LEYES DE TRÁNSITO
Este programa de trabajo ha sido desarrollado de acuerdo con las principales disposiciones del Estándar Educativo del Estado Federal para Primaria. educación general, requisitos del programa educativo básico aproximado de la institución educativa para el grado 1a para el año académico 2014 - 2015.
Nota explicativa
El desarrollo de la red de carreteras y el fuerte aumento del número de vehículos dieron lugar a linea completa problemas. La seguridad vial es uno de los principales problemas para preservar la vida y la salud de los ciudadanos del país. EN últimos años En Rusia hay un número importante de niños y adolescentes que provocan accidentes de tráfico. Para prevenir el aumento de las lesiones por accidentes de tránsito en los niños, es necesario enseñar a los niños en edad escolar primaria las reglas de comportamiento seguro en la calle y desarrollar en ellos habilidades especiales. Los niños en edad escolar se caracterizan por el sincretismo de percepción, es decir, no es el niño quien controla la situación, sino que la situación lo captura tanto que no se da cuenta de la realidad circundante y, a menudo, está expuesto al peligro. Esto lo confirman las estadísticas. La principal causa de accidentes a lo largo de los años ha sido cruzar la vía en un lugar no especificado frente al tráfico cercano. Que un niño tenga un accidente de tráfico es una tragedia: incluso si el niño sobrevivió y no sufrió una lesión en la carretera; después de todo, el shock moral y psicológico que experimentó al mismo tiempo lo traumatiza de por vida. Uno de los métodos para resolver el problema de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito es el trabajo de las instituciones educativas en esta dirección. Desde una edad temprana, los niños necesitan desarrollar una actitud consciente hacia las Normas de circulación (TRAF), que deberían convertirse en la norma de comportamiento de toda persona cultural. Las normas de tránsito son un medio importante de regulación laboral en el campo del tránsito, educando a sus participantes en el espíritu de disciplina, responsabilidad, previsión mutua y atención. El cumplimiento de todos los requisitos de las normas de circulación crea las condiciones previas para un tráfico claro y seguro. Vehículo y peatones en calles y carreteras.
Objeto del programa:
· involucrar a los estudiantes en actividades para prevenir las lesiones causadas por el tránsito;
· familiarizar a los niños con el contenido del trabajo de los especialistas que garantizan la seguridad vial;
· garantizar la protección de los derechos a la salud y la vida de los niños en el marco de un proceso educativo seguro.
Objetivos del programa:
· enseñar las reglas de comportamiento seguro en carreteras y calles;
· presentar el trabajo de los modernos. dispositivos tecnicos, utilizado en diversos servicios de policía de tránsito;
· proporcionar experiencia en actividades reales para prevenir las lesiones infantiles en accidentes de tránsito;
· enseñar técnicas para prestar primeros auxilios a las víctimas de accidentes de tráfico;
· involucrar a los escolares en la promoción activa de las normas de tráfico;
· involucrarlos en actividades para prevenir las lesiones infantiles en la carretera.
Relevancia:
Al pasar a los estándares estatales federales de segunda generación, los requisitos educativos modernos prevén la necesidad de concentrarse en el cumplimiento de las normas de tránsito y una cultura de seguridad personal.
Principios del programa:
La educación adicional continua como mecanismo para asegurar la integridad e integridad de la educación en su conjunto. Involucrar a todos los niños en actividades activas.
El desarrollo de la individualidad de cada niño en el proceso de social y autodeterminación profesional en el sistema de actividades extraescolares. Teniendo en cuenta las características de edad de los niños.
Unidad e integridad de las relaciones de colaboración de todas las materias de educación adicional.
Organización sistemática de la gestión del proceso educativo.
Una combinación de formas de actividad individuales y colectivas.
Propósito y secuencia de actividades (de simples a complejas). La conexión entre teoría y práctica.
Instrucciones para la implementación del programa:
1. Creación de un espacio óptimamente organizado pedagógicamente para que los estudiantes pasen su tiempo libre.
2. Realizar las actividades organizativas y de gestión necesarias para el óptimo empleo de los estudiantes en su tiempo libre de estudio.
3. Mejorar los contenidos, formas y métodos de empleo de los estudiantes en su tiempo libre de estudio.
4. Apoyo informativo para el empleo de los estudiantes en tiempo libre.
5. Apoyo científico y metodológico para la inserción laboral de los estudiantes fuera del horario lectivo.
características generales sujeto
plan de estudios
El programa se estructura en torno a tres tipos principales de actividades:
· a los niños se les enseñan conocimientos teóricos basados en tecnologías pedagógicas modernas: normas de tráfico y comportamiento seguro en la calle;
· trabajos creativos estudiantes (estudiando ilustraciones temáticas, carteles, diapositivas y realizando tareas creativas que desarrollen sus habilidades cognitivas necesarias para navegar de manera correcta y segura en el entorno vial);
· entrenamiento práctico de la coordinación de movimientos, habilidades motoras y habilidades de comportamiento seguro en la calle, en las carreteras y en el transporte utilizando para ello un conjunto de juegos (cuentos, juegos de rol, juegos según las reglas, etc.) y ejercicios especiales(introductorio, grupal, individual).
Pautas de valor para el contenido de la asignatura del plan de estudios
El valor de la vida.– el reconocimiento de la vida humana y de la existencia de seres vivos en la naturaleza en general como el mayor valor, como base de una auténtica conciencia medioambiental.
El valor de la naturaleza. se basa en el valor humano universal de la vida, en la conciencia de uno mismo como parte del mundo natural, parte de la naturaleza viva e inanimada. El amor por la naturaleza significa, ante todo, cuidarla como entorno para la habitación y la supervivencia humana, así como experimentar un sentido de belleza, armonía, su perfección, preservar y aumentar su riqueza.
El valor de una persona. como ser racional que lucha por el bien y la superación personal, la importancia y necesidad de mantener un estilo de vida saludable en la unidad de sus componentes: salud física, mental y socio-moral.
El valor del bien.– el enfoque de una persona en desarrollar y preservar la vida, a través de la compasión y la misericordia como manifestación de la capacidad humana más elevada: el amor.
El valor de la verdad.– este es el valor del conocimiento científico como parte de la cultura de la humanidad, la razón, la comprensión de la esencia del ser, el universo.
El valor de la familia. como el primer y más importante entorno social y educativo para el desarrollo del niño, asegurando la continuidad de las tradiciones culturales de los pueblos de Rusia de generación en generación y, por tanto, la viabilidad de la sociedad rusa.
El valor del trabajo. y la creatividad como condición natural de la vida humana, un estado de existencia humana normal.
El valor de la libertad. como la libertad de una persona para elegir sus pensamientos y acciones, pero libertad naturalmente limitada por las normas, reglas, leyes de la sociedad, de la que una persona es siempre miembro en toda su esencia social.
El valor de la solidaridad social como reconocimiento de los derechos y libertades humanos, posesión de sentimientos de justicia, misericordia, honor, dignidad en relación con uno mismo y con las demás personas.
El valor de la ciudadanía– la conciencia de una persona de sí misma como miembro de la sociedad, un pueblo, un representante de un país y un estado.
El valor del patriotismo.- una de las manifestaciones de la madurez espiritual de una persona, expresada en el amor a Rusia, al pueblo, a la pequeña patria, en el deseo consciente de servir a la Patria.
El valor de la humanidad.– la conciencia de la persona de sí misma como parte de la comunidad mundial, cuya existencia y progreso requieren la paz, la cooperación de los pueblos y el respeto de la diversidad de sus culturas.
Lugar de este artículo
en el plan de estudios
El programa está diseñado para 10 horas por año con clases una vez al mes, la duración de la lección es de 25 a 30 minutos. El contenido de las clases cumple con los requisitos para la organización de actividades extraescolares. El programa de trabajo prevé el trabajo grupal y colectivo de los estudiantes, actividades conjuntas de estudiantes y padres, consolidación de los conocimientos adquiridos durante las clases prácticas y actividades en materia de seguridad vial. Las principales direcciones de trabajo de los jóvenes inspectores de tránsito deben considerarse la educación sobre las heroicas tradiciones laborales de los jóvenes inspectores de tránsito en el espíritu de trato humano a las personas, el estudio en profundidad de las Reglas de tránsito, el dominio de los métodos para prevenir la circulación de los niños. lesiones de tránsito y habilidades para brindar primeros auxilios a las víctimas de accidentes de tránsito, familiarización con los medios operativos y técnicos de regulación del tránsito, promoción de las normas de tránsito en la escuela, jardín de infancia usando medios tecnicos, familiarización con las normas para jóvenes ciclistas, fomentando el trabajo en equipo, la disciplina y la responsabilidad por las propias acciones.
