Perché Alessandro Magno si impadronì dello stato persiano. Come Alessandro Magno riuscì a conquistare la Persia

In che modo Alessandro Magno (356-323 a.C.) riuscì a realizzare l'impossibile in pochi anni: creare il più grande impero del mondo antico? Ci sono molte risposte a questa domanda, e nel tempo ci sono sempre più ipotesi, ipotesi e teorie. La collezione archeologica di Monaco di Baviera ha dedicato alla personalità dell'antico condottiero la mostra "Alessandro Magno - Dominatore del mondo", che esamina dal punto di vista biografico il fenomeno di Alessandro. La mostra è composta da dieci parti e mostra la vita del sovrano e comandante, partendo dalla sua giovinezza alla corte macedone di Pele e finendo con l'immagine mitologica che prese forma dopo la morte - l'immagine di un eroe eternamente giovane, un grande leader, che molti erano inclini a deificare.

Per questa mostra nella galleria di Rosenheim (Lokschuppen Rosenheim), sono stati raccolti 450 oggetti provenienti da collezioni tedesche ed europee, che danno un'idea delle condizioni in cui si trovarono Alessandro Magno e il suo esercito durante le loro campagne verso est. Il catalogo della mostra, oltre a descrivere i reperti, offre una breve panoramica dei punti di vista esistenti nei moderni circoli scientifici, dai quali si possono distinguere dieci ragioni per cui Alessandro divenne veramente Grande.

Origine

Alessandro era figlio del re macedone Filippo II e figlia del re dell'Epiro Olimpia. Suo padre, che inizialmente salì al trono come guardiano del suo giovane nipote, era un leader militare di talento e un politico prudente che riuscì a fortificare la Macedonia e a farne il centro dell'Hellas. La madre di Alessandro, Olimpia assetata di potere e dispotica, ebbe una grande influenza sulla sua infanzia. Sia da parte paterna che materna, Alessandro era un discendente di Ercole e Perseo, i più grandi eroi degli antichi miti greci. Sono diventati un esempio per lui.

Educazione

Nonostante il fatto che, oltre a Olimpia, Filippo II avesse altre mogli, Alessandro ricevette un'educazione degna dell'erede al trono. Insieme ai suoi amici di famiglie aristocratiche, studiò con Aristotele, che a quel tempo non era così famoso come in seguito. Inoltre, Filippo II portò con sé suo figlio nelle campagne. Nella battaglia di Cheronea (338 aC) contro l'esercito unito delle città-stato greche, Alessandro comandò una cavalleria il cui attacco assicurò la vittoria ai macedoni.

Quando Filippo II fu ucciso nel 336, le sue truppe erano in Asia Minore per respingere l'esercito persiano. Più di due decenni di campagne militari di Filippo II hanno reso il suo esercito una forza impressionante: sei reggimenti di fanteria pesante - 9000 guerrieri armati di lunghe lance; 3000 ipaspisti, anche con lance lunghe, ma più manovrabili; 6.000 soldati armati alla leggera; 1200 soffietti (cavalleria pesante), guardie e 600 esploratori. Inoltre, l'esercito di Filippo II comprendeva 7.000 opliti greci, molti mercenari e diverse migliaia di cavalieri.

Talento generale

Alessandro era esattamente la persona che era in grado di disporre adeguatamente di questo esercito. L'enorme e goffo esercito dei persiani non aveva alcuna possibilità contro i macedoni. Durante la battaglia di Gaugamela, Alessandro, scoprendo che i persiani avevano ricoperto di spine il campo di battaglia contro la cavalleria, fece una manovra tattica che costrinse l'esercito nemico a dividersi, dopo di che la cavalleria macedone, evitando le spine, attaccò le posizioni dei persiani re. Inoltre, Alessandro poteva fidarsi dei suoi generali e del suo esercito, che lo seguì fino ai confini della terra.

pragmatismo

Tuttavia, non è stato l'esercito a rendere Alessandro Magno il sovrano del mondo, ma, soprattutto, le sue politiche. Il suo potere non si basava su dogmi, ma su una sobria analisi delle condizioni esistenti e sulla ricerca di soluzioni pratiche. Fu guidato da considerazioni pratiche che Alessandro riprese molto dal sistema di governo dell'Impero persiano.

Prima di tutto, Alessandro si rifiutò di trasformare l'Asia in una provincia dell'impero greco-macedone. Invece, ha portato la nobiltà locale più vicino alla sua corte, che ha assicurato posti nell'esercito e nel governo. A differenza dei suoi predecessori, Alessandro trattò gli abitanti delle terre conquistate non come un conquistatore, ma come il legittimo sovrano del loro stato, rispettando le loro tradizioni.

spietatezza

Sia che Alessandro fosse magnanimo solo per calcolo o meno, in relazione a coloro che gli resistevano, era spietato. Quando Tebe e Atene insorsero contro di lui poco dopo la sua ascesa al trono, Alessandro non solo distrusse gli eserciti di queste città, ma cancellò anche Tebe dalla faccia della terra. La città fenicia di Tiro, che si trovava su un'isola rocciosa ed era considerata inespugnabile, rifiutò di sottomettersi, ma dopo sette mesi di assedio fu presa e poi distrutta.

Il generale Parmenione e suo figlio Filota furono giustiziati. Alexander ha ucciso il suo amico Klyt, che gli ha salvato la vita durante la battaglia sul fiume Granik, con le sue stesse mani, mentre si opponeva al prestito dei costumi orientali. Alcuni considerano il ritorno dell'esercito macedone attraverso i deserti della Gedrosia, costato la vita a 45mila soldati, come punizione per la rivolta sulle rive del Gipa.

Costruzione della città

Alessandro fondò più di venti città dall'Egitto all'India, furono colonizzate da veterani e residenti locali. Queste città sarebbero diventate non solo roccaforti per l'esercito, ma anche centri della cultura greca. Alessandria d'Egitto era il più famoso di loro - uno dei centri del commercio e delle scienze del mondo antico. Questa e altre città fondate da Alessandro divennero una sorta di anello di congiunzione tra Oriente e Occidente.

Sviluppo delle scienze

Come Napoleone due millenni dopo di lui, Alessandro tenne con sé un nutrito staff di scienziati. Così, la sua campagna divenne anche una spedizione su larga scala, il cui scopo era raggiungere la fine del mondo. Per spianare la rotta dall'Indo all'Eufrate furono costruite intere flottiglie. Scienziati e filosofi hanno esplorato e descritto l'Asia. Il cronista di corte Callistene, pronipote di Aristotele, fece in modo che il mondo venisse a conoscenza delle scoperte fatte durante la campagna. Tuttavia, alla fine, Callistene cadde in disgrazia, perché si oppose all'introduzione dei costumi persiani a corte (vale a dire la tradizione di prostrarsi davanti al sovrano), fu successivamente giustiziato per presunta partecipazione alla congiura.

