¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.
1) No se puede decir que un sentimiento de ternura degrade a una persona.
2) La ternura se encuentra a menudo en nuestra vida, ayuda a la persona a establecer su personalidad.
3) El amor-pasión ennoblece a la persona, la hace cariñosa, gentil y atenta.
4) La mala educación del marido enfermo ofendió y molestó a su cariñosa, gentil y atenta esposa.
(1) La ternura es el rostro más manso, tímido y divino del Amor. (2) Amor-pasión, siempre con la vista puesta en uno mismo. (3) Quiere conquistar, seducir, quiere agradar, se acicala, se pone las manos en las caderas, mide y siempre tiene miedo de perderse lo que ha perdido. (4) El amor-ternura lo da todo y no tiene límites. (5) Y nunca volverá a mirarse a sí misma, porque “no busca lo suyo”. (6) Ella es la única que no mira. (7) Pero no se debe pensar que un sentimiento de ternura degrada a una persona. (8) Al contrario. (9) La ternura viene
desde arriba cuida a su amado, lo protege, lo cuida. (10) Pero sólo una criatura indefensa y necesitada de cuidados puede ser cuidada y protegida, por eso las palabras de ternura son palabras diminutas, que van del fuerte al débil.
(11) La ternura es rara y cada vez más rara. (12) Vida moderna difícil y complejo. (13) Hombre moderno y en el amor se esfuerza ante todo por establecer su personalidad. (14) El amor es un arte marcial.
- (15) ¡Sí! (16) ¿Amor? (17) Bueno, está bien. (18) Arremángate, endereza los hombros. Vamos, ¿quién ganará?
(19) ¿Hay alguna ternura aquí? (20) Y a quién proteger, a quién compadecer: todos están bien hechos y son héroes. (21) El que conoce la ternura queda marcado.
(22) En la mente de muchos, la ternura siempre se representa en la forma de una mujer mansa inclinada hacia la cabecera de la cama. (23) No, no es ahí donde hay que buscar la ternura. (24) La vi de otra manera: en formas nada poéticas, simples, incluso divertidas.
(25) Vivíamos en un sanatorio cerca de París. (26) Caminábamos, comíamos, escuchábamos la radio, jugábamos al bridge y cotilleábamos. (27) Sólo había un paciente real: un anciano luchador que se recuperaba del tifus.
(28) El anciano solía sentarse en la terraza en una tumbona, cubierto de almohadas, envuelto en mantas, pálido, barbudo, siempre silencioso y, si pasaba alguien, se daba la vuelta y cerraba los ojos. (29) Su esposa revoloteaba alrededor del anciano, como un pájaro tembloroso. (30) La mujer es de mediana edad, seca, liviana, de rostro descolorido y ojos ansiosamente felices. (31) Y ella nunca se sentaba tranquilamente. (32) Siguió ajustando algo alrededor de su paciente. (33) Ahora volteaba el periódico, ahora esponjaba la almohada, ahora se metía en la manta, ahora corría a calentar la leche, ahora le goteaba medicina. (34) El anciano aceptó todos estos servicios con evidente disgusto. (35) Todas las mañanas, con un periódico en la mano, corría de mesa en mesa, hablaba amistosamente con todos y preguntaba:
Aquí, ¿quizás puedas ayudarme? (36) Aquí hay un crucigrama: "¿Qué sucede en un edificio residencial?" (37) Cuatro letras. (38) Lo escribo en una hoja de papel para ayudar a Sergei Sergeevich. (39) Él siempre resuelve crucigramas y, si se atasca, acudo en su ayuda. (40) Después de todo, este es su único entretenimiento. (41) Los pacientes son como niños. (42) Me alegro mucho de que al menos esto le divierta.
(43) Se compadecieron de ella y la trataron con gran simpatía.
(44) Y de alguna manera salió a la terraza antes de lo habitual. (45) Ella lo sentó durante mucho tiempo, lo cubrió con mantas y colocó almohadas. (46) Él hizo una mueca y, enojado, le apartó la mano si ella no adivinaba de inmediato sus deseos.
(47) Ella, temblando de alegría, agarró el periódico.
- (48) Aquí, Serezhenka, hoy parece haber un crucigrama muy interesante.
(49) De repente levantó la cabeza, abrió sus enojados ojos amarillos y comenzó a temblar por todas partes.
- (50) ¡Por fin, vete al diablo con tus estúpidos crucigramas! - siseó furiosamente.
(51) Se puso pálida y de alguna manera se hundió.
- (52) Pero tú... - balbuceó confundida. - (53) Después de todo, siempre estuviste interesado en...
- (54) ¡Nunca me interesó! - siguió temblando y siseando, mirando con placer animal su rostro pálido y desesperado. - (55) ¡Nunca! (56) ¡Fuiste tú quien subió con la tenacidad del degenerado que eres!
(57) Ella no respondió nada. (58) Simplemente tragó aire con dificultad, se apretó las manos con fuerza contra el pecho y miró a su alrededor con tanto dolor y tanta desesperación, como si estuviera buscando ayuda. (59) ¿Pero quién puede identificarse?
¿En serio sobre un dolor tan divertido y estúpido? (60) Sólo un niño pequeño, sentado en la mesa de al lado y viendo esta escena, de repente cerró los ojos y lloró amargamente.
(según N.A. Teffi*)
* Nadezhda Aleksandrovna Teffi (1872-1952) - Escritora, poetisa, autora de memorias y traductora rusa.
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.
1) Las oraciones 7 a 10 contienen razonamiento.
2) Las oraciones 11 a 14 presentan la narrativa.
3) La oración 30 proporciona una descripción.
4) Las oraciones 44-45 presentan la narrativa.
5) Las proposiciones 57-58 contienen razonamiento.
En respuesta, escriba los números en orden ascendente.
Explicación.
La afirmación No. 2 es errónea, ya que las oraciones 11-14 NO contienen una narrativa, sino un razonamiento.
La afirmación nº 5: 57 y 58 también es errónea, no se trata de un razonamiento, sino de una narración.
Por tanto, los restantes 1, 3, 4 son correctos.
Respuesta: 1, 3, 4.
Respuesta: 134
De las oraciones 5 a 10, escriba antónimos (par de antónimos).
Explicación.
La oración 10 contiene antónimos: fuerte - débil.
Respuesta: fuerte, débil.
Respuesta: fuertedébil|débilfuerte|fuertedébil
Fuente: Examen del Estado Unificado - 2015. Ola temprana
Entre las oraciones 28 a 34, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando una conjunción y un pronombre personal. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).
La oración 31 “Y ella nunca se quedó quieta” se conecta con la anterior mediante el pronombre personal ELLA y la conjunción I.
Respuesta: 31.
Respuesta: 31
Fuente: Examen del Estado Unificado - 2015. Ola temprana
Regla: Tarea 25. Medios de comunicación de oraciones en el texto.
MEDIOS DE CONECTAR ORACIONES EN EL TEXTO
Varias oraciones conectadas en un todo por tema e idea principal se denominan texto (del latín textum - tejido, conexión, conexión).
Obviamente, todas las oraciones separadas por un punto no están aisladas entre sí. Existe una conexión semántica entre dos oraciones adyacentes de un texto, y no solo se pueden relacionar oraciones ubicadas una al lado de la otra, sino también aquellas separadas entre sí por una o más oraciones. Las relaciones semánticas entre oraciones son diferentes: el contenido de una oración puede contrastarse con el contenido de otra; los contenidos de dos o más frases pueden compararse entre sí; el contenido de la segunda oración puede revelar el significado de la primera o aclarar uno de sus miembros, y el contenido de la tercera, el significado de la segunda, etc. El propósito de la tarea 23 es determinar el tipo de conexión entre oraciones.
La tarea podría redactarse así:
Entre las oraciones 11 a 18, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre demostrativo, adverbio y cognados. Escriba el(los) número(s) de la(s) oferta(s)
O: Determina el tipo de conexión entre las oraciones 12 y 13.
Recuerda que el anterior es UNO ARRIBA. Por lo tanto, si se indica el intervalo 11-18, entonces la oración requerida está dentro de los límites indicados en la tarea, y la respuesta 11 puede ser correcta si esta oración está relacionada con el décimo tema indicado en la tarea. Puede haber 1 o más respuestas. Punto por completar con éxito la tarea - 1.
Pasemos a la parte teórica.
La mayoría de las veces utilizamos este modelo de construcción de texto: cada oración está vinculada a la siguiente, esto se llama eslabón de cadena. (Hablaremos de comunicación paralela a continuación). Hablamos y escribimos, combinamos oraciones independientes en texto usando reglas simples. Aquí está la esencia: dos oraciones adyacentes deben ser sobre el mismo tema.
Todos los tipos de comunicación se suelen dividir en léxico, morfológico y sintáctico. Como regla general, al conectar oraciones en un texto, se pueden usar Varios tipos de comunicación al mismo tiempo.. Esto facilita enormemente la búsqueda de la frase deseada en el fragmento especificado. Detengámonos en detalle en cada uno de los tipos.
23.1. Comunicación mediante medios léxicos.
1. Palabras de uno grupo temático.
Las palabras del mismo grupo temático son palabras que tienen un significado léxico común y denotan conceptos similares, pero no idénticos.
Palabras de ejemplo: 1) bosque, camino, árboles; 2) edificios, calles, aceras, plazas; 3) agua, peces, olas; hospital, enfermeras, sala de emergencias, sala
Agua estaba limpio y transparente. Ondas Corrieron a tierra lenta y silenciosamente.
2. Palabras genéricas.
Palabras genéricas - palabras, conectado por relación género – especie: género es un concepto más amplio, especie es más restringido.
Palabras de ejemplo: Manzanilla - flor; abedul; coche - transporte etcétera.
Oraciones de ejemplo: Todavía estaba creciendo debajo de la ventana. abedul. Tengo tantos recuerdos asociados con esto. árbol...
Campo margaritas se están volviendo raros. Pero esto no tiene pretensiones. flor.
3 repetición léxica
La repetición léxica es la repetición de la misma palabra en la misma forma verbal.
La conexión más cercana de oraciones se expresa principalmente en la repetición. Repetición de uno u otro miembro de una oración - caracteristica principal Conexión de cadena. Por ejemplo, en oraciones Detrás del jardín había un bosque. El bosque estaba sordo y descuidado. la conexión se construye según el modelo “sujeto - sujeto”, es decir, el sujeto nombrado al final de la primera oración se repite al comienzo de la siguiente; en oraciones La física es una ciencia. La ciencia debe utilizar el método dialéctico.- “predicado modelo - sujeto”; en el ejemplo El barco amarró a la orilla. La orilla estaba sembrada de pequeños guijarros.- modelo “circunstancia - sujeto”, etc. Pero si en los dos primeros ejemplos las palabras bosque y ciencia estar en cada una de las oraciones adyacentes en el mismo caso, entonces la palabra costa Tiene Diferentes formas. Repetición léxica en Asignaciones del examen estatal unificado Se considerará la repetición de una palabra en la misma forma, utilizada para mejorar el impacto en el lector.
En textos de estilos artístico y periodístico, la conexión en cadena a través de la repetición léxica a menudo tiene un carácter expresivo y emocional, especialmente cuando la repetición se produce en la unión de oraciones:
Aral desaparece del mapa de la Patria mar.
Entero mar!
El uso de la repetición aquí se utiliza para mejorar el impacto en el lector.
Veamos ejemplos. Todavía no tenemos en cuenta medios de comunicación adicionales; sólo nos fijamos en la repetición léxica.
(36) Una vez escuché a un hombre muy valiente que pasó por la guerra decir: “ Fue aterrador, muy atemorizante." (37) Dijo la verdad: él fue aterrador.
(15) Como docente, tuve la oportunidad de conocer a jóvenes que anhelaban una respuesta clara y precisa a la pregunta sobre la educación superior. valores vida. (16) 0 valores, permitiéndote distinguir el bien del mal y elegir lo mejor y lo más digno.
nota: diferentes formas de palabras se refieren a un tipo diferente de conexión. Para obtener más información sobre la diferencia, consulte el párrafo sobre formas de palabras.
4 palabras similares
Los cognados son palabras con la misma raíz y significado común.
Palabras de ejemplo: Patria, nacer, nacer, generar; rasgar, romper, reventar
Oraciones de ejemplo: soy suertudo nacer saludable y fuerte. La historia de mi nacimiento sin complicaciones.
Aunque entendí que era necesaria una relación romper, pero no pude hacerlo yo mismo. Este brecha Sería muy doloroso para ambos.
5 sinónimos
Los sinónimos son palabras de la misma parte del discurso que tienen un significado cercano.
Palabras de ejemplo: aburrirse, fruncir el ceño, estar triste; diversión, alegría, júbilo
Oraciones de ejemplo: Al despedirse ella dijo que te extrañaré. Yo también lo sabía estaré triste de nuestros paseos y conversaciones.
Alegría me agarró, me levantó y me llevó... Júbilo parecía no haber límites: Lina respondió, ¡finalmente respondió!
Cabe señalar que es difícil encontrar sinónimos en el texto si es necesario buscar conexiones utilizando únicamente sinónimos. Pero, por regla general, junto con este método de comunicación se utilizan otros. Entonces, en el ejemplo 1 hay una conjunción Mismo , esta conexión se discutirá a continuación.
6 sinónimos contextuales
Los sinónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso que tienen un significado similar solo en un contexto dado, ya que se relacionan con el mismo objeto (característica, acción).
Palabras de ejemplo: gatito, pobrecito, travieso; niña, estudiante, belleza
Oraciones de ejemplo: gatito vive con nosotros desde hace bastante tiempo. mi marido se lo quitó pobre compañero del árbol donde trepó para escapar de los perros.
Supuse que ella alumno. Mujer joven Continué en silencio, a pesar de todos los esfuerzos de mi parte para hacerla hablar.
Estas palabras son aún más difíciles de encontrar en el texto: después de todo, el autor las convierte en sinónimos. Pero junto a este método de comunicación también se utilizan otros, lo que facilita la búsqueda.
7 antónimos
Los antónimos son palabras de la misma parte del discurso que tienen significados opuestos.
Palabras de ejemplo: risas, lágrimas; caliente frio
Oraciones de ejemplo: Fingí que me gustaba este chiste y saqué algo como risa. Pero lágrimas Me estrangularon y salí rápidamente de la habitación.
Sus palabras fueron ardientes y quemado. Ojos enfriado frío. Me sentí como si estuviera bajo una ducha de contraste...
8 antónimos contextuales
Los antónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso que tienen significados opuestos sólo en un contexto determinado.
Palabras de ejemplo: ratón - león; hogar - trabajo verde - maduro
Oraciones de ejemplo: En trabajar este hombre era gris con el raton. En casa desperté en ello un leon.
Maduro Las bayas se pueden utilizar de forma segura para hacer mermelada. Y aquí verde Es mejor no ponerlos, suelen ser amargos y pueden estropear el sabor.
Llamamos la atención sobre la coincidencia no aleatoria de términos.(sinónimos, antónimos, incluidos los contextuales) en esta tarea y en las tareas 22 y 24: este es el mismo fenómeno léxico, pero visto desde un ángulo diferente. Los medios léxicos pueden servir para conectar dos parado cerca Puede que haya o no ofertas. enlace. Al mismo tiempo, siempre serán un medio de expresión, es decir, tienen todas las posibilidades de ser objeto de las tareas 22 y 24. Por eso, consejo: al completar la tarea 23, preste atención a estas tareas. Aprenderá más material teórico sobre los medios léxicos de la regla de referencia de la tarea 24.
23.2. Comunicación por medios morfológicos.
Junto a los medios de comunicación léxicos, también se utilizan los morfológicos.
1. Pronombre
Una conexión de pronombre es una conexión en la que UNA palabra o VARIAS palabras de la oración anterior se reemplazan por un pronombre. Para ver tal conexión, es necesario saber qué es un pronombre y qué categorías de significado existen.
Lo que necesitas saber:
Los pronombres son palabras que se utilizan en lugar de un nombre (sustantivo, adjetivo, número), denotan personas, indican objetos, características de los objetos, el número de objetos, sin nombrarlos específicamente.
