Po prvé, jazyk je potrebný. Skutočná gramotnosť

Zložité vety s vetnými členmi príslovkového účelu. 9. ročník

Technológia problémového učenia

Ciele:

Formovanie zručnosti rozpoznávania a charakteristiky ŠPP s podriadeným príslovkovým cieľom.

Upevnenie zručnosti vkladania čiarky medzi časti SPP.

Zlepšenie zručnosti komplexnej analýzy textu.

Formovanie schopnosti používať ŠPP s vedľajšími účelovými vetami vo svojom ústnom a písomnom prejave.

Formovanie schopnosti nájsť spôsoby riešenia problému, formulovať hypotézy.

Rozvíjať záujem o učenie sa rodného jazyka.

Vybavenie:

Video tutoriál.

Kartičky s textami na prácu na hodine a na domácu úlohu.

Počas tried:

Organizačný moment.

Motivácia ... Zapíšte si do zošita, prečo ste dnes prišli do triedy a prečo sa učíte ruštinu. (prečítaj si)

Príprava na vnímanie nového materiálu. Vyjadrenie a riešenie problému.

Frontálny prieskum.

Aké druhy zložitých viet poznáte?

S akými návrhmi pracujeme v priebehu niekoľkých lekcií?

Aké sú skúmané druhy vedľajších viet.

2.-- Napíšte vetu.

Jazyk , do zostať prostriedkom komunikácie , musieť neustále rozvíjať.

(A. Kornilov)

Čo hovorí návrh? Identifikujte sprievodnú tému lekcie.

(Úloha jazyka v živote spoločnosti)

Analyzujte obrysovú vetu na strane 66.

(rep., nevylúč., hlavná časť - 1, vedľajšia časť - 2, vedľajšia časť v rámci hlavnej časti, vedľajšia veta s významom cieľ, zväzok - do.

[ , (do), ].

Formulujte a zapíšte tému našej hodiny.

(SPP s doložkami o účele)

Učenie sa nového materiálu.

Vypočujte si video (vysvetlenie témy). Zostavenie základného obrysu "VOPROS" (na tabuli)

B – otázky (prečo? Na aký účel?)

O - odkazuje (na celú hlavnú časť)

P - spája (odbory: v poradí, v poradí, v poradí, v poradí, ak len)

P - oddelené čiarkou

С - stojany (umiestnenie je voľné)

Upevnenie toho, čo sa naučilo

Komplexná analýza textu.

Prečo potrebujete jazyk? Prečo človek potrebuje artikulovanú reč?

Po prvé, jazyk je potrebný, aby si ľudia mohli vymieňať myšlienky pri všetkých druhoch spoločných aktivít. Je potrebný ako prostriedok komunikácie. Pravda, okrem jazyka sa na tento účel dajú použiť aj iné prostriedky, napríklad systém značiek, ktoré regulujú premávku na uliciach.

Po druhé, jazyk je potrebný na upevnenie a zachovanie kolektívnej skúsenosti ľudstva, dosiahnutia spoločenskej praxe. Keď Archimedes objavil svoj slávny zákon, prvé, čo urobil, bolo, že tento zákon sformuloval slovami, vyjadril svoju myšlienku tak, že sa stala zrozumiteľnou pre jeho súčasníkov aj pre nás – jeho vzdialených potomkov. Keď ste v škole, osvojujete si výdobytky sociálnej skúsenosti z učebníc, kde sú potrebné informácie prezentované v jazykovej forme.

Napokon, po tretie, jazyk je potrebný, aby s jeho pomocou človek mohol vyjadrovať svoje myšlienky, pocity, emócie. Napríklad v poézii človek sprostredkuje najintímnejšie myšlienky, pocity, zážitky. A to všetko vďaka jazyku.

Bez jazyka by nebolo samého človeka, pretože všetko, čo je v ňom ľudské, je spojené s jazykom, vyjadrené v jazyku a zafixované v jazyku.

A. Leontiev.

Úlohy:

1) Nájdite všetky HPS, uveďte ich typ.

2) Zapíšte si SPP s vetami príslovkového účelu do zošita, analyzujte ich.

po prvé, Jazyk potrebné za účelom ľudí mohol vymeniť myšlienky pri všetkých druhoch spoločných aktivít.

po druhé, Jazyk potrebné za účelom Kotva a uložiť kolektívna skúsenosť ľudstva, výdobytky spoločenskej praxe.

Nakoniec po tretie, Jazyk potrebné za účelom Ľudské mohol s jeho pomocou vyjadriť svoje myšlienky, pocity, emócie.

[ za účelom).

MINÚTA ODPOČINKU.

V .Príprava na skúšku.

- Riešenie testov online (stránka "Neviem") 1 študent

- Riešenie testu (slabí žiaci) KIM v tlačenej forme (3 žiaci).

- Diferencovaná práca: plnenie úloh OGE.

