Evaluación de conocimientos, destrezas y habilidades de los estudiantes en lengua rusa.(Clasificación de errores lógicos, de habla y fácticos)
Calificación- esto es una violación del requisito de un habla correcta, una violación de las normas del lenguaje literario. Decimos de ella: no se puede decir eso, está mal.
Defecto- esto es una violación de las recomendaciones relacionadas con el concepto de buen discurso. Evaluamos la deficiencia desde el punto de vista de “peor o mejor” dicho o escrito. En otras palabras, un defecto es un error menor, una aspereza en el habla. Puedes decir eso, pero es mejor decirlo de otra manera.
Errores de idioma(gramatical) están asociados con una violación de la estructura de una unidad lingüística: se trata de una formación incorrecta de palabras, una violación de las conexiones de control o la coordinación en una frase, errores en la estructura de una oración (31%). Todas las violaciones de las normas gramaticales son errores gramaticales.
Errores de habla no contienen defectos estructurales (69%). Surgen como resultado del uso incorrecto o fallido de palabras o estructuras sintácticas.
Errores gramaticales– esto es una violación de las normas de formación de palabras y formas, las normas de conexiones sintácticas entre palabras en una frase y una oración. Para detectar un error gramatical no se requiere contexto; una palabra, frase u oración es suficiente. Se puede cometer un error gramatical tanto en el lenguaje escrito como en el hablado. Se trata de errores no lingüísticos asociados con la presentación incorrecta de hechos (su sustitución), así como con su exageración o subestimación (omisión real).
Errores de hecho- se trata de errores con violaciones de la confiabilidad y exactitud de la información del material presentado mencionado en el texto fuente (hechos de fondo): hechos de la biografía del autor o héroe del texto, fechas, nombres y autoría de las obras mencionadas.
Clasificación de errores lógicos, de habla y fácticos.
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A |
ERRORES LÓGICOS |
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tipos de errores |
Material ilustrativo |
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Ejemplo con un error |
Comentarios. Opción correcta |
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L-1 |
Violación de relaciones causa-efecto en el contenido. Explicación: La razón no sigue a la conclusión; La consecuencia dada no corresponde a la causa especificada. |
1. El poeta percibe la música de una ventisca con el corazón, porque está viva... 2. Los profesores del liceo, que inculcaron en sus alumnos el respeto mutuo, ampliaron los horizontes del poeta. |
1. ¡El poeta percibe la música con el corazón no porque esté viva, sino porque ama la música! 2. motivo: profesores del liceo, que inculcaron en sus alumnos el respeto mutuo; consecuencia: ampliaron los horizontes del poeta: el respeto mutuo no es la razón del desarrollo intelectual. Los profesores del liceo inculcaron en sus alumnos el respeto mutuo. También ampliaron los horizontes del futuro poeta. |
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L-2 |
Violación de la lógica de combinar palabras en una serie homogénea. ES ILOGICO CONECTAR DOS PALABRAS OPUESTAS (DIFERENTES) CON UNA CONJUNCIÓN |
Sophia considera a Molchalin una persona muy amable y servicial. "Molchalin está dispuesta a olvidarse de sí mismo por los demás..." Pero creo que se equivoca, porque en realidad la heroína "provocó este amor en sí misma". |
Las definiciones de "amable" y "útil" no son sinónimas, ya que las palabras correspondientes tienen significados diferentes. significado léxico. Donde: La bondad es una característica positiva de una persona no malvada. Útil: siempre dispuesto a brindar un servicio. Primero, el estudiante habla de cómo Sofía ve a Molchalina; Luego quiere discutir con la heroína de la comedia A.S. Griboedova “Ay de Wit” y afirma que “ella está equivocada”; ¡Pero! En lugar de demostrar exactamente en qué se equivoca Sofía, el estudiante afirma un pensamiento nuevo y, por tanto, ILÓGICO: “la propia heroína despertó en sí misma este amor”. No entendemos de qué tipo de amor estamos hablando. Aparentemente, después de las palabras "ella está equivocada", faltaba la frase: "porque en realidad Molchalin no la ama en absoluto, sino su sueño de ascender rápidamente en la carrera profesional...", etc. |
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L-3 |
Violación de la lógica del ejemplo en el razonamiento. |
Molchalin halaga a todos. Está dispuesto a "arrastrarse de rodillas delante de todos". Entonces, por ejemplo, le habla a Khlestova sobre el lindo perro que tiene: "Tu Spitz es un Spitz encantador, no más grande que un dedal", lo acaricié por todas partes: ¡qué pelaje sedoso! Pero, de hecho, este perro le repugna: desprecia a todas las personas de la alta sociedad. |
¿Eso es todo Khlestova y su perro? ¿Está Molchalin dispuesto a arrastrarse de rodillas delante de ellos? Quizás... ¡pero! el perro no es una persona de la alta sociedad. Y esto es exactamente lo que sucedió como resultado de una última frase construida incorrectamente. Al parecer, tenía que ser así: la desprecia como a todos los representantes de la alta sociedad moscovita, a la que tanto le gustaría pertenecer. |
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L-4 |
Violación de la lógica de la construcción del texto (construcción de un nuevo párrafo). |
Molchalin es muy astuto. Entiende que sólo a través de la veneración y la ayuda se puede alcanzar una posición elevada en el mundo. Molchalin y Chatsky... La relación entre estos héroes de la comedia confirma esta idea. |
El estudiante creó una transición brusca de un pensamiento a otro. Temas generales Las oraciones del texto del ensayo son fragmentos en cursiva, ¡pero! el pensamiento general se ve destrozado por una tesis (afirmación) inesperada, aguda y, por tanto, ILOGICA: Molchalin y Chatsky... Esto es cierto: esta idea se ve confirmada por la compleja relación entre el oportunista Molchalin y Chatsky, que no quiere "servir". |
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L-5 |
Violación de la lógica de aserción |
Molchalin da miedo a su manera. Me da miedo darme cuenta de lo calculador y cínico que es respecto de los sentimientos de Sophia, que está enamorada de él. Por eso, lo siento mucho por este héroe. |
Molchalin da miedo. A continuación debería haber una prueba de esta idea: ¿por qué da miedo el héroe Molchalin? Deberíamos hablar de la idea planteada por A.S. Griboedov en esta imagen. ¡Pero! El estudiante, descuidando las pruebas necesarias para la primera tesis, propone una nueva: Tengo miedo de darme cuenta... La lógica de la conclusión se rompe: tengo miedo de darme cuenta... y por eso lo siento mucho por Molchalin. (¡Es poco probable que sintamos pena por alguien que nos da miedo!) |
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L-6 |
Violación de la lógica de añadir nuevas pruebas. |
En la ciudad se están construyendo parques infantiles, se abren nuevas tiendas, aparecen lugares de entretenimiento: discotecas, restaurantes. También se está desarrollando La vida deportiva ciudades. |
¿No está claro cómo se desarrolla de la misma manera la vida deportiva de la ciudad? ¿Qué pasa con los clubes y restaurantes? (Me gustaría esperar que no sea lo mismo) |
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L-7 |
Violación de la lógica de las declaraciones. |
En la plaza hay un monumento a V.I. Lenin. Detrás del monumento se encuentra la Casa de la Cultura. |
Se erigió un monumento a V. I. Lenin y en la Plaza de la Victoria (por ejemplo) se encuentra la Casa de la Cultura. |
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L-8 |
Violación de la lógica de la proporcionalidad en las declaraciones. |
Los inviernos en Karelia son muy nevados y muy fríos. Y en verano en el pueblo de Carelia(?) hace mucho calor, se producen las famosas noches blancas. |
Pensamiento: hace frío en Karelia, pero sólo hace calor en el pueblo de Karelia. - Se viola la lógica de la afirmación y la conclusión: ¿hace calor en Karelia en verano porque hay noches blancas? Difícilmente… Es cierto: y en verano hace tanto calor en el pueblo de Carelia que incluso en las famosas noches blancas... |
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L-9 |
Violación de la lógica de las relaciones sujeto-objeto. |
En la casa de los Prostakov todo estaba mezclado: la finca fue puesta bajo tutela, el poder que era tan importante para los señores, no, los campesinos, su principal (?) ingreso, les fue quitado (?). |
