L'emisfero sinistro contro l'emisfero destro. Due emisferi: due tipi di pensiero Emisfero del pensiero fantasioso

Sezioni: Servizio psicologico scolastico

Le persone dell'emisfero destro non vedono i singoli alberi dietro la foresta e le persone dell'emisfero sinistro non vedono la foresta dietro i singoli alberi.
B. Bianco

La teoria dell'asimmetria funzionale degli emisferi cerebrali si è sviluppata attivamente negli ultimi decenni; è stato accumulato un notevole materiale teorico e pratico. Tuttavia, nel lavoro pratico delle istituzioni prescolari e delle scuole, i dati sul profilo individuale dell'asimmetria funzionale del cervello del bambino vengono raramente presi in considerazione. I fondamenti della specializzazione funzionale degli emisferi cerebrali sono innati. Man mano che il bambino si sviluppa, i meccanismi dell'asimmetria interemisferica diventano più complessi.

Esistono diversi tipi di organizzazione funzionale dei due emisferi cerebrali:

dominio dell'emisfero sinistro - la natura verbale e logica dei processi cognitivi, una tendenza ad astrarre e generalizzare (persone dell'emisfero sinistro);
dominio dell'emisfero destro - pensiero figurativo concreto, immaginazione sviluppata (persone dell'emisfero destro);
l'assenza di un pronunciato dominio di uno degli emisferi (persone dell'emisfero uguale).

Tipo di emisfero sinistro: il dominio dell'emisfero sinistro determina la tendenza all'astrazione e alla generalizzazione, la natura verbale e logica dei processi cognitivi. L'emisfero sinistro opera con parole, segni e simboli convenzionali; responsabile della scrittura, del conteggio, della capacità di analisi, astratto, pensiero concettuale. In questo caso, le informazioni ricevute nell'emisfero sinistro vengono elaborate in modo sequenziale, lineare e lento. La percezione delle persone dell'emisfero sinistro è discreta, uditiva, l'intelligenza è verbale, teorica, la memoria è arbitraria. Introversi. Per un'attività di successo, devono essere soddisfatte le seguenti condizioni: analisi dei dettagli, ripetizione ripetuta di materiale, silenzio, lavoro da soli, compiti senza tempo. Sono caratterizzati da un elevato bisogno di attività mentale.

Per la formazione della motivazione per l'attività educativa nei bambini dell'emisfero sinistro, è necessario concentrarsi sui motivi cognitivi. Sono attratti dal processo stesso di assimilazione della conoscenza. Sono caratterizzati da un elevato bisogno di costante attività mentale. Il motivo sociale è il motivo della formazione continua. Le lezioni di scienze scolastiche sono viste come un mezzo per sviluppare il loro pensiero.

È più facile per l'emisfero sinistro scrivere che dettare. Tra il cervello sinistro ci sono ingegneri, matematici, filosofi, linguisti. L'emisfero sinistro è spesso enfaticamente razionale e razionale. Scrivono molto e volentieri, memorizzano facilmente testi lunghi, il loro discorso è grammaticalmente corretto. Sono caratterizzati da un elevato senso del dovere, responsabilità, aderenza ai principi, il carattere interno dell'elaborazione delle emozioni. Spesso ricoprono incarichi amministrativi, ma mancano di flessibilità, spontaneità e spontaneità nell'esprimere i sentimenti. Preferiscono agire secondo schemi prestabiliti, stencil, difficilmente ricostruiscono le loro relazioni.

Tipo di emisfero destro: il dominio dell'emisfero destro determina l'inclinazione alla creatività, la natura specifico-figurativa dei processi cognitivi. L'emisfero destro del cervello opera con immagini di oggetti reali, è responsabile dell'orientamento nello spazio e percepisce facilmente le relazioni spaziali. Si ritiene che sia responsabile dell'attività sintetica del cervello. Le persone del cervello destro si distinguono per percezione visiva, intelligenza non verbale e pratica; elaborazione rapida delle informazioni; memoria involontaria. Estroversi. Inoltre, la capacità di disegnare e percepire l'armonia di forme e colori, l'orecchio per la musica, l'abilità artistica e il successo negli sport sono associati al funzionamento dell'emisfero destro. Il cervello destro è incline a emozioni negative, tra cui ansia e paura. Sono meglio orientati nell'ambiente, più olistici nella percezione del mondo che li circonda.

