Las consonantes duplicadas en la raíz de la palabra son ejemplos. Consonantes duplicadas en la raíz de una palabra

La ortografía de las consonantes es uno de los temas clave del currículo escolar. Los niños comienzan a dominarlo desde el primer grado y continúan estudiándolo hasta el final del curso en la escuela. La ortografía "dobles consonantes en la raíz de la palabra" no es clasificada por los maestros como difícil, pero todavía hay dificultades en la escritura, tanto entre los escolares más jóvenes como entre los estudiantes de secundaria.

¿Qué es una consonante doble, su lugar en una palabra?

Al observar la pronunciación y la escritura, los estudiantes notan que hay un grupo de palabras donde suena una consonante larga, y en la escritura se indica con letras idénticas una al lado de la otra. Como generalmente hay dos de esas letras, tal combinación de consonantes comenzó a llamarse duplicada.

La siguiente tarea es desarrollar la habilidad de determinar el lugar de una consonante doble en una palabra. Más tarde, los niños aprenden que puede ubicarse no solo en la raíz, sino también en otras partes de la misma.

En palabras grupo, acorde, callejón, quemaduras, tonelada hay un ortograma "consonantes dobles en la raíz de la palabra". Los ejemplos de tales palabras pueden continuar. Vale la pena señalar que el doble -zhzh- se encuentra en las raíces de las palabras de origen ruso (levadura, riendas, enebro, zumbido) y todas las formas formadas a partir de ellas.

Consonante en el borde del prefijo y la raíz

Por ejemplo, en las palabras anarquía, considerar, enojarse, falso, historia, introducción la consonante duplicada se escribe en el borde del prefijo y la raíz. Habiéndolos desmontado por composición, el estudiante notará fácilmente esta característica.

Para evitar errores al escribir palabras de estructura similar, el niño debe ser muy bueno analizando por composición, identificando correctamente el prefijo y la raíz. Además, es necesario recordar las peculiaridades de escribir prefijos que terminan en consonante, en el caso de que la raíz también comience con ella.

Palabras compuestas y su ortografía.

Las consonantes dobles en la raíz de una palabra se escriben cuando forman parte de otras complejas. Carecen de una vocal conectora, por ejemplo, medico jefe. La primera parte termina con una consonante y la segunda comienza con la misma letra. digamos palabras como hospital de maternidad, "Mosselmash" tienen una forma similar de formación.
Su ortografía correcta nuevamente depende de la capacidad del estudiante para ver las raíces y comprender su significado léxico.

Consonantes dobles en la raíz de una palabra en la unión de una raíz y un sufijo

consonantes dobles -nn- y -ss- se encuentra con mayor frecuencia en los casos en que la primera letra, al analizar una palabra por composición, pertenece a la raíz y la segunda al sufijo. Esto suele observarse cuando hay sufijos en la composición. -stv-, -n-, -sk-, Por ejemplo: limón, luna, hierro fundido, ruso.

Las consonantes dobles en la raíz de la palabra en la unión de la raíz y el sufijo se escriben en verbos en tiempo pasado con una partícula reflexiva -sya-, Por ejemplo: pastar, apresurarse.

Consonantes duplicadas en un sufijo

Los errores en la ortografía de las consonantes dobles en un sufijo pueden ser causados por el hecho de que hay muchas variaciones en su ortografía, por ejemplo -enn-, -en-, -ann-, -an- etc El niño necesita no solo memorizar la regla que regula el proceso de escritura competente, sino también ser claramente consciente de todas las acciones que debe realizar.
Los adjetivos formados por sustantivos se escriben con doble -nn- ( arándano, cena, enfermizo, sin viento pero ventoso). Hojalata, madera, vidrio son palabras de excepción, y también se escriben con una doble consonante.

Reglas generales

Las consonantes dobles en la raíz, el prefijo y el sufijo siguen las reglas generales para su ortografía. Por ejemplo, tres o más letras idénticas nunca se escriben una al lado de la otra, aunque la regla generalmente aceptada así lo requiere. Se trata de palabras como pelea, tres toneladas, Odessa otro.

Las palabras que contienen consonantes dobles las retienen en el proceso de formación de palabras. Por ejemplo: grupo - grupo - grupo, clase - genial. Pero hay una excepción a la regla: Anka, columna, leche condensada.

Consonantes duplicadas en el currículo de la escuela primaria

Después de que los niños se familiaricen con el tema "Consonantes dobles en la raíz de la palabra" (a continuación se dan ejemplos de ellas), se debe enseñar a los estudiantes de primaria a usar el diccionario de ortografía. El libro de referencia es un ejemplo de la ortografía correcta de palabras con varias ortografías, incluidas aquellas con consonantes dobles.

A los escolares se les pueden ofrecer ejercicios cuando sea necesario para determinadas palabras, por ejemplo, como pelea, plataforma, gramo, elija los relacionados del diccionario, escribiéndolos en un grupo.

en idioma ruso -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- se usan con mayor frecuencia como consonantes dobles en la raíz de la palabra. El grado 3 está estudiando una lista de palabras para memorizar, donde todas las letras enumeradas se presentan como duplicadas. La lista contiene más de una docena de ejemplos de este tipo.

Una gran cantidad de palabras con consonantes duplicadas aparecieron en ruso a través del proceso de préstamo. A veces es útil comparar cómo se ve su estilo en versiones rusas y extranjeras. Pero este método debe tratarse con mucho cuidado, ya que las palabras extranjeras, al ingresar al idioma ruso, pueden sufrir ciertos cambios. Por ejemplo, clase - "clase", profesión - "profesión", pero dirección Dirección". Esta técnica solo en algunos casos ayuda a recordar mejor cómo se escriben las consonantes dobles en la raíz de la palabra.

La regla de separación de palabras con guiones con doble consonante tiene sus propias características, y también está incluida en el material del programa de la escuela primaria para estudiar las reglas del idioma ruso. El resultado del trabajo sobre todo el tema es la formación de las siguientes habilidades en los estudiantes más jóvenes:

elige la ortografía correcta
transponer palabras con letras de consonantes dobles;
justifica tu elección utilizando las reglas aprendidas y el diccionario de ortografía.

Para verificar el nivel de formación de habilidades, se ofrecen tareas donde es necesario insertar letras faltantes en palabras. La selección del material es tal que no en todos los casos se requiere escribir una doble consonante. Los niños deben notar esto y completar la tarea correctamente.

Al verificar la capacidad de transferir palabras con una doble consonante, es necesario ofrecer su estructura diferente en términos de presencia de partes, el número de sílabas. Podrían ser palabras como quemaduras, caja, callejón, te diré otro.

Ampliando la ortografía de las consonantes duplicadas

A medida que el niño avanza en el dominio de las leyes de la ortografía rusa, aumenta el número de ortogramas, donde se utilizan consonantes dobles en la raíz de la palabra. La composición morfológica también se vuelve diversa. Además, el material léxico se vuelve más complicado, en cuyo ejemplo se estudian las consonantes dobles en la raíz de la palabra. El grado 5 del currículo escolar puede servir como prueba de ello.

Además de adjetivos, sustantivos, verbos, a los estudiantes se les ofrecen adverbios, participios y participios para observar la ortografía de consonantes dobles. Extractos de la literatura clásica, el arte popular oral se convierten en material para el análisis de la ortografía de las palabras. Los niños se familiarizan con estas obras en el aula.

Además, los estudiantes deben determinar libremente el lugar de una doble consonante en una palabra. Para formar esta habilidad, regularmente se les ofrece realizar un ejercicio en el que es necesario distribuir las palabras en grupos según la ubicación de la consonante duplicada.

Los niños deben ser capaces de justificar su elección, a lo que ayudan las respuestas orales de los escolares con la formulación de reglas, dando sus propios ejemplos.

En las raíces de las palabras rusas, solo se usan consonantes dobles. ss y L.J. . Hay pocas palabras así.

Letras ss escrito en una palabra argumento y palabras relacionadas formadas a partir de él, por ejemplo: sobre ss gritar, por ss gritar; y también en palabras Ro ss y yo(desde obsoleto ross), Ro ss Inglés, Bielorrusia ss y yo(pero Rusia, Bielorrusia).

Letras L.J. escrito en palabras en L.J. y, dro L.J. y, zhu L.J. ah, mo L.J. velnik y palabras relacionadas formadas a partir de ellas, por ejemplo: Zhu L.J. ane, mes L.J. evelovy. Letras L.J. también se escriben en palabras y formas derivadas del verbo Quemadura (torniquete), Por ejemplo: L.J. Enenie, compañía L.J. enie, L.J. come, L.J. no co L.J. No.

Consonantes dobles en la unión de un prefijo y una raíz

Las consonantes dobles en palabras rusas se escriben en la unión del prefijo y la raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma consonante, por ejemplo: ser ss porno, en ss bailando, en zz renio, según dd mantener, oh tt esnit.

Notas:
1. Con letras ss las palabras se escriben desde la raiz -contar- utilizando un archivo adjunto Razas -, Por ejemplo: real academia de bellas artes ss leer, ra ss leer. Palabras con el mismo prefijo y raíz -incluso- escrito con uno Con , Por ejemplo: cálculo, prudente(pero incontable, desde sin cuenta).
2. Las consonantes dobles pueden aparecer en sufijos y en la unión de una raíz y un sufijo, por ejemplo: tradicionalmente nn ay, unidad nn oh, matrona ss señal. Consideraremos estos casos más adelante.

Consonantes dobles en palabras extranjeras

La mayoría de las consonantes dobles se encuentran en palabras extranjeras, por ejemplo: apelación, intelectual, ocupante. Estas palabras, así como las palabras con ortografía no revisada, deben memorizarse. La siguiente es una lista de las palabras más comunes con consonantes dobles.