Deificazione

Dopo la fondazione della città nel delta del Nilo, Alessandro visitò l'oasi di Siwa nel deserto, dove l'oracolo del dio Amon lo salutò, chiamandolo "figlio di una divinità", che gli si addice come il nuovo sovrano dell'Egitto. Questo fatto ha solo rafforzato la sua convinzione di seguire la via di Ercole. Inoltre, come sovrano di un enorme impero, Alessandro fu automaticamente classificato tra le figure di culto. Nelle città che fondò ricevette anche onori alla pari degli dei. Il desiderio letteralmente sovrumano di unire l'Europa e l'Asia, che si è impossessato di lui negli ultimi mesi della sua vita, suggerisce che alla fine egli stesso si sia percepito più come una persona quasi divina che come un semplice mortale.

Inseguimento

"Desiderio bramoso" - scrivevano gli autori antichi quando cercavano di caratterizzare il motivo di Alessandro Magno. In effetti, era un desiderio divorante che lo faceva imitare gli eroi dell'antichità, soprattutto Achille. Alexander voleva dimostrare di essere uno di questi eroi, ma non nelle leggende, ma nella realtà. Ha preso una fortezza nel nord dell'Iran solo perché si diceva che Ercole avesse fallito nel suo assedio. Dall'Indo, voleva raggiungere il Gange per raggiungere i confini delle terre sviluppate dalle persone lì. Le sue truppe erano pronte a conquistare la penisola arabica, e dopo di lui, e Cartagine, ma la morte del grande comandante impedì che questi piani si realizzassero. Tuttavia, il "desiderio appassionato" aiutò ancora Alessandro a realizzare il suo sogno: nessun altro aveva creato un impero così grande.

200 anni prima delle campagne di Alessandro Magno, la Persia era considerata il paese più invincibile del mondo. Conquistò con successo i paesi uno per uno, distrusse città e fece centinaia di migliaia di prigionieri, il cui numero aumentava dopo ogni battaglia. Ecco perché la maggior parte degli storici ha una domanda logica sul perché Alessandro Magno sia stato in grado di conquistare lo stato persiano. Ci sono molte risposte a questa domanda, anche francamente mistiche, logiche e pienamente suffragate da documenti storici.

La Persia è potente e debole

Se inizi a considerare i motivi per cui Alessandro Magno fu in grado di conquistare lo stato persiano, allora dovresti immediatamente concentrarti sul tempo: sono trascorsi 200 anni dai tempi di un paese potente con un enorme esercito. Durante questa guerra, non era Serse a governare, ma Dario III, i soldati avevano poca esperienza e l'obiettivo principale del governo erano due azioni:

riscossione dei tributi da terreni subordinati;

respingere gli attacchi dei vicini più piccoli.

I punti di forza includevano un grande esercito, un gran numero di castelli fortificati e enormi riserve d'oro, che venivano esportate da tutto il mondo. Il re Dario III era un comandante molto orgoglioso e il suo esercito era composto da fanteria ben armata e cavalleria pesante, cosa che terrorizzava la maggior parte degli avversari. Inoltre, i mercenari greci occupavano un posto speciale.

campagna

Fu l'apparizione di un forte esercito che divenne la prima ragione per cui i persiani persero a turno tutte le battaglie chiave. Tra gli errori più significativi dei comandanti dell'impero un tempo potente ci sono:

Granico. L'esercito era raggruppato solo su un tratto di costa, grazie al quale la cavalleria dell'ancora inesperto Alessandro circondò e distrusse i difensori senza problemi. I mercenari greci non furono nemmeno ammessi sul luogo delle ostilità, dopodiché furono anch'essi uccisi.

Rocca di Sogdiana. I difensori nella fortezza di montagna non si aspettavano che un distaccamento di militari si arrampicasse sulle rocce senza armi, motivo per cui il giorno prima si prendevano gioco degli assedianti invece di preparare tutte le opzioni possibili. Al mattino li attendeva una sorpresa sotto forma di una folla di militari che guardavano dall'alto, dopo di che la resa è avvenuta senza combattere.

Gaugamela. Dario III mantenne il suo esercito tutta la notte in alta uniforme, perché temeva un attacco dei macedoni, e questi ultimi in quel momento stavano dormendo abbastanza. Di conseguenza, l'incontro con un rapporto di 20 a 1 si è concluso con la vittoria di un piccolo esercito assonnato.

Considerando tutti i fattori sopra descritti, non c'è più alcun dubbio sul perché Alessandro Magno sia stato in grado di conquistare lo stato persiano. Una tale fine delle campagne era logica e naturale per un comandante giovane e di talento, mentre il tempo del vecchio impero e la sua rilevanza erano da tempo esauriti.

La maggior parte degli storici concorda sul fatto che le ragioni della vittoria fossero diversi criteri contemporaneamente: il genio del comandante e l'uso degli affari militari come scienza, nonché l'impreparazione e il rilassamento degli eserciti dell'Impero persiano.

Erodoto visitò la Scizia nel V secolo. AVANTI CRISTO e., ma ha solo descritto la storia delle guerre persiane. E gli eventi che hanno avuto luogo nella regione del Mar Nero ai suoi tempi ci sono rimasti sconosciuti. Anche altri autori non erano interessati a questo: le loro passioni ribollevano nel mondo egeo. Battaglie con i Persiani, la guerra tra le coalizioni ateniesi e spartani, litigi politici. Sebbene in Scizia, ovviamente, la vita continuasse come al solito. Era il V sec. AVANTI CRISTO NS. qui viene ricostruita la magnifica capitale, l'insediamento di Kamenskoe, descritto in precedenza. E nel regno di Kerch Bosforo nel 438, la dinastia greca di Archeanaktids fu sostituita dalla dinastia tracia di Spartokids. Perché e come i re traci siano saliti al potere lì, la storia non lo sa.

Da qualche parte in questo periodo iniziarono gli scontri tra gli Sciti e i Sarmati. I Sarmati sono il nome generico delle tribù nomadi ariane che vivevano nelle steppe del Kazakistan e dell'Asia centrale. Nella lingua, nello stile di vita, erano vicini agli Sciti e molti autori antichi li consideravano un popolo, diverso solo per una serie di caratteristiche. Quindi, è già stato notato che i vicini orientali della Scizia erano i Savromat. Donne che hanno svolto un ruolo importante nell'organizzazione tribale: erano sacerdotesse, regine, guerriere. Erodoto riferì che i Sauromat parlano la lingua scita, ma "con errori". Ed espose la leggenda che provenissero dalla mescolanza degli Sciti con le Amazzoni.

