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Didascalie delle diapositive:

Tema: Problemi scolastici di un adolescente e ruolo della famiglia Scopo: Aggiornare il ruolo della famiglia nella socializzazione di un adolescente Compiti: Far conoscere ai genitori le caratteristiche del fallimento scolastico di un adolescente; condurre un seminario per identificare le cause del fallimento scolastico di un adolescente; Dare consigli ai genitori su come correggere il comportamento di tali studenti.

Letteratura: Articolo: Perché i bambini si considerano infelici, autrice Irina Yurova, psicologa, Academy of Psychology, Entrepreneurship and Management. San Pietroburgo. Gestione della classe rivista, 1 settembre, n. 4, 2012

tipi di comportamento scorretto e come si manifestano a scuola ea casa

Un bambino che si sente infelice in famiglia esibisce i seguenti tipi di comportamento "cinque in più" "Capro espiatorio" Vendicatori inafferrabili Astralizzazione Piccoli demoni Male alla testa

"Cinque più" Volutamente allegro Cerca di divertire tutti Si comporta come un clown e un giullare Insiste sul fatto che ha sempre ragione, anche se è ovvio il contrario Lo studente è in preda al panico ha paura degli errori, della sfortuna, dei brutti voti come prova della sua inferiorità Impara tutto senza comprensione e interesse interno - solo per il bene dei voti.

"Capro espiatorio" Il bambino, al contrario, inizia a comportarsi in modo troppo tranquillo. Ritiro in se stessi, nei propri sogni Il comportamento di questi bambini provoca spesso una forma nascosta o palese di molestia da parte dei coetanei Il bambino è chiuso e non converge con gli altri bambini Il nevroticismo si manifesta chiaramente

Elusive Avengers 1 Il bambino inizia a ribellarsi, essere scortese, maleducato e combattere. 2 Chiamare i genitori a scuola spesso non fa che intensificare il confronto, 3 si vendicherà di genitori e insegnanti per ogni tabù introdotto per lui.

Uscita in Australia. Lo studente inizia a cercare la sua nicchia, cambiando spesso hobby, hobby, immagini, a volte correndo in direzioni diametralmente opposte, poiché sia ​​gli amici nel club degli scacchi che i ragazzi della porta possono diventare i propri

Piccoli demoni Intriganti e sadici in classe si evolvono da sinceri combattenti e prepotenti in cauti critici dispettosi. se divampa un conflitto, compaiono intolleranza e mancanza di rispetto, diventano catalizzatori del male, trovando il loro interesse nella sua moltiplicazione.

Gli adulti con mal di testa dovranno inevitabilmente affrontare comportamenti problematici, imprevedibili e caotici: dormito troppo, saltato, dimenticato di scrivere compiti a casa, ha combattuto un'escursione, non ha letto nulla durante l'estate, ha bevuto con gli amici, ha fumato a scuola, ha promesso, ma non ha mantenuto ... Non gliene frega niente di se stesso e il suo rendimento scolastico è il problema della madre, della nonna, del nonno e della maestra. Lascia che tutti risolvano i suoi problemi

Cause del comportamento "cattivo" Il bambino si sente infelice e rifiutato Di solito, questi bambini sono costretti a guadagnare l'amore dei genitori con i voti.I genitori credono che il bambino dovrebbe immediatamente fare qualcosa di eccezionale. Quindi affermano il proprio io, aumentano l'autostima per se stessi, a volte non percepiscono affatto il loro bambino come una persona separata. Il bambino è privato del diritto di essere se stesso, di avere mancanze e proprie, desiderate solo da lui, conquiste

Rimangono inosservati con i loro dolori e sofferenze spirituali Il bambino non si riconosce più come se stesso - comincia a sembrargli che la sua famiglia non è la sua famiglia, tutta la sua vita non è sua, e lui stesso è finito erroneamente in questo mondo e ha una vocazione speciale. Rifiuta gli eventi traumatici nel mondo a cui non è in grado di adattarsi. Sente già di dover essere cattivo, perché qualcun altro nella classe dovrebbe essere il "capro espiatorio"

1 Così la disperazione accumulata si riversa. 2 È particolarmente tipico degli adolescenti che sono traumatizzati dal divorzio dei genitori e hanno iniziato a ricevere meno sostegno e amore. 3 Il bambino vuole prendersi la propria con la forza, inoltre, incolpa se stesso per quello che è successo 4 l'atteggiamento del bambino nei confronti dell'ambiente è uno specchio della relazione nella coppia genitoriale: lo studente è lacerato da contraddizioni interne. 5 Se lo controlli attraverso divieti, allora il bambino, al contrario, diventerà ancora più incontrollabile,

1 Il bambino cerca l'affermazione di sé, 2 la sua fiducia fondamentale nel mondo e nei suoi genitori è scossa, 3 sente un sostegno su cui appoggiarsi in crescita 4 lo studente non ha trovato nella sua esperienza e nell'esperienza del suo famiglia un modo per far fronte a una situazione traumatica e iniziò a cercare opzioni alternative. Spesso queste prove ed esperimenti portano un giovane in un vicolo cieco.

1 Copia dalla loro esperienza qualcuno che sappia come unire le persone e fomentare conflitti. 2 vendicarsi del resto del mondo per la sua debolezza e indifesa. 3 hanno sperimentato il "dolore del sacrilegio" - hanno sputato nell'anima o semplicemente l'hanno calpestata. 4 I genitori che si sono trovati in una situazione difficile non hanno risparmiato il bambino: "Sarebbe meglio se tu non ci fossi!" 5 non crede nell'amore e nel sostegno degli adulti 6 rimane solo la rabbia come vendetta sul mondo per la sua privazione

Copiano un membro forte della loro famiglia e il potere nei loro occhi è l'influenza, il motivo che spinge gli altri a fare ciò che non vogliono fare. Ad esempio, se il padre beve a casa e la madre, i nonni si torcono le mani e non possono influenzare il padre, il bambino crederà inconsciamente che il padre sia forte (dopotutto, tutti in famiglia gli corrono intorno e il padre stesso non obbedisce ai desideri degli altri, cioè continua a bere).

