učiteľ. Čo sú to buriny?
Deti odpovedajú.
Ide o rastliny, ktoré nepriaznivo vplývajú (vplyv) na susedné kultúrne rastliny: znižujú ich produktivitu, zatieňujú sadenice, odoberajú živiny – potravu a vodu. Ako sa vysporiadať s burinou?
deti. Burina.
učiteľ. Kedy je na to najlepší čas?
deti. Po daždi, ako z vlhkej pôdy, sa burina ľahšie odstraňuje spolu s koreňom.
učiteľ. Aké rastliny sú buriny?
Deti pomenúvajú rastliny. Správny. Bubák, voš, pšeničná tráva, materina dúška, pryšec atď.
Opíšme si jednu burinu, napríklad cracker. Rastie na lúkach, poliach, ako burina nachádzajúca sa na ornej pôde, zeleninových záhradách. Kvety sú zelenobiele, cez deň zatvorené a v noci otvorené. Poháre kvetu sú opuchnuté a praskajú hlukom - odtiaľ názov rastliny.
Aké sú jeho listy?
deti. Podlhovastý. Celá rastlina je pokrytá chĺpkami.
učiteľ. Flapper je burina, ktorá znižuje kvalitu kŕmnych tráv na lúkach, odoberá kultúrnym rastlinám živiny a vodu, čím spomaľuje ich rast.
Pamätajte! Aj burina má právo na život v prírodných podmienkach a treba s ňou zaobchádzať šetrne.
Didaktická hra "Rozdeľte sa do skupín"
Učiteľ pomenuje niekoľko rastlín, deti určia, ktoré z nich sú buriny, ktoré sa pestujú.
Lekcia umožňuje oboznámiť študentov s nasledujúcim materiálom: pôvod burín; miesta rozšírenia, prispôsobenie sa životu vedľa pestovaných rastlín; mimika; burina sú cestovatelia.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Lekcia na školiacom a experimentálnom mieste na tému "Liečivé vlastnosti burín"
učiteľ doplnkového vzdelávania
UIA DO Gorsyun
Cieľ: odhaliť žiakom hodnotu buriny pre človeka a pre biosféru ako celok.
Úlohy:
- Odhaliť hodnotu burín ako zdrojov liečivých a potravinových surovín pre ľudskú potrebu, oboznámiť s výsledkami niektorých štúdií poľnohospodárskej techniky vo vzťahu k interakcii pestovaných a burín;
- Odhaliť hodnotu buriny pre svet zvierat;
- Upevniť zručnosti rozpoznávania liečivých rastlín v rámci štúdia rozmanitosti burín;
- Prispieť k ďalšiemu rozvoju zručností v oblasti environmentálnej kultúry;
- Zlepšiť schopnosť pracovať v tíme.
Vybavenie: priečinky na zber herbárového materiálu, lopaty na vykopávanie rastlín, karty úloh.
Priebeh lekcie:
- Ako viete, všetky rastliny na našej planéte možno rozdeliť do dvoch skupín: kultivované - človek ich pestuje pre jedlo, pre seba a domáce zvieratá, suroviny pre rôzne priemyselné odvetvia - a divoké - všetky rastliny, ktoré rastú bez ľudského zásahu. Do druhej skupiny patria rastliny lesov, lúk, močiarov atď., Ako aj ... zeleninové záhrady. Áno, sú to záhrady, pretože v každej záhrade alebo záhrade je vždy burina.
- Pokyny na manipuláciu so zásobami.
- Bezpečnostné inštrukcie.
- Oboznámenie sa s úlohou, ktorú budú žiaci počas hodiny plniť. Študenti dostanú karty s úlohami tohto typu:
Zapíšte si názvy burín, ktoré sú vám známe (vykonané v kancelárii pred odchodom na miesto);
Zapíšte si názvy tých burín (z tých už uvedených), ktoré majú liečivé vlastnosti;
Podčiarknite názvy uvedených rastlín, s ktorými ste sa stretli na stránke (vykonané počas lekcie);
Opatrne vykopajte a vložte do priečinka rastliny, ktorých obrázky sú zobrazené na karte;
Vykopať a umiestniť do priečinka s rastlinami.... (sú uvedené mená);
Zapíšte si názvy nových burín (na konci hodiny).