Según su significado y características gramaticales, se distinguen nueve categorías de pronombres:
1) personal (yo, nosotros; tú, tú; él, ella, eso; ellos);
2) retornable (uno mismo);
3) posesivo (mío, tuyo, nuestro, tuyo, tuyo); usado como posesivos también formas de personal: su chaqueta), su trabajo),su (mérito).
4) demostrativo (esto, aquello, tal, tal, tal, tanto);
5) definitivo(él mismo, la mayoría, todos, todos, cada uno, los demás);
6) relativo (quién, qué, cuál, cuál, cuál, cuántos, de quién);
7) interrogativo (¿quién? ¿qué? ¿cuál? ¿de quién? ¿cuál? ¿cuántos? ¿dónde? ¿cuándo? ¿dónde? ¿de dónde? ¿por qué? ¿por qué? ¿qué?);
8) negativo (nadie, nada, nadie);
9) indefinido (alguien, algo, alguien, cualquiera, cualquiera, alguien).
No olvides eso los pronombres cambian según el caso, por lo tanto, “tú”, “yo”, “sobre nosotros”, “sobre ellos”, “nadie”, “todos” son formas de pronombres.
Como regla general, la tarea indica QUÉ categoría debe ser el pronombre, pero esto no es necesario si en el período especificado no hay otros pronombres que actúen como elementos de ENLACE. Debes entender claramente que NO TODOS los pronombres que aparecen en el texto son un enlace de conexión..
Miremos los ejemplos y determinemos cómo se relacionan las oraciones 1 y 2; 2 y 3.
1) Nuestra escuela ha sido renovada recientemente. 2) Lo terminé hace muchos años, pero a veces entraba y deambulaba por los pisos de la escuela. 3) Ahora son unos desconocidos, diferentes, no míos....
Hay dos pronombres en la segunda oración, ambos personales, I Y su. cual es el indicado clip de papel, ¿qué conecta la primera y la segunda oración? si es un pronombre I, lo que es reemplazado en la oración 1? Nada. ¿Qué reemplaza al pronombre? su? Palabra " escuela" de la primera frase. Concluimos: conexión usando un pronombre personal. su.
Hay tres pronombres en la tercera oración: son de alguna manera míos. El segundo está conectado solo por un pronombre. Ellos(=pisos de la segunda frase). Descansar no se correlaciona de ninguna manera con las palabras de la segunda oración y no reemplaza nada. Conclusión: la segunda oración conecta la tercera con el pronombre. Ellos.
¿Cuál es la importancia práctica de comprender este método de comunicación? El hecho es que los pronombres pueden y deben usarse en lugar de sustantivos, adjetivos y números. Utilice, pero no abuse, ya que la abundancia de las palabras "él", "su", "su" a veces conduce a malentendidos y confusión.
2. Adverbio
La comunicación mediante adverbios es una conexión cuyas características dependen del significado del adverbio.
Para ver tal conexión, es necesario saber qué es un adverbio y qué categorías de significado existen.
Los adverbios son palabras inmutables que denotan una acción y se refieren a un verbo.
Como medio de comunicación se pueden utilizar adverbios con los siguientes significados:
Tiempo y espacio: abajo, a la izquierda, al lado, al principio, hace mucho tiempo y similares.
Oraciones de ejemplo: Nos pusimos manos a la obra. Al principio Fue difícil: no podía trabajar en equipo, no tenía ideas. Después se involucraron, sintieron su fuerza y hasta se emocionaron.nota: Las oraciones 2 y 3 se relacionan con la oración 1 usando los adverbios indicados. Este tipo de conexión se llama coneccion paralela.
Subimos hasta lo más alto de la montaña. Alrededor Sólo estábamos las copas de los árboles de nosotros. Cerca Las nubes flotaron con nosotros. Un ejemplo similar de conexión paralela: 2 y 3 están conectados a 1 usando los adverbios indicados.
Adverbios demostrativos. (A veces se les llama adverbios pronominales, ya que no nombran cómo ni dónde tiene lugar la acción, sino que sólo la señalan): allí, aquí, allí, entonces, desde allí, porque, entonces y similares.
Oraciones de ejemplo: El verano pasado estuve de vacaciones. en uno de los sanatorios de Bielorrusia. Desde allí Era casi imposible hacer una llamada y mucho menos navegar por Internet. El adverbio "desde allí" reemplaza la frase completa.
La vida siguió como siempre: yo estudié, mi madre y mi padre trabajaron, mi hermana se casó y se fue con su marido. Entonces Han pasado tres años. El adverbio “so” resume todo el contenido de la frase anterior.
Es posible utilizar otras categorías de adverbios, por ejemplo, negativo: B escuela y universidad No tenía buenas relaciones con mis compañeros. si y en ningún lugar no se dobló; sin embargo, yo no padecí esto, tenía familia, tenía hermanos, ellos reemplazaron a mis amigos.
3. Unión
La comunicación mediante conjunciones es el tipo de conexión más común, gracias a la cual surgen diversas relaciones entre oraciones relacionadas con el significado de la conjunción.
Comunicación mediante conjunciones coordinantes.: pero, y, y, pero, también, o, sin embargo y otros. La cesión podrá indicar o no el tipo de unión. Por tanto, conviene repetir el material sobre alianzas.
Detalles sobre Coordinar conjunciones descrito en una sección especial
Oraciones de ejemplo: Al final del fin de semana estábamos increíblemente cansados. Pero¡el estado de ánimo era increíble! Comunicación utilizando la conjunción adversativa “pero”.
Siempre ha sido así... O asi me parecio...Conexión mediante la conjunción disyuntiva “o”.
Llamamos la atención sobre el hecho de que muy raramente sólo una conjunción interviene en la formación de una conexión: por regla general, los medios de comunicación léxicos se utilizan simultáneamente.
Comunicación mediante conjunciones subordinantes: porque sí. Un caso muy atípico, ya que las conjunciones subordinantes conectan oraciones dentro de una oración compleja. En nuestra opinión, con tal conexión se produce una ruptura deliberada en la estructura de una oración compleja.
Oraciones de ejemplo: Estaba completamente desesperada... Para No sabía qué hacer, adónde ir y, lo más importante, a quién acudir en busca de ayuda. La conjunción para tiene el significado porque, porque, indica el motivo de la condición del héroe.
No aprobé los exámenes, no fui a la universidad, no pude pedir ayuda a mis padres y no lo haría. Entonces Sólo quedaba una cosa por hacer: encontrar trabajo. La conjunción “así” tiene el significado de consecuencia.
4. Partículas
Comunicación de partículas siempre acompaña a otros tipos de comunicación.
Partículas después de todo, y sólo, aquí, allí, sólo, incluso, lo mismo Añade matices adicionales a la propuesta.
Oraciones de ejemplo: Llama a tus padres, habla con ellos. Después de todo Es tan simple y al mismo tiempo difícil - amar....
Todos en la casa ya estaban dormidos. Y solo La abuela murmuró en voz baja: siempre leía oraciones antes de acostarse, pidiendo a las fuerzas celestiales una vida mejor para nosotros.
Después de que mi esposo se fue, mi alma quedó vacía y mi casa quedó desierta. Incluso El gato, que normalmente corría como un meteoro por el apartamento, simplemente bosteza adormilado y sigue intentando trepar a mis brazos. Aquí¿En qué brazos me apoyaría...?Tenga en cuenta que las partículas conectoras aparecen al principio de la oración.
5. Formas de palabras
Comunicación usando forma de palabra. es que en oraciones adyacentes la misma palabra se usa en diferentes
- si esto sustantivo - número y caso
- Si adjetivo - género, número y caso
- Si pronombre - género, número y caso dependiendo de la categoria
- Si verbo en persona (género), número, tiempo
Los verbos y participios, los verbos y los gerundios se consideran palabras diferentes.
Oraciones de ejemplo: Ruido incrementado gradualmente. De este crecimiento ruido Me sentí incómodo.
conocí a mi hijo capitán. Conmigo mismo capitán el destino no me unió, pero sabía que era sólo cuestión de tiempo.
nota: la tarea puede decir “formas de palabras”, y luego es UNA palabra en diferentes formas;
"formas de palabras", y estas ya son dos palabras repetidas en oraciones adyacentes.
Existe una dificultad particular en la diferencia entre formas de palabras y repetición léxica.
Información para profesores.
Consideremos como ejemplo la tarea más difícil examen estatal unificado real 2016. Aquí está el fragmento completo publicado en el sitio web de FIPI en las “Directrices para docentes (2016)”
Las dificultades de los examinados para completar la tarea 23 se debieron a casos en los que la condición de la tarea requería distinguir entre la forma de una palabra y la repetición léxica como medio para conectar oraciones en el texto. En estos casos, al analizar el material lingüístico, los estudiantes deben prestar atención al hecho de que la repetición léxica implica la repetición de una unidad léxica con una tarea estilística especial.
Aquí está el estado de la tarea 23 y un fragmento del texto de una de las versiones del Examen Estatal Unificado 2016:
“Entre las oraciones 8 a 18, busque una que esté relacionada con la anterior mediante repetición léxica. Escribe el número de esta oferta."
A continuación se muestra el comienzo del texto entregado para su análisis.
- (7) ¡Qué clase de artista eres cuando no amas tu tierra natal, excéntrico!
(8) Quizás por eso a Berg no se le daban bien los paisajes. (9) Prefería un retrato, un cartel. (10) Intentó encontrar el estilo de su época, pero estos intentos estuvieron llenos de fracasos y ambigüedades.
(11) Un día Berg recibió una carta del artista Yartsev. (12) Lo llamó para que fuera a los bosques de Murom, donde pasó el verano.
(13) Agosto fue caluroso y sin viento. (14) Yartsev vivía lejos de una estación desierta, en el bosque, a orillas de un lago profundo de aguas negras. (15) Alquiló una cabaña a un forestal. (16) Berg fue llevado al lago por el hijo del guardabosques, Vanya Zotov, un niño encorvado y tímido. (17) Berg vivió en el lago durante aproximadamente un mes. (18) No iba a trabajar y no se llevó pinturas al óleo.
La Proposición 15 está relacionada con la Proposición 14 por pronombre personal "Él"(Yartsev).
La Proposición 16 está relacionada con la Proposición 15 por formas de palabras "guardabosque": forma de caso preposicional, controlada por un verbo, y forma no preposicional, controlada por un sustantivo. Estas formas de palabras expresan diferentes significados: el significado es objeto y el significado de pertenencia, y el uso de las formas verbales en cuestión no conlleva una carga estilística.
La Proposición 17 está relacionada con la oración 16 por formas de palabras (“en el lago - al lago”; "Berga - Berg").
La Proposición 18 está relacionada con la anterior por pronombre personal "él"(Iceberg).
La respuesta correcta en la tarea 23. esta opción – 10. Es la oración 10 del texto la que se conecta con la anterior (oración 9) usando repetición léxica (la palabra "él").
Cabe señalar que no existe consenso entre los autores de varios manuales, Lo que se considera repetición léxica es la misma palabra en diferentes casos (personas, números) o en el mismo. Los autores de los libros de la editorial "Educación Nacional", "Examen", "Legión" (autores Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) no dan un solo ejemplo en el que las palabras V diversas formas Se consideraría repetición léxica.
Al mismo tiempo muy casos complejos, en el que las palabras en diferentes casos coinciden en forma, se tratan de manera diferente en los manuales. El autor de los libros N.A. Senina ve en esto una forma de la palabra. IP Tsybulko (basado en materiales de un libro de 2017) ve repetición léxica. Entonces, en oraciones como Vi el mar en un sueño. El mar me estaba llamando La palabra "mar" tiene diferentes casos, pero al mismo tiempo indudablemente tiene la misma tarea estilística sobre la que escribe I.P. Tsybulko. Sin ahondar en la solución lingüística a este problema, esbozaremos la posición de RESHUEGE y daremos recomendaciones.
1. Todas las formas que obviamente no coinciden son formas de palabras, no repeticiones léxicas. Tenga en cuenta que estamos hablando del mismo fenómeno lingüístico que en la tarea 24. Y en 24, las repeticiones léxicas son solo palabras repetidas en las mismas formas.
2. No habrá formularios coincidentes en las tareas de RESHUEGE: si los lingüistas especialistas no pueden resolverlo por sí mismos, los graduados de la escuela no podrán hacerlo.
3. Si te encuentras con tareas con dificultades similares durante el examen, míralas fondos adicionales conexiones que le ayudarán a tomar su decisión. Después de todo, los compiladores de los KIM pueden tener su propia opinión. Desafortunadamente, este puede ser el caso.
23.3 Medios sintácticos.
Palabras introductorias
La comunicación con la ayuda de palabras introductorias acompaña y complementa cualquier otra conexión, añadiendo matices de significado característicos de las palabras introductorias.
Por supuesto, necesitas saber qué palabras son introductorias.
El fue contratado. Desafortunadamente Anton era demasiado ambicioso. Por un lado, la empresa necesitaba personas así, por otro lado, él no era inferior a nada ni a nadie, si algo estaba, como él decía, por debajo de su nivel.
Demos ejemplos de la definición de medio de comunicación en un texto breve.
(1) Conocimos a Masha hace varios meses. (2) Mis padres aún no la habían visto, pero no insistieron en conocerla. (3) Parecía que ella tampoco buscaba un acercamiento, lo que me molestó un poco.
Determinemos cómo se conectan las oraciones de este texto.
La oración 2 se conecta con la oración 1 usando un pronombre personal. su, que reemplaza el nombre masha en la oración 1.
La oración 3 está relacionada con la oración 2 usando formas de palabras. Ella ella: "ella" es una forma caso nominativo, "ella" es la forma del caso genitivo.
Además, la frase 3 también tiene otros medios de comunicación: es una conjunción Mismo, palabra introductoria parecio, serie de construcciones sinónimas no insistió en conocerse Y no intenté acercarme.
Lea un extracto de la reseña. Examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Complete los espacios en blanco con números correspondientes al número del término de la lista.
“El texto analiza un tema que ha preocupado a la gente durante siglos. Para expresar su comprensión del amor y la ternura, el autor utiliza la técnica - (A)_________ (oraciones 2, 3 - 4, 5) y el dispositivo sintáctico - (B)_________ (en las oraciones 1, 9). El tropo ayuda al escritor a crear la imagen de una tierna esposa - (B)_________
(“con ojos ansiosos y felices” en la oración 30) y el recurso sintáctico - (D)_________ (“como un pájaro tembloroso” en la oración 29)”.
Lista de términos:
1) palabras habladas
2) preguntas retóricas
3) serie de miembros homogéneos de la oración
4) parcelación
5) facturación comparativa
6) oposición
9) unidades fraseológicas
Escribe los números en tu respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:
| A | B | EN | GRAMO |
Explicación (ver también la regla a continuación).
“El texto analiza un tema que ha preocupado a la gente durante siglos. Para expresar su comprensión del amor y la ternura, el autor utiliza el recurso (A - 6) CONTRASTICIÓN (en las oraciones 2 y 3 el amor-pasión se contrasta en las oraciones 4 y 5 con el amor-ternura) y el recurso sintáctico (B - 3) RANGOS DE MIEMBROS HOMOGÉNEOS (en frases 19). El escritor recibe ayuda del tropo (B - 7) EPÍTETO ("con ojos ansiosos y felices" en la oración 30) y el recurso sintáctico (D - 5) VERSÁTIL COMPARATIVO ("como un pájaro tembloroso") a crear la imagen de una tierna esposa. "en la oración 29)".
Respuesta: 6, 3, 7, 5.
Respuesta: 6375
Fuente: Examen del Estado Unificado - 2015. Ola temprana
Regla: Tarea 26. Medios de expresión del lenguaje.
ANÁLISIS DE MEDIOS DE EXPRESIÓN.
El objetivo de la tarea es determinar los medios de expresión utilizados en la reseña estableciendo correspondencia entre los espacios indicados por letras en el texto de la reseña y los números con definiciones. Debe escribir coincidencias solo en el orden en que aparecen las letras en el texto. Si no sabes qué se esconde debajo de una letra en particular, debes poner “0” en lugar de este número. Puedes obtener de 1 a 4 puntos por la tarea.