Formazione della motivazione all'apprendimento. Per gli studenti del cervello destro, è necessario concentrarsi sul prestigio della posizione nella squadra, l'autorità, il significato sociale di questo tipo di attività, poiché il loro bisogno di autorealizzazione è altamente espresso. I motivi che spingono allo studio delle materie scolastiche sono associati alla formazione della loro personalità, al desiderio di conoscenza di sé, al desiderio di comprendere la relazione delle persone, di realizzare la loro posizione nel mondo. Sono caratterizzati da un orientamento verso un alto apprezzamento e lode: "cinque ad ogni costo". Il lato estetico delle materie è di grande interesse per gli scolari dell'emisfero destro.

I bambini con un emisfero destro dominante non controllano la correttezza del loro discorso. Le attività che richiedono un costante autocontrollo non funzioneranno bene. Parlando, possono sorgere problemi con la grammatica e la selezione delle parole. Sono possibili lacune semantiche, soprattutto se anche la pupilla dell'emisfero destro è impulsiva.

Va notato che le persone del cervello destro hanno un eccellente orientamento spaziale, senso del corpo e un'elevata coordinazione dei movimenti. Hanno successo negli sport di squadra Il discorso delle persone con l'emisfero destro è emotivo, espressivo, ricco di intonazioni, gesti. Non c'è un allineamento particolare in esso, sono possibili inciampi, confusione, parole e suoni non necessari. È più facile per loro dettare il testo che scrivere. Nell'emisfero destro ci sono più spesso scrittori, giornalisti, artisti, organizzatori. Di norma, le persone con cervello destro sono di natura olistica, aperta e diretta nell'esprimere sentimenti, ingenua, credulone, suggestionabile, capace di sentire e preoccuparsi sottilmente, facilmente turbata e piangere, entrano in uno stato di rabbia e rabbia, socievole e comunicativa. Spesso agiscono in base al loro umore.

Tipo emisferico uguale: l'assenza di un pronunciato dominio di uno degli emisferi suggerisce la loro attività sincrona nella scelta delle strategie di pensiero. Inoltre, esiste un'ipotesi dell'effettiva interazione degli emisferi destro e sinistro come base fisiologica per il dono generale.
I più alfabetizzati sono emisferico uguale studenti. Il loro emisfero sinistro assume il compito principale di organizzare l'elaborazione delle informazioni visive e uditive, l'atto motorio della scrittura. Dopo aver scritto un dettato, i bambini di questo gruppo notano e correggono quasi tutti gli errori commessi. Emisferico sinistro gli studenti commettono 2,5 volte più errori durante la scrittura: per le vocali non accentate nella radice, perdono il segno morbido, 12 volte più spesso confondono le desinenze delle maiuscole, scrivono lettere extra, sostituiscono alcune consonanti con altre. Molti verbi sono usati nel discorso. Emisferico destro i bambini commettono errori nelle parole del vocabolario, così come nelle vocali accentate, scrivono nomi propri con una lettera minuscola, sono caratterizzati da omissioni, errori di ortografia.

Cause delle nevrosi scolastiche in età scolare.

Possiamo dire che nell'infanzia, i ragazzi sono più del cervello destro delle ragazze, ma con l'età negli uomini, l'emisfero sinistro inizia a guidare in termini di livello di sviluppo funzionale. Gli uomini stanno diventando più emisferici delle donne.

Tuttavia, i prerequisiti innati sono solo condizioni iniziali e l'asimmetria stessa si forma nel processo di sviluppo individuale, sotto l'influenza dei contatti sociali, principalmente quelli familiari.

I genitori, allevando un bambino, spesso vogliono ottenere un certo risultato, si aspettano una reazione da lui, ma a volte ne ottengono una completamente opposta.

Nella prima età scolare, i bambini possono avere paure ossessive di fare qualcosa di sbagliato. Dopo i dubbi sulla correttezza delle proprie azioni, segue l'incertezza e, insieme a questa, un senso del dovere, del dovere, della responsabilità dolorosamente acuito. Le richieste eccessive su se stessi sono spesso combinate con la pressione dei genitori con un orientamento di personalità ipersociale.

