게임 및 장난감 시니어 그룹의 주간. 주제별 "게임 및 장난감 주간

다리아 라주티나
"게임과 장난감 주간". 달력 테마 기획( 시니어 그룹)

실행 계획 "게임과 장난감의 주간"

월요일

하루의 전반부:

"게임과 장난감의 주간" 개막

아이들과의 대화 "토이 스토리".

목적 : 상상력, 언어, 공감 능력을 개발하고 영웅의 문제에 대한 동정심을 나타냅니다. 동료의 아이디어에주의를 기울이고 끝까지 듣고 동료의 창의성에 관심을 보이는 능력을 배양합니다.

걷다:

야외 게임: "우린 웃긴 녀석들"

아이들은 선 밖의 놀이터 한쪽에 서 있습니다. 사이트 반대편에도 선이 그려져 있습니다. 두 줄 사이의 대략 중간쯤에 아이들의 측면에 함정이 있습니다. 함정은 교육자가 지정하거나 어린이가 선택합니다.

아이들은 한 목소리로 말합니다.

우리, 재미있는 사람들,

우리는 달리고 점프하는 것을 좋아합니다.

글쎄, 우리를 따라 잡으려고.

하나, 둘, 셋 - 잡아!

"catch"라는 단어가 나온 후 아이들은 놀이터 반대편으로 달려가고 함정은 주자를 따라 잡습니다. 탈출자가 선을 넘기 전에 함정이 만지는 사람은 잡힌 것으로 간주됩니다. 그는 옆으로 물러난다. 2-3회 실행 후 캐치가 계산되고 새 트랩이 선택됩니다. 게임은 4-5회 반복됩니다.

야외 게임: "연예인".

플레이어 중 한 명이 연예인으로 선택되고 그는 원의 한가운데가됩니다. 나머지 어린이들은 손을 잡고 원을 그리며(교사의 지시에 따라 오른쪽이나 왼쪽으로) 걸으며 다음과 같이 말합니다.

짝수 원에서 차례로,

우리는 단계적으로 이동합니다.

가만히, 함께, 함께

해보자 이와 같이.

아이들은 그만, 포기합니다. 연예인은 약간의 움직임을 보여주고 모든 아이들은 그것을 반복합니다. 게임을 2~3회 반복한 후(조건에 따라) 엔터테이너는 자신의 자리에서 플레이어 중 한 명을 선택하고 게임을 계속합니다. 게임은 3~4회 반복됩니다. 예능인들은 보여지는 동작을 반복하지 않고 다양한 동작을 생각해낸다.

오후:

그림: "내가 가장 좋아하는 장난감"

아이들이 좋아하는 장난감을 디자인으로 그립니다. 수업이 끝나면 그림 전시회가 조직됩니다.

롤플레잉 게임: "인형극"

목적: 역할 기반 상호 작용의 형성.

1. 어린이들에게 동화 속의 친숙한 줄거리를 장난감으로 연기하도록 가르칩니다. 2. 목소리의 특성, 등장인물의 감정 상태를 표현적으로 전달하기 위해 노력하는 능력을 개발합니다. 3. 게임에서 아이들의 독립성과 창의성을 교육합니다. 리더십 기술: 역할 할당, 생성 기분이 좋아, 역할 변경.

부모와 함께 일하기:

부모를 위한 스탠드 만들기:

"게임과 장난감 주간"의 활동 계획

미니 박물관 "나무 장난감"창조에 부모 참여.

화요일

하루의 전반부:

모바일 게임 "어느 팀이 더 빨리 뭉칠까"

표적. 주의력을 키우십시오. 숫자 순서대로 열에 신호에 따라 정렬하는 기능을 강화합니다.

게임 자료입니다. 1에서 7까지의 숫자입니다.

게임의 규칙. 테이블에는 1에서 7까지 거꾸로 된 숫자가 있습니다. 한 테이블에는 빨간색 숫자가 있고 다른 테이블에는 노란색 숫자가 있습니다.

교사는 어린이들에게 누가 어떤 팀에서 뛸 것인지에 대해 동의하도록 초대합니다. 아이들은 탬버린 소리에 맞춰 무리를 이리저리 뛰어다닌다. 탬버린의 비트가 울리지 않자, 팀들은 테이블에서 번호를 가져와서 두 개의 열에 순서대로 줄을 섭니다. 숫자가 없는 아이들은 다른 팀의 선수들에게 과제를 줍니다. 작업은 매우 다를 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

숫자 3을 가진 사람을 5번 앉게 하십시오.

숫자 5를 가진 사람이 숫자 1 단위를 적게 이름을 붙이게 하십시오.

숫자 7을 가진 사람이 발을 두 번 밟게하십시오.

걷다:

야외 게임: "조용히 실행"

아이들 중 한 명이 놀이터 한가운데에 앉아서 눈을 감습니다. 나머지 아이들은 놀이터 한쪽 끝에 서 있습니다. 그 중 6~8마리는 중앙에 앉아 있는 사람을 지나 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 조용히 달린다. 아이들이 조용히 달리면 운전자는 아이들을 멈출 권리가 없습니다. 발소리가 들리면 "그만"이라고 말하고 눈을 뜨지 않고 소리의 방향을 나타냅니다. 운전자가 올바르게 표시하면 어린이는 자리로 돌아갑니다.

야외 게임: "올빼미"

사이트의 한쪽에는 "나비"와 "벌레"를 위한 장소가 있습니다. 측면에는 "올빼미의 둥지"라는 원이 새겨져 있습니다. 강조 표시된 아이 - "올빼미"가 둥지에 들어갑니다. 나머지 아이들 - "나비"와 "벌레"가 줄 뒤에 서 있습니다. 사이트 중간은 무료입니다. 교사의 말에 : "날"나비와 벌레가 날아갑니다 (아이들은 놀이터를 뛰어 다니고 있습니다).

교육자의 말에 따르면 "밤"나비와 벌레는 제자리에서 빠르게 멈추고 움직이지 않습니다. 이때 올빼미는 조용히 사냥터로 날아가 이사한 아이들을 데려간다(둥지까지 데려간다). 교사의 말에 따르면 "날" 올빼미가 둥지로 돌아가고 나비와 벌레가 날기 시작합니다. 올빼미가 2~3마리의 나비나 벌레를 가지고 있으면 게임이 끝납니다.

오후:

스피치 개발: "토이 스토리 쓰기"

목적 : 어린이의 일관된 연설을 개발합니다.

야외 게임: "여유 공간"

선수들은 다리를 꼬고 원을 그리며 바닥에 앉는다. 선생님은 옆에 앉아 있는 두 아이를 부른다. 그들은 일어나서 서로 등을 대고 원 뒤에 서 있습니다. "하나, 둘, 셋-달려라" 신호에 서로 다른 방향으로 달려가 제자리에 앉는다. 선수들은 누가 먼저 자유석에 앉았는지 표시합니다. 간병인은 다른 두 아이에게 전화를 겁니다.

부모와 함께 일하기:

부모를 위한 상담 "집에서 아이들과 놀기".

수요일

하루의 전반부:

롤플레잉 게임: "가족"

목적 : 가족의 어머니의 기능을 아이들과 함께 명확히하기 위해; 게임 대화, 역할 기반 상호 작용을 개발합니다.

"장난감"이라는 주제로 작곡을 듣습니다.

장난감과 아이들

걷다:

야외 게임: "그림 만들기"

아이들은 운동장 여기저기를 뛰어다닌다. 교사의 신호에 따라 그들은 빠르게 제자리에 멈추고 쪼그리고 앉거나 팔을 옆으로 들어 올리는 등의 자세를 취합니다. 교사는 누구의 모습이 더 흥미로운지 주목합니다.

야외 게임: "도와주세요"

아이들은 중앙을 향하여 원을 그리며 서 있습니다. 이전에 선택된 두 명의 어린이는 원을 떠나서 도망칩니다. 한 어린이는 도망 가고 다른 어린이는 따라 잡습니다. 도망치는 어린이는 원 안에 서 있는 어린이 중 한 명 뒤에 서서 "도와주세요!"라고 말함으로써 구원받을 수 있습니다. 말을 하고 있는 아이는 원에서 도망쳐야 하고 다른 아이 뒤에도 서 있어야 합니다. 아이가 일어날 시간이 없으면 붙잡힐 것입니다. 게임을 반복할 때 다른 한 쌍의 어린이를 선택하십시오.

오후:

모델링: "유치원에서 가장 좋아하는 장난감"

목적: 다양한 방법으로 조각하기(전체에서 부분으로) 창의적인 상상력을 보여줍니다.

야외 게임: "쥐덫"

아이들은 두 개의 동등한 그룹으로 나뉩니다. 한 그룹 - "쥐". 그들은 차례로 기둥에 서 있습니다. 두 번째 어린이 그룹에서 3개의 원을 만드십시오. 이것은 3개의 "쥐덫"입니다. 쥐덫을 만든 아이들이 손을 맞잡고 "쥐덫이 열려 있다"는 교육자의 말에 동그랗게 모여 있는 아이들이 손을 든다. 쥐는 먼저 하나의 쥐덫을 통과한 다음 두 번째 쥐덫을 통과하는 식으로 진행됩니다. 교사의 말: "박수"하면 쥐덫이 닫힙니다(원 안의 아이들은 손을 내립니다). 원 안에 남아 있는 마우스는 잡은 것으로 간주되어 원 안에 서 있습니다. 모든 쥐를 잡으면 게임이 종료됩니다. 쥐덫은 쥐를 더 많이 잡아야 이깁니다. 게임이 반복됩니다. 아이들은 역할을 바꿉니다.