Modi per correggere il comportamento

non entrare in battibecchi nascosti o, peggio ancora, aperti. Questi bambini spesso sentono a parole più di quello che tendi a mettere in loro. mostra ai tuoi figli, nella misura della tua forza nervosa, la tua indifferenza per il loro cattivo comportamento e la parzialità per il bene. è meglio evitare di predeterminare il loro futuro e fare profezie sul loro destino.Di tanto in tanto dai ai bambini un anticipo della tua fede nel loro futuro. Questo potrebbe essere sufficiente per dare una svolta alle loro vite e cambiare la loro opinione su se stessi.

dare per scontata la tua incapacità di spiegare a parole che non c'è un particolare dolore per un bambino nella sua situazione, che qualcuno è anche peggio, e ha opportunità colossali, per la cui realizzazione devi solo studiare bene e prenderti cura del tuo Salute.

Se il bambino ce l'ha alto livello l'aggressività non può essere fermata da un'aggressione di rappresaglia. Lo studente cercherà comunque una forma accettabile per esprimere la rabbia in un modo o nell'altro. è meglio trasferire tutta l'energia accumulata in un canale produttivo (ad esempio, mandare un adolescente in una sezione sportiva); è necessaria una forza mentale speciale per non rispondere con un grido a un grido, ma per un insegnante, padroneggiare le capacità di autoregolamentazione sono semplicemente necessarie. La cosa principale è ricordare che la pazienza non ripagherà immediatamente, ma nel tempo.

Vale la pena ricordare che questi bambini hanno bisogno di pazienza e comprensione speciali. L'unico modo lottare con manifestazioni di sadismo psicologico nascosto è un esempio di sincerità e gentilezza. In una squadra di bambini di successo, dove tutti i problemi vengono discussi onestamente e dove non si concentrano sugli errori e le mancanze degli altri, i piccoli demoni si isolano e/o imparano gradualmente ad essere più aperti, naturali nelle relazioni.

La situazione cambierà solo se il bambino può (non senza l'aiuto degli adulti) capire che la forza non è nella debolezza e nella sua influenza, ma nelle proprie azioni e capacità. L'adolescente deve, da solo o con l'aiuto di qualcuno, opporsi al padre bevitore di qualcosa di forte in lui.

Attraversa molti problemi che sono caratteristici di questa età e, nel tempo, quando i sentimenti di un giovane sono equilibrati, si risolvono da soli. Tra questi problemi vi sono quelli molto gravi, che molti adolescenti spesso non riescono a superare. Il fallimento può portare alla disperazione e alla depressione.

I guasti possono essere causati da:

1) cattiva situazione finanziaria, incapacità di continuare gli studi all'università (può portare a frustrazione, disperazione, commettere un crimine);

2) relazioni fredde con la famiglia (portano a sentimenti di insicurezza e solitudine);

3) promiscuità, consumo di alcol e droghe (portano a dipendenza, ansia sessuale, vuoto, disperazione).

I principali problemi degli studenti delle scuole superiori includono:

1) bassa autostima;

2) temperamento;

3) mancanza di socialità;

4) conformismo;

5) l'uso di sostanze stupefacenti.

Bassa autostima. L'autostima è l'opinione che un individuo ha di se stesso. Molto spesso, l'autostima è determinata da ciò che gli altri pensano di una persona o da ciò che una persona sembra pensare di lui. In gioventù, una persona ripensa alle sue relazioni con amici, genitori, insegnanti e altre persone. Si rivaluta. Durante questo periodo, è molto importante per lui avere un'adeguata autostima.

I seguenti fattori influenzano la formazione dell'autostima nell'adolescenza:

1) senso di appartenenza;

2) un senso di significato;

3) competenza.

Sensazione di appartenenza- questa è la consapevolezza che la tua compagnia è piacevole per qualcuno, hai bisogno che qualcuno sia pronto a prendersi cura di te. Questa sensazione si sviluppa fin dall'infanzia e dipende da quanto i genitori hanno amato e curato il loro bambino. A adolescenza questa sensazione può cambiare e fissarsi.

senso di significato e appare dalla consapevolezza da parte di una persona che ha un certo valore agli occhi degli altri, che è considerato buono. Il senso di significato si rafforza quando gli altri esprimono la loro approvazione delle azioni, oltre a fornire supporto morale e psicologico.

Competenza rappresenta la fiducia nelle proprie capacità e nei propri punti di forza, la capacità di far fronte alle difficoltà e alle sfide che la vita pone. Lo sviluppo delle competenze è influenzato dal successo.

Un senso di appartenenza, valore e competenza è essenziale per le persone di tutte le età, ma nell'adolescenza questi problemi sono più acuti. Secondo i sociologi, è tra i 15 ei 20 anni che l'autostima di una persona diminuisce, anche se è in questo periodo che è particolarmente necessaria un'adeguata autostima nella formazione delle basi sociali e delle convinzioni morali.

Cause di bassa autostima nell'adolescenza:

1) il trasferimento di qualsiasi tipo di violenza;

2) atteggiamenti sociali scorretti (ho bisogno dell'approvazione di altre persone per stare bene; sarò rispettato solo se avrò determinati successi nella vita, ecc.);

3) indifferenza dei genitori.

L'autostima è molto importante per il fisico, intellettuale e sviluppo psicologico studenti della scuola superiore. L'insegnante di classe dovrebbe tenerne conto nella comunicazione con la classe e nel suo lavoro educativo.

Le conseguenze di una bassa autostima possono essere le seguenti.

