¿Qué papel juegan las partículas formativas en una oración? Partícula negativa "ninguno" y "no": ortografía y ejemplos

Tema de la lección: “Partículas NOT y NOR”.

Objetivos de la lección: - entrenar en la búsqueda de partículas en una oración;

Introducir las reglas para distinguir entre partículas NO y NI;

Realizar trabajos de preparación para el Examen Estatal Unificado;

Desarrollo del pensamiento creativo y asociativo.

Durante las clases:

1. Trabajar la repetición. Introducción al tema de la lección.

Comencemos la lección con un pequeño calentamiento de vocabulario. Nos ayudará a formular un tema con el que ya comenzó a familiarizarse en lecciones anteriores. ( Diapositiva número 1)

Encuentra antónimos de las palabras.

¿Qué parte del discurso se llama partícula?

Hacer un grupo "Partícula"

Veamos qué partículas conoces, ¿puedes encontrarlas en el texto? ( diapositivas No. 3- No. 6)

¿Qué significado NO aporta la partícula a la oración? ¿Qué otra partícula negativa conoces?

2. Comunicar el tema y los objetivos de la lección.

Familiarícese con las reglas para distinguir entre partículas NO y NI;

Practicarás determinar los significados semánticos de estas partículas, escribirlas correctamente y utilizarlas en el habla.

3. Nuevo material. Trabajar con el libro de texto bajo la guía de un profesor.

Abra los libros de texto de teoría en la página 191. Los libros de texto lo ayudarán a comprender el nuevo tema.

Diapositiva número 8. Lee la oración.

¿Qué significado le aporta la partícula NO, usada dos veces? ¿Hay una explicación para esto en el libro de texto? Encuentra y lee. (2 oraciones más) Si no encuentra ayuda en el libro de texto, la tabla le ayudará.

5. Juego "Olimpo de ortografía". Diapositiva número 10

Estoy haciendo la tarea más difícil. Ahora debes encontrar y corregir errores en la ortografía de las partículas NO y NI, sino en el formulario del juego “Spelling Olympus”.

6. Y en el Examen Estatal Unificado se enfrentará a una tarea en la que se pone a prueba su conocimiento de una determinada ortografía. Diapositiva número 11

(Pero ustedes son personas alfabetizadas y creo que pueden manejarlo). (Respuesta: 1. 1 2. 2)

7. Trabajar con texto. Diapositiva número 12

Difícil ortografía, ¿verdad? Pero resulta que estas difíciles partículas negativas también añaden expresividad y emotividad al habla y al texto. Mirar.

Diapositiva (No. 12) con texto.

Lee el texto.

Explica la ortografía de las letras que faltan.

Lee el texto otra vez. Escríbelo de memoria(déjame trabajar con el diccionario)

Lea lo que pasó. ¿De quién se acerca más al original?

¿De qué se trata el texto? ¿Qué imágenes te ayudaron a llegar a tu conclusión?

8. Relajación. Trabajar en el desarrollo del habla.

¿Has oído cómo gorgotean los arroyos? Y así suena la composición “Las estaciones” del compositor italiano Antonio Vivaldi. MÚSICA.

¿Qué más escuchaste?

Esta época del año inspiró a los artistas a pintar lienzos. Las obras de I. Levitan no dejan indiferente a nadie, por ejemplo, .....DIAPOSITIVA (No. 13 - 15)

¿Cuál es tu impresión de las pinturas?

Haz 2 oraciones sobre ellos. Pero todos somos diferentes y nos enfrentamos a la mañana, a la tarde y a las estaciones de manera diferente. Además: 1 var. - optimistas;

2 var. -pesimistas.

9. Trabajo de vocabulario.

¿Qué significan las palabras? ¿Cuál es su significado léxico? (el estudiante ayudará). DIAPOSITIVA N° 16.

Entonces, la primera opción recibe la primavera con alegría, la segunda, con sentimientos opuestos. Inventa oraciones, no olvides usar partículas.

10. Resumen de la lección en forma de prueba.

Respuestas:

1var. 1. 3 2 var. 12

2. 2 2. 2

3. 1 3. 3

4. 2 4. 2

5. 1 5. 1

11. Queda por anotar la casa. culo DIAPOSITIVA N° 17.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

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1. Significado negativo en una oración sin sujeto.
Ni desde lugar! Alrededor ni almas.

