एक देशी वक्ता के साथ जर्मन सीखना: पेशेवरों और विपक्ष। सातवीं

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

ग्रोमोव ई.वी., जर्मन भाषा के शिक्षक

MBOU "बोल्शेग्नाटोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल"

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

• आइए दो सरल वाक्य लें:
• इच हबे डाई अर्बेइट बेडेट। - मैंने काम समाप्त कर दिया।
• इच बिन नच हौस गेगेंगेन। - मैं घर गया।

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

• दोनों वाक्यों में परफेक्ट (परफेक्ट टाइमिंग)।यह सब पहले ही हो चुका है, अतीत में। लेकिन पहली घटना (परिष्करण का काम) दूसरी (घर जाकर) से पहले हुई। इसलिए, पहली घटना के लिए, आप दो बार भूत काल, पूर्व-भूत काल का उपयोग कर सकते हैं - प्लसक्वाम्परफेक्ट(लैटिन का क्या अर्थ है Perfekt से अधिक):

इच हटे, इच बिन - इच वार। "चौड़ाई =" 640 "

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

• इच हटे डाई अर्बेइट बेडेट। इच बिन नच हौस गेगेंगेन।
• ऐसा करने के लिए, जैसा कि आप देख सकते हैं, आपको बस एक सहायक क्रिया डालने की आवश्यकता है प्रेटेरिटम (भूतकाल) : इच हाबे - इच हटे, इच बिन - इच वार।

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

• सबसे अधिक बार प्लसक्वाम्परफेक्टएक परिचयात्मक शब्द के साथ जटिल वाक्यों में प्रयोग किया जाता है नचदेम (बाद में) :
• नचदेमो ich die Arbeit bedet Hatte, Ging ich nach Hause।
• = नच डेर अर्बेइट गिंग इच नच हौस।

• ध्यान दें कि मुख्य वाक्य का उपयोग करता है प्रेटेरिटुम(लेकिन नहीं परफेक्ट) जर्मन भाषा में यह एकमात्र मामला है जहां समय का मिलान किया जाता है: वाक्यों में नचदेमो(और यह बिल्कुल भी अनिवार्य नहीं है)। यदि एक समय समग्र है ( प्लसक्वाम्परफेक्टक्योंकि इसमें दो क्रियाएं होती हैं: शब्दार्थ और सहायक), तो दूसरा सरल है, जिसमें एक क्रिया शामिल है ( प्रेटेरिटुम) ऐशे ही:

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

• नचदेम इच नच हाउज़ गेकोमेन वॉर, एß इच ज़ू एबेंड। - मेरे घर आने के बाद(रूसी में यह कहना आसान है: घर आ रहा) , मैंने डिनर कर लिया।
• नचदेम इच गेगेसन हटे, शाउते इच नौच ऐन वेनिग फ़र्न। - खाना खाने के बाद मैंने थोड़ा और टीवी देखा।

प्लसक्वाम्परफेक्ट तथा नचदेमो

• नचदेम में वेगन गेस्टोहलेन वर्डेन वॉर, रीफ इच डाई पोलीज़ी। “मेरी कार चोरी हो जाने के बाद, मैंने पुलिस को फोन किया।
• बाद के मामले में, आप देखते हैं प्लसक्वाम्परफेकट पैसिव।यह जोड़ना बाकी है कि वाक्यों के अलावा नचदेमो(और फिर केवल अगर वे अतीत के बारे में हैं) पूर्व-भूत काल का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है, और बोलचाल की भाषा में इसका लगभग बिल्कुल भी उपयोग नहीं किया जाता है।