Dicono che durante la battaglia vicino al fiume Termodonte, nell'est dell'Asia Minore, dove i miti greci collocavano tradizionalmente il "regno delle Amazzoni", i greci sconfissero questi guerrieri e i prigionieri furono caricati su tre navi. Ma nel mare, le Amazzoni uccisero gli uomini, non sapevano come gestire le navi e furono portate nel Mar d'Azov alla foce del Don. Dove si incontrarono con i giovani sciti, sorse il popolo dei Sauromat. Riguardo alle loro usanze, ha riferito che le ragazze combattono alla pari con gli uomini e quando si sposano lasciano "di riserva" - le donne sposate hanno preso le armi solo quando è stata convocata una milizia nazionale. I greci scrissero anche che la ragazza poteva contrarre matrimonio solo dopo aver ucciso il nemico. Inoltre, più l'autore viveva dalla Scizia, più esotiche erano queste terre per lui, più nemici uccisi di cui aveva bisogno per il matrimonio: due, tre, cinque.

Ma qui è necessario toccare la domanda: chi erano le leggendarie "Amazzoni", così spesso presenti nei miti? Nelle storie di Ercole, Teseo, l'invasione di Dioniso in Grecia, la guerra di Troia. Plutarco descrive come assediarono Atene da tempo immemorabile. Il loro stesso nome è stato tradotto dagli elleni da "a-maza" - "senza petto", sostenendo che per comodità del tiro con l'arco bruciano il petto destro. Senza pensare a come le donne, dopo tale procedura, mantengano la capacità di avere figli. E gli eroi mitologici difficilmente potrebbero innamorarsi di ragazze storpi e sposarle.

L'esistenza di un regno o di un popolo separato delle Amazzoni è, ovviamente, finzione. Ma basato su fatti reali. La radice "ma" o "ama" significa "madre" in molte lingue ariane. (Ad esempio, tra gli indù, la divinità femminile suprema era chiamata Uma e Ambika - "Madre"). Come già notato, inizialmente le divinità supreme erano femminili. Erano spesso considerate vergini, come la greca Artemide, la romana Diana, la slava Dzevonna e Dzevanna. Cioè, hanno personificato madre natura, nutrendo tutti allo stesso tempo, ma allo stesso tempo sempre vergini. Questo può essere visto dalle lingue slave, dove l'indo-ariano "devi" - "dea", è stato trasformato in "vergine", il che implica la castità.

E queste stesse dee nei tempi antichi servivano come guerrieri. Tracce di tali funzioni sono impresse nel folklore di molti popoli. Nei miti di Arcadia, la potente fanciulla Atalanta appare, nelle leggende tracie - la guerriera Harpalika e Polyphonte, tra gli iraniani - Gurdafarid, tra gli irlandesi - gli Scatate, tra i tedeschi - le fanciulle delle Valchirie e gli Spartani prima della battaglia pregò le Muse, che svolgevano per loro un ruolo simile a Valkyria. ... Tra gli indoeuropei, le serve delle divinità femminili erano donne. E in alcuni culti "vergini", anche loro dovevano fare voto di celibato - come le sacerdotesse di Artemide di Efeso, le vestali romane. C'erano anche culti crudeli, dove, per "consolidare" tale voto, gli inservienti venivano effettivamente sottoposti alla procedura di rimozione delle ghiandole mammarie. Naturalmente, questa cerimonia non si applicava a tutte le donne.

Ma anche dee come Artemide erano considerate le patrone dei giovani in età da marito. E presso i santuari c'erano comunità dove le ragazze, sotto la guida di sacerdotesse, si sottoponevano a addestramento, riti di iniziazione e iniziazione. Compreso, tra alcuni popoli, hanno imparato a maneggiare armi, a cacciare, hanno portato la protezione dei santuari. E mandarono truppe in guerra. E le “laureate” si tenevano in contatto con le loro comunità, periodicamente riunite per partecipare a riti religiosi e feste speciali delle donne. Tali organizzazioni furono successivamente registrate tra gli slavi. E tra gli altri popoli, è nota l'esistenza di fratrie femminili, culti e misteri femminili segreti, preservati da comunità simili di antiche dee madri.

Apparentemente, erano queste tradizioni che esistevano tra i Savromat. E non solo tra loro, ma anche tra le tribù di Issedons, Iksamats, Pisamats. La regina guerriera tra i Massageti è già stata menzionata sopra. Sebbene, in linea di principio, fosse comune per le donne nei paesi del nord possedere armi e partecipare a battaglie in quell'epoca. Tuttavia, più spesso le donne combattevano solo quando necessario, la guerra era ancora considerata un'occupazione maschile. I Savromat non facevano questa distinzione. Furono i loro guerrieri che furono impressi nelle fiabe russe sotto le spoglie di belli ma crudeli guerrieri dei campi.

Le sepolture di Savromatskie, attribuite alla cultura archeologica di Prokhorov, si trovano spesso nel Basso Volga, negli Urali, nella regione di Orenburg. Nelle sepolture si possono incontrare decorazioni, piatti, mazze dei capi caratteristici delle tribù sarmate e pipe "multi-canna" in osso. E armi. Coltelli, frecce, lunghe più di un metro, spade. Sono presenti anche tombe femminili con ricca decorazione militare, con tracce di magnifici riti funebri, sacrifici umani e di cavalli. Cioè, erano regine o alcuni importanti "comandanti". I Savromat erano pastori nomadi; gli insediamenti furono costruiti solo per lo svernamento del bestiame. Ed erano persone molto militanti: le sepolture sono spesso collettive e i resti portano tracce di danni ricevuti in battaglia.

Non sappiamo quando e per quale motivo i Sauromat litigarono con gli Sciti. Quando Dario è stato respinto, hanno agito come alleati. Tuttavia, tutti gli autori dei secoli IV-III. AVANTI CRISTO NS. già chiamano questi popoli nemici di sangue. Sottolineano che gli Sciti combattono più spesso con i loro vicini orientali (e vicini) e le incursioni e le collisioni reciproche sono chiamate all'ordine del giorno. Ma all'inizio la questione era limitata ai combattimenti di confine, la Scizia era ancora troppo dura per i nemici.

A metà del IV sec. AVANTI CRISTO NS. riappare nelle pagine delle cronache elleniche. A quel tempo, il re Atey lo governava, sotto il quale l'impero scitico raggiunse il suo massimo potere. Le fonti antiche lo ritraggono come una personalità molto brillante: un saggio sovrano, un premuroso "padre" del suo popolo e un comandante, che ricorda in qualche modo Suvorov. Un vecchio secco, ma energico, senza paura, misericordioso con i vinti e molto spiritoso. Molti dei suoi detti furono diffusi in tutta la Grecia come aforismi. Era sempre in campagna, guidandole personalmente. Conquistò gli Agathi, fece delle tribù del Caucaso, del Nord e di un certo numero di popoli occidentali affluenti della Scizia. Il suo esercito visitò anche la Transcaucasia.