1. Atteggiamento parziale nei confronti del mondo circostante: il mondo sembra ostile, eventuali sorprese sono percepite come una minaccia per il benessere e la sicurezza personali, tutti gli eventi e le situazioni della vita sono valutati come sfortuna, quindi una persona non prova nemmeno a cambiare qualsiasi cosa intorno o in se stesso.

2. Incapacità di avere relazioni normali con altre persone, che in futuro possono causare solitudine, problemi con il coniuge, fallimento in qualsiasi attività, difficoltà nel raggiungimento degli obiettivi.

Segni di bassa autostima:

1) pessimismo;

2) mancanza di fiducia nel comunicare con le altre persone;

3) reazione acuta alle opinioni di altre persone;

4) timidezza;

5) lo scolaro si vergogna del suo aspetto esteriore, posizione sociale, loro parole, fatti, ecc .;

6) trattare le altre persone più come nemici che come amici;

7) usare il sesso per affermare la propria mascolinità o femminilità;

8) tenta di apparire come qualcosa che lo studente non è;

9) apatia per il presente, ossessione per i successi passati o sogni per il futuro;

10) scavare nelle conversazioni passate per trovare un significato nascosto;

11) la tendenza a condannare gli altri;

12) atteggiamento del consumatore nei confronti delle persone;

13) vigilanza, ansia, aspettativa del peggio;

14) un tentativo di usare l'aggressività come protezione;

15) incapacità di accettare lodi;

16) permettere agli altri di mancare di rispetto a se stessi;

17) paura sia della solitudine che dell'intimità;

18) incapacità di esprimere emozioni;

19) previo parere della maggioranza;

20) trasferire la responsabilità in situazioni difficili ad altre persone;

21) la necessità di uno stretto controllo, ecc.

Una persona che ha un'adeguata autostima non guarderà il mondo con cautela e apprensione. Percepisce qualsiasi difficoltà come una prova di resistenza, una prova delle sue capacità e un'opportunità per diventare più forte, più esperto, più intelligente. Una persona del genere crede di poter influenzare il mondo che lo circonda, cambiarlo in meglio.

L'autostima non si forma in una lezione. Questo processo richiede anni. Di conseguenza, la correzione dell'inadeguata autostima richiederà molto tempo e pazienza da parte dell'insegnante di classe.

irascibilità. La causa della maggiore irascibilità nei ragazzi e nelle ragazze è il periodo di transizione. Sono, per così dire, tra due sedie: non sono più bambini, ma gli adulti continuano a non accettarli.

Uno studente delle superiori è percepito dalla società più come un bambino che come un adulto. Non può guidare un'auto, sposarsi, prestare servizio nell'esercito, fumare e bere alcolici allo stesso livello degli adulti, uscire di casa, trovare un lavoro. Ma la cosa più importante è che il sesso è proibito, mentre a lui interessa soprattutto.

Tutto ciò che gli adulti consentono agli studenti delle scuole superiori è di andare a scuola, studiare e leggere. Questa è l'opinione degli stessi giovani. Ovviamente è errato. Tuttavia, gli adolescenti si sentono ingiustamente offesi dalla società. Questo senso di ingiustizia li fa arrabbiare, sempre pronti a divampare.

Un altro motivo dell'aumentata irritabilità degli studenti delle scuole superiori sono i cambiamenti ormonali, che indubbiamente influenzano il loro stato mentale (la menopausa o il periodo premestruale hanno lo stesso effetto sulla psiche delle donne).

poco comunicativo. Questo problema è legato all'alienazione. Quando la società degli amici respinge un adolescente, cerca di andare in pensione. Pertanto, lo studente delle scuole superiori affronta il sentimento di inferiorità che è sorto.

La bassa autostima deriva dal fatto che gli adolescenti durante questo periodo si valutano secondo l'opinione di ciò che li circonda. Nel frattempo, gli adolescenti possono essere molto crudeli e spietati. Non considerano i sentimenti delle altre persone, anche se sono loro amici. Le scarse relazioni tra pari possono far sentire un adolescente un fallito. E questo viene confermato giorno per giorno nella comunicazione con il gruppo.

Inconsciamente, l'adolescente inizia a cercare rifugio, protezione. Sembra nascondersi in un guscio, cercando di liberarsi dallo stress emotivo. Evita la comunicazione in modo che non lo ferisca di nuovo.

L'insegnante di classe dovrebbe prestare particolare attenzione agli studenti silenziosi e "calmati" in classe. Sebbene il comportamento di tali studenti non causi problemi, rappresenta comunque un pericolo per l'adolescente stesso. La bassa autostima, che ha formato sotto la pressione dei compagni di classe, può essere riparata e, successivamente, sarà molto difficile cambiare. Questi studenti hanno bisogno di più attenzione.

conformismo. Il conformismo è il desiderio di essere "come tutti gli altri". Gli adolescenti, in particolare, tendono a vestirsi come tutti gli altri, a parlare come tutti gli altri e persino a pensare come tutti gli altri. Accettano un certo modo di vivere solo perché è accettato nel loro ambiente, gruppo, società.

Il conformismo è un "segno" del nostro tempo. Anche se è sempre esistito. La moda è una delle manifestazioni del conformismo. Ma solo nel nostro tempo, con lo sviluppo della pubblicità che impone gusti e abitudini, il conformismo si è diffuso ampiamente, penetrando profondamente nella nostra coscienza.

Tuttavia, il conformismo adolescenziale è un fenomeno speciale. La paura di non essere “come tutti gli altri” è molto grande per loro, perché a questa età l'influenza dell'azienda è molto forte. Gli adolescenti si sentono molto a disagio fuori dal gruppo. Psicologicamente, è difficile per loro sopportare il rifiuto degli amici.