साथ वाक्य बनाना नचदेमो पिछले समय में

• ईइनन फ्रायंड ट्रेफेन - ज़ुसामेन इन कैफ़े गेहेन (एक दोस्त से मिलें - एक साथ एक कैफे में जाएं), इम कैफ़े एसेन - ईन स्कोन्स माडचेन सेहेन - एस / सी केनेन लर्नन (वोलेन) (एक कैफे में खाएं - एक सुंदर लड़की देखें - उससे मिलें) (चाहते हैं) , es / sie ansprechen - (sie) lächeln (उससे बात करने के लिए - मुस्कान), (wir) sich sicherer fühlen - (wir) sich vorstellen - एक ihrem Tisch bleiben (-blieb - geblieben, s) - viel sprechen (-sprach - gesprochen) und trinken (-trank - getrunken)

साथ वाक्य बनाना नचदेमो पिछले समय में

• – ज़ुसममेन सिंगन (-संग - गेसुंगेन) - गैंज़ ग्लुक्लिच वेरडेन (-वर्डे - गेवर्डेन, एस) - सिच स्ट्रेइटन (-स्ट्रिट - गेस्ट्रिटेन) - सिच श्लेगेन (-स्क्लग - गेस्चलागेन) - वॉन डेर पोलीज़ी फेस्टगेनोममेन वेरिग - अपना परिचय दें - उसकी मेज पर रहें - बात करें और खूब पियें - एक साथ गाएं - पूरी तरह से खुश हो जाएं - झगड़ा (बहस) - लड़ाई - पुलिस द्वारा हिरासत में लिया जाना - पूरी तरह से उदास हो जाना)।

विषय:"रेइसन सिंध शिन"

पाठ मकसद:

• संज्ञानात्मक:जर्मनी और उसके शहरों के नक्शे से परिचित होने के लिए।
• विकसित होना:परिश्रम, समर्पण, स्मृति (श्रवण, दृश्य), भाषण, संचार गुणों का विकास करना।
• शैक्षिक:अवधारणात्मक और ग्रहणशील पठन कौशल बनाने के लिए। बोलने, संवाद भाषण के कौशल बनाने के लिए।
• शैक्षिक:जिज्ञासा पैदा करो।

उपकरण:जर्मनी का नक्शा, यात्रा की योजना, चित्र।

कक्षाओं के दौरान

I. पाठ की शुरुआत। संगठनात्मक क्षण।

ए) जर्मन में अभिवादन: गुटेन मोर्गन!

बी) पाठ के विषय का संदेश, पाठ के लक्ष्य।

थीमा: "रेइसन IST SCHÖN"।आज हम एक संवाद पढ़ना और अभिनय करना सीखेंगे, जर्मनी के शहरों को जानेंगे और पता लगाएंगे कि जर्मनी के हमारे मित्र कैसे यात्रा करते हैं।

द्वितीय. ध्वन्यात्मक चार्जिंग।

क) छात्र वर्णमाला के अक्षरों को दोहराते हैं;

बी) जर्मन में 10 तक गिनती: ईन्स, ज़्वेई, ड्रेई, वीर, फनफ, सेच्स, सिबेन, अचट, न्यून, जेन, जे, जेए, जो, जू, यू-ओ-ए, यू-यू, ओ-ओ।

III. भाषण चार्ज।

आइए अपने जर्मन मित्रों की सलाह को दोहराएं। अच्छा जर्मन जानने के लिए आपको क्या करने की ज़रूरत है? हम टेबल से पढ़ते हैं (शिक्षक पहले), छात्र कोरस में या व्यक्तिगत रूप से पढ़ते हैं।

1. लर्न्टोdeutschजेडनउपनाम! हर दिन जर्मन सीखें!

2.Hओर्ट औफमर्क्सम!ध्यान से सुनो!

3. लर्न रिचटिग लेसन!सही ढंग से पढ़ना सीखें!

4. ऐसा न हो किdeutsch! जर्मन पढ़ें!

5. ऐसा न हो कि वील!बहुत पढ़ना!

6. गेस्प्रे को स्पेल करेंदर्द!डायलॉग बजाएं!

7. श्रेइब्तोरिचटिग! सही ढंग से लिखना!

8. श्राइबट विद्वानपर!खूबसूरती से लिखो!