Nello stesso periodo, nei Balcani, sorse la stella di un altro comandante, Filippo II di Macedonia. Attuò una riforma militare, creando un esercito professionale dai montanari-pastori, introdusse un nuovo sistema, la "falange macedone", soggiogò l'Epiro, la Tessaglia, la costa del Bosforo e il Mar di Marmara. E iniziò ad estendere il suo potere agli stati ellenici. Che, devo dire, dopo un breve decollo luminoso, si è rapidamente degradato. Atene e Sparta, a causa di lunghe faide, si tesero e caddero in rovina. Tebe, Agrigente, Corinto cercarono di guidare, ma l'elevazione si rivelò fragile. La morale è cambiata oltre il riconoscimento. Gli Ateniesi, che vivevano in isolamento 100-200 anni fa ed erano considerati un modello di virtù, erano ormai famosi in tutto il Mediterraneo come i più licenziosi e abili dissoluti. Gli ex spartani patriottici emigrarono e divennero mercenari in tutti gli eserciti asiatici. Tuttavia, il mercenarismo divenne il mestiere più comune tra tutti i guerrieri greci.

La decantata "saggezza" ellenica è completamente degenerata. Entrarono in voga gli scolastici, che consideravano il colmo della cultura provare qualsiasi affermazione, per poi dimostrare l'esatto contrario. I film erano anche molto popolari e apertamente teppisti. Ad esempio, il famoso Diogene viveva in una botte, era scortese con tutti quelli che incontrava e li insultava deliberatamente, si masturbava pubblicamente o accarezzava i suoi seguaci. E questo è stato riconosciuto come un genio nel mondo ellenico! Ebbene, tipi come Demostene, che allevarono i greci per combattere i macedoni, divennero un modello di "coscienza civica" - ma lo fecero per un generoso pagamento del re persiano. Inoltre, dopo aver indotto i suoi compatrioti a difendere la "libertà", lo stesso Demostene era solito non litigare, ma uscirne in anticipo. Soggiogare tali stati per Filippo il Grande non fu difficile.

Re Atey fece lo stesso. Egli, una dopo l'altra, portò sotto il suo dominio le città-stato greche della regione del Mar Nero. Alcuni stessi gli hanno espresso la loro obbedienza. Altri, ad esempio Nikoniy, ha dovuto prendere d'assalto. Ma anche le città prese in battaglia, Atey non devastò e non le diede ai soldati per il saccheggio, come facevano di solito i conquistatori "civili" di quel tempo. Soddisfatto del riscatto e del riconoscimento della cittadinanza. Ha anche catturato parte della Tracia transdanubiana. Ma qui i suoi interessi si scontrarono con Filippo il Grande, che nel 339 a.C. NS. parlò agli Sciti. Quando gli ambasciatori della Macedonia arrivarono alla corte scita e furono scortati ad Atey, videro che il re-soldato di 90 anni stava pulendo il cavallo con le sue stesse mani. Ha chiesto se Philip stava facendo lo stesso. E quando ha scoperto che non l'aveva fatto, è rimasto sorpreso: "Come può allora andare in guerra con me?"

Tuttavia, Filippo ha vinto. È vero, secondo la testimonianza dei contemporanei, è riuscito a prendere il sopravvento solo con l'aiuto di una sorta di trucco: le versioni specifiche su questo punteggio differiscono. L'esercito scitico subì una grave sconfitta in Tracia e anche Atey fu ucciso. Ma Filippo si rivelò più prudente di Dario. Catturò solo la Tracia, ma non andò nelle profondità della Scizia. Preda più facile preferita. Nel 338 a.C. NS. sotto Cheronea, sconfisse gli Ateniesi ei Tebani con i loro alleati e divenne signore della Grecia. Quindi iniziò a preparare una campagna contro la Persia. Ma nel 336 a.C. NS. fu ucciso - a quanto pare, a capo della cospirazione c'era la sua stravagante moglie Olimpia. E suo figlio Alessandro III divenne re.

Visitò anche il nord, soggiogando nuovamente i Traci caduti, attraversò persino il Danubio, nel territorio scitico, sebbene puramente simbolico, per amore di un gesto - tornando immediatamente. I greci dovettero essere pacificati di nuovo, ma ciò fu fatto abbastanza facilmente. Ed è curioso che i macedoni, che un tempo erano considerati "barbari", siano stati immediatamente riconosciuti dai greci come un popolo alla pari "colto" dopo una bastonata. E poi Alexander ha realizzato l'idea di suo padre e si è trasferito in Persia.

Ma vide anche la conquista della Scizia tra i suoi obiettivi. Nel 332 a.C. NS. per ordine di Alessandro, suo comandante e governatore in Tracia, Zopirion, partì per il Danubio con 30mila fanti macedoni e numerose formazioni ausiliarie di popoli vassalli. La dimensione dell'esercito era più o meno la stessa che lo stesso Alessandro guidò contro i Persiani. Zopyrion ricevette l'ordine di conquistare la regione del Mar Nero e unirsi al suo re su "Tanais" - come precedentemente indicato, i greci consideravano il Don e il Syr Darya lo stesso fiume. Non sappiamo nulla dei dettagli della campagna di Zopirion per una semplice ragione: nessuno ha lasciato la Scizia. L'esercito perì fino all'ultimo uomo. Tuttavia, se si immagina una goffa falange macedone nella steppa nuda, circondata dalla cavalleria e bombardata da frecce, non è difficile prevedere l'esito della battaglia. O forse non è venuto alla battaglia, e Zopirion è stato organizzato allo stesso modo di Darius, solo che questa volta hanno portato alla fine la distruzione.

Alessandro è stato molto più fortunato. Il che non sorprende. Lo stato persiano ha perso i resti della militanza 150 anni fa. Era puramente pacifica, respingendo solo gli attacchi dei suoi vicini. Gli eserciti di mobilitazione potevano schierare enormi, ma erano milizie non addestrate, cortei della nobiltà, carri arcaici. I suoi migliori soldati erano gli stessi mercenari greci e gli abitanti delle steppe dell'Asia centrale. Ma si perdevano in una massa eterogenea, cucita su un filo vivo e incontrollabile. E la stessa dimensione degli eserciti ha permesso ai macedoni di batterli efficacemente e di ottenere vittorie impressionanti, demoralizzando i persiani.