2. Fortalecimiento de la negación en oraciones con partícula. ni y con la palabra No.
No alrededor ni almas. No pueden ver ni arbusto.

3. Generalizar el significado en oraciones con pronombre y adverbio negativos.
Qué ni (= todo) lo haría, todo le saldría bien. Dónde ni (= en todas partes) mira, hay campos y campos por todos lados.

Partículas modales

Las partículas modales incluyen partículas que introducen varios matices de significado en una oración y también expresan los sentimientos y la actitud del hablante.

Las partículas que introducen matices semánticos en una oración se dividen en grupos según su significado:

1. Pregunta: si, realmente, realmente

2. Nota: aquí (y aquí), allá (y allá)

3. Aclaración: exactamente, solo

4. Selección, limitación: sólo, sólo, exclusivamente, casi

Las partículas que expresan los sentimientos y la actitud del hablante también se dividen en grupos según su significado:

1. Exclamación: qué, cómo

2. Duda: apenas, apenas

3. Ganar: incluso, incluso y, ni, y, después de todo, realmente, todo, después de todo

4. Mitigación, requisito:-ka

Análisis morfológico de una partícula.

I. Parte del discurso. Significado general.
II. Características morfológicas:
1) Descargar;
2) Una palabra inmutable.
III. Rol sintáctico.

Fin del trabajo -

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Participio
Un participio es una forma especial de un verbo que denota un atributo de un objeto mediante una acción y responde a las preguntas: ¿qué? ¿cual? ¿cual? ¿cual? Nota. Algunos son científicos

Participio
Un gerundio es una forma especial de un verbo que denota una acción adicional a la acción principal expresada por el verbo y responde a las preguntas: ¿qué estás haciendo? ¿Qué hiciste? A

Adverbio
Un adverbio es una parte del discurso que denota un signo de una acción, un signo de un objeto u otro signo. Un adverbio puede referirse a un verbo, a sus formas especiales: participio y gerundio.

Preposiciones derivadas y no derivadas
Las preposiciones se dividen en no derivadas y derivadas. Preposiciones no derivadas: sin, en, a, para, para, de, a, en, sobre, sobre, sobre, sobre, desde, sobre, debajo, antes, con, sobre, con, en, a través.

Partícula
Una partícula es una parte auxiliar del discurso que introduce varios matices de significado en una oración o sirve para formar palabras. Las partículas no cambian y no son miembros de la oración.

Partes independientes del discurso.
Primero, debe nombrar la parte del discurso y el significado gramatical general, plantear una pregunta y dar la forma inicial de la palabra (si cambia). Luego indique: o Los sustantivos tienen sus propios o

Gramática y sintaxis
La gramática como ciencia es una rama de la lingüística que estudia la estructura gramatical de un idioma, los patrones de construcción de segmentos de habla correctos y significativos en este idioma (palabras).

Sujeto y predicado como miembros principales de una oración.
La base gramatical (centro predicativo) de una oración incluye un conjunto de miembros principales de la oración, mientras que en diferentes ofertas este conjunto será diferente: hay oraciones que constan de t

Ofertas comunes y no comunes
Dependiendo de si hay miembros menores en la oración o no, las oraciones se dividen en: comunes (hay miembros menores en la oración): El sol de verano brillaba intensamente;

Oración simple compleja
Una oración simple que contenga: a) frases aisladas. Era una criatura pálida y diminuta, que recordaba a una flor que crecía sin los rayos del sol (Korolenko). El mundo entero, con follaje,

Basado en el significado gramatical
Una conexión coordinante puede formarse mediante las siguientes relaciones en una oración: · Conectiva. Se caracterizan por el valor de la homogeneidad lógica. En términos de tiempo - la simultaneidad de dos

Por la naturaleza de la conexión.
Según el tipo de conjunciones coordinantes: ·con una conjunción conectora. · con unión divisoria. · con adversativo

Oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones.
Oraciones complejas con diferentes tipos las conexiones son oraciones complejas, que constan de al menos tres simples oraciones interconectadas coordinando, subordinando y

Ortografía
Ortografía, ortografía (griego antiguo ὀρθογραφία, de ὀρθός - “derechos”

Letras a - z, y - y
Las letras a se utilizan: para transmitir las vocales a, uv al principio de una palabra y después de las vocales, por ejemplo: infierno, escarlata, ejército, jadeo, liana, oasis, Loira; mente, mañana, tonto

Vocales y consonantes en prefijos
La elección de las vocales depende del significado semántico del prefijo y de si están acentuadas o átonas. La elección de consonantes depende de la posterior sonora o sorda, del género.

