Cerebro izquierdo versus cerebro derecho. Dos hemisferios: dos tipos de pensamiento Hemisferio de pensamiento imaginativo

Secciones: Servicio de psicologia escolar

Las personas del hemisferio derecho no ven árboles individuales detrás del bosque, y las personas del hemisferio izquierdo no ven el bosque detrás de árboles individuales.
B. Blanco

La teoría de la asimetría funcional de los hemisferios cerebrales se ha desarrollado activamente durante las últimas décadas; se ha acumulado considerable material teórico y práctico. Sin embargo, en el trabajo práctico de las instituciones preescolares y las escuelas, los datos sobre el perfil individual de la asimetría funcional del cerebro del niño rara vez se tienen en cuenta. Los fundamentos de la especialización funcional de los hemisferios cerebrales son innatos. A medida que el niño se desarrolla, los mecanismos de asimetría interhemisférica se vuelven más complejos.

Existen varios tipos de organización funcional de los dos hemisferios del cerebro:

dominio del hemisferio izquierdo: la naturaleza verbal y lógica de los procesos cognitivos, una tendencia a abstraer y generalizar (personas del hemisferio izquierdo);
dominio del hemisferio derecho: pensamiento figurativo concreto, imaginación desarrollada (personas del hemisferio derecho);
la ausencia de un dominio pronunciado de uno de los hemisferios (personas del hemisferio igual).

Tipo de hemisferio izquierdo: el dominio del hemisferio izquierdo determina la tendencia a la abstracción y la generalización, la naturaleza verbal y lógica de los procesos cognitivos. El hemisferio izquierdo opera con palabras, signos y símbolos convencionales; responsable de escribir, contar, capacidad de análisis, pensamiento abstracto, conceptual. En este caso, la información recibida en el hemisferio izquierdo se procesa de forma secuencial, lineal y lenta. La percepción de las personas del hemisferio izquierdo es discreta, auditiva, la inteligencia es verbal, teórica, la memoria es arbitraria. Introvertidos. Para una actividad exitosa, se deben cumplir las siguientes condiciones: análisis de detalles, repetición repetida de material, silencio, trabajo solo, tareas atemporales. Se caracterizan por una alta necesidad de actividad mental.

Para la formación de la motivación para la actividad educativa en los niños con cerebro izquierdo, es necesario centrarse en los motivos cognitivos. Se sienten atraídos por el proceso mismo de asimilación de conocimientos. Se caracterizan por una alta necesidad de actividad mental constante. El motivo social es el motivo de la educación continua. Las clases de ciencias escolares se consideran un medio para desarrollar su pensamiento.

Es más fácil para el hemisferio izquierdo escribir que dictar. Entre el cerebro izquierdo hay ingenieros, matemáticos, filósofos, lingüistas. El hemisferio izquierdo es a menudo enfáticamente racional y racional. Escriben mucho y de buena gana, memorizan fácilmente textos largos, su discurso es gramaticalmente correcto. Se caracterizan por un mayor sentido del deber, la responsabilidad, la adherencia a los principios, el carácter interno del procesamiento de las emociones. A menudo ocupan cargos administrativos, pero carecen de flexibilidad, espontaneidad y espontaneidad a la hora de expresar sus sentimientos. Prefieren actuar de acuerdo con esquemas prediseñados, plantillas, apenas reconstruyen sus relaciones.

Tipo de hemisferio derecho: el dominio del hemisferio derecho determina la inclinación a la creatividad, la naturaleza figurativa específica de los procesos cognitivos. El hemisferio derecho del cerebro opera con imágenes de objetos reales, es responsable de la orientación en el espacio y percibe fácilmente las relaciones espaciales. Se cree que es responsable de la actividad sintética del cerebro. Las personas del hemisferio derecho se distinguen por la percepción visual, la inteligencia práctica no verbal; procesamiento rápido de información; memoria involuntaria. Extrovertidos. Además, la capacidad de dibujar y percibir la armonía de formas y colores, el oído para la música, el arte y el éxito en los deportes están asociados con el funcionamiento del hemisferio derecho. El cerebro derecho es propenso a las emociones negativas, incluida la ansiedad y el miedo. Están mejor orientados al medio ambiente, más holísticos en la percepción del mundo que los rodea.