Al completar la tarea 26, debe recordar que está completando los vacíos en la revisión, es decir, restaurar el texto, y con él conexión semántica y gramatical. Por tanto, el análisis de la propia reseña puede servir muchas veces como pista adicional: adjetivos diversos de un tipo u otro, predicados acordes con las omisiones, etc. Será más fácil completar la tarea y dividir la lista de términos en dos grupos: el primero incluye términos basados en el significado de la palabra, el segundo, la estructura de la oración. Puedes realizar esta división sabiendo que todos los medios se dividen en DOS grandes grupos: el primero incluye léxicos (medios no especiales) y tropos; en segundo lugar, figuras retóricas (algunas de ellas se llaman sintácticas).
26.1 PALABRA O EXPRESIÓN TRÓPICA UTILIZADA CON UN SIGNIFICADO FIGURABLE PARA CREAR UNA IMAGEN ARTÍSTICA Y LOGRAR MAYOR EXPRESIVIDAD. Los tropos incluyen técnicas como el epíteto, la comparación, la personificación, la metáfora, la metonimia y, a veces, incluyen hipérbole y litotes.
Nota: La tarea generalmente indica que estos son SENDEROS.
En la revisión, los ejemplos de tropos se indican entre paréntesis, como una frase.
1.Epíteto(en traducción del griego - aplicación, adición): esta es una definición figurativa que marca una característica esencial para un contexto determinado en el fenómeno representado. De definición sencilla el epíteto se distingue por la expresividad artística y las imágenes. El epíteto se basa en una comparación oculta.
Los epítetos incluyen todas las definiciones "coloridas" que se expresan con mayor frecuencia. adjetivos:
triste tierra huérfana(F.I. Tyutchev), niebla gris, luz limón, paz silenciosa(I.A. Bunin).
También se pueden expresar epítetos:
-sustantivos, actuando como aplicaciones o predicados, dando caracterización figurativa sujeto: hechicera de invierno; madre es la tierra húmeda; El poeta es una lira, y no sólo la niñera de su alma.(M. Gorki);
-adverbios, actuando como circunstancias: En el norte salvaje se encuentra solo...(M. Yu. Lermontov); las hojas eran tensamente estirado en el viento (K. G. Paustovsky);
-participios: las olas se precipitan atronador y chispeante;
-pronombres, expresando el grado superlativo de un estado particular del alma humana:
Después de todo, hubo peleas, sí, dicen, todavía cual! (M. Yu. Lermontov);
-participios y frases participiales: Ruiseñores en vocabulario retumbante anunciar los límites del bosque (B. L. Pasternak); Admito también la aparición de... escritores galgos que no pueden demostrar dónde pasaron la noche ayer, y que no tienen otras palabras en su idioma excepto las palabras sin recordar el parentesco(M. E. Saltykov-Shchedrin).
2. Comparación Es una técnica visual basada en la comparación de un fenómeno o concepto con otro. A diferencia de la metáfora, la comparación es siempre binaria: nombra ambos objetos comparados (fenómenos, características, acciones).
Los pueblos arden, no tienen protección.
Los hijos de la patria son derrotados por el enemigo,
y el brillo como un meteorito eterno,
Jugar en las nubes asusta la vista. (M. Yu. Lermontov)
Las comparaciones se expresan diferentes caminos:
Forma de caso instrumental de sustantivos:
Ruiseñor La juventud vagabunda pasó volando,
Ola con mal tiempo la alegría se desvanece (A.V. Koltsov)
Forma comparativa de un adjetivo o adverbio: Estos ojos verder mar y nuestros cipreses más oscuro(A. Ajmátova);
Frases comparativas con conjunciones como, como si, como si, etc.:
Como una bestia depredadora, a la humilde morada
El ganador irrumpe con bayonetas... (M. Yu. Lermontov);
Usando las palabras similar, similar, esto es:
A los ojos de un gato cauteloso.
Similar tus ojos (A. Akhmatova);
Usando cláusulas comparativas:
Las hojas doradas se arremolinaban
En el agua rosada del estanque,
Como una ligera bandada de mariposas
Vuela sin aliento hacia una estrella (S. A. Yesenin)
3.Metáfora(en traducción del griego - transferencia) es una palabra o expresión que se usa en sentido figurado basado en la similitud de dos objetos o fenómenos por alguna razón. A diferencia de una comparación, que contiene tanto lo que se compara como con qué se compara, una metáfora contiene sólo lo segundo, lo que crea compacidad y figuratividad en el uso de la palabra. Una metáfora puede basarse en la similitud de objetos en forma, color, volumen, finalidad, sensaciones, etc.: una cascada de estrellas, una avalancha de letras, un muro de fuego, un abismo de pena, una perla de poesía, una chispa de amor y etc.
Todas las metáforas se dividen en dos grupos:
1) lenguaje general("borrado"): manos doradas, una tormenta en una taza de té, montañas en movimiento, hilos del alma, el amor se ha desvanecido;
2) artístico(de autor individual, poético):
Y las estrellas se desvanecen emoción de diamante
EN resfriado indoloro amanecer (M. Voloshin);
Cielos vacíos de cristal transparente (A. Akhmatova);
Y ojos azules y sin fondo
Florecen en la otra orilla. (A. A. Blok)
La metáfora sucede no solo soltero: puede desarrollarse en el texto, formando cadenas enteras de expresiones figurativas, en muchos casos cubriendo, como si impregnara todo el texto. Este metáfora extendida y compleja, una imagen artística completa.
4. Personificación- Este es un tipo de metáfora basada en la transferencia de signos de un ser vivo a fenómenos, objetos y conceptos naturales. Muy a menudo, las personificaciones se utilizan para describir la naturaleza:
Rodando por los valles adormecidos, las nieblas adormecidas se posan, Y sólo se pierde en la distancia el sonido del paso de un caballo. El día de otoño se ha desvanecido, palideciendo, con las hojas fragantes plegadas, las flores medio marchitas disfrutando de un sueño sin sueños.. (M. Yu. Lermontov)
5. Metonimia(traducido del griego - renombrar) es la transferencia de un nombre de un objeto a otro en función de su contigüidad. La adyacencia puede ser una manifestación de conexión:
Entre la acción y el instrumento de acción: sus pueblos y campos para una incursión violenta Él condenó a espadas y fuegos.(A.S. Pushkin);
Entre un objeto y el material del que está hecho el objeto: ... o sobre plata, comí sobre oro(A. S. Griboedov);
Entre un lugar y la gente de ese lugar: La ciudad era ruidosa., banderas crujieron, rosas mojadas cayeron de los cuencos de las floristas... (Yu. K. Olesha)
6. Sinécdoque(en traducción del griego - correlación) - esto un tipo de metonimia, basado en la transferencia de significado de un fenómeno a otro a partir de la relación cuantitativa entre ellos. La transferencia más común ocurre:
De menos a más: Ni siquiera un pájaro vuela hacia él, Y un tigre no viene... (A.S. Pushkin);
De la parte al todo: Beard, ¿por qué sigues en silencio?(A.P. Chéjov)
7. Perífrasis o perífrasis(traducido del griego - expresión descriptiva) es una frase que se usa en lugar de cualquier palabra o frase. Por ejemplo, Petersburgo en verso.
A. S. Pushkin - "La creación de Pedro", "La belleza y la maravilla de los países llenos", "La ciudad de Petrov"; A. A. Blok en los poemas de M. I. Tsvetaeva - "un caballero sin reproche", "cantante de nieve de ojos azules", "cisne de nieve", "todopoderoso de mi alma".
8.hipérbole(traducido del griego - exageración) es una expresión figurativa que contiene una exageración exorbitante de cualquier atributo de un objeto, fenómeno o acción: Un pájaro raro volará hasta el centro del Dniéper(N.V. Gogol)
Y en ese mismo momento había mensajeros, mensajeros, mensajeros en las calles... ¿te imaginas? treinta y cinco mil¡solo mensajeros! (N.V. Gogol).
9. Litota(traducido del griego - pequeñez, moderación) es una expresión figurativa que contiene una subestimación exorbitante de cualquier atributo de un objeto, fenómeno o acción: ¡Qué vacas tan pequeñas! Hay, cierto, menos que la cabeza de un alfiler.(I. A. Krylov)
Y, lo que es más importante, caminando con decorosa calma, el caballo es conducido por las riendas por un campesino con grandes botas, un abrigo corto de piel de oveja y grandes guantes... ¡Y de las uñas yo mismo!(N.A. Nekrasov)
10. Ironía(en traducción del griego - pretensión) es el uso de una palabra o declaración en un sentido opuesto al directo. La ironía es un tipo de alegoría en la que la burla se esconde detrás de una valoración aparentemente positiva: ¿Por qué, listo, estás delirando, jefe?(I. A. Krylov)
26.2 MEDIOS DE LENGUAJE LÉXICO, VISUATIVO Y EXPRESIVO “NO ESPECIALES”
Nota: En las tareas a veces se indica que se trata de un recurso léxico. Normalmente, en una revisión de la tarea 24, se da entre paréntesis un ejemplo de un recurso léxico, ya sea como una sola palabra o como una frase en la que una de las palabras está en cursiva. Tenga en cuenta: estos son los productos que se necesitan con más frecuencia ¡Encuéntralo en la tarea 22!
11. Sinónimos, es decir, palabras de la misma parte del discurso, diferentes en sonido, pero idénticas o similares en significado léxico y diferenciándose entre sí ya sea en matices de significado o en colores estilísticos ( valiente - valiente, corre - corre, ojos(neutral) - ojos(poeta.)), tienen un gran poder expresivo.
Los sinónimos pueden ser contextuales.
12. Antónimos, es decir palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto ( verdad - mentira, bien - mal, repugnante - maravilloso), también tienen grandes capacidades expresivas.
Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos sólo en un contexto determinado.
las mentiras suceden bueno o malo,
Compasivo o despiadado,
las mentiras suceden diestro y torpe,
Prudente e imprudente,
Embriagador y sin alegría.
13. Fraseologismos como medio de expresión lingüística
Fraseologismos (expresiones fraseológicas, modismos), es decir frases y oraciones reproducidas en forma prefabricada, en las que el significado integral domina los significados de sus componentes constituyentes y no es una simple suma de dichos significados ( meterse en problemas, estar en el séptimo cielo, manzana de discordia), tienen grandes capacidades expresivas. La expresividad de las unidades fraseológicas está determinada por:
1) sus vívidas imágenes, incluidas las mitológicas ( el gato lloraba como una ardilla en una rueda, hilo de Ariadna, espada de Damocles, talón de Aquiles);
2) la clasificación de muchos de ellos: a) a la categoría de alto ( La voz de uno que clama en el desierto, hundirse en el olvido.) o reducido (coloquial, coloquial: como pez en el agua, ni sueño ni espíritu, lleva por la nariz, enjabona tu cuello, cuelga tus orejas); b) a categoría medios lingüísticos con una coloración emocional-expresiva positiva ( para almacenar como la niña de tus ojos: comercia.) o con una coloración emocional-expresiva negativa (sin el rey en la cabeza - desaprobado, poca monta - desdeñado, inútil - despreciado.).
14. Vocabulario estilísticamente coloreado
Para mejorar la expresividad del texto, se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario estilísticamente coloreado:
1) vocabulario emocional-expresivo (evaluativo), que incluye:
a) palabras con una valoración emocional-expresiva positiva: solemne, sublime (incluidos los antiguos eslavos): inspiración, futuro, patria, aspiraciones, ocultas, inquebrantables; sublimemente poético: sereno, radiante, encantador, azul; aprobatorio: noble, destacado, asombroso, valiente; palabras cariñosas: sol, cariño, hija
b) palabras con valoración emocional-expresiva negativa: desaprobación: especulaciones, riñas, tonterías; desdeñoso: advenedizo, estafador; desdeñoso: burro, preparador, garabateando; abusivo/
2) vocabulario funcional y estilísticamente coloreado, que incluye:
a) libro: científico (términos: aliteración, coseno, interferencia); negocio oficial: el abajo firmante, informe; periodístico: informe, entrevista; artístico y poético: azul, ojos, mejillas
b) coloquial (cotidiano): papá, niño, fanfarrón, sano
15. Vocabulario de uso limitado
Para mejorar la expresividad del texto, también se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario de uso limitado, incluyendo:
Vocabulario dialectal (palabras utilizadas por los residentes de un área en particular: kochet - gallo, veksha - ardilla);
Vocabulario coloquial (palabras con una connotación estilística reducida pronunciada: familiar, grosera, desdeñosa, abusiva, situada en la frontera o fuera de la norma literaria: mendigo, borracho, galleta, charlatán);
Vocabulario profesional (palabras que se utilizan en el habla profesional y no están incluidas en el sistema de lenguaje literario general: galera - en el discurso de los marineros, pato - en el discurso de los periodistas, ventana - en el discurso de los profesores);
Vocabulario de jerga (palabras características de la jerga juvenil: fiesta, volantes, genial; computadora: cerebros - memoria de la computadora, teclado - teclado; soldado: desmovilización, primicia, perfume; jerga criminal: hermano, frambuesa);
El vocabulario está desactualizado (los historicismos son palabras que han caído en desuso debido a la desaparición de los objetos o fenómenos que denotan: boyardo, oprichnina, caballo tirado por caballos; Los arcaísmos son palabras obsoletas que nombran objetos y conceptos para los cuales han aparecido nuevos nombres en el idioma: frente - frente, vela - vela); - nuevo vocabulario (neologismos - palabras que han entrado recientemente en el idioma y aún no han perdido su novedad: blog, eslogan, adolescente).
26.3 LAS FIGURAS (FIGURAS RETÓRICAS, FIGURAS ESTILÍSTICAS, FIGURAS DISCURSIVAS) SON DISPOSITIVOS ESTILÍSTICOS basados en combinaciones especiales de palabras que van más allá del alcance del uso práctico normal y tienen como objetivo mejorar la expresividad y figuratividad del texto. Las principales figuras retóricas incluyen: pregunta retórica, exclamación retórica, apelación retórica, repetición, paralelismo sintáctico, poliunión, no unión, elipsis, inversión, parcelación, antítesis, gradación, oxímoron. A diferencia de los medios léxicos, este es el nivel de una oración o varias oraciones.
Nota: En las tareas no existe un formato de definición claro que indique estos medios: se llaman medios sintácticos, técnica, y simplemente medio de expresividad, y figura. En la tarea 24, la figura retórica se indica mediante el número de la oración entre paréntesis.
16.Pregunta retórica Es una figura que contiene un enunciado en forma de pregunta. Una pregunta retórica no requiere respuesta, se utiliza para realzar la emotividad, la expresividad del habla y para atraer la atención del lector sobre un fenómeno particular:
¿Por qué tendió la mano a calumniadores insignificantes, por qué creyó palabras falsas y caricias, él que comprendió a las personas desde pequeño?.. (M. Yu. Lermontov);
17.Exclamación retórica Es una figura que contiene una afirmación en forma de exclamación. Las exclamaciones retóricas potencian la expresión de ciertos sentimientos en un mensaje; Por lo general, se distinguen no solo por una emotividad especial, sino también por su solemnidad y júbilo:
Eso fue en la mañana de nuestros años. ¡Oh felicidad! ¡ay lágrimas! ¡Oh bosque! ¡oh vida! ¡oh sol! Oh espíritu fresco del abedul. (A.K. Tolstoi);
¡Pobre de mí! El orgulloso país se inclinó ante el poder de un extraño. (M. Yu. Lermontov)
18.Apelación retórica- se trata de una figura estilística que consiste en una apelación enfatizada a alguien o algo para realzar la expresividad del habla. Sirve no tanto para nombrar al destinatario del discurso, sino para expresar la actitud ante lo que se dice en el texto. Los llamamientos retóricos pueden crear solemnidad y patetismo en el habla, expresar alegría, arrepentimiento y otros matices de humor y estado emocional:
¡Mis amigos! Nuestra unión es maravillosa. Él, como el alma, es incontrolable y eterno (A.S. Pushkin);
¡Oh, noche profunda! ¡Oh, frío otoño!¡Silenciar! (KD Balmont)
19.Repetición (repetición posicional-léxica, repetición léxica)- se trata de una figura estilística que consiste en la repetición de cualquier miembro de una oración (palabra), parte de una oración o una oración completa, varias oraciones, estrofas para llamar especial atención sobre ellas.
