Výskumný projekt „Úžasné vlastnosti vody“. Projekt "nezvyčajné vlastnosti vody" Projektová práca úžasné vlastnosti vody

Projektové aktivity žiakov počas vyučovania o okolitom svete

Belyaeva Olga Alexandrovna

V súčasnosti musí vyučovanie v škole spĺňať požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu druhej generácie. To zahŕňa použitie rôznych nových metód a techník práce. Jednou z nich sú študentské projektové aktivity. Táto aktivita sa využíva na strednej aj základnej škole. Projektové aktivity je možné využiť počas vyučovania aj počas mimoškolskej práce. Vytváranie projektov je zábavná, no časovo náročná práca, ktorá zahŕňa stanovovanie cieľov, vytváranie hypotéz, dokazovanie či skúmanie a vyvodzovanie záverov.

Projekt „Nezvyčajné vlastnosti vody“ bol vypracovaný na tému „Voda“, 3. ročník vzdelávacieho komplexu „Škola 21 00.“ V tomto projekte žiaci uvažovali o vlastnostiach vody, ktoré nie sú popísané v učebnici. Žiaci triedy počas niekoľkomesačnej práce na projekte dokazovali nezvyčajné vlastnosti vody rôznymi pokusmi a štúdiom ďalšej literatúry. Tento projekt deti úspešne obhájili na školskej vedeckej konferencii.

Nezvyčajné vlastnosti vody

Téma: Nezvyčajné vlastnosti vody.

Zdôvodnenie výberu témy. S vodou sa stretávame každý deň a zaberá najdôležitejšie miesto v živote všetkého živého. Na jednej strane nie je na planéte nič jednoduchšie a dostupnejšie ako voda, na druhej strane nie je nič tajomnejšie a unikátnejšie.

Hypotéza- predpokladajme, že voda má jedinečné vlastnosti.

Objekt- voda.

Účel štúdie- dokázať, že voda je nezvyčajná látka.

Ciele výskumu:

analyzovať literatúru a informácie o tejto problematike na internete;
vykonávať pozorovania základných podmienok vody, jej fyzikálnych vlastností;
identifikovať a zdôrazniť úžasné vlastnosti vody;
vykonávať experimenty na preukázanie jeho jedinečnosti;
pozorovať, ako človek využíva nezvyčajné vlastnosti vody;
vyvodiť závery.

Výskumné metódy: rozbor, pozorovanie, experiment (skúsenosť).

Úvod

„Vodu! Nemáš chuť ani vôňu, nedá sa opísať, užívaš si bez toho, aby si pochopil, čo si. Si jednoducho potrebný pre život, si život sám. Ste najväčšie bohatstvo na svete, ale aj najkrehkejšie. Neznášate nečistoty, neznesiete nič cudzie. Si božstvo, ktoré sa tak ľahko zľakne."

(francúzsky spisovateľ Antoine de Saint-Exupery).

čo je voda? Je to len tá bezfarebná tekutina, ktorá sa naleje do pohára? Oceán, ktorý pokrýva takmer celú našu planétu, je voda. Život v ňom začal pred miliónmi rokov. Oblaky, oblaky, hmly, ktoré nesú vlhkosť všetkému živému na zemskom povrchu, sú tiež voda. Nekonečné ľadové púšte polárnych oblastí, snehová pokrývka pokrývajúca takmer polovicu planéty – a to je voda. Bez nej nie je možný ľudský život a činnosť. Voda je najbežnejšia, najdostupnejšia a najlacnejšia látka. Je to cesta, biotop pre zvieratá, „prijímač“ elektrického prúdu a „vozidlo“ živín do buniek rastlín a zvierat. A napokon, v každodennom živote sa bez neho nezaobídete. Voda je zázrak prírody. (Príloha Obr. 1)

Moderná veda ľahko hovorí o galaxiách a čiernych dierach, ale nie vždy dokáže vysvetliť, ako elementárna voda „funguje“.

Vo výskumnej práci sme zbierali informácie o vode z rôznych zdrojov – z kníh, populárno-vedeckých filmov a internetu. Analyzovali sme ju a identifikovali vlastnosti vody, ktoré jej dodávajú jedinečnosť.

Kapitola 1

Základné fyzikálne vlastnosti vody

Uskutočnili sme pozorovania a dokázali, že objekt nášho výskumu je v porovnaní s inými látkami na Zemi jedinečný. Ani jedna látka sa nemôže „pochváliť“ toľkými vlastnosťami, vďaka ktorým je v našich životoch nenahraditeľná. Vyzdvihnime niektoré z nich:

nemá vôňu, chuť ani formu;
kvapalina;
transparentné a bezfarebné;
rozpúšťa iné látky. (Príloha Obr. 2)

Jediná látka na planéte, ktorú možno nájsť v 3 štáty:

kvapalina - voda;
tvrdý - ľad;
plynný - para; (Príloha Obr. 3)

Vedci to vedia Ľudské telo tvorí takmer 2/3 vody.

Človek vydrží bez vody najviac osem dní a v púšti dochádza k smrteľnej dehydratácii do jedného dňa. Strata 6-8% vody z celkovej telesnej hmotnosti vedie k mdlobám. Strata 25% tekutín je pre človeka smrteľná. Vedci vypočítali, že na to, aby sa dospelý obyvateľ miernych zemepisných šírok cítil dobre, potrebuje vypiť dva až tri litre vody denne a človek žijúci v púšti potrebuje vypiť sedem a pol litra. Požadované množstvo vody si môžete vypočítať sami. To je 40 gramov na kilogram telesnej hmotnosti. Tie. ak účastníčka projektu Rita váži 30 kg, potom potrebuje vypiť 1,2 litra denne a účastník Roma váži 40 kg, respektíve 1,6 litra denne. Ak tieto normy nedodržiavate, vaša výkonnosť klesá a objavuje sa únava.

Voda zaberá 3/4 povrchu zemegule

4/5 rastliny tvorí voda.

Dokážme to voda sa nachádza v rastlinách. Aby sme to dosiahli, vykonáme experiment.

Skúsenosť č.1.

Naberme vodu z čerstvého dreva. Kúsok vložíme do suchého zaváracieho pohára, zatvoríme vekom a položíme na horúci radiátor.

výsledok: Pri zahrievaní sa na stenách nádoby vytvorili malé kvapôčky vody. (Príloha Obr. 4)

Záver: voda sa nachádza v rastlinách .

Dokážme to "Každý potrebuje vodu."

Skúsenosť č.2.

Vezmeme si dve fazule, jednu dáme na suchú vatu, druhú na mokrú vatu.

výsledok: Po 3 dňoch sa na mokrej vate objavil klíčok, no fazuľa na suchej vaty zvädla. (Príloha Obr. 5)

Záver: Voda je nevyhnutná pre začiatok a pokračovanie života.

Pozreli sme sa na základné fyzikálne vlastnosti vody, ktoré pozná každý. Ale nájdu sa aj také úžasné. Používame ich v každodennom živote bez toho, aby sme si všimli ich jedinečnosť. O tieto vlastnosti je pre náš projekt najväčší záujem.

Kapitola 2

Úžasné vlastnosti vody

Chcete získať odmenu 1 000 £ od Britskej kráľovskej spoločnosti pre chémiu? Musíme len z vedeckého hľadiska vysvetliť, prečo v niektorých prípadoch horúca voda zamrzne rýchlejšie ako studená!

Už v staroveku na to upozorňoval Aristoteles. V stredoveku sa vedci snažili tento jav vysvetliť. Potom sa na túto nepríjemnú skutočnosť zabudlo. A až v roku 1968 si „spomenuli“ vďaka školákovi Erastovi Mpembemu z Tanzánie, ďaleko od akejkoľvek vedy, ktorý si túto skutočnosť náhodou všimol.

Urobme experiment a pozorujme horúcu a studenú vodu v mrazničke.

Skúsenosť č.3.

Nalejte teplú vodu s teplotou 35 ° C do ľadových buniek a vložte ju do mrazničky, načasujte, kým sa voda zmení na ľad.

To isté urobíme so studenou vodou -0,5°C.

výsledok: teplá voda sa po 20 minútach zmenila na ľad;

studená voda sa po 25 minútach zmenila na ľad;

Experiment vyžaduje vodu pri určitej teplote.

Záver:Horúca voda za určitých podmienok zamrzne rýchlejšie ako studená. (Príloha Obr. 6)

Zmrzlinári a barmani využívajú tento efekt pri svojej každodennej práci, no nikto vlastne nevie, prečo to funguje.

Pri práci na projekte sme si všimli, že voda sa môže pohybovať sama.

Skúsenosť č.4.

Vezmeme si 3 poháre a do dvoch nalejeme vodu. Tretí necháme prázdny a pridáme k nemu „mosty“ papierových obrúskov.

Výsledok: voda „prešla“ cez „mostíky“ do prázdneho pohára, hladina vody v 3 pohároch bola takmer rovnaká.

Záver:voda môže stúpať bez vonkajšej pomoci. (Príloha Obr. 7)

Táto úžasná vlastnosť pomáha rastlinám získať vlhkosť z pôdy a presunúť ju od koreňov pozdĺž stoniek k listom. Keď poznáte túto schopnosť vody, môžete nechať izbové rastliny bez zalievania po dlhú dobu. Aby ste to dosiahli, musíte vytvoriť jednoduché zariadenie. (Príloha Obr. 8)

Zaujímalo nás, ktorá voda bude stúpať rýchlejšie?

Skúsenosť č.5.

Vezmite 2 poháre: č. 1 s teplou vodou a č. 2 so studenou vodou;

dva pásy kartónu, ktorých jeden koniec je natretý rôznymi farbami pomocou značiek;

spustite konce pásikov lepenky do pohárov;

Výsledok: Farby popisovačov na pásiku v teplej vode stúpali rýchlejšie a vyššie ako v studenej vode. (Príloha Obr. 9)

Záver: Teplá voda stúpa rýchlejšie ako studená voda.

Teraz chápeme, prečo je potrebné rastliny zalievať teplou vodou. Nie preto, že by im studená voda mohla „prechladnúť“ a „ochorieť“, ale preto, že teplá voda rýchlejšie dodá potrebné živiny z pôdy a životodarnú vlhkosť.

Keď obdivujeme ryby v akváriu, vždy sa nám zdajú väčšie, než v skutočnosti sú. Poďme zistiť prečo?

Skúsenosť č.6.

Do jedného priehľadného pohára nalejte vodu a druhý nechajte prázdny. Postavme figúrku hračky najprv za prázdnu, potom za tú naplnenú vodou.

výsledok: za prázdnym pohárom sa veľkosť postavy nezmenila, no za pohárom vody sa výrazne zväčšila. (Príloha Obr. 10)

Záver: voda spôsobuje, že objekty vyzerajú väčšie .

V chladnom období je v našich bytoch teplo vďaka parnému vykurovaniu. Prečo práve voda v batériách?

Skúsenosť č.7.