Cosa succede al bambino mentre lo fa? La spontaneità, l'immediatezza dei sentimenti, la capacità di cogliere rapidamente la situazione scompaiono e invece delle emozioni vediamo il loro surrogato: ansia e dubbi costanti, sospettosità ansiosa. Si crea così un modo di operare trascendentale dell'emisfero sinistro. Il costante sovraccarico delle forze neuropsichiche porta allo stress cronico. Questo si manifesta in una sensazione gradualmente crescente di stanchezza, disturbo dell'attenzione, mal di testa.

I genitori e gli insegnanti spesso considerano i disturbi nevrotici come una mancanza di regolazione volontaria (conscia) del comportamento e aumentano i requisiti morali. In questo caso, il bambino smette di assimilare non solo i requisiti, ma anche tutte le informazioni sui segni: "non sente", "non vede", "scava", sperimenta costantemente stanchezza. Ciò mette in gioco la funzione protettiva dell'emisfero destro, che non consente la realizzazione di esperienze per esso inaccettabili.

Pertanto, in tutte le nevrosi, l'interazione interemisferica è disturbata. È noto che lo sviluppo delle nevrosi è facilitato dall'accento dell'emisfero sinistro nell'apprendimento. L'eccessiva stimolazione delle funzioni dell'emisfero sinistro, che non sono ancora caratteristiche dei bambini, si verifica quando le funzioni dell'emisfero destro sono inibite.

Insieme alla specializzazione degli emisferi, il cervello funziona nel suo insieme. Quando si comunica con un bambino, è utile che i genitori ricordino più spesso che tutti hanno un posto al sole: bambini con emisfero sinistro, destro e uguale.

L'aiuto dovrebbe essere espresso in sollievo psicologico. I bambini hanno bisogno di impressioni vivide e hobby, emozioni positive e un ritorno a un senso di gioia nella vita.

Non dimenticare che questo non è un bambino senza sesso, ma un ragazzo o una ragazza con determinate peculiarità di pensiero, percezione, emozioni.

2. Non confrontare mai i bambini tra loro, lodali per i loro successi e risultati.

3. Quando insegni ai ragazzi, fai affidamento sulla loro elevata attività di ricerca, sull'ingegno.

4. Quando insegni alle ragazze, non solo comprendi con loro il principio del completamento dell'incarico, ma insegna loro anche ad agire in modo indipendente e non secondo schemi pre-sviluppati.

5. Quando rimproveri un ragazzo, sii consapevole della sua sensibilità emotiva e della sua ansia. Digli brevemente e accuratamente la tua insoddisfazione. Il ragazzo non è in grado di trattenere a lungo lo stress emotivo, molto presto smette di ascoltarti e sentirti.

6. Quando rimproveri una ragazza, ricorda la sua reazione emotiva violenta, che le impedisce di capire perché viene sgridata. Analizza con calma i suoi errori.

7. Le ragazze possono essere cattive a causa della stanchezza (esaurimento del giusto emisfero "emotivo"). I ragazzi in questo caso sono impoveriti di informazioni (diminuzione dell'attività dell'emisfero "razionale-logico" sinistro). È inutile e immorale rimproverarli per questo.

8. Orientare programmi e metodi di insegnamento per un bambino specifico con un certo tipo di asimmetria funzionale degli emisferi, dargli l'opportunità di rivelare le sue capacità, creare una situazione di successo per lui.

9. Quando insegni a tuo figlio a scrivere, non distruggere le basi dell'alfabetizzazione "innata". Cerca le ragioni dell'analfabetismo del bambino, analizza i suoi errori.

10. Non dimenticare che la tua valutazione data al bambino è sempre soggettiva e dipende dal tuo tipo di asimmetria emisferica. Forse appartieni a diversi tipi di organizzazione del cervello e pensi in modo diverso.

11. Non dovresti tanto insegnare al bambino quanto sviluppare il suo desiderio di imparare.

12. Ricorda che ogni bambino potrebbe non sapere qualcosa, non essere in grado di farlo o sbagliarsi in qualcosa.

13. La pigrizia di un bambino è un segnale che la tua attività non sta andando bene.

14. Per lo sviluppo armonioso di un bambino, è necessario insegnargli a comprendere il materiale educativo in modi diversi (logicamente, figurativamente, intuitivamente).