부모와 함께 일하기:

부모를위한 상담 "현대 롤 플레잉 게임"

목요일

하루의 전반부:

러시아 민속 게임 및 장난감의 날: "옛날에 어떻게 놀았는지."

Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodetskaya, Bogorodskaya 장난감 게임.

걷다:

민속 야외 게임:

"불타라, 불타오르다":

선수들은 한 열에 차례로 쌍으로 줄을 섭니다. 플레이어는 손을 잡고 들어 올려 "게이트"를 형성합니다. 마지막 쌍이 게이트 아래로 가서 앞에 서고 다음 쌍이 따라옵니다. "불타는 것"은 첫 번째 쌍에서 5-6 단계 앞에 서서 등을 대고 있습니다. 모든 참가자는 노래하거나 말합니다.

불타라, 불타오르다

나가지 않으려면!

하늘을 봐

새들이 날아다닌다

종이 울리고 있습니다:

딩동, 딩동,

빨리 도망쳐!

노래가 끝나면 두 명의 연주자가 앞에 서서 다른 방향으로 흩어지고 나머지는 합창으로 외칩니다.

하나, 둘, 울지 말고,

불처럼 달려라!

"불타는"남자는 달리기를 따라 잡으려고합니다. 플레이어 중 하나가 "불타는"것에 잡히기 전에 플레이어가 서로의 손을 잡으면 기둥 앞에 서서 "불타는 것"이 다시 잡힙니다. 즉, "화상"입니다. 그리고 "불타는 것"이 주자 중 한 명을 잡으면 그는 그와 함께 일어나서 쌍이없는 플레이어가 운전합니다.

오후:

그림: "Dymkovo 장난감 그림"

목적: 어린이들에게 Dymkovo 그림의 새로운 요소를 알려줍니다. 브러시 끝으로 평평하게 칠하는 법을 배웁니다.

야외 놀이:

게임의 줄거리는 매우 간단합니다. 한 명의 드라이버가 선택되어 코트 주변을 도주한 플레이어를 따라잡고 샤워를 해야 합니다.

그러나 이 게임에는 이를 복잡하게 만드는 몇 가지 옵션이 있습니다.

1. 소금에 절인 선수는 운전사가 되며, 그는 자신이 충격을 받은 신체 부위에 손을 잡고 달려야 한다.

드라이버가 터치하는 첫 번째 플레이어는 드라이버 자신이 됩니다.

2. 소금에 절인 선수는 멈추고 팔을 옆으로 뻗고 소리 칩니다. "Tea-tea-help out". 그는 "매혹되었습니다."

다른 플레이어는 그의 손을 터치하여 그를 "추출"할 수 있습니다. 운전자는 모든 사람을 "매혹"시켜야 합니다. 이 작업을 더 빨리 수행하기 위해 두 세 개의 드라이버가 있을 수 있습니다.

부모와 함께 일하기:

부모 상담: 아이들에게 러시아 민속 게임에 대해 이야기하십시오.

금요일

하루의 전반부:

신청: 움직일 수 있는 장난감 만들기.

걷다:

야외 게임: "잉어와 파이크"

플레이어의 절반이 서로 3보 떨어진 곳에 서서 원을 형성합니다. 이것은 자갈이 놓여있는 은행에 연못입니다. 교사가 임명 한 선수 중 한 명이 파이크를 묘사하고 그는 원 밖에 있습니다. 나머지 선수들은 십자군이고 연못에서 원 안을 수영(달리기)합니다. "파이크"교육자의 신호에 따라 파이크는 붕어를 잡으려고 빠르게 연못으로 수영합니다. Crucians는 원 안에 서서 자갈을 대표하는 선수 중 한 명 뒤에 숨어 서두르고 있습니다. 파이크는 자갈 뒤에 숨을 시간이 없었던 붕어를 잡아 집으로 데려갑니다. 게임은 2-3번 진행되며, 그 후 파이크가 잡은 붕어의 수가 계산됩니다.

야외 게임: "회전 목마"

아이들은 끝이 묶인 끈을 잡고 원을 만듭니다. 오른손으로 코드를 잡고 처음에는 천천히 원을 그리다가 점점 더 빠르게, 그리고 마침내는 달립니다. 움직임은 소리내어 말한 텍스트에 따라 수행됩니다.

겨우, 겨우, 겨우, 겨우

회전 목마

그리고 주위에, 주위에,

모두 달리고, 달리고, 달리고.

달리는 동안, 선생님은 이렇게 말합니다. 아이들이 원을 2~3회 돌린 후, 교사는 "돌아라"고 말하면서 움직임의 방향을 바꾸라는 신호를 보낸다. 선수들은 돌아서서 왼손으로 코드를 빠르게 잡고 반대편으로 달려갑니다. 그런 다음 교사는 아이들과 함께 다음과 같이 말합니다.

쉿, 쉿, 서두르지 마!

회전목마를 멈춰라!

하나, 둘, 하나, 둘

게임은 끝났다!

회전목마의 움직임이 점차 느려집니다. "게임은 끝났습니다."라는 말에 아이들은 코드를 땅에 내려놓고 운동장 주변으로 흩어집니다. 아이들이 약간의 휴식을 취한 후 교사는 신호를 줄 것입니다 (종소리, 휘파람, 박수, 탬버린 불기, 플레이어가 다시 원에 서서 코드를 가져 가십시오. 즉, 회전 목마에 자리를 잡습니다. 게임이 다시 시작되고 3-4회 반복됩니다.

오후:

장난감에 관한 수수께끼 추측하기

부모와 함께 작업 : "내가 가장 좋아하는 장난감", 부모와 자녀 장난감 공동 생산 다양한 재료... 장난감 전시.

"게임과 장난감 주간" 폐막.

성적 증명서

1 시립 예산 유치원 교육 기관 통합 유형 62 프로젝트 "게임 및 장난감 주간" 프로젝트 작성자: Sedova M.P., 교육자, Sulina R.A., 교육자 2015.

2 프로젝트 정보 카드 프로젝트 유형: 크리에이티브 정보. 프로젝트 기간: 단기(1주). 프로젝트 참가자: 어린이, 교육자, 부모. 어린이 연령: 5-6세. 교육 분야: "사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", 언어 발달 ", 예술 및 미적 발달", 신체 발달". 문제. 현대 생활 조건은 종종 어린이들이 유치원에서만 의미 있는 발달 및 롤플레잉 게임을 할 수 있는 것과 같습니다. 가족 환경에서 놀이는 성인과 적절하게 동반되지 않으며 따라서 필요한 발달 콘텐츠를 제공하지 않습니다. 유치원 교사의 가장 중요한 임무는 가족 및 유치원 교육 기관에서 아동의 발달을위한 단일 놀이 공간을 구성하는 것입니다. 미취학 아동의 게임을 콘텐츠 개발로 채우고 이에 대한 어린이의 관심을 개발하는 작업은 여전히 적합합니다. 다른 유형... 동시에 미취학 아동의 인격의 전면적 발달을 위한 게임과 장난감의 내용과 중요성에 대한 미취학 아동 부모의 심리·교육적 교육을 보다 적극적으로 실시할 필요가 있다. 디자인 아이디어입니다. 어린이와 함께 다양한 유형과 내용의 많은 게임을 어린이 및 부모와 함께 수행하는 것은 게임의 흥미로운 속성을 만듭니다. 목적 : 미취학 아동의 게임 활동 개발, 새로운 솔루션으로 친숙한 게임의 풍부화, 생산적인 활동 포함, 창의적인 자기 표현을위한 조건 만들기. 프로젝트의 목표 어린이용: 1. 더 나이 많은 미취학 아동에게 장난감의 다양한 세계와 장난감이 만들어지는 다양한 재료를 계속 알게 합니다. 2. 아이들의 흥미를 발달시키십시오. 다른 유형게임에서 무료로 창의적인 자기 실현을 지원합니다. 3. 미취학 아동의 언어를 발달시키고 아동의 언어를 풍부하게하고 확장합니다. 어휘... 4. 교훈적인 게임을 통해 사고력, 기억력, 주의력을 개발합니다. 5. 더 나이가 많은 취학 전 아동이 실험을 할 필요가 있음을 격려하십시오. 6. 고대의 장난감 제조에 익숙해짐으로써 사람들의 문화적, 역사적 가치에 대한 인지적 관심, 지식의 필요성을 개발할 필요가 있습니다.