- Oboznámiť žiakov s históriou burín. Absolvuje pri skúmaní neobrobeného kúta cvičnej a experimentálnej lokality. Študenti sú vyzvaní, aby pozorovali, ktoré rastliny zaberajú tento roh. Zároveň sa vysvetľuje, že tento stav sa vyvinul dávno predtým, ako človek začal využívať túto pôdu na svoje účely.
- Zobrazuje sa kultivovaný kút lokality a navrhuje sa pomenovať rastliny, ktoré sa na lokalite objavili v priebehu ľudskej činnosti, a voľne rastúce rastliny, ktoré tu zostali z čias, keď sa lokalita neobrábala. Diskutuje sa o adaptáciách divokých rastlín na koexistenciu vedľa ľudí: mimikry atď. Uvádzajú sa príklady šírenia buriny v oblasti človeka.
- Ďalej žiaci odhaľujú podstatu vzťahu medzi človekom a burinou. Navrhuje sa zapamätať si, ako rodičia súvisia s výskytom buriny na lôžkach a prečo. Potom sa odhalí poškodenie úplného zničenia divokých rastlín na lôžkach a iných častiach lokality: buriny s nízkym rastom prispievajú k dlhšiemu zachovaniu vlhkosti v pôde, zabraňujú jej odparovaniu; ostrovy divokých rastlín na mieste - biotop pre hmyz, vrátane užitočného hmyzu, ktorý sa živí škodcami kultúrnych rastlín.
- Relativitu pojmu „burina“ odhalíme na príklade prechodu rastlín z kategórie divokých do kategórie pestovaných, keď človek objaví ich liečivé, priamo ochutnajúce alebo iné pre neho užitočné vlastnosti.
- Odhalia sa liečivé vlastnosti niektorých najbežnejších burín a študentom sa vysvetlia vlastnosti ich zberu.
- Na dokončenie kartových úloh je poskytnutý určitý čas.
- Položia sa rastliny zozbierané v oblasti na sušenie.
- Zhrnutie.
Dnes sme študovali rastliny, ktoré sa z vôle človeka stali „odpadmi“. Áno, tieto rastliny sa nazývajú buriny, ale to je nesprávne a dnes sme dostali množstvo potvrdení o užitočnosti rastlín pre človeka a celú prírodu: zadržiavajú vlhkosť v pôde, lákajú hmyz, ktorý chráni kultúrne rastliny, neumožňujú tento hmyz zmizne a bude mať pre človeka liečivú a nutričnú hodnotu.
- Konsolidácia sa vykonáva formou prieskumu:
Vymenujte rastliny, ktoré zadržiavajú vlhkosť v pôde;
Uveďte rastliny s liečivými vlastnosťami;
Ktoré z nich pestuje človek špeciálne na výrobu liekov?
Aké rastliny používali ľudia ako potravu? prečo?
Literatúra:
- Rokhlov V., Teremov A., Petrošová R. Zábavná botanika. I. 2002
- Strižev A. ruský forb. M., 1995
- Lavrenová G.V. Bylinky pre zdravie. Doneck, 1994
Vypracovanie otvorenej hodiny na túto tému
"Základy agronómie"
v skupine T/M - 20 v odbore "Rydič traktora poľnohospodárskej výroby"
Téma lekcie:
"Plevel a opatrenia na boj proti nim"
Vyvinutý učiteľom
ÁNO. Streltsov
s. Borovskoy 2015
Didaktický cieľ: vytvárať podmienky na pochopenie a pochopenie vzdelávacích informácií prostredníctvom prvkov modulárnej techniky a interaktívneho začleňovania žiakov do vzdelávacieho procesu.