15. Per un apprendimento di successo, dobbiamo trasformare le nostre esigenze nei desideri del bambino.

Chi sono l'emisfero destro e sinistro e qual è la differenza tra loro? La consapevolezza di ciascun emisfero è strettamente limitata alla metà del corpo ad esso subordinata (l'emisfero sinistro controlla il lato destro del corpo e quello destro controlla il sinistro). L'emisfero destro è un grande costruttore. La capacità di estrapolare un'intera immagine da una porzione di un disegno è una funzione dell'emisfero destro. L'emisfero destro rileva con sicurezza esattamente gli stessi schemi. L'emisfero sinistro, d'altra parte, ha più facilità a trovare compiti per le differenze. Elabora le informazioni pezzo per pezzo, osservando un rigoroso ordine di analisi dei dettagli. Le persone del cervello destro hanno un eccellente orientamento spaziale, senso del corpo e un'elevata coordinazione dei movimenti. L'emisfero sinistro ha il senso del tempo ed è muscoloso resistente. L'emisfero destro ha più successo nello studio della geometria a causa della sua natura spaziale. L'algebra richiede logica, pensiero coerente, che è il vantaggio degli studenti dell'emisfero sinistro. L'emisfero destro non comprende i segni "togli", "moltiplica", "dividi" e non è in grado di eseguire queste azioni. A meno che non sia in grado di far fronte all'addizione, e anche in questo caso, se i compiti sono i più semplici, come 1 + 2 o 2 + 3. Si adatta bene a vari compiti per la generalizzazione e la sistematizzazione. Il sequestro di un'immagine olistica di un'immagine invece della sua analisi discreta passo dopo passo impedisce all'emisfero destro di padroneggiare la lettura, il che spiega i fallimenti nell'insegnamento della lettura utilizzando i metodi dell'emisfero sinistro. Se un bambino ha un occhio dominante sinistro (che è un segno dell'emisfero destro), potrebbe non imparare immediatamente a navigare su un pezzo di carta. La visione è organizzata in modo tale che l'occhio mancino cada involontariamente sul lato destro del libro e del quaderno. Pertanto, legge la parola dalla fine. Vede che è un'assurdità e non osa dirlo ad alta voce. I genitori o l'insegnante non capiscono perché il bambino legge con pause, affrettandolo, ferendolo, quindi come il bambino ha bisogno di aiuto.

La capacità di riprodurre attivamente il discorso nell'emisfero destro è molto meno pronunciata rispetto alla comprensione delle parole. I bambini con un emisfero destro dominante non controllano la correttezza del loro discorso. Le attività che richiedono un costante autocontrollo sono mal eseguite da loro. Nella lingua parlata possono sorgere problemi con la grammatica e la selezione delle parole. Sono possibili lacune semantiche, soprattutto se anche la pupilla dell'emisfero destro è impulsiva. I bambini con dominanza dell'emisfero sinistro controllano il loro linguaggio. L'emisfero destro non ha assolutamente alcuna grammatica. Ma i più alfabetizzati sono studenti dell'emisfero uguale. Ecco quanto sono diversi! B. Bely ha detto bene delle loro differenze: "Le persone dell'emisfero destro non vedono i singoli alberi dietro la foresta, e le persone dell'emisfero sinistro non vedono la foresta dietro i singoli alberi". La maturazione dell'emisfero destro procede a un ritmo più veloce del sinistro e quindi, nel primo periodo dello sviluppo, il suo contributo al funzionamento psicologico supera il contributo dell'emisfero sinistro. Si sostiene persino che fino a 9-10 anni un bambino sia una creatura del cervello destro. Secondo alcuni rapporti, all'età di 6-7 anni, cioè all'inizio della scuola, si notano cambiamenti significativi nell'interazione interemisferica. L'impulso per l'attivazione dell'emisfero sinistro è l'apparizione della coscienza del bambino di se stesso, questo accade all'età di due anni. Allo stesso tempo, la testardaggine è più pronunciata.