3 7. 아이들의 예술적 창의성을 개발합니다. 8. 서로에 대한 호의적인 태도를 기르고 장난감을 존중합니다. 교사의 경우 : 1. 어린이와 성인의 독립적이고 공동 놀이 활동을 계획하고 수행하는 유치원 교육 기관의 교육 능력 수준을 높이기 위해 연극 및 교훈 게임의 교육적 지도. 2. 아동의 독립적인 활동을 위한 발달 환경을 보충합니다. 부모의 경우: 1. 공개 수업, 사진 보고서, 사진 신문, 프레젠테이션 및 웹사이트 정보를 통해 장난감의 의미, 어린이 놀이에서의 역할에 대한 지식을 부모에게 제공합니다. 2. 적절한 교육학적 장난감 선택에 대한 정보를 전달합니다. 3. 가족 내 아동과의 상호 작용 및 협력 방법으로 양육 경험을 풍부하게 합니다. 4. 가정에서 아동의 놀이 발달을 위한 환경 조성과 적극적인 토론에 학생의 부모를 참여시킵니다. 프로젝트의 주요 방향: 사회 및 도덕적 발전. 생산적인 활동의 개발. 인지 및 연구 개발. 소설 소개. 예상 결과 : 미취학 아동의 장난감에 대한 존중 태도 형성, 장난감의 역사, 생산 및 민속 장난감을 가진 어린이의 지인; 나이든 미취학 아동의 플롯 롤 플레잉 게임 개발 수준 증가; 장난감에 대한 단편 소설의 독립적 인 편집; 생산적인 활동에 대한 창조적 접근; 어린이의 의사 소통 기술 개발, 공동 놀이 활동의 긍정적 인 감정. 가족 내 자녀와의 상호 작용 및 협력 방법으로 양육 경험을 풍부하게 합니다. 장난감을 선택할 때 부모의 능력 향상; 유치원 교육 기관의 활동에 대한 부모의 인식 수준 향상; 유치원과 그룹의 삶에 부모의 적극적인 참여. 장난감으로 주제 개발 환경 보충, 어휘, 모바일, 민속, 뮤지컬, 교훈 게임의 카드 색인 생성. 준비 단계: 재료 연구 및 선택, 프로젝트 구조 개발, 이벤트 주제 기획 준비, 교훈, 모바일, 민속, 뮤지컬, 어휘 게임 선택, 인형극 "고양이의 집" 준비, 풍경 제작, 제작 A. Barto "비행기"의시를위한 미술관 그림 그리기, 주제에 대한 프레젠테이션 준비, 춤 "마트료시카"배우기, 미니 박물관 "인민 헝겊 인형"만들기 시작.

4 주요 단계(프로젝트 구현): "놀이와 장난감 주간" 프로그램 아침 월요일 좋아하는 장난감 및 롤 플레잉 게임 "내가 가장 좋아하는 장난감" 교육자: M.P. Sedova. 목표는 화요일 창의적인 게임 "City of Masters" 교육자의 날을 깨우는 것입니다. M.P. Sedova. 목표는 야외 및 민속 게임 "그리고 우리 마당에서"의 수요일을 깨우는 것입니다. 교육자: Sulina R.A. 목표는 책과 지적 게임 "영리하고 영리한 남자"의 목요일 날을 깨우는 것입니다 교육자: Sulina R.A. 목표는 금요일의 뮤지컬 및 연극 게임 "애니메이션 장난감"을 깨우는 것입니다. 교육자: M.P. Sedova. 목적 - 그림 전시회 "내가 가장 좋아하는 장난감"(가이드 역할의 어린이)을 깨우십시오. 목적 - 교훈적인 게임 What is what. 목표는 장난감의 이름을 식별하는 방법과 사람들의 야외 게임 "물고기 잡기"를 가르치는 것입니다. 목표는 지적 게임 "동화 맞추기"를 개발하는 것입니다. 독자의 범위를 넓히는 것이 목표입니다. 동요 "그림자 그림자 그림자"의 뮤지컬 공연

5 주변 세계에 대한 어린이의 관심 형성, 그림을 통해 좋아하는 장난감에 대한 인상을 공유하는 능력; 예술적 단어를 통한 언어 발달, 질문에 대한 완전한 답변, 장난감에 대한 이야기 구성. 집에서 아이들이 가지고 온 좋아하는 장난감 전시. 목표는 긍정적인 태도를 형성하고, 동료들에게 장난감을 알리고, 아이들에게 자신과 다른 사람의 장난감을 존중하도록 가르치는 것입니다. 목표는 기억력, 운동 능력, 공간 탐색 능력, 언어, 리듬 감각을 개발하는 것입니다. 그들이 만들어지는 재료. 게임 "멋진 궁전"(다른 세트 건축 재료건물 건설을 위해). 목표는 아이들의 상상력과 창의력을 활성화하는 것입니다. "엄마의 어린 시절 장난감"전시회 방문. 목표는 아이들에게 과거의 장난감을 알려주는 것입니다. 소설 읽기: A. Barto "장난감"의 시와 V. Dragunsky "어린 시절의 친구" 이야기. 목표는 집중된 주의력, 상상력을 개발하고 장난감에 대한 존중심을 키우는 것입니다. 지능; 게임 규칙에 따라 게임 동작을 수정합니다. 새벽,인지 관심, 나이가 많은 미취학 아동의 활동을 개발하십시오. 롤 플레잉 게임 "Library"("Entertaining Atlas" 시리즈의 책 예). 목표는 책에 대한 관심과 존경심을 높이는 것입니다. 게임 과정에서 언어 창의성을 개발하십시오. 나이가 많은 미취학 아동은 도서관에서 소통하는 문화를 가지고 있습니다. 민속 게임에 대한 가치 태도 개발 "장난감"주기에서 Agnia Barto의 시 독자 미니 콘테스트. 목적 - A. L. Barto의 작업에 대한인지 적 관심 형성에 기여합니다. 인형극 주니어 그룹"고양이 집". (음악 강사 Shcherbakova V.Yu와 함께) 목표는 연극 활동을 통해 더 나이가 많은 미취학 아동의 무대 창의성 개발 조건을 만드는 것입니다. "내 장난감"상자의 수수께끼. 목적 - 미술관 MBDOU d / s 62 방문을 기반으로 개체 간의 관계를 이해하는 능력을 결정하는 것(주제 "주기에서 A. Barto의 시에 대한 그림" 장난감 ".

설명이 포함된 수수께끼 6개, 부정, 단순한 은유적 수수께끼; 왜 이것이 답인지 설명하는 능력 일러스트레이션으로 작품을 추측하는 목적으로, 학생들의 예술 작품 읽기에 대한 관심을 높입니다. GOD 야외 게임: "장난감을 가져갈 가능성이 가장 높은 사람." 목적 - 어린이의 손재주, 지능 개발. "좋아하는 장난감 방문 - Matryoshka"(음악 강사 Shcherbakova V.Yu와 함께) - 컴퓨터 프레젠테이션을 사용한 통합 수업; 미니 콘서트 "마트료시카의 친구들" 포함 나무 숟가락"; 조립, 아플리케 및 종이 플라스틱 기술을 사용하여 종이로 평평한 중첩 인형을 생산하는 생산 활동. "민속 예술가들의 도시를 통한 여행." 목표는 러시아 주인, 특히 Khokhloma, Dymkovo, Gorodets, Gzhel 그림의 민속 예술 공예에 대한 어린이 지식을 통합하는 것입니다. 사람들 사이의 야외 게임의 이점, 그들이 어떻게 생겨나고 증식했는지에 대한 상황별 대화. 목표는 러시아 민속 게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 책, 그 이점에 대한 상황별 대화. 목표는 미취학 아동이 책에 관심을 갖고 독서에 대한 욕구를 갖도록 하는 것입니다. 책에 대한 존경심을 길러라. 게임 수업 "극장으로의 여행". 목표는 극장에서 배우의 작업에 대한 어린이의 아이디어를 통합하고 확장하는 것입니다. 친숙한 동화를 극화하고 캐릭터의 말과 행동을 조정하는 어린이의 능력; 언어적 표현력, 주의력, 기억력, 상상력, 사고력, 의사 소통 능력을 개발합니다. 언어적 의사소통의 문화를 조성합니다. 목표는 나이든 아이들이 참여할 수 있는 여건을 조성하는 것입니다.

7 학령 ~ 민속 전통민속학을 통해. 민속 생활, 장식 및 응용 예술, 러시아 민속에 대한인지 적 관심을 가진 어린이의 발달. 나무로 만든 물건, 다양한 장난감 및 민속 악기로 아이들을 계속 알게하십시오. 워크 아웃도어 게임 「일단 바다가 걱정된다」(장난감의 모습이 멈춘다). 목표는 창의적 및 의사 소통 기술, 상상력, 지략, 박식, 주의력, 기억력의 개발입니다. 모바일 게임 "색깔의 자동차"목표는 신호에 따라 행동하고 공간을 탐색하며 서로 부딪치지 않는 능력을 통합하는 것입니다. 겨울 건물의 vni 경쟁을 개발합니다. 목표는 겨울에 걷는 지역에서 어린이의 다양한 인지 및 운동 활동을 위한 조건을 만들고 미취학 아동의 창의적 능력과 건물 기술을 개발하는 것입니다. 러시아 민속 야외 게임 "페인트". 목표는 러시아 민속놀이 썰매에 대한 관심을 높이는 것입니다. 목표는 친구에게 양보할 수 있도록 친절하게 가르치는 것입니다. 눈싸움 게임. 게임 "목표물을 명중". 목표는 미취학 아동을 위한 눈을 개발하는 것입니다. 게임 "후즈 넥스트". 목표는 던진 후 올바른 시작 자세를 취하는 방법을 가르치는 것입니다. 눈 게임. 요새 건설, 눈사람. 사람들의 야외 게임 "요새를 지켜라". 목표는 정확하고 친근하며 논리적 사고를 개발하도록 가르치는 것입니다. 뮤지컬 게임 "즐거우면". 목적 - 움직임의 협응력, 소리 나는 단어에 주의, 야외 놀이, 쾌활한 탬버린 개발. 목표는 음악적 리듬 감각을 개발하는 것입니다.