Resultados del estudio de la asignatura (personal, meta-asignatura, asignatura)
Personal:
· adopción de la imagen de “buen peatón, buen pasajero”;
· independencia y responsabilidad personal por las propias acciones, instalación en imagen saludable vida;
· actitud respetuosa hacia otros usuarios de la vía;
· conciencia de la responsabilidad humana por el bienestar general;
· sentimientos éticos, principalmente buena voluntad y capacidad de respuesta emocional y moral;
· motivación positiva e interés cognitivo en las clases del programa "Jóvenes inspectores de tráfico";
· capacidad de autoestima;
· Habilidades básicas de cooperación en diferentes situaciones.
Metasujeto:
· habilidades de control y autoevaluación del proceso y resultados de las actividades;
· capacidad para plantear y formular problemas;
· habilidades de construcción consciente y arbitraria de un mensaje oral, incluido uno creativo;
· establecer relaciones de causa y efecto;
Regulador:
· uso del habla para regular las propias acciones;
· percepción adecuada de las sugerencias de profesores, compañeros, padres y otras personas para corregir errores;
· la capacidad de resaltar y formular lo que ya se ha aprendido y lo que aún queda por aprender;
· la capacidad de correlacionar la exactitud de la elección, planificación, ejecución y resultado de una acción con los requisitos de una tarea específica;
Comunicativo:
Durante el proceso de aprendizaje, los niños aprenden:
· trabajar en grupo, teniendo en cuenta las opiniones de los socios que difieren de las suyas;
· hacer preguntas;
· pedir ayuda;
· formular sus dificultades;
· ofrecer asistencia y cooperación;
· escuchar al interlocutor;
· negociar y venir a decisión general;
· formular su propia opinión y posición;
· ejercer control mutuo;
· valorar adecuadamente el propio comportamiento y el comportamiento de los demás.
El contenido principal de la asignatura del plan de estudios.
en nuestras calles
Vamos a la escuela.
Todo el mundo debería saber esto.
Nuestros fieles amigos.
Somos pasajeros.
¿Dónde puedo jugar?
En un camino rural.
Mañana sobre las normas de tráfico.
Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes.
según este plan de estudios
(resultados personales, meta-sujetos y sujetos
dominar una materia académica, curso)
Resultados previstos:
sabrá:
La historia de las normas de tráfico;
Camino seguro de casa a la escuela;
Las señales de tráfico; semáforos;
Tipos de transporte;
Causas de los accidentes de tráfico;
Normas de conducta en el transporte.
aprenderá:
Aplicar en la práctica el conocimiento de las Normas de Tránsito, cruzar calles y carreteras de forma segura de forma independiente y con un grupo de escolares, ayudar a los compañeros más jóvenes al cruzar calles y carreteras;
Proporcionar primeros auxilios de emergencia a las víctimas de accidentes de tráfico.
tener las habilidades:
Disciplina, precaución;
Anticipaciones de peligro en la carretera, que no se convierten en sentimientos de miedo y pavor.
Evaluación del logro de los resultados planificados
dominar el plan de estudios
Los resultados del dominio de los materiales del programa por parte de los estudiantes se resumen en el formulario
Juegos-competiciones;
Informar sobre representaciones teatrales con base en las reglas de conducta segura en las vías y calles;
Pruebas.
De acuerdo con los estándares de SanPiN 2.4.1178-02, los estudiantes de 1er grado no reciben una calificación (nota).
Relación de materiales educativos, metodológicos y material-técnicos.
asegurando el proceso educativo
1. Lectura adicional.
2. Ayudas visuales.
1. Un conjunto de ayudas visuales. 1 clase. Formación en normas de tráfico.
3. Ayudas técnicas para la formación.
1. Televisión.
2. Computadora.
3. Proyector.
4. Equipo educativo y práctico.
1. Una pizarra con superficie magnética y un conjunto de dispositivos para fijar tablas y diagramas.
2. Trípode para mesas.
3. Cajas para guardar mesas.
4. Maquetación de medios audiovisuales (diapositivas, tablas, etc.).
5. Mobiliario especializado.
1. Escritorio para computadora.
Bibliografía
indicando la lista de apoyo educativo y metodológico,
Material didáctico y recursos educativos electrónicos.
1. Kit educativo y metodológico.
1. Prevención de lesiones infantiles por accidentes de tránsito: sistema de trabajo en una institución educativa / autor. – comp. T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova.- Volgogrado: profesora, 2007.-111 p.
2. Lectura adicional.
1. Prevención de lesiones infantiles por accidentes de tránsito: sistema de trabajo en una institución educativa / autor. – comp. T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova.- Volgogrado: profesora, 2007.-111 p.
2. Manual del profesor de la clase: trabajo extraescolar en el colegio para estudiar las Normas de circulación /aut.-comp. V. E. Amelina. –M.: Globus, 2006.- 264 p.- (manual de aula).
3. “Editorial AST-LTD”, 1997.-80 p.- (Seguridad en calles y carreteras)
4. Yakupov A. M. Seguridad en calles y carreteras, grado 1: Material ilustrado para un manual didáctico para profesores. –M.: LLC “Editorial AST-LTD”, 1997.-16s.- (Seguridad en calles y carreteras).
5. Materiales del periódico “Buen Camino de la Infancia”.
6. “Seguridad en las calles y carreteras”. 1º, 2º, 3º grados, A.M. Yakupov.
7. “Seguridad en las calles y carreteras”. N.N. Avdeeva, OL Knyazeva, R.B. Stryapkina, M.D. Makhaneva.
8. Niños y tráfico (recomendaciones metodológicas). R.P. Babina.
9. Normas de tráfico. – M., PNI 1993.
10. “Consejos del tío Styopa”. “El ABC de la seguridad vial.” 1-4 grados, R.P. Babina.
11. Enciclopedia "Todo sobre todo".
12. Filenko M. N. Escolares sobre las normas de circulación. M: Ilustración, 1985
3. Recursos de Internet.
1. Colección Digital Unificada Recursos educativos. - Modo de acceso:http :// escuela - recopilación . educación . ru
2. voy a clase escuela primaria(materiales para la lección). – Modo de acceso: http .//nsc .1september .ru ./urok
3. Presentaciones de lecciones "Escuela primaria". – Modo de acceso: http .//nachalka .info /about /193
4. Sitio web oficial del Sistema Educativo “Escuela 2100”. - Modo de acceso:http :// www . escuela 2100. ru
5. “RECURSOS EDUCATIVOS” ( ), "SEGURIDAD Y SALUD" ( ).
Cita planeada
Fecha actual
Tema de la lección
En nuestras calles.
Conozca la historia de las normas de tráfico;
Aprenda la ruta segura de casa a la escuela;
Aprenden a aplicar en la práctica sus conocimientos sobre las normas de tráfico, a cruzar calles y carreteras de forma segura de forma independiente y con un grupo de escolares, y a ayudar a sus amigos más jóvenes a cruzar calles y carreteras.
Conozca las reglas de comportamiento en el transporte.
Vamos a la escuela.
Todo el mundo debería saber esto.
Nuestros fieles amigos.
Somos pasajeros.
Nos familiarizamos con las señales de tráfico.
Estudian las acciones de los usuarios de la vía según señales viales específicas. Semáforos y señales de controladores de tráfico.
¿Dónde puedo jugar?
Descubra las causas del accidente;
Aprenden a proporcionar primeros auxilios de emergencia a las víctimas de accidentes de tráfico.
Aprenden a anticipar los peligros en la carretera sin convertirse en sentimientos de miedo y pavor.
En un camino rural.
Aprendemos a seguir las normas de tráfico.
Matiné sobre normas de tráfico.
"Consideró"
consejo pedagógico No.________
de "___" _____________2015
"Afirmo"
Director del internado N.F. Shevchenko
_________________
Programa
sobre la prevención de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito
(para estudiantes en los grados 1-11)
NOTA EXPLICATIVA
La relevancia de crear el programa.
La relevancia y la importancia práctica de la prevención de las lesiones de tránsito en los niños se debe a los altos indicadores estadísticos de accidentes de tránsito que involucran a niños y adolescentes. Un análisis de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito muestra que la razón principal es la baja cultura de los usuarios de la vía, incluidos los niños. Los estudiantes no tienen las habilidades para comportarse en un entorno de transporte, no saben evaluar y anticipar correctamente el desarrollo de situaciones de tráfico y las consecuencias de la infracción de las normas de tráfico.