In effetti, il comportamento di un adolescente è dettato dal suo ambiente, che può portare a tragici risultati. Pertanto, è molto importante aiutare gli studenti delle scuole superiori a sviluppare un certo atteggiamento verso il conformismo, per insegnare loro a resistere a questo stato.

Il pericolo del conformismo per gli adolescenti è che li costringe a fare ciò che non vogliono, e anche ciò che sanno molto bene è sbagliato, illegale, dannoso. Una cosa è seguire la moda nei vestiti e un'altra è fumare, bere birra, avere promiscuità, come fanno alcuni conoscenti. Ci sono momenti in cui un adolescente dovrebbe essere in grado di dire "no" senza aver paura di essere diverso. Ciò richiede coraggio e preparazione psicologica. L'insegnante di classe dovrebbe aiutare i suoi rioni in questo.

È molto difficile resistere alla pressione della società, soprattutto per un adolescente. Per fare questo, devi avere fiducia in te stesso. Ci vuole anche coraggio. L'insegnante dovrebbe spiegare agli studenti delle scuole superiori che difendere la propria posizione quando gli amici vogliono portare nella direzione sbagliata è degno di rispetto. L'azienda non rifiuta questi ragazzi, ma, al contrario, li apprezza molto. È colui che sa essere fermo e rimanere se stesso, anche quando gli altri lo prendono in giro, che molto spesso diventa il capogruppo. L'insegnante di classe dovrebbe insegnare agli studenti delle scuole superiori a difendere le proprie convinzioni.

Pertanto, su ore di aula nelle scuole superiori è utile tenere dibattiti, discussioni, polemiche, ecc. Tali forme di lavoro sono molto importanti, forniranno agli studenti le competenze necessarie non solo per il futuro vita adulta ma anche per la loro realtà adolescenziale.

Si possono giocare situazioni di gioco di ruolo. È importante far sentire all'adolescente quella che, in pratica, è opposizione agli altri. Avendo provato se stesso in questo ruolo, lo studente diventerà più sicuro di sé. Inoltre, quando un adolescente vede che non è il solo a resistere alla pressione della folla, diventa anche più sicuro di sé.

La ragione dell'incertezza di un adolescente è il complesso di inferiorità insito in questa età. Sperimentando determinati cambiamenti fisici e psicologici, gli adolescenti, di regola, smettono di piacersi. Odiano guardarsi allo specchio, misurano costantemente il loro peso. Gli adolescenti non sono contenti del modo in cui si muovono, parlano, ecc. Vedono difetti in tutto. L'autostima è molto bassa, come discusso sopra.

Quando un adolescente non si piace, reagisce in modo molto acuto alle opinioni delle altre persone. Pertanto, cercando di essere "come tutti gli altri", un adolescente sta cercando di guadagnarsi il favore, una buona opinione del suo ambiente o della maggior parte di essi. Così, inizia a vestirsi e pensare “come tutti gli altri”, ha paura di fare qualcosa di sbagliato o al momento sbagliato, rifiuta la propria indipendenza a favore del gruppo. Un adolescente considera tale comportamento più sicuro che avere la propria opinione. Teme la pressione psicologica più della violenza fisica.

Il sistema di valutazione nella maggior parte delle nostre scuole non è cambiato da molti anni. I nostri figli ricevono gli stessi punti che ricevevamo noi una volta e i loro nonni, bisnonni.

Sì, la nostra percezione e le nostre reazioni sono in gran parte individuali. Eppure, qualsiasi bambino - da un perdente a uno studente eccellente - i voti scolastici sono mantenuti, se non nella paura, poi in una tensione costante. E noi, i genitori, creiamo questa tensione per la maggior parte.

Gli psicologi hanno posto la stessa domanda agli studenti del età diverse, insegnanti e genitori: "Pensate sia necessario cambiare il sistema di valutazione esistente nella scuola?" I nostri insegnanti si sono rivelati i più pronti al cambiamento (quasi il 90 per cento degli intervistati). Meno di tutti coloro che vorrebbero cambiamenti sono tra i padri e le madri che rispondono.

Le ragioni di questo conservatorismo possono essere diverse. È possibile che per alcuni genitori la valutazione scolastica sia uno strumento conveniente per la gestione di un bambino. Ne ho portati cinque: ottieni una ricompensa; un brutto voto - non attirerai la mia attenzione, non lo porterò in viaggio, non ti darò paghetta (la lista potrebbe continuare).

Un fatto interessante: gli insegnanti sono istruiti dall'istruzione del Ministero dell'Istruzione di non valutare le classi prime né su quaderni, né diari, né in un diario di classe. Questo è per l'intero primo anno di studio. Eppure, la maggior parte degli insegnanti lo fa, nonostante i divieti. Come mai? In risposta alle richieste o alle richieste degli stessi genitori. Sebbene ci siano altri modi per scoprire come un bambino impara la dottrina. È solo più facile per molti papà e mamme.

Come rispondere alle valutazioni?

Alcuni adulti stessi percepiscono il marchio come un supervalore e ispirano questo atteggiamento riverente nei loro figli. Un figlio o una figlia vive con la sensazione che tutto dipenda dai voti scolastici: l'approvazione degli adulti, il successo con i coetanei, la carriera futura, il successo nella vita in generale. Di conseguenza: ansia costante, paura di non far fronte alle responsabilità, guardare male agli occhi dei compagni di classe, perdere il favore dei genitori.

Se l'unico obiettivo è ottenere voti alti, questo porta al sovraccarico, priva il bambino di molte delle gioie della vita: comunicazione con i coetanei, libera scelta degli hobby (e divertimento). Non è lontano da qui alla nevrosi, all'apatia, persino alla depressione.

Se vedi che il bambino è molto preoccupato per i suoi voti scolastici, prova in due modi per aiutarlo.