La diferencia al escribir los prefijos not- y none- en pronombres y adverbios
La elección de las letras eey en los prefijos depende del acento. Ejemplos de escritura de los prefijos not- y ni- Sin acentuación Bajo acentuación

Ortografía de terminaciones de caso y género.
Para completar correctamente esta tarea, primero debe determinar la parte del discurso. La tarea consta de frases sustantivo + adjetivo.

Ortografía de terminaciones personales de verbos y sufijos de participios presentes.
La escritura de las terminaciones personales de los verbos en las formas del tiempo presente y futuro simple depende de la conjugación verbal: - los verbos de la primera conjugación tienen las terminaciones: -у (-у), -ест, -ет, -ем, - ete,

Ortografía de pronombres negativos
· En los pronombres negativos, bajo estrés se escribe el prefijo ne-, y sin estrés - prefijo-: no hay nadie a quien preguntar - no hay nadie a quien preguntar

Ortografía de palabras de vocabulario. Lista de palabras de vocabulario (palabras cuya ortografía no sigue las reglas ortográficas)
Elija usted mismo el método para recordar su ortografía. campana meñique manta aparato crisantemo charlatán ordenado esgrima mandolina fuegos artificiales pomi

Ejemplo de análisis ortográfico de una palabra.
La pendiente...(n,nn)ésima tr..va se encuentra en filas pares. Oblicuo: ortografía de sufijos de participio. 1) dos letras "n" se escriben en los sufijos de participios pasados pasivos, si las palabras

Puntuación entre sujeto y predicado
Entre el sujeto y el predicado solo se puede colocar un signo de puntuación: un guión. Se coloca en primer lugar en los siguientes casos: · El sujeto es un sustantivo, y el predicado SIS con

Dash entre sujeto y predicado
1. Se coloca un guión entre el sujeto y el predicado en ausencia de un conectivo, si ambos miembros principales de la oración se expresan mediante sustantivos en el caso acusativo, por ejemplo: Mo

Signos de puntuación para frases comparativas.
1. Frases comparativas que comienzan con palabras como si, como si, en lugar de, exactamente, etc. se resaltan con comas (me gusta más el cine que el teatro). 2. Las revoluciones con una conjunción son la forma en que se resaltan las comas

Miembros separados de la oración.
Se aíslan aquellas partes de una oración que destacan por su significado y entonación. Los miembros aislados de una oración se dividen en los siguientes grupos: 1. Definiciones aisladas

Separando definiciones y aplicaciones
Separados por comas Ejemplos 1. Cualquier definición y aplicación (independientemente de su prevalencia y ubicación), si se relacionan

Aplicaciones con unión como
Aislado No aislado si tiene connotación de causalidad: si la conjunción as tiene el significado “como” o una aplicación con la conjunción as x

Aislamiento de circunstancias
Aislado No aislado 1. Frases participativas y gerundios simples: Caminamos, ahogándonos en la arena. Me detuve, sin aliento. 2. De derecha

Signos de puntuación para calificar partes de una oración.
Se aíslan ejemplos 1. Circunstancias aclaratorias de lugar y hora Los chicos regresaron de la excursión a altas horas de la noche, a las doce en punto.

Oraciones introductorias y complementarias
1. Las pequeñas frases introductorias suelen estar separadas por comas, por ejemplo: Creo que estás acostumbrado a estas magníficas pinturas (Lermontov); Él

Apelar
1. Las direcciones, junto con todas las palabras relacionadas, se resaltan (en medio de una oración) o se separan (al principio o al final de una oración) por comas, por ejemplo:

Interjección
1. Las interjecciones se separan o se colocan entre comas si se pronuncian sin entonación exclamativa, por ejemplo: ¡Oh, llama al médico! (Turguénev);

Palabras afirmativas, negativas e interrogativas.
1. Las palabras sí y no, que expresan afirmación y negación, están separadas dentro de la oración por una coma, por ejemplo: Sí, etc.