Características distintivas del programa.
En el internado de educación general de Novoshakhtinsk se ha creado un sistema integral de trabajo para la prevención de lesiones por accidentes de tránsito. Sobre la base del programa de educación general se creó el programa de prevención de accidentes de tráfico y estudio de las normas de tránsito entre los escolares. Instituciones educacionales V Federación Rusa"Reglas para el comportamiento seguro de los estudiantes en las calles y carreteras". El programa se basa en un enfoque sistemático para resolver el problema de la prevención de los traumatismos causados por el tránsito en todas las materias del proceso educativo.
Las tecnologías de juego utilizadas en el programa brindan al niño la oportunidad de participar en actividades prácticas en situaciones destinadas a recrear y dominar la experiencia de comportamiento seguro en carreteras y calles, en las que se desarrolla y mejora la autogestión del comportamiento.
El programa fue creado teniendo en cuenta las características de la adolescencia y la juventud. Contribuye a la protección de la vida y la salud de los jóvenes, a la protección de sus derechos e intereses legítimos mediante la prevención de accidentes de tráfico, centrándose en la elección. profesión en el futuro la generación más joven.
En el marco del programa, se han desarrollado actividades de trabajo metodológico con profesores de clase, profesores de asignaturas, educadores en la preparación y realización de clases sobre normas de tránsito. En las lecciones de matemáticas, a los profesores se les ofrecen desarrollos metodológicos para la resolución de problemas basados en estadísticas de accidentes de tráfico. Los ensayos sobre el tema de la seguridad en el tráfico están incluidos en el sistema de trabajo de los profesores de lengua y literatura rusas. Como parte de las lecciones de bellas artes se llevan a cabo concursos de dibujo y carteles. Los profesores prestan especial atención al estudio de las normas de tráfico. clases primarias Gracias a ellos, se sientan las bases para la formación de una cultura de comportamiento en las carreteras, llevada a cabo conjuntamente por la policía de tránsito y los padres.
Se están desarrollando rutas seguras casa-escuela-casa junto con los profesores de primaria. El "Rincón de Seguridad" es uno de los más sencillos y formas disponibles Introducir a los escolares en las habilidades de comportamiento seguro en las calles y carreteras. En los diagramas de rutas seguras para peatones, las flechas muestran caminos seguros hacia la escuela e indican lugares peligrosos para los peatones.
Actividades extracurriculares se construye mediante la celebración de eventos en el aula y en toda la escuela (competiciones, KVN, equipos de ayuda), en los que los estudiantes no sólo aprenden por sí mismos, sino que también transmiten sus conocimientos a otros. Los estudiantes del internado participan en varios concursos de la ciudad. ("Rueda de seguridad", "Escuela de supervivencia")
Actividades extracurriculares están dirigidos a desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades y hábitos básicos de conducta segura en las carreteras. Los niños aprenden las normas de tráfico, el comportamiento en la calle y los primeros auxilios. atención médica. De esta manera, los niños adquieren conocimientos directamente relacionados con la protección de la vida y la salud; participan en la promoción de las normas de tránsito entre niños y adolescentes.
Las clases sobre normas de tráfico se imparten en los grados 1.º a 4.º 10 horas al año, en los grados 5.º a 8.º 10 horas al año, en los grados 10.º a 11.10 horas al año, fuera del horario escolar.
Objetivo: Formación en los estudiantes de una actitud consciente y responsable ante las cuestiones de seguridad personal y de los usuarios de la vía circundante. Ampliar el sistema de conocimientos y habilidades prácticas para un comportamiento seguro en las carreteras.
Parámetros objetivo de las normas de conducta segura en calles y carreteras:
tratar las normas de tránsito como un valor público importante;
poseer métodos para prevenir accidentes de tránsito y brindar primeros auxilios a las víctimas de accidentes de tránsito, habilidades para promover las normas de tránsito;
Poseer las habilidades de comportamiento seguro en las calles y carreteras.
Tareas:
proporcionar a los estudiantes educación básica dentro del marco de los estándares estatales;
desarrollo de estereotipos de comportamiento entre los estudiantes que promuevan la autoconservación en una situación de tráfico;
desarrollar en los estudiantes habilidades sostenibles para observar e implementar las reglas de tránsito;
inculcar una cultura de comportamiento seguro en las carreteras;
educación de usuarios competentes de la carretera,
formación de una actitud respetuosa hacia las leyes de tránsito, conciencia de la conveniencia objetiva de las reglas y requisitos de tránsito vigentes;
formación de orientaciones de valores morales universales;
inculcar habilidades primarias para brindar primeros auxilios en caso de accidentes de tráfico;
Mantener un gran interés entre los padres de estudiantes por la seguridad de los niños como usuarios de la vía.
Resultado Esperado :
mejorar la cultura jurídica de los usuarios de la carretera
Prevención de lesiones infantiles por accidentes de tránsito
Dificultades esperadas:
falta de comprensión del problema por parte de los padres;
Los estudiantes no están dispuestos a participar en actividades preventivas.
Área de actividad:
horas de clase temáticas;
conferencias, juegos educativos;
concursos de dibujos, carteles, poemas;
trabajo conjunto con instituciones de salud y policía de tránsito;
Capacitar a los estudiantes en primeros auxilios.
El principal principio pedagógico del trabajo. – actividad creativa conjunta de niños, padres y profesores.
Soporte regulatorio y legal para el programa. :
Constitución de la Federación de Rusia.
Convención de los Derechos del Niño.
Leyes de Tránsito.
Carta institución educativa.
Programa de estudios.
Programas de aprendizaje.
Soporte científico y metodológico:
Estándar educativo estatal.
Plan de estudios y programas de aprendizaje escuelas.
Libros de texto sobre seguridad humana, normas de tráfico.
Desarrollos metodológicos para padres, estudiantes y docentes.
“Curso modular basado en juegos sobre normas de tráfico o el estudiante sale a la calle”. Y EN. Kovalko
Actividades de gestión para soporte de información:
Informar a los participantes en el proceso educativo sobre documentos federales y regionales.
Creación de un banco de datos: desarrollo de lecciones, conferencias y conversaciones para padres, conversaciones para estudiantes, actividades extraescolares.
Recopilación información actual sobre los resultados de pruebas, olimpiadas, visitas a lecciones, actividades, actividades extraescolares.
Recopilación de información analítica sobre el avance del programa y los resultados de su implementación.
Trabajo de asociaciones metodológicas escolares.
Llevar a cabo educación de los padres sobre el problema.
Interacción con la policía de tránsito y otras organizaciones públicas.
Desarrollo de contenidos relevantes para esta actividad. cualidades personales:
independencia para tomar las decisiones correctas;
convicción y actividad en la promoción de la implementación consciente
las normas de tráfico como elemento necesario para preservar la vida;
Atención y cortesía en las relaciones entre los participantes.
tráfico.
estilo de vida saludable y habilidades físicas independientes
perfección.
1ra clase
Temas de lección
contar horas
Lección introductoria "Vamos a la escuela".
El pueblo donde vivimos. Nuestra calle.
Reglas generales cruzar calles y caminos.
Señales del controlador de tráfico (gestos).
Las señales de tráfico.
¿Dónde puedo jugar?
Somos pasajeros.
¿Sabes qué es una señal de color?
Lección general.
2da clase
Temas de lección
contar horas
Lección introductoria.
Normas básicas de conducta de los estudiantes en la calle y en la carretera.
Elementos de calles y caminos.
Circulación de peatones por calles y carreteras.
Normas para cruzar calles y caminos.
Regulación del tráfico.
Las señales de tráfico.
Responsabilidades de los pasajeros.
Responsabilidades de los peatones
Responsabilidad de los peatones violación de tráfico
Lección final. Juegos y concursos sobre las reglas de conducta segura para los estudiantes en las calles y carreteras.
3er grado
Temas de lección
contar horas
Lección introductoria. Cuestionario "¿Conoce las normas de tráfico?"
Tipos de vehículos. Distancia de frenado de los vehículos
fondos.
Leyes de Tránsito.
Responsabilidades de conductores, peatones y pasajeros.
Organización del tráfico, medios técnicos de control del tráfico.
Regulación de semáforos.
Las señales de tráfico.
Ferrocarril.
Responsabilidades de los peatones. Prueba "¿Cómo sabes las normas de tráfico?"
Lección final.
Cuarto grado
Temas de lección
contar horas
Lección introductoria "¿Qué sé sobre las normas de tráfico?"