8 저녁 매니아; 교통 신호에 대한 지식을 통합합니다. 규칙을 배우고 싶게 만듭니다 도로 교통... 눈 속에서 막대기로 장난감을 그리면 창의력이 발달합니다. 롤 플레잉 게임 "어린이 세계 여행"(성별 역할 분포: 남자는 운전사, 아빠, 아들, 여자 엄마, 딸, 세일즈맨, 지휘자, 계산원). 목표는 창의력, 상상력으로 이미지를 상상하고 표현적으로 표현하는 능력을 개발하는 것입니다. 극화할 수 있다; 동료와의 공동 게임에 대한 관심, 게임에서의 자기 실현; 줄거리를 기반으로 역할 기반 대화를 개발하십시오. 교훈적인 게임 "장난감은 무엇을 할 수 있습니까?" (개인 작업) - 관리인의 작업 감독 - 노동 조치의 편의를 볼 수있는 능력을 개발합니다. 노동의 결과를 평가하도록 가르치기 "장난감 워크샵"마스터 클래스 "민속 헝겊 인형 만들기"(부모와 공동 활동). 목표는 전통 기술을 기반으로 러시아 헝겊 인형을 수행하는 방법을 가르치는 것입니다. 러시아 헝겊 인형에 대한 관심을 일종의 민속으로 주입하십시오. 예술적 창조... Fairytale Gzhel 대회를 위한 플라스틱 페인팅 만들기(개인 작업, Velichko Kira). 목표는 민속 야외 게임 "버너"의 기술에 의존하여 플라스틱 응용 기술을 가르치는 것입니다. 목표는 움직임, 주의력 및 균형의 조정을 개발하는 것입니다. 민속 게임 "골든 게이트". 목표는 공간에서 방향을 개선하기 위해 신속성, 손재주, 눈을 개발하는 것입니다. 사슬로 걷는 운동. 대화 "우리는 물에 대해 무엇을 알고 있습니까?" 목표는 나이가 많은 미취학 아동에게 물의 특성을 알려주고 그 이점에 대해 이야기하는 것입니다. 탐구하고자 하는 욕구를 키운다. 물놀이 게임 "잠수함", "손을 젖지 않고 물에서 동전을 꺼내는 방법", 연꽃. 목표는 물의 특성을 밝히는 것입니다. 그 물은 종이를 포화시키고 무거워지게 할 수 있습니다. 교훈적인 게임 "숫자와 색상으로 그림을 연결하십시오." 목표는 쓰기를 위해 손을 준비하는 것입니다. 뮤지컬 장난감이 있는 개별 게임 "무슨 소리가 나나요?". 목표는 청각 인식, 기억력을 개발하는 것입니다 생산적인 활동: 손가락 연극을 위해 어린이와 함께 러시아 민화의 캐릭터 만들기. 목표는 아이들에게 연극의 세계를 소개함으로써 아이들의 창의적 잠재력을 활성화하는 것입니다. 크리에이티브 게임 "신비한 그림자". 목표는 미취학 아동의 상상력과 창의력을 개발하는 것입니다.

9 부모와의 상호 작용은 대상에 대한 행동 선택 운동 벽 신문의 아이들과 공동 디자인 "우리가 가장 좋아하는 장난감" 설문지 "자녀의 삶에서 놀기". 목적: 아이들이 어떤 게임을 좋아하는지, 집에서 어떻게 하고 싶은지 알아내기 위함. 전자 프레젠테이션 "장난감에 대해 진지하게." 교육자 - 심리학자 I. N. Komolova 낚시 "Gzhel"실용 수업 "스포츠 장난감 만들기. 체육 강사 Bogatyreva I.B. 마스터 반저자의 프레젠테이션 "러시아 민속 장난감과 미취학 아동 양육에서의 중요성"을 사용하여 부모 "민속 인형 - 트위스트". 교육자 Sedova M.P. 학부모 코너에서 상담 "나이가 많은 미취학 아동의 야외 민속 게임의 이점." 전자 프레젠테이션 "할머니 게임". 언어 치료사 Shcherbakova I.I. 부모와 대화 형 게임 "할머니 게임". 체육 강사 Bogatyreva I.B. 전자 프레젠테이션 "인민의 장난감". 미술 활동 교육자 Komarov E.B. 교훈적인 게임 "차이점 찾기". 목표는 시각적 기억, 주의력, 논리적 사고의 발달입니다. 전자 프레젠테이션 "장난감은 운명입니다." WMD Bachurina O.N.의 부국장 소책자 "우리 놀고 있어요? 놀자! " 교육자 Skrynnik T.P. 부모와 대화형 게임 "온 가족과 함께 플레이". 체육 강사 Bogatyreva I.B. 마지막 단계 : "게임과 장난감"주에 대한 사진 전시회, "자녀의 삶에서 놀기"설문 분석, 프레젠테이션 디자인 "그룹의 게임 및 장난감 주간" Fidgets ", 웹 사이트 정보 MBDOU d / s 62 게임 및 장난감 주간에 대한 , 카드 인덱스 보충 "시니어 미취학 아동을 위한 게임", "나는 교사입니다" 사이트에서 인터넷 경쟁 "Fairy Gzhel" 참여.

프로젝트 "게임 및 장난감 주간" 연령 그룹 "Pochemuchki" 작성자: MP Sedova, 교사 MBDOU d / s 62 Novocherkassk 2016 프로젝트 정보 맵 프로젝트 유형: 창의적 정보.

MBDOU 유치원 62의 "게임과 장난감 주간" 프로그램 2015년 2월 2일 월요일. 좋아하는 장난감의 날 및 롤플레잉 게임 "내가 좋아하는 장난감" 이름 그룹 체육 수업 "사랑하는 사람과 함께"

A. Barto의 작품을 바탕으로 한 프로젝트 '토이파크'는 주니어 그룹 1기 어린이들을 위한 프로젝트 '토이파크' 단기 프로젝트 1월 19일부터 2월 13일까지 한 달간 진행된다. 문제: 아이들은 주기에서 A. Barto의 시를 모릅니다.

도덕 및 애국 교육 프로젝트 발표 MINI-MUSEUM "RUSSIAN MATRYOSHKA" 러시아 미인 Matryoshka는 멋진 의상을 입고 있습니다! 비밀을 지키며 웃는다 그녀의 해결책에는 러시아인의 영혼이 있다! 교육자:

시 예산 유치원 교육 기관 " 유치원 234 "제 5 그룹의 복합형 교육자 : Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takirovna PROJECT"동화 방문 "

시 예산 유치원 교육 기관 유치원 62 PHYSICAL AND HEALTH PROJECT 작성자: I.B. Bogatyreva 체육교사 MBDOU유치원 62P

DOI "유치원 4" Kalinka "프로젝트 재미있는 중첩 인형 교사 준비: Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk 2016 프로젝트 유형: 교육 및 놀이. 프로젝트 유형: 크리에이티브. 프로젝트 참가자: 교육자,

모스크바시의 국가 예산 교육 기관 "학교 1874"(유치원 부서 "Aistenok") 혁신적인 작업 계획 주제 : "영성과 보편적 가치의 형성

MBDOU "결합형 24형 유치원" "FOLK TOY" 고학년 미취학 아동을 위한 프로젝트 준비: Stepanova L.А. Durneva E. A. 관련성: 이제 그들은 무엇에 대해 많이 이야기합니다.

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장기 프로젝트"민속 공예"(시니어 그룹의 어린이용) 편집자: 시각 활동 교육자 Gavrilyuk N. I. 이 프로젝트의 틀 내에서 미취학 아동은 Gorodets, Gzhel에 대해 알게 되었습니다.

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GBOU 학교 1381 "반딧불이"(Kominterna str. 46a) 창의 연구 프로젝트 "장난감의 나라 여행" 방문 카드 [이메일 보호됨] OU 프로젝트 참가자 도시, 지역 장남

러시아 연방 YAMALO-NENETS 자치구 시립 교육 PUROVSKY DISTRICT MBDOU DS SNEZHINKA "가을이 우리에게 가져다준 것" 미취학 연령의 중간 그룹 환경 프로젝트 준비:

다양한 연령대의 어린이를 위한 정보 및 창작 프로젝트 "러시아 민속 공예". 프로젝트 유형: 정보 제공 및 창의적 프로젝트 기간: 장기 프로젝트 참가자: 다양한 연령대의 어린이

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중간 그룹 "동화 방문"순무 "의 연극 활동 프로젝트. 프로젝트의 주제는 "우리는 동화에서 노는" 순무 "입니다. 저자 편집자: E. A. Lavrukhina, 교육자

시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 18"Solnyshko "A. Barto의 프로젝트"Toys "프로젝트 작성자 : 첫 번째 주니어 그룹의 교사" Gnomes "Ivanova Maria Sergeevna Vid

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책의 주간 "WISE QUEEN BOOK" 2016년 1월 25일부터 1월 29일까지 주제 주간 계획 TO 1-2 목적 : 아동 도서 및 문학 사용 문제에 대해 교사와 부모의 관심을 끌기 위해

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MADOU "첼랴빈스크의 DS 62" 5-7세 어린이를 위한 프로젝트 주제: "태양, 공기, 물은 우리의 것" 가장 친한 친구»프로젝트 작성자: Sheshukova N.M., 최고 자격 범주의 교육자 2015-2016 학년도 유형

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주제 프로젝트: "민속 인형과의 친숙함을 통해 러시아 민속 문화의 기원에 대한 취학 전 연령의 어린이 소개"

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교육자 Semkiv E.V.의 자기 교육에 대한 보고서 3세에서 4세 사이는 어린이의 언어 발달에 특히 중요합니다. 미취학 아동은 다음을 포함한 포괄적인 언어 발달이 필요합니다.