Kovovú naberačku položíme na sporák, po 10 sekundách sa nedá vybrať - je horúca. Do tej istej naberačky nalejte pohár vody a položte na sporák. Priveďte do varu, bude to trvať dlhšie. Horúcu vodu z naberačky nalejeme lyžičkou do pohára.

výsledok: Po desiatich minútach naberačka vychladne a pohár sa nedá vybrať. Voda zahrievala lyžicu a steny pohára.(Príloha obr. 11)

Záver: Voda má schopnosť udržať teplo po dlhú dobu. Je to tiež najdostupnejšia tekutá látka. Preto je to voda v našich batériách.

Každý vie, že v zime je potrebné udržiavať vykurovanie parou. V opačnom prípade voda vychladne, zamrzne a batérie prasknú.

Skúsenosť č.8.

Vezmeme si fľašu, nalejeme vodu a dáme do mrazničky v chladničke.

výsledok: voda zamrzla a expandovala, jej objem sa zväčšil a fľaša praskla.(Príloha obr. 12)

Záver:

1 . voda sa pri nízkych teplotách mení na ľad;

2. voda pri zamrznutí expanduje.

Mnohí vedci, ktorí študujú vodu, tvrdia, že je schopná zmeniť svoju štruktúru pod vplyvom akýchkoľvek informácií. Dokonca aj ľudské emócie majú silný vplyv na vodu.

Skúsenosť č.9.

Vezmeme tri kvetináče, umiestnime ich do rovnakých podmienok a zasadíme fazuľu. Vezmeme 3 poháre s rovnakou vodou. Každý črepník zalievame vlastnou vodou. Počas zalievania fazule prenášame do vody rôzne informácie:

č. 1 - láskavé, pochvalné slová, spievať piesne, čítať poéziu;

č.2 - mlčať;

č. 3 - popreháňame vodu;

výsledok: fazuľové klíčky naklíčené v hrnci

č. 1 - na 3. deň,

č. 2 - na 4. deň,

č.3 - na 5. deň.

Záver:voda je schopná akumulovať a prenášať informácie na iné objekty pozostávajúce z vody.

(Príloha Obr. 13)

Predmet nášho výskumu sa zdá každodenný a prirodzený len na prvý pohľad. Empiricky sme sa presvedčili o nevšednosti mnohých jeho vlastností. Tieto vlastnosti sú darom pre všetko živé na Zemi.

ZÁVERY:

Tabuľka ukazuje úžasné vlastnosti vody, ktoré sme dokázali experimentmi.

Tabuľka č.1.

Vlastnosti vody.

	nachádzajúce sa v rastlinách
	nevyhnutné pre začiatok a pokračovanie života
	horúce za určitých podmienok mrzne rýchlejšie ako studené
	dokáže vyliezť bez pomoci
	teplo stúpa rýchlejšie ako chlad
	voda spôsobuje, že objekty vyzerajú väčšie
	udržuje teplo po dlhú dobu
	pri zmrazení expanduje
	môže pod vplyvom informácií meniť svoje vlastnosti

Zoznam literatúry a prameňov.

"Tajný život vody" od Emoto Masaru.
„Tajomstvá vody“ Oleg Arsenov.
Časopis „GEO.
"Veda a život." Elektronické vydanie. http://www.nkj.ru/
„Vedomosti sú sila“ - populárny vedecký časopis http://www.znanie-sila.ru/

"Nezvyčajné vlastnosti vody"

„Vodu. Nová dimenzia“ http://www.youtube.com/watch?v=u4y1mNHW8is

Melentyeva Anastasia

Zoznámenie sa s takou bežnou látkou, ako je voda, objavenie podstaty tejto látky, významu jej fyzikálnych vlastností, sa deje vďaka početným experimentom súvisiacim s jej vlastnosťami.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia

Stredná škola Amur

Physics Research Paper

« Úžasná látka - voda"

Práca dokončená:

Študentka SOŠ MKOU Amur

Melentyeva Anastasia Viktorovna

8. ročník,

Vedúci: učiteľ fyziky

Selina Lyudmila Vjačeslavovna.

rok 2013

Úvod……………………………………………………………………………………………….
1. Fyzikálne vlastnosti vody a jej anomálie……………………………………….
2. Experimentálne štúdie fyzikálnych vlastností vody…………………………………
2.1. Premeny vody …………………………………………………………
2.1.1. Rozpínanie a zmršťovanie vody ……………………………………….
2.1.2. Voda zmizne ………………………………………………………….
Voda sa vracia do kvapaliny ………………………………………………………….
Anomálne vodné javy ………………………………………………………………….
Dokáže roztopiť ľad iba teplom? ...................................................
Papierová panvica ……………………………………………………………….
Ohňovzdorná šatka ……………………………………………….
2.2. Vodný tlak………………………………………………………………………………
2.2.1. Ako sa pohybuje voda? ...................................................... ......................................
2.2.2. Najjednoduchšia fontána ……………………………………………….

2.3. Povrchové napätie vody, vzlínavosť, zmáčanie …………………

2.3.1. Plávajúca ihla ………………………………………………………………
2.3.2. Zadržiavanie vody ………………………………………………………………………
2.3.3. Lekno…………………………………………………………..
2.3.4. Voda a mydlo ………………………………………………………… Plávajúce telesá……………………………………………………………………………………… 2.4.1. Erupcia …………………………………………………
2.4.2. Utopenie alebo neutopenie………………………………………………………………………………
2.4.3. Tri poschodia………………………………………………………………………………………
2.4.4. Vajíčko v slanej vode………………………………………………………………………
2.4.5. Potápavé hrozienka………………………………………………………
Environmentálne skúsenosti …………………………………………………………
Záver……………………………………………………………………………….
Použité knihy …………………………………………………………

Úvod

Počujem a zabudnem

Vidím a pamätám si

Robím a uvedomujem si

Čínska múdrosť

Cieľ projektu: vykonávať experimentálne štúdie fyzikálnych vlastností vody

Ciele projektu:

1. Pomocou rôznych informačných zdrojov si rozšírte teoretické vedomosti o fyzikálnych vlastnostiach vody a jej anomáliách.

2. Vykonajte experimentálny test študovaných vlastností.

3. Na základe poznatkov z fyziky vysvetlite väčšinu javov a procesov spojených s vodou.

4. Prezentujte výsledok prístupnou, atraktívnou formou

Aby som sa čo najviac zoznámil s takou bežnou látkou, akou je voda, aby som odhalil podstatu tejto látky, význam jej fyzikálnych vlastností, rozhodol som sa uskutočniť experimenty súvisiace s jej vlastnosťami.

Fyzikálne vlastnosti vody a jej anomálie

Všetci sme zvyknutí brať vodu ako samozrejmosť, pričom zabúdame, že ide o jedinečný prvok, bez ktorého by na našej planéte neexistoval život. Málokto sa zamýšľa nad úžasnými vlastnosťami vody a to je snáď pochopiteľné – veď voda nás obklopuje všade, na našej planéte je veľmi bežná. No, obyčajné sa nikdy nezdá prekvapujúce. Samotná obyčajnosť je však nezvyčajná. Žiadna iná látka sa totiž na Zemi nenachádza v takom množstve a dokonca v troch skupenstvách súčasne: v tuhom, kvapalnom a plynnom. Každý deň používame vodu na každodenné potreby a nemyslíme na to, ako málo o nej vlastne vieme. Každodenné používanie vody na varenie, domácnosť, poľnohospodárske a technické účely, nemyslíme na jej úlohu v našom živote. Koľko tajomstiev a záhad sa skrýva v tak blízkom a známom pojme – voda?

Voda má mnoho zaujímavých vlastností, ktoré ju výrazne odlišujú od všetkých ostatných kvapalín. A ak by sa voda správala „ako sa očakávalo“, Zem by sa jednoducho zmenila na nepoznanie.Pre vodu, ako keby zákony neboli napísané! Ale vďaka jej rozmarom sa život nemohol zrodiť a rozvíjať.

Voda je priehľadná kvapalina bez zápachu, farby a chuti. Voda tečie. Ľahko mení tvar, ťažko sa stláča, zachováva si objem. Všetky telesá sa pri zahrievaní rozťahujú a pri ochladzovaní sťahujú.Všetko okrem vody. Pri teplotách od 0 do + 4 °C voda pri ochladzovaní expanduje a pri zahrievaní sa sťahuje. Pri + 4 °C má voda najvyššiu hustotu, ktorá sa rovná 1000 kg/m 3 . Pri nižších a vyšších teplotách je hustota vody o niečo menšia. Vďaka tomu dochádza v hlbokých nádržiach na jeseň av zime ku konvekcii jedinečným spôsobom. Voda, ochladzujúca sa zhora, klesá ku dnu len dovtedy, kým jej teplota neklesne na +4 °C. Potom sa v stojacej nádrži stanoví rozloženie teploty znázornené na obrázku č.

Obrázok č.1

Vďaka tomu pod vrstvou ľadu pokrývajúceho nádrž zhora žijú vo vode ryby a ďalší obyvatelia nádrží.

Na zohriatie 1 g vody o 1 °C potrebuje odovzdať 5, 10, 30-krát viac tepla ako 1 g akejkoľvek inej látky, t.j. voda má veľmi vysokú mernú tepelnú kapaciturovná 4200 J/(kg °C). V dôsledku toho je voda dobrým chladivom.Veľká merná tepelná kapacita vody určuje klímu planéty. Voda sa ohrieva oveľa pomalšie ako zem a odoberá veľké množstvo slnečného tepla. Výsledné teplo udrží dlhšie ako vzduch a zem, pričom plní termoregulačnú funkciu. Na tejto vlastnosti vody je založený princíp vykurovania obytných priestorov, keď sa teplá voda pohybuje cez radiátory vykurovacieho systému.

Hoďte pevný kus olova do tekutého olova a ono sa potopí, pretože je hustejšie ako tekuté olovo, rovnako ako ohromujúceväčšina ostatných látok. A čo voda? Tuhá voda – ľad – má hustotu len 900 kg/m 3 , takže ľadové kryhy pokojne plávajú na hladine rieky. Expanzia vody pri tuhnutí spôsobuje deštrukciu hornín. Voda tečie cez deň do skalných puklín, v noci zamŕza a oddeľuje kusy skál.

Jeden pohár obsahuje ľad s teplotou 0 °C a druhý obsahuje rovnaké množstvo „ľadovej“ vody. Rozdiel medzi nimi z hľadiska vnútornej zásoby energie je taký veľký ako medzi vodou s teplotou 0°C. a 80 °C. Prechod z tuhého do kvapalného skupenstva sprevádza nezvyčajne veľká absorpcia tepla vo vode – 330 kJ/kg! Z bežných kovov prevyšuje vodu z hľadiska merného tepla topenia iba hliník. Veľké množstvo tepla, ktoré sa musí odoberať vode, keď zamrzne, vysvetľuje skutočnosť, že počas sneženia sa zvyčajne otepľuje a počas jarného unášania ľadu je rieka relatívne chladná. Voda prechádza z pevnej látky do kvapalnej a naopak (topí sa a mrzne) pri rovnakej teplote 0°C.