Ciele:
- formovať pojem buriny a rastliny buriny poľnohospodárskych plodín;
- oboznámiť sa s klasifikáciou burín podľa spôsobu výživy, rozmnožovania a dĺžky života;
- vytvoriť si predstavu o tom, ako zaúčtovať burinu v plodinách,
- vytvoriť si predstavu o opatreniach na ochranu pestovaných rastlín pred burinou;
- pokračovať vo formovaní komunikačných zručností, informačnej kompetencie, budovať svoju individuálnu vzdelávaciu trajektóriu.
Plánované výsledky:
žiaci počas vyučovacej hodiny by mali :
- definovať buriny a burinové rastliny;
- vedieť odôvodniť rôzne škody spôsobené burinou na pestovaných rastlinách;
- vyvodiť závery o tom, prečo je ťažké bojovať proti burine;
- mať predstavu o ekonomických prahoch škodlivosti burín a ich klasifikácii;
- opísať spôsob počítania burín;
- mať predstavu o spôsoboch ochrany kultúrnych rastlín;
- využívať rôzne zdroje informácií;
- pracovať v pároch.
Základné pojmy a pojmy: buriny, priame a nepriame poškodzovanie burín, klasifikácia burín, technológie ochrany kultúrnych rastlín pred burinou.
Interdisciplinárne prepojenia: biológia - fázy vývoja rastlín, chémia - pravidlá bezpečnej práce s pesticídmi.
Materiálno-technické vybavenie:
- Literatúra: učebnica Treťjakov N.N. „Agronómia“ s. 133-134.
- Video "Pravina"
- Elektronická prezentácia k téme v programe Netobook
- Multimediálny projektor, počítač, interaktívna tabuľa.
- Softvér: Word, Notebook
- Karty úloh.
POČAS VYUČOVANIA
- 1. Organizovanie času.
1.1. Kontrola prítomných.
1.2. Skontrolujte pripravenosť na lekciu.
|
Študijný materiál s uvedením úlohy |
Sprievodca učením |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Cieľ: v dôsledku zvládnutia obsahu modulu si musíte vytvoriť vedomosti o burine, ako sa šíri, o rôznych škodách spôsobených burinou na kultúrnych rastlinách; o spôsoboch účtovania burín a prahu ich škodlivosti v závislosti od zatriedenia, o spôsoboch ochrany kultúrnych rastlín. |
Pozorne si prečítajte účel lekcie. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Opakovanie naučeného. Cieľ: preveriť asimiláciu základných pojmov obrábania pôdy, prepojiť spôsoby obrábania pôdy s ochranou kultúrnych rastlín pred burinou. Úloha №1,2,3- vykonávajú jednotliví žiaci na interaktívnej tabuli. Zabezpečte dodržiavanie postupov obrábania pôdy.
|
Kolektívna práca skupiny na kontrolu správnosti úloh. Úlohy 1,2,3 vyhodnocuje učiteľ samostatne. Pracujte samostatne v notebooku na kontrolnú prácu - vyplňte test. Kontrola výsledkov práce. Za každú správnu odpoveď - 1 bod Ústna odpoveď v zošite je jeden žiak, zvyšok kontroluje a boduje na hodnotiaci hárok. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Škody spôsobené burinou Cieľ: tvoria pojem buriny a rastliny buriny poľnohospodárskych plodín;
Cvičenie: prečítajte si text študijného materiálu na stranách 1-2 a odpovedzte na otázky.