Palabras con consonantes dobles

agresor
aparato
asociación
alegoría
apetito
agregado
anotación
artillería
certificado
cancelar
asistente
atracción
apelación

balada
barricada
ficción
votar
piscina
boletín

grupo

discusión
tesis
diferenciación

espejismo
luces
ilustración

clásico
un comentario
concesión
equipo
comunismo
corresponsal
coloquio
comunicado
cristal
columna, columnata
compromiso
cristalino pero cristal
coloso
congreso
cruzar
comisión

peso
metal
misión

una ocupación
oposición
adversario

paralelo
pesimismo
Progreso
pasivo
imprenta
profesión
plataforma
programa

director
primavera
represión

simetría
sustituto

telegrama
territorio
pista
tenis
terror
compañía
terraza
tonelada, pero cinco toneladas
tunel y tunel

hockey

celuloide
celulosa

chasis
carretera

expresión
el efecto

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Llegó de improviso, arroyos plateados corrían por los caminos sueltos. Los vagabundos alados han regresado de tierras lejanas, estos trabajadores emplumados construyen sus nidos incansablemente.

La imagen primaveral que transmite este texto nos hace recordar las reglas para escribir consonantes dobles.

en préstamos

Si la ortografía de las consonantes dobles en una palabra no se puede verificar de ninguna manera, entonces se llaman dobles. Estas palabras deben ser recordadas. Como lo requiere esta regla, memorizamos las palabras con consonantes dobles a continuación.

1. Algunos Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Cyril, Savva.

2. terraza, tonelada, efecto, tenis, represión, programa, columna, corresponsal, montaje, callejón, pelota, etc.

3. Algunas palabras rusas nativas: Rusia, quemaduras, zumbidos, levadura, pelea.

4. En todas las palabras que son afines a las anteriores.

Diferencias de palabras con distinto número de consonantes

Cuando hay una consonante en algunas palabras y consonantes dobles en otras, las reglas son las siguientes:

1. Si difiere en el número de consonantes, lo más probable es que se trate de palabras diferentes con significados léxicos diferentes:

tonelada - una medida de peso, tono - la forma de caso de la palabra tono - un matiz de sonido o color;
caja registradora - un dispositivo para almacenar dinero, toque - conexión en algún punto;
punto - una unidad de evaluación, pelota - una noche de relajación con baile.

Ejemplos de sugerencias:

Ya se ha cargado una tonelada de carbón en el barco.
Igor nunca había escuchado un tono tan puro.
La taquilla está cerrada hoy.
El toque era débil.
Obtuve una puntuación alta en el examen.
Natalia fue invitada al baile.

2. Hay casos en que el número de letras idénticas no afecta el significado léxico de las palabras: Alla - Alka, cristal - cristal, arte - hábil, corresponsal - junkor, columna - columna, finlandés - finlandés, tonelada - cinco toneladas.

Sin consonantes dobles

Si tomamos, por ejemplo, la palabra "aluminio", entonces tiene una letra "l". Recuerda las palabras que no tienen consonantes dobles. Ejemplos de palabras:

apartamentos;
balaustrada;
galería;
humanista, humanista;
decibel;
distribuidor, distribuidor;
diletante, diletante;
drama, dramático, dramático;
imitación, imitar;
corredor, corredor;
enano;
productor, productor.

con consonantes dobles

Por lo general, las palabras se llevan por sílabas: ma-shi-na. consonantes dobles son:

Parte de la palabra con una consonante permanece en una línea, y parte de la palabra con la segunda consonante se transfiere a otra: columna-na, ton-na, Al-la, Rusia.
La transferencia de palabras con consonantes dobles debe realizarse, si es posible, en un lugar donde no haya consonantes dobles: arte, terraza, corresponsal.

Desafortunadamente, incluso los adultos a veces se equivocan, bueno, o no saben cómo transferir correctamente esas palabras. Para que no te pase vergüenza, analicemos en qué casos es inaceptable la transferencia de palabras con doble consonante. Ejemplos:

toda ella;
terraza;
Arte.

Además, las reglas para transferir consonantes dobles prohíben transferir palabras con un sonido de vocal: clase, puntaje, quemaduras.

En la unión de los morfemas

Cuando el final de un prefijo y el principio de una raíz, el final de una raíz y el principio de un sufijo, o el sufijo son la misma letra, aparecen consonantes duplicadas. Las reglas dictan esto:

permanente;
valiente;
desinteresado;
sin dientes;
ilegal;
provocar;
abierto;
historia;
enfadarse;
elegir;
disecar;
secarse;
ser pellizcado con frío;
vestíbulo;
ceder;
palanca;
deshielo;
salida;
derrotar;
ingresar,
arriba;
confiado;
Arte;
Ruso;
marinero;
Novocherkassk;
imagen;
viejo;
cierto;
cartulina;
portavasos;
antepecho;
seguidor;
vagabundo;
elegido;
carterista;
frambuesa;
álamo temblón.

Las consonantes duplicadas aparecen al agregar raíces abreviadas:

medico jefe;
hospital de Maternidad.

En sufijos de adjetivos

En ruso, uno de los ortogramas más complejos es una y dos letras H en sufijos que se encuentran en palabras de diferentes partes del discurso. Considere la ortografía -norte- y -nn- en adjetivos. Una tabla nos ayudará con esto.

Hay varias excepciones a esta regla: viento (sin viento), vidrio, hojalata, madera.

Vale la pena mencionar especialmente las palabras que se forman sin sufijo:

Cerdo;
Carne de cordero;
joven;
escarlata;
azul;
verde.

En sufijos de participio

Para aplicar la regla correctamente, las palabras con doble consonante-participio deben distinguirse de los adjetivos. Se forman a partir de verbos:

proceder - bien arreglado;
pintura - pintada;
escribir - escrito;
expulsar - exiliado;
deseo - deseado;
Comprar Compró;
erradicar - erradicado;
elegir - elegido;
al rojo vivo - al rojo vivo;
freír - frito;
despertar - despertado;
delimitar - delimitado;
imprimir - impreso;
dibujar - dibujado;
interrogar - interrogado;
apoderarse - incautado.

Ortografía de las consonantes dobles. Regla para participios con una letra H

en participios cortos	Todas las tareas completadas.
En participios imperfectos sin palabras dependientes y prefijos	El banco está pintado.
Ortografía de consonantes dobles con dos letras H

hay prefijos	Mesas arregladas.
Hay palabras dependientes	Un banco pintado ayer.

Palabras para recordar: invisible, inesperado, inesperado, inesperado, no leído.

En sufijos de adverbios

En los adverbios se escribe la misma cantidad H, cuántos en la palabra generadora. Esta es la regla más simple. Las palabras con consonantes dobles con esta ortografía existen en ruso junto con las que se escriben con una letra:

sincero - sinceramente;
involuntario - sin darse cuenta;
Hermoso hermoso;
interesante - interesante.

Prueba

Ahora que se ha estudiado el tema "Consonantes dobles", las reglas son familiares y comprensibles, puede verificar qué tan alto es el nivel de asimilación del material educativo.

Una bola. B. Grupo. Clase B. Callejón G. Galería D.

R. Debe dejar ambas letras en la línea.

B. Ambas letras deben transferirse a la siguiente línea.

R. Definitivamente necesito verificar.

B. No, necesitas recordar.

R. Sábado. B. Telegrama. B. Historia. G.Hockey.

5. ¿En qué palabra se escriben los LJ? Escribelo _____________________

bry ... líquido para masticar;
zadrebe ... hierro escarlata;
conducir a través del puente;
molesto y ... ardiente;
ra ... cosechar una trampa;
ra .. quejarse de mamá;
ye...esposa tierra;
criado ... caballo zhannaya;
mira... un niño apretando.

beech a (l / ll) her, television (n / nn) ante (n / nn) a, dra (m / mm) atic co (l / ll) izia, equipo amistoso (l / ll) ective, pastel interesante ( s/ss)a, capture(n/nn)te(r/rr)itoria, (s/ss)pelea con amigos, old dro(f/lj)i, show gu(m/mm)anism, krista (l / ll) honestidad, archivo a (p / pp) e (l / ll) ación, a (l / ll) aleación de aluminio, reivindicación inventiva (s / ss) arte, a (k / kk) descomponer urately, hablar inteligentemente, ir a la ópera (t / tt) y, ma (s / ss) onskaya box, me gusta be (l / ll) etristy, a (n / pp) etitny pie, art (n / nn) th ha (l/ll) aquí.

Tareas en formato GIA

La nieve ya se ha derretido.
Las orillas de... se calientan en primavera.
El sol carcome sin piedad los ventisqueros.
Los rayos sean... lastimosamente queman los campos amarillentos.
Arroyos y .. se secaron.
Los viajeros deambulaban por el camino a lo largo de ... abrazándose unos a otros.
Todos se sentaron alrededor del fuego.

Es un placer caminar con el balde lleno por un camino apenas visible hasta la cabaña.
Le gustaba todo aquí y lo deleitaba: cuán grandes gotas salpicaban, cayendo de las hojas de los árboles, cuán pacíficamente ... sobre el fuego crepitaba y la tierra del bosque olía de manera impresionante.
La abuela coleccionaba hierbas: hipérico, llantén, helecho, y siempre me hablaba de sus sacramentos curativos... propiedades.
Su rostro bronceado estaba surcado... con profundas arrugas.
El dueño habló inusualmente... oh tiernamente, hablando con las palomas.
Nos acercamos a la casa y vemos que la puerta está abierta: está golpeando con el viento, y diablos está arrancada ... pero.
Al día siguiente, la puerta estaba más hermosa... ah, sus goznes están engrasados... s.
En la plaza a la entrada del árbol... hay un banco.
Cerca del banco había nuevos polos vkopa..y.
Las olas se arrastraron perezosamente sobre la arena y se alejaron lentamente, dejando atrás un borde de espuma blanca como la nieve.
El perro se puso de pie y miró a lo lejos el mar, entumecido, con la cola baja...
La abuela estaba sentada a la mesa, silenciosa y lentamente... sobre masticar pan.
El perro era enorme, con una cabeza grande y patas de león.
Llevaba unos pantalones de lona desteñidos e increíblemente anchos.
Se pegaron carteles por toda la ciudad.
Todos se fueron, y solo los rostros elegantes de los lacayos parpadearon en los pasillos.
En el centro de la habitación había una mesa cubierta con un mantel dorado tejido.

