Педагог . Что такое сорняки?
Дети отвечают.
Это растения, которые оказывают неблагоприятное влияние (воздействие) на соседние культурные растения: снижают их урожайность, затеняя всходы, отнимают питательные вещества — пищу и воду. Как бороться с сорняками?
Дети . Пропалывать.
Педагог . Когда лучше это делать?
Дети. После дождя, так как из влажной почвы сорняки легче удалить вместе с корнем.
Педагог . Какие растения относятся к сорным?
Дети называют растения. Правильно. Хлопушка, мокрица, пырей, пустырник, молочай и т.д.
Давайте опишем одно сорное растение, например, хлопушку. Она растет по лугам, полям, как сорняк встречается на пашнях, огородах. Цветки зеленовато-белые, днем закрыты, ночью открываются. Чашечки цветка вздуты и с шумом лопаются — отсюда название растения.
Какие у него листочки?
Дети . Продолговатые. Все растение покрыто волосками.
Педагог . Хлопушка — сорное растение, понижает качество кормовых трав на лугах, отнимает питательные вещества и воду у культурных растений, тем самым замедляя их рост.
Помните! Даже сорное растение имеет право на жизнь в естественных условиях, и относиться к нему нужно доброжелательно.
Дидактическая игра «Раздели на группы»
Педагог называет несколько растений, дети определяют, какие из них сорные, какие — культурные.
Занятие позволяет ознакомить учащихся со следующим материалом: происхождение сорных растений; места распространения, приспособления к жизни рядом с культурными растениями; мимикрия; сорные растения -путешествинники.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Занятие на учебно-опытном участке по теме «Лекарственные свойства сорных растений»
педагог дополнительного образования
МАУ ДО ГорСЮН
Цель: раскрыть учащимся ценность сорных растений для человека и для биосферы в целом.
Задачи:
- Раскрыть ценность сорных растений как источников лекарственного и пищевого сырья для нужд человека, ознакомить с результатами некоторых исследований агротехники в отношении взаимодействия культурных и сорных растений;
- Раскрыть ценность сорных растений для животного мира;
- Закрепить навыки распознавания лекарственных растений в ходе изучения разнообразия сорных растений;
- Способствовать дальнейшему развитью навыков экологической культуры;
- Совершенствовать умение работать в коллективе.
Оборудование: папки для сбора гербарного материала, лопатки для выкапывания растений, карточки с заданиями.
Ход занятия:
- Как вам известно, все растения на нашей планете можно разделить на две группы: культурные – их человек выращивает для получения пищи, для себя и домашних животных, сырья для различных производств – и дикорастущие – все растения, которые произрастают без участия человека. Ко второй группе относятся растения лесов, лугов, болот и т.д., а также … огородов. Да, именно огородов, ведь в любом огороде или саду всегда есть сорные растения.
- Инструкция по обращению с инвентарём.
- Инструкция по технике безопасности.
- Ознакомление с заданием, которое учащимся предстоит выполнить в ходе занятия. Учащимся предлагаются карточки, на которых изложены задания следующего типа:
Запишите названия известных вам сорных растений (выполняется в кабинете перед выходом на участок);
Запишите названия тех сорных растений (из уже перечисленных), которые обладают лекарственными свойствами;
Подчеркните названия тех из перечисленных растений, которые вы встретили на участке (выполняются по ходу занятия);
Аккуратно выкопайте и поместите в папку растения, изображения которых приведены на карточке;
Выкопайте и поместите в папке растения …. (приводятся названия);
Запишите названия новых для вас сорных растений (в завершении занятия).
- Ознакомление учащихся с историей возникновения сорных растений. Проходит при осмотре невозделанного уголка учебно-опытного участка. Учащимся предлагается пронаблюдать, какие растения занимают данный уголок. При этом даётся пояснение о том, что такое положение вещей сложилось задолго до того, как человек начал использовать данную землю в собственных целях.
- Демонстрируется обработанный уголок участка и предлагается назвать растения, появившиеся в ходе деятельности человека на участке, и дикие растения, оставшиеся с тех пор, когда участок был невозделан. Обсуждаются приспособления диких растений к сосуществованию рядом с человеком: мимикрия и т.д. Проводятся примеры расселения сорных растений при участке человека.