Ma nella letteratura storica si è sviluppata una brutta tradizione per raffigurare tutti i conquistatori orientali in modo puramente negativo, ma per qualche motivo per opporre loro Alessandro Magno, per considerarli un eroe eccezionale, una sorta di "kulturtrager" che ha diffuso il alta civiltà dell'"ellenismo" a mezzo mondo. Con validità, tali punti di vista non si sono nemmeno avvicinati. I macedoni erano così "colti" che non conoscevano nemmeno le calzature, solo gli "scudieri" d'élite di Alessandro sfoggiavano sandali e il personale della famosa falange sculacciava a piedi nudi in battaglia. Lo stesso Alessandro, per la prima volta in vita sua, vide un bagno tra i trofei sottratti a Dario, e disse con ammirazione: "Ecco cosa significa regnare!" Era un uomo crudele, mentalmente instabile. Uno per uno ha giustiziato i suoi stessi amici, generali. E i macedoni hanno attraversato l'Asia con un'invasione terribile, davvero barbara.

Tutti gli abitanti di Tiro, che osarono resistere, Alessandro ordinò di essere crocifisso. E i suoi guerrieri non esitavano minimamente, legando alle traverse o inchiodando alle porte e ai muri delle case vecchi indifesi, urlando di terrore di bambini, ragazze appena violentate. Alessandro ordinò di uccidere tutti i prigionieri presi vicino a Gaugamella e decine di migliaia di persone furono massacrate. L'orda selvaggia macedone distrusse le città più ricche della Fenicia, distrusse la lussuosa cultura antica di Persia e Turan. Per divertimento ubriaco, secondo l'idea che ha colpito la testa del convoglio puttana Thais di Atene, la magnifica capitale dell'Iran, Persepoli, è stata bruciata. Il re e il suo entourage mandarono a casa i tesori rubati, trasformando prodotti unici di artigiani orientali in rottami d'oro e d'argento. E quando l'esercito era troppo gravato da un prezioso bottino, fu semplicemente bruciato per ordine di Alessandro, ricevendo un incentivo per un nuovo saccheggio.

Nel 329-328. AVANTI CRISTO NS. l'esercito raggiunse l'Asia centrale e iniziò a conquistarla. Le tribù locali di Sciti-Sarmati si ritirarono oltre il Syr Darya e Alessandro, naturalmente, non incontrò Zopirion su questo fiume. Tutte le sue cronache descrivono solo vittorie brillanti, ma i fatti mostrano che qui gli è stata data una dose sensibile. Le fonti antiche menzionano vagamente molte delle sue "unità separate", distrutte dai Saka. E quando Alessandro con l'intero esercito si mosse oltre il Syr Darya, per qualche motivo fu costretto a ritirarsi molto rapidamente.

Gli Sciti del Mar Nero, tra l'altro, seguirono i movimenti dei macedoni e conoscevano bene l'ubicazione delle loro truppe. Più volte inviarono ambasciate, offrendo amicizia e alleanza, che il re di Scizia (nome non menzionato) era pronto a suggellare con un matrimonio dinastico e dare in moglie sua figlia ad Alessandro. Il conquistatore trovò ridicola l'idea di sposare un "selvaggio" e prese in giro una simile proposta. Ma trattò gentilmente gli ambasciatori e assicurò loro la sua amicizia. Anche se questo non era altro che uno stratagemma diplomatico.

Non lasciò progetti per la conquista della Scizia. Essendosi assicurato di "invincibilità", non poteva venire a patti con la morte non vendicata dell'esercito di Zopirion. Inoltre, iniziò a considerarsi l'erede dei re persiani. Quindi, secondo le sue convinzioni, doveva pagare per Darius. Con i delegati di ritorno della Scizia, inviò reciproci ambasciatori tra i suoi "hetaires" più vicini, tutti con le stesse frasi vuote sull'amicizia. Il loro vero compito era l'intelligenza: "fare conoscenza con la natura della terra scitica e scoprire se la popolazione è numerosa, quali sono i suoi costumi e con quali armi va in guerra". Sfortunatamente, il destino di questa ambasciata e dei suoi rapporti ci è rimasto sconosciuto.

Ma allo stesso tempo, il re di Khorezm Farasman offrì ad Alessandro un'alleanza contro la Scizia e si offrì volontario per guidare un esercito nel Mar Nero intorno al Caspio. Probabilmente fu anche ipotizzata un'alleanza con i Savromat: Farasman e il satrapo di Media Atropat, volendo compiacere il macedone, gli presentarono un centinaio di "Amazzoni". Arriano scrive: “Erano vestiti come cavalieri maschi, solo che invece di lance impugnavano asce e scudi leggeri invece di quelli pesanti. Dicono che il loro seno destro è più piccolo del sinistro; durante la battaglia è fuori con loro." Per quanto riguarda il busto di diverse dimensioni, Arrian, ovviamente, si contorce per collegare in qualche modo le informazioni con i miti in cui il seno destro non dovrebbe essere affatto. E poi appare improvvisamente sul posto e persino "fuori", in tutto il suo splendore. Alessandro, tuttavia, non fu colpito dal fascino "amazzonico" e, in generale, rimase indifferente a questo tipo di truppe. Ma la proposta di Farasman lo interessava. Ha concluso un'alleanza anti-Scythian con il re di Khorezm. Tuttavia, ha considerato prematuro il viaggio nella regione del Mar Nero, "ha chiesto di posticipare il suo aiuto".

Per prima cosa decisi di conquistare l'India. E la sua orda si precipitò a distruggere i fiorenti stati dell'Hindustan. A proposito, è completamente inutile distruggere. Anche quando divenne chiaro che le conquiste erano finite, sulla via del ritorno, bruciarono e saccheggiarono ancora le città, distruggendo gli abitanti - poiché erano già caduti sotto il braccio. E infine, il grande comandante abbandonò scioccamente la maggior parte del suo esercito quando, contrariamente ai consigli, lo riportò in Persia attraverso il deserto lungo le rive del Mar Arabico ... Ci sono prove che Alessandro Magno, nei suoi piani futuri, prevedeva anche una marcia verso la Scizia. Ma nel 324 a.C. NS. morì a Babilonia all'età di 32 anni. C'è una versione che dal veleno ha letteralmente preso tutti i suoi subordinati.

A proposito, se facciamo un confronto con altri famosi conquistatori: Balamber, Gengis Khan, Batu, Tamerlano, il confronto risulterà tutt'altro che favorevole ad Alessandro. Hanno ancora agito nell'interesse del proprio popolo e del re di Macedonia - solo per il bene della "gloria" personale. Le sue truppe brontolarono, protestarono e dovettero essere pacificate o smobilitate, rifornendo l'esercito a spese dei popoli conquistati. I conquistatori elencati erano patrioti delle loro tradizioni nazionali e gli imperi che crearono vissero per almeno diverse generazioni. Alessandro, tuttavia, fu completamente stordito dal lusso dell'Oriente, iniziò ad adattarsi ai costumi dei vinti, e alla fine progettò di ricreare lo stesso stato persiano, ma con se stesso a capo. E il suo "impero" durò solo... 9 anni!