3. Seleccione las oraciones en las que los números están correctamente indicados, en lugar de los cuales se omiten HH.

En la mesa hay (1) un montón de jarrones con flores y una manta (2) y un montón de ramas, para que los platos se mantengan, como en un sacramento (3) más a menudo. (3)
A finales del siglo XIX se inventó el termómetro de llenado variable. Detrás de un nombre tan sabio (2) había un dispositivo destinado (3) a medir la temperatura en un pequeño intervalo. (trece)
En un día caluroso, me senté junto al muelle de un árbol (1) y comí helado (2) con nueces trituradas (3). (una)
Sobre la mesa hay (1) s melocotones, preparados (2) para compota, aún no más limpios.. s. (2)
Las puertas vidriadas (1) estaban sueltas (2) y su sonido de pie (3) se fusionaba con el sonido del candelabro. (trece)
Al final del largo (1) pasillo había una cerca (2) y un armario que servía de invitado (3). (una)

respuestas

1. ¿Qué palabra está mal escrita?

Galería D.

2. ¿Cuál es la respuesta a la pregunta: "¿Cómo transferir una palabra?" sera verdad?

B. Deje una letra en la línea y transfiera la otra.

3. Respuesta: ¿es posible verificar las consonantes dobles?

B. No, necesitas recordar.

4. ¿En qué palabra no hay doble, sino doble consonante?

B. Historia.

5. ¿En qué palabra se escriben los LJ? Escribelo: chamuscado

6. Faltan una o dos letras entre paréntesis:

Callejón de hayas, antena de televisión, conflicto dramático, galería de arte, equipo amistoso, juego interesante, territorio ocupado, pelea con amigos, levadura vieja, mostrar humanismo, honestidad cristalina, presentar una apelación, aleación de aluminio, arte inventivo, bien distribuido, hablar inteligentemente , ir a la opereta, a la logia masónica, soy aficionado a la ficción, un pastel apetecible.

Tareas en formato GIA

1. ¿Qué oraciones contienen palabras que están escritas con consonantes dobles?

Los arroyos se han secado.
Los viajeros caminaron por el camino, apoyándose unos a otros.
Todos se sentaron alrededor del fuego.

2. ¿Qué oraciones contienen palabras con dos letras H?

Es un placer caminar con un balde lleno por un sendero apenas visible hasta la cabaña.
Le gustaba todo aquí y lo deleitaba: cuán grandes gotas caían de las hojas de los árboles, cuán pacíficamente crepitaba el fuego y cuán impresionante olía la tierra del bosque.
La abuela coleccionaba hierbas: hierba de San Juan, llantén, helecho, y siempre me hablaba de sus misteriosas propiedades curativas.
El propietario habló con una ternura inusual al hablar con las palomas.
Hay un banco de madera en la plaza cerca de la entrada.
Las olas se arrastraron perezosamente sobre la arena y se alejaron lentamente, dejando atrás un borde de espuma blanca como la nieve.
El perro se puso de pie y miró a lo lejos el mar, entumecido, con la cola baja.
La abuela se sentó a la mesa, guardó silencio y masticó lentamente el pan.

Para la tercera tarea, las respuestas se dan en el texto mismo, entre paréntesis.

“El comienzo de la primavera llegó inesperadamente, arroyos plateados corrían a lo largo de los caminos sueltos. Los vagabundos alados han regresado de tierras lejanas, estos trabajadores emplumados construyen sus nidos incansablemente.

La imagen primaveral que transmite este texto nos hace recordar las reglas para escribir consonantes dobles.

Consonantes dobles en préstamos

1. Algunos nombres propios: Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Cyril, Savva.

2. Palabras prestadas: terraza, tonelada, efecto, tenis, represión, programa, columna, corresponsal, asamblea, callejón, pelota, etc.

3. Algunas palabras rusas nativas: Rusia, quemaduras, zumbidos, levadura, pelea.

4. En todas las palabras que son afines a las anteriores.

Diferencias de palabras con distinto número de consonantes

Cuando hay una consonante en algunas palabras y consonantes dobles en otras, las reglas son las siguientes:

1. Si la raíz de las palabras difiere en el número de consonantes, lo más probable es que se trate de palabras diferentes con significados léxicos diferentes:

tonelada - una medida de peso, tono - la forma de caso de la palabra tono - un matiz de sonido o color;

caja registradora - un dispositivo para almacenar dinero, toque - conexión en algún punto;

punto - una unidad de evaluación, pelota - una noche de relajación con baile.

Ya se ha cargado una tonelada de carbón en el barco.

Igor nunca había escuchado un tono tan puro.

La taquilla está cerrada hoy.

El toque era débil.

Obtuve una puntuación alta en el examen.

Natalia fue invitada al baile.

Sin consonantes dobles

Si tomamos, por ejemplo, la palabra "aluminio", entonces tiene una letra "l". Recuerda las palabras que no tienen consonantes dobles. Ejemplos de palabras:

apartamentos;

balaustrada;

galería;

humanista, humanista;

decibel;

distribuidor, distribuidor;

diletante, diletante;

drama, dramático, dramático;

imitación, imitar;

corredor, corredor;

enano;

productor, productor.

Separación de palabras con doble consonante

Por lo general, las palabras se llevan por sílabas: ma-shi-na. Las reglas para la separación silábica de consonantes dobles son las siguientes:

Parte de la palabra con una consonante permanece en una línea, y parte de la palabra con la segunda consonante se transfiere a otra: columna-na, ton-na, Al-la, Rusia.
La transferencia de palabras con consonantes dobles debe realizarse, si es posible, en un lugar donde no haya consonantes dobles: arte, terraza, corresponsal.

Además, las reglas para transferir consonantes dobles prohíben transferir palabras con un sonido de vocal: clase, puntaje, quemaduras.

En la unión de los morfemas

Cuando el final de un prefijo y el principio de una raíz, el final de una raíz y el principio de un sufijo, o el sufijo es la misma letra, aparecen consonantes duplicadas. Las reglas dictan esto:

permanente;
valiente;
desinteresado;
sin dientes;
ilegal;
provocar;
abierto;
historia;
enfadarse;
elegir;
disecar;
secarse;
ser pellizcado con frío;
vestíbulo;
ceder;
palanca;
deshielo;
salida;
derrotar;
ingresar,
arriba;
confiado;
Arte;
Ruso;
marinero;
Novocherkassk;
imagen;
viejo;
cierto;
cartulina;
portavasos;
antepecho;
seguidor;
vagabundo;
elegido;
carterista;
frambuesa;
álamo temblón.

Las consonantes duplicadas aparecen al agregar raíces abreviadas:

medico jefe;
hospital de Maternidad.

En sufijos de adjetivos

consonantes dobles. Reglas para adjetivos

En-: avispa, águila, halcón;

An-(-yan-): lino, cuero;

Onn-: estación, conferencia;

Enn-: arándano, paja;

Hay varias excepciones a esta regla: viento (sin viento), vidrio, hojalata, madera.

Vale la pena mencionar especialmente las palabras que se forman sin sufijo:

En sufijos de participio

Para aplicar la regla correctamente, las palabras con doble consonante-participio deben distinguirse de los adjetivos. Se forman a partir de verbos:

proceder - bien arreglado;
pintura - pintada;
escribir - escrito;
expulsar - exiliado;
deseo - deseado;
Comprar Compró;
erradicar - desarraigado;
elegido - elegido;
calentar - al rojo vivo;
freír - frito;
despertar - despertado;
demarcar - delimitado;
imprimir - impreso;
dibujar - dibujado;
interrogar - interrogado;
apoderarse - incautado.

Ortografía de las consonantes dobles. Regla para participios con una letra H

en participios cortos

Todas las tareas completadas.

En participios imperfectos sin palabras dependientes y prefijos

Ortografía de consonantes dobles con dos letras H

Hay palabras dependientes

Un banco pintado ayer.

Palabras para recordar: invisible, inesperado, inesperado, inesperado, no leído.

En sufijos de adverbios

sincero - sinceramente;
involuntario - sin querer;
Hermoso hermoso;
interesante es interesante.

Ahora que se ha estudiado el tema "Consonantes dobles", las reglas son familiares y comprensibles, puede verificar qué tan alto es el nivel de asimilación del material educativo.

Una bola. B. Grupo. Clase B. Callejón G. Galería D.

2. ¿Cuál es la respuesta a la pregunta: "¿Cómo transferir una palabra?" sera verdad?

R. Debe dejar ambas letras en la línea.

B. Deje una letra en la línea y transfiera la otra.

B. Ambas letras deben transferirse a la siguiente línea.

3. Respuesta: ¿es posible verificar las consonantes dobles?

R. Definitivamente necesito verificar.

R. Sábado. B. Telegrama. B. Historia. G.Hockey.

5. ¿En qué palabra se escriben los LJ? Escribelo _____________________

bry ... líquido para masticar;
zadrebe ... hierro escarlata;
conducir a través del puente;
molesto y ... ardiente;
ra ... cosechar una trampa;
ra .. quejarse de mamá;
ye...esposa tierra;
criado ... caballo zhannaya;
mira... un niño apretando.

