"Odišla som z domu..." Yesenina S.A.
Báseň « » napísal Sergej Yesenin v roku 1918. V tomto diele básnik rozpráva o svojich citoch k rodnej krajine, kreslí obrazy melanchólie, smútku a osamelosti. Autor ľahko kreslí paralely a rozpráva čitateľom o svojom neoddeliteľnom spojení s Ruskom. Báseň bola prvýkrát publikovaná v roku 1920.
Žáner a literárny pohyb
Táto báseň je živým príkladom diela lyrického žánru, napísaného jedinečným spôsobom charakteristickým pre Sergeja Yesenina. Básnik sa tu delí o svoje myšlienky a pocity s čitateľmi, hovorí o svojich rodičoch a hovorí o svojej láske k rodnej krajine.
Lyrický hrdina básne a autorský obraz v tejto práci sú zjednotené, je takmer nemožné ich oddeliť. Sergej Yesenin nám presne rozpráva o sebe, svojom osude, osobných zážitkoch a spomienkach.
Je dôležité poznamenať, že báseň používa živé obrazy, originálne symboly a expresívne definície. Všetky tieto umelecké prostriedky umožňujú s istotou priradiť dielo k jednému smeru, ku ktorému básnik patril. Báseň jasne ukazuje pôvodnú obraznosť, ktorá je vlastná dielam Imagistov. Je to táto jedinečná symbolika, vďaka ktorej je štýl okamžite rozpoznateľný a báseň je nezabudnuteľnejšia a netriviálnejšia.
Téma a dej básne „Opustil som svoj domov...“
Hlavná téma Báseň bola rozlúčkou básnika s rodnou krajinou, matkou a otcom. Pre Sergeja Yesenina je vlasť jedna vo všetkých jej prejavoch. Brezy, mesiac, starý javor - k tomu všetkému neodmysliteľne patrí obrazy rodnej zeme. V každej vetvičke, liste, odraze mesiaca vo vode básnik vidí svoju Rus.
Zápletka Báseň sa rozvíja v oblasti spomienok autora. Neexistuje tu žiadny skutočný dej. Istá postupnosť sa však určite dodržiava. Najprv básnik poznamená, že opustil svoj dom, opustil Rus a hovorí o smútku svojej matky. Potom si Yesenin spomenie na svojho otca, ktorý bez neho zošedivie. V tretej strofe autor píše, že sa tak skoro nevráti, nad jeho domom bude ešte dlho spievať metelica. Ale starý javor zostal v básnikovej vlasti. Zaujímavé je, že strom, ktorý "stráže" Yesenin si Rusa priamo spája so sebou. V záverečnej strofe básnik píše, že s dažďom našich listov, "hlava" javor vyzerá tak.
Dá sa povedať, že dej sa vyvíja logicky: čitatelia vidia, že príroda a vlasť sú pre básnika jedno, rovnako ako človek a príroda. Opustil svoje pozemky, no zanechal spomienku na seba v podobe javora, ktorý mu pripomína zlato svojich listov.
Kompozícia, umelecké médiá
Napísaná báseň Sergeja Yesenina „Opustil som svoj domov...“. anapest. Prízvuk padá na poslednú slabiku trojslabičnej nohy. Používa sa krížový rým. Zloženie lineárne, pretože všetko v básni je prezentované postupne. Autor vytvára paralely medzi rodnou krajinou a rodičmi, vlasťou a prírodou, stromami a ľuďmi. Na konci básne sa prirovnáva k javoru, ktorý zostal "stráž" Rus.
Pozrime sa na základné prostriedky reprezentácie. Básnik volá Rus "Modrá". Táto definícia sa stáva aj umeleckým prostriedkom, symbolizujúcim modrosť oblohy a čistotu. Mesiac v práci "rozprestretý ako zlatá žaba". Jasný obraz vám nielenže umožňuje živo si predstaviť mesiac, ale tiež dáva dielu jedinečnú dynamiku. Yesenin prirovnáva šedivé vlasy na bradách svojho otca ku kvetu jablone, zatiaľ čo šediny "rozliatie" vo vlasoch.
Blizzard vystupuje v básni ako živý tvor. Personifikácia tu vám umožní lepšie si predstaviť snehovú búrku, ktorá spieva a zvoní. Javor, ktorý stráži Rusa, stojaci na jednej nohe, určite vyzerá skôr ako mysliaci tvor než obyčajný strom.