Quién realiza la acción (sujeto) y a quién se aplica esta acción (objeto). No está claro: ¿a quién le quitaron los ingresos: a los campesinos o a los Prostakov? Esto es cierto: los campesinos, el principal ingreso de la familia, fueron arrebatados. |
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L-10 |
Violación de la lógica de pregunta y respuesta. |
¿Cómo fue posible esto (?)? En primer lugar, esto es culpa (?) de la señora Prostakova. |
La pregunta está formulada de manera imprecisa y sugiere una respuesta diferente. Es cierto: ¿cómo fue posible que la familia Prostakov se encontrara en esta situación? La propia Prostakova es la principal culpable de esto. |
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L-11 |
Violación de la lógica de la tesis y conclusión. |
“El aprendizaje es la plaga, el aprendizaje es la razón”, se decía en una época en la que la educación para los nobles se hacía obligatoria. Esto (?) prueba (?) que todos ellos son (?) incultos y estúpidos. |
Se debe intercambiar la última frase con la primera, eliminando su primera parte: Los representantes de la sociedad Famus son incultos y estúpidos, porque declaran que "el aprendizaje es la plaga, el aprendizaje es la razón". Y esto se dice en un momento en que la educación de los nobles se vuelve obligatoria y necesaria para servir a la Patria. |
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L-12 |
Violación de la lógica de la construcción de un ensayo. |
EN Últimamente La ciudad no luce en su mejor momento. En primer lugar, se ha triplicado el flujo de vehículos en las principales vías de la ciudad. Cerca de las carreteras es imposible respirar por los gases de escape y el polvo. En segundo lugar, hay suciedad y nieve sin recoger por todas partes. En tercer lugar, la enorme cantidad de vallas publicitarias simplemente abrumó a los residentes con su agresiva intrusión. |
El inicio del ensayo no se corresponde con el tema del trabajo. No hay ninguna introducción sobre la tierra natal, cuya expresión para el estudiante se convirtió ciudad natal. Se viola la lógica del contenido de la obra. No debes comenzar tu razonamiento con lo negativo; es más correcto comenzar con lo que evoca amor y orgullo en tu corazón. |
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L-13 |
Violación de la lógica de párrafos (organizar los párrafos de texto en una secuencia determinada). |
Chatsky denuncia el derecho de los propietarios de siervos a poseer personas vivas. Defiende a los impotentes, cuyo trabajo forzoso era la base del bienestar de la sociedad Famus. (?)Chatsky es un verdadero patriota de Rusia. Está dispuesto a servir, pero está “harto de que le sirvan”. A la gente del “siglo pasado” esta posición les parece ridícula e incluso peligrosa. (?) La hipocresía florece en la sociedad señorial. |
El texto debería haberse dividido en 3 párrafos y cada uno de ellos debería haberse complementado: 1: prueba necesaria (cita) 2: es necesaria una transición a un nuevo pensamiento (el héroe de la comedia de A.S. Griboyedov no puede pensar de otra manera). 2: es necesario completar el párrafo 2 con una prueba de razonamiento (cita) 3: es necesaria una transición a un nuevo pensamiento, relacionado con el tema del ensayo “El siglo actual” y “El siglo pasado” (Chatsky no puede aceptar las leyes de una sociedad secular en la que florece la hipocresía). |
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L-14 |
violación de la lógica de la construcción de párrafos. |
Nací y vivo en la maravillosa ciudad de Sergiev Posad. Estoy terminando la escuela, se acercan los exámenes finales y luego me esperan los exámenes de ingreso a la universidad. nueva vida, que intriga con lo desconocido. En mi ensayo me gustaría contar cómo está despertando mi ciudad natal. |
La oración 2 no corresponde al tema indicado. Es superfluo. Se podría construir una oración a partir de dos oraciones: En mi ensayo me gustaría hablar de cómo está despertando mi ciudad natal, Sergiev Posad. |
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L-15 |
Violación de la lógica de completar el texto del ensayo. |
Final del ensayo 1. Cuando estoy en cualquier rincón de nuestro país, a menudo recuerdo mi ciudad natal. 2. En las mañanas de invierno, suelo ir al bosque para ver cómo “vive” la naturaleza de mi región. |
Se dan dos oraciones que son párrafos independientes no ampliados. Después de las tesis no hay pruebas. Estando en cualquier rincón de nuestro país, a menudo recuerdo mi ciudad natal, porque mi corazón se ha instalado allí para siempre. Todo me es querido: caminos anchos, calles cubiertas de nieve, antiguas casas de comerciantes de mi ciudad. Y en las mañanas de invierno suelo ir al bosque para ver cómo “vive” la naturaleza de mi región. |
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L-16 |
Violación de la lógica de comparación de conceptos de trama figurativa, relaciones sujeto-objeto. |
Pugachev llenó la vida de Grinev de profundo contenido y la historia "La hija del capitán" de profundo significado. |
En una frase, el estudiante compara la imagen del héroe de la historia de Pushkin y el plan del propio escritor. Pugachev llenó la vida de Grinev con un contenido nuevo y profundo, lo ayudó a repensar su vida y a confirmar sus ideas sobre el deber y el honor. |
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L-17 |
Violación de la lógica de la construcción de oraciones. |
A Kalashnikov se le puede llamar un héroe épico. En primer lugar, se caracteriza por su valentía hacia el zar Iván el Terrible (su respuesta después de la batalla). (?) |
La parte de la frase entre paréntesis probablemente sea una prueba. Pero cuando se crea un texto detallado en lugar de un plan de tesis, dicha construcción de oraciones es incorrecta. Después de la pelea con Kiribeevich, Kalashnikov habla con el zar de igual a igual. |
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L-18 |
Violación de la lógica de las relaciones sujeto-cuantitativas. |
Chicas con trajes negros realizan ejercicios con un aro. La mano derecha con el aro se levanta y la mano izquierda se retira suavemente. (?) Las chicas son gráciles, esbeltas, gráciles. Mirando a las chicas, podemos decir con seguridad que en unos años se convertirán en gimnastas famosas (D). |
Hay muchas chicas estudiando en la escuela. Pero las expresiones “mano derecha” y “ mano izquierda"enfatiza el número singular de los objetos que se describen en la imagen. |
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ERRORES DE HECHO |
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Un error fáctico es una distorsión: Información sobre la vida y obra de poetas y escritores. |
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F1 |
Cita inexacta |
Recuerdo la letra de una canción famosa: “Vivir sin amor puede ser fácil, pero ¿cómo se puede vivir en el mundo sin amor?” |
Recuerdo la letra de una canción famosa: “Vivir sin amor puede ser sencillo, pero ¿cómo se puede vivir en el mundo sin amor?” |
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F-2 |
Indicación incorrecta de fechas de vida y actividad (creatividad) de los escritores, redacción de obras, títulos y géneros de obras. |
El poema de M. Lermontov "Sobre la muerte del poeta" fue escrito en 1837. Comedia A.S. Griboédov se publicó en 1825. Tragedia de A.N. "La tormenta" de Ostrovsky fue un fenómeno completamente nuevo en la literatura rusa. |
El poema "La muerte del poeta" de M. Lermontov fue escrito en 1837. Comedia A.S. Griboyédov se publicó en 1833. El drama de A. N. Ostrovsky "La tormenta" fue un fenómeno completamente nuevo en la literatura rusa. |
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F-3 |
COMO. Pushkin, como N.A. Nekrasov, anima la naturaleza en su poema. |
Violación de la cronología: N.A. Nekrasov, como A.S. Pushkin, anima la naturaleza en sus obras. |
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F-4 |
Distorsión de acontecimientos, material literario, nombres de personajes. |
En el poema de F.I. "Día y noche" de Tyutchev no tiene un héroe lírico, pero hay imágenes clave del día y la noche. En el poema "Día y noche" de F. Tyutchev hay una composición circular. I.A. Bunin utiliza epítetos en el poema, con la ayuda de los cuales se logra la armonía de las figuras estilísticas y la imagen emocional. |
¿Y quién piensa en el día y la noche? Entonces, después de todo, hay un héroe lírico, ¿tal vez sea el propio autor? Debe escribirse no circular, sino circular. El epíteto no es una figura estilística, es un tropo. |
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F-5 |
Cobertura exagerada de hechos de fondo. |
Morozka y Metelitsa son verdaderos héroes nacionales. |
Héroe nacional es un término sociopolítico. No tiene nada que ver con los héroes literarios de A. Fadeev. Morozka y Metelitsa demostraron ser verdaderos héroes. |