- Далее учащимся раскрывается сущность взаимоотношений человека и сорных растений. Предлагается вспомнить, как родители относятся к появлению сорняков на грядках и почему. Затем раскрывается вред полного уничтожения на грядках и других частях участка дикорастущих растений: низкорослые сорняки способствуют более длительному сохранению влаги в почве, препятствуют её испарению; островки дикорастущих растений на участке – место обитания насекомых, в том числе и полезных – питающихся вредителями культурных растений.
- Раскрывается относительность понятия «сорные растения» путём рассмотрения примера перехода растений из разряда диких в разряд культурных при обнаружении человеком их лекарственных, прямо-вкусовых или других полезных для него свойств.
- Раскрывается лекарственные свойства некоторых из наиболее распространенных сорных растений, учащимся поясняются особенности их заготовки.
- Предоставляется некоторое время для завершения выполнения заданий карточек.
- Производится закладка растений, собранных на участке для высушивания.
- Подводятся итоги.
Сегодня мы с вами изучали растения, которые по воле человека стали «сором». Да, эти растения называются сорными, но это неправильно и сегодня мы получили целый ряд подтверждений полезности растений для человека и всей природы: они задерживают влагу в почве, привлекают насекомых-защитников культурных растений, не позволяют исчезнуть этим насекомым, обладают лекарственной и пищевой ценностью для человека.
- Проводится закрепление в форме опроса:
Назовите растения, удерживающие влагу в почве;
Перечислите растения, обладающие лекарственными свойствами;
Какие из них человек выращивает специально для изготовления лекарств?
Какие из растений человек начал использовать в пищу? Почему?
Литература:
- Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. И. 2002
- Стрижёв А. Русское разнотравье. М., 1995
- Лавренова Г.В. Травы, дарующие здоровье. Донецк, 1994
Разработка открытого урока по предмету
«Основы агрономии»
в группе Т/М - 20 по специальности «Тракторист машинист сельскохозяйственного производства»
Тема урока:
«Сорные растения и меры борьбы с ними»
Разработала преподаватель
Д.А. Стрельцов
с. Боровской 2015
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учебной информации посредством элементов модульной технологии и интерактивного включения обучающихся в образовательный процесс.
Цели:
- сформировать понятие сорные растениях и растения засорители сельскохозяйст-венных посевов;
- ознакомить с классификацией сорных растений по способу питания, размножения и продолжительности жизни;
- сформировать представление о способах учета сорных растений в посевах культурных,
- сформировать представление о мерах защиты культурных растений от сорняков;
- продолжить формирование коммуникативных способностей, информационной компетентности, выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию.
Планируемые результаты:
обучающиеся в ходе урока должны:
- давать определение сорные растения и растения засорители;
- уметь обосновывать разнообразный вред, причиняемый сорными растениями культурным;
- делать выводы о том, почему трудно бороться с сорными растениями;
- иметь представление об экономических порогах вредоносности сорных растений и их классификации;
- описывать способ учета сорных растений;
- иметь представление о методах защиты культурных растений;
- пользоваться различными источниками информации;
- работать в парах.
Основные термины и понятия: сорные растения, прямой и косвенный вред сорных растений, классификация сорных растений, технологии защиты культурных растений от сорных трав.
Межпредметные связи: биология – фазы развития растения, химия – правила безопасной работы с ядохимикатами.
Материально-техническое оснащение :
- Литература: учебник Третьяков Н.Н. “ Агрономия” стр. 133-134.
- Видеоролик «Сорные растения»
- Электронная презентация по теме в программе Netobook
- Мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска.
- Программные средства: Word, Nоtеbook
- Карточки-задания.
Х ОД У Р О К А
- 1. Организационный момент.
1.1. Проверка присутствующих.
1.2. Проверка готовности к уроку.
|
Учебный материал с указанием задания |
Руководство по усвоению материала |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цель: в результате овладения содержанием модуля вы должны сформировать знания о сорных растениях, способах их распространения, о разнообразном вреде, причиняемом сорными растениями культурным; о способах учета сорных растений и пороге их вредоносности в зависимости от классификации, о методах защиты культурных растений. |
Внимательно прочитайте цель урока. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Повторение изученного. Цель: проверить усвоение основных понятий по обработке почвы, связать приемы обработки почвы с защитой культурных растений от сорняков. Задание №1,2,3 - выполняется отдельными обучающимися на интерактивной доске. Установите соответствие приемов обработки почвы.