Starý jednonohý javor sa náhle premení priamo pred očami čitateľov. Už má dané úžasné črty, plné niečoho vznešeného a romantického. Yesenin píše, že v javore je radosť pre tých, ktorí sa bozkávajú "dážď" listy stromov. Ukazuje sa, že javor má podobnú hlavu ako lyrický hrdina básne. Práve tento strom sa stáva akousi spojovacou niťou, ktorá nedovoľuje prerušiť spojenie medzi básnikom a jeho rodnou krajinou.
Úžasne živá báseň dáva čitateľom predstavu o zručnosti Sergeja Yesenina.
Sergei Yesenin je mimoriadnym milovníkom kreativity. Je to muž, ktorý píše úžasne krásnu poéziu, romantickú a niekedy aj smutnú. Momentálne sa táto báseň trochu vzťahuje aj na smutný tón diel. Nie nadarmo dal Yesenin básni také meno. V roku 1918 napísal Yesenin báseň „Opustil som svoj domov“.
Tento verš bol napísaný celou dušou básnika. Jeho myšlienky a pocity vyústili do sladko znejúceho verša, ktorý udivuje svojím nefalšovaným smútkom a úprimnosťou vo svojom smútku. Yesenin píše tento verš potom, čo videl svoj dom. Stalo sa tak po tom, čo dlho žil v meste, ktoré bolo hlavným mestom. Yesenin tam išiel len preto, že začal študovať na univerzite. Tiež kvôli práci v tlačiarni rôznej literatúry nemal vôbec čas na osobný priestor, ba ani na návštevu rodiny.
Celý ten čas, alebo presnejšie – niekoľko dlhých rokov, ktoré sa mu zdali ako večnosť, jednoducho ledva znášal odlúčenie od domova a rodiny. Tiež chcel len vidieť svoje rodné miesto – kde sa narodil a vyrastal. Kde prešla jeho mladosť a etapa dospievania. Ale Yesenin bol sklamaný, pretože po dlhom oddelení niekoľkých rokov sa napriek tomu objavil vo svojom dome, ale bol veľmi sklamaný.
Koniec koncov, všetko okolo sa zmenilo a nie je to ani o vzhľade, ale o hlbšej úrovni. Aj jeho príbuzní – matka a otec – akoby boli o niečo smutnejší a už nie takí bezstarostní ako v časoch jeho mladosti. Bola predsa revolúcia a tá všetko zmenila. Báseň „Odišiel som z domu“ bola napísaná so smútkom a ľútosťou nad uplynulými dňami.
Hneď v prvých riadkoch verša je napísané, že básnik opustil nielen svoj rodný dom, ale navždy opustil aj „Modrú Rus“. Toto porovnanie domoviny s modrým Ruskom je jemne a trefne zaznamenané. Ale tieto časy Rusov pominuli, a preto Yesenin veľmi prežíva tieto zmeny, ktoré mohol vidieť a cítiť len človek s jemným duchovným nasadením.
Básnik začína chápať, že detstvo a mladosť sa už nikdy nezopakujú a jeho svet sa rúca. Ťažko to prežije, preto sú v jeho básni riadky, v ktorých tvrdí, že už nikdy nebude môcť žiť ako predtým a do vlasti sa už nikdy nevráti! Yesenin sa v básni prirovnáva k starému javoru, ktorý nemá príliš rád zmeny.
Rozbor básne Odišiel som z domu podľa plánu
Mohlo by vás to zaujímať
- Rozbor Turgenevovej básne Na ceste 6, 10. ročník
Turgenevova báseň „Na ceste“ reprodukuje čitateľom veľkolepý obraz jesene. Básnik vo svojej básni opisuje obraz hmlového rána a krásu jesenného lesa. Ale táto téma nie je zásadná.
- Analýza básne Apukhtina's Lane
Poľná cesta môže zrejme vyzerať ako celkom zaujímavá metafora jedinečnej ruskej cesty. Vo všeobecnosti je celkom vhodné porovnávať mentalitu rôznych národov s rôznymi typmi ciest.