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ERRORES DE HABLA |
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Precisión y claridad del habla. La precisión y claridad del habla se refiere a la posesión de suficiente vocabulario, una variedad de medios gramaticales para la expresión precisa y comprensible de pensamientos. |
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Donde: 1. La obra conserva los medios artísticos y expresivos de la presentación original (vocabulario emocional y valorativo, metáforas, epítetos, sintaxis poética, perífrasis, entonación creada mediante la adecuada selección de palabras) 2.El trabajo cumple con los requisitos del estilo de un ensayo de cualquier naturaleza. (literario, crítico, literario-creativo, sobre un tema “libre”): a) precisión y pureza del lenguaje (selección de palabras que transmiten exactamente los pensamientos que el escritor quería expresar; ausencia de palabras innecesarias en la oración); b) sencillez y belleza (accesibilidad a la comprensión, habla perfecta, sinceridad, ausencia de frases abstrusas, palabras y frases pretenciosas, patetismo falso, emociones inverosímiles, expresiones estándar, primitivas, clichés verbales); c) precisión y brevedad (selección de palabras que transmiten exactamente los pensamientos que el escritor quería expresar; ausencia de palabras innecesarias en la oración); d) imágenes (expresividad, expresión emocional de pensamientos, evocación de representaciones visuales, determinados sentimientos). |
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R-1 |
El uso de palabras y expresiones que no transmiten con precisión la idea del ensayo. |
Griboyedov desapareció hace mucho tiempo, la historia de su época está cada vez menos cerca de nosotros y la comedia no envejece, y Griboyedov, sin duda, está más vivo en su héroe que como figura histórica. |
Vea la expresión historia de su tiempo: hay confusión sobre el significado de la palabra historia - un incidente, una historia o una historia - es un curso objetivo de los acontecimientos, un período de desarrollo (de un estado, un individuo, una sociedad )? Y ahora, para nosotros, Griboyedov está vivo en su héroe literario, no como una figura histórica, sino como un exponente de las ideas y puntos de vista progresistas y librepensadores generales de principios del siglo XIX. |
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R-2 |
El uso de palabras con un significado que les resulta inusual. (La palabra reemplazada distorsiona el significado de la oración; adquiere un significado diferente; se usa en un contexto diferente). |
La verdad muchas veces se esconde en lo más profundo de la obra. El bloque sigue la tradición de su antepasado. |
El significado de la palabra a menudo es diferente del significado de la palabra a menudo; el significado de la palabra profundidad le da al texto (oración) un significado diferente. El escritor suele ocultar la verdad entre líneas de la obra. El significado de la palabra antepasado distorsiona el pensamiento del autor. Reemplazo: ancestro-predecesor. |
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R-3 |
Uso inadecuado de palabras de diferente estilo. (La palabra sustitutiva tiene la connotación de un estilo de discurso diferente (en lugar de un estilo artístico, periodístico, comercial oficial o científico), viola la armonía estilística del texto. |
En este sentido, el poema de Boris Pasternak es más tranquilo, más mesurado. Nos quedamos impactados por la maravillosa actuación. |
La palabra rutina tiene un ámbito de uso limitado. Reemplazo - "directo en la otra dirección". La expresión en este sentido tiene una connotación de estilo comercial oficial, su uso en un ensayo es indeseable. Este poema de Boris Pasternak suena más mesurado y suave. La palabra "conmocionado" requiere reemplazo. Nos gustó la actuación. |
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R-4 |
Uso inadecuado de palabras o unidades fraseológicas con carga emocional. (La palabra sustitutiva (expresión) da un indicio de excesiva emocionalidad; “embellecen” el texto. La obra se distingue por un discurso falsamente patético). |
Se presentan con especial claridad las reflexiones de los poetas sobre estos temas que les preocupan especialmente. Gracias a las creaciones de los asombrosos autores de la Edad de Plata, escuchamos la "fuerte melodía de la época". |
La expresión que presentan las reflexiones de los poetas requiere sustitución. Se expresan con especial claridad las reflexiones de los poetas sobre temas que les conciernen. La palabra asombroso necesita ser reemplazada. Gracias a las grandes obras de poetas famosos de la Edad de Plata, escuchamos la "fuerte melodía de la época". |
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R-5 |
Uso injustificado de palabras coloquiales |
Estas personas siempre logran superar a los demás. Dos horas después terminó la actuación y todos se fueron a casa. |
La palabra obegorat requiere reemplazo Estas personas siempre logran engañar a los demás. La expresión "todos se han ido a casa" debe ser reemplazada Dos horas más tarde terminó la actuación y todos se marcharon. |
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R-6 |
Violación de la compatibilidad léxica. (Las palabras no pueden relacionarse entre sí en significado y gramaticalmente: cada una de ellas tiene su propia esfera de uso léxico, sus propias condiciones de conexión preposicional. Al reemplazar palabras en frases estables, el significado de la declaración en su conjunto se distorsiona). |
En los años veinte se había producido un cambio en la vida social del país. |
Es necesario cambiar el número de expresiones de cambio en la vida social. En los años veinte hubo cambios (cambios) en la vida social del país. Las expresiones mejoran la impresión y características artísticas necesita ser reemplazado. |
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R-7 |
Pleonasmo (Las palabras que duplican contenido semántico violan la integridad de la oración o del texto). |
El tema de la desesperación se escucha en estas dos obras. Se han producido cambios sociales en la sociedad. |
La expresión en estos dos contiene repetición. En estas obras se escucha el tema de la desesperación. Las palabras social y sociedad tienen un núcleo semántico común. Se han producido grandes cambios en la estructura social del país. |
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R-8 |
Errores asociados con el uso de palabras afines en una oración. |
Bajo los pies del héroe de la historia se encuentra el paso del carruaje. Esta historia cuenta sobre hechos reales. |
El héroe de la historia salta al escalón del carruaje. Las palabras historia y contado tienen la misma raíz (tautología) Esta historia es sobre... |
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R-9 |
Construcciones sintácticas pobres y monótonas. (En las condiciones de un contexto, se utilizaron oraciones del mismo tipo de construcción (sujeto - predicado - adverbial); sólo se utilizan oraciones complejas o compuestas; A la oración le faltan palabras que son importantes para expresar pensamientos). |
Cuando el escritor llegó a la redacción, fue aceptado. Editor en jefe. Cuando hablaron, el escritor se dirigió al hotel. El poema de Tyutchev se llama "Noche" y el poema de Bunin se llama "Noche". |
Es necesario cambiar la construcción de la segunda frase. Al final de la conversación, Petrov se dirigió al hotel. Se utilizan el mismo tipo de construcciones: sujeto - objeto - predicado - adverbial - sujeto - objeto - predicado - adverbial. Los poemas de Tyutchev y Bunin tienen el mismo título: "Noche". |
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R-10 |
Violación de la correlación aspecto-temporal de las formas verbales. (Los verbos o formas verbales se utilizan en una oración. diferentes tipos y tiempo. |
El corazón se congela por un momento y de repente empieza a latir de nuevo. Al observar el movimiento del mágico arco iris, el héroe lírico del poema parecía estar inmerso en un cuento de hadas. |
Se congela - verbo no la forma perfecta, tiempo presente; Knock - verbo perfecto, tiempo futuro. Se congelará... tocará. observando – participio presente, formado a partir de un verbo imperfectivo; sumergido es un verbo en tiempo pasado, forma perfecta. Al observar el movimiento del mágico arco iris, el héroe lírico del poema parece estar inmerso en un cuento de hadas. |
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R-11 |
Mal uso de pronombres. (El uso de pronombres en lugar de sustantivos con un significado específico, en lugar de otros pronombres que tienen un significado temporal y espacial). |