어린이를 위한 프로젝트 중간 그룹"휴가가 곧 다가옵니다. 새해! " 교육자: Semkiv E.V. 주제의 관련성: 이 프로젝트어린이들에게 국경일, 그들의 특성을 익히는 것을 목표로합니다. 어린이들

중간 그룹의 어린이 연설 개발 프로젝트 "이 동화는 얼마나 매력적입니까?" 프로젝트 유형 : 그룹,인지 - 창의적, 롤 플레잉, 놀이. 기간: 9개월 프로젝트 참가자: 어린이

주제 주간 "게임 및 장난감"의 조직. 게임은 결과가 아니라 과정 자체에 동기가 있는 일종의 비생산적인 활동입니다. 모든 게임의 목적은 사람의 자기 표현을 촉진하는 것이며,

MADOU "통합형 1형 유치원, Shebekino" 창의적 연구 프로젝트 "나의 작은 조국" 그룹 교육자 4-10. 2017 프로젝트 관련성: “고향, 고유 문화,

시립 유치원 교육 기관 유치원 "Berezka"s. 애국 교육에 관한 Vavozh 프로젝트 "내 마을, 내 거리, 내 집". 수석 그룹 "Rodnichok"교육자 : Kurbatova

더 오래된 그룹의 게임과 장난감의 일주일.
목적: 우리는 다양한 유형의 게임에 대한 어린이의 관심을 지속적으로 개발하고 게임에서 무료 창의적 주도권 및 자기 실현을 위한 조건을 만듭니다. "Play and Toy Week"의 틀에서 부모와의 상호 작용. - "아이가 좋아하는 장난감", "국내장난감"(가정 소장품), "부모님 장난감" 등 다양한 주제별 전시 기획 지원 다양한 행사에 적극 참여 - 아이들과 함께 재미있는 시, 동화, 동요를 배우는 데 도움이 됩니다. - 집에서 아이들과 함께 N. Nosov의 동화 "Dunno에 관하여"에서 장 읽기. 수행 방법 : - 놀람 순간을 만들고 다양한 활동에 대한 어린이의 관심을 높이기 위해 살아있는 캐릭터 "Dunno"의 활동에 참여하십시오. 요일 이벤트 시간 목표 월요일 "좋아하는 장난감의 날" 아침. 일. 아침 운동. "즐거운 회의"의 아침 다른 그룹의 손님을 초대하여 "내가 가장 좋아하는 장난감"그룹의 전시회 조직. "던노, 네 장난감에 대해 말해봐." 아이들이 좋아하는 장난감을 가지고 하는 독립적인 놀이 활동. 교훈적인 게임 "추측" 우리는 비유적으로, 감정적으로, 표현적으로 신체 운동을 수행하는 어린이의 능력을 개발합니다. 정서적으로 긍정적 인 분위기 조성. 그날의 주제에 대한 토론, 그날의 아이들의 관심사와 필요 사항 파악. 우리는 함께 일할 아이들의 기술을 계속 개발하고 있습니다. 우리는 환대를 배양하고 손님을 접대할 때 에티켓의 규칙을 수정합니다. 우리는 아이들의 일관된 연설을 개발하고, 동지의 이야기에주의를 기울이고, 끝까지들을 수있는 능력을 기릅니다. 장난감과 상호 작용하고 파트너로서 서로 상호 작용하는 능력을 개발하십시오. 우리는 아이들의 기술을 개발하고, 사물을 보지 않고 묘사하고, 그 안에서 필수적인 기호를 찾고, 묘사로 그것을 인식합니다.
걷다. 저녁. 야외 게임 "우린 웃긴 녀석들", "연예인" "내가 좋아하는 장난감" 그리기. 롤 플레잉 게임 "토이 스토어". 소설 읽기 : A. Barto의 구절 "장난감"과 동화 "공" 어린이의 놀이 문화 개발 및 개선, 흥미롭고 유용한 휴식의 조직. 우리는 어린이의 창의성, 그림에서 대상의 주요 형태를 전달하는 능력을 개발합니다. 우리는 게임에서 어린이의 독립성, 주도성 및 창의성을 기릅니다. 게임의 줄거리에 따라 역할 기반 대화를 수행하는 능력. 우리는 집중력, 상상력, 공감 능력을 개발하고 장난감에 대한 존중심을 키웁니다. 화요일 "장난감의 날" 아침. 일. 걷다. 저녁. 아침 운동 "우리는 시계 태엽 장난감입니다." 아침 "즐거운 만남" 연극 게임 "우리는 예술가입니다"와 "인형극" "두노, 인형극에 대해 말해주세요." 교훈적인 게임 "먼저 무엇을 그 다음에" 도미노 "장난감" 야외 게임 "요술 지팡이", "새벽 번개", "색상" 크리에이티브 게임 "신비한 그림자"(그림자 극장 작업) 건설 "극장 무대" 계속 건강한 아이들을 향상시키기 위해 (올바른 자세 형성을위한 일련의 운동). 정서적으로 긍정적 인 분위기 조성. 그날의 주제에 대한 토론, 그날의 아이들의 관심과 필요 사항 파악. 우리는 게임에서 어린이의 독립적 인 창의성을위한 조건을 만들고 연극 활동에 대한 관심을 개발합니다. 우리는 일관된 연설의 개발을 계속하고, 감정적이고 평가적인 어휘로 사전을 보충하고, 형용사와 명사를 조정하는 능력을 개발합니다. 우리는 아이들에게 그림을 일관되게 배열하고 동화를 말하는 능력을 훈련시킵니다. 우리는 게임 규칙을 따르고 시각적 인식과 주의력을 개발하는 능력을 강화합니다. 달리기 기술의 개발, 주의력, 독창성, 서로에 대한 존중 및 관용의 교육. 우리는 아이들이 손의 그림자를 동물과 새의 모습으로 바꾸는 능력을 개발합니다. 우리는 상상력, 환상, 손의 미세 운동 기술을 개발합니다. 우리는 기억과 상상력에서 대상을 생각하고 구성하는 어린이의 능력을 개발하고 건설적인
다양한 형태의 극장용 꼭두각시(손가락, 비행기, 비바보)를 가지고 아이들의 독립적인 창작활동. 기술. 우리는 아이들이 장난감으로 동화의 친숙한 줄거리를 연기하는 능력, 함께 행동하는 능력을 개발합니다. 수요일 "전국 장난감의 날" 아침. 걷다. 저녁. 아침 운동 "장난감 되살리기" 아침 "즐거운 만남" 민속 장난감으로 무료 게임. 전시 구성: "민속 장난감" "던노, 옛날에 어떻게 가지고 놀았는지 말해보세요." 교훈적인 게임 "이전과 지금"과 "장난감" "재미있는 라운드 댄스"(아이들과 함께하는 라운드 댄스 게임) 러시아 민속 게임 "버너", "불타라, 선명하게 타다", "바바 야가". Bogorodsk 장난감 "The Little Humpbacked Horse"의 모델링. E. Zheleznova의 동화 읽기 "주인의 오두막을 찾은 방법." 농담, 동요를 읽고 비유적으로, 감정적으로, 표현적으로 신체 운동을 수행하는 어린이의 능력을 개발합니다. 우리는 리듬과 속도감을 형성합니다. 정서적으로 긍정적 인 분위기 조성. 그날의 주제에 대한 토론, 그날의 아이들의 관심과 필요 사항 파악. 우리는 어린이들에게 민속 장난감, 민속 공예품을 계속 알리고 민속 공예가의 제품에 대한 미적 태도를 개발하고 작업에 대한 존경심을 개발합니다. 대화 및 독백 연설의 개발, 민속 장난감 및 공예품의 이름 통합. 우리는 목적이 유사한 물체를 비교하는 능력을 계속 개발하고 공간 및 서수를 탐색하는 능력을 통합합니다. 우리는 아기에 대한 친근한 태도를 기르고, 어린 아이들을 돌보고 돕고자 하는 열망을 계속 발전시킵니다. 우리는 운동의 기쁨과 학생들의 영적 풍부함, 신체 기술의 형성과 모국의 문화에 대한 존중하는 태도를 결합합니다. 우리는 러시아 민속 게임에 대한 관심을 키웁니다. 우리는 상상력을 개발하고 모델링의 기본 기술, 동물의 움직임을 전달하는 능력을 향상시킵니다. 우리는 계속해서 어린이들에게 민속 생활을 알리고 러시아 오두막 건물의 기능적 목적에 대한 어린이 지식을 통합합니다.
전화. 우리는 구전 민속 예술에 대해 계속 알고 있습니다. 목요일 "좋아하는 게임의 날" 아침. 일. 걷다. 저녁. 아침 운동 "내가 가장 좋아하는 게임" 아침 "즐거운 만남". 스포츠 및 지적 여가 "Travel with Dunno"(수학 과제, 논리 과제 및 교육 게임으로 스포츠 게임 및 릴레이 경주 교대) 롤 플레잉 게임 "어린이 세계 여행"(교통 규칙 준수). 야외 게임: "쥐", "토끼와 늑대" 개인 구기 게임(축구, 농구, 배구). 그림: "유치원에서 어떻게 놀았는지." "수수께끼 - 답변"(다양한 게임에 대해) 관심사에 따른 어린이 게임(플롯 - 역할, 연극, 개발). 우리는 손과 몸의 움직임, 표정으로 아이들의 능력을 개발하고 그들이 좋아하는 스포츠 게임을 묘사합니다. 정서적으로 긍정적 인 분위기 조성. 그날의 주제에 대한 토론, 그날의 아이들의 관심과 필요 사항 파악. 우리는 경쟁 환경에서 작업을 수행하는 어린이의 능력, 팀에서 일하는 능력 및 욕구를 계속 개발합니다. 민첩성과 속도로 운동하십시오. 우리는 창의력, 상상 속의 이미지를 상상하고 표현적으로 보여주는 능력을 개발하고 게임에서 극화하는 법을 가르치고 자아를 실현합니다. 우리는 언어와 운동 활동을 증가시키고 교사의 신호에 따라 기본 행동을 수행합니다. 우리는 게임의 기본 규칙을 준수하면서 공을 다루는 어린이의 능력을 향상시킵니다. 우리는 창의적인 상상력, 움직이는 사람들을 전달하는 능력을 개발합니다. 우리는 게임 유형과 이름에 대한 어린이 지식을 통합하고 일관된 언어, 기억력, 사고력을 개발합니다. 우리는 아이들이 관심 그룹에서 단결하고 자신의 디자인에 따라 즉흥적으로 만들 수있는 능력을 개발합니다. 금요일 "우리 부모님 장난감의 날" 아침. 아침 운동 "우리는 재미있는 장난감" 아침 "즐거운 만남". 어린이의 건강 강화 (시력 강화를위한 일련의 운동) 어린이의 정서적 - 긍정적 인 분위기 조성. 그날의 주제에 대한 토론, 그날의 아이들의 관심과 필요 사항 파악.
일. 걷다. 저녁. "우리 부모님의 장난감"전시회 조직. "던노, 엄마나 아빠의 장난감을 소개해주세요." 교훈적인 게임 "장난감 이름 지정", "무슨 장난감이 사라졌나요?", "무엇으로 만들어졌나요?" 야외 게임: "쥐덫", "북극곰", "목표물 맞추기". 연극 게임 "장난감 방문". 롤 플레잉 게임: "가족". 좋아하는 장난감을 위한 집 건설. 우리는 협력하여 얻은 결과를 평가하는 능력을 개발합니다. 우리는 일관된 연설, 즉 대상을 기반으로 이야기를 구성하는 능력을 계속 개발하고 있습니다. 우리는 게임에서 아이들을 통합하고, 논리를 훈련하고, 기억을 강화하고, 상호 지원과 행동 관리 능력을 개발합니다. 우리는 건강을 강화하고 정확성, 손재주, 속도를 개발하고 게임 규칙을 수정합니다. 우리는 특정 이미지를 전송할 때 즉석에서 능력을 개발합니다. 우리는 아이들이 개인적인 경험과 관련된 상황에서 놀도록 계속 가르치고 특정 역할을 맡을 수있는 능력을 형성합니다. 우리는 주도성, 독립성, 역할을 할당할 때 협상하는 능력을 개발합니다. 우리는 건설적인 사고 기술, 일반적인 줄거리를 고려하여 물건을 만드는 능력을 개발합니다.