Integridad del texto
Desde el punto de vista de la lingüística, un texto es un grupo de oraciones unidas en un todo por un tema usando medios lingüísticos. El texto tiene las siguientes características principales: articulación. El texto consiste

Medios para conectar oraciones en el texto.
Tipos de conexiones entre oraciones en el texto: SecuencialParaleloAsociativo (semántico)El más utilizado es el método secuencial o en cadena para conectar oraciones. Por ejemplo:

Características generales de los estilos.
En la lengua literaria rusa moderna, se suelen distinguir cinco estilos: científico, oficial-negocio (negocios), periodístico-periodístico (periodístico), artístico, coloquial.

Secciones: Escuela primaria

Objetivo:

Formación de conocimientos sobre la ortografía de partículas no con verbos.
Desarrollo de la capacidad de observar, comparar, analizar.
Cultivar la paciencia y la capacidad de escuchar a los demás.

durante las clases

I. Observación.

Texto en la pizarra:

no se bailar
Y no escribo poesía,
No pego aviones
No sigo el fútbol.
No puedo cantar con voz de bajo
Y no esculpo en arcilla
Pero uno de la clase
¡¡¡Muevo las orejas!!!

Observe las notas en la pizarra. ¿Qué puedes decir sobre ellos?
- Este es el texto.
- ¿Por qué es interesante este texto? ¿Que tipo de texto es este? Dale una descripción.
- El texto es un poema. Tipo: narrativo, de estilo artístico.
- Encontrar las partes funcionales del discurso en este texto y dividirlas en grupos.

Trabajo independiente. Los estudiantes escriben las partes funcionales del discurso y las dividen en grupos.

Examen. Opiniones de los estudiantes.

Hay tres grupos: conjunciones, partículas y preposiciones.
- ¿Cuál de estas partes del discurso da matices de significado adicionales a las oraciones del texto?
- Partículas.
- ¿Qué significado no aporta la partícula a la frase?
- Negativo.
- Intenta leer el texto sin la partícula no. ¿Qué pasó?
- Se ha perdido el significado.
- ¿Qué oraciones no forma la partícula?
- Negativo.
- ¿Qué niega y qué afirma el héroe del poema?

Declaraciones de los niños.

¿Cómo llamarías a esas frases en las que el héroe nos asegura lo que puede hacer?

Declaraciones de los niños y que llevan a la idea de que se les puede llamar afirmativas.

¿Cuáles son estas oraciones en relación con las negativas?
- Opuesto. Antónimo.

Los niños concluyen:

Las oraciones del texto se pueden dividir en afirmativas y negativas.
- Escribir la partícula del texto no junto con la palabra a la que está asociada. Determina a qué parte del discurso pertenece esta palabra. ¿Qué conclusión se puede sacar?

Conclusión: las partículas que no contienen verbos se escriben por separado.

II. Determinar el tema de la lección.

Determine el tema, la tarea y el propósito de la lección.

Los niños nombran el tema de la lección.

Deletrear "no" con verbos.

Tarea:

Cómo escribir sin verbos.

Objetivo:

Aprende a escribir correctamente no con verbos. Desarrollar un algoritmo.

III. Creando una situación problemática.

Y ahora les llamaré la atención sobre un cuento gramatical. (la maestra lee un cuento de hadas):

La partícula “No” soñaba con hacerse amiga del Verbo. Pero por mucho que lo intentara, el Verbo todavía la evitaba. La indignación de la partícula “No” no tenía límites: “¡Lo odio, estoy indignado!” - le gritó a Verb cuando se encontraron. Y entonces ocurrió un milagro: el Verbo dejó de evitar la compañía de la partícula escandalosa.

¿Están claras todas las palabras del cuento de hadas?

Indignado: el significado de la palabra que gritó la partícula no está claro.

(El maestro cuelga un cartel en la pizarra con la palabra indignado impresa y lee el significado léxico de la palabra, indicando la fuente: el diccionario explicativo de S.I. Ozhegov).

Determinar el significado gramatical de la palabra indignado.
- Este es un verbo.
- ¿Qué problema encontraste? Nombra el problema.
- Descubrimos la regla de que no se escribe con los verbos por separado, pero nos enfrentamos al hecho de que no se escribe junto con el verbo.