1. Spiegagli che incontrerà voti ovunque e sempre, e non solo dentro vita scolastica. Tuttavia, è impossibile che determinino completamente l'umore, lo stato e l'idea di se stessi. Rassicura tuo figlio o tua figlia che li apprezzi indipendentemente dal loro rendimento scolastico.
2. Aiuta a padroneggiare le abilità e le abilità scolastiche mancanti, organizzare i compiti, sviluppare l'attenzione e la memoria. Espandi il cerchio dei suoi (suoi) interessi e opportunità.

Pensa a come le tue esigenze e aspettative sono correlate alle capacità del bambino. Non concentrarti sul successo continuo a scuola. È meglio aiutare a evidenziare quei soggetti in cui è abbastanza capace di ottenere voti alti. E non devono essere affatto cinque. Dopotutto, il voto massimo per ogni bambino è diverso. Uno ha un quattro e l'altro ha un tre. È importante non confrontare il tuo studente con altri bambini, ma piuttosto mostrargli come è cresciuto, sviluppato rispetto a se stesso.

Non tutti gli studenti vorrebbero che i voti scomparissero del tutto dalle loro vite. Per alcuni bambini fisicamente e mentalmente sani che si concentrano sulla leadership, questo è sia un incentivo al successo che una ricompensa per il successo. In tali studenti, ovviamente, dovrebbe essere incoraggiato il desiderio del miglior risultato.

Si verifica nei bambini e l'atteggiamento opposto al marchio. Sembra che non attribuiscano alcuna importanza al loro successo accademico. Può sembrare una mancanza di determinazione, un desiderio di superare le difficoltà. Ma sono anche in grado di preoccuparsi profondamente dei fallimenti nello sport, in alcune aree dell'arte o nella comunicazione con i coetanei. Hanno bisogno di essere aiutati ad aprirsi nelle loro attività preferite, imparare a fissare obiettivi qui e raggiungere il successo.

Cosa si valuta: conoscenza o risultato?

Abbiamo già detto che la relatività dei voti è ormai pensata nella scuola stessa, fonte di inquietudine. Molti insegnanti capiscono che è importante valutare non solo il risultato, ma anche gli sforzi profusi dal bambino. Forse, nel tempo, invece di valutare con un sistema a cinque punti, lo studente vedrà le definizioni su un quaderno o un diario: "Ci ho provato molto!" o "Straordinariamente laborioso!". Forse, per testare la conoscenza, useranno test standard in materie con voti su un sistema di cento punti, come in canadese e Scuole americane. Oppure aboliranno del tutto i voti, come nelle scuole svedesi. Naturalmente, questo è ancora molto lontano. Ma ora puoi aiutare tuo figlio.
- Fai sapere a tuo figlio che la valutazione scolastica è solo uno strumento per misurare il tuo livello di conoscenza o abilità in una particolare area di una particolare materia. Ti mostra quanto sei progredito nell'apprendimento e quanto altro puoi fare. Non ti apprezza come persona e il mio amore per te non dipende dai tuoi voti. Non determina il tuo futuro. successo nella vita e fallimenti, ma la tua capacità di fissare obiettivi e imparare dagli errori.
- Cerca di ottenere quante più informazioni possibili sul sistema di valutazione della scuola dove sta studiando tuo figlio o tua figlia. Scopri i criteri di valutazione per tipi diversi lavori (compiti a casa, risposte orali in aula, prove varie, risposte a) su argomenti di interesse. Tutto questo deve essere presentato documenti normativi e hai tutto il diritto di leggere questi documenti. Ad esempio, per quanti errori nel dettato viene impostato questo o quel segno, quanti compiti nel lavoro di controllo sono sufficienti da risolvere per una valutazione soddisfacente, ecc.
- Può succedere che tu o tuo figlio ritenete ingiusto il voto dell'insegnante. Cerca di trovare una via d'uscita costruttiva dalla situazione. È possibile che in un caso particolare valga la pena "diritti di download". Ma questo non dovrebbe diventare fine a se stesso per te e il tuo studente. È auspicabile che lui stesso impari a risolvere questi problemi "in modo adulto" con il suo insegnante.

Una delle fonti inesauribili di voti scarsi tra i nostri studenti sono i problemi con la lingua russa, la scarsa alfabetizzazione. Ma spesso la causa principale è in specifici disturbi del linguaggio in un bambino.

A poco a poco, la situazione di fallimento cronico scoraggia qualsiasi desiderio di impegnarsi in questo argomento. I disturbi del linguaggio nei bambini sono abbastanza comuni. Uno di questi è una violazione del discorso scritto, la cosiddetta disgrafia.

Tali studenti commettono un numero enorme di errori nel lavoro scritto. Inoltre, secondo un non specialista, possono essere ridicoli e inspiegabili. Questi bambini hanno bisogno di sessioni costanti e lunghe con un logopedista. Di solito non sono previsti spostamenti rapidi.

Quindi, non tutti i genitori sanno che questi bambini possono essere valutati in modo differenziale. I loro voti in russo sono ridotti solo per errori dovuti all'ignoranza delle regole. La disponibilità è pura errori di discorso non dovrebbe intaccare il segno. Se tuo figlio ha problemi simili, trai una conclusione dopo aver consultato un logopedista e prova a negoziare con un insegnante di lingua russa.

Eccellenza ed Eccellenza

E i top performer hanno problemi. Le loro relazioni con gli altri bambini, e quindi la loro vita personale adulta, sono, di regola, tutt'altro che rosee. Questo è particolarmente vero per le ragazze con le migliori prestazioni. Dopotutto, ce ne sono più che bravi ragazzi. Naturalmente, ogni bambino ha problemi di comunicazione di tanto in tanto. Ma gli studenti eccellenti sono ancora un po' più probabili del resto dei bambini.