1. Z viet 16-20 napíšte slovo, ktorého pravopis predpony je určený pravidlom: "Predpona sa píše PRI-, ak sa používa vo význame pripútanosť, blízkosť k niečomu."
(16) Prišiel list z domu. (17) O našej matke bola napísaná cudzia ruka. (18) A chcel som niekam utiecť z detského domova. (19) Ale bola tam moja sestra. (20) A nasledujúci večer sme sedeli schúlení a pozerali na fotografie.

2. Z viet 7-13 napíšte slovo, ktorého pravopis predpony je určený pravidlom: "Na konci predpony sa píše -C, ak za ním nasleduje písmeno označujúce neznělú spoluhlásku."
(7) Oleska, ktorá si to všetko okamžite uvedomila, sa zrazu nadýchla, hodila hlavu dozadu a už nie (8) "Nenávidím! ľudí? (11) Akých ľudí?! (12) Nenávidím všetkých!"
(13) Vyčerpane si drepla a zakryla si hlavu rukami; ešte nikdy nebolo v jej duši toľko hnevu na celý svet okolo nej.

3. Z viet 7-10 napíšte slovo, ktorého pravopis predpony je určený pravidlom: "Na konci predpony -C, ak za ňou nasleduje písmeno označujúce neznělú spoluhlásku."
(7) Všetky dievčatá, okrem malej Lyusenky, boli veľmi zaneprázdnené dievčatá. (8) A ak mali voľný čas, pohrávali sa so zlatými rybkami. (9) Samozrejme, nechýbali omrvinky, do rýb liali kúsky kazeínového lepidla, menili vodu alebo jednoducho obdivovali cez hrubé zelené sklo. (10) Ale na malú Lyusenku si nikto nikdy nepamätal.

4. Z viet 12-14 napíšte slovo, ktorého pravopis predpony PRE- závisí od lexikálneho významu slova.
(12) Bola obdivovaná, bola vyzdvihovaná, bola uctievaná, bola zbožňovaná. (13) Čo urobila táto krásna žena?
(14) Pred viac ako polstoročím Matka Tereza s niekoľkými pomocníkmi zorganizovala Rád milosrdenstva a najprv sa pokúšala čeliť ľudským ťažkostiam sama: pomáhať chudobným, umierajúcim, nevyliečiteľne chorým.

5. Z viet 1-6 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený pravidlom: „Ak za predponou nasleduje neznělá spoluhláska, potom sa na jej koniec napíše písmeno označujúce neznelú zhodný zvuk."
(1) Bolo to hneď po vojne. (2) Leto na Kubane bolo horúce, ale nie suché. (3) Šťavnaté bylinky boli natiahnuté takmer po pás. (4) Dedinčania, niektorí s kosami, niektorí s kosákmi, odchádzali ráno na seno. (5) Kým boli starší zaneprázdnení svojimi záležitosťami, ja som sa túlal. (6) Dosť často som narazil na časom ťahané lieviky, sypané mušle.

Vypíšte gramatický základ z vety:

1. V krčme nebola ani jedna žena. (Akunin B.)

2. Po včerajšej malej búrke bola dnes voda obzvlášť zakalená (Golubev G.)

3.Pošlite spojenie so správou, Rjabinkin prikázal vojakom vykonať tento rozkaz. (Koževnikov V.)

4. Osamelá čajka, zachytená vetrom, oslnivo biela na olovenom nebi, sa prehnala šikmo nad lesom, ponárala sa a prudko mávala krídlami. (Bondarev Yu.)

5.Jazero pri brehoch bolo pokryté kopami žltého lístia. (Paustovský K.)

6.Po večeri začala Anfisa potichu čistiť stôl. (Ivanov A.)

Vo vetách nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré predstavujú čiarky v úvodnom slove.

1. Nad uličkou visel sivý masív, (1) ráno zakrýval slnko, (2)
a po večeroch zhora lietali zvuky hudby. Tam, (3) v nebeských poschodiach, (4) prebiehal, (5) zdal sa (6) úplne iný život, (7) ako dole.

2. Ale vy, (1) samozrejme, (2) zastavte sa o tri-štyri týždne, (3) opýtam sa nášho oddelenia, (4) potom pôjde žiadosť do archívu, (5) viete, ( 6) teraz nie je všetko také jednoduché ...

4. A hladkala a hladila Alexeja po studenej ruke a (1) zrejme (2) dosiahla svoj cieľ. Ruka zružovela, (3) sa zahriala (4) a jedného dňa sa Prjakhin vedome pozrel na tetu Grunyu a začal plakať.

5. Stáli jeden na druhom, (1) hlava nad hlavou, (2) ruky vo švíkoch, (3) stuhli, (4) akoby sa pripravovali na fotografovanie. Až teraz oči, (5) samozrejme, (6) neboli na fotografovanie: prekvapené, (7) smutné, (8) nechápavé oči.

- Interaktívny simulátor (umelecké jazykové nástroje).

Zhrnutie lekcie.

VI ... Domáca úloha.

Rešeršná práca: nájdite si vo výkladovom slovníku výklad slov SEBAVZDELÁVANIE, VZDELÁVANIE, SEBAVZDELÁVANIE. Napíšte úvod k eseji 15.3 jedným zo slov (stredne pokročilá úroveň) alebo celú esej (vysoká úroveň prípravy na OGE).