La obra representa hechos reales y héroes de su época. Conocemos sus personajes y su filosofía de vida, mientras abren su alma al lector. Es la eufemismo lo que le da al poema “Escape” su encanto, su encanto. |
Es necesario cambiar el pronombre ellos. La obra representa hechos reales y héroes de esa época. Es necesario sustituir el pronombre por un sustantivo con un significado específico. Aprendemos los personajes y la filosofía de vida de los héroes, que abren su alma al lector. Es necesario excluir los pronombres de la oración. Es la eufemismo lo que le da encanto y encanto al poema "Escape". |
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R-12 |
Oraciones incoherentes (Y en una oración estamos hablando de eventos, fenómenos y acciones no relacionados. En medio de una oración, se “calza” una nueva, que no tiene relación con ella en significado. La secuencia de presentación de pensamientos se altera. Un fragmento semántico importante Falta una parte de la frase.) |
En Dubna se presta mucha atención a la cultura. Después de todo, cuando se habla de esta persona más cercana y querida, uno tiene miedo de no decir algo, a primera vista pequeño e imperceptible, pero en realidad muy, muy importante. |
la palabra mucho necesita ser reemplazada; Es necesario aclarar la palabra cultura. Se presta mucha atención al desarrollo de la cultura en Dubna. Es necesario dividir la oración en dos unidades sintácticas independientes. Después de todo, cuando hablamos de la persona más cercana y querida, tememos no poder expresar con palabras lo más importante. Lo que a primera vista parece poco importante, insignificante. |
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R-13 |
Inexpresividad estilística de la frase. (Las palabras de reemplazo introducen nuevos matices en el texto (estilos periodísticos, científicos), "empobrecen" la oración, el texto). |
En primavera es bueno en todas partes: en campo abierto, en un bosque de abedules, así como en bosques de pinos y mixtos. Estos poetas hicieron una enorme contribución a la literatura rusa. |
La palabra también introduce un toque periodístico en la frase; la palabra mixto (bosque) es un término, por lo que su uso en textos artísticos no es deseable. La expresión hacer un gran aporte tiene la connotación de frase política estable. Hay una mezcla de estilos dentro de una oración. Estos poetas tuvieron una gran influencia en el desarrollo de la literatura rusa. |
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R-14 |
Medios de expresión mal seleccionados. |
Un docente es una profesión necesaria, justa y dolorosa. Es difícil determinar el corazón literario de la obra Dead Souls. |
Uno de los epítetos es léxicamente incompatible con los dos anteriores; Es mejor sustituir la palabra doloroso. El docente es una profesión necesaria, justa y que requiere una dedicación total. Es difícil determinar el lugar más emocionante del poema "Dead Souls". |
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R-15 |
Violación del orden de las palabras en una oración. (Algunos miembros de la oración “se encajan” entre los miembros principales, violando la lógica de la declaración). |
En el poema de F. Tyutchev, al principio hay noche. Durante el día nos despertamos y disfrutamos de la vida, a diferencia de la noche. |
Cambie la mitad de la oración y su comienzo, agregue el fragmento faltante de la declaración. Al comienzo del poema de F. Tyutchev hablamos de la noche. Cambia el comienzo de la oración y su final. A diferencia de la noche, durante el día nos despertamos y disfrutamos de la vida. |
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ERRORES GRAMATICALES |
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Cumplimiento de normas gramaticales. Formación incorrecta de palabras; Violación de la conexión entre coordinación, control en frases, errores en la construcción de oraciones con definiciones y circunstancias comunes; miembros homogéneos. |
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G-1 |
Reemplazo incorrecto de prefijos y sufijos en palabras con la misma raíz. |
Abejorro peludo: para lúpulos aromáticos. |
La palabra peluda probablemente fue acuñada por analogía con el adjetivo "orejas". Así es, "peludo". |
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G-2 |
Formación errónea de una forma sustantiva. |
Hay pocos tropos en el poema. No hay nubes en lo alto. Se firmaron tratados vacíos y el mundo volvió a colapsar. |
Los tropos son los medios figurados del lenguaje: metáforas, epítetos, personificaciones, comparaciones, etc. Hay pocos tropos en el poema. |
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G-3 |
Formación errónea de la forma adjetiva. |
Este hecho es menos significativo que su cobertura en la prensa. |
El grado comparativo de los adjetivos se forma usando el sufijo ella, ella o usando las palabras más o menos. Por ejemplo: fuerte - más fuerte, (s), más poderoso. Este hecho es menos significativo que su cobertura en la prensa. |
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G-4 |
Formación errónea de una forma numérica. |
Olga quedó hechizada por el poder de sesenta anillos del tiempo. Ambas partes hicieron demandas justas. |
Olga quedó hechizada por el poder de sesenta anillos. Ambas partes presentaron exigencias justas. |
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G-5 |
Uso incorrecto de la forma pronombre. |
Una bala pasó silbando a su lado. Su alegría no conoció límites. Lo que somos debe ser juzgado por nosotros. |
Una bala pasó silbando a su lado. Su alegría no conoció límites. Lo que somos debe ser juzgado por nosotros. |
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G-6 |
Formación errónea de la forma verbal. (Errores en la formación de participios, gerundios, formas de tiempo pasado, presente y futuro del verbo, verbos reflexivos y no reflexivos, formas suplementarias). |
El ciervo permaneció inmóvil y miró sin pestañear. El leopardo tembló y echó a correr. Después de leer el título: "Noche", el lector inmediatamente imagina las estrellas, el chapoteo de las olas por la noche, la luna. |
El adverbio (no) en movimiento se forma a partir de un verbo perfectivo, pero denota una acción imperfecta adicional. El ciervo permaneció inmóvil y sin pestañear. El leopardo tembló y echó a correr. El participio se forma utilizando un sufijo imperfectivo y la oración se refiere a una acción que ya tuvo lugar. Después de leer el título... |
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G-7 |
Fallo de comunicación en la negociación. |
Es como si estuviera parado sobre una colina envuelta en oscuridad. |
Estoy parado en una colina envuelta en oscuridad. |
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G-8 |
Fallo de comunicación de control. (al construir una frase, se usa por error una preposición; se violan las normas para el uso de sustantivos y pronombres). |
Sus creaciones siempre correspondieron con su visión del mundo. Muchos espectadores se reunieron en el teatro para presenciar la representación. |
Haga una pregunta del verbo correspondiente al sustantivo actitud. Las obras del poeta siempre correspondieron a (¿qué?) Su cosmovisión. El público se reunió (¿dónde?) en el teatro para ver la representación. |
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G-9 |
Violación en la estructura de la frase. (Con el uso inepto de preposiciones que "interfieren" en la pronunciación de nuevas palabras, se destruye la estructura léxico-gramatical de una expresión estable). |
Convertirse en un poeta famoso conocido en todo el mundo. |
Haz una pregunta de la palabra saber (¿dónde?) ...que es conocida en todo el mundo... |
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G-10 |
Errores asociados con la violación de la norma sintáctica del uso de palabras demostrativas y afines. |
En este poema, el futuro se presenta de la misma manera que en M. Tsvetaeva. No le gustó todo lo que escribió. |
Pregúntese: ¿cómo será el futuro? ...En este poema, el futuro parece ser el mismo que en las obras de M. Tsvetaeva. Reemplace la palabra conjuntiva que con la palabra conjuntiva acerca de qué. No le gustó todo lo que escribió. |
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G-11 |
Errores asociados a la construcción incorrecta de oraciones con miembros homogéneos. (Los miembros homogéneos son irrazonablemente en diferentes partes discursos; Las palabras de reemplazo para miembros homogéneos tienen su propio contexto léxico y gramatical; Las palabras de reemplazo no están relacionadas gramaticalmente ni en significado con las palabras que tienen en común). |
Y la heroína espera y hace esfuerzos increíbles para salir del círculo de tormento. |
Amplíe las frases haciendo la pregunta: espera (¿para qué?), hace esfuerzos (¿para qué?) |
Consideremos sus tipos con más detalle.