Problema: ¿qué verbos no se escriben por separado, cuáles se escriben juntos y por qué?

¿Cómo resolver este problema? Tus propuestas son hipótesis.

Los estudiantes presentaron versiones. El profesor escribe todas las hipótesis en la pizarra.

Intenta insertar una palabra entre ellos. (de la misma manera que se verifica una preposición).
Intente eliminar el "no".

(cada hipótesis se prueba; si la hipótesis es correcta, entonces el maestro pone un + delante).

¿En qué se convirtió la partícula “no” en el verbo indignarse?
- “No” pasó a ser el prefijo “no”.
- ¿Qué metas y objetivos te enfrentas ahora?

Tarea: cómo distinguir una partícula no de un prefijo ni de un verbo.

Objetivo: aprenda a determinar cuándo no escribir con verbos juntos y cuándo escribir por separado.

IV. Consolidación.

Crear un algoritmo de acciones para resolver el problema.

Los niños proponen, la maestra escribe el algoritmo en la pizarra:

Determinar la parte del discurso.
Si se trata de un verbo con not, intente insertar una palabra entre ellos o eliminar not.
Si la palabra se usa sin not, entonces not es una partícula, y si no, entonces not es un prefijo.

Luego, el profesor se ofrece a trabajar de forma independiente en la tarea de la pizarra.

Usando el algoritmo resultante, escribe verbos con not, abriendo los corchetes y dividiéndolos en grupos.

IV. Trabajo independiente.

V. Verificación.

¿Qué problema estabas resolviendo mientras completabas la tarea? Sacar conclusiones sobre el tema de la lección.

(a tiempo - trabaje con el libro de texto: ejercicio 218. Escriba solo verbos que no tengan grupos).

VI. Línea de fondo. Conclusiones.

VII. Tarea:

Elaborar reglas de conducta en las lecciones y durante los descansos utilizando la partícula "no".

Una partícula es una parte auxiliar del discurso que, sin tener su propio significado léxico completamente independiente, da diferentes matices a palabras y oraciones o sirve para crear formas de palabras.

Las partículas no cambian, no tienen un significado léxico independiente y no son miembros de oraciones, pero pueden ser parte de miembros de oraciones.
El principal ámbito de uso de partículas es el habla oral, ficción y periodismo con elementos del discurso coloquial. El uso de partículas en el habla hace que las declaraciones sean más expresivas y emocionales. El uso excesivo de partículas provoca la obstrucción del habla y la pérdida de precisión semántica.

La función principal de las partículas (significado gramatical general) es introducir matices adicionales en el significado de otras palabras, grupos de palabras u oraciones. Las partículas aclaran, resaltan y fortalecen aquellas palabras que son necesarias para una expresión más precisa del contenido: « Ya el cielo respiraba en otoño, Ya el sol brillaba con menos frecuencia.» ( Pushkin A.S.) Ya- una partícula con un valor intensificador.

Las partículas surgieron más tarde que otras partes del discurso. Por origen, las partículas están relacionadas con en diferentes partes discurso: con adverbios ( sólo, sólo, apenas, sólo, bien y etc.); con verbos ( déjalo, déjalo, vamos, déjalo ser, sería, después de todo, ya ves y etc.); con sindicatos (oh, sí, y, bueno y etc.); con pronombres ( todo, eso, para qué, entonces, esto, en sí etc.), con interjecciones ( ahí, bueno y etc.). Algunas partículas no están relacionadas por origen con otras partes del discurso: aquí tienes y etc.

Hay pocas partículas en el idioma ruso. En cuanto a frecuencia de uso, se encuentran entre las cien primeras palabras más utilizadas (lo mismo que , conjunciones y algunos pronombres). Estas cien palabras más frecuentes incluyen 11 partículas ( no, lo mismo, aquí, sólo, todavía, ya, bueno, tampoco, incluso, si, después de todo ).

Comparación con otras partes del discurso.

En su estructura y funciones, las partículas son similares a los adverbios, conjunciones e interjecciones.

Las partículas se diferencian de las partes importantes del discurso en que no tienen significados léxicos, por lo tanto las partículas no son miembros de la oración, pero pueden ser parte de los miembros de la oración. Las partículas se diferencian de las preposiciones y conjunciones en que no expresan relaciones gramaticales entre palabras y oraciones, es decir, la partícula nunca conecta nada.