Il fatto è che queste ragazze, nonostante i successi oggettivi e la costante approvazione degli adulti, molto spesso hanno una bassa autostima e non hanno fiducia in se stesse. Forse stanno facendo così tanti sforzi nei loro studi per affermarsi ai propri occhi e agli occhi degli altri.

Per ora, grazie alla diligenza e alla diligenza, ci riescono. Naturalmente, non provocano ansia tra genitori e insegnanti. Ma si scopre che nella vita adulta, l'obbedienza e la diligenza non portano sempre successo e felicità. L'incoraggiamento all'obbedienza abituale nell'infanzia non permette all'iniziativa del bambino di svilupparsi. Sarà difficile per lui padroneggiare la capacità di guidare, persino se stesso. È possibile che qualcuno meno capace e laborioso, ma più intraprendente, abbia più probabilità di successo nella vita.

Non è raro che gli ex studenti con lode abbiano difficoltà nei rapporti con l'altro sesso. Da un lato, sperano di aumentare la loro autostima attraverso queste relazioni. D'altra parte, essendo abituati a incontrare l'approvazione degli altri a causa del successo accademico, credono che questa approvazione assicurerà automaticamente il loro successo in altri settori della vita.

Naturalmente, la bassa autostima non è caratteristica di tutti gli studenti eccellenti. Ma in questo caso, non cercano risultati ideali in tutto. A volte si permettono di fare quattro, senza essere troppo sconvolti dal fatto che questo possa danneggiare la loro immagine. Le loro vite stanno andando meglio di quelle degli studenti di serie A. Dopotutto, la fiducia in se stessi, l'autostima positiva stabile, l'attività e l'iniziativa sono più importanti per la felicità delle capacità naturali e della diligenza.

Di solito è facile per i genitori con i loro eccellenti studenti, soprattutto con quelli che non hanno ancora raggiunto l'adolescenza. È bello avere un bambino che legge molto, pensa, è costantemente impegnato negli affari, si sforza per qualcosa, raggiunge la superiorità in molti modi ... Ma spesso non ha amici intimi e fidanzate. A volte a causa dell'elevata occupazione (classi aggiuntive, interessi multipli). A volte a causa del fatto che l'intellettuale non è interessato a comunicare con i coetanei ("Di cosa parlare con loro - di stracci? ..").

Anche se non è raro che persone di successo siano altamente autosufficienti e non appesantite dalla loro posizione speciale, questo può cambiare nel tempo. Per il successo in un gruppo di adolescenti, il rendimento scolastico non è più così importante come una volta. scuola elementare. Per un adolescente, la cosa principale è la comunicazione con i coetanei, il senso di appartenenza a un gruppo, la fiducia nella loro attrattiva per il sesso opposto.

Se ritieni che tuo figlio abbia problemi simili, suggeriscigli di fare alcuni passi per avvicinarsi a un gruppo importante per lui. Creare le condizioni per gli incontri con i coetanei a casa. Aiuta a capire e apprezzare i meriti di quelle ragazze o ragazzi che non sono come lei o lui. Deve avere esperienza con la maggior parte persone diverse. D'altra parte, è importante che ci sia l'opportunità di comunicare con coetanei che hanno interessi simili e un livello intellettuale sufficientemente alto. Sicuramente ce ne sono tra i tuoi conoscenti e amici.

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In Ucraina, diversi anni fa è stato introdotto un sistema di classificazione a 12 punti. Forse questo consente di tenere conto di alcune sfumature durante la valutazione? Ad esempio, se nel controllo lo studente non ha risolto un problema (per niente), allora ne ottiene 4. E se lo ha risolto (cioè ha trovato la soluzione giusta), ma ha commesso un errore nel calcolo, allora il problema è anche considerato irrisolto, di conseguenza, lo stesso marchio. Secondo me si tratta di errori completamente diversi.

12.11.2008 12:22:37,

Ed ero molto arrabbiato in prima elementare, fino alle lacrime, quando invece dei voti abbiamo iniziato a mettere quadrati e cerchi, perché venivo a scuola per i voti! In generale, la sensazione che l'articolo sia per genitori limitati e paraocchi. Di solito non è difficile per me capire se mio figlio ha guadagnato un voto o è stato solo fortunato (o viceversa, sfortunato). E cambiare il sistema di rating, secondo me, è inutile, qualsiasi sistema avrà i suoi svantaggi e non si sa quale sia di più.

12.11.2008 12:07:27,

Totale 5 messaggi .

Maggiori informazioni sull'argomento "Gradi scolastici e problemi a causa loro: vale la pena preoccuparsi così tanto?":

Criteri di valutazione. ... Trovo difficile scegliere una sezione. Educazione dei bambini. Criteri di valutazione. Cari confidenti, per la prima volta ho riscontrato il problema dei criteri di valutazione poco chiari a scuola.

Sezione: Problemi scolastici (Classi scolastiche). Ingiustizia: come reagire. Ma a causa del fatto che potrebbero esserci problemi durante il ricovero a causa delle macchie, lei mi "educa". Devo prestare attenzione ai voti scolastici? Il significato della valutazione scolastica come propria...

a volte i voti sono più bassi se la canzone non viene registrata (non completata) quando si controlla il taccuino, chi è in grado è incoraggiato non dai voti, ma dall'opportunità di parlare a un evento scolastico ...

C'è un solo tutor in inglese, a causa di problemi con l'insegnante a scuola. E non sarebbe così, questo è il problema, mio ​​marito ha detto che ero io seduto con lui a fare i compiti, la classe era forte, avrei distrutto chi ha avuto l'idea di introducendo questo nel curriculum scolastico, che siano pervertiti su ...

atteggiamento nei confronti delle valutazioni. A proposito di coefficienti. E non tanto con i coefficienti, ma con l'atteggiamento nei confronti delle stime. Il sistema di valutazione delle conoscenze nella maggior parte delle nostre scuole non cambia...