Voda potrebuje na odparenie obrovské množstvo tepla. Preto tam, kde je veľa vody, nie je veľmi horúco ani pod spaľujúcim lúčom slnka. Odparovaním určitého množstva vody cez póry kože si ľudské telo dokáže udržať určitú telesnú teplotu. Merné teplo vyparovania vody je 2 300 000 J/kg.Ak by bolo merné skupenské teplo vyparovania vody desaťkrát menšie (napríklad ako u tekutého dusíka alebo petroleja), potomMalé vodné plochy by vysychali jedna za druhou, dážď by sa často odparoval ešte vo vzduchu a lesy a lúky by sa čoskoro zmenili na púšť.Teplota varu vody je +100°C, aj keď aj tu má voda zaujímavé vlastnosti: toto pravidlo sa dodržiava len pri normálnom tlaku (čo je 760 mm Hg), pri poklese tlaku klesá aj bod varu vody (napr. v nadmorskej výške 2900 m nad morom, kde je atmosférický tlak 525 mm Hg, bod varu vody je 90 ° C.)

Voda je úžasná kvapalina – má ešte jednu anomáliu. Zo všetkých kvapalín okrem ortuti,Voda má najvyššie povrchové napätie.

Všetky systémy sa snažia znižovať svoju energiu. Podobne povrchové napätie má tendenciu znižovať povrchovú plochu kvapaliny na minimum. Guľa má zo všetkých geometrických tvarov najmenší povrch pre daný objem. Takže správny tvar kvapaliny je guľa. Veľké množstvo kvapaliny nemôže udržať sférický tvar: mení sa pod vplyvom gravitácie. Ak je eliminovaný účinok gravitácie, potom pod vplyvom molekulárnych síl získa kvapalina tvar gule.

Úloha povrchového napätia v živote je veľmi rôznorodá. Existujú napríklad celé druhy drobného hmyzu a pavúkovcov, ktoré sa pohybujú pomocou povrchového napätia. Najznámejšie sú vodné stridery, ktoré končekmi nôh spočívajú na vode. Samotná noha je pokrytá vodoodpudivou vrstvou. Povrchová vrstva vody sa pod tlakom chodidla prehne, ale vplyvom sily povrchového napätia vodný strider zostáva na hladine.

V bežných nádobách voda naberá vodorovný povrch. Aj tu je však potrebná zmena. Pozrite sa pozorne a všimnete si, že na okrajoch je povrch kvapaliny vyvýšený a vytvára konkávny tvar. To je tiež dôsledok povrchového napätia. Molekuly kvapaliny interagujú medzi sebou a s molekulami nádoby. Podľa toho, ktorá z týchto síl je viac pozorovaná, jav zmáčania (konkávny povrch) alebo nezmáčanie (konvexný tvar). Vďaka kapilárnym javom stúpa vlhkosť a rastliny majú možnosť sa živiť.

Voda je najlepšie rozpúšťadlo. Vlastnosti a štruktúra vody do značnej miery určujú rôzne vlastnosti roztokov. Naše telo potrebuje vodu ako rozpúšťadlo živín a ako ich nosič a ako médium, v ktorom prebiehajú rôzne procesy spojené s naším životom. Nesmieme zabúdať, že voda má v histórii našej planéty mimoriadny význam. Azda žiadna iná látka sa nemôže porovnávať s vodou vo svojom vplyve na priebeh tých najväčších zmien, ktorými Zem prešla za mnoho stoviek miliónov rokov svojej existencie. Kde je život, tam je vždy voda. Život bez vody je nemožný.

« Voda! Nemáš chuť, farbu, vôňu, nedá sa opísať, užívaš si bez toho, aby si pochopil, čo si. Nie si pre život len potrebný, si život... Si najväčšie bohatstvo na svete...“

Antoine de Saint-Exupery

O obrovskom význame vody a o dôležitosti problémov spojených s jej znečistením nemožno pochybovať. Zásoby sladkej vody sú obmedzené. Dávaj na seba pozor. Šetrite vodou. Postarajte sa o našu planétu!

Anomálie vody - odchýlky od normálnych vlastností telies - nie sú dnes úplne pochopené, ale ich hlavný dôvod je známy: štruktúra molekúl vody. Atómy vodíka nie sú pripojené k atómu kyslíka symetricky zo strán, ale gravitujú smerom k jednej strane.Štúdium vody pokračuje.

2. Experimentálne štúdie fyzikálnych vlastností vody

2.1. Premeny vody

2.1.1. Expanzia a kontrakcia vody

Obrázok č.2

Skúsenosti ukázali, že pri zahrievaní sa voda rozťahuje a pri ochladzovaní sťahuje.

2.1.2. Voda zmizne

Obrázok č.3

Prax ukázala, že voda sa mení na vodnú paru.

2.1.3. Voda sa vracia do kvapaliny

Obrázok č.4

Prax ukázala, že keď sa vodná para dostane do kontaktu so studeným vekom, premení sa späť na kvapalinu – kondenzuje.

2.1.4.Anomálne vodné javy

Obrázok č.5

Prax ukázala, že keď voda zamrzne, roztiahne sa.

2.1.5. Dokáže roztopiť ľad iba teplom?

Obrázok č.6

Prax ukázala, že nielen teplo dokáže roztopiť ľad, ale aj keď sa niť na ľade posype kuchynskou soľou, vytvorí sa chladiaca zmes a niť primrzne na kúsok ľadu.

2.1.6. Papierová panvica

Obrázok č.7

Skúsenosti ukázali, že merná tepelná kapacita a merné skupenské teplo vyparovania vody sú vysoké, takže papier sa nevznieti.

2.1.7. Ohňovzdorný šál

Obrázok č.8

Skúsenosti ukázali, že špecifické teplo vyparovania vody je vysoké. A množstvo tepla uvoľneného pri spaľovaní alkoholu nestačí na úplnú premenu vody na paru. Šatka je zachovalá.

2.2.Tlak vody.

2.2.1. Ako sa pohybuje voda?

Obrázok č.9

Skúsenosti ukázali, že voda vytvára tlak, čím väčšia je výška stĺpca kvapaliny, tým väčší je tlak vody.

2.2.2. Najjednoduchšia fontána

Obrázok č.10

Pod vplyvom tlaku vody sa prúd vody hnal nahor. Čím vyššia je úroveň lievika, tým silnejšie fontána zasiahne.

2.3 Povrchové napätie vody,vzlínavosť, zmáčavosť.

2.3.1. plávajúca ihla

Obrázok č.11

Tento experiment je príkladom prejavu povrchového napätia vody. Molekuly na povrchu vody, ktoré nad sebou nemajú žiadne ďalšie molekuly, sú navzájom spojené oveľa pevnejšie a vytvárajú film, ktorý odolá hmotnosti ľahkého telesa.

2.3.2. Lekno

Obrázok č.12

Prax ukázala, že voda zmáča papier a vďaka vzlínavosti preniká do najmenších prázdnych priestorov medzi vláknami papiera a vypĺňa ich. Papier sa nafúkne, záhyby sa narovnajú a kvet kvitne

2.3.3. Zadržiavanie vody

Obrázok č.13

Šatka je dobre navlhčená vodou. Voda vypĺňa priestory medzi vláknami tkaniny a v dôsledku povrchového napätia vytvára nepreniknuteľnú bariéru pre vodu.

2.3.4. Voda a mydlo

Obrázok č.14

Obrázok č.15

Experimenty ukázali, že povrchové napätie možno znížiť mydlom.

2.4. Plávajúce telesá

2.4.1. Erupcia

Obrázok č.16

Prax ukázala, že horúca voda je menej hustá ako studená, je ľahšia a stúpa v okolitej studenej vode. Keď voda vychladne, zmieša sa so zvyškom vody.

2.4.2. Potopiť sa či nepotopiť

Obrázok č.17

Prax ukázala, že vztlak telesa nezávisí len od hustoty, ale aj od tvaru telesa. Plastelínový čln vytláča vodu nielen telom, ale aj dutinami. To vedie k tomu, že priemerná hustota tela je menšia ako hustota vody.

2.4.3. Tri poschodia

Obrázok č.18

Skúsenosti ukázali, že na jeho povrchu plávajú látky s menšou hustotou ako voda

2.4.4. Vajíčko v slanej vode

Obrázok č.19

Vajíčko je hustejšie ako voda, preto klesá. Slaná voda je ale hustejšia ako sladká, takže vajíčko pláva. V druhom prípade sa vajíčko nachádza pod sladkou vodou, ale na povrchu je slané.

2.4.5. potápačské hrozienka

Obrázok č.20

Keď ocot reaguje so sódou bikarbónou, vzniká oxid uhličitý. Plynové bubliny sa prilepia na hrozienka a podľa Archimedovho zákona sa vznášajú.

2.5. Environmentálna skúsenosť

Obrázok č.21

Prax ukazuje, že voda je znečistená v dôsledku ľudskej činnosti.

Človeče, počkaj, rozhliadni sa! Znečisťovaním vody škodíme v prvom rade sebe, starajte sa o seba aj o vodu!

Záver

Pri práci na tomto projekte som si prehĺbil vedomosti o fyzikálnych vlastnostiach vody, zopakoval predtým preštudovaný materiál a získal experimentálne pracovné zručnosti.

Zážitok za zážitkom som absolvoval fantastickú cestu do sveta vedy, pri každom novom kroku som sa zoznamoval s novými vlastnosťami a anomáliami tejto látky.

Znovu a znovu som sa presviedčal, že voda je najbežnejšia a najzáhadnejšia látka na planéte. Mnohé z jeho záhad stále nie sú vyriešené, napríklad nie je jasné, čo sa deje s vodou v magnetickom poli. Nie je tiež známe, kam sa každý deň dostane 30 tisíc ton slanej vody do lievika umiestneného na dne Jadranského mora! Vedci dokonca zafarbili vodu v blízkosti lievika a potom hľadali miesto, kde vytekala do mora alebo na pevninu, ale, žiaľ, nikdy ju nenašli...

Naši potomkovia budú musieť odhaliť mnohé záhadné javy vody.

Len tak ďalej, prieskumníci!

Použité knihy:

1. JA A. Perelman. Zábavná fyzika. Vydavateľstvo AST. Moskva. 2005

2. M.N. Alekseeva. Fyzika pre mládež. Teplo. Elektrina. Kniha na mimoškolské čítanie. 7. trieda. Moskva "Osvietenie" 1980

3. Tom Titus. Vedecká zábava. Zaujímavé experimenty, domáce produkty, zábava. Vydavateľstvo Meshcheryakov. Moskva. 2007

4. L.A. Gorev. Zábavné experimenty z fyziky v 6-7 ročníkoch strednej školy. Moskva "Osvietenie" 1985

5. A.V. Peryshkin. fyzika. 7. trieda. Učebnica pre všeobecnovzdelávacie inštitúcie. Moskva. drop. 2010

6. Materiál použitý zo stránky: Festival „Otvorená lekcia 2006/2007“, lekcia-konferencia „Voda, voda – voda všade okolo“.