|
Samostatne pracovať so vzdelávacím materiálom Kontrola postupu prác Za každú správnu odpoveď na otázku - 1 bod do hodnotiaceho hárku. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Biologické vlastnosti burín. Cieľ: odhaliť biologické vlastnosti burín, čo im umožní úspešne konkurovať pestovaným rastlinám; Cvičenie: pomocou textu učebnice na stranách 67-68 odpovedzte na otázku. 1. Prečo je veľmi ťažké ničiť burinu? Kritériá hodnotenia:3 body za správnu odpoveď 2 body za 1 chybu. 1 bod za 2 chyby. 0 bodov za tri alebo viac. |
Pracujte samostatne v zošite Práca so skupinou, kontrola plnenia úlohy. Za správnu odpoveď na otázku - 3 body. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Klasifikácia buriny Cieľ: mať predstavu o triedení burín podľa spôsobu výživy, rozmnožovania a dĺžky života; Cvičenie: Vyplňte schému č. 1 (na samostatnom papieri) Kritériá hodnotenia:3 body za správne vypracovanie schémy. 2 body za 1 chybu. 1 bod za 2 chyby. 0 bodov za tri alebo viac. |
Doplňte schému pomocou študijného materiálu a porovnajte s referenčnou odpoveďou na tabuli. Za pravicu vypracovanie diagramu - do hodnotiaceho hárku uveďte 3 body. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ekonomický prah škodlivosti a spôsob počítania burín Cieľ: mať predstavu o ekonomických prahoch škodlivosti burín a ako ich vypočítať; Cvičenie: Pomocou tabuľky škodlivosti burín na interaktívnej tabuli a v učebnici strana 76 odpovedzte na otázku: 1. Čo určuje prah škodlivosti burín? 2. Vyrieš ten problém: Výpočet všetkých burín sa uskutočnil v kultúre jarnej pšenice s rozlohou 10 hektárov a získali sa nasledujúce hodnoty 1. počítanie - 3 rastliny; 2. počítanie -5 rastlín; 3. počítanie -2 rastliny; 4. počítanie - 1 rastlina; určiť prah škodlivosti burín v plodinách a dať odporúčania o vhodnosti vykonania deratizačných opatrení (ošetrenie herbicídmi). |
Odpovede píšte do zošita. Za správnu odpoveď na otázku - 1 bod. Pri riešení úlohy použite učebnicový materiál a tabuľku na strane 76. Za správne riešenie úlohy 1 bod. Body sa zapisujú do hodnotiaceho hárku. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Klasifikácia metód boja proti burine Cieľ: mať predstavu o tom, ako kontrolovať burinu v plodinách kultúrnych rastlín. Cvičenie 1 podľa tabuľky si preštudujte spôsoby hubenia burín podľa edukačného materiálu č. tabuľka-Klasifikácia metód boja proti burine 1. 2. 3. 4. |
Samostatná práca so vzdelávacím materiálom. Po preštudovaní materiálu dokončite úlohu číslo 2. Pracujte v tabuľke. Práca so skupinou, kontrola plnenia úlohy z miesta. Hodnotiace kritériá: 5 bodov - 10-9 správnych odpovedí; 4 body - 8 správnych odpovedí; 3 body - 7 správnych odpovedí; 2 body – 6 odpovedí. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Zhrnutie lekcie. Hodnotiaci papier
Hodnotiace kritériá: 20 bodov -5 bodov 14 bodov - 4 skóre 8 bodov -3 body 3 body - 2 skóre 2. Domáce úlohy s. 140 - 146 |
Vyplňte na samostatnom hárku, odovzdajte vyučujúcemu. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Úloha na interaktívnej tabuli na tému: "Techniky na obrábanie pôdy"
Úloha číslo 1 Herný moment: "Black box"(na interaktívnej tabuli)
Z pár viet uhádnite, čo sa skrýva v Čiernej skrinke.
(kontrola správnosti odpovede sa vykonáva odstránením prednej strany čierneho rámčeka)
1. Ide o techniku obrábania pôdy.
2. Nie je to hlavná technika spracovania.
3. Táto technika sa vykonáva pred sejbou plodín, po sejbe a pri starostlivosti
pre jednotlivé kultúry.