La società sopravvaluta il ruolo dell'emisfero sinistro e del pensiero logico nello sviluppo dell'attività mentale di un bambino. I metodi di insegnamento della scuola allenano e sviluppano principalmente l'emisfero sinistro, ignorando almeno la metà delle capacità del bambino. I. Sauniere (Francia) ha affermato: "Insegnando all'emisfero sinistro, insegni solo all'emisfero sinistro. Insegnando all'emisfero destro, insegni a tutto il cervello". È noto che l'emisfero destro è associato allo sviluppo del pensiero creativo e dell'intuizione. Il principale tipo di pensiero di uno studente più giovane è visivo-figurativo, strettamente correlato alla sfera emotiva. Ciò comporta la partecipazione dell'emisfero destro all'apprendimento. Pertanto, lo spostamento dell'asimmetria interemisferica verso il dominio assoluto della strategia di pensiero dell'emisfero sinistro non è solo una funzione biologica della crescita, ma anche il risultato di tradizioni culturali, influenze sociali e apprendimento. Tale dominio può essere raggiunto solo a costo di grandi sforzi dell'insegnante, dei genitori e dello studente. Ma questi sforzi sono sempre giustificati? Anche l'insegnante di tedesco Gerbard ha scritto che un cattivo insegnante insegna la verità, e un buon insegnante insegna a trovarla. Il principale specialista nel campo della neuroeducazione, ad esempio, il professor N.N. Traugott afferma: "Dobbiamo mettere in guardia le scuole dall'educazione dell'emisfero sinistro. Questo educa le persone che non sono in grado di agire concretamente in una situazione reale". Il professor TP Khrizman avverte anche: "Gli emisferi di destra, i generatori di idee, stanno scomparendo. La questione è seria: la nazione deve essere salvata". Il professor DV Kolesov è d'accordo con loro: "Il pensiero vero è figurativo, complesso, quando è importante non solo definirlo con un concetto, ma anche comprenderlo in modo completo". La prova dell'impatto positivo dello sviluppo dell'emisfero destro sullo sviluppo intellettuale generale dell'individuo è fornita da recenti studi di scienziati americani, svizzeri e austriaci che hanno condotto esperimenti tra bambini dai cinque ai quindici anni. Il gruppo di controllo ha studiato secondo il curriculum scolastico standard e nel programma sperimentale il numero delle lezioni di musica è stato aumentato riducendo le ore di matematica e lingue. Per tre anni, i bambini non solo non sono rimasti indietro rispetto ai loro coetanei del gruppo di controllo, ma hanno anche mostrato risultati migliori, specialmente nello studio delle lingue straniere (pensiero analitico verbale).

Già alla nascita, ci sono i prerequisiti per l'asimmetria funzionale del cervello. Ma gli studi hanno confermato che lo sviluppo dell'uno o dell'altro emisfero, nonostante la predisposizione genetica al dominio, è associato alle caratteristiche dell'educazione e dello sviluppo. Cioè, i prerequisiti innati sono solo condizioni iniziali e l'asimmetria stessa si forma nel processo di sviluppo individuale sotto l'influenza dei contatti sociali, principalmente quelli familiari. Ecco perché l'educazione dovrebbe essere costruita tenendo conto del pensiero figurativo prevalente nei bambini. E il più progressivo e opportuno è lo sviluppo di entrambi gli emisferi del cervello. Pertanto, Victoria Yurkevich, Candidata di Scienze psicologiche, ricercatrice leader presso l'Istituto di psicologia dell'Accademia russa dell'educazione, ritiene che una divisione non rigida delle funzioni emisferiche promuova la creatività (pensiero creativo) e una rigida la riduca. Nel libro di A. L. Sirotyuk "Insegnare ai bambini con diversi tipi di pensiero" si dice che più sforzi vengono compiuti nel processo di educazione per dominare il pensiero del segno logico (educazione dell'emisfero sinistro), più sforzi saranno necessari in futuro per superare i suoi limiti. In altre parole, per liberare il pensiero immaginativo e liberare le forze creative, è necessario rielaborare ciò che è stato stabilito nell'infanzia. E rieducare, come sai, è più difficile che educare. L'autore sostiene che con nevrosi e malattie psicosomatiche, c'è, per così dire, un ritiro parziale del contributo dell'emisfero destro, a seguito del quale diminuisce la capacità di prendere decisioni non standard. In altre parole, se un bambino è spesso malato a causa del sovraccarico e dello stress costanti, allora il pensiero figurativo, cioè creativo, si sviluppa male. E poiché la capacità di immaginare durante l'infanzia è un prerequisito per il pensiero di un adulto, il bambino non riceve uno sviluppo adeguato. Ma un adulto pensa che se un bambino è più avanti dei suoi coetanei in conoscenza e abilità, allora il suo pensiero è sviluppato meglio. Cosa succede quando un bambino del genere si diploma a scuola, quindi in un istituto di istruzione superiore e viene a lavorare? Sfortunatamente, sempre più spesso i leader di varie sfere notano che i giovani specialisti moderni con un'istruzione superiore sono meno creativi e indipendenti nelle loro decisioni rispetto alla generazione precedente.