- Rozbor Žukovského básne Spevácka kompozícia
20 dní po bitke pri Borodine vydáva Žukovskij svoju novú tvorbu „Singer“, venovanú veľkej vojne proti Francúzsku.
- Analýza Lermontovovej básne Kaukaz
Báseň „Kaukaz“, napísaná na začiatku devätnásteho storočia, stále napĺňa čitateľa čerstvým vetrom hôr a živými dojmami. Slová tu vytvárajú krásny obraz
- Analýza básne Báseň bez hrdinu od Achmatovovej
Jedným z najzásadnejších výtvorov Achmatovovej je Báseň bez hrdinu, ktorá pokrýva rôzne obdobia života poetky a rozpráva o osude samotnej Achmatovovej, ktorá prežila svoju tvorivú mladosť v Petrohrade, obliehanom meste a mnohých protivenstvách.
Sekcie: Základná škola
Typ lekcie: Lekcia osvojenia si nového diela.
Predmet: S.A. Yesenin "Odišla som z domu."
Cieľ:
- Pokračovať v oboznamovaní študentov s originalitou textov S. Yesenina
- (téma malá domovina).Naučte sa pochopiť hlavnú náladu básne. Rozvíjať schopnosť porozumieť vizuálnym a výrazovým prostriedkom jazyka a ich úlohe v umeleckom diele. Obohaťte aktívnu slovnú zásobu študentov. Zlepšite expresívne čítanie.
- Rozvíjať poetický vkus a nápadité myslenie žiakov.
- Pestovať lásku k vlasti, prírode, emocionálnu a intelektuálnu vnímavosť.
Vybavenie: portrét básnika, počítačová prezentácia, výstava kníh, výstava detských kresieb, slovník nálad, samostatné tabuľky na rozbor textu básne, modely obálok študovaných prác, obrázky javora pre každého žiaka.
učebnica: L.A. Efrosinina. Literárne čítanie: 3. ročník: Učebnica pre žiakov všeobecnovzdelávacích inštitúcií: za 2 hod.. Časť 2.-4.vyd., preprac. - M.: Ventana - Graf", 2006. (Základná škola XXI storočia).
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Emocionálna motivácia.
- Chlapci, usmievajte sa na seba. Prajem veľa šťastia v lekcii. (kývne hlavou)
II. Kontrola d/z.
– Ktorý model obalu zodpovedá práci, ktorá bola vašou domácou úlohou? Prečo, prosím vysvetlite.
D: Básne S. Yesenina o vlasti.
1 snímka
D: Nadšený, jasajúci, skandujúci.
- Aké pocity sa objavili vo vašom srdci?
2 snímka
– Prečítajte si tieto pasáže naspamäť a pokúste sa vyjadriť tieto pocity.
Aké slová básnika hovoria o jeho láske k vlasti?
D: "Poviem: "Netreba raj, daj mi moju vlasť."
– Čo mal Yesenin na mysli, keď povedal slovo vlasť?
D: príroda, Rusko, Rusko, vlasť, rodná zem, rodina, priatelia.
(Vlasť je miesto, kde sa človek narodil a vyrastal: mesto, dedina, ako aj krajina, ktorej je občanom.
Vlasť – vlasť, rodná strana.
Vlasť je dom, v ktorom žijeme. Toto je miesto, kde ste sa narodili a vyrástli. Vlasťou sú aj naši predkovia, naše mamy, otcovia, dedovia a staré mamy, ktorí nám dali život a meno.) .
III. Uveďte tému a účel lekcie.
– Rodina, domov, príroda, vlasť sú pre Yesenina neoddeliteľné. A dnes sa o tom presvedčíme opäť.
- Chlapci, dnes budeme pokračovať v spoznávaní textov nádherného ruského básnika - Sergeja Alexandroviča Yesenina.
– Na základe témy lekcie formulujte jej účel.
3 snímka
Познакомиться…
Zlepšiť zručnosti...
Rozvíjať zručnosti...
IV. Učenie sa nového materiálu.
1. Emocionálna príprava na vnímanie textu.
- Pre Yesenina pripútanosť k vlasti znamená predovšetkým pripútanosť k jej prírode, malej vlasti, životu ľudí.