Equipos de jóvenes inspectores de tráfico
Historia del transporte motorizado y problemas del tráfico seguro.
Semáforos y señales de controladores de tráfico.
Señales de advertencia de vehículos.
Señales de tráfico y sus grupos. Historia del surgimiento y desarrollo de la señalización vial.
Marcas viales y su finalidad.
Requisitos generales para conductores de bicicletas.
Policía de tránsito y policía de tránsito.
Lección final. Juegos y concursos sobre las normas de comportamiento seguro de los estudiantes en la vía.
Requisitos básicos de conocimientos, habilidades y habilidades de los estudiantes.
1-4 grados.
Saber :
términos y conceptos básicos;
disposiciones generales de las normas de circulación por carretera;
reglas para cruzar la calzada en plazas e intersecciones;
reglas para subir y bajar del transporte público;
Normas de conducta para los niños al transportarlos en camiones y turismos.
Ser capaz de:
comportarse correctamente cuando se encuentre en situaciones extremas en la carretera;
Elija de forma independiente una ruta segura en un área en particular.
5to grado
Temas de lección
contar horas
Lección introductoria. Las normas de tráfico son la ley de las calles y carreteras.
Causas de los accidentes de tráfico.
Formas de regulación del tráfico. Señales de tráfico. Señales del controlador de tráfico.
Formas de regulación del tráfico. Marcas viales y señales viales, fondos adicionales información.
Organización del tráfico. Normas para cruzar calles y caminos.
Situaciones de peligro típicas en vías con peatones.
Vehículos y tráfico.
Reglas para andar en bicicleta.
Lección final. Juego "Jolly Crossroads".
6to grado
Temas de lección
contar horas
Lección introductoria. Accidentes de tráfico. Causas de los accidentes de tráfico.
Formas de regulación del tráfico. Semáforos y señales de controladores de tráfico. Marcas viales, señales viales.
Normas para el comportamiento seguro de peatones y pasajeros.
Organización del tráfico... Reglas para cruzar calles, caminos, intersecciones.
Peligros ocultos en el camino. Trampas en la carretera.
Normas de seguridad al cruzar y pasar cruces ferroviarios.
Trabajo del conductor.
Matrículas e inscripciones en vehículos.
Normas de circulación para ciclistas. Requisitos adicionales para la circulación de ciclistas.
Lección final. Cultura de comportamiento del transporte y responsabilidad por las infracciones de tránsito.
Séptimo grado
Temas de lección
contar horas
Rusia es un país de coches.
Formas de regulación del tráfico. Señales de tráfico. Señales del controlador de tráfico. Marcas viales.
Las señales de tráfico.
En caminos rurales. Reglas para cruzar calles, caminos, intersecciones.
Causas de los accidentes de tráfico. Proporcionar primeros auxilios a las víctimas.
Normas de conducta en caso de accidente Prestación de primeros auxilios a las víctimas (lección práctica).
Laminación.
Requisitos adicionales para la circulación de ciclistas.
Ferrocarril.
Policía de tráfico Responsabilidad por infracciones de las normas de tráfico.
Octavo grado
Temas de lección
contar horas
Las normas de tráfico son la ley de las calles y carreteras.
Carretera ABC.
Regulación del tráfico de vehículos.
Circulación de peatones por calles y carreteras.
Vehículos en calles y carreteras.
Normas para el uso del transporte de pasajeros.
Bicicleta y ciclomotor. Normas para el transporte de pasajeros.
Paso de cruces ferroviarios.
Normas de conducta en caso de accidente. Proporcionar primeros auxilios a las víctimas.
Lección final.
Noveno grado
Temas de lección
contar horas
Lección introductoria. Somos peatones.
Elementos de calles y caminos. Encrucijadas y sus tipos.
Causas de los accidentes que suceden a los peatones.
Situaciones peligrosas provocadas por los conductores.
Situaciones peligrosas provocadas por peatones.
Situaciones peligrosas derivadas de mal funcionamiento de vehículos, carreteras, iluminación.
Atención: peatones.
Caminamos por el camino.
Nuestro amigo el semáforo brilla no sólo para nosotros.
Lección final. Prueba.
5-9 grados.
Saber:
Leyes de Tránsito;
grupos de señales y su finalidad, lugar de instalación;
finalidad de las marcas viales y sus tipos;
reglas de comportamiento seguro en la calle y en la carretera;
reglas para el uso del transporte público y privado;
Ser capaz de:
determinar de forma independiente los lugares para cruzar calles y carreteras de forma segura;
Usa el transporte público;
Aplicar el conocimiento de las normas de tráfico en la práctica.
10 ° grado
Temas de lección
Columna. horas
Lección introductoria. El papel del transporte por carretera en la economía de la ciudad.
Regulación del tráfico. Señales del controlador de tráfico. Llevando a cabo sus señales.
Señales de tráfico: - señales de advertencia; - señales de prioridad; - Signos de prohibición; - signos prescriptivos; - señales de regulaciones especiales; - carteles informativos; - carteles de información adicional (placas)
Causas del DDTT. Medidas adoptadas para prevenirlos.
Reglas para moverse en grupos en una zona poblada. Elegir rutas seguras.
Primeros auxilios médicos en caso de accidente.
En un camino rural.
Normas de comportamiento seguro en caso de incendio en el transporte público.
Normas para el transporte de pasajeros.
Lección final.
Grado 11
№ páginas
Temas de lección
clase ases
Conceptos y términos básicos.
Encrucijadas y sus tipos. Reglas de comportamiento en las intersecciones.
Señales de tráfico y sus grupos.
Normas de uso del transporte público. Cultura del comportamiento.
Marcas de identificación de vehículos.
Aplicación de señales especiales.
Condiciones de uso por ferrocarril. Cruce de Ferrocarril.
Accidente de tráfico. Sus causas y consecuencias.
Proporcionar primeros auxilios.
Cultura del comportamiento del transporte.
Requisitos básicos para los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
10-11 grados.
Saber :
Leyes de Tránsito;
reglas de conducta en las calles y carreteras;
conceptos básicos de primeros auxilios.
Ser capaz de :
aplicar sus conocimientos sobre las normas de tráfico en la práctica;
proporcionar primeros auxilios.
CONDICIONES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA
Para resolver con éxito las tareas asignadas necesita:
Información y soporte metodológico (paquete de materiales tecnológicos y metodológicos);
Interacción con los departamentos regionales de policía de tránsito;
Uso de medios audiovisuales, cooperación con los medios de comunicación;
Disponibilidad y uso de propaganda y equipos visuales;
Introducción de un enfoque orientado a las personas en la práctica laboral;
Uso hábil por parte de los profesores del trabajo para desarrollar la personalidad de los estudiantes;
Actitud creativa ante el proceso educativo.
La dirección implica la observación y el control del desarrollo de la personalidad del niño, que se lleva a cabo durante el interrogatorio y el diagnóstico. Los cuestionarios de los estudiantes permiten conocer mejor a los niños y analizarlos. Relaciones interpersonales los estudiantes y la labor educativa en general, pensar y planificar acciones para unir al equipo y desarrollar la actividad creativa, despertar en los niños el deseo de ayudar a los demás y a las personas necesitadas.
Una condición importante para evaluar el desempeño es la participación de los estudiantes en eventos tradicionales del gimnasio: espectáculos, concursos, festivales, exposiciones. Una evaluación importante es la retroalimentación de los estudiantes, sus padres y maestros.
El programa incluye actividades educativas. El trabajo educativo es el ámbito más favorecido para desarrollar el trabajo con estudiantes y alumnos. En el proceso educativo organizado, los niños dominan diferentes roles en colaboración con sus compañeros y un maestro, aumentando así su arsenal de estrategias cognitivas, adquiriendo varias formas actividades cognitivas y comunicativas, lo que conduce a una autorrealización más efectiva de los niños y a la preservación de su individualidad.
En la labor educativa se garantiza una estrecha conexión entre tres componentes: familia (padres e hijo) – profesor. Incrementar las necesidades espirituales del niño y de los padres a través de la creatividad. Involucrar a los padres en el proceso de aprendizaje.
LIBROS USADOS
Yakovlev Yu. Sus derechos, niños. - M.: Relaciones Internacionales, 1992.
Ley Federal “Sobre Seguridad Vial”, de 30 de diciembre de 2001
del año, No. 196-FZ.
Normas de tráfico de la Federación de Rusia. Resolución del Consejo aprobada
Ministros del Gobierno de la Federación de Rusia desde el 7.05. 2003 N° 265.