Formación de motivación para el aprendizaje. Para los estudiantes de cerebro derecho, es necesario centrarse en el prestigio del puesto en el equipo, la autoridad, la trascendencia social de este tipo de actividad, ya que su necesidad de autorrealización está altamente expresada. Los motivos que impulsan a estudiar asignaturas escolares están asociados con la formación de su personalidad, con el deseo de autoconocimiento, con el deseo de comprender la relación de las personas, de darse cuenta de su posición en el mundo. Se caracterizan por una orientación hacia la alta apreciación y elogio: "cinco a cualquier precio". El aspecto estético de las asignaturas es de gran interés para los escolares con cerebro derecho.

Los niños con un hemisferio derecho dominante no controlan la corrección de su habla. Las actividades que requieren un autocontrol constante no funcionarán bien. Al hablar, pueden surgir problemas con la gramática y la selección de palabras. Las brechas semánticas son posibles, especialmente si la pupila del lado derecho del cerebro también es impulsiva.

Cabe señalar que las personas del hemisferio derecho tienen una excelente orientación espacial, sentido corporal y una alta coordinación de movimientos. Tienen éxito en los deportes de equipo El habla de las personas con el cerebro derecho es emocional, expresivo, rico en entonaciones, gestos. No hay una alineación particular en él, es posible que se produzcan tropiezos, confusión, palabras y sonidos innecesarios. Les resulta más fácil dictar el texto que escribir. Entre el hemisferio derecho, hay más a menudo escritores, periodistas, artistas, organizadores. Como regla general, las personas del cerebro derecho son de naturaleza holística, abiertas y directas en la expresión de sentimientos, ingenuas, crédulos, sugestionables, capaces de sentir y preocuparse sutilmente, se enojan y lloran fácilmente, entran en un estado de ira y rabia, sociables y comunicativas. Suelen actuar de acuerdo con su estado de ánimo.

Tipo hemisférico igual: la ausencia de un dominio pronunciado de uno de los hemisferios sugiere su actividad sincrónica en la elección de estrategias de pensamiento. Además, existe la hipótesis de la interacción efectiva de los hemisferios derecho e izquierdo como base fisiológica de la superdotación general.
Los más alfabetizados son igual hemisférico estudiantes. Su hemisferio izquierdo asume el trabajo principal de organizar el procesamiento de la información visual y auditiva, el acto motor de la escritura. Habiendo escrito un dictado, los niños de este grupo notan y corrigen casi todos los errores cometidos. Hemisférico izquierdo los estudiantes cometen 2.5 veces más errores al escribir: para las vocales átonas en la raíz, pierden el signo suave, 12 veces más confunden las terminaciones de mayúsculas y minúsculas, escriben letras adicionales, reemplazan algunas consonantes con otras. Se utilizan muchos verbos en el habla. Hemisférico derecho los niños cometen errores en las palabras del vocabulario, así como en las vocales acentuadas, escriben los nombres propios con una letra minúscula, se caracterizan por omisiones, errores ortográficos.

Causas de las neurosis escolares en la edad escolar primaria.

Podemos decir que en la infancia, los niños tienen más cerebro derecho que las niñas, pero con la edad en los hombres, el hemisferio izquierdo comienza a liderar en cuanto a su nivel de desarrollo funcional. Los hombres se están volviendo más cerebrales que las mujeres.

Sin embargo, los requisitos previos innatos son solo condiciones iniciales, y la asimetría en sí se forma en el proceso de desarrollo individual, bajo la influencia de los contactos sociales, principalmente familiares.

Los padres, que crían a un hijo, a menudo quieren obtener un resultado determinado, esperan una reacción de él, pero a veces obtienen una completamente opuesta.

En la edad escolar temprana, los niños pueden tener temores obsesivos de hacer algo mal. Después de las dudas sobre la corrección de sus acciones, viene la incertidumbre y, junto con esto, un sentido del deber, el deber y la responsabilidad dolorosamente agudizado. Las demandas excesivas sobre uno mismo a menudo se combinan con la presión de los padres con una orientación de personalidad hipersocial.