7. Veľká kniha pokusov pre školákov. Editovala Antonella Meyami; preklad z taliančiny od E.I. Motyleva. Moskva. "ROSMAN". 2006

preproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachtmitbyutsukengshschjachmitbyutsukengshschjachsmitbyutsukengshschjachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachtmitbyutsukengshschjachsmitbyutsukengshschjachsmitbyutsukengshschjachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachtmitbyutsukengshschjachsmitbyutsukengshschjachsmitbyutbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayacyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschengchzhjfyvaproachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayjayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsutsukengshschzhfyvaprolshutsukengshschzhfyvaprolshutschzhfyxfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachengsmitbyutsvaproljayachsmitbyutsukengshsjachachzshschzhjyachsmitby jeholjayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshsyfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukechzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmifyvaproljachtbychuksmiroljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukenkengshschzhfyvaproljayachtsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachhsmitbuytsukengshschzhjyachsmitbuytsutsukengshschzhfyvshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschyachukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengsngshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshchengshchsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachs ukengshschzhfyvaproljayachs

Typ projektu: Informačné a vzdelávacie

Časť I Úvod

Časť II Praktické experimentálne činnosti

Časť III: Relaxačná prestávka

Časť IV Závery

Časť V Záver

Vi časť Bibliografický zoznam

I. Relevantnosť témy:

Voda je najzáhadnejšia kvapalina na Zemi. Najvýnimočnejšia látka v prírode.

Polia a lesy pijú vodu. Bez nej nemôžu žiť ani zvieratá, ani vtáky. Existuje v každom kúte vesmíru.

II. Cieľ: oboznámenie sa s fyzikálnymi a chemickými vlastnosťami vody v experimentálnej činnosti.

III. Úloha: zoznámiť sa s vlastnosťami vody; vytvoriť spojenie medzi teplotou vzduchu a stavom vody

IV. Spôsoby realizácie projektu:

Definovanie témy

Zbierka informácií, literatúry, doplnkového materiálu

V. Spôsoby realizácie projektu:

Štúdium vedeckej literatúry

Pozorovania v prírode

Pozorovanie v okolitej realite

Vykonávanie praktických experimentov

Zhrnutie výsledkov

VI. Smer rozvoja činností je komplexný: kognitívna reč,

pozorovanie,

experimentovanie.

Stalo sa, že na Nový rok som dostal od Santa Clausa ako darček niekoľko kníh zo série „Veľká detská encyklopédia“. V jednom z nich som čítal o vode. Táto informácia ma zaujala a chcel som sa dozvedieť viac o jej vlastnostiach.

- Celý povrch planéty Zem pozostáva z pevniny a vody.

Zem zaberá tretinu Zeme a zvyšok tvorí vodný priestor, teda moria a oceány. Zem nazývam modrá planéta. Voda je jednou z najúžasnejších a najzáhadnejších látok.

Voda je jedným z najcennejších prírodných zdrojov. Zloženie vody: 11% vodík a 89% kyslík.

Bez vody nebolo života na Zemi. Každý živý organizmus je minimálne z polovice (50 %) z vody.

Napríklad:
Medúza -98 %
Ľudský mozog – 77 %
Dospelí – 60 %
Kosti a drevo – 50 %

Čínska múdrosť hovorí:

Keď počúvam, zabudnem.

Keď vidím, dlho spomínam.

Keď to urobím, rozumiem.

Snímka 10 (úvod do praktických činností) 2-3 vety

Praktická práca:

Skúsenosti 1. Vzal som prázdny pohár a položil som ho pod vodovodný kohútik. Voda naplnila pohár a začala z neho vytekať - voda tečie.

Snímka 12

Skúsenosť 2. Vzal som dva poháre, do jedného som nalial mlieko a do druhého vodu. Potom do oboch pohárov dám lyžičky. V pohári vody je lyžica viditeľná, ale v pohári mlieka nie: voda je čistá.

Snímka 13

Skúsenosť 3. Pridajte trochu zelene do pohára vody, rozpustí sa vo vode.

Voda rozpúšťa tekuté látky.

Snímka 14

Voda mení farbu v závislosti od látok, ktoré sú do nej pridané.

Snímka 15 a 16

Skúsenosti 4. Na stole sú poháre s vodou. Do jednej pridajte soľ, do druhej cukor. Soľ a cukor sa rozpustili.

Voda tiež rozpúšťa pevné látky.

Snímka 17

Skúsenosti 5. Nalejte vodu do rôznych nádob. Voda má tvar nádoby, do ktorej sa naleje, v každej nádobe má iný tvar.

Voda nemá formu.

Snímka 18

Skúsenosti 6. Vodu zohrejeme do varu. Kanvica vrie. Voda sa premení na paru a vyparí sa.

Snímka 19

Skúsenosť 7. Nalial som vodu do pohára a dal do mrazničky. Voda sa zmenila na ľad.

Keď teplota klesne pod 0 stupňov, voda sa zmení na ľad a zväčší svoj objem.

Skúsenosti 8. Na stole je pohár s vodou. Ak cítime vôňu vody, rozumieme voda nemá zápach.

Skúsenosti 9. Na stole je pohár s vodou. Ochutnal som vodu.

Ak pridám cukor, voda bude sladká.

Ak pridáte soľ, voda bude slaná.

Pri pridávaní citróna? Voda sa stáva kyslou.

20 snímka

Voda– nemá chuť.

NÁJSŤ FOTKU PRE SLUŽBU ( PITNÝ KOMPÓT A VODA « OBRÁZKY)

Závery:

Pri svojich pozorovaniach som sa dozvedel, že voda v prírode existuje v 3 stavoch: kvapalné, tuhé, plynné.

1) - kvapalina

2) - ťažké

3) - plynný

Voda je tekutá a môže tiecť.

Voda nemá chuť, vôňu ani farbu.

Voda je čistá.

Voda môže zmeniť farbu.

Voda rozpúšťa tekuté a pevné látky.

Voda nemá žiadnu formu a pri zahriatí sa mení na paru.

Keď teplota klesne pod 0 stupňov, voda sa zmení na ľad a zväčší svoj objem.

22 snímok básne hudba

Počuli ste už o vode?

Všade to hovoria:

V kaluži, v mori, v oceáne

A vo vodovodnom kohútiku,

Ako cencúľ zamrzne,

Do lesa sa vkráda hmla,

Hovorí sa tomu ľadovec v horách,

Zvlní sa ako strieborná stuha.

Sme zvyknutí na to, že voda

Náš spoločník vždy!

Bez toho sa nevieme umyť.

Nejesť, neopiť sa

Dovolím si vám oznámiť:

Nemôžeme bez nej žiť!

Prameň vyschol, potok zoslabol.

A my z kohútika - kvapkáme, kvapkať, kvapkať...

Rieky a moria sa stávajú plytkými,

Neplytvajte vodou, odpadom, odpadom...

A potom prejde pár rokov

A nie je tam voda - nie, nie, nie...

Zdroje informácií:

1. „Tajomstvá prírody sú také zaujímavé“ - L.V. Kovinko, Moskva 2004.

2. „Veľká detská ilustrovaná encyklopédia“ – Rodinný klub voľného času,

Charkov 2013

3. Veľká encyklopédia “Whychek” - V.A. Žukova, Moskva 2012

4. „Čarodejnica – voda“ – N.A. Ryzhova - Moskva, Minka - tlač, 1988.

5. www.ppt4web.ru

www.mashared.ru

ĎAKUJEM ZA TVOJU POZORNOSŤ!

Fyzikálne vlastnosti vody

Stav (štandardný) : kvapalina

Hustota: 0,9982 g/cm3

Dynamická viskozita (štandardná kon.) : 0,00101 Pa s (pri 20 °C)

Kinematická viskozita (štandardná konv.) : 0,01012 cm2/s (pri 20 °C)

Tepelné vlastnosti vody:

Teplota topenia : 0 °C

Teplota varu Teplota topenia: 99,974 °C

Trojitý bod : 0,01 °C, 611,73 Pa

Kritický bod : 374 °C, 22,064 MPa

Molárna tepelná kapacita (st. konv.) : 75,37 J/(mol K)

Tepelná vodivosť (št. kon.) : 0,56 W/(m K)

Súhrnné skupenstvo vody:

Pevné - ľad .

kvapalina - voda .

plynný - vodná para .

Pri atmosférickom tlaku voda zamrzne (premení sa na ľad) pri 0 °C a vrie (premení sa na vodnú paru) pri 100 °C.

Keď tlak klesá, teplota topenia vody sa pomaly zvyšuje a bod varu klesá.

Pri tlaku 611,73 Pa (približne 0,006 atm) sa teploty varu a teploty topenia zhodujú a rovnajú sa 0,01 °C. Tento tlak a teplota sa nazývajútrojitý bod vody .

Pri nižšom tlaku nemôže byť voda tekutá a ľad sa mení priamo na paru. Teplota sublimácie ľadu klesá s klesajúcim tlakom.

So zvyšujúcim sa tlakom sa zvyšuje bod varu vody, zvyšuje sa aj hustota vodnej pary v bode varu a hustota kvapalnej vody klesá.

Pri teplote 374°C (647 K) a tlaku 22,064 MPa (218 atm) prechádza vodakritický bod . V tomto bode je hustota a ostatné vlastnosti kvapalnej a plynnej vody rovnaké.

Pri vyšších tlakoch nie je žiadny rozdiel medzi kvapalnou vodou a vodnou parou, a preto nedochádza k varu ani vyparovaniu.

Možné sú aj metastabilné stavy - presýtená para, prehriata kvapalina, podchladená kvapalina. Tieto stavy môžu existovať dlho, sú však nestabilné a pri kontakte so stabilnejšou fázou dochádza k prechodu. Napríklad nie je ťažké získať podchladenú kvapalinu ochladením čistej vody v čistej nádobe pod 0 °C, ale keď sa objaví kryštalizačné centrum, kvapalná voda sa rýchlo zmení na ľad.

Voda má niekoľko nezvyčajných vlastností:

Keď sa ľad topí, jeho hustota sa zvyšuje (od 0,9 do 1 g/cm3). Pre takmer všetky ostatné látky sa hustota pri roztavení znižuje.

Pri zahriatí z 0°C na 4°C (presnejšie 3,98°C) sa voda zmršťuje. Vďaka tomu môžu ryby žiť v mrazivých nádržiach: pri poklese teploty pod 4°C chladnejšia voda ako menej hustá zostáva na hladine a zamŕza a pod ľadom zostáva plusová teplota.

Vysoká teplota a špecifické teplo topenia (0 °C a 333,55 kJ/kg), bod varu (100 °C) a špecifické teplo vyparovania (2250 KJ/kg) v porovnaní so zlúčeninami vodíka s podobnou molekulovou hmotnosťou.

Vysoká tepelná kapacita tekutej vody.

Vysoká viskozita.

Vysoké povrchové napätie.

Záporný elektrický potenciál vodnej hladiny.