Al analizar la partícula se resalta junto con la palabra a la que se refiere o no se resalta en absoluto.

En la ciencia rusa no existe consenso sobre la clasificación de las partículas. Las clasificaciones pueden variar entre diferentes autores.

Descargas de partículas.

Según su significado y función en una oración, las partículas se dividen en categorías.

formativo,
negativo,
semántico (modal).

Dar forma a las partículas

- partículas que participan en la formación de ciertas formas varias partes habla (verbos, adjetivos, adverbios, sustantivos, pronombres).

Partículas que sirven para formar inflexiones verbales:
- modo imperativo - si, vamos (vamos), vamos (vamos) :que viva, que se vaya, que (vamos) vamos;
- modo subjuntivo (condicional) - sería B): dicho haría, ayudó haría , ponerse b ; Qué haría no pasó.
  Partícula sería B) puede aparecer antes del verbo al que se refiere, después del verbo, puede estar separado del verbo en otras palabras: yo b fue a trabajar. quise haría vivir en moscú. hice más haría mejor. I haría lo hizo aún mejor.
Partículas vamos, vamos, vamos, sí, vamos (vamos) son parte de la forma verbal y forman parte de la misma parte de la oración que el verbo, y están subrayadas con él. La partícula formativa es un componente de la forma verbal y se escribe con el verbo durante el análisis morfológico del verbo como parte del discurso..
Partículas que forman formas de grados de comparación de adjetivos, adverbios, nombres de estados. más, menos : más importante, menos importante; más Interesante, menos aburrido.
El significado del grado comparativo se puede mejorar mediante partículas. más Y Todo : más más aterrador Todo más interesante.

Cuando se forman formas, las partículas se acercan más a los morfemas: más importante (el grado de comparación se forma con la ayuda de un sufijo) - más importante (el grado de comparación se forma con la ayuda de una partícula).

Los sufijos no son partículas. -sya(-s), -eso, -o, -algo Y no, tampoco como parte de pronombres y adverbios, participios y adjetivos negativos e indefinidos, independientemente de su ortografía combinada o separada. Es necesario distinguir la partícula. -Eso Y -Eso : Cual -Eso, Dónde -Eso ( ) - I -Eso Lo se todo. (partícula)

Comentario.

En el complejo de Babaytseva sobre la lengua rusa, algunos otros autores (Glazunov, Svetlysheva) propusieron un enfoque diferente, donde -algo, -tanto, -algo - atribuido a partículas formadoras de palabras y formar pronombres y adverbios : quién - alguien, alguien, cualquiera, cualquiera; qué - algunos, algunos etc. Las partículas negativas también se clasifican como partículas formadoras de palabras. No Y ni : quién - nadie, nadie; cuando nunca, nunca etc. En este caso, las partículas se convierten en .
Usando una partícula No Se forman palabras con significados opuestos: amigo - enemigo, felicidad - desgracia.
Algunas palabras sin No ya no existe: mal tiempo, vago, ignorante, imposible y etc.
Estas cuestiones debes aclararlas con tu profesor.

Partículas negativas

No, tampoco- las partículas más frecuentes. Además: no, para nada, para nada.

Partícula NO juega un papel importante en la expresión de la negación y da los siguientes significados:

significado negativo para toda la oración: Esto no sucederá.
significado negativo para un miembro individual de una oración: Frente a nosotros no había un claro pequeño, sino grande.
significado positivo, declaración (a través de doble negación con no): No pude evitar ayudar, es decir. debería haber ayudado; No pude evitar decir.

Muy a menudo una partícula negativa. No es parte del predicado: Por la noche no tenía lluvia. ( no tenía- predicado) yo No lo sé. (no lo sé- cuento.)