– V roku 1922 letel lietadlom do Koenigsbergu a precestoval celú Európu a Severnú Ameriku. Básnikovo odlúčenie od vlasti trvalo rok a pol. Odlúčenie od vlasti bolo dôvodom na napísanie básne „Opustil som svoj rodný dom...“ v roku 1924, s ktorou sa dnes stretneme.
Úprava detských emócií kreatívnou úlohou.
Deti doma kreslili ilustrácie k študovaným pasážam básní S. Yesenina o vlasti. Hlavnou podmienkou je sprostredkovať svoje nálady, osobné zážitky zo spoznávania básnických textov.
– Chlapci, v akej nálade ste kreslili obrázky?
(odpovede detí)
– Hovorili ste o svojich náladách a akú náladu chcel básnik vyjadriť tým, že svoju báseň nazval „Odišiel som z domu...“?
(deti vyjadrujú svoje odhady)
Inštalácia na vnímanie textu.
- Počúvajme Yeseninove básne a pokúsme sa cítiť náladu, ktorú chcel básnik vyjadriť.
2. Primárne čítanie básne učiteľom.
(Po prečítaní sa učiteľ odmlčí.)
D: Báseň je presiaknutá tichou láskou k domovu, k rodnej prírode. Nálada je smutná, melancholická, ponurá.
(Študenti používajú slovník nálady)
– O čom je táto báseň?
D: Lyrický hrdina odišiel z domu a rodičov.
Minúta telesnej výchovy
Pritiahnem si hlavu k ramenu
Chcem si natiahnuť krk.
Na stranu raz - dvakrát
Pokrútim hlavou
Dali sme si prsty na ramená,
Budeme otáčať vaše ruky.
Jeden kruh dopredu, druhý dopredu,
A potom naopak.
Je dobré sa trochu zahriať.
Sadnime si a učme sa znova.
4, 5 snímka
3. Práca so slovnou zásobou.
Brezový les - brezový les, lesík.
Blizzard je silná fujavica, snehová búrka.
4. Samostatné čítanie „pre seba“.
– Všimnite si, aké obrazy maľuje básnik? Z akých obrázkov sa skladajú?
(Deti samostatne čítajú text „pre seba“, pričom ceruzkou označujú začiatok každého nového obrázka.)
– Aké obrázky sa objavia po prečítaní tejto básne?
D: modrá Rus, breza na rybníku, mesiac, starý javor.
6 snímka
5. Štúdium textu (komplexný rozbor lyrického diela).
– Aká nálada lyrického hrdinu sa prenáša cez tieto obrazy?
– Navrhujem vykonávať výskumnú prácu súčasne s prácou na stole, ktorý leží na stole každého.
(Rozbor textu sa vykonáva súčasne s prácou v tabuľke. Tabuľka je vytlačená každému študentovi. Každá strofa sa prečíta, určí sa jej vedúca nálada a potom študenti hľadajú výrazové prostriedky, ktoré túto náladu vytvárajú a zapisujú ich do stôl.)
7 snímka
| Aké pocity prežíva hrdina? Do jedného stĺpca napíšte názvy nálady a do druhého - slová, ktoré vytvárajú túto náladu. |
|
| 1 strofa. oslavujúce a... |
Som __________ môj domov, Modrá __________ Rus'. Trojhviezdičkový brezový les nad rybníkom __________ stará mama je smutná. |
| 2. strofa. ... |
Mesiac zlatej žaby __________ na pokojnej vode. Ako __________ farba, sivé vlasy Môj otec má v brade __________. |
| 3 strofa. ... |
Ja __________, nie tak skoro __________! Dlhá __________ a __________ snehová búrka. __________ modrá Rus' Starý __________ na jednej nohe. |
| 4. strofa. ... |
A ja __________, je v tom radosť __________ kto prší odchádza, Pretože ten starý ___________ Hlava vyzerá ako __________. |
| Nápovedné slová: skandujúci a smutný, tichý a melancholický, nepokojný a úzkostný, smutný. | |
Tímová práca.
1 strofa.
– Aká nálada je preniknutá v prvej strofe?
D: Je to smutné, hrdina odišiel z domu.
– Ako vidí básnik Rusovu?
D: Modrá Rus', oslavuje Rus'.
– Modrá a svetlomodrá sú básnikove obľúbené farby, umocňujú pocit nesmiernosti otvorených priestorov v opisoch krajiny. Básnik často rád opakoval: „Rusko... Aké krásne slovo! A rosa a sila a niečo modré."