Los tipos de repetición son anáfora, epífora y recogida.
Anáfora(traducido del griego - ascenso, ascenso), o unidad de comienzo, es la repetición de una palabra o grupo de palabras al comienzo de líneas, estrofas u oraciones:
Perezoso respira el brumoso mediodía,
Perezoso el río está rodando.
Y en el firmamento ardiente y puro
Las nubes se derriten perezosamente (F.I. Tyutchev);
Epífora(traducido del griego - adición, oración final de un punto) es la repetición de palabras o grupos de palabras al final de líneas, estrofas u oraciones:
Aunque el hombre no es eterno,
Lo que es eterno - humanamente.
¿Qué es un día o una edad?
¿Ante qué es infinito?
Aunque el hombre no es eterno,
Lo que es eterno - humanamente(A. A. Fet);
Consiguieron una barra de pan ligero. ¡alegría!
Hoy la película es buena en el club. ¡alegría!
Se llevó a la librería una edición en dos volúmenes de Paustovsky. ¡alegría!(A.I. Solzhenitsyn)
Levantar- se trata de una repetición de cualquier segmento del discurso (oración, línea poética) al comienzo del segmento de discurso correspondiente que le sigue:
Él se cayó sobre la nieve fría,
Sobre la nieve fría, como un pino,
Como un pino en un bosque húmedo (M. Yu. Lermontov);
20. Paralelismo (paralelismo sintáctico)(en traducción del griego - caminando al lado) - construcción idéntica o similar de partes adyacentes del texto: oraciones adyacentes, líneas poéticas, estrofas que, cuando se correlacionan, crean una sola imagen:
Miro el futuro con miedo,
Miro el pasado con nostalgia... (M. Yu. Lermontov);
Yo era una cuerda que sonaba para ti,
Yo era tu primavera floreciente,
Pero no querías flores
¿Y no escuchaste las palabras? (KD Balmont)
A menudo usando antítesis: ¿Qué busca en una tierra lejana? ¿Qué arrojó en su tierra natal?(M. Lérmontov); No el país es para los negocios, sino los negocios son para el país (del periódico).
21. inversión(traducido del griego - reordenamiento, inversión) es un cambio en el orden habitual de las palabras en una oración para enfatizar el significado semántico de cualquier elemento del texto (palabra, oración), dando a la frase un color estilístico especial: solemne, características altisonantes o, por el contrario, coloquiales, algo reducidas. Las siguientes combinaciones se consideran invertidas en ruso:
La definición acordada viene después de la palabra que se define: Estoy sentado tras las rejas en mazmorra húmeda(M. Yu. Lermontov); Pero no había olas en este mar; el aire viciado no fluía: se estaba gestando gran tormenta(I. S. Turgenev);
Las adiciones y circunstancias expresadas por los sustantivos van antes de la palabra a la que se refieren: Horas de batalla monótona(sonido monótono del reloj);
22.Parcelación(en traducción del francés - partícula): un recurso estilístico que consiste en dividir una única estructura sintáctica de una oración en varias unidades entonacionales y semánticas: frases. En el punto donde se divide la oración, se pueden usar un punto, signos de exclamación e interrogación y puntos suspensivos. Por la mañana, brillante como una férula. Aterrador. Largo. Ratnym. El regimiento de fusileros fue derrotado. Nuestro. En una batalla desigual(R. Rozhdestvensky); ¿Por qué nadie se indigna? ¡Educación y salud! ¡Las áreas más importantes de la sociedad! No mencionado en este documento en absoluto(De periódicos); Es necesario que el Estado recuerde lo principal: sus ciudadanos no individuos. y la gente. (De periódicos)
23. No sindicalizados y plurisindicales- figuras sintácticas basadas en omisión deliberada o, por el contrario, repetición deliberada de conjunciones. En el primer caso, al omitir conjunciones, el habla se vuelve condensada, compacta y dinámica. Las acciones y eventos descritos aquí se desarrollan rápida e instantáneamente, reemplazándose entre sí:
Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes.
Tamborileos, clics, chirridos.
El trueno de las armas, pisotones, relinchos, gemidos,
Y muerte e infierno por todos lados. (A. S. Pushkin)
Cuando unión múltiple el habla, por el contrario, se ralentiza, las pausas y las conjunciones repetidas resaltan las palabras, enfatizando expresivamente su significado semántico:
Pero Y nieto, Y bisnieto, Y tataranieto
Crecen en mí mientras yo crezco... (P.G. Antokolsky)
24.Período- una oración polinómica larga o una oración simple muy común, que se distingue por su integridad, unidad de tema y división entonacional en dos partes. En la primera parte, la repetición sintáctica del mismo tipo de cláusulas subordinadas (o miembros de la oración) ocurre con un aumento creciente de la entonación, luego hay una pausa significativa que las separa, y en la segunda parte, donde se da la conclusión. , el tono de voz disminuye notablemente. Este diseño de entonación forma una especie de círculo:
Si quisiera limitar mi vida al círculo familiar, / Cuando un destino agradable me ordenó ser padre, esposo, / Si por un solo momento me cautivara la imagen familiar, entonces es verdad que no lo haría. busca otra novia además de ti. (A. S. Pushkin)
25.Antítesis u oposición(en traducción del griego - oposición) es un giro en el que conceptos, posiciones e imágenes opuestos se contrastan marcadamente. Para crear una antítesis, se suelen utilizar antónimos: lingüístico general y contextual:
Tú eres rico, yo soy muy pobre, Tú eres prosista, yo soy poeta.(A.S. Pushkin);
Ayer te miré a los ojos,
Y ahora todo mira de reojo
Ayer estaba sentado ante los pájaros,
¡Todas las alondras hoy en día son cuervos!
Soy estúpido y tú eres inteligente.
Vivo, pero estoy estupefacto.
Oh grito de las mujeres de todos los tiempos:
“Querida, ¿qué te he hecho?” (M. I. Tsvetáeva)
26.Grado(en traducción del latín - aumento gradual, fortalecimiento): una técnica que consiste en la disposición secuencial de palabras, expresiones, tropos (epítetos, metáforas, comparaciones) para fortalecer (aumentar) o debilitar (disminuir) una característica. Graduación creciente Generalmente se utiliza para mejorar las imágenes, la expresividad emocional y el impacto del texto:
Te llamé, pero no miraste atrás, derramé lágrimas, pero no fuiste condescendiente(A. A. Blok);
Brillaba, quemaba, brillaba enormes ojos azules. (V. A. Soloukhin)
Gradación descendente se usa con menos frecuencia y generalmente sirve para mejorar el contenido semántico del texto y crear imágenes:
Trajo resina mortal
Sí, una rama con hojas marchitas. (A. S. Pushkin)
27. Oxímoron(traducido del griego - ingenioso-estúpido) es una figura estilística en la que se combinan conceptos generalmente incompatibles, que generalmente se contradicen entre sí ( alegría amarga, silencio sonoro etcétera.); resulta nuevo significado, y el discurso adquiere una expresividad especial: A partir de esa hora comenzó para Ilya dulce tormento, ligeramente abrasador del alma (I. S. Shmelev);
Comer melancolía alegre en el rojo del amanecer (S. A. Yesenin);
Pero su fea belleza Pronto comprendí el misterio. (M. Yu. Lermontov)
28. Alegoría– alegoría, transmisión de un concepto abstracto a través de una imagen concreta: Los zorros y los lobos deben ganar(astucia, malicia, avaricia).
29.Predeterminado- una pausa deliberada en la declaración, que transmite la emoción del discurso y sugiere que el lector adivinará lo que no se dijo: Pero yo quería... Quizás tú...
Además de los medios sintácticos de expresividad anteriores, las pruebas también contienen lo siguiente:
-oraciones de exclamación;
- diálogo, diálogo oculto;
-forma de presentación de preguntas y respuestas una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas a preguntas;
-filas de miembros homogéneos;
-citación;
-palabras y construcciones introductorias
-Oraciones incompletas– oraciones en las que falta algún miembro necesario para completar la estructura y el significado. Los miembros de la oración que faltan se pueden restaurar y contextualizar.
El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.
Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se califica con 0 puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
Explicación.
Problemas principales:
1. ¿Cuál es la diferencia entre amor-pasión y amor-ternura?
2. ¿Hay lugar para la ternura en nuestro tiempo?
1. Amor-pasión - por uno mismo, amor-ternura - por el bien del otro.
2. A pesar de que la ternura es cada vez menos común, todavía se manifiesta no “en la forma de una mujer mansa inclinada hacia la cabecera de la cama”, sino en situaciones simples y ordinarias.
“Y ternura... donde no la hay”, le dijo Olga a Oblomov.
¿Qué es esta frase? ¿Cómo debe entenderse? ¿Por qué tanta humillación de la ternura? ¿Y dónde ocurre con tanta frecuencia?
Creo que aquí hay una inexactitud, que no es la ternura lo que condena la fogosa Olga, sino el sentimentalismo, de moda en ese momento, una actividad falsa, superficial y amanerada. Es una actividad, no un sentimiento.
Pero ¿cómo condenar la ternura?
La ternura es el rostro más manso, tímido y divino del amor. La hermana de la ternura es lástima y siempre están juntas.
No los verás a menudo, pero a veces los encontrarás donde nunca esperabas y en la combinación más sorprendente.
El amor es pasión, siempre con la vista puesta en uno mismo. Quiere conquistar, seducir, quiere agradar, se acicala, se pone las manos en las caderas, mide y siempre tiene miedo de perderse lo que ha perdido.
Amor-ternura (lástima): lo da todo y no tiene límites. Y nunca volverá a mirarse a sí misma, porque “no busca lo suyo”. Ella es la única que no mira.
Pero no se debe pensar que el sentimiento de ternura degrada a una persona. Viceversa. La ternura viene de arriba, cuida al amado, lo protege, lo cuida. Pero sólo se puede cuidar y proteger a una criatura indefensa que necesita cuidados.
Por tanto, las palabras de ternura son palabras diminutas, que van de fuertes a débiles.
¡Bebé! ¡Diminuto!
Aunque el niño tenga cincuenta años y el pequeño setenta, la ternura viene de arriba, y los ve pequeños, indefensos, y sufre por ellos, teme por ellos.
Valkyrie, a pesar de todo su amor por Siegfried, no puede llamarlo "conejito". Está conquistada por la fuerza de Siegfried, su amor es el respeto por los músculos y la fortaleza. Ella ama al héroe. No puede haber ternura en tal amor.
Si una mujer pequeña, frágil y tierna por naturaleza se enamora de una morda deslumbrante, buscará un momento que humille a esta poderosa criatura para abrir el camino a su ternura.
Él, por supuesto, es una persona muy fuerte, de carácter fuerte e incluso grosero, pero ya sabes, a veces, cuando duerme, su rostro de repente se vuelve infantil e indefenso.
Esta ternura busca ciegamente, a tientas, su camino.
Una joven danesa que vino por primera vez a Francia dijo con gran sorpresa que las francesas llaman a sus hijos conejos y gallinas. E incluso, lo cual es completamente inexplicable, una señora llamó a su marido enfermo repollo (top spoi) y cocotte (top cocotte).
Y ya sabes”, añadió, “he notado que tiene un efecto muy bueno tanto en los niños como en los enfermos”.
¿No tienes palabras amables en Dinamarca?
No, absolutamente ninguna.
Bueno, ¿cómo expresas tu ternura?
Si amamos a alguien, entonces tratamos de hacer todo lo que esté a nuestro alcance por él, pero a nadie se le ocurriría llamar gallina a una persona honorable. Pero, cosa extraña”, añadió pensativamente, “me di cuenta de que este tratamiento me gusta mucho y funciona muy bien incluso en niños y enfermos”.
La ternura es rara y cada vez más rara.
La vida moderna es difícil y compleja. El hombre moderno, incluso enamorado, se esfuerza, ante todo, por afirmar su personalidad. El amor es un arte marcial.
¡Sí! ¿Estar enamorado? Bueno esta bien.
Arremángate, endereza los hombros. Vamos, ¿quién ganará? ¿Hay alguna ternura aquí? Y a quién proteger, por quién sentir lástima: todo bien hecho y héroes.
El que conoce la ternura queda marcado. La lanza del arcángel traspasó su alma, y esta alma nunca tendrá paz ni medida.
En nuestra mente, la ternura siempre se representa en la forma de una mujer mansa inclinada hacia la cabecera de la cama.
Oh, ¿qué sabemos de estas “mujeres mansas”? No sabemos nada sobre ellos.
No, no es ahí donde hay que buscar ternura. La vi diferente. En formas nada poéticas, sencillas e incluso divertidas.
¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.
1) No se puede decir que un sentimiento de ternura degrade a una persona.
2) La ternura se encuentra a menudo en nuestra vida, ayuda a la persona a establecer su personalidad.
3) El amor-pasión ennoblece a la persona, la hace cariñosa, gentil y atenta.
4) La mala educación del marido enfermo ofendió y molestó a su cariñosa, gentil y atenta esposa.
Explicación.
Corresponden al contenido del texto de las declaraciones numeradas 1 (frase 7), 4 (frase 46-58).
5 es incorrecto porque (23) No, ahí no es donde debes buscar la ternura. (24) La vi de otra manera: en formas nada poéticas, simples, incluso divertidas.
Respuesta: 1, 4.
Respuesta: 14|41
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.
1) Las oraciones 7 a 10 contienen razonamiento.
2) Las oraciones 11 a 14 presentan la narrativa.
3) La oración 30 proporciona una descripción.
4) Las oraciones 44-45 presentan la narrativa.
5) Las proposiciones 57-58 contienen razonamiento.
En respuesta, escriba los números en orden ascendente.
Explicación.
La afirmación No. 2 es errónea, ya que las oraciones 11-14 NO contienen una narrativa, sino un razonamiento.
La afirmación nº 5: 57 y 58 también es errónea, no se trata de un razonamiento, sino de una narración.
Por tanto, los restantes 1, 3, 4 son correctos.
Respuesta: 1, 3, 4.
Respuesta: 134
Fuente: Examen del Estado Unificado - 2015. Ola temprana
De las oraciones 5 a 10, escriba antónimos (par de antónimos).
Explicación.
La oración 10 contiene antónimos: fuerte - débil.
Respuesta: fuerte, débil.
Respuesta: fuertedébil|débilfuerte|fuertedébil
Fuente: Examen del Estado Unificado - 2015. Ola temprana
Entre las oraciones 28 a 34, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando una conjunción y un pronombre personal. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).
La oración 31 “Y ella nunca se quedó quieta” se conecta con la anterior mediante el pronombre personal ELLA y la conjunción I.
Respuesta: 31.
Respuesta: 31
Fuente: Examen del Estado Unificado - 2015. Ola temprana
Regla: Tarea 25. Medios de comunicación de oraciones en el texto.
MEDIOS DE CONECTAR ORACIONES EN EL TEXTO
Varias oraciones conectadas en un todo por tema e idea principal se denominan texto (del latín textum - tejido, conexión, conexión).
Obviamente, todas las oraciones separadas por un punto no están aisladas entre sí. Existe una conexión semántica entre dos oraciones adyacentes de un texto, y no solo se pueden relacionar oraciones ubicadas una al lado de la otra, sino también aquellas separadas entre sí por una o más oraciones. Las relaciones semánticas entre oraciones son diferentes: el contenido de una oración puede contrastarse con el contenido de otra; los contenidos de dos o más frases pueden compararse entre sí; el contenido de la segunda oración puede revelar el significado de la primera o aclarar uno de sus miembros, y el contenido de la tercera, el significado de la segunda, etc. El propósito de la tarea 23 es determinar el tipo de conexión entre oraciones.
La tarea podría redactarse así:
Entre las oraciones 11 a 18, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre demostrativo, adverbio y cognados. Escriba el(los) número(s) de la(s) oferta(s)
O: Determina el tipo de conexión entre las oraciones 12 y 13.