9. लर्न्ट आंत!अच्छी तरह से अध्ययन करें!

(पढ़ते समय, अक्षर संयोजन, डिप्थॉन्ग, उमलॉट के साथ पत्र पढ़ने पर ध्यान दें)।

चतुर्थ। पढ़ने के कौशल का गठन। यात्रा योजनाओं के साथ काम करना।

अनुसूचित जनजाति। 2, एस। 44. व्यायाम पढ़ने के लिए माइक्रोटेक्स्ट।

ए) मैं माइक्रोटेक्स्ट पढ़ रहा हूं (नमूना पढ़ना)।	पढ़ते समय, चाप द्वारा हाइलाइट किए गए अक्षर संयोजनों पर ध्यान दें।
छात्र एक ही पाठ कोरस में पढ़ते हैं।
छात्र पाठ्यपुस्तक के अनुसार पाठ का अनुवाद करते हैं, अनुवाद में लापता (पहले सामने आए) शब्दों को सम्मिलित करते हैं: फ्रींडे, Deutschland।	(शब्द के अर्थ का अनुमान लगाना)
डाई फ्रायंडे रीसेन डर्च गंज Deutschland, उम विएल ज़ू सेहेन। जेडर हैट सीन रीसेप्लान।	दोस्तहर जगह यात्रा करें जर्मनी,बहुत कुछ देखने के लिए। हर किसी की अपनी यात्रा योजना होती है।
बी) हंस कोएनिग की योजना के साथ कार्य करना:	स्थापना पढ़ना (क्या करना है)
मैं हंस कोएनिग की यात्रा योजना पर विचार करने का प्रस्ताव करता हूं।
सीह दिर डेन रीसेप्लान वॉन हंस कोएक पर!	उत्तर: वह कहाँ जा रहा है?
हंस कोमीसेन में ओनिग वोहंट।	वाक्य बनाना।
वोहिनअरे एर?	नीचे दिया गया नमूना आपको उत्तर देने में मदद करेगा।
प्रश्न का उत्तर देने से पहले, हम कोरस में शहरों के नाम पढ़ते हैं: मीसेन, सीजेन, लीवरकुसेन, मुंस्टर, बोचम, मनोवर।	असाइनमेंट के लिए तैयारी कर रहा है।
	मैं आपको याद दिला दूं कि आपको पूर्वसर्गों का उपयोग करने की आवश्यकता है: वॉन(से; कहाँ से) यात्रा शुरू हुई; उबेर(के माध्यम से) रास्ता किन शहरों से होकर जाता है नच(अंतिम गंतव्य दिखाता है)।
हम सवालों के जवाब देकर एक प्रस्ताव तैयार करते हैं:
एर फूएहर्ट वॉन मीसेन, उबेर सीजेन, उबर लीवरकुसेन,über Munster, über Bochum nach पुरुषऊपर।
ग) रॉल्फ क्लूज की यात्रा योजना के साथ कार्य करना:	इस स्तर पर, मैं स्पष्टता का उपयोग करता हूं।
छात्र पाठ्यपुस्तक से स्थापना पढ़ते हैं।
लीपज़िग में रॉल्फ क्लूज वोहंट। दास इस्त डेर रीसप्लान वॉन रॉल्फ। वोहिनअरे एर?	रॉल्फ Kluge में रहता है लीपज़िग। यह है योजना रॉल्फ की यात्राएं। कहां वह अपने रास्ते पर है?
इस कार्य को पूरा करने से पहले, हम कोरस में जर्मन शहरों के उच्चारण का अभ्यास करते हैं: लीपज़िग, जेना, सोनेबर्ग, वुर्जबर्ग, फ्रैंकफर्ट एम मेन, कोब्लेंज़, बॉन।
हम एक प्रस्ताव देते हैं:
एर फूएहर्ट वॉन लीपज़िग, उबर जेना, उबर सोनेबर्ग, über Würzburg, über फ्रैंकफर्ट एम मेन, über कोब्लेंज़ नच बॉन।
V. पठन कौशल का निर्माण।