D: Používa prídomok - modrá, krásna Rus'.
- Ako rozumiete výrazu " tri hviezdy»?
D: Večer, ešte neprišla noc, na nebi sú len tri hviezdy.
- Chlapci, v tejto básni sú slová, ktoré sám básnik vymyslel a používa vo svojich básňach - teplý, jablkový.
« Teplit smútok starej mamy» – predajne
- Obraz prírody pomáha upokojiť smútok matky.
D: Slovesá sa používajú na vytvorenie smutnej nálady: vľavo, vľavo.
– Aké výrazové prostriedky básnik používa?
D: Používa prídomok - modrá, krásna Rus'; personifikácia "Brezový les je teplý."
2. strofa.
– Aká nálada je namaľovaná v druhej strofe?
D: Nálada predchádzajúcej strofy pokračuje, môžete si ujasniť – ticho, melanchólia, hrdina túži po otcovi, rodinné spojenie je prerušené.
"Prečo si myslíš, že sa mesiac rozprestieral?" zlatá žaba»?
D: Zlatá je farba žltého mesiaca; žaba je obyvateľom rybníka.
"zlatá žaba" - metafora.
– Aké výrazové prostriedky používa básnik, keď opisuje otcovu bradu?
D: Porovnanie.
D: Objavil sa.
D: „šedivé vlasy vypadávajú“, „mesiac sa rozprestiera“ - personifikácia.
Gymnastika pre oči
Pracovať v pároch
Deti analyzujú tretiu a štvrtú strofu vo dvojiciach.
3 strofa.
Aká nálada preniká do tretej strofy?
D: Nálada hrdinu sa stáva nepokojnejšou a úzkostlivejšou. Toto je vyjadrené výkričníkom v prvom riadku (Čoskoro sa nevrátim, skoro sa nevrátim!), animovaná krajina s pomocou personifikácie: "Blizzard bude spievať a zvoniť ešte dlho."
– Aká nálada je presiaknutá obrazom javora?
D: Skrytý smútok z osamelosti.
S. E. Yesenin, opisujúci starý javor, ho obdarúva ľudskými citmi a činmi.( strážny modrý Rus') Básnik sa prirovnáva k javoru, obrazu “ starý javor na jednej nohe."
– Yesenin vždy vnímal povahu Ruska s citlivým srdcom človeka a poľudšťoval ho.
– Blizzard nie je myslený ako jav počasia, ale ako dlhý časový úsek a život. Snáď prejde ešte veľa času, kým sa básnik vráti do vlasti .
4. strofa.
– Aká nálada je namaľovaná vo štvrtej strofe?
D: smutný, hrdina je ďaleko od svojej vlasti, je osamelý, prirovnáva sa k osamelému a starému javoru (“ Hlava vyzerá ako ja.").
– Aký dážď môže padať z listov?
D: Rosa, kvapky dažďa.
- Chlapci, slová " Existuje radosť v ňom“- ľudia, ktorí žijú vo svojej vlasti, na svojej rodnej strane.
Záver.
– Akú náladu teda chcel básnik vyjadriť tým, že svoju báseň nazval „Odišiel som z domu...“?
D: Lyrický hrdina odišiel z domu, rodinné spojenie sa prerušilo. Preto vedúcou náladou básne je smútok, melanchólia.
8 snímka
Zovšeobecnenie o hrdinovi Yeseninovej básne.
- Yesenin hrdina zažíva takúto náladu. Čo môžete povedať o takomto človeku?
D: Táto osoba má hlboké, silné city k svojej malej domovine, k svojej „modrej Rusi“. Je oddaný svojej vlasti.
– Ako môžeš volať takého človeka?
D: Patriot.
- Chlapci, oddanosť a láska k vlasti, k svojmu ľudu sa volá vlastenectvo a človek preniknutý vlastenectvom - patriot.
Snímka 9
10 snímka
6. Práca na expresívnosti čítania básne.
- Teraz, keď sme pochopili a všimli si toľko, potrebujeme definovať:
- tempo čítania (rýchle, pomalé);
- hlasitosť čítania (nižšia, vyššia).
- Vyberte si správna intonácia pre čítanie tejto básne nahlas (obdivné alebo smutné).