Všetky tieto vlastnosti sú spojené s prítomnosťou vodíkových väzieb. V dôsledku veľkého rozdielu v elektronegativite medzi atómami vodíka a kyslíka sú elektrónové oblaky silne zaujaté smerom ku kyslíku. Vďaka tomu, ako aj skutočnosti, že vodíkový ión nemá vnútorné elektronické vrstvy a má malú veľkosť, môže preniknúť do elektrónového obalu negatívne polarizovaného atómu susednej molekuly. Vďaka tomu je každý atóm kyslíka priťahovaný k atómom vodíka iných molekúl a naopak. Každá molekula vody sa môže podieľať maximálne na štyroch vodíkových väzbách: 2 atómy vodíka - každý v jednom a atóm kyslíka - v dvoch; V tomto stave sú molekuly v ľadovom kryštáli. Keď sa ľad roztopí, niektoré väzby sa prerušia, čo umožňuje pevnejšie zbalenie molekúl vody; Pri zahrievaní vody sa väzby ďalej lámu a jej hustota sa zvyšuje, ale pri teplotách nad 4°C je tento efekt slabší ako tepelná rozťažnosť. Počas odparovania sa všetky zostávajúce väzby prerušia. Prerušenie väzieb vyžaduje veľa energie, a preto vysoká teplota a špecifické teplo topenia a varu a vysoká tepelná kapacita. Viskozita vody je spôsobená tým, že vodíkové väzby bránia molekulám vody pohybovať sa rôznymi rýchlosťami.

Z podobných dôvodov je voda dobrým rozpúšťadlom pre polárne látky. Každá molekula rozpustenej látky je obklopená molekulami vody a kladne nabité časti molekuly rozpustenej látky priťahujú atómy kyslíka a záporne nabité časti priťahujú atómy vodíka. Pretože molekula vody má malú veľkosť, môže každú molekulu rozpustenej látky obklopovať veľa molekúl vody.

Túto vlastnosť vody využívajú živé bytosti. V živej bunke a v medzibunkovom priestore dochádza k interakcii roztokov rôznych látok vo vode. Voda je nevyhnutná pre život všetkých jednobunkových a mnohobunkových živých tvorov na Zemi bez výnimky.

Čistá voda (bez nečistôt) je dobrým izolantom. Voda je za normálnych podmienok slabo disociovaná a koncentrácia protónov (presnejšie hydróniových iónov H 3 O+) a hydroxylových iónov HO - je 0,1 µmol/l. Ale keďže voda je dobré rozpúšťadlo, niektoré soli sú v nej takmer vždy rozpustené, to znamená, že vo vode sú kladné a záporné ióny. Vďaka tomu voda vedie elektrický prúd. Elektrickú vodivosť vody možno použiť na určenie jej čistoty.

Voda má v optickom rozsahu index lomu n=1,33. Silne však pohlcuje infračervené žiarenie, a preto je vodná para hlavným prírodným skleníkovým plynom, ktorý je zodpovedný za viac ako 60 % skleníkového efektu. Vďaka veľkému dipólovému momentu molekúl voda pohlcuje aj mikrovlnné žiarenie, na čom je založený princíp fungovania mikrovlnnej rúry.

« Voda! Nemáš chuť, farbu, vôňu, nedá sa opísať, užívaš si bez toho, aby si pochopil, čo si. Nie si pre život len potrebný, si život... Si najväčšie bohatstvo na svete...“

Antoine de Saint-Exupery

Voda je najbežnejšou a najzáhadnejšou látkou na našej planéte. Existuje v rôznych stavoch a má mnoho životne dôležitých vlastností. V tele sa dokáže správať ako elixír života aj ako jeho nepriateľ.

Kvalita vody je teda pre život živého organizmu mimoriadne dôležitá, kvalita vody určuje kvalitu ľudského zdravia, a preto nie je možné preceňovať úlohu vody v našom živote. Všetky fyziologické procesy vyskytujúce sa v tele sú do tej či onej miery spojené s vodou. Bez nej nie je možné trávenie, syntéza potrebných látok v bunkách tela a uvoľňovanie väčšiny škodlivých metabolických produktov.

Denná potreba vody človeka sa určuje rýchlosťou 40 ml na 1 kg hmotnosti, to znamená 2,5 - 2,8 litra. S jedlom a nápojmi (vrátane vody v ovocí a zelenine) skonzumujeme v priemere 1,5-2 litre. Voda uvoľnená v dôsledku vnútorných procesov je asi 400 ml. Celkové množstvo vody potrebné pre život je 2 -2,5 litra za deň.

Voda ako látka, bez ktorej je absolútne nemožné si predstaviť živú prírodu, má množstvo liečivých vlastností. Národy všetkých krajín majú legendy o zázračných vlastnostiach vody: o „živej“ a „mŕtvej“ vode, omladzujúcej vode z horských prameňov, liečivej sile morskej vody.

Slávny liečiteľ z 19. storočia Sebastian Kneipp z Bavorska napísal knihu „My Water Cure“, v ktorej načrtol 35-ročné skúsenosti s používaním vody na liečenie mnohých chorôb.

Vedecký výskum, ktorý sa vykonáva dodnes, vysvetľuje mnohé z liečivých vlastností vody. Niekoľko slov o tom, ktorá voda má liečivé vlastnosti a aké sú.

Keďže v morskej vode je rozpustených veľa nečistôt: draslík a horčík, mangán a arzén, určité množstvo drahých kovov, ako aj rádium a urán a mnohé ďalšie zložky, pri kúpaní všetky tieto látky priaznivo pôsobia na ľudský organizmus, pôsobia na nervové zakončenia cez póry v koži.

Dôležitá je aj teplota morskej vody, jej hustota a sila dopadu vlny, ktorá poskytuje akúsi masáž tela. Preto akýkoľvek pohyb vo vode: hra s loptou, plávanie alebo potápanie dobre precvičí svaly, srdce a pľúca. Plávanie v morskej vode navyše pomáha otužovať ľudský organizmus a zvyšovať jeho odolnosť voči nachladnutiu.

Dragomiretsky Yu.A. vo svojej knihe „Akvaterapia – liečivé vlastnosti vody“ popisuje viac ako 200 rôznych hydroterapeutických a očistných procedúr, ktoré pomáhajú udržiavať a zlepšovať zdravie pomocou morskej vody.

Môžete si urobiť morské kúpele alebo sa utrieť morskou vodou. Takéto postupy sa dajú robiť nielen v lete, ale aj v zime. Pomáhajú liečiť bronchitídu, dnu, radikulitídu, nervový a kardiovaskulárny systém, obezitu, choroby žalúdka, pečene, obličiek a močového mechúra.

Plávanie v morskej vode s teplotou aspoň 17 stupňov môže byť výbornou príležitosťou na začatie tréningu na otužovanie tela.

Po kúre (10-12 kúpeľov) sa spánok obnoví, bolesť kĺbov a svalov ustúpi a bolesti hlavy ustanú. Ak vás bolí hrdlo, kúpanie v kúpeľni môžete doplniť kloktaním pohárom „morskej vody“ a pridaním 3-5 kvapiek jódu.

Moderné štúdium liečivých vlastností striebornej („magickej“) vody sa začalo na konci 19. storočia, keď svetoznámy lekár Besnier Crede oznámil dobré výsledky pri liečbe septických infekcií iónmi striebra. Účinok zabíjania baktérií prípravkami striebra je mimoriadne veľký. Striebro je stopový prvok potrebný pre normálne fungovanie žliaz s vnútornou sekréciou, mozgu, pečene a kostného tkaniva.

Metódu dezinfekcie vody elektrolytickým striebrom vyvinul známy vedec, akademik Ukrajinskej akadémie vied L.A. Kulsky v roku 1930. Opísal liečivé vlastnosti striebornej vody a spôsoby jej využitia v lekárskej praxi. Vedec dokázal, že striebro v koncentrácii 0,1 - 0,2 mg/l do hodiny potláča a dezinfikuje mikroorganizmy, ktoré spôsobujú akútne črevné infekcie: patogény dyzentérie, salmonelózy a enteropatogénne E. coli. Teraz sa táto metóda používa v USA, Francúzsku, Českej republike, Nemecku a ďalších krajinách.

Lekári odporúčajú používať striebornú vodu na prevenciu chrípky, akútnych respiračných infekcií, chorôb tráviaceho traktu, stomatitídy, infekčných chorôb ucha, hrdla, nosa, cystitídy, zápalu očí, trofických vredov, ako aj pri liečbe rán a popálenín. . Má dobrý účinok pri liečbe brucelózy, bronchiálnej astmy a reumatoidnej artritídy.

Najzaujímavejšie je, že pri konzumácii striebra sa nemusíte báť predávkovania. Tento kov je absolútne neškodný pre pečeň a obličky. Jediná vec, ktorú lekári zaznamenávajú u pacientov so zvýšenou koncentráciou striebra v tele, je určité „stmavnutie“ pokožky, ktorá občas získava čiernomorské opálenie. Zistilo sa, že tento jav je pre ľudí úplne neškodný a nemá toxický účinok na telo.

1.1.3 Roztopiť vodu

Liečivé vlastnosti roztopenej vody boli zaznamenané už v staroveku. Vedci neustále sledujú vlastnosti roztopenej vody. Moskovský vedec Dragomiretsky Yu.A. vo svojej knihe „Akvaterapia – liečivé vlastnosti vody“ uvádza tieto informácie: „Všimli sme si, že roztopená voda je silným biostimulantom. Semená rastlín namočené v roztopenej vode, a nie vo vode z vodovodu, produkujú lepšie sadenice. A ak sa na zalievanie rastlín použije voda z topenia, úroda bude dvakrát väčšia ako pri použití obyčajnej vody.“ U kardiovaskulárnych pacientov sa v dôsledku užívania roztopenej vody výrazne zníži množstvo cholesterolu v krvi a zlepší sa metabolizmus. Roztopená voda je navyše účinným prostriedkom proti morbídnej obezite. Je tiež užitočný pre športovcov, najmä tých, ktorí utrpeli zranenia, pretože skracuje čas na to, aby sa dostali do formy.

Snehová voda môže mať niekedy výhody oproti topiacej sa vode vyrobenej z ľadu. Takáto voda obsahuje obzvlášť jemne rozptýlené nečistoty - drobné bublinky plynu, je bez solí a preto sa rýchlejšie vstrebáva do tela.

Roztopená voda má ďalšiu vynikajúcu vlastnosť: má významnú vnútornú energiu. Ako ukazujú štúdie, vibrácie molekúl rovnakej veľkosti v ňom prebiehajú na rovnakej vlnovej dĺžke a nezhasínajú samy, ako v prípade molekúl rôznych veľkostí. Ukazuje sa, že spolu so spotrebou roztavenej vody spotrebúvame hmatateľnú energetickú podporu.