4. Pôda sa obrába prevažne do hĺbky 8 cm.
5. Účelom tejto techniky je vyrovnať a uvoľniť povrch pôdy, zničiť sadenice burín.
6. Keď sa táto technika vykonáva na začiatku jari, často sa nazýva
uzáver proti vlhkosti.
7. Na vykonanie tejto techniky sa používa ihla, sieťka a zub.
Úloha číslo 2 Zápas(na interaktívnej tabuli)
Presúvajte techniky obrábania pôdy podľa ich vlastností, (kontrola správnosti odpovede sa vykonáva na sklíčku odstránením neviditeľných obdĺžnikov).
Úloha číslo 3 Stanovte súlad s metódami obrábania pôdy(na interaktívnej tabuli)
Zadanie na kartách na tému "Liečebné techniky"
Úloha číslo 4(jednotlivec)
Zabezpečte dodržiavanie postupov obrábania pôdy.
|
№ |
Príjem obrábania pôdy |
Stručný popis metód. |
List |
|
Otrasné |
Vyrovnáva povrch pôdy, zlepšuje kontakt semien s pôdou a urýchľuje ich klíčenie. |
||
|
pestovanie |
Táto technika sa často používa na oraných poliach na rezanie veľkých blokov, ako aj na drvenie odnoží burín. |
||
|
valcovanie |
Účelom tejto techniky je vyrovnať a uvoľniť povrch pôdy, aby sa zabránilo kapilárnemu odparovaniu vlhkosti, ničiť burinu vo fáze nití. |
||
|
diskovanie |
Pred sejbou je obzvlášť potrebná technika spracovania pôdy, aby sa vytvorilo vyrovnané „husté lôžko“ pre semená plodiny. Počas vegetačného obdobia na riadkových plodinách sa táto technika používa na ničenie buriny. |
ODPOVEĎ na úlohu:
|
Príjem obrábania pôdy |
||||
|
Stručný popis recepcie |
Úloha číslo 2 Odpovedzte kladne alebo záporne na nasledujúce tvrdenia:
1. Vyčerpanie je opakované orezávanie buriny pracovnými orgánmi kultivátorov.
2. Dusenie je vyťahovanie koreňov buriny na povrch pracovnými orgánmi kultivátorov.
3. Preemergentné bránenie je bránenie semenáčikom.
4. Čistenie semien sa vzťahuje na fyzickú kontrolu buriny.
5. Chemické kontrolné opatrenia nie sú bezpečné pre životné prostredie.
6. Hnojivá zvyšujú konkurencieschopnosť pestovaných rastlín.
7. Herbicídy pôsobia iba nepretržite.
8. Vypaľovanie poľa po zbere úrody – týka sa environmentálnych opatrení na boj proti burine.
9. Mapovanie je vytváranie máp s vytlačenými informáciami o počte burín a ich hustote.
10. Spôsoby vyrovnávania pôdy, leštenia poskytujú dobrý účinok v boji proti burine.
Odpoveď na úlohu:
|
číslo otázky |
||||||||||
|
Odpoveď (áno alebo nie) |
Priezvisko, meno študenta _______________________________________
Hodnotiaci hárok sa vypĺňa systematicky po kontrole splnenia úloh pre každý Učebný prvok, na konci hodiny sa sčítajú všetky skóre za všetky prvky a zobrazí sa výsledné skóre.
Kritériá hodnotenia pre konečné skóre: SKÓRE 5 – 20 bodov
4 - 14 bodov
3 - 8 bodov
2-3 body
Hodnotiaci papier
|
Priezvisko meno |
||||||||
snímka 1
burinové rastliny
snímka 2
Skupina výskumníkov
Cieľ: Študovať význam burín v prírode a ľudskom živote. Úlohy: Určenie druhového zloženia burín v našej záhrade; Štúdium burín, ktoré sú liečivými liečivými rastlinami; Stanovenie hodnôt týchto rastlín v prírode a ľudskom živote.
snímka 3
Úvod.