Teória SPP s doložkami o účele a cvičení. 144

A6. Ktorý z nasledujúcich návrhov by mal byť prvý v tomto texte?

1) Reč je predmetom skúmania všetkých jazykovedných disciplín a príbuzných vied.

2) Keď ste v škole, osvojujete si výsledky sociálnych skúseností z učebníc, kde sú potrebné informácie prezentované v jazykovej forme.

3) Človek sprostredkuje najintímnejšie myšlienky a skúsenosti pomocou univerzálnych jazykových znakov.

4) Jazyk je produktom spoločenskej činnosti, je charakteristickým znakom spoločnosti.

A7. Ktoré z nasledujúcich slov by malo byť namiesto prechodu šiesty text vety?

A8. Aké spojenie slov tvorí gramatický základ v jednej z častí piaty(5) vety textu?

1) osoba mohla

2) osoba mohla vyjadriť

3) vyjadrovať myšlienky a pocity

4) vedel vyjadriť myšlienky a pocity

A9. Uveďte správnu charakteristiku štvrtý(4) vety textu.

1) jednoduché s homogénnymi členmi

2) zlúčenina

3) komplexné

4) komplex s neúnijným a zväzovým kompozičným prepojením

A10. Uveďte správnu morfologickú charakteristiku slova POVINNÉ z štvrtý(4) vety textu.

1) prídavné meno

2) platné príčastie

3) trpné príčastie

4) gerundiá

A11. Uveďte význam slova PINNER v veta 4.

1) aby bol odolný, odolný

2) zabezpečiť práva a povinnosti

3) priviazať, pripevniť

4) zvýšiť, zvýšiť

A12. V ktorej možnosti odpovede sú správne uvedené všetky čísla, na mieste ktorých je napísané jedno písmeno H?

Obľúbené jedlá Petra I. boli horúce (1) mäso so zeleninou, pečené (2) ryby, husté klobásy, údená (3) šunka a nakladané (4) huby.

A13. V ktorom riadku chýba vo všetkých slovách neprízvučná overiteľná samohláska koreňa?

1) teplo ... čo ...

2) pod ... rit, hv ... omráčiť, osláviť ... vlya

3) prerušiť ... rёsh, k ... vary, st ... rona

4) o... janie, dotyk... spánok, ja... plač

A14. V ktorom riadku chýba vo všetkých troch slovách to isté písmeno?

1) bez ... nuda, bez ... iniciatívy, super ... gra

2) pr ... vášnivý, pr ... spomaliť, pr ... zvýšiť (rýchlosť)

3) byť ... sľubný, v ... pamätajte, nevyhnutnosť ...

4) s ... zapojením, pr ... kontrolou, pod ... prevzatím

A15. V ktorom riadku oboch slov je napísané písmeno E namiesto preukazu?

1) prítomný ... wsh, recreating ... my

2) ohrada ... pst, prezeranie ... nny

3) vypil ... pst, zapečatený ... mizerný

4) cez ... sh, skrátené ...

A16. Ktorá možnosť odpovede obsahuje všetky slová, v ktorých chýba písmeno E?

Luk ...

B. sprcha ... von

B. stavať

G. ostrý ... nky

A17. V ktorej vete NIE so slovom sa píše samostatne?

1) Priatelia odišli a (ne)koho pozvať na návštevu.

2) Uzavreté stavidlá zdvihli vody (nie) širokej, ale rýchlej rieky vysoko.

3) Usadí sa prach a odhalia sa (ne)vysoké pyramídové topole.

4) Slnko, ešte (ne)skryté mrakmi, osvetľuje pochmúrny žltofialový oblak.

A18. V ktorej vete sú obe vybrané slová napísané spolu?

1) Musel som čakať na Semjonova za každú cenu, (LEBO), že jeho príchod o veľa rozhodol.

2) Ranevskaja pochádza z Paríža, KTORÁ (BY) ľutovala svoje hriechy, a TAK (TAKTO) našla pokoj vo svojom vlastnom panstve.

3) Obloha bola tmavá TAK (ROVNAKÉ), ako včera, more bolo rozbúrené, (PODĽA) TÁTO plavba loďou musela byť odložená.

4) (C) POČAS minulého leta som musel bývať na starom panstve neďaleko Moskvy, (S), ŽE to nevyzeralo ako obyčajné panstvo.

A19. Uveďte správne vysvetlenie použitia čiarky alebo jej neprítomnosti vo vete:

Savinov zapálil niekoľko sviec () a teraz bolo možné vidieť zariadenie obývačky.

1) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred odbor A čiarka nie je potrebná.

2) Zložená veta, pred spojením A čiarka nie je potrebná.

3) Zložená veta, pred zväzkom A potrebujete čiarku.

4) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred odbor A je potrebná čiarka.

A20. V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené, na ich mieste vo vete musia byť čiarky?

Stepný vzduch (1) naplnený tisíckami rôznych vtáčích píšťal (2) bol horúci a na vysokej oblohe stáli jastraby (3) nehybne, rozťahovali krídla (4) a nehybne upierali oči na trávu...