Chlapci, určite si dávajte pozor na slová a výrazy, ktoré boli napísané v tabuľke. Sú hlavnými nositeľmi lyrickej nálady a preto musia byť pri čítaní intonačne zdôrazňované.
- Ako: rýchlo alebo pokojne, nahlas alebo nie veľmi nahlas, vyjadriť pocity autora.
– Venujte pozornosť interpunkčným znamienkam.
Dýchanie
Rytmické cvičenia – „nádych – výdych“ (dlhší výdych, ústami, nosom)
11 snímka
Cvičenie 2.
– Rozdeľte správne dýchanie pri vydávaní zvukov.
12 snímka
Cvičenie 3. „Zhasnite sviečky“ (každá samostatne, všetky naraz).
Snímka 13
Individuálne výrazné čítanie básne na želanie detí.
(Deti tlieskajú odpovediam detí)
V. Zhrnutie lekcie.
– Čo sa vám na hodine najviac páčilo?
Snímka 14
- Stretli...
- Vylepšené zručnosti...
- Rozvinuté zručnosti...
15 snímka
Reflexia.
- Môžem pochváliť seba a svojich spolužiakov za...
- Chlapci, dnes ste odviedli dobrú prácu a rád by som každému z vás daroval tento javor ako suvenír na našu lekciu Sergeja Yesenina. Myslím si, že každý z vás bude milovať a ctiť svoju veľkú a malú vlasť, rovnako ako Yesenin.
D/Z: Expresívne čítanie básne.
Referencie:
- Literatúra: Skvelá príručka pre školákov / E. L. Beznosov, E. L. Erokhina, A. B. Esin a ďalší - 2. vydanie - M.: Drop, 1999.
- Okulova G. E. Slovo o spisovateľovi - na lekciu. Časť 2.- Osa: Rosstanin-Kame, 1995.
- Omorokova M.I. Základy výučby čítania pre mladších školákov: Učebnica pre študentov pedagogických univerzít. – M.: Ventana-Graf, 2005.
- Posashkova E.V. Hodiny literatúry na základnej škole, alebo Ako formovať premýšľavého čitateľa. Vzdelávacia a metodická príručka / Uralská štátna pedagogická univerzita - Jekaterinburg, 2002.
- Sintsová A.A. Kurzy rozvoja reči. – M.: Chistye Prudy, 2006.
Opustil som svoj dom
Rus odišiel z modrej.
Trojhviezdičkový brezový les nad rybníkom
Stará mama cíti smútok.
Mesiac zlatej žaby
Rozložte sa na pokojnú vodu.
Ako jabloňový kvet, sivé vlasy
Otcovi sa rozliala brada.
Čoskoro sa nevrátim, nie skoro!
Blizzard bude ešte dlho spievať a zvoniť.
gardová modrá Rus
Starý javor na jednej nohe.
A viem, že je v tom radosť
Pre tých, ktorí bozkávajú listy dažďa,
Pretože ten starý javor
Hlava vyzerá ako ja.
Aktualizované: 09.05.2011
PozriPozor!
Ďakujem za tvoju pozornosť. Užitočný materiál na danú tému Historický a biografický materiál História vzniku a dátum napísania básne V roku 1918 sa Yesenin presťahoval z Petrohradu do Moskvy. Vychádzajú tam jeho zbierky. Miesto básne v básnikovom diele Téma Ruska je hlavnou témou Yeseninovej tvorby. Pocit lásky k vlasti, obdiv ku kráse nenáročnej, no básnikovi srdcu milej, stredoruskej krajine je hlavným motívom raných textov. Hlavná téma básne Téma vlasti Problém básne Osamelosť, pokrvná pripútanosť k malej vlasti. Skladba básne Ako je pre Yeseninovu prácu typické, osobné skúsenosti sú zahalené do obrazov prírody. Tento vzor vidíme v každej strofe. Lyrický hrdina Lyrický hrdina je oddaný svojej malej domovine. Prechováva k tomuto miestu silné a hlboké city. Opustil ho už dávno a teraz nevie, kedy sa opäť vráti, čo veľmi deprimuje jeho ducha. Prevládajúca nálada a jej zmeny Psychologická krajina sprostredkúva také nálady ako ľahký smútok, radosť, pokoj, obdiv ku kráse. Túžba po opustenom domove, prerušené rodinné spojenie. Ďalej je nálada viac úzkostná a nepokojná, presiaknutá pocitom osamelosti. Filozofické texty 4 strofy. štvorveršia Základné obrázky Človek a príroda sú zrastené. "Modrá Rus". Modrá farba umocňuje pocit rozľahlosti priestoru. Yeseninova modrá je tiež symbolom božstva a svätosti. Javor je strážcom krbu. Básnik tiež porovnáva javor sám so sebou, pričom zdôrazňuje jeho osamelosť.