|
Коллективная работа группы по проверке правильности выполнения заданий. Задание 1,2,3-оцениваются отдельно преподавателем. Работа самостоятельно в тетради для контрольных работ – выполните тест. Проверка результатов работы. За каждый правильный ответ - 1 балл Устный ответ по тетради один обучающийся, остальные проверяют и выставляют баллы в оценочный лист. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вред причиняемый сорняками Цель: сформировать понятие сорные растениях и растения засорители сельскохозяйственных посевов;
Задание: прочитайте текст учебного материала на стр. 1-2 и ответьте на вопросы.
|
Работа самостоятельно с учебным материалом Проверка выполнения работы За каждый правильный ответ на вопрос - 1 балл выставить в оценочный лист. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Биологические особенности сорных растений. Цель: раскрыть биологические особенности сорных растений, позволяющие им успешно конкурировать с культурными растениями; Задание: пользуясь текстом учебника на стр. 67-68, ответьте на вопрос. 1. Почему очень трудно бороться с сорными растениями? Критерии оценки: 3 балла за правильный ответ 2- балла за 1 ошибку. 1- балл за 2 ошибки. 0- баллов за три и более. |
Работа самостоятельно в тетради Работа с группой, проверка выполнения задания. За правильный ответ на вопрос - 3 балла. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Классификация сорных растений Цель: иметь представление о классификации сорных растений по способу питания, размножения, и продолжительности жизни; Задание: Заполните схему №1(на отдельном листочке) Критерии оценки: 3 балла за правильное составление схемы. 2- балла за 1 ошибку. 1- балл за 2 ошибки. 0- баллов за три и более. |
Заполнить схему, используя учебный материал, сравните с эталонным ответом на доске. За правильное составление схемы - 3 балла выставить в оценочный лист. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Экономический порог вредоносности и способ подсчета сорных растений Цель: иметь представление об экономических порогах вредоносности сорных растений и способе их подсчета; Задание: пользуясь таблицей вредоносности сорных растений на интерактивной доске и в учебнике стр 76 дайте ответ на следующий вопрос: 1. От чего зависит порог вредоносности сорных растений? 2. Решите задачу: Подсчет всех сорных растений проводился в посеве яровой пшеницы площадью 10 га, при этом получены следующие значения 1. подсчет- 3 растения; 2.подсчет -5 растений; 3. подсчет -2 растения; 4. подсчет- 1 растение; определите порог вредоносности сорных растений в посевах и дайте рекомендации по целесообразности проведения истребительных мероприятий (обработка гербицидами). |
Ответы написать в тетрадь. За правильный ответ на вопрос - 1 балл. При решении задачи пользуйтесь материалом учебника и таблицей на стр. 76. За правильное решение задачи 1 балл. Баллы выставить в оценочный лист. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Классификация способов борьбы с сорняками Цель: иметь представление о способах борьбы с сорной растительностью в посевах культурных растений. Задание 1 согласно таблицы изучите способы борьбы с сорной растительностью по учебному материалу № таблица-Классификация способов борьбы с сорняками 1. 2. 3. 4. |
Самостоятельная работа с учебным материалом. После изучения материала выполнить задание №2. Работу выполнить в таблице. Работа с группой, проверка выполнения задания с места. Критерии оценки: 5 баллов-10-9 правильных ответов; 4 балла-8 правильных ответов; 3 балла-7 правильных ответов; 2 балла-6 ответов. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Подведение итогов урока. Оценочный лист
Критерии оценки: 20 баллов -5 оценка 14 баллов -4 оценка 8 баллов -3 оценка 3 балла -2 оценка 2. Домашнее задание стр. 140 – 146 |
Заполнить на отдельном листке, сдать преподавателю. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задание на интерактивной доске по теме: «Приемы обработки почвы»
Задание №1 Игровой момент: «Черный ящик» (на интерактивной доске)
По нескольким предложениям угадайте, что спрятано в Черном ящике.
(проверка правильности ответа проводится удаление передней стороны черного ящика)
1. Это прием обработки почвы.
2. Он не является основным приемом обработки.
3. Этот прием проводят до посева культур, после посева и для ухода
за отдельными культурами.
4. Почву обрабатывают в основном на глубину до 8 см.
5. Цель этого приема выровнять и разрыхлить поверхность почвы, уничтожить всходы сорных растений.