A21. V ktorej možnosti odpovede sú správne uvedené všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky?

Listy na stromoch sa nehýbu, v horúcom letnom dni akoby (1) presvitali smaragdy, takže je vidieť žilky čipky. Len jednotlivé listy sa zrazu kývajú (3), zrejme (4) z pohybu vtáka, ktorý sa náhle trepotal z konára.

V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce šok
samohláska?
1) významnosť
2) zavolajte
3) vulgarizovať
4) odovzdať

V ktorej vete namiesto slova FAREBNÉ potrebujete
použiť FARBA?

1) Zberateľ starostlivo skúma obraz Levitana, obdivuje FAREBNÚ krajinu jesene.
2) V rozľahlom svete ruskej prírody letným, FAREBNÝM, konkurujú zimné studené farby.
3) Jazyk, v ktorom sú napísané folklórne diela, je bohatý, jasný, FAREBNÝ.
4) Železo, chróm, mangán, meď a nikel sú FAREBNÉ látky, zložky mnohých farieb na báze týchto minerálov.

Uveďte príklad nesprávne napísaného tvaru slova.

1) kilogram vaflí
2) sedemdesiat percent
3) choďte na predmestie
4) ostrejší pohyb

Označte gramaticky správne pokračovanie vety.

Rozbíjanie viníc

1) roľníci brali do úvahy terén.
2) geografické faktory majú veľký význam.
3) berie sa do úvahy zloženie pôdy.
4) obchodníci určovali potreby hrozna.

Označte vetu s gramatickou chybou (s porušením syntaktickej normy).

1) Čechov veril, že prichádzajúca pravá kultúra zušľachťuje ľudstvo.
2) Jednou z hlavných čŕt charakteristických pre Natashu Rostovú je čestnosť vo vzťahoch s ľuďmi.
3) Na hodinách ruského jazyka sa nevenuje dostatočná pozornosť štúdiu noriem spisovného jazyka.
4) V časopise „Etnografický prehľad“ D.N. Ushakov publikoval množstvo článkov o viere a zvykoch ruských roľníkov.

Prečítajte si text a dokončite úlohy A6 - A11.

1) ... (2) Prečo potrebujeme jazyk? (3) Po prvé, aby si ľudia mohli vymieňať myšlienky pri akejkoľvek spoločnej činnosti, to znamená, že je potrebná ako prostriedok komunikácie. (4) Po druhé, jazyk je potrebný na zachovanie a upevnenie kolektívnej skúsenosti ľudstva, výdobytkov ľudskej praxe. (5) Napokon je potrebný jazyk, aby ním človek mohol vyjadrovať svoje myšlienky a pocity. (6) ... bez jazyka by nebolo samého človeka, pretože všetko, čo je v ňom ľudské,
spojené s jazykom, vyjadrené v jazyku a fixované v jazyku.

Ktorá z nasledujúcich viet by mala byť prvá v tomto texte?
1) Reč je predmetom skúmania všetkých jazykovedných disciplín a príbuzných vied.
2) Keď ste v škole, osvojujete si výsledky sociálnych skúseností z učebníc, kde sú potrebné informácie prezentované v jazykovej forme.
3) Človek sprostredkuje najintímnejšie myšlienky a skúsenosti pomocou univerzálnych jazykových znakov.
4) Jazyk je produktom spoločenskej činnosti, je charakteristickým znakom spoločnosti.

Ktoré z nasledujúcich slov by malo byť namiesto medzery v šiestej vete textu?
1) Avšak, 2) Hoci 3) Takže, 4) Ale

(1) ... (2) Prečo potrebujeme jazyk? (3) Po prvé, aby si ľudia mohli vymieňať myšlienky pri akejkoľvek spoločnej činnosti, to znamená, že je potrebná ako prostriedok komunikácie. (4) Po druhé, jazyk je potrebný na zachovanie a upevnenie kolektívnej skúsenosti ľudstva, výdobytkov ľudskej praxe. (5) Napokon je potrebný jazyk, aby ním človek mohol vyjadrovať svoje myšlienky a pocity. (6) ... bez jazyka by nebolo samého človeka, pretože všetko, čo je v ňom ľudské, je spojené s jazykom, vyjadrené v jazyku a zafixované v jazyku.

Aké spojenie slov tvorí gramatický základ v jednej z častí piatej (5) vety textu?
1) osoba mohla
2) osoba mohla vyjadriť
3) vyjadrovať myšlienky a pocity
4) vedel vyjadriť myšlienky a pocity

Uveďte správnu morfologickú charakteristiku
slová sú POVINNÉ zo štvrtej (4) vety textu.

1) prídavné meno
2) platné príčastie
3) trpné príčastie
4) gerundiá

Uveďte správny popis štvrtej (4) vety
text.

1) jednoduché s homogénnymi členmi
2) zlúčenina
3) komplexné
4) komplex s neúnijným a zväzovým kompozičným prepojením

Uveďte význam slova PINNER vo vete 4.