¿Qué le sucede al niño mientras hace esto? La espontaneidad, la inmediatez de los sentimientos, la capacidad de captar rápidamente la situación desaparecen y, en lugar de las emociones, vemos su sustituto: ansiedad y dudas constantes, sospecha ansiosa. Así, se crea un modo de funcionamiento trascendental del hemisferio izquierdo. El sobreesfuerzo constante de las fuerzas neuropsíquicas conduce al estrés crónico. Esto se manifiesta en una creciente sensación de fatiga, trastorno de atención, dolores de cabeza.

Los padres y maestros a menudo consideran los trastornos neuróticos como una falta de regulación voluntaria (consciente) del comportamiento y aumentan los requisitos morales. En este caso, el niño deja de asimilar no solo los requisitos, sino también toda la información de los signos: “no oye”, “no ve”, “cava”, experimenta constantemente fatiga. Esto pone en juego la función protectora del hemisferio derecho, que no permite la realización de experiencias inaceptables para él.

Así, en todas las neurosis, se altera la interacción interhemisférica. Se sabe que el acento del hemisferio izquierdo en el aprendizaje facilita el desarrollo de las neurosis. La estimulación excesiva de las funciones del hemisferio izquierdo, que aún no son características de los niños, ocurre cuando se inhiben las funciones del hemisferio derecho.

Junto con la especialización de los hemisferios, el cerebro funciona como un todo. Al comunicarse con un niño, es útil que los padres recuerden más a menudo que todos tienen un lugar en el sol: niños hemisféricos izquierdos, derechos e iguales.

La ayuda debe expresarse en alivio psicológico. Los niños necesitan impresiones y pasatiempos vívidos, emociones positivas y un retorno a la alegría de vivir.

No olvide que este no es un niño asexuado, sino un niño o niña con ciertas peculiaridades de pensamiento, percepción, emociones.

2. Nunca compare a los niños entre sí, elógielos por sus éxitos y logros.

3. Al enseñar a los niños, confíe en su alta actividad de búsqueda, el ingenio.

4. Al enseñar a las niñas, no solo comprenda con ellas el principio de completar la tarea, sino que también enséñeles a actuar de manera independiente, y no de acuerdo con esquemas desarrollados previamente.

5. Cuando regañe a un niño, tenga en cuenta su sensibilidad emocional y su ansiedad. Dígale de manera breve y precisa su insatisfacción. El niño no puede aferrarse al estrés emocional durante mucho tiempo, muy pronto deja de escucharte y escucharte.

6. Al regañar a una niña, recuerde su reacción violenta emocional, que le impide comprender por qué la regañan. Analice con calma sus errores.

7. Las niñas pueden ser traviesas debido a la fatiga (agotamiento del hemisferio "emocional" derecho). En este caso, a los niños les falta información (disminución de la actividad del hemisferio "racional-lógico" izquierdo). Es inútil e inmoral regañarlos por esto.

8. Orientar programas y métodos de enseñanza para un niño específico con cierto tipo de asimetría funcional de los hemisferios, darle la oportunidad de revelar sus habilidades, crear una situación de éxito para él.

9. Al enseñarle a su hijo a escribir de manera alfabetizada, no destruya los cimientos de la alfabetización "innata". Busque las razones del analfabetismo del niño, analice sus errores.

10. No olvide que la evaluación que le da al niño es siempre subjetiva y depende de su tipo de asimetría hemisférica. Quizás perteneces a diferentes tipos de organización cerebral y piensas de manera diferente.

11. No debe tanto enseñarle al niño como desarrollar su deseo de aprender.

12. Recuerde que cualquier niño puede no saber algo, no ser capaz de saberlo o estar equivocado en algo.

13. La pereza de un niño es una señal de que su actividad no va bien.

14. Para el desarrollo armónico de un niño, es necesario enseñarle a comprender el material educativo de diferentes formas (lógica, figurativa, intuitiva).