Non appena il re morì, i suoi più stretti compagni d'armi, i diadochi, si batterono subito tra loro, fecero a pezzi le conquiste e quasi si uccisero a vicenda. E la cultura dei greci cominciò a penetrare nelle terre, da loro devastate e spopolate, sgomberate dalla bocca di ogni cultura. E questo si chiama il trionfo dell'"ellenismo"! Tuttavia, notiamo anche che i popoli, agitati dall'invasione macedone - i persiani, gli armeni, i turani, catturarono classico cultura greca. Secoli passati. E proprio nell'"epicentro dell'ellenismo", la Grecia e la regione dell'Egeo, continuava il degrado e il declino di questa cultura.

Alessandro Magno non doveva incontrarsi sul campo di battaglia con la Scizia. Può darsi che solo per questo sia riuscito a rimanere "invincibile" nella storia ... Ma Lisimaco, uno dei Diadochi, che ha ricevuto la Macedonia durante la divisione dell'impero, ha lanciato una guerra contro i Geti traci, che si erano ritirati dalla cittadinanza. Decise di invadere oltre il Danubio e sconfisse gli Sciti, sebbene non avesse a che fare con il loro intero esercito, ma solo con le tribù di confine. Ma quando intraprese una seconda campagna a nord, i Geti, con l'appoggio degli Sciti, lo sconfissero completamente e lo fecero prigioniero. Poi, però, si lasciarono andare, proprio così, con un ampio gesto dell'anima. In qualche modo gli piaceva.

È curioso che nelle prime cronache polacche del XII secolo. - Gallo anonimo, Vincenz Kadlubeka, sono state conservate alcune leggende sulle vittorie dei polacchi su Alessandro Magno. Ovviamente, questa è un'eco delle battaglie che gli Sciti combatterono con Filippo il Grande, Zopirione e Lisimaco insieme ai proto-slavi. E Nizami, che ha creato nel XII secolo. I russi sono avversari di Alessandro nelle loro poesie. E i macedoni non riescono a sconfiggerli, dopo le battaglie terminate in parità, le parti concludono una pace onorevole.

Lezione di storia in classe 5

Obiettivi: per far conoscere agli studenti la campagna orientale delle truppe greco-macedoni; portare gli studenti alla comprensione delle ragioni della morte del regno persiano e della formazione dello stato di Alessandro Magno; continuare la formazione delle abilità per lavorare con una mappa storica, basata sul testo del libro di testo e del documento, dare una descrizione dei partecipanti agli eventi storici, una valutazione delle loro attività.

Attrezzatura: mappa "L'antica Grecia nel V secolo. AVANTI CRISTO NS.".

Informazioni per l'insegnante

In base ai requisiti del programma nelle lezioni di storia, i bambini dovrebbero imparare a caratterizzare e valutare le attività dei partecipanti agli eventi storici. Pertanto, in questa lezione, è consigliabile informare gli studenti di un promemoria speciale che li aiuterà in questo. Inoltre, il materiale della lezione (le attività di Alessandro Magno) ti consente di farlo.

Memo per la valutazione di uno statista

Quali interessi di classe hai espresso? Quali erano gli obiettivi e le aspirazioni di questa classe?
Che qualità personali avevi? Fino a che punto erano adatte a risolvere gli obiettivi prefissati?
Quali mezzi hai utilizzato per raggiungere l'obiettivo? Valutali.
Che risultati ha avuto la sua attività? Valutali.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

1. Preparazione di una risposta orale alla scheda numero 37.

SCHEDA n° 37

Leggi attentamente la domanda e prepara una risposta dettagliata:

- Perché la Grecia ha perso la sua indipendenza?

Per fare ciò, ricorda:

- Di cosa era armato l'esercito del re di Macedonia Filippo?

- Perché i greci vivevano ostili e combattevano tra loro?

- Cosa ha dato la tattica di Philip agli avversari litigiosi?

Fai una conclusione.

Esempio di risposta dello studente

A metà del IV sec. AVANTI CRISTO NS. a capo del regno macedone c'era l'intelligente ed energico re Filippo. Creò un esercito potente e forte, composto da cavalleria e fanteria. Ogni fante aveva una lancia di sei metri. In battaglia, le prime sei file mettono le lance sulle spalle di chi precede. Le ultime file della falange si voltarono per affrontare il nemico. Quindi la falange "si rizzava" ed era inavvicinabile. L'esercito di Filippo aveva torri d'assedio. Con un esercito così forte, Filippo riuscì a conquistare l'Hellas, poiché le città-stato greche erano in guerra tra loro. Ognuno di loro voleva essere a capo dell'Hellas. Inoltre, Filippo potrebbe corrompere e litigare tra gli avversari. Pertanto, a causa delle ragioni elencate, la Macedonia è stata in grado di conquistare la Grecia.

2. Lavorare con la classe. Risolvere problemi.

Obiettivo 1. Dicono che c'erano città in Macedonia, ma non c'erano politiche. Cosa significa questo ed è vero? (Polis è una repubblica urbana. Nel regno macedone non c'era il governo della città, c'erano solo fortezze reali e la capitale di Pella.)

Obiettivo 2. Perché una sola città dell'Hellas non è riuscita a unire l'intero paese sotto il suo dominio, e i macedoni sono riusciti a farlo? (Filippo il Grande aveva 5-10 volte più forze militari di Atene o Tebe, ma molto meno delle risorse militari combinate delle politiche di Hellas. Tuttavia, Filippo era un re e poteva raccogliere tutte le sue forze insieme, e anche i greci erano invidiosi l'uno dell'altro e non voleva che Filippo, a differenza di Serse, avesse una buona padronanza della saggezza romana: "Divide e governa!")

3. La risposta orale dello studente alla scheda numero 37 e il feedback dei suoi compagni di classe (per il piano di richiamo, vedi lezione numero 10).

III. Passando all'apprendimento di un nuovo argomento

Quindi, abbiamo scoperto che sotto l'assalto di un forte esercito macedone, la Grecia ha perso la sua indipendenza. Dopo la morte di Filippo, suo figlio Alessandro divenne capo dello stato. Ha continuato l'opera di suo padre, ha condotto una campagna in Oriente. Il potente potere dei Persiani crollò sotto i colpi dell'esercito macedone. Come mai? Questo è ciò che impareremo oggi nella lezione.

IV. Imparare un nuovo argomento

Piano

1) Vittorie delle truppe di Alessandro Magno.

2) La morte del regno persiano.

Sulla scrivania: argomento della lezione, nuove parole: R. Granik, città di Iss, Parmenione, s. Gaugamela.

1. Lavorare sulla mappa storica (p. 194 Vigasin o p. 206 Mikhailovsky).

- Ricorda come si trovano le parti del mondo sulla mappa.