Errores y deficiencias del habla. .
Usar una palabra con un significado que es inusual para ella.
Me resbalé y caí hacia atrás y me lastimé la rodilla” (en lugar de boca abajo). Zhilin se alegró de poder escapar de regreso (en lugar de otra vez).
Violación de la compatibilidad léxica de las palabras.
Uso injustificado de palabras dialectales y coloquiales.
Estas personas siempre logran burlar (en lugar de engañar) a los demás. El portero lleva una camiseta puesta encima (en lugar de ponerse) la camiseta. En el terreno de la escuela, nuestra clase plantó remolacha y cibul (en lugar de remolacha y cebolla).
Mal uso de pronombres
El texto fue escrito por V. Belov. Esto (en lugar del texto que escribió...) se refiere al estilo artístico.
Uso inapropiado de palabras de diferente estilo; mezclando vocabulario de diferentes épocas
No distinguir matices de significado introducidos en una palabra mediante prefijo y sufijo.
En tales casos, miro (en lugar de mirar) el diccionario. Mi actitud ante este problema no ha cambiado (al contrario, sí ha cambiado).
No distinción de parónimos
Se tomaron medidas espectaculares (en lugar de efectivas). Mamá me dijo que me llevara un suéter, pero me negué rotundamente (en lugar de rotundamente).
No distinguir palabras sinónimas
El nombre de este poeta es familiar (en lugar de conocido) en muchos países. En la oración final (en lugar de la última), el autor utiliza gradación.
Usar palabras innecesarias (pleonasmo)
Chica joven; Muy agradable.
Usar palabras cercanas o estrechamente relacionadas (tautología)
Esta historia cuenta (en lugar de decir, hablar de) hechos reales.
Repetición injustificada de una palabra.
En este capítulo nos enteramos de que Masha quedó huérfana. Masha (en lugar de una niña) perdió a su padre y a su madre. El héroe de la historia no piensa en sus acciones. El héroe no comprende toda la profundidad de lo que ha hecho (en cambio, el héroe de la historia no piensa en su acción, no comprende toda la profundidad de lo que ha hecho).
Uso de palabras innecesarias, redundancia léxica.
Ha llegado el mes de agosto (en lugar de agosto). Entonces nuestra librería se encargará de esto (esto es superfluo) para que puedas sonreír.
Violación del orden de las palabras
Luego vi a Natasha con jeans nuevos (en lugar de Natasha con jeans nuevos). Kiribeevich golpeó a Kalashnikov en el pecho primero (en lugar de que Kiribeevich golpeara a Kalashnikov en el pecho primero).
Pobreza y monotonía de las estructuras sintácticas.
Cuando el escritor llegó a la redacción, el editor jefe lo recibió. Cuando hablaron, el escritor se dirigió al hotel.
Errores gramaticales
Formación incorrecta de palabras.
Nobleza (nobleza), caligrafía (caligrafía), trabajador (trabajador), burla (burla).
Formación errónea de formas de palabras.
más interesante (más bella), más bella (hermosa). Cuántos (cuántos) principios morales hemos perdido por la pérdida de la espiritualidad.
Violación de las normas de aprobación.
Conozco un grupo de chicos que están seriamente interesados en el jazz.
Violación de las normas de gestión.
Necesitamos hacer la naturaleza más bella (hermosa). Todos quedaron sorprendidos por su fuerza (fuerza).
Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado.
La mayoría se opuso (objetó) a tal evaluación de su trabajo. Lo principal a lo que quiero prestar atención ahora es al lado artístico del trabajo (el lado artístico del trabajo).
Violación de la forma de expresar el predicado.
Todos estaban contentos, felices y alegres (alegres). El propio Dubrovsky era un oficial de guardias (oficial de guardias).
Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos.
Las lecciones nos enseñan a amar la literatura y muchas buenas cualidades (amor a la literatura y muchas cosas buenas). En el ensayo quería hablar sobre la importancia de los deportes y por qué los amo (y por qué los amo).
Errores en la construcción de oraciones con frase participial
Al leer el texto surge un sentimiento de empatía (empatizo con los personajes). Al mirar la imagen (cuando miro la imagen), las emociones me abruman.
Errores en la construcción de oraciones con frases participiales.
El estrecho camino estaba cubierto de nieve que caía bajo los pies (nieve que caía bajo los pies). Marya Kirillovna estaba encerrada en una habitación, tratando de escapar del príncipe (Marya Kirillovna, tratando de escapar del príncipe, estaba encerrada en una habitación).
Errores en la construcción. oración compleja
Este libro me enseñó a valorar y respetar a los amigos, que leí cuando era niño (Este libro, que leí cuando era niño, me enseñó a valorar y respetar a los amigos). Al hombre le pareció (una palabra más) que esto era un sueño.
Mezclar discurso directo e indirecto.
Basarov le dice a Arkady que su (su) padre es un hombre jubilado y que su canción está terminada. El autor dijo que yo (él) no estaba de acuerdo con la opinión del revisor.
Violación de los límites de la oración
Cuando el héroe recobró el sentido. Ya era tarde (Cuando el héroe recobró el sentido, ya era tarde). No fue aceptado en el equipo de baloncesto porque no podía jugar. Porque era bajo (No lo aceptaron en el equipo de baloncesto porque no podía jugar y era bajo).
Omitir un miembro de la oración (elipsis)
En la reunión se decidió realizar una jornada de limpieza.
Violación de los tipos de correlación tensa de formas verbales.
Cuando llegó diciembre, el clima cambió (cambió) dramáticamente. El corazón se congela (se congela) por un momento y de repente comienza a latir nuevamente.
Errores asociados con el uso de partículas.
Sería bueno que el cuadro tuviera (una palabra extra) la firma del artista. El texto revela (sólo revela) dos problemas.
Clasificación de errores corregida y tenida en cuenta a la hora de evaluar el trabajo de un alumno
Errores gramaticales(GRAMO) – se trata de errores en la estructura de una unidad lingüística: palabras, frases u oraciones, es decir violación de cualquier norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica.