Buriny sú rastliny, ktoré zasypávajú poľnohospodársku pôdu a poškodzujú úrodu. Medzi buriny patria rastliny, ktoré človek nepestuje, ale historicky sa prispôsobili podmienkam pestovania kultúrnych rastlín, ktoré rastú s nimi a škodia úrode. Burina sa nachádza na poliach, lúkach a iných pozemkoch. Buriny sú vysoko odolné voči nepriaznivým pôdnym a klimatickým podmienkam. Prispôsobením sa životu kultúrnych rastlín rozvíjajú vlastnosti podobné ako vysoko organizované rastliny a majú vysokú ekologickú plasticitu. Na ornej pôde a iných pozemkoch rastú kultúrne a burinové rastliny spoločne a predstavujú umelé kvalifikácie - agrofytocinózy, u ktorých je vďaka mimoriadnej životaschopnosti burín zachovaná ich odolnosť voči ničeniu. V dôsledku dlhodobého využívania pôdy sa v nej vytvárajú a hromadia semená burín a ich vegetatívne rudimenty.
snímka 4
snímka 5
Zvážte a zapamätajte si tieto kvety, majú toľko tepla a pozemskej krásy! Všetko, človek, ktorý vás obklopuje, miluje a lieči, vás chráni.
snímka 6
Zasiať záhradu bodliaka
Bodyak
Myší hrášok
Podbeľ
Snímka 7
Plantain
Púpava
Palina
lopúch
Snímka 8
Plantain je trváca bylina.Vo vedeckej medicíne sa listy používajú ako hojenie rán, protizápalové, hemostatické, expektorans, hypnotikum, analgetikum, baktericídne a antialergické činidlo. Odvar z listov sa používa pri bronchitíde, tuberkulóze, iných ochoreniach dýchacích orgánov, ochoreniach tráviaceho traktu vrátane žalúdočných a dvanástnikových vredov a zápaloch obličiek. Alkoholový extrakt z listov znižuje krvný tlak. V prípravkoch na prsia sa využíva expektoračný účinok skorocelu. V ľudovom liečiteľstve sa zápar z listov odporúča pri sennej nádche (alergii), horúčke, hnačke, hemoroidoch, zápaloch močového mechúra, žalúdka a pľúc. Čerstvé listy sa prikladajú na rany, odreniny, rezné rany, vredy a vriedky. Masť so sušeným plantainovým práškom je účinným prostriedkom na liečbu pustulóznych kožných ochorení. Púpava je jednou z najbežnejších rastlín na zemi.Je zaujímavé, že padáky presne plnia svoj účel: počas letu sa nažky nekývajú, nepretáčajú, sú vždy na dne. Ovocie sa dlho vznáša vzduchom a pristane niekde ďaleko od materskej rastliny. Takto sa táto burina šíri. Jeden kôš púpavy obsahuje až 200 semien a celá rastlina - až 3 000. Palina sa niekedy používa pri varení ako korenie vrátane mastných jedál. Mnohí milujú jeho horkú vôňu a chuť, používajú ho ako dochucovadlo do vyprážaných mäsitých jedál, najmä do pečenej husi. Nadzemná časť môže byť farbená látkami v rôznych odtieňoch zelenej. Druhy rodu lopúch (lopúch veľký, lopúch malý, lopúch plstnatý) sú prastaré liečivé rastliny široko používané v ľudovom liečiteľstve. Korene obsahujú inulín, cukor, éterický olej. Ich rôzne prípravky sa používali pri liečbe mnohých chorôb. Liečebné využitie našiel aj olej obsiahnutý v množstve 25-30% v plodoch a koreňoch lopúcha (lopúchový olej). Používa sa na posilnenie vlasov. Na jedlo sa používajú mladé korene a výhonky. Veľké listy sú tiež jedlé, ale bez chuti.