6. Когда этот прием проводят рано весной, то его часто называют
закрытием влаги.
7. Для проведение этого приема используют игольчатые, сетчатые и зубовые
Задание №2 Установите соответствие (на интерактивной доске)
Переместите приемы обработки почвы в соответствии с их характеристикой, (проверка правильности ответа проводится на слайде удаление невидимых прямоугольников).
Задание №3 Установите соответствие приемов обработки почвы (на интерактивной доске)
Задание на карточках по теме «Приемы обработки почвы»
Задание №4 (индивидуальное)
Установите соответствие приемов обработки почвы.
|
№ |
Прием обработки почвы |
Краткая характеристика приемов. |
Буква |
|
Боронование |
Выравнивает поверхность почвы, улучшает контакт семян с почвой и ускоряет их прорастание. |
||
|
Культивация |
Прием часто применяют на вспаханных полях для разделки крупных глыб, а также для измельчения корневищ сорных растений. |
||
|
Прикатывание |
Цель этого приема выровнять и разрыхлить поверхность почвы, чтобы предотвратить капиллярное испарение влаги, уничтожить сорняки в фазу ниточки. |
||
|
Дискование |
Прием обработки почвы особенно необходим перед посевом, чтобы создать выровненное «плотное ложе» для семян культуры. Во время вегетации на пропашных культурах прием используют для борьбы с сорняками. |
ОТВЕТ на задание:
|
Прием обработки почвы |
||||
|
Краткая характеристика приема |
Задание № 2 Дайте утвердительный или отрицательный ответ на следующие утверждения:
1. Истощение –это многократное подрезание сорняков рабочими органами культиваторов.
2. Удушение –это вытаскивание на поверхность корней сорняков рабочими органами культиваторов.
3. Довсходовое боронование - это боронование по всходам.
4. Очистка семенного материала, относится к физическим мерам борьбы с сорными растениями.
5.Химические меры борьбы не безопасны для окружающей среды.
6. Удобрения увеличивают конкурентоспособность культурных растений.
7. Гербициды бывают только сплошного действия.
8.Выжигание поля после уборки урожая- относится к экологическим мерам борьбы с сорной растительностью.
9.Картирование- это создание карт с нанесенными на них сведениями о количестве сорных растений и их плотности.
10. Приемы обработки почвы выравнивание, шлейфование дают хороший эффект в борьбе с сорняками.
Ответ на задание:
|
№ вопроса |
||||||||||
|
Ответ (да или нет) |
Фамилия, имя обучающегося______________________________________
Оценочный лист заполняется систематически после проверки выполнения заданий по каждому Учебному элементу, в конце урока все баллы по всем элементам складываются и выводится итоговый балл.
Критерии оценки по итоговому баллу: ОЦЕНКА 5 - 20 баллов
4 - 14 баллов
3 - 8 баллов
2- 3 балла
Оценочный лист
|
Фамилия, имя |
||||||||
Слайд 1
Сорные растения
Слайд 2
Группа «Исследователи»
Цель:
Изучение значения сорных растений в природе и жизни человека.
Задачи:
Определение видового состава сорных растений нашего огорода;
Изучение сорных растений, являющихся целебными лекарственными растениями;
Определение значений этих растений в природе и жизни человека.
Слайд 3
Введение.
Сорняки – это растения, засоряющие сельскохозяйственные угодья и наносящие вред сх культурам. К сорным принадлежат растения, не культивируемые человеком, но исторически приспособившимся к условиям возделывания культурных растений, растущих вместе с ними и наносящие вред посевам. Сорняки встречаются на полях, лугах и других сх угодьях.
Сорняки отличаются большой устойчивостью к неблагоприятным почвенно-климатическим условиям. Приспосабливаясь к жизни культурных растений, они вырабатывают аналогичные им свойства как высокоорганизованные растения, обладают высокой экологической пластичностью.
На пашне и других сх угодьях культурные и сорные растения произрастают вместе и представляют собой искусственные цензы – агрофитоцинозы, в которых благодаря исключительной жизнеспособности сорняков сохраняется их устойчивость к уничтожению. В результате длительного сх использования почвы в ней создаются и накапливаются семена сорных растений и их вегетативные зачатки.
Слайд 4
Слайд 5
Рассмотри и запомни эти цветы,
В них столько тепла и земной красоты!
Все, человек, что тебя окружает,
Любит и лечит тебя, охраняет.