ए) माइक्रोटेक्स्ट। हम नीचे एक चाप द्वारा हाइलाइट किए गए अक्षर संयोजनों पर ध्यान देते हुए पढ़ते हैं:	दाईं ओर टेक्स्ट का अनुवाद करें: छूटे हुए शब्द डालें.
डाई डॉयचेन रीसेन सेहर गर्न। दास इस्त ihr शौक। वोहिन मोचटेन मरे फ्रायंडे फ़ारेन?	जर्मनोंबहुत स्वेच्छा से यात्रा करें। इस उनके शौक।आप कहाँ चाहेंगे दोस्त जाओ?
ख) हम कोरस में उन देशों के नाम पढ़ते हैं जहां हमारे मित्र जाना चाहते हैं। (सबाइन और वर्नर; बारबरा और गेर्डा)।
ग) प्रश्न का उत्तर देकर एक प्रस्ताव बनाएं।
आपके मित्र कहाँ जाना चाहेंगे?
वर्नर मोच्टे नच फ़िनलैंड फ़ारेन।
सबाइन एमöchte in die Schweiz fahren.
बारबरा एमओच्टे नच रसलैंड फारेन।
गेरडा एमतुर्की फारेन में मर जाते हैं।
आर) वोहिन मोचटेस्ट डू फारेन? श्राइबे!	आप कहाँ जाना चाहेंगे?
इच एमअच्छा...	उन्हें वाक्य को पूरा करना होगा और उसे लिखना होगा (पहली प्रस्तुति से)।
वी.आई. संवाद भाषण के कौशल का गठन
संवाद लिखना सीखना:	संचार कौशल का विकास।
अब खेलेंदर्द!
मैं बात करने का प्रस्ताव करता हूं।	मदद के लिए बोर्ड पर एक टेबल है।
दोस्त मिले: एक-दूसरे से बात करते समय एक-दूसरे को देखना याद रखें (जैसा कि फ्राउ होफ्लिच सिखाता है)।
	दृश्य समर्थन।
	अभिवादन। आप कैसे हैं?
	शिष्टाचार के शब्द।
एलेक्सी: गुटेन टैग, राजा!	मैं रूसी में भाषण के नमूने पेश करके या यह सुझाव देकर मदद करता हूं कि आपको एक किताब में जल्दी से वह मिल जाए जो आपको चाहिए।
राया: हैलो, अलजोस्चा!
एलेक्सी: वाई गेहट "एस?
राया: डंके, आंत! क्या यह सही है?
एलेक्सी: डंके, प्राइमा!
राया: रीस्ट-डु गर्न?
एलेक्सी: जा, इच रीज़ गर्न!
राया: अंड डू, रीस्ट डू गर्न?
एलेक्सी: जा, इच रीज़ गर्न।वोहिन एमö chtest du फारेन?
राया: इच मोचते नच फिनलैंड फारेन। अनकिया करना, वो मैंö चेस्ट डू फ़ारेन?
एलेक्सी: Deutschland फ़ारेन में Ich mochte। औफ वीडरसेन! एलेस ग्यूट!	मैं तारीफ करना नहीं भूलता: गट, सेहर गट, रिचटिग।
vii. सबक निष्कर्ष।
इसलिए, हमने एक संवाद बनाने की कोशिश की। जर्मन बोलना सीखने के लिए हम हर समय ऐसा करेंगे।	छात्र के प्रदर्शन का आकलन।
बच्चे संक्षेप करते हैं।
शिक्षक: हमने पाठ में क्या करना सीखा?
शिक्षक: और क्या?
एलेक्सी: जर्मन बोलना सीखा जर्मनी के शहरों को सीखा।
शिक्षक: आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
बच्चे एक दूसरे के उत्तरों का मूल्यांकन करते हैं। मैंने निशान लगाए: राया - 5, एलेक्सी - 4।
राजा - ऐन फनफ, सेहर गट। एलेक्स - ईइन वीर, आंत।
होम वर्क: 46, औफ़गाबे 1.
- वोहिनö चेस्ट डू फ़ारेन?
- इच रीस गर्न।
इच मोचते नाच / इन ... फारेन।
(पीले बॉक्स में वाक्य लिखें और इन भाषण पैटर्न को सीखें)।