Tareas en formato GIA

La nieve ya se ha derretido.
Las orillas de... se calientan en primavera.
El sol carcome sin piedad los ventisqueros.
Los rayos sean... lastimosamente queman los campos amarillentos.
Arroyos y .. se secaron.
Los viajeros deambulaban por el camino a lo largo de ... abrazándose unos a otros.
Todos se sentaron alrededor del fuego.
Es un placer caminar con el balde lleno por un camino apenas visible hasta la cabaña.
Le gustaba todo aquí y lo deleitaba: cuán grandes gotas salpicaban, cayendo de las hojas de los árboles, cuán pacíficamente ... sobre el fuego crepitaba y la tierra del bosque olía de manera impresionante.
La abuela coleccionaba hierbas: hipérico, llantén, helecho, y siempre me hablaba de sus sacramentos curativos... propiedades.
Su rostro bronceado estaba surcado... con profundas arrugas.
El dueño habló inusualmente... oh tiernamente, hablando con las palomas.
Nos acercamos a la casa y vemos que la puerta está abierta: está golpeando con el viento, y diablos está arrancada ... pero.
Al día siguiente, la puerta estaba más hermosa... ah, sus goznes están engrasados... s.
En la plaza a la entrada del árbol... hay un banco.
Cerca del banco había nuevos polos vkopa..y.
Las olas se arrastraron perezosamente sobre la arena y se alejaron lentamente, dejando atrás un borde de espuma blanca como la nieve.
El perro se puso de pie y miró a lo lejos el mar, entumecido, con la cola baja...
La abuela estaba sentada a la mesa, silenciosa y lentamente... sobre masticar pan.
El perro era enorme, con una cabeza grande y patas de león.
Llevaba lienzos desteñidos, imposiblemente anchos. los pantalones.
Los carteles eran más pegajosos. s en toda la ciudad.
Todos se fueron, y solo chole. Los rostros de los lacayos parpadearon en los pasillos.
En el centro de la habitación había una mesa cubierta con telas. oh mantel de oro.

3. Seleccione las oraciones en las que los números están correctamente indicados, en lugar de los cuales se omiten HH.

En la mesa hay (1) un montón de jarrones con flores y una manta (2) y un montón de ramas, para que los platos se mantengan, como en un sacramento (3) más a menudo. (3)
A finales del siglo XIX se inventó el termómetro de llenado variable. Detrás de un nombre tan sabio (2) había un dispositivo destinado (3) a medir la temperatura en un pequeño intervalo. (trece)
En un día caluroso, me senté junto al muelle de un árbol (1) y comí helado (2) con nueces trituradas (3). (una)
Sobre la mesa hay (1) s melocotones, preparados (2) para compota, aún no más limpios.. s. (2)
Las puertas vidriadas (1) estaban sueltas (2) y su sonido de pie (3) se fusionaba con el sonido del candelabro. (trece)
Al final del largo (1) pasillo había una cerca (2) y un armario que servía de invitado (3). (una)

1. ¿Qué palabra está mal escrita?

B. No, necesitas recordar.

4. ¿En qué palabra no hay doble, sino doble consonante?

5. ¿En qué palabra se escriben los LJ? Escribelo: chamuscado

6. Faltan una o dos letras entre paréntesis:

1. ¿Qué oraciones contienen palabras que están escritas con consonantes dobles?

Los arroyos se han secado.
Los viajeros caminaron por el camino, apoyándose unos a otros.
Todos se sentaron alrededor del fuego.

2. ¿Qué oraciones contienen palabras con dos letras H?

Es un placer caminar con un balde lleno por un sendero apenas visible hasta la cabaña.
Le gustaba todo aquí y lo deleitaba: cuán grandes gotas caían de las hojas de los árboles, cuán pacíficamente crepitaba el fuego y cuán impresionante olía la tierra del bosque.
La abuela coleccionaba hierbas: hierba de San Juan, llantén, helecho, y siempre me hablaba de sus misteriosas propiedades curativas.
El propietario habló con una ternura inusual al hablar con las palomas.
Hay un banco de madera en la plaza cerca de la entrada.
Las olas se arrastraron perezosamente sobre la arena y se alejaron lentamente, dejando atrás un borde de espuma blanca como la nieve.
El perro se puso de pie y miró a lo lejos el mar, entumecido, con la cola baja.
La abuela se sentó a la mesa, guardó silencio y masticó lentamente el pan.

Para la tercera tarea, las respuestas se dan en el texto mismo, entre paréntesis.

Palabras con consonantes dobles (dobladas)

Una consonante larga en una palabra a menudo se escribe usando dos consonantes idénticas. Tales consonantes se llaman dobles (dobladas).

Las siguientes consonantes pueden ser dobles en palabras:

bb - pp- Sábado, grupo, comparsa, aparato
f- diferenciar
k aseado, acordeón, hockey
ss— profesión, arte, ruso
tt- atracción, certificado
páginas- terraza, plataforma
L.J.- zumbido, ardor
todos- colección, callejón, millón
milímetro- gramática, kilogramo
nn- baño, columna, limón

Las consonantes dobles pueden soportar:

Al comienzo de la palabra - quema
En medio de la palabra - cosmovisión.
Al final de la palabra - kilogramo

Las consonantes dobles se escriben en la unión del prefijo y la raíz: perpetuo, vista, apoyo

las consonantes dobles pueden ser en la unión de la raíz y el sufijo: chimenea, limón.

Se pueden encontrar consonantes dobles y en la raiz: Artes Oh, abuela.

La ortografía de las consonantes dobles debe memorizarse o, en caso de duda, consultar un diccionario de ortografía.

Por lo general, cuando se escucha un sonido largo, se escriben consonantes dobles. Sin embargo, hay una serie de excepciones que debe conocer: galería, imitación.

! Prestar atención:

Las consonantes dobles se refieren a solo sílaba: pelea-ra, zhu-zhzhat.

Al transferir palabras con consonantes dobles, estas letras están separados: Sábado, up-petit.

Ortografía de palabras con doble consonante. Composición de palabras. Generalización" (Grado 3)

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Ortografía de palabras con doble consonante.

Profesor de escuela primaria

Región de Moscú, Chéjov

tema de la lección: “Ortografía de palabras con doble consonante. Composición de palabras. Generalización".

Objetivo: aprender a transferir palabras con consonantes dobles, desmontar palabras en composición con consonantes dobles; desarrollar la atención; educar el interés en el idioma ruso.

Materia UUD: aprender a escribir palabras con consonantes dobles, distinguir entre la pronunciación de palabras con consonantes dobles y designarlas correctamente por escrito.

UUD reglamentario: tenga en cuenta la regla (algoritmo) al planificar y controlar el método de solución, planifique sus acciones con la ayuda de un maestro al escribir consonantes dobles

UUD comunicativo: tener en cuenta diferentes opiniones e intereses y expresar su propia opinión (posición), argumentarla .
UUD cognitivo: comprender la información presentada en forma pictórica y gráfica; construir conscientemente una declaración de discurso en forma oral y escrita.

UUD personal: conciencia de la propia identidad étnica y nacional; mostrar habilidades de cooperación, saber evitar conflictos y encontrar una salida a los conflictos conflictivos.

Tipo de lección: generalización y sistematización de conocimientos.

Formas: individual, en parejas

Equipamiento: ordenador, pizarra interactiva, cada alumno dispone de fichas con texto.

I momento organizativo

II etapa de adaptación

- ¿Recuerdas con qué ortografía te familiarizaste y trabajaste durante las últimas lecciones?

- ¿Qué reglas obtuviste?

(Se escucha un sonido de consonante largo uno y se escriben dos letras).

- ¿Con qué otra regla te familiarizaste?

(La regla de separación silábica de palabras con consonantes dobles.)

¿Cómo deben dividirse las palabras con doble consonante?

revisando la tarea

(Ak - ku - rat - but, al - ley, bass - seine, art - art - st, ki - lo - gram, ko - lon - on, honey - flax - but, metal - tal, from - those - nok , ras - cuento, ras - de pie - nie, hockey - kei, shos - se.)

¿Qué es la regla de la palabra?

- ¿Quién hizo el trabajo?

¿Qué consonante doble era más común en las palabras? Las respuestas de los niños.

Escribe una línea completa.

Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss

- Escriba la palabra, acentúela, resalte la vocal átona, divida la palabra en sílabas.

¿Qué ortografía se encuentra en la palabra?

Explique el significado de la palabra aparato.

El profesor pone cartas en la pizarra.

para tomar fotos

debajo de las imágenes pulsa rápidamente para una conversación

agua en la distancia acción matemática cheques en la distancia

- Comparar las letras cuando escribimos una palabra con doble consonante y los sonidos cuando la pronunciamos. ¿Cual es la diferencia?

- ¿Qué conclusión se puede sacar?

(Escuchamos un sonido largo, escribimos dos letras)

- Descifra otra palabra.

C O S R R P O E N D E T N

— Escriba la palabra, dividiéndola en sílabas para transferir, acentuar, resaltar la vocal átona.

Kor - res - pon - abolladura

¿Qué ortografía se encuentra en la palabra? ¿Cómo transferimos palabras con doble consonante?

— Explique quién es el corresponsal.

(El corresponsal escribe artículos, notas en diarios y revistas)

- ¿Cómo se llama un corresponsal que hace fotografías para periódicos y revistas?

Inventa una oración con la palabra corresponsal.

(El corresponsal escribió un artículo interesante.)

- Destacar la base gramatical de la oración. Etiqueta las partes del discurso para cada palabra.

¿Qué palabras nuevas has aprendido?

¿Cómo los escribirás? ¿Por qué?

Mensaje del tema de la lección

- ¿Quién formulará el tema de la lección de hoy?