Слайд 6
Осот огородный
Бодяк
Горошек мышиный
Мать-и-мачеха
Слайд 7
Подорожник
Одуванчик
Полынь горькая
Лопух
Слайд 8
Подорожник - многолетнее травянистое растение В научной медицине листья применяют как ранозаживляющее, противовоспалительное, кровоостанавливающее, отхаркивающее, снотворное, обезболивающее, бактерицидное и противоаллергическое средство. Отвар из листьев применяют при бронхитах, туберкулёзе, других заболеваниях дыхательных органов, заболеваниях желудочно-кишечного тракта, в том числе при язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, при воспалении почек. Спиртовой экстракт листьев понижает артериальное давление. Отхаркивающее действие подорожника используют в грудных сборах.
В народной медицине настой листьев рекомендован при сенной лихорадке (аллергии), горячке, поносе, геморрое, при воспалении мочевого пузыря, раке желудка и лёгких. Свежие листья прикладывают к ранам, ссадинам, порезам, язвам и фурункулам. Мазь с порошком сушёного подорожника - эффективное средство для лечения гнойничковых заболеваний кожи.
Одуванчик - одно из самых распространенных на земле растений Интересно, что парашюты точно выполняют свое назначение: при полете семянки не раскачиваются, не перевертываются, они всегда внизу. Плод долго плывет по воздуху и приземляется где-нибудь далеко от материнского растения. Так расселяется этот сорняк. Одна корзинка одуванчика содержит до 200 семянок, а все растение - до 3000.
Полынь иногда используется в кулинарии в качестве приправы, в том числе к жирным блюдам. Многие любят её горький запах и вкус, используют как приправу к жареным мясным блюдам, особенно к жареному гусю.
Надземной частью можно окрашивать ткани в различные тона зелёного цвета.
Виды рода Лопух (лопух большой, лопух малый, лопух войлочный), - старинные лекарственные растения, широко используются в народной медицине. Корни содержат инулин, сахар, эфирное масло. Различные препараты их применялись при лечении многих болезней.
Масло, содержащееся в количестве 25-30 % в плодах и корнях лопухов (репейное масло), также находило лечебное применение. Его используют для укрепления волос.
Молодые корни и побеги используются в пищу. Большие листья также съедобны, но невкусны.
Слайд 9
Тысячелистник обыкновен-ный нетребователен к богатству почвы, но избегает чрезмерно кислых и солонцеватых почв. Стоек к вытаптыванию. Вид также не требователен к теплу и влаге, но не встречается при сильном переувлажнении. Растение чувствительно к затенению, предпочитает открытые солнечные места. В дикой природе тысячелистник встречается на лугах, опушках, полянах, в светлых лесах, по берегам водоемов, особенно массово он встречается в лесной, лесостепной и степной зоне.
Тысячелистник обыкновенный
Слайд 10
Белена черная
Белена - ядовитое растение, дети отравляются ее семенами, принимая их за мак. Она дает такую же картину отравления, как красавка, так как содержит тот же алкалоид - гиосциамин. Народ давно подметил возбуждающее действие белены; отсюда ведет начало поговорка «белены объелся» - про человека, совершающего несуразные поступки....
Слайд 11
Дурман обыкновенный
Дурман обыкновенный из семейства пасленовых. Название происходит от арабского и персидского слов и означает «колючий плод». Видовое название означает «вонючий» и указывает на неприятный запах свежих листьев этого растения. Дурман очень ядовит, поэтому в народе с лечебной целью почти не употребляется. Известны случаи отравления лошадей, крупного рогатого скота и даже гусей при поедании ими дурмана в сене или в свежем виде....
Слайд 12
Крапива обыкновенная
Многие виды крапивы защищаются от травоядных животных при помощи жгучих волосков, располагающихся на частях растений. Ряд видов применяется в медицине и может применяться в пищу и на корм скоту
Крапиву используют для приготовления салатов, супов, щей, соусов, начинки для пирожков, а также солят и квасят. Из листьев молодой крапивы можно сделать отвар и настой, который «всякую чёрную немочь из тела выгоняет, восстанавливает силы мужские, останавливает внутреннее кровотечение». Молодые нежные соцветия заваривают в чай, сушат.
Крапиву применяют также при уходе за волосами, отвар крапивы помогает при выпадении волос.