एक देशी वक्ता के साथ जर्मन सीखना: पेशेवरों और विपक्ष। शिक्षक का चुनाव कैसे करें, क्या कमियाँ हैं, और तीन महत्वपूर्ण निष्कर्ष भी!

कोई 12 साल पहले, जब मैंने इरकुत्स्क विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, निबंध लिखने के लिए, मुझे घंटों पढ़ने के कमरे में बैठना पड़ा। जर्मन भाषण सुनने के लिए, किसी को भाषा प्रयोगशाला में जाना पड़ता था (मुझे आश्चर्य है कि क्या अब कोई बचा है?), और हमारे शहर में जर्मन बोली जाने वाली जर्मन का अभ्यास करना लगभग असंभव था ... एक अकेला डीएएडी व्याख्याता चाहता था हमारे देश के लिए हमारे कड़ाके की सर्दी और बोलचाल की भाषा किसी के साथ नहीं थी।
और अब? यदि आप जर्मन में चाहते हैं - कृपया!
यदि आप उच्चारण का अभ्यास करना चाहते हैं - यह आसान है!
ध्वन्यात्मक सिमुलेटर, ऑनलाइन, और यदि आप कुछ नहीं समझते हैं, तो जाएं, वे सब कुछ समझा देंगे।

और यहां तक ​​कि जर्मन के साथ भाषा सीखना भी कोई समस्या नहीं है! स्काइप पर, व्लादिवोस्तोक से भी, यहां तक ​​कि कलिनिनग्राद से भी - जो भी आपको पसंद हो।

इसलिए, जब मैं एक देशी वक्ता के साथ एक विदेशी भाषा के बारे में सोचता हूं, तो मुझे तुरंत 3 कहानियां याद आती हैं।

पहली कहानी

यह घटना मेरी बहन के साथ हुई है। उसने नाम न बताने के लिए कहा, इसलिए हम उसे एक कोडनेम देंगे - "हंसते हुए"।

इसलिए, गिगल को लैटिन अमेरिकी संगीत का बहुत शौक था और, काफी मीठी आवाज वाले स्पेनिश बोलने वाले लोगों को सुनने के बाद, स्पेनिश सीखने के लिए निकल पड़े। क्योंकि हम हमेशा यह समझना चाहते हैं कि हमारे पसंदीदा गानों में क्या गाया जा रहा है। मेरे एक दोस्त, उदाहरण के लिए, जब उसने 13 साल की उम्र में बीटल्स को सुना, तो उसे उनसे इतना प्यार हो गया कि उसने "येशको" लिख दिया और इसने उसके पूरे भविष्य के भाग्य को निर्धारित कर दिया। वैसे यह एक और लेख के लिए एक अच्छा विषय है। चलिए वापस गिगल पर चलते हैं।

वह एक जिंदादिल लड़की है। इसलिए, एक देशी वक्ता के साथ तुरंत स्पेनिश का अध्ययन करने का निर्णय लिया गया। उसने लंबे समय तक शिक्षक की तलाश नहीं की। चूंकि वह लैटिन पार्टियों की बारंबार थी, जो मॉस्को में हमेशा प्रचुर मात्रा में थी, उसके वातावरण में बहुत सारे "स्पैनिआर्ड्स" थे।