(Ortografía de una doble (doble) consonante. Generalización de lo estudiado)

III escenario principal

Generalización de la ortografía de palabras con doble consonante.

Trabajar con texto. Título del texto.

(Los niños tienen texto en tarjetas)

Lea el artículo escrito por el corresponsal.

Piensa en cómo probar que esto es un texto.

El texto está en la pizarra digital interactiva.

“¡El desfiladero tenía un aspecto increíblemente pintoresco y festivo! Las montañas que lo formaban se erguían como paredes verticales o descendían en salientes. A pesar del final del otoño, parecía que estabas conduciendo por el c__ de un jardín fabuloso. El fondo del desfiladero era un camino ancho salpicado de arena. En sus costados crecían grupos de grandes álamos entrelazados con una especie de planta trepadora. En algunos lugares había plantaciones de lujosos rosales silvestres con largas espinas blancas, como las garras de un gato.

¿Qué tipo de texto es?

- ¿Qué dice el texto?

Nombra el tema del texto.

- Escribe el título en tu cuaderno.

Palabras a las que les faltan letras en el texto. ¿Qué regla necesitas saber para escribir palabras correctamente?

Escribe las palabras con las letras que faltan. Insertar letras. Divide las palabras en sílabas para la separación de sílabas. Resalta las consonantes duplicadas con una línea.

Encuentra en el texto palabras con consonantes dobles.

Ordenar por composición.

(Rociado, largo, cuento)

¿Cómo se pueden formar palabras con consonantes dobles?

(usando prefijos y sufijos)

¿Qué otra ortografía se encuentra en el texto?

(Dividiendo el signo suave)

Encuentra en el texto las palabras para esta regla.

- Leer la primera oración. Pedir por escrito.

atiborrado B e - 6 b., 6 estrellas.

atiborrado B tenia oud y Vetel B cuchillo y inscrito y praz D vi personal D !

- ¿Qué es esta oración en términos del propósito de la declaración, en términos de entonación?

Determine el número de letras y sonidos en la palabra desfiladero.

- ¿Qué papel juega el signo suave de separación en la palabra?

Encuentre en el texto oraciones con un signo suave de separación. Escriba sugerencias. Resalta la ortografía.

El fondo de la garganta B yo represento a sh lento y rokuyu d O cuerno, espolvorear nn la pag mi com.

Según el art. dorado nosotros su p O sli gr páginas s grande t O PAGS O lei entrelazado con algún tipo de B r a gemidos.

¿Qué reglas se repitieron en la lección?

IV etapa creativa

Escriba las palabras, dividiéndolas en sílabas para transferirlas.

Periódico, revista empleado.

(Kor - res - pon - abolladura)

Habitación en la escuela.

En los valles, en las estribaciones

El camino ancho corre

Y ella, como todos saben,

Se llama (shos - se)

A lo largo del lado de la carretera

Limas, arces aquí y allá.

Es más divertido para todos ir aquí.

Este camino se llama (al-leya)

(dirección - si - zanja - ka)

Dibujos en una revista, periódico, libro.

(il - lu - str - tsii)

- Inventar una palabra para esquemas con consonantes dobles.

La clase tiene un fresco alargado

VI tarea

Escribe 10 palabras con doble consonante del diccionario.

Vocabulario de palabras con consonantes dobles

(El objeto de nuestra investigación serán las palabras con doble consonante en la raíz) Y el diccionario etimológico (mostrar) le dirá de qué palabra. Aprender palabras. Las consonantes dobles pueden estar en las raíces: palabras rusas: riendas, zumbido; palabras prestadas: certificado, terraza. Determinar el fabricante.

Ortografía de consonantes dobles en una palabra: se debe recordar una de las palabras con consonantes dobles. wa con consonantes dobles): Vocabulario p. En 1990, en Moscú, la editorial 'Idioma ruso' publicó su diccionario, un libro de referencia 'Palabras con consonantes dobles'. Autor de tutoriales para. Las consonantes dobles se escriben cuando se combinan un prefijo y una raíz, si el prefijo es \u200b\u200bLas consonantes dobles se escriben cuando se combinan las partes constituyentes de las palabras compuestas, si una parte termina, consulte los diccionarios en Yandex. Las consonantes dobles en la raíz se encuentran con mayor frecuencia en palabras prestadas.. Las palabras se escriben con una consonante: DICCIONARIOS acústicos en GRAMMA.

"Doble consonante en la raíz de una palabra". 3er grado. Presentación para la lección. Descargar presentación (1,2 MB). ¡Atención! La vista previa de la diapositiva es solo para fines informativos y es posible que no represente la extensión total de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

El propósito de la lección: la formación de la capacidad de designar sonidos de consonantes largos por escrito con letras, transferir palabras con consonantes dobles. Educativo. familiarizar a los estudiantes con la pronunciación y la ortografía de las palabras de uso más frecuente con letras dobles; aprender sobre el origen de las palabras. promover el desarrollo de la audición fonémica (la capacidad de resaltar palabras con doble consonante en la raíz del texto), enriquecer el vocabulario de los niños con palabras con doble consonante, enseñar el uso exacto de las palabras según su significado léxico; desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la observación, la capacidad de sacar conclusiones y generalizar; desarrollar habilidades de comunicación a través del trabajo en parejas y grupos, evaluación y autoevaluación de actividades;

Educativo. para cultivar el interés en el idioma ruso, la necesidad de utilizar la riqueza lingüística; para mejorar la capacidad de escuchar y escuchar, trabajando en grupos, para cultivar la comprensión mutua y la ayuda mutua. educación enriquecedora; actividad (momento de juego); teniendo en cuenta las características de la edad. Organización y autoorganización de la actividad educativa y cognitiva:.

verbal (historia, conversación); ejercicios practicos); investigar;. información y comunicación. Estimulación y motivación (momento de juego, sacar "5" al completar tareas). Control y autocontrol:. oral y escrito;

frontal y grupal; Autonomía del estudiante. bajo la guía de un maestro; actividad de aprendizaje independiente. Técnicas didácticas: observación de fenómenos lingüísticos (comparación, identificación). Equipamiento: pizarra interactiva, ordenador, presentación, fichas para trabajo independiente, fichas de trabajo en grupo, diccionario etimológico, diccionario de extranjerismos. Para estudiantes: tarjetas "Grupo de investigación No. 1", No. 2, No. 3; No. 4; 2 cuadrados: amarillo y verde (para evaluar su trabajo en la lección).

Tipo de lección según finalidad educativa: lección de descubrimiento de nuevos conocimientos. Tipo de lección: lección-investigación (problemática-dialógica). Forma de trabajo: colectivo, en parejas, en grupos. Organizando el tiempo. Motivación.

Caligrafía. Creación de una situación que conduce a la formulación de una tarea de aprendizaje.

Introducción a la trama del juego. Trabajar sobre el tema de la lección. Fizkultminutka. Trabajo en equipo. resultados de la lección. Reflexión.

Tarea. Preguntas y tareas: durante la lección. I. Momento organizativo. Estado de ánimo emocional para la lección.

Estamos comenzando una lección de ruso. Contar los secretos de la palabra (DIAPOSITIVA 3). Siempre estoy listo para ti. Pero prepárate para la clase. - Chicos, ¿están listos para hacer nuevos descubrimientos? Entonces pongámonos a trabajar. Anotar la fecha de la lección en los cuadernos de los alumnos.

- Abran sus cuadernos, retrocedan dos líneas de la tarea, escriban el número en la tercera. Hoy es catorce de febrero.

Trabajo de clase. II.

Caligrafía. Actualización de conocimientos. (Un minuto de caligrafía se convierte en un “puente” al tema).

- ¿Puedes decir que estas son sílabas? (No, se componen de dos consonantes, y la sílaba debe tener una vocal). - ¿Qué carta puede ser superflua? (P - denota un sonido de consonante sordo). - Anota en tu cuaderno los datos de conexión en orden alfabético, observando la altura de las letras y la pendiente. ¿En qué orden se escribieron las letras? (l, m, p, p).

1) ¿Dónde está la junta y los escritorios? Para que todos los niños se sienten inmediatamente. 3) A lo largo del borde de la carretera. Limas, arces aquí y allá.

Es más divertido para todos ir aquí. Este camino se llama... (callejón). - Mira para qué son interesantes estas palabras, qué tienen de inusual. - Escribe estas palabras en tu cuaderno en la siguiente línea, separadas por comas. Subraya las letras que se repiten en estas palabras. tercero Enunciado de la tarea educativa.

- Hoy iremos a una ciudad que se llama (DIAPOSITIVA 5) CONSONANTES DOBLES. Hoy no seréis solo viajeros, sino exploradores. – ¿Qué cree que podría ser objeto de investigación en esta ciudad? (El objeto de nuestra investigación serán las palabras con doble consonante en la raíz). ¿Qué grafía raíz conocemos? (vocal átona, doble consonante, consonante impronunciable). ¿Existe una regla de ortografía para una vocal átona en la raíz de una palabra? (Puedes cambiar la palabra para que quede acentuada).

Por ejemplo, …. - ¿Sobre la ortografía de una doble consonante? (Cambie la palabra para que haya una vocal después). Por ejemplo, …. "¿Sobre la consonante impronunciable?" (Cambie la palabra para que la consonante impronunciable se escuche claramente). Por ejemplo, …. Pregunta problemática: ¿Cómo verificar la ortografía de las palabras con doble consonante? (DIAPOSITIVA 14). - ¿Cómo determinamos si la palabra es un residente de la ciudad consonantes duplicadas? (Supuestos de los niños).

¿Existe una regla general sobre la escritura de consonantes dobles en la raíz de una palabra? - ¿Qué necesita ser para que su investigación tenga éxito? (Activos, atentos, ayudarse unos a otros). ¿Qué objetivos debemos fijarnos? (Aprende a escribir palabras con doble consonante en la raíz de la palabra, aprende a verlas en el texto). IV.