1) aby bol odolný, odolný
2) zabezpečiť práva a povinnosti
3) priviazať, pripevniť
4) zvýšiť, zvýšiť

V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla uvedené správne, na
kde je napísané jedno písmeno H?

Krehká chyo (1) silueta osoby zobrazenej na obraze (2) sa jasne vyníma na pozadí bielej (3) steny, pozdĺž ktorej je perleť
tiene.

1) 1
2) 2, 3
3) 3
4) 1, 3

V ktorom riadku vo všetkých slovách je neprízvučné
overiteľná koreňová samohláska?

1) centrálny, napr. smer, ignorovať
2) tie..thral, prístupnosť, sem..nar
3) juxtapozícia, nechať sa uniesť, nechať sa ohromiť
4) re..istický, proklamovať..šat, app..aplikácia

V ktorom riadku vo všetkých troch slovách to isté chýba
list?

1) nie ... šikovná, nie ... proaktívna, super ... hra
2) pr .. vášnivý, pr .. spomaliť, pr .. zvýšiť (rýchlosť)
3) ne..sľubný, v..pamäti, nevyhnutnosť
4) s..účasťou, ave..kontrolou, pod..vyberať

V ktorom riadku v oboch slovách na mieste prihrávky sa píše
písmeno E?

1) prezentovať .. vy, znovu vytvárať .. moje
2) ohrada ... vy, pozeráte ...
3) vypil si ... ty, zapečatený ...
4) viac ... viac, kratšie ...

Ktorá možnosť odpovede obsahuje všetky slová, kde chýbajú
písmeno E?

Luk ...
B. sprcha.
B. vybudovať
G. Ost..nky

1) B, D
2) A, B, C
3) C, D
4) A, B, D

V ktorej vete NIE so slovom sa píše samostatne?

1) Priatelia odišli a (ne)koho pozvať na návštevu.
2) Uzavreté stavidlá zdvihli vody (nie) širokej, ale rýchlej rieky vysoko.
3) Usadí sa prach a odhalia sa (ne)vysoké pyramídové topole.
4) Slnko, ešte (ne)skryté mrakmi, osvetľuje pochmúrny žltofialový oblak.

V ktorej vete sú napísané obe zvýraznené slová
spolu?

1) Musel som čakať na Semjonova za každú cenu, (LEBO), že jeho príchod o veľa rozhodol.
2) Ranevskaja pochádza z Paríža, KTORÁ (BY) ľutovala svoje hriechy, a TAK (TAKTO) našla pokoj vo svojom vlastnom panstve.
3) Obloha bola tmavá ako včera, more búrlivé, (PO) TÚTO plavbu loďou sme museli odložiť.
4) (C) POČAS minulého leta som musel bývať na starom panstve neďaleko Moskvy, (S), ŽE to nevyzeralo ako obyčajné panstvo.

Uveďte správne vysvetlenie nastavenia čiarky alebo jej
nedostatok ponuky:
Savinov zapálil niekoľko sviec () a teraz bolo možné vidieť zariadenie obývačky.

Teraz kliknite na tlačidlo Vykonať test, aby ste natrvalo uložili svoje odpovede a dostali známku.
Pozor! Po kliknutí na tlačidlo nebudete môcť vykonávať zmeny.

Absolvujte test

Zhrnutie

%
vaša značka

Výsledky testu boli uložené.
Snímky s aspoň jednou chybou sú na navigačnej lište označené červenou farbou.

Odpovede uložené Pri ukladaní odpovedí sa vyskytla chyba Ukladajú sa odpovede...

Vykonajte komplexnú analýzu textu pre nasledujúce úlohy:

Prepíšte text a podľa potreby vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka. Tieto ortogramy a punktogramy graficky označte.
Definujte tému, hlavnú myšlienku textu. Napíšte kľúčové slová, ktoré vyjadrujú tému textu.
Názov textu. Čo naznačuje názov: téma alebo hlavná myšlienka textu?
Definujte štýl textu na základe charakteristických čŕt funkčných štýlov ruského jazyka.
Opíšte kompozíciu textu.
Zvýraznite v texte začiatok a koniec, definujte ich typy.
Aký typ reči je tento text (rozprávanie, opis, odôvodnenie)? Dokázať to.
Nájdite v texte dve alebo tri nejednoznačné slová. V akom význame sa používajú? Je nejednoznačnosť výhodou alebo nevýhodou jazyka?
Nájdite v texte vypožičané slová. V tomto texte vysvetlite ich význam, dôvod použitia.
Používajú sa v tomto texte ustálené slovné spojenia (frazeologické jednotky)? Zapíšte si ich, vysvetlite ich pôvod, význam a dôvod použitia.
Zvýraznite najčastejšie typy viet a konštrukcií, ktoré komplikujú vety, uveďte dôvody ich použitia.