Recuerda que el anterior es UNO ARRIBA. Por lo tanto, si se indica el intervalo 11-18, entonces la oración requerida está dentro de los límites indicados en la tarea, y la respuesta 11 puede ser correcta si esta oración está relacionada con el décimo tema indicado en la tarea. Puede haber 1 o más respuestas. Punto por completar con éxito la tarea - 1.
Pasemos a la parte teórica.
La mayoría de las veces utilizamos este modelo de construcción de texto: cada oración está vinculada a la siguiente, esto se llama eslabón de cadena. (Hablaremos de comunicación paralela a continuación). Hablamos y escribimos, combinamos oraciones independientes en texto usando reglas simples. Aquí está la esencia: dos oraciones adyacentes deben ser sobre el mismo tema.
Todos los tipos de comunicación se suelen dividir en léxico, morfológico y sintáctico. Como regla general, al conectar oraciones en un texto, se pueden usar Varios tipos de comunicación al mismo tiempo.. Esto facilita enormemente la búsqueda de la frase deseada en el fragmento especificado. Detengámonos en detalle en cada uno de los tipos.
23.1. Comunicación mediante medios léxicos.
1. Palabras de un grupo temático.
Las palabras del mismo grupo temático son palabras que tienen un significado léxico común y denotan conceptos similares, pero no idénticos.
Palabras de ejemplo: 1) bosque, camino, árboles; 2) edificios, calles, aceras, plazas; 3) agua, peces, olas; hospital, enfermeras, sala de emergencias, sala
Agua estaba limpio y transparente. Ondas Corrieron a tierra lenta y silenciosamente.
2. Palabras genéricas.
Las palabras genéricas son palabras conectadas por la relación género - especie: género es un concepto más amplio, especie es más restringido.
Palabras de ejemplo: Manzanilla - flor; abedul; coche - transporte etcétera.
Oraciones de ejemplo: Todavía estaba creciendo debajo de la ventana. abedul. Tengo tantos recuerdos asociados con esto. árbol...
Campo margaritas se están volviendo raros. Pero esto no tiene pretensiones. flor.
3 repetición léxica
La repetición léxica es la repetición de la misma palabra en la misma forma verbal.
La conexión más cercana de oraciones se expresa principalmente en la repetición. La repetición de uno u otro miembro de una oración es la característica principal de una conexión en cadena. Por ejemplo, en oraciones Detrás del jardín había un bosque. El bosque estaba sordo y descuidado. la conexión se construye según el modelo “sujeto - sujeto”, es decir, el sujeto nombrado al final de la primera oración se repite al comienzo de la siguiente; en oraciones La física es una ciencia. La ciencia debe utilizar el método dialéctico.- “predicado modelo - sujeto”; en el ejemplo El barco amarró a la orilla. La orilla estaba sembrada de pequeños guijarros.- modelo “circunstancia - sujeto”, etc. Pero si en los dos primeros ejemplos las palabras bosque y ciencia estar en cada una de las oraciones adyacentes en el mismo caso, entonces la palabra costa tiene diferentes formas. Se considerará repetición léxica en las tareas del Examen Estatal Unificado la repetición de una palabra en la misma forma verbal, utilizada para potenciar el impacto en el lector.
En textos de estilos artístico y periodístico, la conexión en cadena a través de la repetición léxica a menudo tiene un carácter expresivo y emocional, especialmente cuando la repetición se produce en la unión de oraciones:
Aral desaparece del mapa de la Patria mar.
Entero mar!
El uso de la repetición aquí se utiliza para mejorar el impacto en el lector.
Veamos ejemplos. Todavía no tenemos en cuenta medios de comunicación adicionales; sólo nos fijamos en la repetición léxica.
(36) Una vez escuché a un hombre muy valiente que pasó por la guerra decir: “ Fue aterrador, muy atemorizante." (37) Dijo la verdad: él fue aterrador.
(15) Como docente, tuve la oportunidad de conocer a jóvenes que anhelaban una respuesta clara y precisa a la pregunta sobre la educación superior. valores vida. (16) 0 valores, permitiéndote distinguir el bien del mal y elegir lo mejor y lo más digno.
nota: diferentes formas de palabras se refieren a un tipo diferente de conexión. Para obtener más información sobre la diferencia, consulte el párrafo sobre formas de palabras.
4 palabras similares
Los cognados son palabras con la misma raíz y significado común.
Palabras de ejemplo: Patria, nacer, nacer, generar; rasgar, romper, reventar
Oraciones de ejemplo: soy suertudo nacer saludable y fuerte. La historia de mi nacimiento sin complicaciones.
Aunque entendí que era necesaria una relación romper, pero no pude hacerlo yo mismo. Este brecha Sería muy doloroso para ambos.
5 sinónimos
Los sinónimos son palabras de la misma parte del discurso que tienen un significado cercano.
Palabras de ejemplo: aburrirse, fruncir el ceño, estar triste; diversión, alegría, júbilo
Oraciones de ejemplo: Al despedirse ella dijo que te extrañaré. Yo también lo sabía estaré triste de nuestros paseos y conversaciones.
Alegría me agarró, me levantó y me llevó... Júbilo parecía no haber límites: Lina respondió, ¡finalmente respondió!
Cabe señalar que es difícil encontrar sinónimos en el texto si es necesario buscar conexiones utilizando únicamente sinónimos. Pero, por regla general, junto con este método de comunicación se utilizan otros. Entonces, en el ejemplo 1 hay una conjunción Mismo , esta conexión se discutirá a continuación.
6 sinónimos contextuales
Los sinónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso que tienen un significado similar solo en un contexto dado, ya que se relacionan con el mismo objeto (característica, acción).
Palabras de ejemplo: gatito, pobrecito, travieso; niña, estudiante, belleza
Oraciones de ejemplo: gatito vive con nosotros desde hace bastante tiempo. mi marido se lo quitó pobre compañero del árbol donde trepó para escapar de los perros.
Supuse que ella alumno. Mujer joven Continué en silencio, a pesar de todos los esfuerzos de mi parte para hacerla hablar.
Estas palabras son aún más difíciles de encontrar en el texto: después de todo, el autor las convierte en sinónimos. Pero junto a este método de comunicación también se utilizan otros, lo que facilita la búsqueda.
7 antónimos
Los antónimos son palabras de la misma parte del discurso que tienen significados opuestos.
Palabras de ejemplo: risas, lágrimas; caliente frio
Oraciones de ejemplo: Fingí que me gustaba este chiste y saqué algo como risa. Pero lágrimas Me estrangularon y salí rápidamente de la habitación.
Sus palabras fueron ardientes y quemado. Ojos enfriado frío. Me sentí como si estuviera bajo una ducha de contraste...
8 antónimos contextuales
Los antónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso que tienen significados opuestos sólo en un contexto determinado.
Palabras de ejemplo: ratón - león; hogar - trabajo verde - maduro
Oraciones de ejemplo: En trabajar este hombre era gris con el raton. En casa desperté en ello un leon.
Maduro Las bayas se pueden utilizar de forma segura para hacer mermelada. Y aquí verde Es mejor no ponerlos, suelen ser amargos y pueden estropear el sabor.
Llamamos la atención sobre la coincidencia no aleatoria de términos.(sinónimos, antónimos, incluidos los contextuales) en esta tarea y en las tareas 22 y 24: este es el mismo fenómeno léxico, pero visto desde un ángulo diferente. Los medios léxicos pueden servir para conectar dos oraciones adyacentes o pueden no ser un vínculo de conexión. Al mismo tiempo, siempre serán un medio de expresión, es decir, tienen todas las posibilidades de ser objeto de las tareas 22 y 24. Por eso, consejo: al completar la tarea 23, preste atención a estas tareas. Aprenderá más material teórico sobre los medios léxicos de la regla de referencia de la tarea 24.
23.2. Comunicación por medios morfológicos.
Junto a los medios de comunicación léxicos, también se utilizan los morfológicos.
1. Pronombre
Una conexión de pronombre es una conexión en la que UNA palabra o VARIAS palabras de la oración anterior se reemplazan por un pronombre. Para ver tal conexión, es necesario saber qué es un pronombre y qué categorías de significado existen.
Lo que necesitas saber:
Los pronombres son palabras que se utilizan en lugar de un nombre (sustantivo, adjetivo, número), denotan personas, indican objetos, características de los objetos, el número de objetos, sin nombrarlos específicamente.
Según su significado y características gramaticales, se distinguen nueve categorías de pronombres:
1) personal (yo, nosotros; tú, tú; él, ella, eso; ellos);
2) retornable (uno mismo);
3) posesivo (mío, tuyo, nuestro, tuyo, tuyo); usado como posesivos también formas de personal: su chaqueta), su trabajo),su (mérito).
4) demostrativo (esto, aquello, tal, tal, tal, tanto);
5) definitivo(él mismo, la mayoría, todos, todos, cada uno, los demás);
6) relativo (quién, qué, cuál, cuál, cuál, cuántos, de quién);
7) interrogativo (¿quién? ¿qué? ¿cuál? ¿de quién? ¿cuál? ¿cuántos? ¿dónde? ¿cuándo? ¿dónde? ¿de dónde? ¿por qué? ¿por qué? ¿qué?);
8) negativo (nadie, nada, nadie);
9) indefinido (alguien, algo, alguien, cualquiera, cualquiera, alguien).
No olvides eso los pronombres cambian según el caso, por lo tanto, “tú”, “yo”, “sobre nosotros”, “sobre ellos”, “nadie”, “todos” son formas de pronombres.
Como regla general, la tarea indica QUÉ categoría debe ser el pronombre, pero esto no es necesario si en el período especificado no hay otros pronombres que actúen como elementos de ENLACE. Debes entender claramente que NO TODOS los pronombres que aparecen en el texto son un enlace de conexión..
Miremos los ejemplos y determinemos cómo se relacionan las oraciones 1 y 2; 2 y 3.
1) Nuestra escuela ha sido renovada recientemente. 2) Lo terminé hace muchos años, pero a veces entraba y deambulaba por los pisos de la escuela. 3) Ahora son unos desconocidos, diferentes, no míos....
Hay dos pronombres en la segunda oración, ambos personales, I Y su. cual es el indicado clip de papel, ¿qué conecta la primera y la segunda oración? si es un pronombre I, lo que es reemplazado en la oración 1? Nada. ¿Qué reemplaza al pronombre? su? Palabra " escuela" de la primera frase. Concluimos: conexión usando un pronombre personal. su.
Hay tres pronombres en la tercera oración: son de alguna manera míos. El segundo está conectado solo por un pronombre. Ellos(=pisos de la segunda frase). Descansar no se correlaciona de ninguna manera con las palabras de la segunda oración y no reemplaza nada. Conclusión: la segunda oración conecta la tercera con el pronombre. Ellos.
¿Cuál es la importancia práctica de comprender este método de comunicación? El hecho es que los pronombres pueden y deben usarse en lugar de sustantivos, adjetivos y números. Utilice, pero no abuse, ya que la abundancia de las palabras "él", "su", "su" a veces conduce a malentendidos y confusión.
2. Adverbio
La comunicación mediante adverbios es una conexión cuyas características dependen del significado del adverbio.
Para ver tal conexión, es necesario saber qué es un adverbio y qué categorías de significado existen.
Los adverbios son palabras inmutables que denotan una acción y se refieren a un verbo.
Como medio de comunicación se pueden utilizar adverbios con los siguientes significados:
Tiempo y espacio: abajo, a la izquierda, al lado, al principio, hace mucho tiempo y similares.
Oraciones de ejemplo: Nos pusimos manos a la obra. Al principio Fue difícil: no podía trabajar en equipo, no tenía ideas. Después se involucraron, sintieron su fuerza y hasta se emocionaron.nota: Las oraciones 2 y 3 se relacionan con la oración 1 usando los adverbios indicados. Este tipo de conexión se llama coneccion paralela.
Subimos hasta lo más alto de la montaña. Alrededor Sólo estábamos las copas de los árboles de nosotros. Cerca Las nubes flotaron con nosotros. Un ejemplo similar de conexión paralela: 2 y 3 están conectados a 1 usando los adverbios indicados.
Adverbios demostrativos. (A veces se les llama adverbios pronominales, ya que no nombran cómo ni dónde tiene lugar la acción, sino que sólo la señalan): allí, aquí, allí, entonces, desde allí, porque, entonces y similares.
Oraciones de ejemplo: El verano pasado estuve de vacaciones. en uno de los sanatorios de Bielorrusia. Desde allí Era casi imposible hacer una llamada y mucho menos navegar por Internet. El adverbio "desde allí" reemplaza la frase completa.
La vida siguió como siempre: yo estudié, mi madre y mi padre trabajaron, mi hermana se casó y se fue con su marido. Entonces Han pasado tres años. El adverbio “so” resume todo el contenido de la frase anterior.
Es posible utilizar otras categorías de adverbios, por ejemplo, negativo: B escuela y universidad No tenía buenas relaciones con mis compañeros. si y en ningún lugar no se dobló; sin embargo, yo no padecí esto, tenía familia, tenía hermanos, ellos reemplazaron a mis amigos.
3. Unión
La comunicación mediante conjunciones es el tipo de conexión más común, gracias a la cual surgen diversas relaciones entre oraciones relacionadas con el significado de la conjunción.
Comunicación mediante conjunciones coordinantes.: pero, y, y, pero, también, o, sin embargo y otros. La cesión podrá indicar o no el tipo de unión. Por tanto, conviene repetir el material sobre alianzas.
Más detalles sobre las conjunciones coordinantes se describen en una sección especial.
Oraciones de ejemplo: Al final del fin de semana estábamos increíblemente cansados. Pero¡el estado de ánimo era increíble! Comunicación utilizando la conjunción adversativa “pero”.
Siempre ha sido así... O asi me parecio...Conexión mediante la conjunción disyuntiva “o”.
Llamamos la atención sobre el hecho de que muy raramente sólo una conjunción interviene en la formación de una conexión: por regla general, los medios de comunicación léxicos se utilizan simultáneamente.
Comunicación mediante conjunciones subordinantes: porque sí. Un caso muy atípico, ya que las conjunciones subordinantes conectan oraciones dentro de una oración compleja. En nuestra opinión, con tal conexión se produce una ruptura deliberada en la estructura de una oración compleja.
Oraciones de ejemplo: Estaba completamente desesperada... Para No sabía qué hacer, adónde ir y, lo más importante, a quién acudir en busca de ayuda. La conjunción para tiene el significado porque, porque, indica el motivo de la condición del héroe.
No aprobé los exámenes, no fui a la universidad, no pude pedir ayuda a mis padres y no lo haría. Entonces Sólo quedaba una cosa por hacer: encontrar trabajo. La conjunción “así” tiene el significado de consecuencia.
4. Partículas
Comunicación de partículas siempre acompaña a otros tipos de comunicación.
Partículas después de todo, y sólo, aquí, allí, sólo, incluso, lo mismo Añade matices adicionales a la propuesta.
Oraciones de ejemplo: Llama a tus padres, habla con ellos. Después de todo Es tan simple y al mismo tiempo difícil - amar....
Todos en la casa ya estaban dormidos. Y solo La abuela murmuró en voz baja: siempre leía oraciones antes de acostarse, pidiendo a las fuerzas celestiales una vida mejor para nosotros.
Después de que mi esposo se fue, mi alma quedó vacía y mi casa quedó desierta. Incluso El gato, que normalmente corría como un meteoro por el apartamento, simplemente bosteza adormilado y sigue intentando trepar a mis brazos. Aquí¿En qué brazos me apoyaría...?Tenga en cuenta que las partículas conectoras aparecen al principio de la oración.
5. Formas de palabras
Comunicación usando forma de palabra. es que en oraciones adyacentes la misma palabra se usa en diferentes
- si esto sustantivo - número y caso
- Si adjetivo - género, número y caso
- Si pronombre - género, número y caso dependiendo de la categoria
- Si verbo en persona (género), número, tiempo
Los verbos y participios, los verbos y los gerundios se consideran palabras diferentes.
Oraciones de ejemplo: Ruido incrementado gradualmente. De este crecimiento ruido Me sentí incómodo.
conocí a mi hijo capitán. Conmigo mismo capitán el destino no me unió, pero sabía que era sólo cuestión de tiempo.
nota: la tarea puede decir “formas de palabras”, y luego es UNA palabra en diferentes formas;
"formas de palabras", y estas ya son dos palabras repetidas en oraciones adyacentes.