Fizminutka para los ojos (DIAPOSITIVA). V. Trabajar sobre el tema de la lección. 1. Ejercicio de escritura de palabras con consonantes dobles. Cada grupo recibe una hoja con sugerencias: Dictado auditivo.

"Escuche y diga." (El objetivo es observar palabras similares en sonido, explicar su ortografía). Definición del significado léxico de las palabras. Determine de oído en qué palabras de sonido similar deben escribirse consonantes dobles y en cuáles no. 1) Si hay mucha (s, ss) ora en la casa. Tal vez en la casa se encienda (s, ss) ora.

¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las palabras basura y pelea? Nombra un sinónimo de la palabra basura. - Explique su significado (basura - basura, pelea - discordia, desacuerdo).

Ortografía de consonantes dobles en la raíz de las palabras

En ruso, en varias palabras hay una doble ortografía de consonantes en la raíz.

Consonantes dobles en palabras de origen ruso nativo

En palabras de origen ruso nativo, se escriben consonantes dobles "lj" fundamentalmente:

quemar, estremecer, enebro, enebro, zumbar, zumbido;

en formaciones del verbo quemar - quemado, ardiendo, ardiendo, ardiendo, ardiendo.

Estas grafías deben distinguirse de las palabras en las que se escribe una combinación de consonantes. "zzh", que suena como un largo [ bien‘]:

En la raíz de estas palabras hay una alternancia de combinaciones consonánticas "zg" y "zzh":

bruzg a - bruzzh a

suspiro - suspiro

mo zg - mo zh echok

drebe zg - drebe zzh a

Doble "ss" escrito en las raíces de las palabras "ss ora", "ss juro", "Ro ss iya", "ross yanin" y otras palabras afines.

Escritura de consonantes dobles en palabras compuestas

Las consonantes dobles se escriben en palabras compuestas en la unión de raíces si la primera parte de la palabra termina y la segunda comienza con la misma consonante, por ejemplo:

ro dd om, cabeza vv rach

Si la raíz de la palabra termina con la ortografía de consonantes dobles, también se escriben dos letras en la palabra derivada antes del sufijo, por ejemplo:

grupo pp a - grupo pp ka;
telegrama mm a - telegrama mm ka;
puntuación - cinco puntos;
programa mm a - programa mm ka;
compromiso ss - compromiso ss.

Excepciones

En la ortografía rusa hay palabras. - excepciones a la regla de escribir consonantes dobles en la raíz de una palabra.

Palabra "cristal" y todos sus derivados tienen grafías de doble consonante "yo":

cristal ik, cristal llic, cristalizar,

cristal, cristal, cristal, cristal.

Sigamos con esta lista de excepciones:

opera tt a - opera tka, opera precisa;

columna nn y, columna nn infierno - columna n ka, benzo-, columna de agua n ka;

ma nn aya (grano), man nn ik - man ka;

fi nn s - fi nka, finlandés, Finlandia;

luego nn a, luego nn ya - nka de tres toneladas, nka y medio;

antena nn a - antena nka, antena nka.

En palabras prestadas de otros idiomas, recordamos la ortografía de las consonantes dobles, por ejemplo:

entrenador, empresario, asistente, aparato, terraza, balada, efecto, ann ulate, oposición, simetría, plataforma, estantería, ress ora, te nn is, troll heibus.

En caso de dificultad, consultamos su ortografía en el diccionario de ortografía.

Cabe recordar que en las siguientes palabras prestadas solo se escribe una consonante en la raíz de la palabra:

dirección, aluminio, actriz, atributo, afera, balaustrada, negocio, galería, galette, humanismo, galantereya, postre e imitación, impre s ario, caloria, caballería, caricatura, corredor, privilegio, productor, raza, racista, panorama, pudín etc

Lección en video “Palabras con consonantes dobles. Separación de palabras con consonantes dobles

consonantes dobles. Palabras con consonantes dobles.

En ruso, las palabras con consonantes dobles en la raíz se encuentran con bastante frecuencia en palabras extranjeras, así como en algunas palabras rusas. La mayoría de las veces, en las palabras rusas, una consonante duplicada aparece en la unión de una raíz y un sufijo, así como en la unión de un prefijo y una raíz.

Consonantes dobles en raíces

En las raíces de las palabras rusas, solo se usan consonantes dobles. ss y L.J. . Hay pocas palabras así.

Consonantes dobles en la unión de un prefijo y una raíz

Notas:

1. Con letras ss las palabras se escriben desde la raiz -contar- utilizando un archivo adjunto Razas -, Por ejemplo: real academia de bellas artes ss leer, ra ss leer. Palabras con el mismo prefijo y raíz -incluso- escrito con uno Con , Por ejemplo: cálculo, prudente(pero incontable, desde sin cuenta).

2. Las consonantes dobles pueden aparecer en sufijos y en la unión de una raíz y un sufijo, por ejemplo: tradicionalmente nn ay, unidad nn oh, matrona ss señal. Consideraremos estos casos más adelante.

Consonantes dobles en palabras extranjeras

Palabras con consonantes dobles

agresor

aparato

asociación

alegoría

apetito

agregado

anotación

artillería

certificado

cancelar

asistente

atracción

apelación

balada

barricada

ficción

votar

piscina

boletín

clásico

1. Reemplace la frase con una palabra.

* Elaboración de dibujos a partir de piezas encoladas o cosidas

papel, tela.

* Dispositivo, dispositivo técnico.

* Gran deseo de comer.

* Cinturones, cuerdas para la conducción de caballos.

* Sustancia procedente de hongos microscópicos que provoca la fermentación.

Las palabras son ayudantes: a……etit, in……and, a……arat, dro……and, a……lication.

2. Lee las palabras. Escríbalos alfabéticamente, separándolos para la transferencia. ¿Cómo entiendes la expresión "prensa fresca"?

Aplicación, trolebús, prensa, hipopótamo, tenis, partitura, comentario, metales, estantería.

3. Lee y adivina el acertijo.

Salpicaduras de agua tibia

en puntales de hierro fundido.

Adivina, recuerda:

¿Qué tipo de mar hay en la habitación? (B__ __ ___a,)

Escribe el acertijo y la respuesta. Una palabra con una consonante doble se elimina para la separación silábica.

Gru páginas ah, gri páginas, a páginas ara, y páginas licación, y páginas Etit, Fili páginas.

Ho k ella y k urato, y k ord.

dro L.J. y en L.J. y, zhu L.J. ah, mo L.J. evelnik.

Co. todos activo, y todos ya, kiri todos, A todos una, mi todos un, ta todos en mi todos ion, ko todos sección, y todos justicia, y todos yumación, meta todos, tro todos heibus, brié todos Iant, Chipo todos ino, mi todos metro todos un, ba todosél.

gra milímetro atika, telegra milímetro ah, su milímetro ah, kilogramo milímetro, gra milímetro, mi milímetro un, ri milímetro una.

Ese nn un nn y esos nn es un nn un, yo nn un, pero nn un ja nn a, susa nn envejecer nn ady, ra nn eh, longitud nn ay mañana nn Oye, eso nn eh, peso nn eh, podoko nn ik, odi nn infierno, follaje nn itzá, colo nn una, ante nn una.

Mamá ss un ka ss Y qué ss e, cla ss, papá ss Azhir, Komi ss y yo, ss ora, ba ss ain, ra ss kaz, ra ss veterinario, cro ss, profesional ss op, ru ss señal, cla ss ik, narcisos ss, traje ss tuyo, Ro ss ia, Novoro ss iysk, oda ss un, calentar ss, Rápido ss, compresor ss, a ss presente, dir ss er, compromiso ss, proceso ss.

Aquellos páginas historia páginas el, esos páginas como, ko páginas demandado, quien páginas sección, esos páginas Op.

do cama y desayuno ota.

mi f ect, su f X.

Sá. siglos una.

Charlot tt una.

5. Escribe las palabras en orden alfabético: primero los nombres propios y luego el resto de las palabras. Subraye las consonantes dobles y la ortografía: una letra mayúscula en los nombres propios.

Perron, Inna, clase, Alla, callejón, Cyril, aseado, Anna, Philip, hockey.

6. Desnudo para transferencia.

Callejón, programa, caballería, carretera, pasajero, aplicación, zumbido, levadura, cajero, gramática, aparato.

7. Leer. ¿Cuál es el tema de estas palabras? Redacta y escribe 3 oraciones sobre el tema "En la estación". Elige la consonante doble.

Sábado, clase, excursión, museo, estación, taquilla, andén, billetes, tren eléctrico, vagones, pasajeros..

8. Dictado selectivo. Escribe las palabras con consonantes dobles. Resaltarlos.

En la lección de idioma ruso, la maestra Alla Sergeevna dicta palabras con consonantes dobles. Los chicos escriben: globo, certificado, colección, atracción. Después de la lección de ruso habrá una lección de educación física. Los niños correrán a campo traviesa por el callejón de la escuela.

(Según A. Foroshchuk).

9. Subraya las consonantes dobles. Forma y escribe las palabras que responden a las preguntas. ¿cual? ¿cual? ¿cual? ¿cual?

Temprano - …………………, …………………., ……………….. .

Mañana - …………………., …………………., ……………….. .

Primavera - …………………., …………………., ……………….. .

1. Ha llegado la primavera temprana.

2. El sábado es día libre.

3. Anna tiene una buena colección de mariposas.

4. Por la mañana trajeron un telegrama.

5. Un grupo de chicos de nuestra clase visitó el museo.

10. Borrar el texto, insertando las consonantes H o HH donde sea necesario.

El peso ha llegado ... ah. Había campanillas y otras ra... ...pesos.....flores. El verano pasará. Ra vendrá... .. el otoño dorado... b. Cariñosamente la avispa seguirá brillando…..su sol. Pero cada día hará más frío, comenzarán las primeras mañanas….. heladas.