Le stime vengono quindi visualizzate dall'insegnante e il punteggio medio per lui è solo una linea guida. Ed è normale che i voti per la matematica del profilo di prova vengano inseriti in un diario, mentre la preparazione a scuola...

I voti sono ottimi, ma la conoscenza no. Problemi scolastici. Educazione dei bambini. Non vale la pena lottare "per la pace nel mondo". Fai qualcosa che puoi fare con tuo figlio. Ha detto che gran parte di ciò che c'era nel distretto, hanno un programma in pochi mesi.

Sanzioni per voti negativi. Problemi scolastici. Bambino dai 10 ai 13 anni. Voti pessimi per pigrizia e riluttanza al lavoro. In particolare, un figlio, 5a elementare. le lezioni finivano alle 14. Di solito, dopo una o due settimane, il bambino si riprende, corregge i voti e per un po' di nuovo tutto, vale la pena prestare attenzione ai voti scolastici? Mai rimproverare un bambino per...

Valutazione indipendente conoscenza. Problemi scolastici. Un bambino dai 10 ai 13 anni. Con un atteggiamento negativo nei confronti del russo, non vale la pena ancorarsi in aree umanitarie. I genitori sono responsabili del bambino. Decidono dove e come il bambino trascorre il tempo e ne sono responsabili.

Il bambino è in 2a elementare, studio molto, conosce sicuramente la matematica a 4, legge - a 4, il mondo che lo circonda - a 5. Ma scrive tutto su 2 test. Ho provato a trattare con l'insegnante, ma è inesperta, non dice proprio niente. Sono andato dal preside, è in congedo per malattia. Cosa può esserci di sbagliato? Non posso lasciare che un bambino diventi un perdente e rovini l'autostima.

Perché dimentica tutto, lasciare la scuola, mi porta regolarmente a una rovente incapacità di decidere, ma a scuola hanno una tale moda: sopravvalutare i voti. Ci sono 7 studenti eccellenti nella classe, non se sopravvalutano i voti? Sezione: Problemi scolastici (che voti mettere in 2...

voti in prima elementare. Scuola. Bambino da 7 a 10. Voti in prima elementare. Chi li ha "non molto" - siete arrabbiati, madri? Abbiamo avuto un imbroglio di controllo l'altro giorno, come...

Abbassa i voti. Come combattere?. Educazione, sviluppo. Bambino dai 7 ai 10 anni. Abbassa i voti. Come combattere? Da settembre mio figlio si è trasferito in una nuova scuola più forte.

È necessaria un'adeguata valutazione, altrimenti andrai, nel nostro caso, alla Hauptschule con i bambini, che di solito considerano le capacità del bambino nel suo insieme. Alcuni - i cui voti sono sull'orlo di ...

Come affrontare l'ansia a scuola? Problemi scolastici. Un bambino dai 10 ai 13 anni. Non lo rimprovero mai per i voti, a volte mi arrabbio, certo, ma cerco di non preoccuparmi di niente. Soprattutto a scuola, per questo, risponde peggio e scrive peggio di controllo.

Adolescenti a scuola

Adolescenti a scuola

Sopravvalutando il periodo di tempo vissuto, spesso molti si sorprendono: “Mi è successo davvero? Perché ho sofferto così tanto per questo? Purtroppo solo dopo i gol sembra che i problemi dei bambini non siano niente. Ma durante il periodo di formazione, tutto sembrava così difficile, sia in classe che fuori dall'aula. Parliamo di questo argomento.

Non sono un bambino!

Non è affatto un dato di fatto che gli scolari, dopo aver studiato insieme per un certo tempo, siano completamente padroneggiati in una squadra e non ci può essere motivo di preoccupazione. Inoltre, all'età di 12 anni, gli adolescenti a scuola si sentono adulti. Molte ex autorità stanno crollando. E i nuovi attaccamenti non soddisfano del tutto i criteri morali che sono vicini agli adulti.

Il postulato “gli scolari devono studiare” è sempre attuale e nessuno ne contesta l'importanza. Ma è così difficile costringerti a fare qualcosa quando:

• "Non voglio", "Non posso", "Lasciami in pace", "Non sono piccolo" - la base delle proteste del bambino;
• compare il primo amore, spesso non platonico;
• i tentativi di affermarsi a spese di cose costose diventano una misura del successo;
• l'arroganza e la permissività chiaramente sporgenti sono più importanti di standard morali generalmente accettati come moderazione e buona educazione;
• il chiarimento dei rapporti anche tra compagni di classe con i quali si conoscono da più di un anno, acquisiscono un carattere completamente diverso rispetto a prima;
• nessun voto è importante, non è chiaro perché studiare: e quindi c'è tutto, oppure è impossibile ottenere subito ciò che si vuole;
• gli insegnanti sono trascurati;
• Il contatto spirituale con i genitori è andato perso da tempo.

Molte delle complicazioni che gli adolescenti sperimentano a scuola sono legate a questi problemi.

Aiutaci a crescere

Tutto questo è importante per figli e per te, se ti sono cari, e il loro futuro non è indifferente. Ripensare se stessi e tutto ciò che ci circonda prima dei 18 anni non è sempre un processo semplice e piacevole per un bambino e i suoi genitori. Quando gli adolescenti a scuola avvertono davvero tutti i segni della loro crescita (fisiologici e psicologici), l'aiuto dei genitori è tanto necessario. Solo le persone vicine sono in grado di attutire i primi colpi di vita se:

• cercare di sostenere il bambino in tutte le situazioni, non credendo ciecamente che il bambino non ne sia capace brutta cosa, e dopo aver studiato la situazione in cui è sorto il conflitto;
• non offendere mai nessuno - né un adolescente con insegnanti, né insegnanti o compagni di classe con lui;
• non dimenticare, rispettando gli anziani e instillando nello studente questo sentimento, che gli adulti possono sbagliare;
• non farcela - non disperare. Acquisita la pazienza, lasciando più tempo alle passeggiate congiunte, alle uscite con i compagni, partecipano all'organizzazione di eventi tenuti in classe;
• comunicazione con gli insegnanti - non di tanto in tanto e quando necessario, ma costante.