- Di che colore è indicato sulla mappa del regno macedone? (In marrone.)

- Di che colore è il regno persiano? (In verde.)

- In quali stati a noi noti Alessandro Magno fece le sue campagne? (In Egitto, Fenicia, Mesopotamia, Babilonia, India.)

- In quale parte del mondo si trova la maggior parte di questi stati? (A est.)

- Quali sono le città più importanti fondate da Alessandro Magno sui territori conquistati? (Queste erano città con il nome di Alessandria, in onore di Alessandro Magno, ne furono fondate più di 20 (in alcune fonti la cifra è più di 30. Enciclopedia per bambini. Volume 1. M .: Avanta +, 2000. S .138.).)

- Quale stretto separa l'Europa dall'Asia? (Dardanelli.)

2. La storia dell'insegnante.

Compito per i bambini: dalla storia dell'insegnante, comprendi e scrivi le ragioni della caduta dello stato persiano.

Nella primavera del 334 a.C. NS. centinaia di navi trasportarono la fanteria e la cavalleria del re macedone Alessandro attraverso uno stretto stretto fino alla costa dell'Asia Minore. Da qui, Alessandro iniziò la sua campagna nel cuore dell'enorme stato persiano.

Il giovane re aveva un piccolo esercito. Un totale di 30.000 fanti selezionati e agguerriti, 5.000 cavalieri, una flotta di 160 navi. La carovana trasportava veicoli da combattimento in pietra e formidabili arieti per distruggere le mura delle fortezze nemiche.

Il potere persiano si estendeva dal fiume Indo al Mar Mediterraneo. I popoli dell'Egitto, dell'Assiria, della Fenicia hanno sofferto a lungo del dominio dei Persiani, sognavano di liberarsi dall'odiato giogo degli oppressori dei Persiani.

L'esercito persiano era enorme. La parte migliore era costituita dalla guardia zarista e da distaccamenti di mercenari di diverse nazionalità. I satrapi derubarono e saccheggiarono la popolazione locale. Un esercito composto da

popolo dei popoli conquistati, era poco addestrato e non sapeva resistere a campagne difficili. La nobiltà persiana lottava continuamente per il potere, il paese fu tormentato da insurrezioni, colpi di stato e guerre civili.

L'avversario di Alessandro, lo zar Dario III, era un uomo debole, indeciso e un comandante senza talento.

Dopo aver appreso dell'attraversamento del Gelesponto da parte di Alessandro, i satrapi dell'Asia Minore radunarono un grande esercito. Avevano circa 20.000 cavalieri e 20.000 mercenari greci. Uno dei comandanti, il greco Mem-non, comandante esperto, consigliò di evitare la battaglia, ritirandosi, per devastare il paese in modo che Alessandro non potesse trovare rifugio da nessuna parte. Ma non lo ascoltarono. I Persiani presero posizione sulla riva destra del piccolo fiume di montagna Granik.

Qui si è svolta una feroce battaglia. Il combattimento corpo a corpo cominciò a ribollire. La vittoria di Alessandro era completa. Il dominio dei Persiani in Asia Minore cadde.

Nella città di Gordia, l'antica capitale della Frigia, l'esercito di Alessandro si fermò per l'inverno. Qui ad Alessandro fu mostrato il famoso carro che apparteneva al re Gordius. Su di esso è stato fatto un nodo di cinture, con il quale è stato fissato il timone. C'era un'antica predizione che chiunque avesse sciolto il nodo avrebbe preso possesso dell'Asia. Alexander ha fatto un tentativo di sciogliere il nodo, ma senza successo. Tuttavia, non fu sorpreso: sguainò la spada, spezzò il nodo a metà con un colpo. Ma la conquista dell'Asia era ancora lontana.

3. Lavoro indipendente degli studenti con il testo del libro di testo.

4. Conversazione sulla lettura.

- Dov'è la città di Iss? (Sulla costa mediterranea.)

- Grazie a ciò che i macedoni sono riusciti a fare irruzione nella città di Tiro? (Usavano arieti e macchine da lancio. Distrussero le mura e conquistarono la città.)

- Perché gli egiziani incontrarono Alessandro come un liberatore? (Sono stanchi del potere dei Persiani, delle loro pretese.)

- Quali nuovi tratti caratteriali sono apparsi in Alessandro Magno? (Era ubriaco di vittorie, d'accordo sul fatto che i suoi sacerdoti dichiarassero un dio.)

- Quale città fu fondata da Alessandro nel Delta del Nilo? (Città di Alessandria, sull'isola di Pharos.)

- Quale grande battaglia vinse Alessandro nel territorio della Mesopotamia? (La battaglia al villaggio di Gavgamela.)

V. Consolidamento del materiale studiato

1. Conversazione sulle domande.

- Perché Alessandro Magno riuscì a conquistare lo stato persiano?

Risposte:

a) L'esercito persiano era composto da mercenari e potevano fallire in qualsiasi momento, non erano interessati ai risultati delle operazioni militari.

b) La nobiltà dello stato persiano ha combattuto per il potere, il paese era irrequieto, quindi un tale stato è più facile da conquistare.

c) I popoli vinti e stanchi del potere dei Persiani potevano schierarsi con l'esercito macedone, poiché volevano liberarsi dal giogo dei satrapi.

d) Il talento di leadership di Alessandro Magno ha svolto un ruolo importante nella sconfitta dell'esercito dello stato persiano.

2. Valutazione della personalità di Alessandro Magno (usare il promemoria).

Vi. Riepilogo della lezione

Durante le campagne di Alessandro si scontrarono due civiltà, che avevano fondamenta molto diverse tra loro. L'impero di Alessandro contribuì notevolmente alla loro sintesi.

Compiti a casa: leggere § 42 Vigasin o § 36 Mikhailovsky; preparare una risposta dettagliata alla domanda: "Perché Alessandro Magno fu in grado di conquistare lo stato persiano?"; cartella di lavoro (numero 2), compito n. 52 (p. 37); per i curiosi: come potevano 40.000 macedoni sconfiggere 200.000 persiani a Gaugamela?

Materiale aggiuntivo

Morte di Alessandro Magno

Nel 324 a.C. NS. Alexander iniziò a prepararsi per nuove campagne. Ma il re non ebbe il tempo di completare ciò che aveva iniziato. 23 giugno 323 aC NS. Alessandro Magno, il sovrano di mezzo mondo, morì a Babilonia di febbre, senza realizzare tutti i suoi piani. La bara con il corpo di Alessandro fu portata nella sua parte dei possedimenti dal sovrano d'Egitto, Tolomeo Lag, che fece di Alessandro il dio protettore della sua specie. La madre di Alessandro Magno, Olimpia, dopo aver appreso che suo figlio era rimasto a lungo senza sepoltura, si addolorò e disse: "Figlio, hai aspirato alla parte dei celesti, ora ti è negato anche ciò che tutte le persone sulla terra ricevono - nella tomba." Tolomeo mandò il corpo di Alessandro in un barile di miele ad Alessandria, dove lo seppellì. La sua morte inaspettata e misteriosa al trentatreesimo anno di vita colse tutti di sorpresa. Si dice che quando i generali chiesero al re morente a chi intendesse il trono, Alessandro rispose: "Ai più degni".