월요일

하루의 전반부:

"게임과 장난감의 주간" 개막

아이들과의 대화 "토이 스토리".

걷다:

야외 게임: "우린 웃긴 녀석들"

아이들은 한 목소리로 말합니다.

우리, 재미있는 사람들,

우리는 달리고 점프하는 것을 좋아합니다.

글쎄, 우리를 따라 잡으려고.

하나, 둘, 셋 - 잡아!

"catch"라는 단어가 나온 후 아이들은 놀이터 반대편으로 달려가고 함정은 주자를 따라 잡습니다. 탈출자가 선을 넘기 전에 함정이 만지는 사람은 잡힌 것으로 간주됩니다. 그는 옆으로 물러난다. 2~3회 실행 후 잡은 수를 세어 새로운 트랩을 선택합니다. 게임은 4-5회 반복됩니다.

야외 게임: "연예인".

짝수 원에서 차례로,

우리는 단계적으로 이동합니다.

가만히, 함께, 함께

해보자 이와 같이.

오후:

그림: "내가 가장 좋아하는 장난감"

아이들이 좋아하는 장난감을 디자인으로 그립니다. 수업이 끝나면 그림 전시회가 조직됩니다.

롤플레잉 게임: "인형극"

목적: 역할 기반 상호 작용의 형성.

작업:

1. 어린이들에게 동화 속의 친숙한 줄거리를 장난감으로 연기하도록 가르칩니다. 2. 목소리의 특성, 등장인물의 감정 상태를 표현적으로 전달하기 위해 노력하는 능력을 개발합니다. 3. 게임에서 아이들의 독립성과 창의성을 교육합니다. 리더십 기술: 역할 할당, 좋은 분위기 조성, 역할 변경.

부모와 함께 일하기:

부모를 위한 스탠드 만들기:

"게임과 장난감 주간"의 활동 계획

미니 박물관 "우리가 가장 좋아하는 장난감"을 만드는 데 부모 참여.

화요일

하루의 전반부:

모바일 게임 "어느 팀이 더 빨리 뭉칠까"

표적. 주의력을 키우십시오. 숫자 순서대로 열에 신호에 따라 정렬하는 기능을 강화합니다.

게임 자료입니다. 1에서 7까지의 숫자입니다.

게임의 규칙. 테이블에는 1에서 7까지 거꾸로 된 숫자가 있습니다. 한 테이블에는 빨간색 숫자가 있고 다른 테이블에는 노란색 숫자가 있습니다.

숫자 3을 가진 사람을 5번 앉게 하십시오.

숫자 5를 가진 사람이 숫자 1 단위를 적게 이름을 붙이게 하십시오.

숫자 7을 가진 사람이 발을 두 번 밟게하십시오.

걷다:

야외 게임: "조용히 실행"

야외 게임: "올빼미"

오후:

스피치 개발: "토이 스토리 쓰기"

목적 : 어린이의 일관된 연설을 개발합니다.

야외 게임: "여유 공간"

부모와 함께 일하기:

학부모 상담 "퍼즐 게임".

수요일

하루의 전반부:

롤플레잉 게임: "가족"

목적 : 가족의 어머니의 기능을 아이들과 함께 명확히하기 위해; 게임 대화, 역할 기반 상호 작용을 개발합니다.

"장난감"이라는 주제로 작곡을 듣습니다.

장난감과 아이들

걷다:

야외 게임: "그림 만들기"

야외 게임: "도와주세요"

오후:

모델링: "유치원에서 가장 좋아하는 장난감"

목적: 다양한 방법으로 조각하기(전체에서 부분으로) 창의적인 상상력을 보여줍니다.

야외 게임: "쥐덫"

부모와 함께 일하기:

부모를위한 상담 "가족 롤 플레잉 게임"

목요일

하루의 전반부:

러시아 민속 게임 및 장난감의 날: "옛날에 어떻게 놀았는지."

Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodetskaya, Bogorodskaya 장난감 게임.

걷다:

민속 야외 게임:

"불타라, 불타오르다":

불타라, 불타오르다

나가지 않으려면!

하늘을 봐

새들이 날아다닌다

종이 울리고 있습니다:

딩동, 딩동,

빨리 도망쳐!

노래가 끝나면 두 명의 연주자가 앞에 서서 다른 방향으로 흩어지고 나머지는 합창으로 외칩니다.

하나, 둘, 울지 말고,

불처럼 달려라!

오후:

그림: "Dymkovo 장난감 그림"

목적: 어린이들에게 Dymkovo 그림의 새로운 요소를 알려줍니다. 브러시 끝으로 평평하게 칠하는 법을 배웁니다.

야외 놀이:

게임의 줄거리는 매우 간단합니다. 한 명의 드라이버가 선택되어 코트 주변을 도주한 플레이어를 따라잡고 샤워를 해야 합니다.

그러나 이 게임에는 이를 복잡하게 만드는 몇 가지 옵션이 있습니다.

1. 소금에 절인 선수는 운전사가 되며, 그는 자신이 충격을 받은 신체 부위에 손을 잡고 달려야 한다.

드라이버가 터치하는 첫 번째 플레이어는 드라이버 자신이 됩니다.

2. 소금에 절인 선수는 멈추고 팔을 옆으로 뻗고 소리 칩니다. "Tea-tea-help out". 그는 "매혹되었습니다."

부모와 함께 일하기:

부모 상담: 아이들에게 러시아 민속 게임에 대해 이야기하십시오.

금요일

하루의 전반부:

신청: 움직일 수 있는 장난감 만들기.

걷다:

야외 게임: "잉어와 파이크"

야외 게임: "회전 목마"

겨우, 겨우, 겨우, 겨우

회전 목마

그리고 주위에, 주위에,

모두 달리고, 달리고, 달리고.

달리는 동안, 선생님은 이렇게 말합니다. 아이들이 원을 2~3회 돌린 후, 교사는 "돌아라."라고 말하면서 움직임의 방향을 바꾸라는 신호를 보낸다. 선수들은 돌아서서 왼손으로 코드를 빠르게 잡고 반대편으로 달려갑니다. 그런 다음 교사는 아이들과 함께 다음과 같이 말합니다.

쉿, 쉿, 서두르지 마!

회전목마를 멈춰라!

하나, 둘, 하나, 둘

게임은 끝났다!

회전목마의 움직임이 점차 느려집니다. "게임은 끝났습니다."라는 말에 아이들은 코드를 땅에 내려놓고 운동장 주변으로 흩어집니다. 아이들이 약간의 휴식을 취한 후 교사는 신호를 줄 것입니다 (종소리, 휘파람, 박수, 탬버린 불기, 플레이어가 다시 원에 서서 코드를 가져 가라. 즉, 탬버린에 자리를 잡습니다. 회전 목마 게임이 다시 시작되고 3-4회 반복됩니다.

오후:

장난감에 관한 수수께끼 추측하기

부모와 함께 작업 : "내가 가장 좋아하는 장난감", 부모와 자녀가 다양한 재료로 장난감을 공동 제작합니다. 장난감 전시.

"게임과 장난감 주간" 폐막.