Existe una dificultad particular en la diferencia entre formas de palabras y repetición léxica.
Información para profesores.
Consideremos como ejemplo la tarea más difícil del verdadero Examen Estatal Unificado de 2016. Aquí está el fragmento completo publicado en el sitio web de FIPI en las “Directrices para docentes (2016)”
Las dificultades de los examinados para completar la tarea 23 se debieron a casos en los que la condición de la tarea requería distinguir entre la forma de una palabra y la repetición léxica como medio para conectar oraciones en el texto. En estos casos, al analizar el material lingüístico, los estudiantes deben prestar atención al hecho de que la repetición léxica implica la repetición de una unidad léxica con una tarea estilística especial.
Aquí está el estado de la tarea 23 y un fragmento del texto de una de las versiones del Examen Estatal Unificado 2016:
“Entre las oraciones 8 a 18, busque una que esté relacionada con la anterior mediante repetición léxica. Escribe el número de esta oferta."
A continuación se muestra el comienzo del texto entregado para su análisis.
- (7) ¡Qué clase de artista eres cuando no amas tu tierra natal, excéntrico!
(8) Quizás por eso a Berg no se le daban bien los paisajes. (9) Prefería un retrato, un cartel. (10) Intentó encontrar el estilo de su época, pero estos intentos estuvieron llenos de fracasos y ambigüedades.
(11) Un día Berg recibió una carta del artista Yartsev. (12) Lo llamó para que fuera a los bosques de Murom, donde pasó el verano.
(13) Agosto fue caluroso y sin viento. (14) Yartsev vivía lejos de una estación desierta, en el bosque, a orillas de un lago profundo de aguas negras. (15) Alquiló una cabaña a un forestal. (16) Berg fue llevado al lago por el hijo del guardabosques, Vanya Zotov, un niño encorvado y tímido. (17) Berg vivió en el lago durante aproximadamente un mes. (18) No iba a trabajar y no se llevó pinturas al óleo.
La Proposición 15 está relacionada con la Proposición 14 por pronombre personal "Él"(Yartsev).
La Proposición 16 está relacionada con la Proposición 15 por formas de palabras "guardabosque": forma de caso preposicional, controlada por un verbo, y forma no preposicional, controlada por un sustantivo. Estas formas de palabras expresan diferentes significados: el significado de objeto y el significado de pertenencia, y el uso de las formas de palabras en cuestión no conlleva una carga estilística.
La Proposición 17 está relacionada con la oración 16 por formas de palabras (“en el lago - al lago”; "Berga - Berg").
La Proposición 18 está relacionada con la anterior por pronombre personal "él"(Iceberg).
La respuesta correcta en la tarea 23 de esta opción es 10. Es la oración 10 del texto la que se conecta con la anterior (oración 9) usando repetición léxica (la palabra "él").
Cabe señalar que no existe consenso entre los autores de varios manuales, Lo que se considera repetición léxica es la misma palabra en diferentes casos (personas, números) o en el mismo. Los autores de los libros de la editorial "Educación Nacional", "Examen", "Legión" (autores Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) no dan un solo ejemplo en el que las palabras en varios formas se considerarían repetición léxica.
Al mismo tiempo, los casos muy complejos en los que las palabras en diferentes casos tienen la misma forma se tratan de forma diferente en los manuales. El autor de los libros N.A. Senina ve en esto una forma de la palabra. IP Tsybulko (basado en materiales de un libro de 2017) ve repetición léxica. Entonces, en oraciones como Vi el mar en un sueño. El mar me estaba llamando La palabra "mar" tiene diferentes casos, pero al mismo tiempo indudablemente tiene la misma tarea estilística sobre la que escribe I.P. Tsybulko. Sin ahondar en la solución lingüística a este problema, esbozaremos la posición de RESHUEGE y daremos recomendaciones.
1. Todas las formas que obviamente no coinciden son formas de palabras, no repeticiones léxicas. Tenga en cuenta que estamos hablando del mismo fenómeno lingüístico que en la tarea 24. Y en 24, las repeticiones léxicas son solo palabras repetidas en las mismas formas.
2. No habrá formularios coincidentes en las tareas de RESHUEGE: si los lingüistas especialistas no pueden resolverlo por sí mismos, los graduados de la escuela no podrán hacerlo.
3. Si durante el examen se encuentra con tareas con dificultades similares, analizamos aquellos medios de comunicación adicionales que le ayudarán a tomar su decisión. Después de todo, los compiladores de los KIM pueden tener su propia opinión. Desafortunadamente, este puede ser el caso.
23.3 Medios sintácticos.
Palabras introductorias
La comunicación con la ayuda de palabras introductorias acompaña y complementa cualquier otra conexión, añadiendo matices de significado característicos de las palabras introductorias.
Por supuesto, necesitas saber qué palabras son introductorias.
El fue contratado. Desafortunadamente Anton era demasiado ambicioso. Por un lado, la empresa necesitaba personas así, por otro lado, él no era inferior a nada ni a nadie, si algo estaba, como él decía, por debajo de su nivel.
Demos ejemplos de la definición de medio de comunicación en un texto breve.
(1) Conocimos a Masha hace varios meses. (2) Mis padres aún no la habían visto, pero no insistieron en conocerla. (3) Parecía que ella tampoco buscaba un acercamiento, lo que me molestó un poco.
Determinemos cómo se conectan las oraciones de este texto.
La oración 2 se conecta con la oración 1 usando un pronombre personal. su, que reemplaza el nombre masha en la oración 1.
La oración 3 está relacionada con la oración 2 usando formas de palabras. Ella ella: "ella" es una forma de caso nominativo, "ella" es una forma de caso genitivo.
Además, la frase 3 también tiene otros medios de comunicación: es una conjunción Mismo, palabra introductoria parecio, serie de construcciones sinónimas no insistió en conocerse Y no intenté acercarme.
Lea un extracto de la reseña. Examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Complete los espacios en blanco con números correspondientes al número del término de la lista.
“El texto analiza un tema que ha preocupado a la gente durante siglos. Para expresar su comprensión del amor y la ternura, el autor utiliza la técnica - (A)_________ (oraciones 2, 3 - 4, 5) y el dispositivo sintáctico - (B)_________ (en las oraciones 1, 9). El tropo ayuda al escritor a crear la imagen de una tierna esposa - (B)_________
(“con ojos ansiosos y felices” en la oración 30) y el recurso sintáctico - (D)_________ (“como un pájaro tembloroso” en la oración 29)”.
Lista de términos:
1) palabras habladas
2) preguntas retóricas
3) serie de miembros homogéneos de la oración
4) parcelación
5) facturación comparativa
6) oposición
9) unidades fraseológicas
Escribe los números en tu respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:
| A | B | EN | GRAMO |
Explicación (ver también la regla a continuación).
“El texto analiza un tema que ha preocupado a la gente durante siglos. Para expresar su comprensión del amor y la ternura, el autor utiliza el recurso (A - 6) CONTRASTICIÓN (en las oraciones 2 y 3 el amor-pasión se contrasta en las oraciones 4 y 5 con el amor-ternura) y el recurso sintáctico (B - 3) RANGOS DE MIEMBROS HOMOGÉNEOS (en frases 19). El escritor recibe ayuda del tropo (B - 7) EPÍTETO ("con ojos ansiosos y felices" en la oración 30) y el recurso sintáctico (D - 5) VERSÁTIL COMPARATIVO ("como un pájaro tembloroso") a crear la imagen de una tierna esposa. "en la oración 29)".
Respuesta: 6, 3, 7, 5.
Respuesta: 6375
Fuente: Examen del Estado Unificado - 2015. Ola temprana
Regla: Tarea 26. Medios de expresión del lenguaje.
ANÁLISIS DE MEDIOS DE EXPRESIÓN.
El objetivo de la tarea es determinar los medios de expresión utilizados en la reseña estableciendo correspondencia entre los espacios indicados por letras en el texto de la reseña y los números con definiciones. Debe escribir coincidencias solo en el orden en que aparecen las letras en el texto. Si no sabes qué se esconde debajo de una letra en particular, debes poner “0” en lugar de este número. Puedes obtener de 1 a 4 puntos por la tarea.
Al completar la tarea 26, debe recordar que está completando los vacíos en la revisión, es decir, restaurar el texto, y con él conexión semántica y gramatical. Por tanto, el análisis de la propia reseña puede servir muchas veces como pista adicional: adjetivos diversos de un tipo u otro, predicados acordes con las omisiones, etc. Será más fácil completar la tarea y dividir la lista de términos en dos grupos: el primero incluye términos basados en el significado de la palabra, el segundo, la estructura de la oración. Puedes realizar esta división sabiendo que todos los medios se dividen en DOS grandes grupos: el primero incluye léxicos (medios no especiales) y tropos; en segundo lugar, figuras retóricas (algunas de ellas se llaman sintácticas).
26.1 PALABRA O EXPRESIÓN TRÓPICA UTILIZADA CON UN SIGNIFICADO FIGURABLE PARA CREAR UNA IMAGEN ARTÍSTICA Y LOGRAR MAYOR EXPRESIVIDAD. Los tropos incluyen técnicas como el epíteto, la comparación, la personificación, la metáfora, la metonimia y, a veces, incluyen hipérbole y litotes.
Nota: La tarea generalmente indica que estos son SENDEROS.
En la revisión, los ejemplos de tropos se indican entre paréntesis, como una frase.
1.Epíteto(en traducción del griego - aplicación, adición): esta es una definición figurativa que marca una característica esencial para un contexto determinado en el fenómeno representado. El epíteto se diferencia de una simple definición en su expresividad artística e imágenes. El epíteto se basa en una comparación oculta.
Los epítetos incluyen todas las definiciones "coloridas" que se expresan con mayor frecuencia. adjetivos:
triste tierra huérfana(F.I. Tyutchev), niebla gris, luz limón, paz silenciosa(I.A. Bunin).
También se pueden expresar epítetos:
-sustantivos, actuando como aplicaciones o predicados, dando una característica figurada del sujeto: hechicera de invierno; madre es la tierra húmeda; El poeta es una lira, y no sólo la niñera de su alma.(M. Gorki);
-adverbios, actuando como circunstancias: En el norte salvaje se encuentra solo...(M. Yu. Lermontov); las hojas eran tensamente estirado en el viento (K. G. Paustovsky);
-participios: las olas se precipitan atronador y chispeante;
-pronombres, expresando el grado superlativo de un estado particular del alma humana:
Después de todo, hubo peleas, sí, dicen, todavía cual! (M. Yu. Lermontov);
-participios y frases participiales: Ruiseñores en vocabulario retumbante anunciar los límites del bosque (B. L. Pasternak); Admito también la aparición de... escritores galgos que no pueden demostrar dónde pasaron la noche ayer, y que no tienen otras palabras en su idioma excepto las palabras sin recordar el parentesco(M. E. Saltykov-Shchedrin).
2. Comparación Es una técnica visual basada en la comparación de un fenómeno o concepto con otro. A diferencia de la metáfora, la comparación es siempre binaria: nombra ambos objetos comparados (fenómenos, características, acciones).
Los pueblos arden, no tienen protección.
Los hijos de la patria son derrotados por el enemigo,
y el brillo como un meteorito eterno,
Jugar en las nubes asusta la vista. (M. Yu. Lermontov)
Las comparaciones se expresan de varias maneras:
Forma de caso instrumental de sustantivos:
Ruiseñor La juventud vagabunda pasó volando,
Ola con mal tiempo la alegría se desvanece (A.V. Koltsov)
Forma comparativa de un adjetivo o adverbio: Estos ojos verder mar y nuestros cipreses más oscuro(A. Ajmátova);
Frases comparativas con conjunciones como, como si, como si, etc.:
Como una bestia depredadora, a la humilde morada
El ganador irrumpe con bayonetas... (M. Yu. Lermontov);
Usando las palabras similar, similar, esto es:
A los ojos de un gato cauteloso.
Similar tus ojos (A. Akhmatova);
Usando cláusulas comparativas:
Las hojas doradas se arremolinaban
En el agua rosada del estanque,
Como una ligera bandada de mariposas
Vuela sin aliento hacia una estrella (S. A. Yesenin)
3.Metáfora(en traducción del griego - transferencia) es una palabra o expresión que se usa en sentido figurado basado en la similitud de dos objetos o fenómenos por alguna razón. A diferencia de una comparación, que contiene tanto lo que se compara como con qué se compara, una metáfora contiene sólo lo segundo, lo que crea compacidad y figuratividad en el uso de la palabra. Una metáfora puede basarse en la similitud de objetos en forma, color, volumen, finalidad, sensaciones, etc.: una cascada de estrellas, una avalancha de letras, un muro de fuego, un abismo de pena, una perla de poesía, una chispa de amor y etc.
Todas las metáforas se dividen en dos grupos:
1) lenguaje general("borrado"): manos doradas, una tormenta en una taza de té, montañas en movimiento, hilos del alma, el amor se ha desvanecido;
2) artístico(de autor individual, poético):
Y las estrellas se desvanecen emoción de diamante
EN resfriado indoloro amanecer (M. Voloshin);
Cielos vacíos de cristal transparente (A. Akhmatova);
Y ojos azules y sin fondo
Florecen en la otra orilla. (A. A. Blok)
La metáfora sucede no solo soltero: puede desarrollarse en el texto, formando cadenas enteras de expresiones figurativas, en muchos casos cubriendo, como si impregnara todo el texto. Este metáfora extendida y compleja, una imagen artística completa.
4. Personificación- Este es un tipo de metáfora basada en la transferencia de signos de un ser vivo a fenómenos, objetos y conceptos naturales. Muy a menudo, las personificaciones se utilizan para describir la naturaleza:
Rodando por los valles adormecidos, las nieblas adormecidas se posan, Y sólo se pierde en la distancia el sonido del paso de un caballo. El día de otoño se ha desvanecido, palideciendo, con las hojas fragantes plegadas, las flores medio marchitas disfrutando de un sueño sin sueños.. (M. Yu. Lermontov)
5. Metonimia(traducido del griego - renombrar) es la transferencia de un nombre de un objeto a otro en función de su contigüidad. La adyacencia puede ser una manifestación de conexión:
Entre la acción y el instrumento de acción: sus pueblos y campos para una incursión violenta Él condenó a espadas y fuegos.(A.S. Pushkin);
Entre un objeto y el material del que está hecho el objeto: ... o sobre plata, comí sobre oro(A. S. Griboedov);
Entre un lugar y la gente de ese lugar: La ciudad era ruidosa., banderas crujieron, rosas mojadas cayeron de los cuencos de las floristas... (Yu. K. Olesha)
6. Sinécdoque(en traducción del griego - correlación) - esto un tipo de metonimia, basado en la transferencia de significado de un fenómeno a otro a partir de la relación cuantitativa entre ellos. La transferencia más común ocurre:
De menos a más: Ni siquiera un pájaro vuela hacia él, Y un tigre no viene... (A.S. Pushkin);
De la parte al todo: Beard, ¿por qué sigues en silencio?(A.P. Chéjov)
7. Perífrasis o perífrasis(traducido del griego - expresión descriptiva) es una frase que se usa en lugar de cualquier palabra o frase. Por ejemplo, Petersburgo en verso.
A. S. Pushkin - "La creación de Pedro", "La belleza y la maravilla de los países llenos", "La ciudad de Petrov"; A. A. Blok en los poemas de M. I. Tsvetaeva - "un caballero sin reproche", "cantante de nieve de ojos azules", "cisne de nieve", "todopoderoso de mi alma".
8.hipérbole(traducido del griego - exageración) es una expresión figurativa que contiene una exageración exorbitante de cualquier atributo de un objeto, fenómeno o acción: Un pájaro raro volará hasta el centro del Dniéper(N.V. Gogol)
Y en ese mismo momento había mensajeros, mensajeros, mensajeros en las calles... ¿te imaginas? treinta y cinco mil¡solo mensajeros! (N.V. Gogol).