Pokusy použiť magnety na liečebné účely sú minulosťou. Starovekí liečitelia aplikovali na telo pacienta magnetické tyče alebo platne. Prvé informácie o vplyve magnetických polí na biologické vlastnosti vody boli získané v 18. storočí počas experimentov vedených ženevským fyzikom de Guersu. Potom francúzsky lekár D'Urville opísal liečivý účinok magnetizovanej vody na rany a vredy. Počas experimentov sa ukázalo, že účinok magnetizovanej vody na telo má rovnaký účinok ako magnet, ktorý je naň aplikovaný.

Ukázalo sa, že pri pití magnetizovanej vody sa zvyšuje močenie, klesá krvný tlak, mení sa farmakologický účinok množstva liekov.

V súčasnosti sa na klinike Permského lekárskeho inštitútu úspešne používa magnetické pole ako analgetický faktor a ako prostriedok na urýchlenie zjazvenia rán a vredov.

Zároveň, bez toho, aby sme si to sami všimli, neustále pociťujeme vplyv magnetizovanej vody. Napríklad po kúpaní v mori alebo rieke máme pocit, akoby sme sa znovu narodili. Voda v otvorených nádržiach totiž pohlcuje magnetizmus.

O vplyve magnetického poľa na stav človeka už niet pochýb. V Japonsku boli napríklad vynájdené umelé zdroje magnetických polí – prístroje na magnetoterapiu a magnetizáciu vody. Moderný výskum stanovil mnoho spoločných vlastností medzi roztavenou (štruktúrovanou) a magnetizovanou vodou.

Z toho vyplýva záver: slabo magnetizovaná voda nie je nič iné ako živá prírodná voda, ktorá uchováva energiu Slnka a Zeme.

1.1.5 Minerálna voda

V najstarších knihách je informácia, že pred štyrmi tisíckami rokov boli chorí liečení v fontoch v chrámoch. Grécki kňazi prísne strážili svoje tajomstvá pred nezasvätenými, chránili liečivú silu minerálnej vody. V blízkosti prameňov, pod ich vedením, s prácou otrokov, boli postavené Aesculapiove chrámy, ktoré získali slávu posvätných miest. O liečivých vlastnostiach minerálnej vody vedeli aj Galovia.

Voda odoberaná z akéhokoľvek prírodného zdroja vždy obsahuje rozpustené látky. Voda, ktorá cestuje v podzemných labyrintoch a na svojej ceste stretáva rôzne horniny a minerály, ich rozpúšťa a vytvára svoje chemické zloženie. Obohatený o rôzne prvky alebo ich zlúčeniny sa niekedy premení na skutočný „elixír zdravia“. Napríklad známe pramene Essentuki sú bohaté na sódu a minerálne soli, podzemná voda v Tskaltubo je bohatá na rádioaktívny plyn radón a pramene Pyatigorsk a Matsesta sú bohaté na sírovodík.

Z minerálnych vôd sú z biologického hľadiska najhodnotnejšie sýtené. Pod ich vplyvom sa kapiláry kože rozširujú a krv sa v tele rovnomerne prerozdeľuje bez toho, aby si srdce vyžadovalo ďalšie úsilie. Vďaka oxidu uhličitému sa normalizuje krvný obeh, zlepšujú sa metabolické procesy v srdcovom svale a zvyšuje sa jeho výkon. Je teda jasné, prečo lekári odporúčajú pri niektorých kardiovaskulárnych ochoreniach uhličité kúpele. Pôsobenie oxidu uhličitého má pozitívny vplyv na všetky ukazovatele krvného obehu a dýchania.

Niektorí odborníci sa domnievali, že liečivé vlastnosti minerálnej vody určuje jej chemické zloženie, t.j. tie soli, ktoré sú v ňom rozpustené. Tento prístup predpokladá možnosť umelej prípravy liečivej minerálnej vody. Pomocou moderných zariadení vedci stanovili presné chemické zloženie vody a pripravili syntetickú minerálnu vodu. Dostali sme vodu, ale bez liečivých vlastností. Je zrejmé, že záležitosť nie je len a nie tak v rozpustených látkach, ale v schopnosti vody akumulovať informácie, t.j. zapamätaj si. Voda vystupujúca z veľkých hĺbok (800 metrov a hlbšie), vystavená vysokým teplotám a vysokému tlaku, prešla fyzikálnym, chemickým a pre nás zatiaľ neznámym spracovaním informácií. Vedcom sa ho zatiaľ nepodarilo vo svojich laboratóriách obnoviť.

Z hľadiska štrukturálneho obsahu môže minerálnej vode konkurovať snáď len voda z taveniny. Minerálna voda má však oveľa vyššiu energetickú úroveň ako voda z roztopeného ľadu. Ak voda z taveniny pomerne rýchlo stratí získanú energetickú prísadu, potom v minerálnej vode rozpustené soli zjavne pomáhajú zachovať ju.

Minerálne vody možno rozdeliť do troch kategórií: stolová voda, stolová voda a liečivá voda. Stupeň mineralizácie stolovej vody môže byť od 0,3 do 1,2 g na liter (je uvedený na fľaši).

Liečivé vlastnosti minerálnej vody zabezpečujú jej minerálne soli, biologicky aktívne látky a plyn.

Vody ako Narzan a Borjomi, ktoré majú zásaditú reakciu, normalizujú motorické a sekrečné funkcie gastrointestinálneho traktu, znižujú dyspeptické poruchy a normalizujú fungovanie genitourinárnych orgánov. Pri nízkej kyslosti žalúdočnej šťavy a stagnácii žlče v žlčníku je užitočná minerálna voda s iónom chlóru, ak voda obsahuje kyselinu kremičitú, má analgetické, antitoxické a protizápalové účinky.

Na liečbu aterosklerózy sú najúčinnejšie jodidové minerálne vody. Pri anémii a chorobách krvi je užitočné užívať železité minerálne vody, ktoré stimulujú krvotvorbu.

Od staroveku sa ľudia snažili preniknúť do tajomstva jedinečných vlastností vody. A hoci voda zostala nevysvetliteľná, nepredvídateľná, tajomná, človek vždy pociťoval nerozlučné spojenie s týmto živlom, intuitívne cítil, že s ňou môže prísť do kontaktu, byť počúvaný a pochopený. Až nedávno si však niektorí vedci uvedomili dôvody, prečo sa ľudia snažia komunikovať s vodou, tá má, podobne ako živý tvor, pamäť. Voda vníma, pamätá si a zdá sa, že chápe akýkoľvek fyzický alebo duševný vplyv, ktorý na ňu pôsobí.

V niekoľkých krajinách sa súčasne uskutočnili zaujímavé experimenty, ktoré potvrdili, že voda, ktorá sa nachádza v riekach, jazerách, moriach a je obsiahnutá vo všetkých živých organizmoch, je skutočne schopná vnímať, kopírovať, uchovávať a prenášať informácie, dokonca také jemné ako ľudské myšlienky. , slovom a citom.

Presvedčivé dôkazy o informačných vlastnostiach vody našli Japoncivýskumník Masaru Emoto,ktorí sa tejto téme venovaliviac ako dvadsať rokov. Študovaním vodných kryštálov, ktoré získava vo svojom laboratóriu, ich fotografovaním a následnou analýzou záberov pod mikroskopom s niekoľko stonásobným zväčšením, Emoto dospel k senzačnému objavu.

Japonský vedec odhalil podstatu svojich experimentov a objav, ktorý na ich základe urobil na stretnutí s poľskými výskumníkmi a novinármi, ktoré sa konalo 16. marca 2004 v konferenčnej sále Inštitútu geológie vo Varšave.

Masaru Emoto pri štúdiu obyčajnej destilovanej vody zistil, že tvar kryštálov z nej vytvorených môže byť veľmi rôznorodý a ich vzhľad závisí od povahy informačného vplyvu na vodu pred začatím jej kryštalizácie.

Základom štruktúry vodných kryštálov – známych snehových vločiek – je šesťuholník a práve od jeho vzniku začína kryštalizácia. A okolo tohto šesťuholníka sa môžu objaviť ozdoby, ktoré ho zdobia. Vzhľad týchto dekorácií, ako aj farba kryštálu je určená informáciami, ktoré predtým vnímala voda. Optimálna teplota na tvorbu vodných kryštálov bola -5ºС. Presne tento „ľahký mráz“ udržiava japonský výskumník vo svojom laboratóriu, aspoň počas obdobia experimentov.

Východiskovým bodom pre výskum Masaru Emota bola práca amerického biochemika Dr. Lee Lorenzena, ktorý koncom 80. rokov 20. storočia ako prvý na svete dokázal, že voda akumuluje a uchováva informácie, ktoré jej boli oznámené. Emoto začal spolupracovať s Lorenzenom, ale zašiel ešte ďalej a rozhodol sa, že sa pokúsi získať vizuálne potvrdenie nečakanej vlastnosti vody, ktorú objavil americký vedec.

Jeho hľadanie bolo korunované úspechom a výsledky prekonali všetky očakávania. Ukázalo sa, že kryštály vody, ktoré boli pred začiatkom kryštalizácie „adresované“ takými slovami ako „láska“, „láska“, „anjel“, „vďačnosť“, mali správnu štruktúru, symetrický tvar a boli zdobené zložité, krásne vzory.

Ale ak boli vode oznámené slová: „zlo“, „nenávisť“, „zla“, potom sa kryštály ukázali ako malé, zdeformované a nevzhľadné. Nezáležalo na tom, či boli slová vyslovené nahlas alebo napísané na papieri prilepenom na nádobe s vodou. Ak sa vode nič nehovorí, tvoria sa kryštály správneho tvaru, prakticky bez akéhokoľvek zdobenia. Túto závislosť navyše potvrdili početné experimenty a tisíce fotografií.

Nezáleží na tom, akým jazykom sa s ním hovorí; rozumie akejkoľvek reči. Experimenty navyše ukázali, že vzdialenosť nehrá žiadnu rolu. Masaru Emoto teda poslal „čisté myšlienky“ do vody umiestnenej v jeho laboratóriu v Tokiu a on sám bol v tom čase v Melbourne. Voda okamžite vnímala tieto myšlienky a odpovedala áriou nádherných kryštálov.

Opäť sa tak potvrdila hypotéza, že priestor a čas nie sú prekážkami prenosu informácií.

Ďalšie experimenty odhalili, že voda je schopná vnímať a prejavovať ľudské emócie, ako je strach, bolesť a utrpenie. Presvedčivo to dokazujú fotografie kryštálov urobené po katastrofálnom zemetrasení v roku 1995 v meste Kóbe. Keď sa kryštály vytvorené z vody odoberanej z miestneho vodovodu odfotografovali bezprostredne po tejto tragédii, boli zdeformované a škaredé, akoby ich zdeformoval strach, panika a utrpenie, ktoré ľudia zažívali bezprostredne po zemetrasení. A keď dostali kryštály z vody odobratej z toho istého zdroja vody, ale o tri mesiace neskôr, už mali správny tvar a vyzerali oveľa atraktívnejšie. Faktom je, že počas tejto doby prišla pomoc do Kobe z mnohých krajín sveta, obyvatelia cítili sympatie a sympatie väčšiny svetovej populácie a ich morálka sa výrazne zlepšila.