Snímka 9
Rebríček je nenáročný na bohatosť pôdy, vyhýba sa však príliš kyslým a zásaditým pôdam. Odolné voči šliapaniu. Druh tiež nie je náročný na teplo a vlhkosť, ale nevyskytuje sa pri silnom zamokrení. Rastlina je citlivá na zatienenie, obľubuje otvorené slnečné miesta. Vo voľnej prírode sa rebríček vyskytuje na lúkach, okrajoch, čistinách, vo svetlých lesoch, pozdĺž brehov vodných plôch, obzvlášť hojný je v lesných, lesostepných a stepných zónach.
Yarrow
Snímka 10
Henbane čierna
Henbane je jedovatá rastlina, deti sú otrávené jej semenami, pričom si ich mýlia s makom. Dáva rovnaký obraz otravy ako belladonna, keďže obsahuje rovnaký alkaloid – hyoscyamín. Ľudia si už dlho všimli vzrušujúci účinok sliepky; odtiaľto pochádza príslovie „sliepka príliš veľa zjedla“ - o človeku, ktorý pácha absurdné činy ....
snímka 11
Datura vulgaris
Datura obyčajná z čeľade nočných. Názov pochádza z arabských a perzských slov a znamená "ostnaté ovocie". Špecifický názov znamená "smradľavý" a odkazuje na nepríjemný zápach čerstvých listov tejto rastliny. Datura je veľmi jedovatá, preto ju ľudia takmer nikdy nepoužívajú na liečebné účely. Sú známe prípady otravy koní, dobytka a dokonca aj husí, keď jedia drogy v sene alebo v čerstvom ....
snímka 12
žihľava obyčajná
Mnohé druhy žihľavy sa pred bylinožravcami chránia žihľavými chĺpkami umiestnenými na častiach rastlín. Viaceré druhy sa používajú v medicíne a môžu sa použiť ako potraviny a krmivo pre hospodárske zvieratá. Zo žihľavy sa pripravujú šaláty, polievky, kapustnica, omáčky, plnky do koláčov, ale aj soľ a kyslé. Z listov mladej žihľavy si môžete urobiť odvar a nálev, ktorý „vyháňa z tela akúkoľvek čiernu chorobu, navracia mužskú silu, zastavuje vnútorné krvácanie“. Mladé jemné súkvetia sa varia na čaj, sušia sa. Žihľava sa používa aj v starostlivosti o vlasy, žihľavový odvar pomáha pri vypadávaní vlasov. Vlákna niektorých druhov žihľavy majú vlastnosti, ktoré umožňujú ich použitie na výrobu odevov.
snímka 13
Pšeničná tráva plazivá
Listy slúžia ako potrava pre mnohé bylinožravce. Semená jedia niektoré vtáky, napríklad strnádka snežná. Vo vedeckej medicíne sa bylina a podzemky používajú ako diuretikum, diaforetikum, expektorans a mierne preháňadlo. V ľudovom liečiteľstve sa šťava z čerstvých listov používa na liečbu prechladnutia, bronchitídy, pneumónie, cholelitiázy, urolitiázy, osteochondrózy, furunkulózy. Liečivé kúpele s infúziou bylín sú užitočné pri diatéze (scrofula), hemoroidoch a krivici.
Snímka 14
ľubovník bodkovaný
Hovorí sa, že ľubovník bodkovaný pomáha proti 99 chorobám. Možno je to tak... Moja stará mama bola taká milovníčka ľubovníka, že ju pila namiesto čaju každý deň. Aj keď je to príliš veľa, ale stále lepšie ako jesť tonu drog ... Názvy rastlín sú veľmi zaujímavé. „ľubovník bodkovaný“ znamená ten, kto zabíja zvieratá. Pri kŕmení ľubovníkom ovciam totiž často dochádza k otravám, objavujú sa vredy. V tomto prípade trpia iba biele ovce. Je to spôsobené tým, že ľubovník bodkovaný zvyšuje citlivosť nepigmentovaných oblastí pokožky na svetlo. Na lúkach a čistinách rastie ľubovník bodkovaný. Toto je viacročná rastlina.