9. Litota(traducido del griego - pequeñez, moderación) es una expresión figurativa que contiene una subestimación exorbitante de cualquier atributo de un objeto, fenómeno o acción: ¡Qué vacas tan pequeñas! Hay, cierto, menos que la cabeza de un alfiler.(I. A. Krylov)
Y, lo que es más importante, caminando con decorosa calma, el caballo es conducido por las riendas por un campesino con grandes botas, un abrigo corto de piel de oveja y grandes guantes... ¡Y de las uñas yo mismo!(N.A. Nekrasov)
10. Ironía(en traducción del griego - pretensión) es el uso de una palabra o declaración en un sentido opuesto al directo. La ironía es un tipo de alegoría en la que la burla se esconde detrás de una valoración aparentemente positiva: ¿Por qué, listo, estás delirando, jefe?(I. A. Krylov)
26.2 MEDIOS DE LENGUAJE LÉXICO, VISUATIVO Y EXPRESIVO “NO ESPECIALES”
Nota: En las tareas a veces se indica que se trata de un recurso léxico. Normalmente, en una revisión de la tarea 24, se da entre paréntesis un ejemplo de un recurso léxico, ya sea como una sola palabra o como una frase en la que una de las palabras está en cursiva. Tenga en cuenta: estos son los productos que se necesitan con más frecuencia ¡Encuéntralo en la tarea 22!
11. Sinónimos, es decir palabras de la misma parte del discurso, diferentes en sonido, pero idénticas o similares en significado léxico y que difieren entre sí en matices de significado o color estilístico ( valiente - valiente, corre - corre, ojos(neutral) - ojos(poeta.)), tienen un gran poder expresivo.
Los sinónimos pueden ser contextuales.
12. Antónimos, es decir palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto ( verdad - mentira, bien - mal, repugnante - maravilloso), también tienen grandes capacidades expresivas.
Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos sólo en un contexto determinado.
las mentiras suceden bueno o malo,
Compasivo o despiadado,
las mentiras suceden diestro y torpe,
Prudente e imprudente,
Embriagador y sin alegría.
13. Fraseologismos como medio de expresión lingüística
Fraseologismos (expresiones fraseológicas, modismos), es decir frases y oraciones reproducidas en forma prefabricada, en las que el significado integral domina los significados de sus componentes constituyentes y no es una simple suma de dichos significados ( meterse en problemas, estar en el séptimo cielo, manzana de discordia), tienen grandes capacidades expresivas. La expresividad de las unidades fraseológicas está determinada por:
1) sus vívidas imágenes, incluidas las mitológicas ( el gato lloraba como una ardilla en una rueda, hilo de Ariadna, espada de Damocles, talón de Aquiles);
2) la clasificación de muchos de ellos: a) a la categoría de alto ( La voz de uno que clama en el desierto, hundirse en el olvido.) o reducido (coloquial, coloquial: como pez en el agua, ni sueño ni espíritu, lleva por la nariz, enjabona tu cuello, cuelga tus orejas); b) a la categoría de medios lingüísticos con una connotación emocional-expresiva positiva ( para almacenar como la niña de tus ojos: comercia.) o con una coloración emocional-expresiva negativa (sin el rey en la cabeza - desaprobado, poca monta - desdeñado, inútil - despreciado.).
14. Vocabulario estilísticamente coloreado
Para mejorar la expresividad del texto, se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario estilísticamente coloreado:
1) vocabulario emocional-expresivo (evaluativo), que incluye:
a) palabras con una valoración emocional-expresiva positiva: solemne, sublime (incluidos los antiguos eslavos): inspiración, futuro, patria, aspiraciones, ocultas, inquebrantables; sublimemente poético: sereno, radiante, encantador, azul; aprobatorio: noble, destacado, asombroso, valiente; palabras cariñosas: sol, cariño, hija
b) palabras con valoración emocional-expresiva negativa: desaprobación: especulaciones, riñas, tonterías; desdeñoso: advenedizo, estafador; desdeñoso: burro, preparador, garabateando; abusivo/
2) vocabulario funcional y estilísticamente coloreado, que incluye:
a) libro: científico (términos: aliteración, coseno, interferencia); negocio oficial: el abajo firmante, informe; periodístico: informe, entrevista; artístico y poético: azul, ojos, mejillas
b) coloquial (cotidiano): papá, niño, fanfarrón, sano
15. Vocabulario de uso limitado
Para mejorar la expresividad del texto, también se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario de uso limitado, incluyendo:
Vocabulario dialectal (palabras utilizadas por los residentes de un área en particular: kochet - gallo, veksha - ardilla);
Vocabulario coloquial (palabras con una connotación estilística reducida pronunciada: familiar, grosera, desdeñosa, abusiva, situada en la frontera o fuera de la norma literaria: mendigo, borracho, galleta, charlatán);
Vocabulario profesional (palabras que se utilizan en el habla profesional y no están incluidas en el sistema de lenguaje literario general: galera - en el discurso de los marineros, pato - en el discurso de los periodistas, ventana - en el discurso de los profesores);
Vocabulario de jerga (palabras características de la jerga juvenil: fiesta, volantes, genial; computadora: cerebros - memoria de la computadora, teclado - teclado; soldado: desmovilización, primicia, perfume; jerga criminal: hermano, frambuesa);
El vocabulario está desactualizado (los historicismos son palabras que han caído en desuso debido a la desaparición de los objetos o fenómenos que denotan: boyardo, oprichnina, caballo tirado por caballos; Los arcaísmos son palabras obsoletas que nombran objetos y conceptos para los cuales han aparecido nuevos nombres en el idioma: frente - frente, vela - vela); - nuevo vocabulario (neologismos - palabras que han entrado recientemente en el idioma y aún no han perdido su novedad: blog, eslogan, adolescente).
26.3 LAS FIGURAS (FIGURAS RETÓRICAS, FIGURAS ESTILÍSTICAS, FIGURAS DISCURSIVAS) SON DISPOSITIVOS ESTILÍSTICOS basados en combinaciones especiales de palabras que van más allá del alcance del uso práctico normal y tienen como objetivo mejorar la expresividad y figuratividad del texto. Las principales figuras retóricas incluyen: pregunta retórica, exclamación retórica, apelación retórica, repetición, paralelismo sintáctico, poliunión, no unión, elipsis, inversión, parcelación, antítesis, gradación, oxímoron. A diferencia de los medios léxicos, este es el nivel de una oración o varias oraciones.
Nota: En las tareas no existe un formato de definición claro que indique estos medios: se llaman medios sintácticos, técnica, y simplemente medio de expresividad, y figura. En la tarea 24, la figura retórica se indica mediante el número de la oración entre paréntesis.
16.Pregunta retórica Es una figura que contiene un enunciado en forma de pregunta. Una pregunta retórica no requiere respuesta, se utiliza para realzar la emotividad, la expresividad del habla y para atraer la atención del lector sobre un fenómeno particular:
¿Por qué tendió la mano a calumniadores insignificantes, por qué creyó palabras falsas y caricias, él que comprendió a las personas desde pequeño?.. (M. Yu. Lermontov);
17.Exclamación retórica Es una figura que contiene una afirmación en forma de exclamación. Las exclamaciones retóricas potencian la expresión de ciertos sentimientos en un mensaje; Por lo general, se distinguen no solo por una emotividad especial, sino también por su solemnidad y júbilo:
Eso fue en la mañana de nuestros años. ¡Oh felicidad! ¡ay lágrimas! ¡Oh bosque! ¡oh vida! ¡oh sol! Oh espíritu fresco del abedul. (A.K. Tolstoi);
¡Pobre de mí! El orgulloso país se inclinó ante el poder de un extraño. (M. Yu. Lermontov)
18.Apelación retórica- se trata de una figura estilística que consiste en una apelación enfatizada a alguien o algo para realzar la expresividad del habla. Sirve no tanto para nombrar al destinatario del discurso, sino para expresar la actitud ante lo que se dice en el texto. Los llamamientos retóricos pueden crear solemnidad y patetismo en el habla, expresar alegría, arrepentimiento y otros matices de humor y estado emocional:
¡Mis amigos! Nuestra unión es maravillosa. Él, como el alma, es incontrolable y eterno (A.S. Pushkin);
¡Oh, noche profunda! ¡Oh, frío otoño!¡Silenciar! (KD Balmont)
19.Repetición (repetición posicional-léxica, repetición léxica)- se trata de una figura estilística que consiste en la repetición de cualquier miembro de una oración (palabra), parte de una oración o una oración completa, varias oraciones, estrofas para llamar especial atención sobre ellas.
Los tipos de repetición son anáfora, epífora y recogida.
Anáfora(traducido del griego - ascenso, ascenso), o unidad de comienzo, es la repetición de una palabra o grupo de palabras al comienzo de líneas, estrofas u oraciones:
Perezoso respira el brumoso mediodía,
Perezoso el río está rodando.
Y en el firmamento ardiente y puro
Las nubes se derriten perezosamente (F.I. Tyutchev);
Epífora(traducido del griego - adición, oración final de un punto) es la repetición de palabras o grupos de palabras al final de líneas, estrofas u oraciones:
Aunque el hombre no es eterno,
Lo que es eterno - humanamente.
¿Qué es un día o una edad?
¿Ante qué es infinito?
Aunque el hombre no es eterno,
Lo que es eterno - humanamente(A. A. Fet);
Consiguieron una barra de pan ligero. ¡alegría!
Hoy la película es buena en el club. ¡alegría!
Se llevó a la librería una edición en dos volúmenes de Paustovsky. ¡alegría!(A.I. Solzhenitsyn)
Levantar- se trata de una repetición de cualquier segmento del discurso (oración, línea poética) al comienzo del segmento de discurso correspondiente que le sigue:
Él se cayó sobre la nieve fría,
Sobre la nieve fría, como un pino,
Como un pino en un bosque húmedo (M. Yu. Lermontov);
20. Paralelismo (paralelismo sintáctico)(en traducción del griego - caminando al lado) - construcción idéntica o similar de partes adyacentes del texto: oraciones adyacentes, líneas poéticas, estrofas que, cuando se correlacionan, crean una sola imagen:
Miro el futuro con miedo,
Miro el pasado con nostalgia... (M. Yu. Lermontov);
Yo era una cuerda que sonaba para ti,
Yo era tu primavera floreciente,
Pero no querías flores
¿Y no escuchaste las palabras? (KD Balmont)
A menudo usando antítesis: ¿Qué busca en una tierra lejana? ¿Qué arrojó en su tierra natal?(M. Lérmontov); No el país es para los negocios, sino los negocios son para el país (del periódico).
21. inversión(traducido del griego - reordenamiento, inversión) es un cambio en el orden habitual de las palabras en una oración para enfatizar el significado semántico de cualquier elemento del texto (palabra, oración), dando a la frase un color estilístico especial: solemne, características altisonantes o, por el contrario, coloquiales, algo reducidas. Las siguientes combinaciones se consideran invertidas en ruso:
La definición acordada viene después de la palabra que se define: Estoy sentado tras las rejas en mazmorra húmeda(M. Yu. Lermontov); Pero no había olas en este mar; el aire viciado no fluía: se estaba gestando gran tormenta(I. S. Turgenev);
Las adiciones y circunstancias expresadas por los sustantivos van antes de la palabra a la que se refieren: Horas de batalla monótona(sonido monótono del reloj);
22.Parcelación(en traducción del francés - partícula): un recurso estilístico que consiste en dividir una única estructura sintáctica de una oración en varias unidades entonacionales y semánticas: frases. En el punto donde se divide la oración, se pueden usar un punto, signos de exclamación e interrogación y puntos suspensivos. Por la mañana, brillante como una férula. Aterrador. Largo. Ratnym. El regimiento de fusileros fue derrotado. Nuestro. En una batalla desigual(R. Rozhdestvensky); ¿Por qué nadie se indigna? ¡Educación y salud! ¡Las áreas más importantes de la sociedad! No mencionado en este documento en absoluto(De periódicos); El Estado debe recordar lo principal: sus ciudadanos no son individuos. y la gente. (De periódicos)
23. No sindicalizados y plurisindicales- figuras sintácticas basadas en omisión deliberada o, por el contrario, repetición deliberada de conjunciones. En el primer caso, al omitir conjunciones, el habla se vuelve condensada, compacta y dinámica. Las acciones y eventos descritos aquí se desarrollan rápida e instantáneamente, reemplazándose entre sí:
Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes.
Tamborileos, clics, chirridos.
El trueno de las armas, pisotones, relinchos, gemidos,
Y muerte e infierno por todos lados. (A. S. Pushkin)
Cuando unión múltiple el habla, por el contrario, se ralentiza, las pausas y las conjunciones repetidas resaltan las palabras, enfatizando expresivamente su significado semántico:
Pero Y nieto, Y bisnieto, Y tataranieto
Crecen en mí mientras yo crezco... (P.G. Antokolsky)
24.Período- una oración polinómica larga o una oración simple muy común, que se distingue por su integridad, unidad de tema y división entonacional en dos partes. En la primera parte, la repetición sintáctica del mismo tipo de cláusulas subordinadas (o miembros de la oración) ocurre con un aumento creciente de la entonación, luego hay una pausa significativa que las separa, y en la segunda parte, donde se da la conclusión. , el tono de voz disminuye notablemente. Este diseño de entonación forma una especie de círculo:
Si quisiera limitar mi vida al círculo familiar, / Cuando un destino agradable me ordenó ser padre, esposo, / Si por un solo momento me cautivara la imagen familiar, entonces es verdad que no lo haría. busca otra novia además de ti. (A. S. Pushkin)
25.Antítesis u oposición(en traducción del griego - oposición) es un giro en el que conceptos, posiciones e imágenes opuestos se contrastan marcadamente. Para crear una antítesis, se suelen utilizar antónimos: lingüístico general y contextual:
Tú eres rico, yo soy muy pobre, Tú eres prosista, yo soy poeta.(A.S. Pushkin);
Ayer te miré a los ojos,
Y ahora todo mira de reojo
Ayer estaba sentado ante los pájaros,
¡Todas las alondras hoy en día son cuervos!
Soy estúpido y tú eres inteligente.
Vivo, pero estoy estupefacto.
Oh grito de las mujeres de todos los tiempos:
“Querida, ¿qué te he hecho?” (M. I. Tsvetáeva)
26.Grado(en traducción del latín - aumento gradual, fortalecimiento): una técnica que consiste en la disposición secuencial de palabras, expresiones, tropos (epítetos, metáforas, comparaciones) para fortalecer (aumentar) o debilitar (disminuir) una característica. Graduación creciente Generalmente se utiliza para mejorar las imágenes, la expresividad emocional y el impacto del texto:
Te llamé, pero no miraste atrás, derramé lágrimas, pero no fuiste condescendiente(A. A. Blok);
Brillaba, quemaba, brillaba enormes ojos azules. (V. A. Soloukhin)
Gradación descendente se usa con menos frecuencia y generalmente sirve para mejorar el contenido semántico del texto y crear imágenes:
Trajo resina mortal
Sí, una rama con hojas marchitas. (A. S. Pushkin)
27. Oxímoron(traducido del griego - ingenioso-estúpido) es una figura estilística en la que se combinan conceptos generalmente incompatibles, que generalmente se contradicen entre sí ( alegría amarga, silencio sonoro etcétera.); al mismo tiempo, se obtiene un nuevo significado y el discurso adquiere una expresividad especial: A partir de esa hora comenzó para Ilya dulce tormento, ligeramente abrasador del alma (I. S. Shmelev);
Comer melancolía alegre en el rojo del amanecer (S. A. Yesenin);
Pero su fea belleza Pronto comprendí el misterio. (M. Yu. Lermontov)
28. Alegoría– alegoría, transmisión de un concepto abstracto a través de una imagen concreta: Los zorros y los lobos deben ganar(astucia, malicia, avaricia).
29.Predeterminado- una pausa deliberada en la declaración, que transmite la emoción del discurso y sugiere que el lector adivinará lo que no se dijo: Pero yo quería... Quizás tú...