Voda reaguje aj na hudbu. Po „počúvaní“ diel Beethovena, Schubertovej „Ave Maria“ alebo Mendelssohnovej „Svadobný pochod“ vytvára kryštály fantastickej krásy. Vodné kryštály používané pri hre „Tanec labutí“ z Čajkovského baletu „Labutie jazero“ pripomínali podľa Emota siluety týchto pôvabných a majestátnych vtákov.

A keď vode povedali mená piatich hlavných svetových náboženstiev – kresťanstvo, budhizmus, hinduizmus, islam a judaizmus, vytvoril sa z nej päťuholníkový kryštál a boli v ňom viditeľné kontúry ľudskej tváre.

Masaru Emoto prezentoval výsledky svojho výskumu v knihe „Posolstvá prichádzajúce z vody“ vydanej v roku 2002, ktorá odvtedy doslova dobyla svet a bola preložená do desiatok jazykov.

V Rusku sa výskum vplyvu ľudských myšlienok na priebeh procesov, ktoré menia informačné vlastnosti vody, začal v 90. rokoch minulého storočia v Moskovskom výskumnom ústave tradičných liečebných metód ruského ministerstva zdravotníctva. Viedol ich doktor biologických vied Zenin S.V.V priebehu mnohých experimentov Zeninovej skupiny sa ukázalo, že jej štruktúra, spôsob organizácie molekúl, ktoré tvoria stabilné skupiny tekutých kryštálov, má veľký význam pre vlastnosti vody.. Sú to akési vodné pamäťové bunky. Preto je jeho štruktúra zodpovedná za ukladanie a prenos biologických informácií.

V roku 1996 skupina, ktorú viedol, vytvorila a patentovala zariadenie na zaznamenávanie zmien elektrickej vodivosti vodného prostredia v závislosti od typu ovplyvňujúcich mentálnych postojov. S jeho pomocou bolo možné zistiť, že pri mentálnych nastaveniach na „liečenie“ sa vodivosť vody zvýšila a pri zmene nastavení na „potlačenie“ sa znížila.

Nemenej zaujímavé výsledky dosiahli v Petrohrade v laboratóriu vedenom doktorom technických vied, prezidentom Medzinárodnej únie lekárskej a aplikovanej bioelektroniky K.S.Korotkovom. V posledných rokoch sa tam robili pokusy o vplyve ľudských emócií na vodu.

V jednom experimente bola skupina ľudí požiadaná, aby premietala do fliaš s vodou striedavo najprv pozitívne emócie lásky, nehy, starostlivosti a potom negatívne pocity strachu, bolesti, horkosti a nenávisti. Potom sa uskutočnili merania pomocou špeciálne navrhnutého zariadenia, ktorého pôsobenie je založené na Kirlianovom efekte: všetko, čo je umiestnené v silnom elektromagnetickom poli, začína vyžarovať svetlo.

V rôznych vzorkách sa tak stali viditeľnými štrukturálne zmeny vo vode zodpovedajúce povahe vplyvov, pozitívne alebo negatívne. Nadávky a kliatby pôsobili na vodu ako jedy.

Yuri Isaevich Naberukhin, doktor chemických vied, profesor Štátnej univerzity v Novosibirsku, špecialista v oblasti spektroskopie vody a vodných roztokov, sa v súčasnosti zaoberá počítačovým modelovaním neusporiadaných kondenzovaných látok (kvapalín a amorfných pevných látok, najmä vody). Autor viac ako 100 vedeckých prác a štyroch monografií vo svojej knihe „The Mysteries of Water“ Naberukhin Yu.I. naznačuje, že voda, ktorá je svojím chemickým zložením čistá, môže mať obrovskú biologickú aktivitu. Pri opakovanom riedení sa zachová pamäť chemickej štruktúry rozpustenej látky. Prenos biologických informácií sa uskutočňuje vďaka tomu, že sú „vtlačené“ do štruktúry vody.

Praktický význam výskumu,realizované v Moskve, Petrohrade, Novosibirsku a Japonsku, je ťažké preceňovať, ak si uvedomíme, že viac ako polovicu človeka tvorí voda. A preto si voda v tele pamätá všetky naše každodenné myšlienky, pocity a emócie. A ak sú pozitívne, nie je nám zle, cítime sa výborne, pričom negatívne myšlienky a emócie, ktoré sú v podstate vibráciami s určitými parametrami, sa prenášajú do „našej“ vody a negatívne ovplyvňujú všetky procesy prebiehajúce v tele. Z toho vyplýva, ako veľmi závisí náš osud od nás samých, od našich myšlienok.

2. Experimentálne štúdie fyzikálnych vlastností vody

2.1. Premeny vody

2.1.1. Expanzia a kontrakcia vody

Obrázok č.1

Skúsenosti ukázali, že pri zahrievaní sa voda rozťahuje a pri ochladzovaní sťahuje.

2.1.2. Voda zmizne

Obrázok č.2

Prax ukázala, že voda sa mení na vodnú paru.

2.1.3. Voda sa vracia do kvapaliny

R

Obrázok č.3

Prax ukázala, že keď sa vodná para dostane do kontaktu so studeným vekom, premení sa späť na kvapalinu – kondenzuje.

2

.1.4.Anomálne vodné javy

Obrázok č.4

Prax ukázala, že keď voda zamrzne, roztiahne sa.

2

.1.5. Dokáže roztopiť ľad iba teplom?

Obrázok č.5

Prax ukázala, že nielen teplo dokáže roztopiť ľad, ale aj keď sa niť na ľade posype kuchynskou soľou, vytvorí sa chladiaca zmes a niť primrzne na kúsok ľadu.

2.1.6. Papierová panvica

R

Obrázok č.6

Skúsenosti ukázali, že merná tepelná kapacita a merné skupenské teplo vyparovania vody sú vysoké, takže papier sa nevznieti.

2.1.7. Ohňovzdorný šál

R

Obrázok č.7

Skúsenosti ukázali, že špecifické teplo vyparovania vody je vysoké. A množstvo tepla uvoľneného pri spaľovaní alkoholu nestačí na úplnú premenu vody na paru. Šatka je zachovalá.

2.2.Tlak vody.

2.2.1. Ako sa pohybuje voda?

Obrázok č.8

Skúsenosti ukázali, že voda vytvára tlak, čím väčšia je výška stĺpca kvapaliny, tým väčší je tlak vody.

2.2.2. Najjednoduchšia fontána

R

Obrázok č.9

Pod vplyvom tlaku vody sa prúd vody hnal nahor. Čím vyššia je úroveň lievika, tým silnejšie fontána zasiahne.

2.3 Povrchové napätie vody, vzlínavosť, zmáčanie.

2.3.1. plávajúca ihla

R

Obrázok č.10

2

.3.2. Lekno

Obrázok č.11

2

.3.3. Zadržiavanie vody

Obrázok č.12

Šatka je dobre navlhčená vodou. Voda vypĺňa priestory medzi vláknami tkaniny a v dôsledku povrchového napätia vytvára nepreniknuteľnú bariéru pre vodu.

2.3.4. Voda a mydlo

Obrázok č.13

Experimenty ukázali, že povrchové napätie možno znížiť mydlom.

Obrázok č.14

2.4. Plávajúce telesá

2

.4.1. Erupcia

Obrázok č.15

Prax ukázala, že horúca voda je menej hustá ako studená, je ľahšia a stúpa v okolitej studenej vode. Keď voda vychladne, zmieša sa so zvyškom vody.

2.4.2. Potopiť sa či nepotopiť

Obrázok č.16

2

.4.3. Tri poschodia

Obrázok č.17

Skúsenosti ukázali, že na jeho povrchu plávajú látky s menšou hustotou ako voda

2

.4.4. Vajíčko v slanej vode

Obrázok č.18

2

.4.5. potápačské hrozienka

Obrázok č.19

Keď ocot reaguje so sódou bikarbónou, vzniká oxid uhličitý. Plynové bubliny sa prilepia na hrozienka a podľa Archimedovho zákona sa vznášajú.

"Materská škola "Berezkhka" Khanymey dedina

Projekt

"Úžasná voda"

(výskum, krátkodobý)

Vyvinutý:

učiteľ vyššej prípravnej skupiny

Pavlova O.G.

Názov projektu:výskumný projekt „Úžasná voda“

Typ: dieťa-dospelý

Trvanie: krátkodobý

Účastníci projektu:deti seniorskej prípravnej skupiny, učitelia

Cieľ:

Úlohy:

oboznámiť deti s pojmom voda – kvapalina;
podporovať akumuláciu špecifických predstáv o vlastnostiach vody u detí
pochopiť, že voda nemá chuť ani vôňu a môže zamrznúť;
rozvíjať kognitívnu aktivitu detí v procese experimentovania
upozorniť deti na dôležitosť vody v našom živote, ukázať, kde a v akej forme sa voda v prostredí vyskytuje;
rozvíjať reč dieťaťa, aktivovať slovnú zásobu;
pri práci s vodou dbajte na opatrnosť;

Relevantnosť: formovať u detí kognitívnu iniciatívu, schopnosť porovnávať veci a javy, nadväzovať medzi nimi súvislosti, t.j. usporiadať si predstavy o svete.

Etapy:

1) prípravná fáza: formovanie problému, cieľov a zámerov projektu

2) hlavná fáza: praktická realizácia projektu

3) záverečné: priame vzdelávacie aktivity o experimentovaní a uvádzaní do umenia v seniorskej prípravnej skupine „Čarodejnica vody“

Na splnenie zadaných úloh je potrebné vytvoriť podmienky v predmetovo-rozvojovom prostredí skupiny (experimentálny kútik, minilaboratórium).

Základné vybavenie laboratória:

Nástroje – „pomocníci“: laboratórne sklo, váhy, nádoby na hranie s vodou rôznych objemov a tvarov;
Prírodné materiály: kamienky, hlina, piesok, mušle, vtáčie perie, rezy pílou a listy stromov, mach, semená atď.;
Recyklovaný materiál: drôt, kúsky kože, kožušina, látka, korok;
Rôzne druhy papiera;
Farbivá: kvaš, vodové farby;
Zdravotnícky materiál: pipety, banky, odmerky, gumené guľôčky, striekačky (bez ihiel);
Ostatné materiály: zrkadlá, balóny, maslo, múka, soľ, cukor, farebné a číre sklo, sito, sviečky.

Jednou z oblastí experimentálnych aktivít detí sú experimenty. Uskutočňujú sa v triedach aj vo voľných samostatných a spoločných aktivitách s učiteľom.

Skúsenosť č.1 "Voda je čistá!"

Pred deti sa postavia dva poháre: jeden s vodou, druhý s mliekom.

Deti pomocou farebných ceruziek alebo fixiek nakreslili na papier obrázok. Na obrázok položili pohár vody. Pozrime sa na váš obrázok vyššie. A potom na to isté miesto dali pohár mlieka. čo ste našli?

Záver: vzor je viditeľný cez vodu, ale nie cez mlieko. Voda je čistá, ale mlieko nie.

Skúsenosť č.2 "Voda je tekutá voda, môže tiecť!"