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a kliknite Ctrl+Enter.
Tým poskytnete projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.
Slovná zásoba básne
Použité slová vymyslel sám básnik - „hreje“, „jabloň“.
Vizuálne prostriedky alegórie
farebné epiteton „modrá Rus“, metafora „mesiac je ako zlatá žaba“, prirovnanie „ako kvet jablone“.
Inverzia. Výkričník zlepšuje sprostredkovanie hrdinových skúseností.
Záznam zvuku
Asonancia s „o“ a „u“.
Trojdierková rezačka. Noha je viacslabičná s dôrazom na rôzne slabiky.
Rytmus a rým. Metódy rýmovania
1. – 3. strofa – krížik.
4. strofa – nie je tam žiadny rým.
Pre básnika je obraz „Modrá Rus“ úzko spätý s dedinou Konstantinovka, kde sa narodil, s roľníckymi kolibami, ľudovými piesňami, rozprávkami a krásnou prírodou. Práve táto téma je odhalená v básni „Opustil som svoj domov“. Tento článok bude venovaný jeho stručnej analýze.
História stvorenia
Našu analýzu Yeseninovej básne „I Left My Home“ začneme odbočením k bibliografickej zložke. Básnik naozaj opustil svoju milovanú dedinu skoro. Stalo sa to v roku 1912, keď sedemnásťročný Sergej absolvoval učiteľskú školu. Nechcel učiť. Hlavné mesto ho lákalo, básnik sníval o práci v novinách. Odlúčenie od rodných koreňov však bolo pre Yesenina ťažké.
Najprv blúznil po domove, ale na návštevu dediny nebol čas. Básnik vstúpil na univerzitu a pracoval v tlačiarni. Prešlo niekoľko rokov, kým mohol navštíviť rodnú Konstantinovku. V roku 1818 sa zrodili riadky „Opustil som svoj domov“. S. Yeseninovi sa v nich podarilo preniesť neutíchajúcu lásku k rodičom, vidiecku krajinu a melanchóliu, ktorá nepúšťa.
Zloženie
Analýza Yeseninovej básne „I Left My Home“ nám umožňuje rozdeliť ju na dve časti. Prvá z nich je venovaná básnikovej malej domovine, krajinám, ktoré sú jeho srdcu blízke, a spomienkam na otca a matku. Všetko je tu preniknuté vrúcnym smútkom, ľútosťou, že jeho rodičia starnú bez neho.
Druhá časť je znepokojivejšia. Dedinskú harmóniu vystrieda zvonivá snehová búrka. Napriek tomu má básnik záblesk nádeje, že sa po dlhom čase bude môcť vrátiť domov. Objaví sa obraz javora, s ktorým sa lyrický hrdina spája. Starý strom sa stáva jeho rozšírením, chráni drahé miesta. Svoju melanchóliu môžu milovaní utešiť pri javore, keďže svojou „hlavou“ pripomína kučery básnika.
snímky
„Modrá Rus“ je prítomná v oboch častiach Yeseninovej básne „Opustil som svoj domov“. Analýza básnikovho diela ukazuje, že tento obraz je ústredný pre celé rané obdobie. Potom bude „Modrá Rus“ nahradená „sovietskou“, „oceľovou“ Rusou. Ale Yesenin si na ňu nebude môcť zvyknúť.
Modrá farba je jasná obloha a hladina vody, to sú obrovské rozlohy. Pre básnika je tiež symbolom svätosti, spirituality a pokoja. Obraz Ruska je neoddeliteľne spojený s vidieckym spôsobom života a vidieckou krajinou. V básni sú príroda a ľudia úzko spätí. Matka nachádza útechu v „breze nad jazierkom“, otcove sivé vlasy prirovnávajú ku kvetu jablone, mesiac je rozprestretý na vodnej hladine ako „zlatá žaba“.