हंसी एक जिम्मेदार लड़की है। उसने पहले पाठ के लिए बहुत सावधानी से तैयारी की। मैंने 2 नोटबुक खरीदीं - एक कक्षाओं के लिए, एक डिक्शनरी के लिए, रंगीन पेन महत्वपूर्ण थीसिस को उजागर करने के लिए, मुझे एक पाठ्यपुस्तक भी मिली। सामान्य तौर पर, यह पूरी तरह से युद्ध की तैयारी में था। शिक्षक के विपरीत, जैसा कि यह निकला। जब उसने पाठ्यपुस्तक और कुलाधिपति के पूरे शस्त्रागार को देखा, जिसके साथ वह सशस्त्र थी, तो वह हैरान रह गया। और फिर मैं उसकी ज्ञान की लालसा से दंग रह गया। हंसती हुई महिला "संयुग्मन" जैसे अस्पष्ट शब्द बोलती थी और आम तौर पर एक ऐसी गतिविधि दिखाती थी जिसके लिए वह तैयार नहीं था। उसने (बस आश्चर्यजनक!) हर समय उससे कुछ समझ से बाहर के सवाल पूछे, जिनमें से प्रत्येक शुरू हुआ: "क्यों ...?"। उन्होंने हर सवाल का जवाब दिया: "ठीक है, वे ऐसा कहते हैं।" यह वह उत्तर नहीं था जिसकी उसे तलाश थी। कहने की जरूरत नहीं है, कोई और सबक नहीं था…।

पहला निष्कर्ष: यदि आप किसी जातक के साथ अध्ययन करना चाहते हैं, तो पूछें कि क्या वह शिक्षक है?

हम सभी किसी न किसी भाषा के देशी वक्ता हैं। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि हम उसे अभी तक जानते हैं।किसी भी भाषा को जानना और बोलना दो अलग-अलग बातें हैं। मैं रूसी बोलता हूं, लेकिन मैं पहले से ही महान और शक्तिशाली के संयोग, मामलों और अन्य "खुशी" के बारे में भूल गया हूं। इसलिए, मैं तैयारी के बिना शायद ही कुछ स्पष्ट रूप से समझा सकता हूं। इसके अलावा, विषय को सही ढंग से समझाना इसे आत्मसात करने के लिए पर्याप्त नहीं है। अभ्यास की आवश्यकता है, आपको एक पाठ को सही ढंग से बनाने में सक्षम होने की आवश्यकता है ताकि व्याकरणिक सामग्री को भाषण में सही ढंग से "परिचय" किया जा सके। इसलिए यदि आप एक देशी वक्ता के साथ अध्ययन करना चाहते हैं, तो सुनिश्चित करें कि वे विषय को पढ़ा और जान सकते हैं।

दूसरी कहानी

जब मैंने अंग्रेजी में ऑडियो प्रशिक्षण रिकॉर्ड करने का फैसला किया, तो मैं सोच भी नहीं सकता था कि मुझे एक देशी वक्ता खोजने में कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ सकता है। पहले से ही मास्को में, मैंने सोचा, मुझे निश्चित रूप से कोई ऐसा व्यक्ति मिलेगा जो एक उद्घोषक के रूप में अतिरिक्त पैसा कमाने के लिए इच्छुक होगा। मैं एक अंग्रेज पर भरोसा नहीं करता था, लेकिन मैं आसानी से एक अमेरिकी ढूंढ सकता हूं, किसी कारण से मैंने सोचा। मैं देखने लगा। मैंने अपने परिचितों का साक्षात्कार लिया। कोई नहीं मिला। एक विज्ञापन डाला। किसी ने जवाब नहीं दिया। सोशल में पोस्ट किया। नेटवर्क। वही परिणाम। मैंने सीधे कई एक्सपैट्स को भी लिखा। कुछ भी तो नहीं।

"चलो इसे अलग तरह से करते हैं," मैंने फैसला किया। "मूल अंग्रेजी ट्यूटर" खोज में दर्ज करें। हमें बहुत सारी बिचौलिए फर्में मिलती हैं। मैंने फोन किया और बताया कि मामला क्या है। वे कहते हैं "बेशक, कोई बात नहीं।" यहाँ हमारे पास सिर्फ एक युवक है। मुझे खुशी है कि कम से कम किसी को आखिरकार मिल गया! हम प्रबंधक के साथ सहमत हैं, वह ट्यूटर के साथ समय से सहमत है।