15. Para un aprendizaje exitoso, debemos convertir nuestros requisitos en los deseos del niño.

¿Quiénes son el hemisferio izquierdo y derecho y cuál es la diferencia entre ellos? La conciencia de cada hemisferio está estrictamente limitada a la mitad del cuerpo subordinada a él (el hemisferio izquierdo controla el lado derecho del cuerpo y el derecho controla el izquierdo). El hemisferio derecho es un gran constructor. La capacidad de extrapolar una imagen completa de una parte de un dibujo es una función del hemisferio derecho. El hemisferio derecho detecta con seguridad exactamente los mismos patrones. El hemisferio izquierdo, por otro lado, tiene más facilidad para encontrar tareas para las diferencias. Procesa la información pieza a pieza, observando un estricto orden de análisis de los detalles. Las personas del hemisferio derecho tienen una excelente orientación espacial, sentido corporal y una alta coordinación de movimientos. El hemisferio izquierdo tiene sentido del tiempo y es muscularmente resistente. El hemisferio derecho tiene más éxito en el estudio de la geometría debido a su naturaleza espacial. El álgebra requiere lógica, pensamiento consistente, que es la ventaja de los estudiantes con el cerebro izquierdo. El hemisferio derecho no comprende los signos "quitar", "multiplicar", "dividir" y no puede realizar estas acciones. A menos que pueda hacer frente a la suma, e incluso entonces, si las tareas son las más fáciles, como 1 + 2 o 2 + 3. Se adapta bien a varias tareas de generalización y sistematización. La toma de una imagen holística de una imagen en lugar de su análisis discreto paso a paso impide que el hemisferio derecho domine la lectura, lo que explica las fallas en la enseñanza de la lectura utilizando los métodos del hemisferio izquierdo. Si un niño tiene un ojo izquierdo dominante (que es un signo del hemisferio derecho), es posible que no aprenda inmediatamente a navegar en una hoja de papel. La visión está organizada de tal manera que el ojo zurdo cae involuntariamente hacia el lado derecho del libro y el cuaderno. Por tanto, lee la palabra desde el final. Ve que es una tontería y no se atreve a decirlo en voz alta. Los padres o el maestro no entienden por qué el niño lee con pausas, apresurándolo, hiriéndolo, luego cómo el niño necesita ayuda.

La capacidad de reproducir activamente el habla en el hemisferio derecho es mucho menos pronunciada que la de comprender palabras. Los niños con un hemisferio derecho dominante no controlan la corrección de su habla. Las actividades que requieren un autocontrol constante no las realizan. En el lenguaje hablado, pueden surgir problemas con la gramática y la selección de palabras. Las brechas semánticas son posibles, especialmente si la pupila del lado derecho del cerebro también es impulsiva. Los niños con dominancia del hemisferio izquierdo controlan su habla. El hemisferio derecho no tiene absolutamente ninguna gramática. Pero los más alfabetizados son estudiantes hemisféricos iguales. ¡Así de diferentes son! B. Bely dijo bien sobre sus diferencias: "La gente del hemisferio derecho no ve árboles individuales detrás del bosque, y la gente del hemisferio izquierdo no ve el bosque detrás de árboles individuales". La maduración del hemisferio derecho avanza a un ritmo más rápido que el izquierdo y, por lo tanto, en el período temprano del desarrollo, su contribución al funcionamiento psicológico excede la contribución del hemisferio izquierdo. Incluso se argumenta que hasta los 9-10 años, un niño es una criatura con el cerebro derecho. Según algunos informes, se observan cambios significativos en la interacción interhemisférica hacia la edad de 6 a 7 años, es decir, al comienzo de la escolarización. El ímpetu para la activación del hemisferio izquierdo es la aparición de la conciencia del niño de sí mismo, esto sucede a la edad de dos años. Al mismo tiempo, la terquedad es más pronunciada.