Entró en vigor el 1 de julio de 2003.
con un estudio en profundidad de temas individuales"
(nombre completo de la institución según la Carta)
"APROBADO"
I.V Kondratenko
(nombre completo del director de la institución educativa)
"____" ________________2011
programa de trabajo para
Normas de tráfico (educación adicional)
(materia académica)
5to grado _____________
Desarrollador:
Kudryashov Vyacheslav Olegovich, profesor organizador de seguridad humana
Discutido y acordado en la reunión metodológica
consejo de asociación metodológica
Protocolo No. ____ de Protocolo No. ____ de
"____" ________ 2011__ "____" ________ 2011__
2011
NOTA EXPLICATIVA
Número de horas semanales - 1
Número de horas por año - 34
La relevancia y la importancia práctica de la prevención de las lesiones de tránsito en los niños se debe a los altos indicadores estadísticos de accidentes de tránsito que involucran a niños y adolescentes. Un análisis de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito muestra que la razón principal es la baja cultura de los usuarios de la vía, incluidos los niños. Los estudiantes no tienen las habilidades para comportarse en un entorno de transporte, no saben evaluar y anticipar correctamente el desarrollo de situaciones de tráfico y las consecuencias de la infracción de las normas de tráfico.
El programa para la prevención de accidentes de tráfico y el estudio de las normas de tráfico entre los escolares se creó sobre la base del programa de las instituciones de educación general de la Federación de Rusia "Reglas para el comportamiento seguro de los estudiantes en las calles y carreteras". Programa objetivo regional "Mejorar la seguridad vial y reducir los traumatismos causados por accidentes de tránsito en la región de Murmansk en 2009-2012". El programa se basa en un enfoque sistemático para resolver el problema de la prevención de los traumatismos causados por el tránsito en todas las materias del proceso educativo.
Objetivo: Formación en los estudiantes de una actitud consciente y responsable ante las cuestiones de seguridad personal y de los usuarios de la vía circundante. Ampliar el sistema de conocimientos y habilidades prácticas para un comportamiento seguro en las carreteras.
Parámetros objetivo de las normas de conducta segura en calles y carreteras:
tratar las normas de tránsito como un valor público importante;
poseer métodos para prevenir accidentes de tránsito y brindar primeros auxilios a las víctimas de accidentes de tránsito, habilidades para promover las normas de tránsito;
Poseer las habilidades de comportamiento seguro en las calles y carreteras.
proporcionar a los estudiantes educación básica dentro del marco de los estándares estatales;
desarrollo de estereotipos de comportamiento entre los estudiantes que promuevan la autoconservación en una situación de tráfico;
desarrollar en los estudiantes habilidades sostenibles para observar e implementar las reglas de tránsito;
inculcar una cultura de comportamiento seguro en las carreteras;
educación de usuarios competentes de la carretera,
formación de una actitud respetuosa hacia las leyes de tránsito, conciencia de la conveniencia objetiva de las reglas y requisitos de tránsito vigentes;
formación de orientaciones de valores morales universales;
inculcar habilidades primarias para brindar primeros auxilios en caso de accidentes de tráfico;
Mantener un gran interés entre los padres de estudiantes por la seguridad de los niños como usuarios de la vía.
Resultado Esperado:
mejorar la cultura jurídica de los usuarios de la carretera
Prevención de lesiones infantiles por accidentes de tránsito
Soporte regulatorio y legal para el programa.:
Constitución de la Federación de Rusia.
Convención de los Derechos del Niño.
Leyes de Tránsito.
Carta de una institución educativa.
Programa de estudios.
Programa de entrenamiento.
Estándar educativo estatal.
Currículo escolar y planes de estudio.
Recomendaciones metodológicas para el curso de seguridad humana para la realización de lecciones de normas de tránsito.
Libros de texto sobre seguridad humana, normas de tráfico.
independencia para tomar las decisiones correctas;
convicción y actividad en la promoción de la implementación consciente
normas de tránsito, como elemento necesario para mantener la
vida;
Atención y cortesía en las relaciones entre los participantes.
tráfico.
estilo de vida saludable y habilidades físicas independientes
perfección.
Calendario y planificación temática.
| № | Temas de lección | contar horas |
| 1. | Lección introductoria. Las normas de tráfico son la ley de las calles y carreteras. | 1. |
| 2. | Causas de los accidentes de tráfico. | 1. |
| 3. | Formas de regulación del tráfico. Señales de tráfico. Señales del controlador de tráfico. | 1. |
| 4. | Formas de regulación del tráfico. Marcas viales y señales viales, medios de información adicionales. | 1. |
| 5. | Organización del tráfico. Normas para cruzar calles y caminos. | 1. |
| 6. | Situaciones de peligro típicas en vías con peatones. | 1. |
| 7. | Peligros ocultos en el camino. Trampas en la carretera. | 1. |
| 8. | Vehículos y tráfico. | 1. |
| 9. | .Reglas para andar en bicicleta. | 1. |
| 10. | Normas para el comportamiento seguro de pasajeros y peatones. | 1. |
| 11. | Normas de seguridad al cruzar y pasar cruces ferroviarios. | 1. |
| 12. | Matrículas e inscripciones en vehículos. | 1. |
| 13. | Normas de circulación para ciclistas. | 1. |
| 14. | Requisitos adicionales para la circulación de ciclistas. | 1. |
| 15. | Cultura del comportamiento del transporte. | 1. |
| 16. | Responsabilidad por infracción de las normas de tráfico. | 1. |
| 17. | En caminos rurales. | 1. |
| 18. | Ferrocarril. | 1. |
| 19. | Proporcionar primeros auxilios a las víctimas. | 1. |
| 20. | Normas para el uso del transporte de pasajeros. | 1. |
| 21. | Bicicleta y ciclomotor. | 1. |
| 22. | Normas para el transporte de pasajeros. | 1. |
| 23. | Causas de los accidentes que suceden a los peatones. | 1. |
| 24. | Situaciones peligrosas provocadas por los conductores. | 1. |
| 25. | Situaciones peligrosas provocadas por peatones. | 1. |
| 26. | Situaciones peligrosas derivadas de mal funcionamiento de vehículos, carreteras, iluminación. | 1. |
| 27. | Nuestro amigo el semáforo brilla no sólo para nosotros. | 1. |
| 28. | Normas para viajar en grupo. | 1. |
| 29. | Normas de comportamiento seguro en caso de incendio en el transporte público. | 1. |
| 30. | Clasificación de señales de tráfico. | 1. |
| 31. | Accidente de tráfico. Sus causas y consecuencias. | 1. |
| 32. | | 1. |
| 33. | Proporcionar primeros auxilios. | 1. |
| 34. | Lección final. | 1. |
Lyudmila Syryeva
Programa de trabajo para enseñar a los niños los conceptos básicos de las normas de tráfico.
I. Nota explicativa
II. Plan de largo plazo
III. Resultados planificados
IV.Apéndice 1
V. Apéndice 2
VI. Literatura
Nota explicativa
Con el desarrollo del proceso técnico, la velocidad de circulación y la densidad de los flujos de tráfico en las calles y carreteras de nuestro país crecen geométricamente. progresión. En este sentido, también está aumentando el número de accidentes de tráfico. El número de accidentes que involucran niños.
Cuando nos convertimos en pasajeros o conductores de nuestro propio coche, en ocasiones nos olvidamos del peatón, aunque la mayoría de las veces nosotros mismos somos peatones por las calles de ciudades y pueblos. La psicología de un peatón es lo opuesto a la psicología de quienes corren por las carreteras. Los coches que circulan a gran velocidad ensordecen a las personas con su ruido y les hacen estremecerse por los gases de escape.
¡Cientos de miles de personas mueren bajo las ruedas de los coches en todo el mundo! Y entre las víctimas de accidentes de tráfico, un porcentaje importante son niños. Esto se debe al desconocimiento de los conceptos básicos. lo esencial Normas de tráfico, actitud indiferente de los adultos ante el comportamiento. niños en la carretera. Abandonados a su suerte, los niños, especialmente edad más joven, preste poca atención a los peligros en la carretera. Esto se explica por el hecho de que niños No existe una reacción protectora ante la situación de la carretera que es característica de los adultos. Por lo tanto, serenamente salen corriendo a la carretera delante de un coche en marcha.