Marina Sultanova

L'emisfero sinistro del cervello è responsabile della coscienza e del pensiero concreto. Ciò include anche calcoli logici e matematici. Ma non è tutto. L'emisfero sinistro è anche responsabile del parlare, leggere e scrivere, e anche della nostra sfera motoria.

Per le persone con un vantaggio del cervello sinistro, non è difficile memorizzare un intero poema, figuriamoci un lungo poema. Hanno buone capacità linguistiche, poiché ricordano perfettamente le parole e padroneggiano facilmente la logica della costruzione delle frasi. Le difficoltà possono sorgere con lingue come il giapponese, il cinese o qualsiasi altra lingua che non utilizzi lettere per iscritto, ma geroglifici per sillabe o parole intere. Se l'emisfero sinistro soffre di una lesione cerebrale traumatica, possono comparire disturbi del linguaggio: sfocatura, errori nei nomi degli oggetti, ripetizioni multiple dello stesso, balbuzie e balbuzie.

I "destrimani" percepiscono meglio la musica ritmica. Le loro associazioni sono piuttosto specifiche, poiché generalmente non è facile per loro generalizzare i concetti. Un emisfero sinistro sviluppato rende più facile eseguire movimenti stereotipati. Grazie a ciò, i "destrimani" possono facilmente lavorare su un nastro trasportatore, generalmente svolgere lo stesso tipo di compiti e operazioni.

L'emisfero sinistro può essere paragonato a un personal computer, che monitora e analizza tutti i cambiamenti che avvengono, sia nel corpo che nel suo ambiente. Ma non tutti i cambiamenti vengono riconosciuti, ma solo quelli che possono essere distinti con l'aiuto della logica. Il nostro "discorso interiore", la capacità di "pensare con le parole" appartiene all'emisfero sinistro.

Gli ottimisti hanno un emisfero prevalentemente sinistro. Amano il ragionamento logico, sanno come scartare tutto ciò che "non rientra nella linea" e guardano con fiducia al futuro.

Filosofi e ricercatori dei fenomeni delle scienze esatte sono persone del cervello sinistro. È più interessante per loro non osservare il mondo che li circonda, ma trarre conclusioni da queste osservazioni, analizzare ciò che sta accadendo, pensare in modo logico e prendere decisioni.

E infine, l'emisfero sinistro è anche responsabile di quella che comunemente viene chiamata forza di volontà.

Persone con cervello destro o mancini

L'emisfero destro del cervello controlla il pensiero subconscio e astratto, l'orientamento nello spazio e la sfera dei sentimenti. È responsabile della memoria figurativa, della percezione della musica, dell'intonazione e del ritmo, dell'espressività del suono. È stato stabilito sperimentalmente che se ascolti musica con l'orecchio sinistro, attraverso un auricolare, la melodia viene riconosciuta più velocemente. Le persone con il cervello destro hanno una migliore comprensione della musica classica con le sue sottigliezze e sfumature. Danno un alto livello di associazione. Non è difficile per loro astrarre dalle specifiche e generalizzare. Quelli con l'emisfero destro più attivato conservano nella loro memoria le più svariate impressioni di ciò che hanno visto e sentito più a lungo.

L'emisfero sinistro è responsabile della parola, "pensa" con le parole. L'emisfero destro "pensa" per immagini, legge informazioni contenute non in parole, ma in intonazioni, espressioni facciali e gesti. Per una persona dell'emisfero destro, non è così importante che cosa si dice quanto come disse.