La sociedad sobreestima el papel del hemisferio izquierdo y el pensamiento lógico en el desarrollo de la actividad mental de un niño. Los métodos de enseñanza escolar capacitan y desarrollan principalmente el hemisferio izquierdo, ignorando al menos la mitad de las capacidades del niño. I. Sauniere (Francia) declaró: "Al enseñar el hemisferio izquierdo, se enseña sólo el hemisferio izquierdo. Al enseñar el hemisferio derecho, se enseña a todo el cerebro". Se sabe que el hemisferio derecho está asociado con el desarrollo del pensamiento creativo y la intuición. El principal tipo de pensamiento de un estudiante más joven es visual-figurativo, estrechamente relacionado con la esfera emocional. Esto implica la participación del hemisferio derecho en el aprendizaje. Por lo tanto, el cambio en la asimetría interhemisférica hacia el dominio absoluto de la estrategia de pensamiento del hemisferio izquierdo no es solo una función biológica del crecimiento, sino también el resultado de las tradiciones culturales, las influencias sociales y el aprendizaje. Tal dominio sólo puede lograrse a costa de grandes esfuerzos del maestro, los padres y el alumno. Pero, ¿están siempre justificados estos esfuerzos? Incluso el profesor de alemán Gerbard escribió que un mal profesor enseña la verdad y un buen profesor enseña para encontrarla. Especialista líder en el campo de la neuroeducación, por ejemplo, el profesor N.N. Traugott dice: "Necesitamos advertir a las escuelas contra la educación del hemisferio izquierdo. Esto educa a las personas que no son capaces de actuar de verdad en una situación real". El profesor TP Khrizman también advierte: "Los hemisferios derechos, los generadores de ideas, están desapareciendo. La pregunta es seria: la nación debe salvarse". El profesor DV Kolesov está de acuerdo con ellos: "El verdadero pensamiento es figurativo, complejo, cuando es importante no solo definirlo con un concepto, sino también comprenderlo de manera integral". La evidencia del impacto positivo del desarrollo del hemisferio derecho en el desarrollo intelectual general del individuo es proporcionada por estudios recientes de científicos estadounidenses, suizos y austriacos que realizaron experimentos en niños de cinco a quince años. El grupo de control estudió de acuerdo con el plan de estudios estándar de la escuela, y en el programa experimental se incrementó el número de lecciones de música al reducir las horas de matemáticas e idiomas. Durante tres años, los niños no solo no se quedaron atrás de sus compañeros del grupo de control, sino que incluso mostraron mejores resultados, especialmente en el estudio de lenguas extranjeras (pensamiento verbal-analítico).

Ya al nacer, existen requisitos previos para la asimetría funcional del cerebro. Pero los estudios han confirmado que el desarrollo de uno u otro hemisferio, a pesar de la predisposición genética al dominio, está asociado a las características de la educación y el desarrollo. Es decir, los requisitos previos innatos son solo condiciones iniciales, y la asimetría en sí se forma en el proceso de desarrollo individual bajo la influencia de los contactos sociales, principalmente familiares. Por eso la educación debe construirse teniendo en cuenta el pensamiento figurativo imperante en los niños. Y el más progresivo y oportuno es el desarrollo de ambos hemisferios del cerebro. Así, Victoria Yurkevich, Candidata de Ciencias Psicológicas, investigadora principal del Instituto Psicológico de la Academia Rusa de Educación, cree que una división no rígida de funciones hemisféricas promueve la creatividad (pensamiento creativo), y una rígida la reduce. En el libro de A. L. Sirotyuk "Enseñar a los niños con diferentes tipos de pensamiento" se dice que Mientras más esfuerzos se hagan en el proceso de educación para dominar el pensamiento de signos lógicos (educación del hemisferio izquierdo), más esfuerzos se requerirán en el futuro para superar sus limitaciones. En otras palabras, para liberar el pensamiento imaginativo y liberar las fuerzas creativas, es necesario reelaborar lo establecido en la infancia. Y reeducar, como saben, es más difícil que educar. El autor afirma que con neurosis y enfermedades psicosomáticas, hay, por así decirlo, una retirada parcial de la contribución del hemisferio derecho, como resultado de lo cual disminuye la capacidad para tomar decisiones atípicas. En otras palabras, si un niño a menudo está enfermo debido a la sobrecarga y el estrés constantes, entonces el pensamiento figurativo, es decir, creativo, se desarrolla mal. Y dado que la capacidad de imaginar en la infancia es un requisito previo para el pensamiento de un adulto, el niño no recibe el desarrollo adecuado. Pero un adulto piensa que si un niño está por delante de sus compañeros en conocimientos y habilidades, entonces su pensamiento está mejor desarrollado.¿Qué sucede cuando un niño así se gradúa de la escuela y luego una institución de educación superior y viene a trabajar? Desafortunadamente, cada vez más los líderes de diversas esferas notan que los jóvenes especialistas modernos con educación superior son menos creativos e independientes en sus decisiones que su generación anterior.