Subraya las consonantes dobles.

11. Leer. Haz las combinaciones correctas de palabras, anota. Subraya las consonantes dobles.

clase urgente

ortografía amigable

callejón complejo

programa turbio

telegrama familiar.

Nombra las palabras en las que el elemento común es "gramo". Qué significa eso? ¿Qué otras palabras con este elemento conoces?

12. Inserte las consonantes PP, KK, LJ.

Gru……ah, dro……and, ho……hey, gri……, zhu……at, ah……arat, ah……urate, ah……lication, ah……horde, mo……evelnik, ah ……etit, en……y, Fili…….

13. Inserta las consonantes LL, MM, NN.

Long……oy, gra……atika, wa……ah, ah……ee, Ri……ah, te……is, Kiri……, su……ah, A……ah, Ta……in, Ge ……adium, But……a, mi……ion, I……a, co……section, Zha……a, A……a, E……a, Suza……a, y……yustration, odi ……diablos, telegrama……a, meta……, otoño……th, gri……, tro…eibus, luego……a, y……juminación, peso……th, kilo……, mañana……th, co……activo, ra……th.

14. Inserta las consonantes SS, PP, BB, FF, TT, BB.

Ma……a, ka……a, sho……e, Ode……a, cla……, pa……azhir, Sa……a, Komi…….iya, ra……vet, ……ora, su ……x, ba……ein, ra……kaz, te……asa, cro……, prof……or, te……itoria, er……ekt, ru……cue, cla……ik, Claim… …tú, su……ota, narcisos……, Ro……iya, Novoro……ijsk, Charlot……ah, ne……he.

15. Adivina acertijos, escribe acertijos.

* Como siempre, aguja y verde,

Soy bastante similar al árbol de Navidad.

Pero parientes, de hecho,

Ciprés y tuya para mí.

(M - - - - - - - - - - - .)

* No hay fuego en el río,

Ardiendo sobre el río……. .

(D - - - - - -)

* ¿Qué tipo de habitación es esta?

Muy brillante, grande

Pupitres en filas iguales,

Y detrás de los escritorios, ¿nosotros mismos?

16. Dictado de vocabulario.

Anna, baño, suma, misa, clase, Rusia, ruso, Alla, callejón, grupo.

Fresco, temprano, otoño, primavera, mañana, lento.

17. Escriba en una palabra.

1. Sala en la escuela (clase).

2. Día de la semana (sábado).

3. Uno de los tipos de juegos de pelota (tenis).

4. Patinaje sobre hielo (hockey).

5. El lugar donde se venden las entradas (taquilla).

6. Carretera con hileras de árboles a los lados (callejón).

7. Camino asfaltado (carretera).

8. Nombres de mujeres (Alla, Anna, Rimma, Zhanna, Inna).

18. Dictado de vocabulario.

Día de otoño, viento primaveral, escarcha matutina, verduras tempranas, idioma ruso, revista de clase, sábado por la noche, once años.

19. Dictados selectivos.

1. En el grupo más joven, las bromas disminuyeron,

Apetito perdido.

La gripe le pasó a Mishutka -

El médico amenaza con vacunar.

2. Inna se levantó lentamente,

Escuchando la llamada de los pájaros madrugadores.

bostecé once veces

Soñolienta se frotó los ojos,

Después de tomar un baño.

Y por supuesto que llegué tarde.

Para una mañana de primavera.

3. Sábado Shady Park

fue a Alla Kirill, llevó

sellos

Vio la colección.

suavemente por la mañana

los trajo de vuelta en la primavera.

20. Dictados visuales.

1. El viento de otoño se levanta en los bosques,

Es ruidoso en los matorrales.

(I. Bunín)

2. Hice un conejito gris

Orejas demasiado largas.

(A. Barto)

3. Aula cómoda y espaciosa

Hay silencio en la mañana.

4. El día estuvo alegre

Inicio de la primavera.

5. En el cable dama

Va como un telegrama.

6. Mucha diversión en el camino

Un pasajero de siete años...

7. La luna de otoño es brillante,

Callejón duerme encaje.

8. La escuela es tranquila y luminosa.

A esta hora temprana.

A través del cristal de la ventana

Las ramas miran directamente al salón de clases.

(S. Marshak)

21. Dictados creativos.

I. Componer con estas palabras y escribir una historia de 4-5 oraciones.

Excursión.

sábado, grupo de niños, clase, museo, boletería, cajero, entradas;

guía turístico, historia interesante;

rica colección.

O r o d.

Día primaveral; planta de semillero; camas largas; excelente cosecha.

tercero Forme otras palabras a partir de estas palabras para que contengan -НН-.

Otoño - otoño, primavera, antigüedad, longitud, piedra, limón, sueño, ventana, desierto, caballo.

22 Formar y escribir adjetivos.

Co……sección, gráfico……atika, co……ektiv, tro……eibus, mi……ion.

23 Reemplace la frase con una palabra.

* Enfermedad viral aguda.

* La persona es ejecutiva, observando el orden en todo.

* Múltiples objetos o personas cerca

separados o conectados entre sí.

* Combinación de varios sonidos musicales de diferentes tonos

* Produce un sonido de traqueteo monótono, silbido.

Las palabras son ayudantes: а……kuratny, gri……, а……horde, zhu……at, grue……а.

24. Adivina los acertijos de Anatoly Arsyria. Di las palabras del acertijo en sílabas, escríbelo. Definir la ortografía. Divide las palabras - pistas para la transferencia. Forma frases con una de ellas y escríbelas.

1. tengo dos A, No lo olvide,

como yo, siempre ser:

Soy preciso, limpio y ordenado,

en otras palabras, ……………..

2. Siempre está en la estación,

los trenes vienen a él,

doble R contiene

y se llama ……………. .

3. Acertijo simple y fácil:

escribo cada dos A ;

golpear la pelota y el disco con un palo,

y mi nombre es…………..

25. Lee los títulos de los libros. ¿Conoces a sus autores? ¿Con cuál de estos libros ya estás familiarizado? Escriba los títulos de los libros (están escritos entre comillas), subraye las consonantes duplicadas.

"Rikki-Tikki-Tavi",

"Pippi Calzaslargas",

"Winnie the Pooh y todo - todo - todo",

"Las aventuras de Cipollino".

Pista: Rudyard Kipling, Astrid Lingren, Alan Milne, Gianni Rodari.

26. Insertar consonantes dobles.

Long……th, ro……ijskoe, va……chka, ma……new, a……horde, ho……eyny, morning……her, su……otnik, ra……ayay, a……etitny, gra…… atic, grunge……y, para e……ekta, cla……eco, osse….y, peso……yay, ka……ovy, sho……einaya, pa……azhirskoe, ra……kaz , Un punto.

27. Escriba las palabras. Explicar la ortografía de una y dos letras. norte.

Primavera - primavera, otoño - otoño, largo - largo, temprano - temprano, piedra - piedra, limón - limón, sueño - sueño, teléfono - teléfono, ventana - ventana, niebla - brumoso, nebulosa.

28. Resalte la raíz y el sufijo. Explicar la ortografía de una y dos letras. norte.

Al caballo, al desierto, a la berenjena, detrás del largo, primavera, junto al vagón, en la piedra, con la maleta, primavera, pasta, a la maleta, desde el balcón, césped, en la caseta, balcón.

29. Expande los corchetes. Explicar la ortografía de uno y dos norte.

Beto (n, nn) oh, cartas (n, nn) ka, vacío (n, nn) th, balo (n, nn) th, ko (n, nn) b, teléfono (n, nn), ra (n, nn) él, peso (n, nn) ellos, con diva (n, nn) s, makaro (n, nn) s, eje ( n, nn) b, ra (n, nn) o, baraba (n, nn) th, con limo (n, nn) th, en el kame (n, nn) ohm, balcón (n, nn) chik, al peso (n, nn) de la misma.

30. Recuerda todas las palabras pasadas con consonantes dobles LL, MM. Paréntesis abierto.

Co (l, ll) ective, gra (m, mm) atika, a (l, ll) oe, a (l, ll) ee, Kiri (l, ll), po (l, ll) kovnik, telegra (m , mm) a, A (l, ll) a, co (l, ll) sección, co (l, ll) onka, ki (ll, l) o (m, mm) metros, tra (mm, m) wai , Pu(m,mm)a, Di(mm,m)a.

31. Trabajo creativo.

Piense y escriba el texto del telegrama (1-2 oraciones), incluya 1-2 palabras con consonantes duplicadas en la raíz.

32. Lea los nombres y apellidos de autores extranjeros famosos de cuentos de hadas literarios. Nombra los famosos cuentos de hadas que escribieron estos autores. Escriba, subraye las consonantes duplicadas y la ortografía: una letra mayúscula en nombres propios y apellidos.

Hermanos Grimm (Wilhelm y Jacob), Charles Perrault, Selma Ottilie Lagerlöf, Joel Harris.

33. Completa las letras que faltan.

Piscina…..ein, enorme la……historia, y……adiciones al cuento de hadas, colección de sellos, equipo amistoso…….

34. Escriba palabras con consonantes dobles del pareado de S. Bondarenko.

1. Si hay mucha basura en la casa,

Una pelea puede estallar en la casa.

2. Se necesitan sal y cereales,

Para cocinar papilla para el grupo.

3. Hoy habrá un "panorama de cine".

¡Qué interesante programa!

4. Es más agradable encontrar un hongo debajo del árbol,

Cómo tener dolor de garganta o gripe.

Separe las palabras con consonantes dobles para la separación silábica. ¿En qué coplas escuchaste las palabras que suenan igual? ¿Cómo los escribirás? Explique.