Para proteger a un niño del peligro, es necesario comenzar a prepararlo para la calle lo antes posible, familiarizarlo con las reglas de tránsito, las señales de tránsito, enseñarle a navegar en el espacio y desarrollar sus habilidades de comportamiento en la calle. y en el transporte. Esto reducirá la probabilidad de accidentes de tráfico.
Viajar con un niño desde casa hasta el jardín de infancia y viceversa es un momento ideal para desarrollar sus habilidades para comportarse de forma segura en la calle. El niño siempre debe tener un ejemplo personal del cumplimiento por parte de sus padres de todas las normas de tráfico sin excepción.
Trabajo de formación las normas de tráfico se llevan a cabo de acuerdo con programa"Desde el nacimiento hasta la escuela" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Relevancia
Se ha desarrollado un programa para enseñar a los niños los conceptos básicos de las normas de tráfico. debido a la especial relevancia del problema: garantizar la seguridad de los niños en edad preescolar en las carreteras y calles de la ciudad.
Las situaciones peligrosas asociadas con los vehículos también surgen en los patios, en el interior de los barrios donde juegan los niños y también durante el movimiento. niños en los propios vehículos. Por este motivo, las lesiones por accidentes de tránsito siguen siendo un problema prioritario en la sociedad que debe abordarse.
Es importante presentar niños con las normas de tránsito, para desarrollar en ellos las habilidades de comportamiento correcto en la carretera y en el transporte, ya que las reglas aprendidas por un niño a esta edad se convierten posteriormente en la norma de comportamiento, y su observancia es una necesidad humana.
la tarea principal el programa es enseñar a un niño en edad preescolar a navegar por el espacio vial circundante y seguir conscientemente las reglas de tránsito. Implementación programas válido por un año.
Importante en capacitación Para los niños en edad preescolar, las habilidades de comunicación segura con el complejo mundo de peatones y pasajeros son el esfuerzo conjunto de educadores y padres. Para ello, el plan a largo plazo Programas para enseñar a los niños los conceptos básicos. Las normas de tráfico incluyen diversas formas de interacción con los padres. (entretenimiento, ocio, proyectos, consultas, etc.).
Novedad programas: consiste en desarrollo de contenidos y formas de trabajo con niños edad preescolar sobre el estudio de las normas de tráfico, que prevé la organización paso a paso del proceso educativo, la participación niños y sus padres para resolver el problema.
Valor práctico. Las actividades presentadas se pueden utilizar en el sistema de planificación tanto en actividades conjuntas con niños como en actividades educativas durante los momentos del régimen.
Objetivo: Preservación de la vida y la salud. niños, promover la formación de un comportamiento consciente en situaciones de transporte por carretera.
Tareas:
1. Introducir normas de tráfico, normas para la circulación de peatones y ciclistas. Formar ideas sobre las normas de seguridad vial como pasajero de un vehículo.
2. Clarificar y ampliar conocimientos niños sobre los elementos de la vía (calzada, paso de peatones, acera, sobre el flujo de tráfico, tipos de transporte, sobre funcionamiento del semaforo.
3. Sistematizar el conocimiento niños sobre la estructura de la calle, tráfico en la carretera. Introduzca los nombres de las calles más cercanas al jardín de infancia y las calles donde viven los niños.
4. Continuar introduciendo la carretera. señales: "Niños", "La estacion del tranvia", "Parada de autobús", "Paso de peatones", , "Estación de comida", "Aparcamiento", "No hay entrada", "Camino trabajar» , "Carril de bicicletas".
5. Enseñar niños aplicar la información recibida a actividades practicas.
6. Fomentar una cultura de comportamiento en la calle y en el transporte.
Resultado Esperado: Un niño que es capaz de aplicar la información recibida en actividades prácticas, anticipar situaciones peligrosas en el entorno del transporte por carretera y aplicar las habilidades de comportamiento cultural, confiado y seguro.
Programa para enseñar a los niños los conceptos básicos. Las normas de tráfico tienen una validez de 1 año.
El programa consta de 3 bloques principales.:
Creación de un entorno de desarrollo;
Actividades conjuntas con niños;
Interacción con padres de alumnos.
Yo bloqueo. Creando un ambiente de desarrollo
Creando condiciones:
diseño de esquinas de seguridad;
selección de literatura, fotografías sobre normas de tráfico;
producción de atributos para juegos;
plano de diseño;
Organización del entorno de desarrollo espacial-sujeto en grupo de personas mayores Por Normas de tráfico:
Materiales relacionados con las normas de tráfico. (ilustraciones, juegos).
Ilustraciones que muestran calles y edificios cercanos decorados con colores vivos.
Diseño de la carretera: circulación en ambos sentidos, cruces, aceras, semáforos, señales de tráfico, casas, árboles, coches, figuras de personas.
Disposición de semáforos, señales de tráfico ( "Niños", "La estacion del tranvia", "Parada de autobús", "Paso de peatones", "Estación de primeros auxilios", "Estación de comida", "Aparcamiento", "No hay entrada", "Camino trabajar» , "Carril de bicicletas").
Muestras, esquemas, planos de un grupo, microdistrito.
Ilustraciones y objetos que representan situaciones peligrosas.
Material didáctico visual, serie. "El mundo en imágenes": – Transporte de automóviles. – M.: Mozaika-Sintez, 2005.
Libros para colorear con imágenes de varios coches, calles;
Ficción sobre temas relevantes;
Ilustraciones que representan coches, calles de la ciudad;
Conjunto de coches de juguete;
Gorra, hombreras, bastón de controlador de tráfico;
Plantillas de coches que se ponen. niños, volantes;
exposición de niños obras"Nuestro pueblo";
Atributos para juegos al aire libre y didácticos.
II bloque. Actividades conjuntas con niños.
Formas de organizar actividades conjuntas con alumnos:
Excursiones: hasta la intersección, clases en el sitio de transporte.
Observaciones.
Camina.
Reuniones y conversaciones con el inspector de la policía de tránsito.
Actividades productivas: producción de atributos, creación de nuevos juegos y ayudas didácticas.
Actividad de juego.
Introducción a la ficción.
Viendo videos.
Entretenimiento, ocio.
Actividades del proyecto.
III bloque. Interacción con padres de estudiantes.
Interacción con los padres:
consultas
folletos, notas, carpetas
reuniones de padres
entretenimiento conjunto, concursos, concursos.
actividades del proyecto
reuniones, conversaciones con el inspector de la policía de tránsito.
Plan de largo plazo trabajo grupo senior
Bloque I trimestre II trimestre III trimestre
Actividades conjuntas con niños - Juego de rol "Viaje en autobús".
Excursión al cruce de caminos. "¿Por qué necesitamos un semáforo?".
Lección de juego educativo "¿Por qué necesitamos un semáforo?".
juego de construcción "Nuestro pueblo".
Presentación "¿De dónde pueden venir los problemas?"
situación problemática “¿Qué pasaría si el semáforo estuviera siempre en rojo…”
juego didáctico "Pon los carteles".
Lección de juego educativo "Viaje al país de las señales de tráfico".
juego de construcción "Autociudad".
Objetivo caminar“¿Dónde se esconde el peligro?”.
Ocio "Expertos en tráfico"
Presentación "Mi amigo semáforo"
Tiempo libre para jugar en "cruce" "Rojo, amarillo, verde".
Lección de juego educativo "Vehículos especiales".
juego didáctico "Nómbrelo correctamente".
viendo una caricatura “Smeshariki. ABC de la seguridad"
Juego de rol basado en una historia. "Estamos caminando por la calle"
Creatividad colectiva "Calle de la ciudad" (construcción a partir de material de construcción)
Interacción con los padres - Consulta "Lo que un niño en edad preescolar debe saber sobre las normas de tráfico".
Revisión-concurso de esquinas sobre las normas de tráfico. "Luz verde".
Carpeta - en movimiento "Consejos para padres para prevenir lesiones infantiles en el período otoño-invierno" - Reunión de padres con la participación de un inspector de la policía de tránsito "Los niños y el camino".
Cuestionario “Mi hijo y yo en una calle de la ciudad”
Prueba de reglas de tráfico "¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuando?"
Recordatorio para el rincón de los padres "Causas del DDTT".
Exhibición de fotos "Peatones ejemplares"
Concurso al mejor periódico familiar que promueva las normas de tránsito
Resultados planificados:
Nombra tipos de transporte (terrestre, aéreo, acuático, nombra las diferencias entre ellos, características distintivas; conoce vehículos especiales;
Conoce los símbolos de los semáforos, las marcas viales ( "Paso de peatones", "Isla de seguridad", algunas señales de tráfico y sus tipos: prohibir, indicar, permitir;
Conoce las reglas de comportamiento en la calle (cruzar la calle en un lugar especialmente designado cuando el semáforo para peatones está en verde, no jugar en la calle, tomar la mano de un adulto o los pasamanos en el transporte).