Marina Sultanova

El hemisferio izquierdo del cerebro es responsable de la conciencia y el pensamiento concreto. Esto también incluye cálculos lógicos y matemáticos. Pero eso no es todo. El hemisferio izquierdo también es responsable de hablar, leer y escribir, y también de nuestra esfera motora.

Para las personas con una ventaja del cerebro izquierdo, no es difícil memorizar un poema completo, y mucho menos un poema largo. Tienen buenas habilidades lingüísticas, ya que recuerdan las palabras a la perfección y dominan fácilmente la lógica de la construcción de oraciones. Pueden surgir dificultades con idiomas como el japonés, el chino o cualquier otro idioma que no utilice letras al escribir, sino jeroglíficos para sílabas o palabras completas. Si el hemisferio izquierdo sufre una lesión cerebral traumática, pueden aparecer trastornos del habla: borrosidad, errores en los nombres de los objetos, múltiples repeticiones de los mismos, tartamudeo y tartamudeo.

Los "diestros" perciben mejor la música rítmica. Sus asociaciones son bastante específicas, ya que generalmente no les resulta fácil generalizar conceptos. Un hemisferio izquierdo desarrollado facilita la realización de movimientos estereotipados. Gracias a esto, los "diestros" pueden trabajar fácilmente en una cinta transportadora, generalmente realizan el mismo tipo de tareas y operaciones.

El hemisferio izquierdo se puede comparar con una computadora personal, que monitorea y analiza todos los cambios que ocurren, tanto en el cuerpo como en su entorno. Pero no se reconocen todos los cambios, sino solo aquellos que se pueden distinguir con la ayuda de la lógica. Nuestro "habla interior", la capacidad de "pensar con palabras" pertenece al hemisferio izquierdo.

Los optimistas son predominantemente del hemisferio izquierdo. Les encanta el razonamiento lógico, saben cómo descartar todo lo que “no encaja en la línea” y miran con confianza hacia el futuro.

Los filósofos e investigadores de los fenómenos de las ciencias exactas son personas de cerebro izquierdo. Para ellos es más interesante no observar el mundo que les rodea, sino sacar conclusiones de estas observaciones, analizar lo que está sucediendo, pensar con lógica y tomar decisiones.

Y finalmente, el hemisferio izquierdo también es responsable de lo que comúnmente se llama fuerza de voluntad.

Personas con cerebro derecho o zurdos

El hemisferio derecho del cerebro controla el pensamiento subconsciente y abstracto, la orientación en el espacio y la esfera de los sentimientos. Es responsable de la memoria figurativa, la percepción de la música, la entonación y el ritmo, la expresividad del sonido. Se ha establecido experimentalmente que si escuchas música con el oído izquierdo, a través de un auricular, la melodía se reconoce más rápido. Las personas con el cerebro derecho tienen una mejor comprensión de la música clásica con sus sutilezas y matices. Dan un alto nivel de asociación. No es difícil para ellos abstraerse de los detalles y generalizar. Aquellos con el hemisferio derecho más activado conservan en su memoria las impresiones más variadas de lo que vieron y oyeron por más tiempo.

El hemisferio izquierdo es responsable del habla, "piensa" con palabras. El hemisferio derecho "piensa" en imágenes, lee información contenida no en palabras, sino en entonaciones, expresiones faciales y gestos. Para una persona del hemisferio derecho, no es tan importante qué se dice cuanto cómo dijo.