No. | tipo de error | Ejemplos |
Formación incorrecta de palabras. Formación errónea de formas de sustantivo, adjetivo, numeral, pronombre, verbo (formas personales de verbos, participios activos y pasivos, gerundios). | La nobleza, un milagro de la tecnología, en esencia, de la que se ríen; más interesante, más bella; con quinientos rublos; hacía malabarismos con ambas manos, su patetismo, no había nada a su alrededor; Cuántos Hemos perdido nuestros principios morales por la pérdida de la espiritualidad; a ellos se mueve sentimiento de compasión; corrientes de agua, fluido abajo, golpeó al autor del texto; más alto Al subir al escenario, los cantantes hicieron una reverencia. |
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Violación de las normas de aprobación. | Conozco un grupo de chicos que están seriamente interesados... Me gusta el jazz. |
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Violación de las normas de gestión. | Necesitamos hacer que la naturaleza sea más hermoso. Todos se sorprendieron de él. por la fuerza. |
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Interrupción de la conexión entre el sujeto y el predicado o la forma de expresar el predicado. | Lo principal a lo que quiero prestar atención ahora eslado artístico del trabajo. Escribió un libro queépico. Todos estaban contentos, felices y divertido. |
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Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos. | El país amaba y estaba orgulloso del poeta. En el ensayo quería decirsobre el significado de los deportes y por qué me encantan. |
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Errores en la construcción de oraciones con participios. | leyendo el texto , surge tal sentimiento de empatía. |
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Errores en la construcción de oraciones con frases participiales. | El estrecho camino estaba cubiertodefecto nieve bajo los pies. |
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Errores en la construcción de oraciones complejas | Este libro me enseñó a apreciar y respetar a los amigos,que leí cuando era niño. Al hombre le pareció que esto es un sueño. |
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Mezclar discurso directo e indirecto. | ||
G10 | Violación de los límites de la oración | No fue aceptado en el equipo de baloncesto. Porque era bajo. |
G11 | Violación de los tipos de correlación tensa de formas verbales. | Se congela por un momento el corazón y de repente tocará de nuevo. |
G12 | Omitir un miembro de la oración (elipsis) | En la reunión hubo aceptado (?) celebrar un día de limpieza. |
G13 | Errores asociados al uso de partículas: separación de una partícula del componente de la oración al que pertenece | Sería bueno si se mostrara la imagen. haría firma del artista. En el texto Total Se revelan dos problemas. |
Errores de habla (P)– estos son errores no en la construcción de una oración, ni en la estructura de una unidad lingüística, sino en su uso, más a menudo en el uso de una palabra, es decir, una violación de las normas léxicas. Esto es pleonasmo, tautología, clichés del habla, uso inadecuado del vocabulario coloquial, dialectismos, jerga; medios expresivos, no discriminación de parónimos. Errores en el uso de homónimos, antónimos, sinónimos, polisemia no eliminados por el contexto.
No. | tipo de error | Ejemplos |
Usar una palabra con un significado que es inusual para ella. | Nos quedamos impactados maravillosa actuación. Gracias a fuego, el bosque se quemó. |
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Uso injustificado de palabras dialectales y coloquiales. | Estas personas siempre tienen éxito intimidar a otros . Oblomov no hizo nada en todo el día. hizo el tonto. |
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Mal uso de pronombres | El texto fue escrito por V. Belov.Él se refiere al estilo artístico; Inmediatamente tuve una foto de tu imaginación. |
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El uso de palabras de diferente color estilístico; mezclar vocabulario de diferentes épocas; uso inadecuado de lenguaje clerical, palabras expresivas y cargadas de emoción, vocabulario obsoleto, jerga, uso inadecuado de unidades fraseológicas | Como se planeó autor, el héroe gana; Molchalin trabaja secretario de Famusov; En la novela de A.S. Pushkin tener lugar digresiones líricas; El autor de vez en cuando. Recurre al uso de metáforas y personificaciones.Si estuviera allí, entonces por esa actitud hacia mi madre, lo haría. Yo se lo daría al muffin; Zoshchenko no te metas el dedo en la boca,pero déjame hacer reír al lector. |
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No distinguir matices de significado introducidos en una palabra mediante prefijo y sufijo. | En tales casos, busco en el diccionario. |
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No distinción de parónimos,palabras sinónimas;errores en el uso de antónimos al construir una antítesis; destrucción del significado figurativo de una unidad fraseológica en un contexto organizado sin éxito | Se tomaron medidas espectaculares; El nombre de este poeta me resulta familiar. en muchos países; La tercera parte del texto no tiene gracia, pero tambiénno es un motivo importantenos hace pensar; el disco aún no ha dicho lo suyoultima palabra. |
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Violación de la compatibilidad léxica. | ||
Uso de palabras innecesarias, incluido pleonasmo. | Jóvenes; Muy agradable. |
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Usar palabras cercanas o estrechamente relacionadas (tautología) | En eso se cuenta la historiasobre hechos reales. |
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P10 | Repetición injustificada de una palabra. | Héroe La historia no piensa en sus acciones. Héroe Ni siquiera comprende la profundidad de lo que ha hecho. |
P11 | Pobreza y monotonía de las estructuras sintácticas. | Cuando el escritor llegó a la redacción., fue aceptado por el editor jefe.cuando hablaron, el escritor se dirigió al hotel. |
P12 | Uso de palabras innecesarias, redundancia léxica. | Entonces para que puedas sonreír sobre eso Nuestra librería se encargará de ello. |
Errores lógicos (L).Los errores lógicos están asociados con una violación de la corrección lógica del habla. Surgen como resultado de una violación de las leyes de la lógica, cometida tanto dentro de una oración, juicio como a nivel de todo el texto.
No. | tipo de error | Ejemplos |
Comparación (contraste) de dos conceptos lógicamente heterogéneos (diferentes en alcance y contenido) en una oración o texto | Asistió a la leccióndirector, bibliotecario, y Anna Petrovna Ivanova Y Zoya Ivanovna Petrova; Él inclinó su espalda a la batería; Por buenos estudios y criar hijos padres Los estudiantes recibieron cartas de agradecimiento de la administración de la escuela. |
|
Violación de relaciones causa-efecto. | En años recientes Tantos Se ha hecho mucho para modernizar la educación, pero los profesores trabajan a la antigua usanza, porque Se están resolviendo los problemas de la modernización de la educación débil . |
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Un eslabón perdido en una explicación, un “salto lógico”. | Es casi imposible bloquear el flujo de personas por nuestro patio. [?] Cómo quiero que el patio sea un adorno tanto para la escuela como para el pueblo. |
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Reorganizar partes del texto (si no es por el encargo del ensayo o presentación) | ¡Es hora de devolverle a esta palabra su verdadero significado! Honor... ¿Pero cómo hacer esto? |
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Sustitución injustificada de la persona de quien se cuenta la historia (por ejemplo, primero de la primera, luego de la tercera persona) | ||
Comparación de conceptos lógicamente incomparables. | Sintaxis Los artículos enciclopédicos son excelentes. de otros artículos científicos. |
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Errores de composición y texto. | ||
Mal comienzo | El texto comienza con una oración que contiene una indicación del contexto anterior, que está ausente en el texto mismo, por la presencia de formas de palabras demostrativas en la primera oración, por ejemplo: En este texto está escrito por... |
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Errores en la parte principal. | A) Reunir en una frase pensamientos relativamente distantes. b) Falta de coherencia en la presentación; Incoherencia y violación del orden de la sentencia. c) El uso de frases de diferente tipo en estructura, lo que lleva a dificultades para comprender el significado. |
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Mal final | Duplicación de salidarepetición injustificada de una idea previamente expresada. |
Errores de hecho(F) - un tipo de error no lingüístico, que consiste en que el escritor cita hechos que contradicen la realidad, da información incorrecta sobre circunstancias fácticas, tanto relacionadas como no relacionadas con el texto analizado (conocimiento previo)
No. | tipo de error | Ejemplos |
Distorsión del contenido de una obra literaria, mala interpretación, mala elección de ejemplos. | Basárov era nihilista y por tantomató a una anciana con un hacha; Lensky regresó a su finca. De Inglaterra; La felicidad para Oblomov fuesoledad e indiferencia. |
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Inexactitud en la cotización. No hay indicación del autor de la cita. Autor de la cita nombrado incorrectamente. | El libro significa mucho para mí porque Lenin dijo: “Vive y aprende!» |
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Desconocimiento de hechos históricos y de otro tipo, incluido el desplazamiento del tiempo. | Excelente guerra patriótica 1812; La capital de Estados Unidos es Nueva York. |
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Imprecisiones en los nombres, apellidos y apodos de personajes literarios. Distorsiones en los nombres de las obras literarias, sus géneros, errores al indicar el autor. | Turgen'ev; "Taras y Bulba"; V Las historias de Turgenev"Crimen y castigo". |
Errores éticos(MI) - violación del sistema de valores y normas éticas:declaraciones que degradan la dignidad humana, que expresan una actitud arrogante y cínica hacia la persona humana, hostilidad, manifestaciones de agresión verbal, palabras y frases de jerga.