Marina si è presentata all'appuntamento dello psicologo infantile con ansia per il comportamento del figlio di quattro anni: a suo avviso, il ragazzo non risponde adeguatamente alla comunicazione. Alla reception c'è stata una dimostrazione di una reazione così "inadeguata". Marina più volte ha chiamato Artyom a casa sua, visto che glielo abbiamo chiesto, ma è stato portato via dal designer e non ha potuto staccarsi da lui, e quindi, in risposta alle prime due richieste, ha chiesto di suonare "solo un minuto". Per la terza volta Marina, arricciando le labbra e socchiudendo gli occhi, sibilò, senza alzare il tono, ma con voce "metallica": "Artem, lascia subito lo stilista e vieni da me". Artyom si stancò immediatamente di risentimento e dichiarò risolutamente: "Non urlarmi contro!" Certo, la madre parlava con voce uniforme, ma la sua mimica e i suoi gesti "urlavano" e il bambino lo sentiva. Come ha poi ammesso Marina, ci ha lasciati sia rassicurati che preoccupati. Si è resa conto che tutto era in ordine con il suo ragazzo, solo che era chiaramente dell'emisfero destro (a proposito, Artyom ha preso sia un cucchiaio-forchetta che una matita con la mano sinistra fin dall'infanzia), e la fiducia nella "normalità" di suo figlio non poteva che piacerle. Ma ora è preoccupata per qualcos'altro: come comunicare con un bambino sensibile all'intonazione, come imparare a controllarsi.

L'emisfero sinistro ci aiuta a leggere e comprendere un libro. L'emisfero destro, essendo sufficientemente sviluppato e addestrato, consente di "leggere tra le righe" e "sentire tra le parole". Ci fa rileggere più e più volte opere familiari, perché ogni volta ci imbattiamo in qualche scoperta, qualcosa che è passato inosservato durante la lettura o la visione precedente.

Facciamo un altro test per gli emisferi destro e sinistro. Leggi la ballata di AM Gorky "About the Little Fairy and the Young Shepherd". Durante la lettura, cerca di trovare e formulare brevemente il significato principale dell'opera sotto forma di riassunto.

Una fata viveva nella foresta sopra il fiume,
Ha nuotato nel fiume di notte
E una volta, dimenticando la prudenza,
Sono rimasto impigliato nelle reti da pesca.

I pescatori guardavano, meravigliati...
Il loro amato compagno, Marco,
Ha preso una fata gentile tra le sue braccia
E cominciò a baciarla affettuosamente.

E la fata, come un ramo flessibile,
Contorto in mani potenti
Sì, ho guardato negli occhi di Markov
E lei rise sommessamente di qualcosa.

Si sono baciati tutto il giorno,
E non appena scese la notte, -
La bella fata è scomparsa
E con esso, la forza di Markov.

Marco passava le sue giornate girovagando per i boschi,
E di notte mi sono seduto sul Danubio
E chiese alle onde: "Dov'è la fata?"
E le onde ridono: "Non lo sappiamo!"

Marco si è impiccato su uno amaro,
Un tremulo tremante codardo...
E i suoi amici lo seppellirono
Oltre il Danubio blu nella gola.

Di notte alla sua tomba
Quella fata venne a sedersi...
Si siede e ride di qualcosa...
Dopotutto, era così che amava il divertimento!

La fata sta facendo il bagno nel Danubio,
Come prima, prima di Marco, ho nuotato...
E Marco è andato! Da Marco
È rimasta solo questa canzone!

Ora controlla te stesso.

1. "Solo quelli che in qualche modo si sono distinti, hanno fatto qualcosa di insolito nella memoria delle persone" - hai usato l'emisfero sinistro.

2. "Ci sono forze nel mondo che sono incomprensibili e al di fuori del controllo dell'uomo" - hai "letto" con l'emisfero destro e hai attirato l'attenzione sul sottotesto.

3. "Spesso ci immaginiamo di essere i padroni della situazione, non essendo tali nella realtà" - questa opzione risulta se tu, avendo concordato con il curriculum n. 1, non ti sei calmato e non hai riletto la leggenda. Durante la lettura, hai "rallentato" sulla linea in cui la fata stava "ridendo silenziosamente di qualcosa". Tutto ciò significa che sei di tipo misto, cioè sei in grado di accendere entrambi gli emisferi a piacimento.