मैं नियत समय पर शिक्षक की प्रतीक्षा कर रहा हूं। पहला संदेह तब पैदा हुआ जब उन्होंने मुझे पता स्पष्ट करने के लिए बुलाया (यह बैठक से 15 मिनट पहले ही था)। तो, घंटी बजती है, मैं दरवाजा खोलता हूं, और वहां एक भारतीय (!!!) है। भारतीय!!! आप समझते हैं??? ऑडियो रिकॉर्डिंग के लिए कैरियर इंग्लिश!
आदमी ने आधा मास्को चला दिया, वह पहले से ही मेरे सामने खड़ा है, उसे बिना काम और पैसे के भेजना असुविधाजनक है। वह मेरी जरूरत की हर चीज रिकॉर्ड करता है, मैं उसके काम के लिए भुगतान करता हूं, मैं ऑडियो रिकॉर्डिंग हटाता हूं। माइनस सौ डॉलर और बहुत सारा समय बर्बाद।

दूसरा निष्कर्ष: यदि आप एक देशी वक्ता के साथ अध्ययन करना चाहते हैं, तो पता करें कि उनकी मूल भाषा क्या है।

यह आखिरी बार नहीं था जब मुझे इस तरह की समस्या का सामना करना पड़ा था। बहुत से लोग जो शिक्षक के रूप में अपनी सेवाएं देते हैं - एक विदेशी भाषा के मूल वक्ता, वास्तव में, नहीं हैं। "मैं पांच साल की उम्र से जर्मनी में रहता हूं, मैं धाराप्रवाह जर्मन बोलता हूं।" लेकिन आइए ईमानदार रहें - मूल भाषा रूसी है। और आप इसे उच्चारण में भी सुन सकते हैं।

तीसरी कहानी, सकारात्मक

एक देशी वक्ता शिक्षक के साथ बातचीत करने का सबसे अच्छा अनुभव कुछ साल पहले था। मैंने अपने लिए "पुनश्चर्या पाठ्यक्रम" की व्यवस्था करने का फैसला किया और भाषा दक्षता के अपने स्तर को बनाए रखने के लिए खुद एक जर्मन के साथ थोड़ा काम किया। जर्मनी में एक लड़की मिली, स्काइप पर पढ़ाई की। यह वही था जिसकी मुझे तलाश थी: मैंने बहुत बात की, उसने सुनी। उसने उन विषयों का चयन करने की कोशिश की जो मेरे लिए दिलचस्प थे, हमने चर्चा की। जब हम किसी देशी वक्ता के साथ अध्ययन करना चाहते हैं तो मुझे वह अनुभव मिला जिसकी हम सभी तलाश करते हैं:

• बातचीत;
• उन बारीकियों की व्याख्या जो शब्दकोशों और पाठ्यपुस्तकों में नहीं हैं।

अभी भी एक महत्वपूर्ण कमी थी: शिक्षक ने गलतियों को ठीक नहीं किया। बेशक, मैंने खुद को आश्वस्त किया कि वे भी वहां नहीं हैं। लेकिन मुझे पता है कि जर्मनों - शिक्षकों के बीच ऐसा दृष्टिकोण है कि गलतियों को सुधारने की आवश्यकता नहीं है, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि व्यक्ति बोलता है।

निष्कर्ष तीन: रूसी भाषी शिक्षक के साथ व्याकरण रखना अभी भी बेहतर है जो सूक्ष्मताओं को समझाएगा और आपके कौशल को बनाने में सक्षम होगा।

एक देशी वक्ता के साथ कक्षाएं शुरू करना सबसे अच्छा है जब आप पहले से ही भाषा में कुछ कह सकते हैं। और उसे आपको सही करने के लिए कहें।