Yesenin odchádza do mesta a ocitá sa odrezaný od tejto harmónie a svojich koreňov. Tu sú človek a príroda oddelené. Obraz „zvoniacej fujavice“ sprostredkúva alarmujúcu atmosféru. Osamelosť je akútne pociťovaná. Keďže je lyrický hrdina ďaleko, obáva sa o bezpečnosť „Modrej Rusi“. Vo svojej malej domovine zanecháva svoje alter ego – starý jednonohý javor, ktorý je povolaný strážiť svetový poriadok v nezmenenej podobe.
Expresívne prostriedky
Analýza Yeseninovej básne „I Left My Home“ ukazuje, že bola napísaná v anapete. Rým je mužský, krížový. Zo štylistických prostriedkov sa v tretej strofe používa zvolanie a inverzia, čo dáva týmto riadkom osobitnú emocionalitu. Básnikovi sa podarilo prejaviť zatrpknutosť z odlúčenia od rodných miest, znepokojenie nad zmenami v krajine (obraz metelice) a túžbu ochrániť pred nimi dedinu, ktorá je jeho srdcu drahá.
Zo lexikálnych výrazových prostriedkov nájdeme epitetá („domov“, „starý smútok“, „Modrá Rus“), metafory („mesiac zlatej žaby“, „dážď listov“). V diele sú aj prirovnania (šedivé vlasy s rozkvitnutými jabloňami, javor s lyrickým hrdinom). Blízkosť človeka a prírody zdôrazňujú personifikácie (vánica spieva, javor má hlavu a nohu, breza „rozdáva teplo“). Básnik prichádza s vlastnými formami slov, aby presnejšie vyjadril svoje myšlienky a emócie: „jabloň“, „teplo“.
lyrické "ja"
Riadky „Odišiel som z domu“ môžeme nazvať autobiografickými. Charakterizácia lyrického hrdinu nám umožňuje pochopiť pocity samotného básnika, núteného žiť ďaleko od rodnej dediny. Rovnako ako v iných dielach sa vnútorný svet človeka porovnáva s prírodnými javmi. Yesenin si jasne uvedomoval svoj „uzol“ s harmonickým okolitým svetom, stromami, zvieratami. Cez obrazy prírody sa mu odkrývala zložitosť existencie a peripetie ľudského údelu.
Yesenin zobrazil súčasnosť vo forme spievajúcej, zvoniacej snehovej búrky. V jeho tvorbe z rokov 1924-1925 bude dominovať obraz snehovej víry a fujavice, ktorá sprostredkuje stav nepokojnej duše. Ale tieto ozveny už počujeme. Blizzard vyjadruje pocit nepokoja a úzkosti. Revolúcia, ktorá všetko zmenila, je prirovnávaná k živlu, pred ktorým je človek bezmocný. Yesenin chápe, že obdobie nestability bude trvať dlho.
Obrazy „Modrá Rus“, „domov“, ktoré tak živo ožívajú v spomienkach básnika, sa stávajú spásou. V tomto rozprávkovom svete žijú otec a matka, zosobnenie bezpodmienečnej lásky, nehy a ochrany. Kým existujú rodičia, človek má na ceste životom dve neotrasiteľné opory. Ale starnú. Yesenin predvída kolaps „Modrej Rusi“ a krehkosť sveta detstva. Preto postaví stráž: starý javor, taký podobný jemu samému so zlatou hlavou.
Hlavná myšlienka
Analýza Yeseninovej básne „I Left My Home“ nám umožňuje pochopiť jej hlavnú myšlienku. Človek nemôže existovať bez koreňov. Miesta, kde sme vyrastali, naši rodní ľudia a tradície známe z detstva sa stávajú našou duchovnou oporou v dospelosti. Bez nich sa ocitáme sami a bezbranní tvárou v tvár životným peripetiám. Preto je také dôležité zachovať tieto hodnoty a nedovoliť ničomu a nikomu ich ničiť.
Báseň je plná smútku, no zároveň veľmi krásna a lyrická. Pri jej čítaní sa prenesieme do farebného sveta ruskej prírody, obdivujeme jasné obrazy a tichú melódiu riadkov.