partícula NI da:

significado negativo en una oración sin sujeto: Ni desde lugar!
fortalecimiento de la negación en oraciones con la palabra no (no), que expresa la negación principal: Alrededor No ni almas. No se observa ni zgi. En el cielo No ni nubes. A veces ni usado sin No : En el cielo ni nubes.
fortalecer y generalizar cualquier afirmación realizada en la cláusula principal (para ello, en oración subordinada se utiliza partícula ni ): Qué ni (= todo) serviría, todo le saldría bien. Dónde ni (= en todas partes) miras, hay campos y campos por todas partes.
Al repetir la partícula ni se vuelve importante conjunción coordinante (conjuntiva) : Ni Sol, ni el aire no me ayuda. ( ninguno - unión)
Las partículas negativas incluyen palabras. No. Se utiliza cuando hay una respuesta negativa a una pregunta hablada o tácita: ¿Desear? No . Para fortalecer la palabra negativa. No repetido o usado ante un predicado negativo: No, no quiero.
Partícula No corresponde en su papel a la partícula afirmativa en la oración Sí : ¿Irás? Sí .
para nada, para nada, para nada .

Es necesario distinguir ni (no) prefijo, partícula y conjunción. El prefijo se escribe junto ( alguien, nadie, nadie). La partícula y la conjunción se escriben por separado: no no un alma (partícula, fortalece la negación); Ni (conjunción) lluvia, ni (sindicato) la nieve no pudo detenerlo.

Partículas semánticas

Las partículas semánticas (modales) son partículas que introducen varios matices de significado en una oración (aclaran, enfatizan, intensifican), expresan los sentimientos y la actitud del hablante.

Grupos de partículas por valor:

Añadiendo matices de significado:
- interrogativo —si, realmente, realmente :
  En realidad ¿Esto es cierto? Es verdad si ¿Este? ¿No es así? ¿no estás de acuerdo conmigo?
  ¿No es así? Y en realidad A menudo actúan como sinónimos: ¿Es (es realmente) ¿No me reconociste? Pero también pueden tener significados diferentes.
  En oraciones con ¿no es así? Se expresa duda, el hablante parece discutir con el interlocutor, confiado en la inadmisibilidad del hecho: ¿No es así? ¿Puedo mentir?
  En oraciones con en realidad Aparecen la duda y la sorpresa: En realidad ¿Nos engañó?
- dedos índice — aquí (y aquí), allí (y allá), aquí y allá .
  Resalte el elemento al que debe prestar atención: Aquí mi pueblo.
- aclarando — exactamente, justo, casi, casi, exactamente, exactamente, exactamente : Exactamente ella me lo contó. Justo él lo sabía.
  Partículas exactamente , justo Sirven para resaltar la información más importante.
- expresar asignación, limitación(restrictivo-excretivo) - sólo, sólo, exclusivamente, casi, únicamente : No estoy enfermo, solo) un poco cansado.
partículas que expresan el sentimiento y la actitud del hablante:
- signos de exclamación partículas - que, como , Bien: ¡Qué alma! ¡Qué asombroso! ¡Caramba!
  Estas partículas expresan admiración, sorpresa e indignación.
  Partícula Cómo tiene un homónimo Cómo - pronombre Cómo y unión Cómo .
  Partícula Cómo Usualmente usado en oraciones exclamativas: Cómo ¡Las noches en Rusia son encantadoras!
  Pronombre-adverbio Cómo Se utiliza en oraciones interrogativas y es miembro de la oración. : Cómo ¿estas sintiendo? Cómo - circunstancia.
  Unión Cómo - en oraciones complejas: Te lo diré, Cómo a vivir en.
- expresar duda —difícilmente, difícilmente: Apenas si esto lo hara. Difícilmente él estará de acuerdo.
- amplificadores partículas - incluso, bueno, ninguno, bueno, de verdad, después de todo, sólo, sólo y etc.
  Las partículas resaltan palabras en una oración: masha se conocen solo monumentos famosos. ( Solo - una partícula intensificadora, en una oración es parte de la definición solo conocido).
  Algunas partículas de esta descarga pueden realizar el papel de los sindicatos : La luna se ha vuelto más brillante, las estrellas o Simplemente se pusieron azules. Partícula o resalta la palabra estrellas y conecta la primera y la segunda oración.
- expresar relajación de requisitos — —ka.
  En combinación con verbos imperativos, esta partícula suaviza el significado del verbo: ¡Hazlo! - Hazlo -ka .