시립 유치원 교육 기관

"유치원"Skazka ", Nadym"

MDOU "유치원"동화 "

중간 그룹의 달력 주제 계획

주제: “경기 주간. 장난감의 세계는 기쁨이다!"

편집자: 교육자 Morozyuk Yulia Anatolyevna

이번주 주제:게임의 주간 "장난감의 세계는 기쁨입니다"

표적:다양한 종류의 게임에 대한 관심을 넓히고 게임과 장난감에 대한 지식을 넓히고 즐거움을 만듭니다. 어린이의 연령 특성을 고려한 야외 게임을 실시하고 어린이의 놀이 활동 향상에 기여하는 놀이기구, 매뉴얼, 도구 및 재료의 사용. 주중에 부모를 적극적으로 참여시켜 집에서 아동의 놀이 개발을 위한 조건을 조성합니다.

결승전: S/R 게임 "토이스토어"

요일, 날짜	방법	OO 통합							부모와 함께 일하기

			그룹, 하위 그룹	개인
	아침	P R SK HE F	어린이 접수. U / G. 게임 M / P "장난감 인형, 자동차, 공 그리기". "장난감"이라는 주제에 대한 아이들과의 대화 - 언어, 지식 개발. D / 그리고 "설명에서 장난감 추측"-사고력, 기억력 개발.	청각, 주의력, 소리의 정확한 발음 개발에 대한 작업 D / I "Correct parsley"(Yarik, Ilya, Deniska) 주제에 대한 색칠. (Anton, Anya) - 회화 기술.	상황 대화 "내 장난감과 내가 그것에 대해 어떻게 느끼는지"- 우리는 연설을 개발하고 존중하는 태도를 기릅니다. 노동 - 장난감을 제자리에 놓고 물건을 정리하는 능력.		장난감을 묘사한 그림. 장난감. 색칠 공부 페이지, 연필.	이번주 주제를 부모님께 소개합니다. 계략.
			1 인지. 주변 세계와 친분. 주제: "장난감은 다릅니다" 목적: 장난감에 대한 어린이의 지식과 장난감이 어떤 재료(천, 고무, 플라스틱, 나무)인지 밝히고 특성(부드러움, 딱딱함, 푹신함)을 결정하여 호기심, 사고력, 언어 발달 . 2 신체 발달. 체육. №30 주제: "조깅" 목적: 걷기, 스테핑으로 달리기, 앞으로 뛰기 운동을 반복합니다.
	걷다		눈 속에서 발자국을 관찰합니다. 흔적을 소유하고 관찰력과 지식을 개발하는 사람을 인식하십시오. P / N "Shaggy dog"- 신호에서 실행. M / P "장난감 찾기" - 우주를 탐색합니다.	목표물에 눈 덩어리를 던지는 훈련을하고 눈과 던지기의 힘을 개발하십시오 (Matvey, Deniska, Ksyusha, Anya). 눈덩이를 가르칩니다(Dima, Ruslan, Milania).		건강한 생활 방식에 대한 작업 "거리에서의 올바른 호흡" 노동 - 나무에 눈을 삽니다.	이동식 재료. 표적.
			TS Shorygin의 이야기 읽기 "마샤에게서 도망친 장난감처럼" - 추론 능력을 개발하고 문제 상황에 대응합니다.	패턴에 따라 장난감을 색칠하십시오. 올바른 색상 선택으로 훈련하고 신중하게 페인트하십시오.(Matvey, Ilya)		게임 상황"피노키오에게 칼붙이 사용법을 가르칠 것입니다."	T.S. Shorygin의 책. 색칠 공부 페이지, 컬러 장난감.
	저녁		각성 체조. 경화. 게임 연습 "발가락으로 공 잡기" 연설 p / 게임 "마샤와 인형"-텍스트에 따라 리드미컬하게 운동을 수행합니다. "장난감 극장"을 조직하려면 - 역할을 분배하고 장난감을 대신하여 행동할 수 있습니다.	D / 그리고 "장난감을 내려 놓으십시오"-사고, 행동을 개발하십시오. (Timur, Dima V,) Kh-T: 장난감 조각 연습 - 구르기 및 꼬집기 기술 (Tonya, Sonya, Milania, Artyom, Nikita)		게임 상황 "인형이 가장 깔끔한 유아용 침대를 찾고 있습니다" - 유아용 침대를 조심스럽게 채우는 기술을 강화하십시오.	장난감. 사진을 잘라냅니다. 플라스틱, 보드. 인형.	어린 시절 장난감을 가져오도록 부모를 초대하십시오. 단기 프로젝트 "부모님의 장난감".
	걷다		예술에서 반짝이는 눈의 아름다움을 관찰합니다. 조명 P / 및 선택 사항.	소년들에게 하키 게임을 제공하고 게임 기술을 가르칩니다. / r 게임 "Cafe"가있는 소녀의 경우 - 눈에서 파이, 케이크를 조각합니다.		OBZH 작업 "하키를 할 때 안전의 기본 사항을 검토하십시오"

요일, 날짜

방법

OO 통합

교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동

개발 환경의 구성

부모와 함께 일하기

직접 교육 활동

안보시대의 교육활동

그룹, 하위 그룹

개인

아침

어린이 접수. U / G Game m / p "Ball" - 텍스트 아래에서 움직임을 수행합니다. "부모님의 장난감 - 관심과 존경심을 키우기 위해"프로젝트에 따라 장난감을 고려하십시오. P / G "인형 하나, 자동차 두 대"- 차례대로 구부립니다.

"연필로 matryoshka에 동그라미를 치십시오"(Daniel, Timur, Semyon) 다단계 지침으로 운동하십시오.(Ilya, Matvey, Anton, Anya) 공을 서로 던지는 훈련

게임 과제 "잘 들어라 - 조심스럽게 청소하라"

장난감 전시. "장난감" 공을 묘사한 그림.

"Parents' Toys" 프로젝트를 위해 부모로부터 어린 시절의 장난감을 수락하십시오.

1 인지 발달. FEMP는 I.A.Pomoraeva p. 7 No. 2를 참조하십시오. 주제: "우리는 피노키오에게 4까지 세도록 가르칠 것입니다." 목적: 4 내에서 셀 수 있는 능력을 통합하고, 숫자의 서수 값을 알고, "얼마나?"라는 질문에 답하도록 가르칩니다. "어느 것?" "어디야?" 친숙한 기하학적 모양을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 연습하십시오. 2 후드. 유미 주의자. 개발. 음악. 주제 : 춤 "부츠", "곰과 인형"

걷다

성인의 작업 관찰. 관리인의 작업, 그의 행동에 대한 아이디어를 형성하기 위해 P / I "늑대와 토끼"- 신호에 반응하여 두 다리로 점프. M / P "트랙에서 트랙으로"-정확히 하나씩 이동합니다.

바퀴 주위에 두 다리로 점프 훈련. (Ilya, Ksyusha, Timur, Semyon).

C / R 게임 "택시" - 게임 기술을 개발하고 우주를 탐색합니다.

노동 - 인형용 미끄럼틀 건설, 삽으로 눈 치우기. 실험. "눈의 성질과 성질"

이동식 재료. c / r 게임의 속성. 실험용 세트입니다.

산책, 점심, CGN에서 복귀

"장난감"주제에 대한 수수께끼 만들기 - 사고력, 언어 개발.

사물함 안에 물건을 가지런히 접어 넣는 기술을 연습하십시오. (세먀, 티무르, 일리야)

게임 상황 "인형에게 올바르게 손 씻는 방법을 가르 칠 것입니다"

수수께끼 카드 파일입니다.

저녁

F P R HE SC

각성 체조. 경화. K.G.N. D / 나는 "우리 그룹의 장난감 이름을 지정"하여 우주를 탐색하고 언어를 개발합니다. P / 그리고 "정지 신호"-주의 발달, 반응 속도. 게임 연습 "원숭이"- 표정 후에 반복하십시오.

게임 연습 "어디?" "어디?"- 연설에서 전치사 "On" "B" "Under"를 사용하는 법을 배웁니다(Dima, Ksyusha, Rita).

가위로 행동하고 스트립을 자르는 능력을 운동하십시오. (맛베이, 티무르, 크슈샤)

예의와 에티켓에 대한 수업. "장난감이 주어집니다, 당신이주고 있습니다"- 의사 소통과 구타의 상황.

템퍼링 장비. 장난감. 가위, 색종이.

상담 "아이들에게 어떤 게임, 장난감이 필요합니까? 주어진 나이»

걷다

행인의 옷에주의를 기울이십시오 - 연설, 관찰을 개발하십시오. 어린이의 요청에 따라 게임.

개인. 거리에서의 행동 규범에 대한 Semyon과의 대화.

노동은 삽으로 눈을 치우고 가방에 넣도록 격려하는 것입니다.

이동식 재료.