Волокна некоторых видов крапивы обладают качествами, позволяющими использовать их для изготовления одежды.
Слайд 13
Пырей ползучий
Листья служат кормом для многих травоядных. Семена едят некоторые птицы, например пуночки. В научной медицине траву и корневища применяют как мочегонное, потогонное, отхаркивающее и слабое слабительное средство. В народной медицине сок свежих листьев используют для лечения простуды, бронхита, воспаления легких, желче- и моче-каменной болезни, остеохондроза, фурункулеза. Целебные ванны с настоем травы полезны при диатезе (золотухе), геморое и рахите.
Слайд 14
Зверобой продырявленный
Говорят, что зверобой помогает от 99 болезней. Может оно и так... Моя бабушка была такой любительницей зверобоя, что пила его вместо чая, каждый день. Хотя, это и чересчур, но всё же лучше, чем съесть тонну лекарств... Названия у растения очень интересное. "Зверобой" - значит убивающий зверей. Действительно, при скармливании зверобоя овцам, часто наступают отравления, появляются язвы. При этом страдают только овцы белого цвета. Это связано с тем, что зверобой повышает чувствительность непигментированных участков кожи к свету. Растёт зверобой на лугах и полянках. Это многолетнее растение.
Слайд 15
Слайд 16
Вывод
Лишь недавно человек задумался над тем, что уничтожая мир растений, он не только разрушает природу, но и губит сам себя. Вот почему во многих государствах, в том числе и в нашей республике принят закон об охране природы. Он требует бережно использовать леса, луга, охранять зеленые насаждения, создавать заповедники, заказники, ботанические сады. Но никакой закон не поможет, если каждый человек не поймет, как важно беречь родную природу, заботиться о ней, если все люди - все до одного - не будут охранять ее. Это относится и к нам, ребята.
Изучая растения нельзя не заметить их чарующей красоты. Увидев гармонию мира растений, ставшую источником вдохновения поэтов, писателей, художников, пожалуй никто из нас не сломает березку в лесу, не станет портить деревья в парке, не оставит непотушенным костер и не позволит делать этого другому
«Географическая характеристика Африки» - Исследователи. Физико-географическое положение. Письма. Река Нил. Африка. Исследования финикийцев. Мунго Парк. Пустыня Сахара. История исследования. Континент преобладания равнин. Снимки из космоса. Древнейший материк мира. Карфаген. Васко Да Гама. Положение материка. Бартоломеу Диаш. Крайние береговые точки.
«Некрасов Н.А.» - Бурлаки на Волге. С картины И. Крамского. Что за дело? Поля опустели, Только не сжата полоска одна… Сжалился. По стенам гуляющие мухи. С картины В. Перова. Служил ты хозяину много, В последний разок послужи!... Привал арестантов. «Школьник». Похороны крестьянина. «Несжатая полоса». А.Н. Некрасов, Автобиографические наброски.
«История Дня святого Валентина» - Наибольшей популярности "валентинки" достигли к восемнадцатому веку. Валентинки. Венера давала Психеи невыполнимые задания. Валентин стал не только молиться о здоровье своих пациентов. В этот день все поздравляют друг друга. Прекрасный праздник. Скоро День Святого Валентина. Что такое День Святого Валентина.
«Индийская культура» - Основные религии Древней Индии. Росписи в пещерах Аджанты. Индуизм охватывает широкое многообразие верований и обрядов. Пещерный храм Эллора. Индуизм. Основные практики и верования. Буддизм. Состоит из индуистских и буддистских павильонов. Кастовое строение общества. Назовите сходства и отличия: Пещерный монастырь Аджанта.
«Сложение и вычитание величин» - Пете и Вове нужно развесить скворечники. Сложение и вычитание величин. Сумма. Какую гирю поставил Петя. У Вовы и Пети есть гири. Слагаемое. Математика. На какие группы можно разбить эти равенства. На каждом дереве должен быть один скворечник. Помоги Кате решить задачу. Сложение и вычитание.
«Композиции из геометрических фигур» - Квадрат. Воздушный шарик из овала. Снеговик. Домик из квадрата и треугольника. Треугольник. Колпак из треугольника. Овал. Стол из овала и прямоугольников. Трапеция. Машина из прямоугольников. Смешная рожица. Окно из квадрата. Ёлочка из треугольников. Круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник, овал.
Всего в теме 23688 презентаций