Se l'emisfero sinistro è responsabile della logica, allora grazie all'emisfero destro diventano possibili intuizioni e scoperte intuitive. Lo scienziato ha "sognato" la tavola periodica in un sogno, quando l'emisfero sinistro, che è responsabile del lavoro della coscienza, è stato temporaneamente "spento". L'intuizione e l'intuizione sono i metodi del cervello destro. Pertanto, molte persone creative - artisti, poeti, pittori e musicisti - sono destrimani. Le persone con il cervello destro adorano guardare tutto e ammirare le cose più piccole.

Mia figlia all'età di tre anni ci ha fatto impazzire tutti. Eravamo di fretta da qualche parte, e lei si bloccava ad ogni passo: "Mamma, guarda, una foglia", "Oh, mamma, che cane!" e così via Era contenta di tutto, doveva considerare tutto. Strapparla dalla contemplazione era più o meno come "tirare fuori un ippopotamo dalla palude", in generale, il lavoro non è facile, soprattutto perché la ragazza era terribilmente offesa e faceva i capricci. Così abbiamo preferito partire almeno mezz'ora prima, in modo che il nostro "bulbo oculare", come l'abbiamo chiamato, potesse guardare il mondo per il suo piacere.

Se tuo figlio può fissare un filo d'erba per mezz'ora, non interrompere questo processo di contemplazione. Questo non è un danno maggiore e non un capriccio, ma un impulso dell'anima. Chissà, forse il tuo futuro Leonardo sta crescendo. Se non sai come aiutare tuo figlio, non preoccuparti.

L'emisfero destro ha cento occhi invece di due, è in grado di vedere molto contemporaneamente, di cogliere connessioni tra oggetti ed eventi. È a loro, gli "emisferi destri", che appartiene il detto che non c'è niente al mondo è accidentale. Le persone con il cervello destro accettano facilmente cose nuove, non sono conservatori per natura. E questo è un grande paradosso, poiché loro, mentre accettano il nuovo, guardano costantemente indietro, guardano al perduto e al passato, e quindi molto spesso guardano il mondo con pessimismo. Sembrerebbe che più alto è l'intelletto, più talenti e abilità, più oggettiva dovrebbe essere l'autostima di una persona. Ma no, l'autostima dipende fortemente dal mondo emotivo dell'individuo, e quindi sono le persone naturalmente dotate che più spesso di quelle mediocri dubitano dei propri talenti, attraversano periodi di depressione più profonda.

Poiché l'emisfero destro è responsabile della sfera dei sentimenti, non sorprende che le persone dell'emisfero destro, tra le quali ci sono molti mancini, abbiano le capacità che ora sono comunemente chiamate fenomenali. La mente subconscia, di cui è responsabile l'emisfero destro, è responsabile di tutte quelle funzioni mentali che non siamo in grado di controllare. Questo include principalmente l'intuizione e i sogni. Telepatia e ipnosi, così come i fenomeni del conteggio automatico e della memoria assoluta, si riferiscono anche al lavoro del subconscio e, di conseguenza, dell'emisfero destro.

È anche abbastanza naturale che molti mancini sono legati all'arte e alla scienza. Possiamo ricordare scienziati - I.P. Pavlov e J.C. Maxwell, artisti - Michelangelo e Leonardo da Vinci, intenditori della parola, sentendola al gusto e al tatto - I. Dahl e L. Carroll. I geniali mancini includono personalità come Paul McCartney e Charlie Chaplin. Se credi alle leggende della profonda antichità, anche Giulio Cesare, Alessandro Magno e Napoleone erano mancini.

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Le persone dell'emisfero destro non vedono i singoli alberi dietro la foresta e le persone dell'emisfero sinistro non vedono la foresta dietro i singoli alberi.
B. Bianco

Esistono diversi tipi di organizzazione funzionale dei due emisferi cerebrali:

dominio dell'emisfero sinistro - la natura verbale e logica dei processi cognitivi, una tendenza ad astrarre e generalizzare (persone dell'emisfero sinistro);
dominio dell'emisfero destro - pensiero figurativo concreto, immaginazione sviluppata (persone dell'emisfero destro);
l'assenza di un pronunciato dominio di uno degli emisferi (persone dell'emisfero uguale).