요일, 날짜	방법	OO 통합	교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동						개발 환경의 구성		부모와 함께 일하기
			직접 교육 활동				안보시대의 교육활동
			그룹, 하위 그룹	개인
	아침		어린이 접수. U / G 게임 M / P "장난감이있는 사람은 누구입니까?"-주의를 끌기 위해. 아이들과의 대화 "집에서 장난감? - 스토리텔링 기술을 연습합니다. D / 그리고 "무엇이 사라졌습니까?"-기억력, 언어 발달을 위해.	D / 그리고 "짝을 이루는 사진" - 같은 것을 비교하고 찾으십시오. (Ksyusha, Rita) 주변에 장난감을 그리는 기술을 향상시킵니다. (일리야, 안토샤, 야릭)		상황대화 "곰에게 공손한 말 가르치자"		장난감. 테이블 게임. 스텐실. 색연필.		부모의 요청에 따른 대화.
			예술 및 미적 발달. 음악. 주제: "악기 연주." 2 예술 및 미적 발달. 그림. TS Komarova p.56 № 28 참조. 주제: "Little gnome" 목적: 작은 남자의 이미지를 그림으로 전달하도록 가르칩니다. 숲 그놈, 간단한 부분으로 이미지 구성: 둥근 머리, 원뿔 모양 셔츠, 삼각형 모자, 곧은 팔, 크기의 비율을 단순화된 형태로 관찰하면서. 페인트와 브러시로 페인트하는 능력을 강화하십시오. 완성된 작품에 대한 비 유적 평가로 이어집니다.
	걷다		눈을 관찰. 떨어지는 눈송이의 아름다움에 주목하십시오. "눈이 내렸다"P / I "눈송이와 바람"- 주어진 방향으로 움직임을 수행하십시오. M/P "우리는 이렇게 해요"	게임 연습 "다리 위에서"-높은 표면을 걷고 구부러진 다리로 점프합니다. (사이다, 리타, 디마 V, 키릴)	"눈과 물" 실험 - 눈의 특성과 품질을 명확히 합니다. 노동 - 벤치를 비우십시오.			이동식 재료. 생수, 그릇.
	산책, 점심, CGN에서 복귀		이야기 읽기-동화 "장난감과 노파"- 토론과 함께 읽기.	사물함에 물건을 올바르게 넣는 기술을 연습하십시오. (니키타, 일리야, 안토샤)	취침 전 휴식. 작곡을 듣고 있습니다.			도서. 음악 구성이 있는 CD.		창작 작품 전시.
	저녁		각성 체조. 경화. K.G.N. 민속 게임 "기러기 기러기"는 신호에 응답하여 실행하여 구두로 응답하는 것입니다. 게임 "변형 연구소"를 조직하기 위해 - 우리는 개발하고 배웁니다. S/R 게임 "미용실" - 게임 기술을 개발합니다. 제기했다. 우정	D / I "크기별 확장" - 물체의 크기에 대한 아이디어를 명확히 합니다. (Timur, Yarik) 사물의 구별되는 특징을 올바르게 명명하는 연습을 합니다. (리타, 소냐, 마샤)	우리는 계속해서 아이들에게 공동 놀이의 규칙을 가르칩니다. 우리는 우호적인 관계, 서로 협상하는 능력을 키웁니다.			게임 장비 개체, 장난감. c/r 게임의 속성. 교훈적인 장난감.		"인형은 다릅니다.
	걷다		저녁 하늘 관찰. 시간을 표시하십시오. P / 그리고 "Snow Carousel" - 엔진의 텍스트에 따르면.	큐브를 뛰어 넘는 기술을 연습하십시오. (맷비, 데니스카, 안야, 리타)	인명 안전에 대한 작업 "저녁 시즌에 산책을위한 규칙을 수정하기 위해"			이동식 재료.

요일, 날짜	방법	OO 통합	교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동					개발 환경의 구성		부모와 함께 일하기
			직접 교육 활동			안보시대의 교육활동
			그룹, 하위 그룹	개인
	아침		어린이 접수. 유/지 게임 M / P "장난감 전달"- 반응 속도. 아이들과 함께 기상 조건을 표시하십시오. D / I "인형"- 장난감을 설명하는 법을 가르치고 교육을 받았습니다. 존중하는 태도. P / 체조 선수 "하나의 기계, 두 개의 파슬리"	다양한 기준에 따라 물체를 분류할 때 Saida, Matvey, Artyom을 연습하십시오.	게임 상황 "좋은 것과 나쁜 것" - 기본 표현을 형성합니다.		자연 달력입니다. 인형. 주제 사진.		"유용하고 해로운 장난감"상담
			1 예술 및 미적 발달. 모델링. T.S.Komarova 참조. 주제: "디자인에 의한 장난감 모델링" 목적: 아이들이 만들고 싶은 장난감을 마음대로 선택하도록 가르칩니다. 다양한 조각 기법을 사용하여 모양을 옮기는 능력을 강화합니다. 상상력을 개발하십시오. 2 체육(거리에서) 12페이지 참조 30과 주제: "공을 앞으로 굴리기" 목적: 공을 앞으로 굴리기, 스테핑으로 달리기, 점프 운동.
	걷다	PR F KHE SK	들새 관찰. 새의 구조, 이름의 특징을 알아차리는 법을 배웁니다. "Snegirёk"P / I "새와 자동차"- 랜드마크를 실행합니다. 우주에서. M / P "파리는 날지 않는다"-주의.	방향을 바꾸면서 걷기와 달리기 운동을 한다. (Arina, Rita, Matvey, Anya) HT: 그림을 그립니다. -봉으로 눈 속에서 묘사하는 능력. (토냐, 소냐, 마냐)	새들에게 먹이를 줄 것을 제안하십시오 - 빵 부스러기를 피더에 부으십시오. 배려하는 태도를 기른다.		이동식 재료. 스포츠 장비.
	산책, 점심, CGN에서 복귀		실험적 활동. "무엇으로 바뀔 수 있는지"- 사고력, 결론을 도출하는 능력 개발.	게임 할당 "우리는 그룹의 소유자입니다. 각 장난감에는 자체 위치가 있습니다."	게임 상황 "피노키오에게 칼을 사용하는 방법을 보여줍시다"		실험용 아이템.		창작 작품 전시.
	저녁	F P R SK KHE	각성 체조. 경화. K.G.N. 게임 "장난감 박물관" 구성 - 게임 기술, 장난감 설명 능력 개발 동화 "고양이의 집"의 각색 제안 뮤지컬 게임 "의자" - 반응 속도	ZKR에서 작업하십시오. 소리 "P"(Пь) Semyon, Timur의 올바른 발음을 형성하십시오. D / 그리고 "장난감이 숨겨져있는 곳 찾기"-전치사 "ON" "UNDER" "B"(Milania, Sonya, Masha)를 사용하여 훈련	서로 존중하는 마음 기르기 "함께 노는 규칙 가르치기"		장난감. 이야기의 속성. 탬버린, 의자.		인형 박물관을 위해 인형을 바느질하기 위해 여러 부모를 초대하십시오.
	걷다		상황에 따른 관찰. 게임 - 재미있는 "손전등의 토끼" -기쁨과 부흥을 일으키십시오.	물체를 밟는 훈련을 합니다. 루슬란, 디마, 소냐, 마샤.	건강한 라이프 스타일에 노력 "눈은 입에 넣으면 안된다는 컨셉"		이동식 재료. 토치.

요일, 날짜	방법	OO 통합	교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동					개발 환경의 구성		부모와 함께 일하기
			직접 교육 활동			안보시대의 교육활동
			그룹, 하위 그룹	개인
	아침		어린이 접수 U / G. M / P 게임 "장난감 전달"-손 움직임의 주의력과 속도를 위한 게임. 아이들과의 대화 - "장난감"가게에서 판매되는 장난감 - 우리는 기억력, 지식, 언어를 개발합니다. 결과: S / R "장난감 가게" -게임 기술의 음모를 개발하고 교육받은 우호적 인	D / 그리고 "하나 - 많이"- "장난감"의 성별과 수에서 형용사와 명사의 조정에서 운동 (Dima, Sonya, Rita)	상황별 대화 “모르는 사람에게 무엇이 필요한지 말하세요 테이블 게임, 장난감, p / 게임 "- 지식 개발, 설명 능력.		장난감. c / r 게임의 속성. 테이블 게임.		청소하는 날에 대해 부모에게 상기시키십시오.
			1 언어 발달. ZKR 참조 V.V. Gerbova p. 46 4과 주제 : "장난감"이야기 구성 목적 : 이야기 구성 연습 - 설명. 주제에 대한 어휘를 풍부하고 명확하게 합니다. 일반 및 미세 운동 기술, 기억, 사고, 주의력, 음소 과정, 분석 및 종합 과정을 개발합니다. 2 신체 발달. 체육. 12페이지, 31과. 주제: “방향을 바꾸면서 걷고 뛰기. 목적: 운동 방향을 바꾸어 걷기와 달리기 운동, 공을 땅에 던지고 양손으로 잡기, 네 발로 기어가기를 반복한다.
	걷다		나무를보고. 비교 분석 가르치기 모습... P/N "밑바닥까지 뛰지 말고" - 달리기 기술 향상, 바른자세 M/P "인형 찾기"가 기준점이다. 공간에서.	운동 활동 향상 - 10-15cm 선 사이로 걷기(Matvey, Anya, Dima) 눈 속에서 나무를 그리도록 제안 - 직선을 그리는 법을 가르칩니다(Tonya, Sonya)	상황대화 "추운 계절에 어떻게 나무를 돌볼 수 있습니까?" 노동은 나무에 눈을 퍼뜨리는 것입니다.		이동식 재료. 그림을 그리는 나무 막대기.
	산책, 점심, CGN에서 복귀		Д / И "장난감이 있는 마술 상자" - 장난감이 만들어지는 재료의 이름을 지정하고 정의합니다.	D / 그리고 "장난감 다정하게 부르기" - 엔딩을 바꿔가며 다정하게 말하는 능력을 향상시킵니다. (루슬란, 마샤, 리타, 안야)	노동은 씻을 장난감을 준비하는 것입니다. 점심 시간에 우리는 식탁에서 행동하는 문화를 배양합니다.		장난감이 있는 가슴.
	저녁			위생의 날.
	걷다