35. Expande los corchetes.

Cla (s, ss), ve (s, ss) en, pa (s, ss) azhir, mi (s, ss) iya, playa (s, ss) ka, co (s, ss) en, ba (s , ss) ein, (s, ss) ofa, ra (s, ss) kaz, o (s, ss) en, ru (s, ss) cue, pro (s, ss) op, pero (s, ss) ok, ka (s, ss) ka, ka (s, ss) a, prueba (s, ss) ka, sho (s, ss) e, narci (s, ss), Novoro (s, ss) iysk, Ro (s, ss) iya, Mo (s, ss) qua, anana (s, ss).

36. Formar y escribir adjetivos.

Dro……y, gro……ah, ho……hey, ah……feo.

Reemplace las frases con una palabra.

Una persona con una gran cultura interna.

Un mensaje urgente enviado por telégrafo.

Dibujo explicativo.

Unidades de masa.

Iluminación decorativa de parques, calles, con motivo de algún tipo de celebración.

Palabras auxiliares: kilogra…., gra……., luego…..a, telegra……a, y……juminación, inte…..agente, y…….yustración.

37. Dictados creativos.

Clase, excursión, grupo, hojas de otoño, colección, cuento.

Anna, telegrama, caja, visitas, flores de primavera.

Inventa oraciones a partir de estas palabras.

38. Dictados educativos.

Ayer nuestra clase fue en el parque. Hermoso parque de otoño! Los niños estaban recogiendo hojas de otoño. En la lección del idioma ruso, inventaron una historia sobre el otoño. (23 palabras)

Nuestra clase.

Estoy en el segundo grado. Tenemos un equipo amigable. El sábado, un grupo de niños tuvo una matiné. Escribieron una historia sobre ello en un periódico de la clase. (24 palabras)

39. Dictado preventivo con preparación visual.

Leer. ¿Qué palabras tienen consonantes dobles? ? Subraya estas consonantes. ¿Qué otras grafías viste? Etiquetarlos. Toma dictado.

1. Tiburones en África, gorilas en África, grandes cocodrilos malvados en África... (K. Chukovsky)

2. ¡Aquí hay un telegrama de un hipopótamo! (K. Chukovsky)

3. Tenemos cuatro Asya, cuatro Vasya, cinco Marus y dos Petrov en la clase. (A. Barto)

Abre el libro, compruébalo tú mismo.

40. Tome dictado. Subraya las consonantes dobles.

El hipopótamo es un animal poderoso.

Su peso corporal supera las dos toneladas.

Y en una tonelada - mil kilogramos.

Y con tal peso, el hipopótamo es muy rápido.

nada y bucea bien!

41. Explicar la ortografía de una y dos letras.

Sucumbió a su hermana: fue a las montañas, sostuvo un martillo, apoyó a un amigo, falsificó un documento, hizo gimnasia, subió la temperatura, presentó una idea.

42. Abra los corchetes. Explique la ortografía de una o dos letras.

Be (z, zz) trabajando, be (z, zz) vocal, ra (s, ss) pad, (s, ss) oda, by (d, dd) extraíble, ra (z, zz) adoro, ra (s , ss) kaz, sin (z, zz) fondo, (s, ss) ora, por (d, dd) arit, ra (s, ss) olnik, o (t, tt) opt, s (t, tt) ashil, ra (z, zz) quemar, ra (s, ss) retorcido, o (t, tt) ayat, ser (s, ss) fatídico.

43. Escribe raíz de palabras con una letra norte

Temprano - ………, primavera - …………, otoño - …………,

largo - …………., brumoso - …………….

44. Las vocales "se escaparon" de las palabras. Restaurar las palabras.

PP - gr ... pp ..., gr ... pp, ... pp ... r ... t, ... ppl ... k ... c ..., ... pp ... t ... t, Fi ... l ... págs.

KK - x ... kk ... d, ... kk ... r ... tn ... d, ... kk ... rd.

LJ - otro ... LJ ..., en ... LJ ..., bueno ... LJ ... t, m ... LJ ... en ... lino ... k.

LL - a ... ll ... kt ... en, ... ll ... ..., K ... r ... ll, ... ll ..., T ... ll ... n, m ... ll ... ... n, k ... ll ... kts ... …, ...ll…str…c……. .

MM - gr…mm, t…l…gr…mm…, s…mm…, k…l…gr…mm, R…mm….

BB-C ... cc ... .

TT - Sh ... rl ... tt ... .

45. Dictado selectivo con preparación. Leer. Completa las letras que faltan, abre los paréntesis. Marque la ortografía, explique la ortografía, escriba solo palabras con una doble consonante.

Dre (ss, s) fabricante y le ...

“Qué manso: (sin) un comando, un paso ...

Así lo domé, p.. ¡dinero!

Entonces dre (ss, s) el trabajador (por) pensó en l..ve

Le ... razonó, por cierto, así:

“¡Qué hombre más valiente! No me... eso, h... sí...

Si no hubiera sido tan diestro y audaz,

Definitivamente lo tendría... pero con... ¡cómelo!

(A. Shibaev)

46. Página - prueba. Ampliar los corchetes.

cla (s, ss), peso (nn, n) ya, pa (s, ss) grasa, ka (s, ss) a, ose (nn) ya, a (l, ll) ee, tro (ll, l )eibus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, ko(l,ll)jection, ra(z,zz) cargado, Ro (s, ss) iya, años (nn,) ii, (s, ss) ora, Oda (s, ss) a,

kame (n, nn) oh, makaro (n, nn) th.

47. Dictado de amonestación con continuación. preparación visuales. Lee el texto. Encuentra palabras con una doble consonante en la raíz de la palabra. ¿Qué otras grafías encontraste en el texto? Explique la ortografía.

En un zoológico, un pequeño gorila se negó a comer. El director del zoológico se ofreció como voluntario para salvar al animal.

Todos los días frente a la jaula, comía un delicioso almuerzo con apetito. Pronto el mono comenzó a imitar al hombre.

Y el director está perdiendo peso ahora.

(Basado en los materiales de la revista Klepa)

Escriba el texto del dictado. Enumera todas las grafías conocidas. Piense en una continuación del texto de 1-2 oraciones. Incluir la palabra kilogramo. Revisa lo que escribiste.

48. Dictado - texto.

en sous cama y desayuno otu ra nn soy una mañana un todos y kiri todosóvulos caminó por un sendero estrecho cerca de un k cerco verde de urato. Detrás de los arbustos L.J. evelnik pudo ver el meta todos techo ic de una casa de campo. Próximamente A todos y se casó con esos páginas la historia del pueblo de Chashniki y recorrió las orillas del río Smorodinka. Ma creció en el prado ss pero flores. Zhu L.J. todas las abejas. El prado se veía hermoso páginas licación o colorido y todos Yustración de un libro para niños. Había un grupo junto al agua. páginas y sauces llorones con largas nn th ramas flexibles. A todos y se zambulló en el agua. rosa mi todos ion de salpicadura Buenos días nn nada de nadar! (72 palabras)

Si el estudiante cometió errores en la ortografía resaltada, entonces hay lagunas en el estudio del tema "Consonantes dobles". Para eliminarlos, es necesario continuar con los ejercicios sobre este tema.

49. Adivina adivinanzas y escribe adivinanzas.

¿Árbol de Navidad o no árbol de Navidad?

aguja verde,

¡Y ni un pinchazo en absoluto! (L - - - - - - - - - - .)

Me convierto en el cautiverio del fuego.

No habría mundo sin mí

Sin bicicletas, sin máquinas,

Sin coches, sin patines. (M - - - - - .)

Un escalador se para en el techo.

Y atrapa las noticias para nosotros. (A - - - - - - .)

Este ojo es un ojo especial.

Rápidamente te mira -

y nacerá

El retrato más exacto de ti. (F - - - - - - - - - - .)

50. Reemplace las palabras con palabras opuestas con una doble consonante.

Descuidado, insípido, tarde, atardecer, tarde.

Las palabras son ayudantes: mañana .... th, a ... .. urate, ra ... .. th, a ... .. etitny, ra ... .. vet.

51. Dictado - preparación.

Con l en h e y.

En un todos ella en los arbustos mo L.J. un viejo pino se ha caído. como quitarlo k¿feo? ella tiene una longitud nn el tronco. ella pesa mas nn s. Real academia de bellas artes nn soy campeón nn estoy mañana kiri todos y Ge nn Adius tomó una sierra y comenzó a serrar madera. En la pradera L.J. o los primeros insectos. por sho ss Pasaron coches raros. kiri todos y Ge nn ady cortó un árbol y lo quitó de un todos ei. se quedó ma ss y aserrín. aserradores un k los quitaron groseramente páginas historia.

Si el estudiante cometió errores en la ortografía seleccionada, debe escribir las palabras en las que se cometieron los errores y elegir las de la misma raíz.

52. Dictado - prueba.

Otoño.

Días de Ra nn su otoño en ro ss ai son muy hermosas. Por la mañana, a veces, la niebla se desliza sobre el nn oh valle. Mamá ss y hojas brillantes cubren la hierba, caminos, caminos y todos ee, sho ss e. mi todos los iones de hoja todavía están en las ramas. En los rayos del sol nn Ya follaje, qué maravilloso y todos yumación Creciendo en el borde páginas y árboles de Navidad verdes. YU nn ata e milímetro un ja nn a, y sa siglos pero en esos páginas historia de la escuela del bosque k Se eliminan las hojas de huracán. Los amigos de Kiri en la cancha todos y fili páginas jugar esos nn es. Longitud nn En las tardes de invierno jugarán ho k ella. (74 palabras)

Si el estudiante cometió más de cuatro errores al escribir una consonante doble, entonces es necesario repetir las reglas y realizar los ejercicios.