Text 1.
Premýšľame ... o (ne)uvedomení si (v) plnom života ... o (ne)vyvodení všetkých dôsledkov tej úžasnej (ne)zažitej doby, v ktorej ľudstvo vstúpilo do XX storočia. Žijeme v zlomovom bode mimoriadne dôležitej (v podstate) novej éry v živote ľudstva, jeho histórii...na našej planéte.
(B) prví ľudia pokryli svojim životom svoju kultúru celú hornú škrupinu planéty (v) celej biosfére, celú oblasť planéty spojenú so životom... Na Zemi pre neho neexistuje kút (nie ) prístupný. Nie je problém pre jeho prípadné rozmnožovanie... Život ľudstva sa so všetkou svojou rôznorodosťou stal (ne)deliteľným single. Udalosť, ktorá sa odohrala v odľahlom ... rohu ktoréhokoľvek bodu akéhokoľvek kontinentu alebo oceánu, sa odráža a má veľké i malé následky na množstve iných miest (v) tu na povrchu Zeme. T..l..graf t..l..pozadia rádiové lietadlá balóny pokrývali celú zemeguľu. (V.I. Vernadsky.)

Text 2.
Jazyk je produktom spoločnosti (n, nn) aktivita je charakteristickou črtou (n, nn) spoločnosti.
Prečo potrebujeme jazyk? Prečo človek potrebuje (člen) samostatnú reč?
(Po prvé), aby si ľudia mohli vymieňať myšlienky pri akejkoľvek spoločnej činnosti, to znamená, že je to potrebné ako prostriedok komunikácie.
(Po druhé) druhý jazyk je potrebný na zachovanie a upevnenie kolektívnej skúsenosti ľudstva pri dosahovaní spoločenskej praxe. Keď Archimedes objavil svoj zákon, prvá vec, ktorú urobil, bolo sformulovať tento zákon slovami a vyjadril svoje myšlienky takým spôsobom, aby sa stal dostupným na pochopenie pre jeho moderných (n, nn)ikov, ako aj pre nás vzdialených potomkov. . Keď študujete v škole, osvojujete si úspechy spoločnosti (n, nn) z učebníc, kde sú potrebné informácie prezentované (n, nn) v lingvistickej forme.
Nakoniec (c) po tretie, jazyk je potrebný, aby s jeho pomocou mohol človek vyjadriť svoje myšlienky, pocity emócií. Napríklad v poézii človek sprostredkuje najviac pokladov (n, nn) myšlienok pocitov ... pocitov ... zážitkov. A to všetko vďaka jazyku.
Bez jazyka by (ne)bol sám človek, pretože všetko, čo je v ňom ľudské, je s jazykom spojené, v jazyku vyjadrené a uzavreté ... v jazyku. (A. A. Leontiev.)

Text 3.
Ak sa chceš zlepšiť .. zlepšovať sa a otužovať .. počúvať a kontrolovať rady a .. skúsenosti (n, nn) skúsených športovcov.
V skoré letné ráno choďte k rieke, ktorá tečie ... medzi stromami v zeleni a chládku. Dávajte si pozor... dávajte si pozor na jedlo... vezmite si so sebou nejaké zásoby. Pri rieke si sadni ... na piesočný (n, nn) breh ... schovaj to ... vyzleč si raňajky a ponáhľaj sa rovno do studenej vody. (Ne)bojte sa prechladnutia .. zanechajte strach a objavte silu vôle!
Už v prvej minúte vás obsype zdravá nádcha, no (nie) zbabelec .. idete .. preplávajte na druhú stranu. Po (ne)koľkých minútach sa vaše telo rozžiari príjemným radostným teplom. Mark..zober si hlbšie miesta a (ne)lez..potom môžeš seknúť do ostrice..toto. Keď nájdete otvorené miesto, sadnite si na horúce slnko.
Predstavte si .. predstavte si, že systematicky plníte .. tie odporúčania. Stanete sa silným a odolným! Mnoho .. radov športových fanúšikov!

Text 4.
V poslednej dobe máme veľa detských zborových skupín, ktoré sa zaslúžili (n, nn) a možno ich nazvať zbormi najvyššej kvalifikácie. Avšak aj z tejto detskej „zborovej elity“ vyniká radom pozoruhodných vlastností Chlapčenský zbor Moskovskej zborovej školy. V prvom rade ide o skutočné zvládnutie najvyššej profesionality. Chlapčenský zbor Moskovskej zborovej školy je profesionálny detský kolektív v plnom a najvyššom zmysle slova. Deti sa učia hudobné disciplíny solfeggio, teóriu a dejiny hudby, harmóniu, polyfóniu, spievajú v zbore doslova od prvých ročníkov školy a (c) neskôr sa stávajú väčšinou profesionálnymi hudobníkmi. Navyše upúta priehľadný striebristý zvuk detských hlasov. Čistý a jasný zvuk, jemný a chvejúci sa, (nie) ktokoľvek (ne) môže nechať ľahostajným - čokoľvek (bez ohľadu na to) (nie) malí speváci spievajú a bez ohľadu na to, aké publikum (alebo) ich umenie oslovuje.