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Oggi parleremo sui problemi scolastici degli adolescenti e come i genitori possono aiutare i loro figli ad affrontare i problemi legati alla scuola.

È risaputo che bambini di sette anni andare a scuola con piacere e assorbire facilmente nuove conoscenze. Pertanto, nella scuola elementare, di solito sorgono difficoltà sullo sfondo dell'insufficiente disponibilità mentale ed emotiva del bambino a studiare a scuola. I problemi in famiglia influenzano anche il background emotivo del bambino e, di conseguenza, si riflettono nei suoi voti.

Nella scuola primaria, l'attività cognitiva è quella trainante, che coincide con i compiti dell'educazione scolastica.

Con l'esordio adolescenza un bambino diligentemente studiato perde improvvisamente interesse per l'apprendimento. Quando i consigli degli insegnanti di scuola sintetizzano i risultati per un periodo, è chiaro come il numero dei "bravi studenti" e degli "ottimi studenti" diminuisca di classe in classe.

Cosa succede a un bambino nell'adolescenza?

L'adolescente ora cerca di fare i compiti il ​​più velocemente possibile (e spesso bara solo durante la pausa di un compagno di classe). Materiale didattico non ha funzionato, l'ignoranza cresce come una palla di neve. Entro la fine del periodo, sotto la pressione di genitori e insegnanti, l'adolescente cerca di risolvere i problemi con i suoi studi e, con l'aiuto delle "triple" disegnate dagli insegnanti, striscia nella classe successiva. In effetti, è completamente impreparato a studiare nella classe successiva, quindi la situazione dell'anno scorso si ripete. Un adolescente si arrende, iniziano l'apatia e la riluttanza a imparare, perché la lezione per lui è una fitta foresta, dalla quale non si sa come uscire. In questa posizione, alcuni adolescenti si siedono in classe, immersi nei loro pensieri, altri iniziano a violare la disciplina e interrompere le lezioni, altri semplicemente saltano tutte le lezioni scolastiche o solo alcune materie particolarmente non amate.

Gli psicologi hanno scoperto che il motivo principale per le scarse prestazioni degli adolescenti è la mancanza di motivazione adeguata e studi. Il bambino semplicemente non vuole studiare, i tentativi dei genitori di esercitare pressioni non aumentano la motivazione o, sotto l'influenza della paura, l'adolescente intraprende gli studi per un breve periodo.

Gli adolescenti non capiscono perché hanno bisogno di imparare quelle cose che non saranno loro utili nella loro vita immediata. Affermazioni terribili dei genitori che è necessario studiare per un adolescente suono vuoto. Non è un dato di fatto che con una buona istruzione si possa ottenere il lavoro desiderato e uno stipendio dignitoso. Gli adolescenti si rendono conto che molti zii "fighi" non brillavano a scuola.

Nell'adolescenza, le relazioni con i coetanei diventano una componente particolarmente significativa. È importante per lui affermarsi agli occhi dei suoi compagni di classe. Se non riesci a realizzare te stesso e raggiungere il successo nei tuoi studi, vengono utilizzate violazioni della disciplina e assenteismo.

Ricorda quando un adolescente ha perso interesse per l'apprendimento. Cosa è successo in quel momento in famiglia, come si sono sviluppati i rapporti con i compagni di classe.

Per aumentare la motivazione di un adolescente dovrebbe essere interessato. Un adolescente dovrebbe avere un vitale obiettivo. Poi ci sarà la volontà di superare gli ostacoli.

In una conversazione confidenziale con un adolescente, dì che è libero di scegliere: studiare con lui o non studiare. Ma assicurati di spiegare all'adolescente quali saranno le conseguenze a seguito della sua scelta. Ora gli sembra che a scuola diano piccole cose utili che possono essergli utili in età avanzata. La vita è lunga e come fai a sapere cosa potrebbe tornare utile e cosa no.

Spiega all'adolescente che nella vita è importante essere una persona di successo, essere in grado di costruire relazioni con persone diverse, andare d'accordo con loro. Mentre gli anni sono giovani, non c'è bisogno di lottare per la sopravvivenza. Puoi anche abbandonare gli studi. Ma passeranno alcuni anni e l'adolescente dovrà assumersi la responsabilità della sua vita da solo, per ottenere tutto da solo.

Se possibile, lascia che l'adolescente faccia un po' di lavoro fisico durante le vacanze e senta tutto il "fascino" del lavoro non qualificato. Che si assicuri personalmente che i datori di lavoro preferiscano assumere persone con un'istruzione superiore o speciale.

Ti consiglio anche di prestare attenzione alle inclinazioni di un adolescente, discutere le prospettive di formazione in quest'area.

Spiega al bambino che per lavorare con le sue mani devi anche acquisire le conoscenze minime necessarie a scuola.

Se un adolescente ha un obiettivo, allora ci sarà la motivazione. Di conseguenza, imparerà senza il controllo dei genitori.

Non affrettarti ad aiutare con i tuoi studi a meno che tuo figlio non lo chieda. L'iniziativa deve venire da lui.

Se lo studio è stato avviato, non aspettatevi risultati immediati: possono esserci sia passi avanti che rollback. È importante che i genitori sostengano anche il minimo successo del loro bambino. Prima o poi i tuoi sforzi daranno frutti. Quando si decide problemi scolastici degli adolescentiè importante mantenere il rispetto e il sostegno reciproci in famiglia e le lacune nell'apprendimento possono essere gradualmente eliminate.