VIII. Literatura
1. DEL NACIMIENTO A LA ESCUELA. Educación general aproximada. programa educación preescolar (versión piloto)/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: SÍNTESIS DE MOSAICO, 2014. - 368 p.
2. Programa« Lo esencial Seguridad vital" autores R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva y N. N. Avdeeva - M.: AST-LTD, 1998.
3. Baryaeva L. B., Zhevnerov V. L. Regional programa sobre la prevención del DDTT "Las aventuras del semáforo"
4. Zagrebaeva E.V. ABC del tráfico. Programa y recomendaciones metodológicas. - M.: Avutarda, 2008.
5. Vdovichenko L. A. Niño en la calle. Una serie de clases para niños en edad preescolar mayores. capacitación Normas de tráfico. - San Petersburgo: Prensa infantil 2008.
6. Saulina T. F. “Introduciendo a los niños en edad preescolar a las reglas de tránsito”- M.: Mosaika-Sintez, 2015.
7. K. Yu.Belaya “Formación lo esencial seguridad para niños en edad preescolar de 2 a 7 años”. M.: Mozaika-Sintez, 2015.
Institución educativa presupuestaria municipal escuela secundaria n.° 1 de Nikolaevsk-on-Amur, territorio de Khabarovsk
Programa de trabajo
taza
"Jóvenes inspectores de tráfico"
Desarrollado por:
profesor de escuela primaria:
Yakovleva L.V.
Año 2013
Nota explicativa
El programa del curso "Jóvenes inspectores de tráfico" está desarrollado para estudiantes de 3.º a 4.º grado sobre la base de programa de muestra actividades extracurriculares de educación primaria y secundaria “Jóvenes inspectores de tránsito”, editado por V.A. Gorsky, Moscú, “Prosveshchenie”, 2011
El desarrollo de la red de carreteras y el fuerte aumento del número de vehículos han planteado una serie de problemas. En los últimos años en Rusia ha habido un número importante de niños y adolescentes que se convierten en causa de accidentes de tráfico. Para prevenir el aumento de las lesiones por accidentes de tránsito en los niños, es necesario enseñar a los niños en edad escolar primaria las reglas de comportamiento seguro en la calle y desarrollar en ellos habilidades especiales. Si un adulto puede controlar su comportamiento en la calle, entonces para un niño esto es muy problemático. Los niños en edad escolar se caracterizan por el sincretismo de percepción, es decir, no es el niño quien controla la situación, sino que la situación lo captura tanto que no se da cuenta de la realidad circundante y, a menudo, está expuesto al peligro. Esto lo confirman las estadísticas. La principal causa de accidentes a lo largo de los años ha sido cruzar la vía en un lugar no especificado frente al tráfico cercano. Que un niño tenga un accidente de tráfico es una tragedia: incluso si el niño sobrevivió y no sufrió una lesión en la carretera; después de todo, el shock moral y psicológico que experimentó al mismo tiempo lo traumatiza de por vida. Uno de los métodos para resolver el problema de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito es el trabajo de las instituciones educativas en esta dirección.
Desde una edad temprana, los niños necesitan desarrollar una actitud consciente hacia las Normas de circulación (TRAF), que deberían convertirse en la norma de comportamiento de toda persona cultural. Las normas de tránsito son un medio importante de regulación laboral en el campo del tránsito, educando a sus participantes en el espíritu de disciplina, responsabilidad, previsión mutua y atención. El cumplimiento de todos los requisitos de las Normas de Tránsito crea los requisitos previos para el movimiento claro y seguro de vehículos y peatones por calles y carreteras.
Las clases de este programa están a cargo de un maestro de escuela primaria, con la participación de un maestro de educación física y seguridad humana, agentes de la policía de tránsito y un trabajador médico de la escuela.
El programa está diseñado para 2 horas por semana (68 horas por año). Durante el período de formación, los estudiantes se familiarizan con las Normas de circulación de forma lúdica y accesible.
Objeto del programa:
crear condiciones para el autodesarrollo y la autorrealización del individuo;
velar por la protección de los derechos a la salud y la vida de los niños en el marco de un proceso educativo seguro.
Objetivos del programa:
involucrar a los escolares en la promoción activa de las normas de tránsito;
involucrándolos en actividades para prevenir las lesiones infantiles en la carretera.
SOPORTE REGULATORIO Y LEGAL DEL PROGRAMA
Constitución de la Federación de Rusia
Convención de los Derechos del Niño
Leyes de Tránsito
Carta de una institución educativa.
Reglamento sobre el destacamento de jóvenes inspectores de tráfico.
APOYO CIENTÍFICO Y METODOLÓGICO
Estándar educativo estatal
Plan de estudios y programas escolares.
Libros de texto sobre seguridad humana, normas de tráfico.
Desarrollos metodológicos para padres, alumnos y profesores
El programa prevé el trabajo grupal y colectivo de los estudiantes, actividades conjuntas de estudiantes y padres, consolidación de conocimientos adquiridos durante clases prácticas y actividades sobre seguridad vial.
Las principales direcciones de trabajo de los jóvenes inspectores de tránsito deben considerarse la educación sobre las heroicas tradiciones laborales de los jóvenes inspectores de tránsito en el espíritu de trato humano a las personas, el estudio en profundidad de las Reglas de tránsito, el dominio de los métodos para prevenir la circulación de los niños. lesiones de tránsito y habilidades para brindar primeros auxilios a las víctimas de accidentes de tránsito, familiarización con los medios operativos y técnicos de regulación del tránsito, promoción de las reglas de tránsito en la escuela, jardín de infantes utilizando medios técnicos, familiarización con las reglas para ciclistas jóvenes, inculcación del colectivismo, disciplina, y responsabilidad por las propias acciones.
Enseñar a los escolares la cultura del comportamiento en la calle está estrechamente relacionado con el desarrollo de la orientación espacial de los niños. Además, todo docente debe recordar que es imposible educar a un peatón disciplinado si no se inculcan desde la infancia cualidades tan importantes como la atención, la compostura, la responsabilidad, la precaución y la confianza. Después de todo, a menudo es la ausencia de estas cualidades la que se convierte en la causa de los accidentes de tráfico.
En las clases del programa “Jóvenes Inspectores de Tráfico” utilizamos formas no tradicionales: KVN, juegos de viaje y otros, las lecciones en video sobre el cumplimiento de las normas de tránsito son especialmente efectivas, hay concursos de dibujos y carteles "Estamos caminando por la ciudad", "Tú y la carretera".
Una de las áreas importantes de trabajo debe considerarse la formación
Los padres de estudiantes tienen un gran interés en la seguridad y la salud de los niños como usuarios de la vía.
Estructura del curso
Características distintivas Este programa debe considerarse la continuidad de la enseñanza a los escolares de primaria del correcto comportamiento en las calles y vías durante todo el período de estudio en la escuela primaria; interacción ambiente social, teniendo en cuenta la edad y las características individuales de los estudiantes. El programa tiene una duración de 2 años. Teniendo en cuenta las características de edad de los alumnos de primaria, el curso se divide en 2 áreas: teoría y práctica.
Requisitos básicos para el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Formación de actividades educativas universales.
Personal
adoptar la imagen de “buen peatón, buen pasajero”;
independencia y responsabilidad personal por las propias acciones, un estilo de vida saludable;
actitud respetuosa hacia otros usuarios de la vía;
conciencia de la responsabilidad humana por el bienestar general;
sentimientos éticos, principalmente buena voluntad y capacidad de respuesta emocional y moral;
motivación positiva e interés cognitivo en las clases del programa "Jóvenes inspectores de tráfico";
capacidad de autoestima;
Habilidades iniciales de cooperación en diferentes situaciones.
Metasujeto
habilidades de control y autoevaluación del proceso y resultado de las actividades;
capacidad para plantear y formular problemas;
habilidades de construcción consciente y arbitraria de un mensaje de forma oral, incluido uno creativo;
establecer relaciones de causa y efecto;
Regulador
usar el habla para regular las propias acciones;
adecuada percepción de sugerencias de profesores, compañeros, padres y otras personas para corregir errores;
la capacidad de resaltar y formular lo que ya se ha aprendido y lo que aún queda por aprender;
la capacidad de correlacionar la exactitud de la elección, planificación, ejecución y resultado de una acción con los requisitos de una tarea específica;
Comunicación
Durante el proceso de aprendizaje, los niños aprenden:
trabajar en grupo, tener en cuenta las opiniones de los socios que difieren de las suyas;
hacer preguntas;
pedir ayuda;
formula tus dificultades;
ofrecer asistencia y cooperación;
escuche a su interlocutor;
negociar y llegar a una decisión común;
formule su propia opinión y posición;
ejercer control mutuo;
Evaluar adecuadamente su propio comportamiento y el comportamiento de los demás.