Text 5.
Dokonca aj starí ľudia verili v (zázračné) pôsobenie (n, nn) liečivej sily hudby. Platón vo svojich spisoch spomína liečbu (ne)ktorých reumatických chorôb spevom alebo hrou na nástroji. Pytagoras tvrdil, že hudba pomáha človeku udržiavať vnútornú harmóniu. Aristoteles ocenil jeho vplyv na uvoľnenie emočného stresu a duševného zrútenia. Mnohí myslitelia verili, že hudba formuje charakter človeka a pomáha (vzájomnému) porozumeniu.
Vedecké základy muzikoterapie sa začali rozvíjať začiatkom nášho storočia, keď fyziológovia, psychiatri a psychológovia potvrdili, že liečivé vlastnosti majú (nie) len zvuky flauty na klavíri či spev, ale aj samotné zvukové vlny. Z mnohých (n, nn) experimentov a pozorovaní vyplýva, že napríklad hra na flaute alebo klarinete spôsobuje zmeny krvného obehu, zatiaľ čo hra na husliach upokojuje vzrušené (n, nn) nervy.
Zvuková terapia (ne)účinná pri jazzovej a rockovej hudbe. Podľa doktora Kosugiho by hudba mala byť klasická, najčastejšie využíva diela Beethovena. (Z časopisu „Hudobný život“.)

Text 6.
Ako šiel čas. Postupne dedina „padla do srdca“ básnika. Služobne sa rozpráva s roľníkmi, navštevuje jarmoky, počúva piesne a písačky, zapisuje si do zošita výstižné slová, výroky, vtipy, vtipy...
Dlhé zimné večery spríjemňovala Arina Rodionovna, ktorá sa oňho starala najlepšie ako vedela a on jej odpovedal s rovnakou pripútanosťou (n, nn) ... V prvej polovici novembra 1824 Puškin napísal svojmu bratovi: „Poznáš moje triedy? Pred obedom si píšem "zápisky" večerám neskoro poobede e .. Večer počúvam rozprávky na koni - a odmeňujem ten (v) blahobyt svojej prekliatej výchovy. Aké potešenie sú tieto rozprávky! Každá je báseň!"
Postupom času sa vzťahy Puškina s jeho najbližšími susedmi, obyvateľmi Trigorskoje Praskovja Alexandrovna Osipova, jej piatimi dcérami a synom Alexejom Nikolajevičom Wolfom, študentom univerzity v Dorpate, ktorý prišiel na prázdniny, čoraz viac zbližovali. V Trigorskoye bola veľká informačná knižnica, prichádzali sem noviny a časopisy, bola tam hudba, zhromažďovali sa mladí ľudia. Samotná hostiteľka sa zaujímala o literatúru, bola v stánku (n, nn) oh korešpondencia ... s mnohými spisovateľmi a kultúrnymi osobnosťami.
(Ne) ďaleko od okresu Michajlovský .. polovica .. rovnaké (n, nn) boli majetky Puškinovho prastrýka Petra Abramoviča Hannibala. Pushkin sa začal zaujímať o svojich predkov, ich históriu, navštívil svojich príbuzných.
Aby mohol žiť „na úrovni storočia“, Puškin „v majestátnom ústraní“ pozorne sleduje vývoj ruskej literatúry a sociálneho myslenia. Priatelia a brat Lyovushka mu posielajú časopisy, almanachy, nové knihy. Počas dvoch rokov Michajlovho vyhnanstva prečítal veľa kníh, bude potrebných dvanásť vozíkov ... potom ich vyviezť. (Podľa A.E. Maimin.)

Text 7.
Hovorený jazyk je často prostriedkom komunikácie. To je určite pravda, ale len do určitej miery. Posúďte sami, zvieratá komunikujú aj medzi včelami a mravcami, rybami a vtákmi, mačkami a psami...však každý z nás je intuitívne krásny..ale chápe, že medzi prostriedkami, povedzme včelami či rybami, a ľudskou rečou, existuje je nejaký druh bytostného (n, nn) rozdielu. Ktorý to je?
Jazyk ako nástroj komunikácie, hlavný dorozumievací prostriedok, slúži človeku (nie) len na to (na komunikáciu). A keď použijeme slovné spojenie jazyk zvierat, je to v podstate (ne)správne, pretože pre včelu, mravec, straku alebo opicu, ich „jazyk“ (nie je) (ani) nástrojom poznania (ani) spôsobom asimilácie. „bežná tráva“ alebo „bežná“ spoločenská skúsenosť... Takáto skúsenosť (ne)existuje. Aj keď včely alebo mravce v spoločnosti (n, nn) niekedy nazývame zvieratami, znamená to len to, že žijú, ako hovoria biológovia, „spoločenstvá“ – včely v úli, mravce v mravenisku. Ale každý člen takejto „komunity“ je biologicky úplne nezávislý a človek je predovšetkým členom ľudskej spoločnosti ... (A. Leont'ev.)

Možnosť č. 11607

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou napíšte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovede na úlohy 1-26 sú číslica (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla).

Ak variant nastavil učiteľ, odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou môžete zadať alebo nahrať do systému. Učiteľ uvidí výsledky zadaní krátkych odpovedí a bude môcť ohodnotiť nahrané odpovede na zadania rozšírených odpovedí. Body udelené učiteľom sa objavia vo vašich štatistikách. Dĺžka eseje je minimálne 150 slov.