No. | tipo de error | Ejemplos |
Incorrección del habla. Manifestación de agresión verbal: declaraciones groseras y ofensivas; expresión verbal de emociones, sentimientos o intenciones negativas en una forma inaceptable en una situación de habla determinada; amenaza, exigencia grosera, acusación, burla; uso de malas palabras, vulgarismos, jerga, argot; declaraciones que degradan la dignidad humana, que expresan una actitud arrogante y cínica hacia la persona humana | Este texto me cabrea ; Necesitas estar completamente loco leer libros hoy; ¿Por qué el plan de estudios de la escuela te obliga a leerlo todo? basura , ¿a qué se le llama un clásico? Mijalkov en su repertorio! Escribe libros para niños, por eso exige que se lean en la infancia. ¡Esto es verdaderas relaciones públicas! Nadaengañar a la genteverdades obsoletas. |
ERRORES: ORTOGRAFÍA, PUNTUACIÓN, GRÁFICOS, ERRORES TIPOGRÁFICOS
los errores se tienen en cuenta
- a las reglas aprendidas;
- no áspero (dos que no sean ásperos cuentan como uno):
- en excepciones a las reglas;
- al escribir letras mayúsculas en nombres propios compuestos;
- en los casos de escritura separada y continua, no con adjetivos y participios actuando como predicado;
- por escrito y y s después de prefijos;
- en casos difíciles de distinguir entre no y ninguno (¿Adónde se volvió? Dondequiera que mirara, nadie podía darle una respuesta. Nadie más...; nada menos que…; nada más es...; nada más que... y etc.);
- en los casos en que un signo de puntuación sea sustituido por otro;
- en la omisión de uno de los signos de puntuación combinados o en violación de su secuencia;
- repetitivo (cuenta como un error, repeticiónen la misma palabra o en la raíz de palabras con la misma raíz);
- el mismo tipo ( los primeros tres errores del mismo tipo se consideran un error,
cada uno siguientetal error se cuenta comoindependiente):
errores según una regla, si las condiciones para elegir la ortografía correcta están contenidas en las características gramaticales (en el ejército, en la arboleda; pinchar, pelear) y fonéticas (pastel, grillo) de una palabra determinada.
No se considera lo mismoerrores en una regla en la que, para descubrir la ortografía correcta de una palabra, es necesario seleccionar otra palabra (de referencia) o su forma (agua - agua, boca - boca, triste - triste, agudo - agudo).
El concepto de errores del mismo tipo no se aplica a los errores de puntuación.
Los errores (dos o más) en una palabra no marcada se cuentan como un error.
Al comprobar la alfabetización (K7-K8) los errores no se tienen en cuenta
- ortografía:
- en transferencia de palabras;
- letras e/e después de consonantes en palabras extranjeras ( raqueta, aire libre ) y después de vocales en nombres propios ( Marieta);
- letras mayúsculas/minúsculas
- en nombres relacionados con la religión: M(m)aslenitsa, R(r)Navidad, B(b)og.
- cuando se usan nombres propios en sentido figurado (Oblomov y Oblomov).
- en nombres propios de origen no ruso; escribir apellidos con primeras partes don, camioneta, septiembre... ( Don Pedro y Don Quijote).
- ortografía continua / con guiones / separada
- en sustantivos complejos sin vocal conectora (en su mayoría préstamos), no regulados por reglas y no incluidos en el diccionario mínimo (Préstamo y arrendamiento, Lula-kebab, know-how, papel maché, planta rodadora, pisapapeles Walk-City, pero carne Stroganoff, jefe de camareros, silla de manos, lista de precios);
- sobre reglas que no están incluidas en el plan de estudios de la escuela (por ejemplo, la regla de escritura combinada/separada de unidades adverbiales/adverbios con prefijo/preposición, por ejemplo:en derrame, regañar a la espalda, para igualar, en la carrera, a plazos, en el pie de atrás, como curiosidad, al tacto, en el gancho, ponerse en el trasero(cf. ortografía actualimprudentemente, dispersamente);
- errores de puntuación:
- guión en una oración incompleta;
- aislamiento de definiciones inconsistentes relacionadas con sustantivos comunes;
- comas para frases restrictivas exclusivas;
- distinguir partículas e interjecciones homónimas y, en consecuencia, no resaltarlas ni separarlas con comas;
- en la transmisión de la puntuación del autor;
- errores graficos(medios para escribir un idioma, fijar la relación entre las letras escritas y los sonidos del habla oral); varias técnicas para abreviar palabras, utilizando espacios entre palabras, varios subrayados y selecciones de fuentes;
- Errores administrativos y erratas:
Distorsión de la apariencia sonora de una palabra ( sonajeros en lugar de obras, memlya en lugar de tierra); .
Letras que faltan (vale la pena la novela entera) sobre este conflicto;
Permutaciones de letras (nuevos nombres productos);
Reemplazar algunos caracteres alfabéticos por otros (legendaria batalla del hielo);
Añadiendo letras adicionales ( en cualquiera, incluso las condiciones más difíciles).
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Todos los errores gramaticales que ocurren en el habla se pueden clasificar en uno de tres grupos: formación de palabras (formación errónea de palabras), morfológicos (formación errónea de formas de partes del discurso) y sintácticos (errores en la construcción de frases y oraciones). Consulte los ejemplos y compruébelo usted mismo: ¿alguno de estos errores es relevante para usted?
1. Formación errónea de palabras..
Se observa, por ejemplo, en las palabras voluntad actual, arriba reír, rastrear yuschy (Bien: futuro, burlarse, siguiente).