snímka 15
snímka 16
Záver
Len nedávno sa človek zamyslel nad tým, že ničením sveta rastlín neničí len prírodu, ale ničí aj seba. Preto bol v mnohých štátoch, vrátane našej republiky, prijatý zákon o ochrane prírody. Vyžaduje si šetrné využívanie lesov a lúk, ochranu zelených plôch, vytváranie prírodných rezervácií, rezervácií, botanických záhrad. Ale žiadny zákon nepomôže, ak každý nechápe, aké dôležité je chrániť pôvodnú prírodu, starať sa o ňu, ak ju nechránia všetci ľudia – každý jeden. To platí aj pre nás chlapov. Pri štúdiu rastlín si nemožno nevšimnúť ich očarujúcu krásu. Vidieť harmóniu sveta rastlín, ktorý sa stal zdrojom inšpirácie pre básnikov, spisovateľov, umelcov, snáď nikto z nás nezlomí brezu v lese, nepokazí stromy v parku, nenechá oheň nevyhasnutý a inému to nedovolí.
"Geografické charakteristiky Afriky" - Výskumníci. Fyzická a geografická poloha. Listy. Rieka Níl. Afriky. fenické štúdiá. Mungo Park. Saharská púšť. História výskumu. Kontinent, ktorému dominujú roviny. Obrázky z vesmíru. Najstarší kontinent na svete. Kartágo. Vasco Da Gama. Poloha pevniny. Bartolomeu Dias. extrémne pobrežné body.
"Nekrasov N.A." - Nákladné člny na Volge. Z obrazu I. Kramskoya. aká je dohoda? Polia sú prázdne, len jeden prúžok nie je stlačený ... Zľutoval sa. Po stenách sa potulujú muchy. Z obrazu V. Perova. Veľa ste pánovi slúžili, slúžte naposledy!... Zastavte väzňov. "Školák". Pohreb sedliaka. "Nekomprimované pásmo". A.N. Nekrasov, Autobiografické črty.
"História Valentína" - Najväčšiu popularitu "valentiniek" dosiahli v osemnástom storočí. Valentína. Venuša dala Psyche nemožné úlohy. Valentin sa začal modliť nielen za zdravie svojich pacientov. V tento deň si všetci navzájom blahoželajú. Nádherná dovolenka. Čoskoro príde Valentín. Čo je to Valentín.
"Indická kultúra" - Hlavné náboženstvá starovekej Indie. Maľby v jaskyniach Ajanta. Hinduizmus zahŕňa širokú škálu presvedčení a rituálov. Jaskynný chrám Ellora. hinduizmus. Základné praktiky a presvedčenia. Budhizmus. Pozostáva z hinduistických a budhistických pavilónov. Kastová štruktúra spoločnosti. Vymenujte podobnosti a rozdiely: Jaskynný kláštor Ajanta.
"Sčítanie a odčítanie hodnôt" - Petya a Vova potrebujú zavesiť vtáčie búdky. Sčítanie a odčítanie veličín. Sum. Akú váhu pribrala Peťa. Vova a Petya majú závažia. Termín. Matematika. Do akých skupín možno tieto rovnosti rozdeliť. Každý strom by mal mať jednu vtáčiu búdku. Pomôžte Kate vyriešiť problém. Sčítanie a odčítanie.
"Kompozície geometrických tvarov" - Štvorec. Oválny balón. Snehuliak. Dom vyrobený zo štvorca a trojuholníka. Trojuholník. Trojuholníkový uzáver. Oválny. Stôl vyrobený z oválu a obdĺžnika. Hrazda. Obdĺžnikové auto. Vtipná tvár. Štvorcové okno. Vianočný stromček vyrobený z trojuholníkov. Kruh, štvorec, trojuholník, lichobežník, obdĺžnik, ovál.
Celkom v téme 23688 prezentácií