Účel: ukázať deťom, že nie všetky látky majú tekutosť.

Dajte deťom dva poháre: jeden s vodou, druhý s pieskom. A ponúknite sa, že vodu z pohára opatrne nalejete do taniera. Rozteká sa po tanieri voda? prečo? Pretože je tekutý. Keby voda nebola tekutá, nemohli by tiecť v riekach a potokoch. Pre porovnanie, vyzvite deti, aby nasypali piesok z pohára na tanier, piesok sa sype na hromadu. Piesok nemôže tiecť, pretože je sypký.

Záver: voda je tekutá a môže tiecť, piesok nemôže tiecť.

Skúsenosť č.3

Účel: konsolidovať vlastnosti vody, ľadu; rozvíjať tvorivú predstavivosť.

Materiály: farebná voda, misky na ľad

Vyrobte spolu s deťmi „poklad“, ktorý nájdu piráti.

Zafarbenú vodu nalejeme do formičiek a dáme do chladu.

Po chvíli sa pozrite, čo sa stalo s vodou (zamrzla). Opýtajte sa, prečo voda zamrzla?

Záver: voda môže byť nielen v tekutom, ale aj v tuhom stave.

Skúsenosť č.4 "Voda nemá formu."

Vyzvite deti, aby sa pozreli na kocky ľadu (pripomeňte, že ľad je pevná voda). Aký tvar má kus ľadu? Zmení svoj tvar, ak ho dáme do pohára, misky, položíme na stôl či na dlaň?

Nie, zostane kockou kdekoľvek.

Je voda tekutá? Deti nalievajú vodu do rôznych nádob: pohár, karafa, skúmavka, sklenená fľaša, valec.

Záver: voda má tvar predmetu, v ktorom sa nachádza. To znamená, že tekutá voda nemá žiadnu formu.

Skúsenosť č.5 "Ľahké predmety neklesnú, ťažké predmety klesnú na dno."

Deti dávajú do vody predmety z rôznych materiálov: guma, plast, železo, drevo, sklo. Pozorujte, ktoré predmety plávajú hore a ktoré klesajú na dno. Prečo drevené a gumené predmety plávajú? Prečo sa kovové a sklenené predmety potápajú?

Záver: voda tlačí ľahké predmety na povrch, predmety, ktoré sú ťažšie ako voda, klesajú

Skúsenosť č.6 „Voda môže mať farbu, vôňu, chuť“

Pamätajte, že voda nemá farbu, vôňu ani chuť. Ale voda môže byť iná. Pred deťmi sú dve skúmavky s vodou. Deti rozpúšťajú farbu v skúmavkách a sledujú, ako sa mení farba vody. Aby voda získala vôňu, vyzvite deti, aby si do pohára vody pridali citrón a do druhého ružový olej. čo sa zmenilo?

Voda nabrala vôňu citrónu a ruže.

Aby voda získala chuť, deti si do jedného pohára vytlačia pomaranč a do druhého zamiešajú cukor.

Záver: voda je rozpúšťadlom rôznych látok a môže získať vôňu, farbu a chuť.

Skúsenosť č.7 "Niektoré látky sa rozpúšťajú vo vode, niektoré sa nerozpúšťajú"

Pred deťmi sú dva poháre vody. Deti si do jedného dávajú bežné pesos a skúšajú ho miešať lyžičkou. Čo sa stane? Deti nasypú lyžicu soli do ďalšieho pohára a premiešajú. čo sa stalo teraz?

Kryštály soli sa úplne rozpustili vo vode. Deti porovnávajú, čo sa stalo v pohároch.

Záver: kryštály soli sa úplne rozpustili vo vode, ale piesok sa nerozpustil a zostal na dne. Voda je rozpúšťadlo, ale nie všetky látky sa v nej rozpúšťajú.

Skúsenosť č.8 „Voda môže byť teplá, studená a horúca“

Do pohára nalejte vodu s rôznou teplotou. Deti pomocou prstov skúšajú, v ktorom pohári je voda najchladnejšia a v ktorom najteplejšia.

Ako môžete získať teplú vodu? V pohári zmiešame horúcu a studenú vodu a dochutíme prstom. Čo sa stalo?

Vyzvite deti, aby vložili ľad do horúcej vody a porovnali teplotu vody pred vložením ľadu a po jeho roztopení. Prečo sa voda ochladila?

Záver: voda môže mať rôznu teplotu.

Skúsenosť č.9 „Ľad je pevná voda, ktorá sa topí v teple“

Pamätajte, že ľad je zamrznutá voda. Čo môže spôsobiť topenie ľadu? Navrhnite dať ho na batériu, držať ho v rukách, dýchať na ľade, pridávať horúcu vodu. Zistite, kde sa ľad topil rýchlejšie a kde pomalšie. Keď sa ľad roztopí, čo sa s ním stane?

Záver: Ľad je zamrznutá voda, ktorá sa topí teplom.

Skúsenosť č.10 „Ľad je ľahší ako voda“

Deti robia predpoklady: čo sa stane s kockou ľadu, ak ju vložíte do pohára s vodou?

Potopí sa, bude plávať alebo sa možno okamžite rozpustí?

Vložte ľad do pohára vody. Ľad pláva vo vode.

Záver: ľad je ľahší ako voda, a preto sa nepotápa.

Skúsenosť č.11 "Para je tiež voda"

Nalejte horúcu vodu do pohára. Sledujte, ako para stúpa. Čo je potrebné na vytvorenie pary?

Je potrebné priviesť vodu do varu, aby sa na povrchu objavili bubliny. Aby ste dokázali, že para je tiež voda, musíte nad paru umiestniť sklo. Objavia sa na ňom kvapky vody.

Záver: para je voda v plynnom stave.

Experimentálne aktivity umožňujú kombinovať všetky druhy aktivít a všetky aspekty vzdelávania, rozvíjať pozorovanie a zvedavosť mysle, rozvíjať túžbu porozumieť svetu, všetky kognitívne schopnosti, schopnosť vymýšľať, používať neštandardné riešenia v náročných situáciách, a vytvoriť tvorivú osobnosť.

Pripomienky: za topením snehu, za tým, ako sa rodí rieka, rosa, mráz, sneh, námraza, ľad, za kalužami po daždi.

Upozornite deti na to, že ľudia sušia bielizeň na ulici a na balkónoch: mokré oblečenie vešia a suché vyzlieka. prečo?

Aplikácia "Oblaky".

Kreslenie na tému „Ako sa rodí rieka“.

Porozprávajte sa na tému:

"Voda okolo nás"

Účel: ukázať, kde a v akej forme existuje voda v životnom prostredí.

Preskúmajte s deťmi zemeguľu a vysvetlite im, že farba vody na nej je modrá.

Venujte pozornosť skutočnosti, že na zemeguli je viac vody ako súše. Nájdite oceány a moria. V riekach a jazerách voda nemá chuť. Voda obohacuje jazerá, rybníky, rieky, moria a oceány.

Voda sa skrýva aj hlboko pod zemou.

Prameň je podzemná rieka. Ľudia si takúto vodu veľmi vážia, hovoria, že je čistá, priehľadná, krištáľová a studená.

"Voda okolo nás" (pokračovanie)

Cieľ: upozorniť deti na dôležitosť vody v živote ľudí.

Vysvetlite deťom, že napriek tomu, že na Zemi je veľa vody, vody, ktorú ľudia potrebujú, je v skutočnosti veľmi málo. Akú vodu pijeme? Slané alebo čerstvé? Človek nemôže piť slanú vodu a na Zemi je jej oveľa viac ako sladkej vody. Sú aj krajiny, kde ľuďom voda chýba. Bez vody môže človek žiť iba tri dni!

Začlenenie predškolákov do projektových aktivít im umožňuje pestovať samostatnú a vnímavú osobnosť, rozvíja kreativitu a intelektuálne schopnosti, podporuje formovanie odhodlania a vytrvalosti, učí ich prekonávať vznikajúce ťažkosti a problémy, komunikovať s rovesníkmi a dospelými.

Literatúra.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. „Neznámo je blízko. Zábavné zážitky a experimenty pre predškolákov.“ -M.: Kreatívne centrum "Sphere" 2002.-188 s.
Kovinko L.V. "Tajomstvá prírody sú také zaujímavé!" -M.: Linka-Press" 2004
Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. "Detské experimenty." - M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2003.
Marudová E.V. „Zoznámenie predškolákov so svetom okolo nich. Experimentovanie, Petrohrad: Vydavateľstvo „Childhood-Press“ LLC, 2010.
Nikolaeva S.N. “Metodika environmentálnej výchovy v materskej škole.” - M. 1999.
Perelman Ya.I. "Zábavné úlohy a experimenty." - Jekaterinburg, 1995.
Savenkov A. “Výskumné metódy výučby” // Časopis “Preschool Education” č. 12-2005. 3-11.
Korotkova N. Kognitívne a výskumné aktivity starších predškolákov“ // Časopis „Dieťa v škôlke“ č. 3-2003 - str. 4-13
Korotkova N. „Kognitívne a výskumné aktivity starších predškolákov,“ // Časopis „Dieťa v materskej škole“ č. 4-2003, s. 11-22
Korotkova N. „Kognitívne a výskumné aktivity starších predškolákov,“ // Časopis „Dieťa v materskej škole“ č. 5 - 2003 - s. 16-25
Chekhonina O. „Experimentovanie ako hlavný typ vyhľadávacej činnosti,“ // Časopis „Predškolské vzdelávanie“ č. 6-2007. - od 13-16
Materiály z internetových stránok

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola "Beryozka" Khanymey dedina

Analytická správa o výsledkoch projektových aktivít

Seniorská prípravná skupina pracovala na krátkodobom projekte na tému „Úžasná voda“.

Cieľ: uspokojiť zvedavosť detí v procese aktívnej kognitívnej a výskumnej činnosti, rozšíriť ich chápanie rozmanitosti sveta v systéme vzťahov a vzájomných závislostí.

Počas práce sa riešili tieto úlohy:

Oboznámiť deti s pojmom voda – kvapalina;

Podporovať akumuláciu špecifických predstáv o vlastnostiach vody u detí;

Pochopte, že voda je bez chuti a zápachu a môže zamrznúť;

Rozvíjať kognitívnu aktivitu detí v procese experimentovania;

Upozorniť deti na dôležitosť vody v našom živote, ukázať, kde a v akej forme sa voda v životnom prostredí vyskytuje;

Rozvíjať reč dieťaťa, aktivovať slovnú zásobu;

Pri práci s vodou buďte opatrní.

S deťmi boli realizované tieto aktivity: pokusy, rozhovory, pozorovania, GCD (aplikácia, kreslenie).

Uskutočnila sa záverečná edukačná aktivita na tému „Úžasná voda“, kde si deti spolu s pani učiteľkami hravou formou upevnili vedomosti o vode. Z výsledkov projektu vyplýva, že deti rozvíjali bádateľské aktivity a predstavy o vlastnostiach vody.

Vysvedčenie pripravila: učiteľka Pavlova O.G.