2. Errores morfológicos:
Formación incorrecta de una forma sustantiva: carece tiempo, de moda polta, fresco pastel (Necesitar: Falta de tiempo, abrigos a la moda, pasteles recién hechos.);
Formación incorrecta de la forma adjetiva: más más bella, bella piojos (Necesitar: más bella, más bella);
Formación incorrecta de la forma numérica: Con seiscientos rublos, en dos mil A tercero año(Necesitar: con seiscientos rublos, en dos mil tres);
Formación incorrecta de la forma pronombre: suyo padre, suyo niños(Necesitar: su padre, sus hijos);
Formación incorrecta de una forma de adverbio: desde donde, desde aquí (Necesitar: desde donde, desde aquí);
Forma verbal incorrecta: ellos quieren, se acuestan, se van, I yo viajo ;escribiendo carta (necesaria: ellos quieren, ponen, van, I Yo viajo; cuando escribí la carta);
3. Errores de sintaxis:
Violación de la negociación: con un grupo de chicos, excitante misya Deportes(Necesitar: con un grupo de chicos(Cómo su?), cautivador su haciendo deportes);
Control deteriorado: haz tu oficina más Hermoso; parecio eso (Necesitar: haz tu oficina más hermosa; parecio que);
Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado: crecer muchos árboles(Necesitar: hay muchos árboles creciendo o los árboles crecen);
Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos: Quiero decirte sobre el significado de los libros y ¿Por qué los amo? . (Necesitar: Quiero hablar sobre el significado de los libros y por qué los amo.);
Errores en la construcción de oraciones con participios: Dibujo , mis pensamientos siempre fluyeron tranquilamente.(Necesitar: Mientras dibujo, siempre pienso con calma.. O: Cuando dibujo, mis pensamientos siempre fluyen con calma.);
Errores en la construcción de oraciones simples y complejas: Me pareció qué Esto es un sueño. Tu no lo olvidarás sobre un humano nunca, quien hizo tanto por ti . (Necesitar: Me pareció, que esto es un sueño. No te olvidarás Nunca sobre la persona que hizo tanto por ti..);
Violación de los límites de la oración: Pensó mucho. Es por eso sus ojos estan tan tristes. (Necesitar: Pensó mucho, por eso sus ojos están tan tristes..);
Errores en la elección y uso de una conjunción coordinante o subordinante: Me gusta esta ciudad porque es pequeño y acogedor. (Necesitar: Me gusta esta ciudad porque que sea pequeño y acogedor. Comparar: Nos peleamos porque cada uno Insistió por su cuenta y no quiso ceder..)
Es necesario distinguirgramaticales y discursoerrores.
Error gramatical- esto es un error en estructura unidad lingüística, en la estructura de una palabra, frase, oración; Esta es una violación de alguna norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica. P.ej:
A diferencia de los errores gramaticales impedimentos del habla- estos son errores no en la construcción, no en la estructura de la unidad lingüística, sino en su usar, en la mayoría de los casos en el uso de la palabra. Se trata principalmente de una violación de las normas léxicas. P.ej:
Una variedad de impedimentos del habla son errores estilísticos. Se trata de una mezcla irrazonable de palabras de diferentes colores estilísticos, el uso fallido de palabras y expresiones expresivas y de colores sensuales, la introducción desmotivada de palabras y expresiones dialectales y coloquiales y vocabulario obsoleto.
Los defectos del habla también incluyen errores causados por una violación del orden de las palabras, repeticiones infundadas de palabras, frases y oraciones y errores en la construcción del texto.
Un error de habla se puede ver exclusivamente en contexto, esta es su diferencia con un error gramatical, para cuya detección no se necesita contexto.
Tampoco debes combinar errores gramaticales y ortográficos.
Error de ortografía- Esto es incorrecto escribiendo palabras; un error de ortografía solo se puede cometer por escrito, generalmente en una posición fonética débil (para vocales, en una posición átona, para consonantes, al final de una palabra o antes de otra consonante) o en una ortografía combinada con guiones separados. Un error así sólo se puede ver, pero no se puede oír: en el cuadrado, como un lápiz azul, no había nadie, media naranja.
A diferencia de la ortografía error gramatical Se puede admitir tanto en forma escrita como oral, no solo es visible, sino también audible: acostarse; correr; Camino por el sendero que conduce al parque; confianza en la victoria.
En las tablas se proporciona una lista de los errores gramaticales y de habla más comunes en el discurso escrito de los estudiantes.
Errores gramaticales
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páginas
tipo de error
Ejemplos
Formación incorrecta de palabras
Trabajador, burlarse
Formación incorrecta de la forma sustantiva
Muchos milagros de la tecnología, poco tiempo.
Forma incorrecta de adjetivo
Más emocionante, hermosa
Formación incorrecta de la forma numérica.
Con quinientos rublos
Formación incorrecta de la forma del pronombre.
Su patetismo, sus hijos.
Formación incorrecta de la forma verbal.
Viajan, quieren, escribiendo sobre la vida de la naturaleza.
Violaciones de negociación
Conozco un grupo de chicos a los que les gusta mucho el jazz.
Controlar violaciones
Necesitas hacer tu naturaleza más bella.
Le dice a los lectores
Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado.
La mayoría se opuso a tal evaluación de su trabajo.
Violación del método de expresión del predicado en construcciones individuales.
Escribió un libro que es épico.
Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos.
El país adoraba y estaba orgulloso del poeta.
En el ensayo quería mostrar la importancia del deporte y por qué lo amo.
Errores en la construcción de oraciones con participios.
Al leer el texto, tienes esta sensación...
Errores en la construcción de oraciones con frases participiales.
El estrecho camino estaba cubierto de nieve que caía bajo los pies.
Errores en la construcción de oraciones complejas
Este libro me enseñó a valorar y respetar a los amigos, que leí cuando era niño.
El hombre pensó que era...
Mezclar discurso directo e indirecto.
El creador dijo que no estoy de acuerdo con las opiniones del crítico.
Violación de los límites de la oración
Cuando el héroe recobró el sentido. Fue muy tarde.
Errores y deficiencias del habla.
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tipo de error
Ejemplos
Usar una palabra con un significado inusual
Nos quedamos impactados por la maravillosa actuación.
La idea se desarrolla a lo largo de la historia.
No distinción de colores de significado introducidos en una palabra mediante un prefijo o sufijo
Mi actitud ante este dilema no ha cambiado.
Se tomaron medidas efectivas.
No distinguir palabras sinónimas
En la frase final, el creador aplica gradación.
Usar palabras de un estilo diferente.
El Creador, al abordar este dilema, intenta llevar a la gente por un camino ligeramente diferente.
Uso inaceptable de palabras sensibles y unidades fraseológicas.
Astafiev recurre continuamente al uso de metáforas y personificaciones.
Uso injustificado de palabras coloquiales
Personas así siempre logran superar a los demás.
Violación de la compatibilidad léxica.
El creador construye la memoria.
El creador utiliza características artísticas (en lugar de un medio).
Usar palabras innecesarias, incluido pleonasmo.
El creador nos transmite la belleza del paisaje con la ayuda de técnicas artísticas.
Chico joven.
Muy hermoso.
Usar palabras cercanas o estrechamente relacionadas
Esta historia cuenta sobre hechos reales.
Repetición injustificada de una palabra.
El héroe de la historia no piensa en sus acciones. El héroe no se da cuenta de la profundidad de lo que ha hecho.
Pobreza y monotonía de las estructuras sintácticas.
Cuando el escritor llegó a la redacción, fue recibido por el editor jefe. Cuando hablaron, el escritor se dirigió al hotel.
Violación de la correlación tipo-temporal de las formas verbales.
El corazón se congela por un momento y de repente empieza a latir de nuevo.
Mal uso de pronombres
Este texto fue escrito por V. Belov. Se refiere a un estilo artístico.
Inmediatamente tuve una imagen en mi mente.
Tal hiperbolización de los parámetros del carácter de una persona equipara a Gogol con grandes realistas, lo que distingue el artículo de Zalygin de otros investigadores.
Fuente del material Sitio de Internet
Fuentes adicionales:
Cómo distinguir entre gramática y faltas de ortografía?
Es necesario distinguir entre errores gramaticales y de habla. Un error gramatical es un error en la estructura de una unidad lingüística, en la estructura de una palabra, frase, oración; Esta es una violación de alguna norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica. Por ejemplo: pensativo (mirada) en lugar de pensativo, nobleza en lugar de nobleza (un error en la estructura de formación de palabras de una palabra, la introducción de un prefijo incorrecto, un sufijo incorrecto); a falta de un comentario, o mejor dicho...