Además de los medios sintácticos de expresividad anteriores, las pruebas también contienen lo siguiente:
-oraciones de exclamación;
- diálogo, diálogo oculto;
-forma de presentación de preguntas y respuestas una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas a preguntas;
-filas de miembros homogéneos;
-citación;
-palabras y construcciones introductorias
-Oraciones incompletas– oraciones en las que falta algún miembro necesario para completar la estructura y el significado. Los miembros de la oración que faltan se pueden restaurar y contextualizar.
Tatiana Statsenko
Y en el segundo, no buscamos términos homogéneos: la tarea contiene las oraciones 1 y 9, no 1 y 2.
La ternura es el rostro más manso, tímido y divino del amor. El amor es pasión, siempre con la vista puesta en uno mismo. Quiere conquistar, seducir, quiere agradar, se acicala, se pone las manos en las caderas, mide, todo el tiempo tiene miedo de perderse lo que ha perdido. El amor-ternura lo da todo y no tiene límites. Y nunca volverá a mirarse a sí misma, porque “no busca lo suyo”. Ella es la única que no mira. Pero no se debe pensar que el sentimiento de ternura degrada a una persona. Viceversa. La ternura viene de arriba, cuida al amado, lo protege, lo cuida. Pero sólo una criatura indefensa y necesitada de cuidados puede ser cuidada y protegida, por eso las palabras de ternura son palabras diminutas, que van del fuerte al débil.
La ternura es rara y cada vez más rara. La vida moderna es difícil y compleja. El hombre moderno, incluso enamorado, se esfuerza ante todo por establecer su personalidad. El amor es un arte marcial.
¡Sí! ¿Estar enamorado? Bueno esta bien. Arremángate, endereza los hombros. Vamos, ¿quién ganará?
¿Hay algo de ternura aquí? Y a quién proteger, por quién sentir lástima: todo bien hecho y héroes. El que conoce la ternura queda marcado.
En la mente de muchos, la ternura siempre se representa en la forma de una mujer mansa inclinada hacia la cabecera de la cama. No, no es ahí donde hay que buscar ternura. La vi de otra manera: en formas nada poéticas, simples e incluso divertidas.
Vivíamos en un sanatorio cerca de París. Caminaban, comían, escuchaban la radio, jugaban al bridge y chismorreaban. Sólo había un paciente real: un anciano luchador que se recuperaba del tifus.
El anciano se sentaba a menudo en la terraza, en una tumbona, cubierto de almohadas, envuelto en mantas, pálido, barbudo, siempre silencioso y, si pasaba alguien, se daba la vuelta y cerraba los ojos. Alrededor del anciano, como un pájaro tembloroso, revoloteaba su esposa. La mujer es de mediana edad, seca, liviana, de rostro descolorido y ojos ansiosamente felices. Y ella nunca se sentaba tranquilamente. Seguí corrigiendo algo alrededor de mi paciente. Ahora hojeaba el periódico, ahora ahuecaba la almohada, ahora se metía en la manta, ahora corría a calentar la leche, ahora le goteaba medicina. El anciano aceptó todos estos servicios con evidente disgusto. Todas las mañanas, con un periódico en la mano, corría de mesa en mesa, charlaba amistosamente con todos y preguntaba:
Aquí, ¿quizás puedas ayudarme? Aquí está el crucigrama: “¿Qué pasa en un edificio residencial?” Cuatro letras. Lo escribo en una hoja de papel para ayudar a Sergei Sergeevich. Siempre resuelve crucigramas y, si se atasca, acudo en su ayuda. Después de todo, este es su único entretenimiento. Los pacientes son como niños. Me alegro mucho de que al menos esto le divierta.
Se compadecieron de ella y la trataron con gran simpatía.
Y entonces, de alguna manera, salió a la terraza antes de lo habitual. Ella lo sentó durante un largo rato, lo cubrió con mantas y colocó almohadas. Él hizo una mueca y, enojado, le apartó la mano si ella no adivinaba de inmediato sus deseos.
Ella, temblando de alegría, cogió el periódico.
Aquí, Serezhenka, hoy parece haber un crucigrama muy interesante.
De repente levantó la cabeza, abrió sus furiosos ojos amarillos y empezó a temblar por todos lados.
¡Sal de tus estúpidos crucigramas! - siseó furiosamente.
Ella palideció y de alguna manera se hundió.
Pero tú... - balbuceó confundida. - Después de todo, siempre estuviste interesado en...
¡Nunca estuve interesado! - siguió temblando y siseando, mirando con placer animal su rostro pálido y desesperado. - ¡Nunca! ¡Fuiste tú quien subió con la tenacidad del degenerado que eres!
Ella no respondió. Simplemente tragó aire con dificultad, se apretó las manos con fuerza contra el pecho y miró a su alrededor con tanto dolor y tanta desesperación, como si estuviera buscando ayuda. ¿Pero quién puede tomarse en serio un dolor tan divertido y estúpido? Sólo el niño, sentado en la mesa de al lado y viendo esta escena, de repente cerró los ojos y lloró amargamente.
por N. A. Teffi
¿Qué es la ternura...? Esta es la cuestión sobre la que N. Teffi sugiere reflexionar, planteando el problema de comprender el amor y la ternura.
Reflexionando sobre el problema, el autor compara conceptos como el amor es pasión y amor-ternura, entre los cuales hay una gran diferencia: la pasión "siempre se mira a sí misma", mientras que la ternura, a diferencia de ella, nunca "busca lo suyo". El escritor también observa con pesar que la ternura es cada vez menos común, porque en mundo moderno una persona enamorada se esfuerza “ante todo por establecer su personalidad”, creyendo que los sentimientos de ternura sólo restan valor a la dignidad. Sin embargo, sin duda, esto está lejos de ser el caso. La capacidad de mostrar ternura no la tienen todos. Sólo las personas sinceramente amorosas y desinteresadas, dispuestas a cuidar y proteger desinteresadamente a sus seres queridos, tienen el poder de la ternura, que siempre “viene de arriba”. Se trata de una persona así, de una mujer ya mayor que cuida incansablemente de su marido enfermo, de la que narra N. Teffi, dando ejemplo de ternura, amor y cuidado. La anciana “nunca se sentaba tranquilamente”: dirigía todas sus fuerzas a hacer algo bueno, útil para su amado, y nunca lo dejaba desatendido ni un minuto, aunque él muchas veces no estaba satisfecho con esto. ¿No es ésta una verdadera manifestación de ternura?
La posición del autor es clara: la ternura es el “rostro divino del amor”, manifestado en la capacidad de dar sin esperar nada a cambio, en el cuidado, en la dedicación... N. Teffi se entristece cuando la ternura no es correspondida. ella lo siente una anciana al igual que el niño que vio cómo el anciano era infantilmente caprichoso y hasta grosero en respuesta al cuidado y cariño de su esposa. Parece que la escritora también quiere llorar “amargamente” con el niño.
No puedo dejar de estar de acuerdo con la posición de N. Teffi. De hecho, la ternura es la manifestación más elevada del amor. El deseo de cuidar a una persona, de darle calidez y alegría de forma gratuita... ¿Qué podría ser una confirmación más vívida del amor? El problema de comprender la ternura y el amor no podía dejar de acabar en las páginas de los clásicos de la literatura rusa y extranjera.
Así, la obra de O. Henry "El regalo de los magos" cuenta la historia de Jim y Della, un matrimonio pobre. Quieren regalarse algo especial para Navidad, pero ambos no tienen suficiente dinero para ello. El único tesoro de Jim es su reloj de oro y el de Della es su lujoso cabello. Queriendo complacerse mutuamente, sacrifican sus tesoros y compran regalos con las ganancias: Jim le regala a su esposa un peine con piedras preciosas y ella le regala una cadena de platino para su reloj ya empeñado... O. Henry le presenta esta ridícula historia a al lector como una auténtica manifestación de ternura. Para alegrarse mutuamente en Navidad, cada cónyuge hace un sacrificio único. Estoy convencido de que la ternura, manifestada en la voluntad de hacer cualquier cosa por un ser querido, es la mejor prueba del amor verdadero.
Por ello, me gustaría señalar que la ternura juega un papel importante en el amor. Ella le brinda a la gente todos los sentimientos sublimes que experimenta. persona amorosa. ¡Así que mostremos ternura hacia nuestros seres queridos!
Texto original
(1) La ternura es el rostro más manso, tímido y divino del amor. (2) Amor-pasión: siempre con la vista puesta en uno mismo. (3) Quiere conquistar, seducir, quiere agradar, se acicala, se pone las manos en las caderas, mide y siempre tiene miedo de perderse lo que ha perdido. (4) El amor-ternura lo da todo y no tiene límites. (5) Y nunca volverá a mirarse a sí misma, porque “no busca lo suyo”. (6) Ella es la única que no mira. (7) Pero no se debe pensar que un sentimiento de ternura degrada a una persona. (8) Al contrario. (9) La ternura viene de arriba, cuida al amado, lo protege, lo cuida. (10) Pero sólo una criatura indefensa y necesitada de cuidados puede ser cuidada y protegida, por eso las palabras de ternura son palabras diminutas, que van del fuerte al débil. (11) La ternura es rara y cada vez más rara. (12) La vida moderna es difícil y compleja. (13) El hombre moderno, incluso enamorado, se esfuerza ante todo por establecer su personalidad. (14) El amor es un arte marcial.
- (15) ¡Sí! (16) ¿Amor? (17) Bueno, está bien. (18) Arremángate, endereza los hombros. Vamos, ¿quién ganará? (19) ¿Hay alguna ternura aquí? (20) Y a quién proteger, a quién compadecer: todos están bien hechos y son héroes. (21) El que conoce la ternura queda marcado. (22) En la mente de muchos, la ternura siempre se representa en la forma de una mujer mansa inclinada hacia la cabecera de la cama. (23) No, no es ahí donde hay que buscar la ternura. (24) La vi de otra manera: en formas nada poéticas, simples, incluso divertidas. (25) Vivíamos en un sanatorio cerca de París. (26) Caminábamos, comíamos, escuchábamos la radio, jugábamos al bridge y cotilleábamos. (27) Sólo había un paciente real: un anciano luchador que se recuperaba del tifus. (28) El anciano solía sentarse en la terraza en una tumbona, cubierto de almohadas, envuelto en mantas, pálido, barbudo, siempre silencioso y, si pasaba alguien, se daba la vuelta y cerraba los ojos. (29) Su esposa revoloteaba alrededor del anciano, como un pájaro tembloroso. (30) La mujer es de mediana edad, seca, liviana, de rostro descolorido y ojos ansiosamente felices. (31) Y ella nunca se sentaba tranquilamente. (32) Siguió ajustando algo alrededor de su paciente. (33) Ahora volteaba el periódico, ahora esponjaba la almohada, ahora se metía en la manta, ahora corría a calentar la leche, ahora le goteaba medicina. (34) El anciano aceptó todos estos servicios con evidente disgusto. (35) Todas las mañanas, con un periódico en la mano, corría de mesa en mesa, hablaba amistosamente con todos y preguntaba:
"Aquí, ¿quizás puedas ayudarme?" (36) Aquí hay un crucigrama: "¿Qué sucede en un edificio residencial?" (37) Cuatro letras. (38) Lo escribo en una hoja de papel para ayudar a Sergei Sergeevich. (39) Él siempre resuelve crucigramas y, si se atasca, acudo en su ayuda. (40) Después de todo, este es su único entretenimiento. (41) Los pacientes son como niños. (42) Me alegro mucho de que al menos esto le divierta. (43) Se compadecieron de ella y la trataron con gran simpatía. (44) Y de alguna manera salió a la terraza antes de lo habitual. (45) Ella lo sentó durante mucho tiempo, lo cubrió con mantas y colocó almohadas. (46) Él hizo una mueca y, enojado, le apartó la mano si ella no adivinaba de inmediato sus deseos. (47) Ella, temblando de alegría, agarró el periódico.
– (48) Aquí, Serezhenka, hoy me parece un crucigrama muy interesante. (49) De repente levantó la cabeza, abrió sus enojados ojos amarillos y comenzó a temblar por todas partes.
– (50) ¡Por fin, vete al infierno con tus estúpidos crucigramas! – siseó furiosamente. (51) Se puso pálida y de alguna manera se hundió.
“(52) Pero tú…”, balbuceó confundida. – (53) Después de todo, siempre estuviste interesado en...
– (54) ¡Nunca me interesó! – siguió temblando y siseando, mirando con placer animal su rostro pálido y desesperado. – (55) ¡Nunca! (56) ¡Fuiste tú quien subió con la tenacidad del degenerado que eres!
(57) Ella no respondió nada. (58) Simplemente tragó aire con dificultad, se apretó las manos con fuerza contra el pecho y miró a su alrededor con tanto dolor y tanta desesperación, como si estuviera buscando ayuda. (59) ¿Pero quién puede tomarse en serio un dolor tan divertido y estúpido? (60) Sólo un niño pequeño, sentado en la mesa de al lado y viendo esta escena, de repente cerró los ojos y lloró amargamente.
(Según N.A. Teffi *) * Nadezhda Aleksandrovna Teffi (1872-1952) - Escritora, poeta, autora de memorias y traductora rusa.
Composición
SOBRE EL. Teffi escribe sobre las relaciones humanas. ¿Es posible resistir la mala educación de los seres queridos? Éste es exactamente el problema que plantea el autor.
Para llamar la atención del lector sobre este tema, N.A. Teffi cita un episodio de la vida de un matrimonio de ancianos. El autor habla directamente sobre las relaciones familiares. “La ternura viene de arriba, cuida al amado, lo protege, lo cuida”, escribe Teffi. Por un lado, la escritora nos muestra a una esposa cariñosa y cariñosa con “ojos ansiosamente felices”, que intenta complacer a su marido en todo. Por otro lado, un anciano enojado, enfermo, que odiaba a todos los que lo rodeaban, que públicamente mostraba groserías e insultaba a su esposa. Su indignación por el comportamiento del hombre N.A. Teffi transmite al lector, describiendo la reacción de un niño cercano. El autor escribe: “Sólo un niño pequeño, sentado en la mesa de al lado y viendo esta escena, de repente cerró los ojos y lloró amargamente”.
La posición del autor no se expresa directamente, sino que se desprende de todo lo dicho. La mala educación por parte de un ser querido hace que la persona sea infeliz, indefensa y le causa graves heridas mentales. La mayoría de las veces, es casi imposible resistirse a tal actitud.
No es posible dejar de estar de acuerdo con el punto de vista del autor. Sinceramente lo siento por la mujer que no estaba preparada para tal dureza por parte de su marido. Su corazón se llenó de dolor y desesperación, y se le hizo difícil respirar. Entiendo bien su condición, ya que yo también me encontré en una situación similar.
Los autores de obras literarias muestran fuertes experiencias emocionales debido a la mala educación de sus seres queridos. Así, Pavel Sanaev, en su historia autobiográfica "Entiérrame detrás del zócalo", describe la infancia de Sasha Savelyev, a quien su abuela constantemente regaña, lo insulta y lo humilla frente a extraños. Debido a esto, el niño crece retraído, inseguro y doloroso. Sasha no puede resistirse abiertamente a su abuela tirana "cariñosa" y sueña con la vida con su madre.
El héroe de la historia autobiográfica de M. Gorky "La infancia" también experimenta dolores físicos y mentales y fuertes experiencias internas. A la edad de diez años, tras la muerte de su padre, Alexey Peshkov acabó en la casa de su abuelo. De una familia donde era querido, donde reinaba la paz y la tranquilidad, el niño fue llevado a una casa donde existían leyes crueles: el abuelo golpeaba a su abuela y azotaba a sus nietos hasta perder el conocimiento, los hijos del abuelo luchaban con uñas y dientes por una herencia. , los niños intimidaban brutalmente a los más débiles. Alexey encuentra consuelo en compañía de su abuela, quien se ha convertido en una verdadera amiga del niño, lo ayuda a soportar todos los dolores y a preservar el amor en su alma, creciendo como una persona amable y cariñosa.
Me gustaría creer que los lectores pensarán en el problema planteado por N. Teffi y comprenderán lo importante que es controlar las emociones y tratarlas. a un ser querido con ternura, cariño y atención.
(369 palabras, publicado después de una pequeña edición de estilo)
El ensayo fue enviado por el usuario del sitio Nikita Vorotnyuk.