एलेना किरपिचेवा, विशेष रूप से Deutsch-online . के लिए

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स्लाइड कैप्शन:

Plusquamperfekt - पूर्व-अतीत का समय, ग्रेड 8 जर्मन भाषा के शिक्षक द्वारा पूरा किया गया MBOU Nivenskoye Kolesnichenko O.A में माध्यमिक विद्यालय।

Plusquamperfekt एक पूर्व-भूत काल या एक लंबा-अतीत काल है। इस समय का उपयोग किसी ऐसी क्रिया को निर्दिष्ट करने के लिए किया जाता है जो अतीत में किसी अन्य की तुलना में पहले हुई हो। __________? __________, मैं टहलने जाऊँगा। वाक्य को पूरा करें ताकि उसका एक भाग भूतपूर्व काल में हो! अपना होमवर्क करने के बाद

Plusquamperfekt कैसे बनता है? नचदेम इच माइन हौसौफगाबे जेमचट हटे, गिंग इच स्पैज़िरेन गेहेन। मैरी श्राइब इम औफ्सत्ज़, दास सी इन डेन फेरेन नच ड्यूशलैंड गेफरेन युद्ध। विश्लेषण!

Plusquamperfekt = Hatte / War + GE - पार्टिज़िप II -t -en

क्रियाओं की प्राथमिकता हैबेन - हटे सेन-वार इच हटे डू हट्टेस्ट एर सी हैटे इस विर हट्टेट सी, सी हैटन इच वार डू वार्स्ट एर सी वॉर एस वायर वेरेन इहर वार्ट सी, सी वेरेन

वाक्य में प्लसक्वाम्परफेक्ट को प्रीटराइट के साथ जोड़ा गया है। क्लाउस एरिनर्टे सिच, वि एर एन डेर ओस्टसी गेबादेट हटे। वाक्यों को पूरा करें: 1. मोरित्ज़ एर्ज़ह्लते, दास एर ईन कपुटेस ऑटो अनटरवेग्स गेसेन हैट। 2. जना सगते, दास सी इम सोमर विएल गेलेसन हटे। 3. Nach dem die Kinder Eis Gegessen Hatten, gingen sie zu Bett. अपने सुझाव लिखें।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

"प्रेरणा" साहित्यिक मंडली (विक्टोरिया बेवा (ग्रेड 6-8), सोफिया ओरलोवा (ग्रेड 8-9), याना मसनाया (ग्रेड 10-11), नादेज़्दा मेदवेदेवा (ग्रेड 10-11) के छात्रों द्वारा लेखन कार्य

कक्षा 8 में सूचना विज्ञान और आईटी में विषयगत योजना (1 घंटा प्रति सप्ताह, प्रति वर्ष 34 घंटे) सूचना विज्ञान में विषय योजना और कक्षा 8 में आईटी (सप्ताह में 1 घंटा, वर्ष में 34 घंटे) 1 घंटा प्रति सप्ताह

कक्षा 8 (1 घंटे प्रति सप्ताह, 34 घंटे प्रति वर्ष) में सूचना विज्ञान और आईटी के लिए विषयगत योजना ...

ग्रेड 5 के लिए गणित में कार्य कार्यक्रम, ग्रेड 8 के लिए बीजगणित में। यूएमके ए जी मोर्दकोविच। ग्रेड 7 और 8 के लिए ज्यामिति कार्य कार्यक्रम। कार्यक्रम पाठ्यपुस्तक पोगोरेलोव ए.वी. ज्यामिति: ग्रेड 7-9 हाई स्कूल के लिए पाठ्यपुस्तक।

कार्य कार्यक्रम में एक व्याख्यात्मक नोट, शैक्षिक सामग्री की सामग्री, शैक्षिक - विषयगत योजना, गणितीय तैयारी के लिए आवश्यकताएं, अनुशंसित साहित्य की एक सूची, एक कैलेंडर ...