Verzia pre tlač a kopírovanie v MS Word

Ktorá z nasledujúcich viet by mala byť prvá v tomto texte?

1) Reč je predmetom skúmania všetkých jazykovedných disciplín a príbuzných vied.

2) Keď ste v škole, osvojujete si výsledky sociálnych skúseností z učebníc, kde sú potrebné informácie prezentované v jazykovej forme.

3) Človek sprostredkuje najintímnejšie myšlienky a skúsenosti pomocou univerzálnych jazykových znakov.

4) Jazyk je produktom spoločenskej činnosti, je charakteristickým znakom spoločnosti.

Ktoré z nasledujúcich slov by malo byť na mieste medzery v tretej vete textu? Napíšte toto slovo.

Touto cestou

odpoveď:

Aké spojenie slov tvorí gramatický základ v jednej z častí piatej (5) vety textu?

1) osoba mohla

2) vyjadrovať myšlienky a pocity

3) osoba mohla vyjadriť

4) vedel vyjadriť myšlienky a pocity

Uveďte správny popis štvrtej (4) vety textu.

1) jednoduché s homogénnymi členmi

2) zlúčenina

3) komplexné

4) komplex s neúnijným a zväzovým kompozičným prepojením

Uveďte správnu morfologickú charakteristiku slova POVINNÉ zo štvrtej (4) vety textu.

1) krátke prídavné meno

2) trpné príčastie

3) platné príčastie

4) gerundiá

Uveďte význam slova PINNER vo vete 4.

1) aby bol odolný, odolný

2) zabezpečiť práva a povinnosti

3) priviazať, pripevniť

4) zvýšiť, zvýšiť

(4) Po druhé, jazyk je potrebný na zachovanie a upevnenie kolektívnej skúsenosti ľudstva, výdobytkov ľudskej praxe.

Prečítajte si text a dokončite úlohy A7-A12.

Ktorý z nasledujúcich návrhov by mal byť prvý v tomto texte?

1) Schopnosť niektorých druhov hmyzu orientovať sa podľa farby oblohy pomohla ľuďom vytvoriť polarizovaný kompas.

2) Veľa živých organizmov určuje čas veľmi presne.

3) Procesy v tele zvierat sa tiež riadia určitým rytmom.

4) Biologické hodiny pomáhajú dodržiavať najprísnejší denný režim.

Sami si vyberte úvodné slovo, ktoré by malo byť na mieste medzery v druhej vete textu.

odpoveď:

Aké slovo alebo spojenie slov tvorí gramatický základ v jednej z viet alebo v niektorej z častí zložitej vety textu?

1) môžu (veta 2)

2) vedia rozpoznať (veta 2)

3) zvieratá nemohli nájsť (5. veta)

4) schopnosť sa nazýva (veta 6)

(1) ... (2) Dokážu rozoznať čas prílivu a odlivu mora, mesačné a ročné cykly. (3) V určitom čase sa vtáky prebúdzajú, kvety sa otvárajú, včela lieta za úplatok, dravce idú na lov. (4) S nástupom jari a jesene zvieratá vykonávajú sezónne migrácie včas a bezchybne. (5) Bez znalosti času si zvieratá nemohli nájsť dostatok potravy pre seba a prispôsobiť sa meniacim sa ročným obdobiam. (6) ... schopnosť živých organizmov orientovať sa v čase v závislosti od dedičných vlastností a od vonkajších podmienok sa bežne nazýva biologické hodiny.

Uveďte správnu charakteristiku tretej (3) vety textu.

1) komplex so spriazneným kompozičným a podriadeným prepojením medzi časťami

2) zlúčenina

3) komplexná neúnia

4) jednoduché zložité

Označ vetu, ktorá obsahuje slovesné príčastie.

Ktoré slovo v texte znamená „jedno zo štyroch ročných období“?

1) cyklus (2. veta)

2) migrácia (návrh 4)

3) sezóna (5. ponuka)

4) hodiny (návrh 6)

Kde by sa mala v tomto texte nachádzať chýbajúca veta?

Hoci v každej kultúre reči existujú spoločné ľudské vlastnosti.

1) Po 1. vete

2) Po 2. vete

3) Po 3. vete

4) Po 4. vete

(1) Každý národ si za stáročia svojej existencie vytvoril vlastnú kultúru reči. (2) Preto to, čo je charakteristické pre kultúru reči jedného národa, nemusí byť vôbec charakteristické pre kultúru reči iného národa. (3) Tak napríklad každý národ musí mať predstavy o správnosti reči, jej štandarde. (4) Každá kultúra reči má pravidlá zdvorilosti, hoci samotné pravidlá sa môžu líšiť. (5) ... môžeme hovoriť o ruštine, angličtine, čínštine a iných kultúrach reči ako o univerzálnom ľudskom fenoméne.

Ktoré z nasledujúcich slov alebo slovných spojení by malo byť namiesto medzery v 3. vete? Zapíšte si toto slovo.

Naopak

Navyše

Na druhej strane

Touto cestou

(3)<...>Intenzita farby jesenného lístia závisí od počasia.