Contenidos del programa.
Tema 1.
Introducción al programa educativo del círculo.
Teoría
Metas y objetivos del círculo YID. Aprobación del programa. Cuestiones organizativas (estructura de plantilla, puesto, responsabilidades). Diseño de la esquina “Carretera, transporte, peatonal”.
Práctica.
Diseño de la esquina “Carretera, transporte, peatonal”.
Tema 2.
Historia de las normas de tráfico.
Teoría.
Historia y desarrollo de las Normas de Tránsito. Información sobre el primer semáforo, vehículos, bicicletas, señales de tráfico...
Práctica.
Elaborar un cuestionario sobre la historia de las normas de tráfico en un rincón para las clases.
Tema 3.
Estudiar las normas de tráfico.
Teoría.
Normas de tráfico en Rusia. Provisiones generales. Responsabilidades de peatones, conductores, ciclistas y pasajeros. Problemas de seguridad vial, causas de accidentes viales.
Normas de tráfico para peatones: conducción por la derecha, reglas para cruzar la calle, lugares para cruzar la calzada. Evitar vehículos detenidos en la acera. Movimiento de grupos de pies y columnas. Intersecciones controladas y no reguladas. Dispositivos de control de tráfico. Señales.
Normas de tráfico para pasajeros: tipos de transporte público, zonas de aterrizaje y señales de tráfico, normas de conducta en el vehículo, transporte de mercancías. Relaciones mutuamente educadas entre pasajeros y conductor.
Normas de tráfico para ciclistas: señales de tráfico, condición técnica bicicleta, movimiento de grupos de ciclistas. Marcando la calzada. Parada y estacionamiento de vehículos. La influencia de las condiciones climáticas en el movimiento de los vehículos. Distancias de frenado y parada.
Señales de tráfico y sus grupos: de advertencia, prohibitivas, prescriptivas, informativas, de servicio, prioritarias, de información adicional. El significado de las señales de tráfico individuales.
Práctica.
Resolución de problemas, fichas de normas de tráfico, propuestas por el periódico “El Buen Camino de la Infancia”.
Reuniones con el inspector de la policía de tránsito sobre cuestiones prácticas.
Desarrollo de un cuestionario sobre normas de tráfico en la esquina.
Al impartir una lección en una escuela primaria sobre el “ABC del camino”, “ellos mismos no lo ven, pero se lo cuentan a los demás”.
Asistencia a clases de primaria en la creación de un esquema “Camino Seguro Casa-Escuela-Casa”.
Participación en concursos según las normas de DD.
Tema 4.
Conceptos básicos de primeros auxilios.
Teoría.
Primeros auxilios en caso de accidente. Información que debe proporcionar un testigo de un accidente. Botiquín de primeros auxilios para el coche y su contenido.
Heridas, sus tipos, primeros auxilios.
Luxaciones y primeros auxilios.
Tipos de sangrado y primeros auxilios.
Fracturas, sus tipos. Proporcionar primeros auxilios a la víctima.
Quemaduras, grados de quemaduras. Proporcionar primeros auxilios.
Tipos de apósitos y métodos de aplicación.
Desmayo, asistencia.
Normas de primeros auxilios en caso de insolación y insolación.
Proporcionar primeros auxilios en caso de conmoción cerebral.
Transporte de la víctima, inmovilización.
Congelación. Proporcionar primeros auxilios.
Ataque al corazón, primeros auxilios.
Práctica.
Reuniones con un profesional médico sobre cuestiones prácticas.
Cubrir varios tipos vendajes. Proporcionar primeros auxilios en caso de hemorragia. Proporcionar primeros auxilios en caso de hematomas, dislocaciones, quemaduras, congelación, fracturas, desmayos, infartos.
Transporte de la víctima.
Respuestas a preguntas sobre tickets y realización de una tarea práctica.
Tema 5.
Conducción de bicicletas calculada.
Teoría.
Estudiar la disposición de los obstáculos en una ciudad del motor. Estudie cada obstáculo por separado.
Obstáculos:
Serpiente;
Ocho;
Balancearse;
Reorganizar un artículo
Slalom;
Rieles "Canal";
Puertas con postes móviles;
Saltar;
Pasillo de tablas cortas.
Práctica.
Pasar ciertos obstáculos en bicicleta.
Pensé en la conducción de bicicletas en la ciudad del motor en su conjunto.
Tema 6.
Problemas de seguros.
Teoría.
El concepto de “seguro”, “tomador del seguro”, “evento asegurado”, “asegurador”.
Tipos, formas, ramos de seguros. Grandes compañías de seguros. Póliza de seguros. Contrato de seguro. Seguro de accidentes. Seguro de responsabilidad civil del automóvil.
Práctica.
Resolución de tickets para consolidar los conocimientos adquiridos.
Tema 7.
Eventos masivos tradicionales.
Práctica.
Elaboración e implementación del juego “Luz Verde” en la escuela primaria.
Elaboración e implementación de la “Semana de la Seguridad” (según plan especial).
Elaboración y realización de juegos de normas de tráfico en las aulas.
Preparación y realización del concurso “Rueda Segura” en el colegio.
Discurso en clases para promover las normas de tránsito.
Preparación y participación en el concurso de equipos de propaganda sobre normas de tráfico.
Preparación y participación en el concurso regional “Rueda Segura”.
Participación en diversos concursos sobre normas de circulación (concursos de dibujos, carteles, poemas, periódicos, ensayos...)
Apoyo metodológico al programa Club “YuID”.
Las actividades del círculo “YuID” se basan en una metodología colectiva actividad creativa(KTD).
Métodos específicos utilizados en la implementación del programa:
en formación - práctica (trabajos prácticos en bibliotecas, trabajos prácticos de primeros auxilios, conducción de bicicletas); visual (estudio de las normas de circulación, demostración de señales viales, mesas de primeros auxilios, botiquines...); verbal (como presentador: instrucciones, conversaciones, explicaciones); trabajar con un libro (leer, estudiar, hacer un plan, buscar una respuesta a una pregunta); método de vídeo (visualización, formación).
en educación - (según G.I. Shchukina) - métodos para formar la conciencia del individuo, destinados a la formación de creencias estables (historia, discusión, conversación ética, ejemplo); métodos para organizar actividades y formar experiencia de comportamiento social (situación educativa, formación, ejercicios); métodos para estimular el comportamiento y la actividad (competencia, estímulo).
EN trabajo practico Para implementar el programa, puede utilizar las siguientes formas de actividad:
1. Cuestionario “Olimpiada de eruditos de la automoción (sobre la historia de las normas de tráfico).
2. Creación de una situación de elección (análisis de accidentes de tráfico).
3. Lecciones de creatividad (redactar cuestionarios, escribir cartas al conductor, poemas sobre las normas de tráfico, hacer dibujos, carteles, hablar con equipos de propaganda)
4. Concursos, concursos (sobre conducción de bicicletas, sobre primeros auxilios a una víctima de un accidente).
5. Hora de preguntas y respuestas (reuniones con inspector de policía de tránsito, enfermera, trabajo en grupo).
6. Cuestionarios, concursos, crucigramas.
7. Juego “Sí - no” (al probar conocimientos según las reglas de DD).
8. Realización de “actas” sobre prevención de accidentes en la vía en grupo, en sus clases.
9. Elaboración de un esquema “Ruta segura Hogar - escuela - hogar” en la escuela primaria.
10. Diversos desarrollos metodológicos de juegos, eventos, concursos, cuestionarios sobre normas de tráfico.
Los resultados se resumen en las reuniones competitivas que se llevan a cabo según un plan especial basado en el reglamento del concurso ruso "Rueda segura".
Los criterios para implementar el programa son: participación activa de los niños en propaganda, concursos y eventos en esta área, manifestación de creatividad e independencia.
Bibliografía.
1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. Seguridad en calles y carreteras, 1997.
2. Atlas de conocimientos médicos
3. Babina R.P. ¿Qué dice el alfabeto vial? Reunió. Beneficio. M: Editorial AST-LTD, 1997.
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