Marina llegó a la cita del psicólogo infantil con ansiedad por el comportamiento de su hijo de cuatro años: en su opinión, el niño no responde adecuadamente a la comunicación. En la recepción hubo una demostración de tal reacción "inadecuada". Marina llamó varias veces a Artyom a su casa, ya que le preguntamos al respecto, pero se dejó llevar por el diseñador y no pudo separarse de él, y por eso, en respuesta a las dos primeras solicitudes, pidió jugar "solo un minuto". Por tercera vez Marina, frunciendo los labios y entrecerrando los ojos, siseó, sin levantar el tono, pero con una voz “metálica”: “Artem, deja al diseñador inmediatamente y ven a mí”. Artyom inmediatamente se aburrió de resentimiento y declaró resueltamente: "¡No me grites!" Por supuesto, la madre habló con voz uniforme, pero su mímica y sus gestos simplemente “gritaron” y el niño lo escuchó. Como Marina admitió más tarde, nos dejó a los dos tranquilos y preocupados. Ella se dio cuenta de que todo estaba bien con su hijo, solo que claramente era del hemisferio derecho (por cierto, Artyom tomó un tenedor de cuchara y un lápiz con la mano izquierda desde la infancia), y la confianza en la "normalidad" de su hijo no podía dejar de complacerla. Pero ahora le preocupa otra cosa: cómo comunicarse con un niño sensible a la entonación, cómo aprender a controlarse.

El hemisferio izquierdo nos ayuda a leer y comprender un libro. El hemisferio derecho, suficientemente desarrollado y entrenado, permite "leer entre líneas" y "oír entre palabras". Nos hace releer una y otra vez obras conocidas, porque cada vez nos encontramos con algunos descubrimientos, algo que pasó desapercibido durante la lectura o visionado anterior.

Hagamos otra prueba para los hemisferios derecho e izquierdo. Lea la balada de AM Gorky "Acerca de la pequeña hada y el pastor joven". Mientras lee, intente encontrar y formular brevemente el significado principal del trabajo en forma de resumen.

Un hada vivía en el bosque sobre el río,
Ella nadó en el río por la noche
Y una vez, olvidando la precaución,
Quedé atrapado en las redes de pesca.

Los pescadores miraban maravillados ...
Su amado compañero, Marco,
Tomó un hada gentil en sus brazos
Y comenzó a besarla con vehemencia.

Y el hada, como una rama flexible,
Retorcido en poderosas manos
Sí, miré a los ojos de Markov
Y se rió en voz baja de algo.

Se besaron todo el día
Y tan pronto como cayó la noche,
La hermosa hada ha desaparecido
Y con él, la fuerza de Markov.

Marco pasaba sus días merodeando por el bosque,
Y por la noche me senté sobre el Danubio
Y preguntó a las olas: "¿Dónde está el hada?"
Y las olas se ríen: "¡No sabemos!"

Marco se ahorcó de uno amargo,
Un álamo temblón cobarde ...
Y sus amigos lo enterraron
Sobre el Danubio azul en el desfiladero.

De noche a su tumba
Ese hada vino a sentarse ...
Se sienta y se ríe de algo ...
Después de todo, ¡así le encantaba la diversión!

El hada se baña en el Danubio,
Como antes, antes de Marco, nadé ...
¡Y Marco se ha ido! De Marco
¡Solo quedó esta canción!

Ahora compruébelo usted mismo.

1. “Solo aquellos que de alguna manera se destacaron, algo inusual quedó en la memoria de las personas” - usó el hemisferio izquierdo.

2. "Hay fuerzas en el mundo que son incomprensibles y más allá del control del hombre" - "leíste" con el hemisferio derecho y llamó la atención sobre el subtexto.

3. “A menudo nos imaginamos a nosotros mismos como los dueños de la situación, sin serlo en la realidad”: esta opción resulta si usted, de acuerdo con el currículum n. ° 1, no se calmó y releyó la leyenda. Mientras leía, "disminuyó la velocidad" en la línea donde el hada "se estaba riendo silenciosamente de algo". Todo esto significa que eres de tipo mixto, es decir, puedes encender ambos hemisferios a voluntad.