Ejemplos:

Día y noche el gato es un científico. Todo camina alrededor de la cadena (A. Pushkin) - intensificando el significado
Bien que cuello, que¡ojos pequeños! (I. Krylov) - valor de exclamación
Síviva el sol,Síla oscuridad se esconderá (A. Pushkin) Deja que el marrón estalle más fuerte. (M. Gorky) - forma la forma imperativa del verbo
La misma palabra, pero no la misma.haríadicho. - forma la forma subjuntiva del verbo.
De lo que hablábamos antes solo Pensé, ahora le han dado vida. Solo pensamos -solo ni un adverbio, ni una conjunción, ya que no conecta nada, pero realza el significado del verbo (pensaron, pero no lo hicieron). Por tanto es una partícula.

Partícula- esta es una parte de servicio del discurso, que sirve para expresar matices de significado de palabras, frases, oraciones y para formar formas de palabras.

De acuerdo con esto, las partículas generalmente se dividen en dos categorías: modales (semánticas) y formativas.

Las partículas no cambian y no son miembros de la oración.

En la gramática escolar, sin embargo, se acostumbra enfatizar la partícula negativa no junto con la palabra a la que se refiere; Esto es especialmente cierto en el caso de los verbos.

Aformativo Las partículas incluyen partículas que sirven para formar las formas condicional e imperativa del verbo. Estos incluyen lo siguiente: haría (indicador de estado de ánimo condicional),vamos, vamos, sí, vamos (indicadores del modo imperativo). A diferencia de las partículas semánticas, las partículas formativas son componentes de la forma verbal y forman parte de la misma parte de la oración que el verbo; se enfatizan junto con él incluso en una disposición sin contacto, por ejemplo: Iharía NoVoy tarde, SiharíaNofuelluvia.

modal (semántico) Las partículas expresan matices semánticos, sentimientos y actitudes del hablante. Según el significado específico que expresan, se dividen en los siguientes grupos:

1) negativo: no, ni, en absoluto, lejos de, de ninguna manera;

2) interrogativo: realmente realmente realmente;

3) índice: aquí, ahí está;

4) aclarar : exactamente, solo, recto, exactamente, exactamente;

5) restrictivo y excretor: sólo, sólo, exclusivamente, casi, únicamente;

6) signos de exclamación: qué, bueno, cómo;

7) amplificadores: incluso, ni, ni, después de todo, después de todo, bueno;

8) con el significado de duda : difícilmente; difícilmente.

En algunos estudios también se identifican otros grupos de partículas, ya que no todas las partículas pueden incluirse en estos grupos (por ejemplo, dicen, supuestamente).

Partícula ni actúa como negativo en las construcciones. oferta impersonal con el predicado omitido (En la habitación ni sonido) y como intensificador en presencia de negación ya expresada (En la habitación No audible ni sonido). Cuando se repite, la partícula ni actúa como una repetición conjunción de coordinación(No puedo oírlo en la habitación ni susurros, ni otros sonidos).

Partícula modal (semántica) -Eso debe distinguirse del sufijo formador de palabras -to, que actúa como un medio para formar pronombres y adverbios indefinidos. Comparar: algunos, en algún lugar (postfix) - yo -Eso Sé adónde ir (partícula).

Los sufijos -sya (-s), -to, -o, -ni y los prefijos not y none no son partículas como parte de pronombres y adverbios negativos e indefinidos, así como de participios y adjetivos, independientemente de que estén escritos juntos. o por separado.

Análisis morfológico de una partícula.

Las partículas se clasifican según el siguiente plan:

I. Parte del discurso. Rol gramatical (para qué se utiliza).

II. Características morfológicas: clasificación por valor

Según la gramática escolar, todas las partículas, tanto semánticas como formativas, deben analizarse de acuerdo con este esquema, pero debe tenerse en cuenta que la partícula formativa es un componente de la forma verbal y se escribe durante el análisis morfológico junto con el verbo durante el análisis. El verbo como parte del discurso.

Ejemplo de análisis morfológico de una partícula:

No digo que no haya sufrido nada; Ahora estoy completamente convencido de que podría continuar con sus árabes todo lo que quisiera, dando sólo las explicaciones necesarias (F. M. Dostoievski).

I. No - partícula

II. inmutable, modal (semántico), negativo.

I. solo - partícula

II. inmutable, modal (semántico), restrictivo-exclusivo.

Según la gramática escolar, en esta oración la partícula también debe analizarse de la siguiente manera:

yo sería una partícula

II. inmutable, formativo, sirve para formar la forma condicional del verbo.