Si el hemisferio izquierdo es responsable de la lógica, entonces, gracias al hemisferio derecho, las percepciones intuitivas y los descubrimientos son posibles. El científico "soñó" la tabla periódica en un sueño, cuando el hemisferio izquierdo, responsable del trabajo de la conciencia, se "apagó" temporalmente. La intuición y la comprensión son los métodos del cerebro derecho. Por lo tanto, muchas personas creativas, artistas, poetas, pintores y músicos, tienen el cerebro derecho. A las personas con el cerebro derecho les encanta mirar todo y admirar las cosas más pequeñas.

Mi hija de tres años nos volvió locos a todos. Teníamos prisa en alguna parte, y ella se paralizaba a cada paso: "Mamá, mira, una hoja", "¡Oh, mamá, qué perro!" Y así sucesivamente. Estaba encantada con todo, tenía que considerarlo todo. Arrancarla de la contemplación fue más o menos lo mismo que “sacar un hipopótamo del pantano”, en general, el trabajo no es fácil, sobre todo porque la niña se ofendió terriblemente y tuvo una rabieta. Así que preferimos irnos al menos media hora antes, para que nuestro "globo ocular", como la llamábamos, pudiera mirar el mundo para su propio placer.

Si su hijo puede mirar fijamente una brizna de hierba durante media hora, no interrumpa este proceso de contemplación. Esto no es un daño mayor ni un capricho, sino un impulso del alma. Quién sabe, quizás tu futuro Leonardo esté creciendo. Si no sabe cómo ayudar a su hijo, no se moleste.

El hemisferio derecho tiene cien ojos en lugar de dos, es capaz de ver mucho simultáneamente, para captar conexiones entre objetos y eventos. Es a ellos, los "hemisferios derechos", a quienes pertenece la máxima de que no hay nada en el mundo que sea accidental. Las personas con el hemisferio derecho del cerebro aceptan fácilmente cosas nuevas, no son conservadoras por naturaleza. Y esta es una gran paradoja, ya que ellos, mientras aceptan lo nuevo, constantemente miran hacia atrás, miran lo perdido y el pasado y, por lo tanto, la mayoría de las veces miran al mundo con pesimismo. Parecería que cuanto mayor es el intelecto, más talentos y habilidades, más objetiva debe ser la autoestima de una persona. Pero no, la autoestima depende fuertemente del mundo emocional del individuo, y por eso son las personas naturalmente dotadas las que más a menudo que las mediocres dudan de sus talentos, pasan por períodos de las más profundas depresiones.

Dado que el hemisferio derecho es responsable de la esfera de los sentimientos, no es sorprendente que las personas del hemisferio derecho, entre las que hay muchos zurdos, tengan las habilidades que ahora se denominan comúnmente fenomenales. La mente subconsciente, de la que es responsable el hemisferio derecho, está a cargo de todas aquellas funciones mentales que no somos capaces de controlar. Esto incluye principalmente la intuición y los sueños. La telepatía y la hipnosis, así como los fenómenos de conteo automático y memoria absoluta, también se refieren al trabajo del subconsciente y, en consecuencia, al hemisferio derecho.

También es bastante natural que muchos zurdos están relacionados con el arte y la ciencia. Podemos recordar a los científicos - I.P. Pavlov y J.C. Maxwell, artistas - Michelangelo y Leonardo da Vinci, conocedores de la palabra, sintiéndola al gusto y al tacto - I. Dahl y L. Carroll. Entre los genios zurdos se encuentran personalidades como Paul McCartney y Charlie Chaplin. Si crees en las leyendas de la antigüedad profunda, entonces Julio César, Alejandro Magno y Napoleón también eran zurdos.

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Las personas del hemisferio derecho no ven árboles individuales detrás del bosque, y las personas del hemisferio izquierdo no ven el bosque detrás de árboles individuales.
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Existen varios tipos de organización funcional de los dos hemisferios del cerebro:

dominio del hemisferio izquierdo: la naturaleza verbal y lógica de los procesos cognitivos, una tendencia a abstraer y generalizar (personas del hemisferio izquierdo);
dominio del hemisferio derecho: pensamiento figurativo concreto, imaginación desarrollada (personas del hemisferio derecho);
la ausencia de un dominio pronunciado de uno de los hemisferios (personas del hemisferio igual).