Un lungo ricordo è rimasto nei secoli di Alessandro Magno. E la ragione di ciò non è il suo stato, che si è disintegrato subito dopo la morte del re. Né fu il fondatore di una nuova dinastia: i suoi due figli - Alessandro ed Ercole - morirono giovani in sanguinosi conflitti. La sua giovinezza e la facilità con cui conquistò mezzo mondo suscitarono gioia e invidia. Quanti futuri grandi comandanti hanno ripetuto le parole di Alessandro: "20 anni - e niente per l'immortalità!"

Cesare pensò con ammirazione allo straordinario destino di Alessandro Magno. Napoleone e Suvorov hanno letto libri sulle sue campagne. Quante leggende circolavano nel mondo e quanti sovrani orientali derivavano il loro lignaggio da Iskander il Due Corno (come veniva chiamato Alessandro in Oriente).

E lascia che gli Spartiati, che lo zar costrinse a onorarsi come un olimpionico, dichiarassero beffardamente: "Immagina Alessandro, se lo desidera, di chiamarsi un dio", - lo divenne ancora. Divenne l'idolo delle giovani menti, l'incarnazione della buona sorte, una leggenda emozionante e un dolore incredibile per i suoi contemporanei e discendenti.

Enciclopedia per bambini. Volume 1.M.: Avanta +, 2000.S. 138-139.

Lezione 47. La campagna di Alessandro Magno in Oriente

Obiettivi: far conoscere agli studenti la campagna orientale delle truppe greco-macedoni; portare gli studenti alla comprensione delle ragioni della morte del regno persiano e della formazione dello stato di Alessandro Magno; continuare la formazione delle abilità per lavorare con una mappa storica, basata sul testo del libro di testo e del documento, dare una descrizione dei partecipanti agli eventi storici, una valutazione delle loro attività.

Equipaggiamento: carta “Antica Grecia nel V sec. AVANTI CRISTO NS.".

Informazioni per l'insegnante

Memo per la valutazione di uno statista

1. Gli interessi di quale classe ha espresso? Quali erano gli obiettivi e le aspirazioni di questa classe?

2. Quali qualità personali avevi? Fino a che punto erano adatte a risolvere gli obiettivi prefissati?

3. Quali mezzi hai utilizzato per raggiungere l'obiettivo? Valutali.

4. Che risultati ha avuto la sua attività? Valutali.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

II. Aggiornamento delle conoscenze di base degli studenti sull'argomento "Le città dell'Hellas sono soggette alla Macedonia"

1. Preparazione di una risposta orale alla scheda numero 37.

SCHEDA n° 37

Leggi attentamente la domanda e prepara una risposta dettagliata:

Perché la Grecia ha perso la sua indipendenza? Per fare ciò, ricorda:

Di cosa era armato l'esercito di Filippo re di Macedonia?

Perché i greci vivevano ostili e combattevano tra loro?

Cosa ha dato la tattica di Filippo agli avversari litigiosi? Fai una conclusione.

Esempio di risposta dello studente

A metà del IV sec. AVANTI CRISTO NS. a capo del regno macedone c'era l'intelligente ed energico re Filippo. Creò un esercito potente e forte, composto da cavalleria e fanteria. Ogni fante aveva una lancia di sei metri. In battaglia, le prime sei file mettono le lance sulle spalle di chi precede. Le ultime file della falange si voltarono per affrontare il nemico. Quindi la falange "si rizzò" ed era inavvicinabile. L'esercito di Filippo aveva torri d'assedio. Con un esercito così forte, Filippo riuscì a conquistare l'Hellas, poiché le città-stato greche erano in guerra tra loro. Ognuno di loro voleva essere a capo dell'Hellas. Inoltre, Filippo potrebbe corrompere e litigare tra gli avversari. Pertanto, a causa delle ragioni elencate, la Macedonia è stata in grado di conquistare la Grecia.

2. Lavorare con la classe. Risolvere problemi.

Problema 1. Dicono che c'erano città in Macedonia, ma non c'erano politiche. Cosa significa questo ed è vero? (Polis è una repubblica urbana. Nel regno macedone non c'era il governo della città, c'erano solo fortezze reali e la capitale Pella.)

Problema 2. Perché una sola città dell'Hellas non è riuscita a unire l'intero paese sotto il suo dominio, mentre i macedoni sono riusciti a farlo? (Filippo il Grande aveva 5-10 volte più forze militari di Atene o Tebe, ma molto meno delle risorse militari combinate delle politiche di Hellas. Tuttavia, Filippo era un re e poteva raccogliere tutte le sue forze insieme, e anche i greci erano invidiosi l'uno dell'altro e non voleva che Filippo, a differenza di Serse, avesse una buona padronanza della saggezza romana: "Divide e governa!")

2. Risposta orale dell'alunno alla scheda numero 37 e feedback dei compagni di classe (vedi lezione numero 10 per il piano di revisione).

III. Passando all'apprendimento di un nuovo argomento

Perché Alessandro Magno riuscì a conquistare lo stato persiano?

III. Imparare un nuovo argomento

Piano

1. Vittorie delle truppe di Alessandro Magno.

2. La morte del regno persiano.

Alla lavagna: argomento della lezione, parole nuove: p. Granik, Iss, Parmenione,

S. Gaugamela.

1. Lavorare sulla mappa storica (p. 194 Vigasin o p. 206

Mikhailovsky).

Ricorda come si trovano le parti del mondo sulla mappa (nord e sud)

Di che colore è indicato il Regno di Macedonia sulla mappa? (In marrone.)

Di che colore è il regno persiano? (In verde.)

In quali stati a noi noti Alessandro Magno fece le sue campagne? (In Egitto, Fenicia, Mesopotamia, Babilonia, India.)

In quale parte del mondo si trova la maggior parte di questi stati? (A est.)

Quali sono le città più importanti fondate da Alessandro Magno nei territori conquistati? (Queste erano città con il nome di Alessandria, in onore di Alessandro Magno, ne furono fondate più di 20 (in alcune fonti la cifra è più di 30. Enciclopedia per bambini. Volume 1. M .: Avanta +, 2000. S .138.).)

Quale stretto separa l'Europa dall'Asia? (Dardanelli.)

2. La storia dell'insegnante.

Compito per i bambini: dalla storia dell'insegnante, comprendi e scrivi le ragioni della caduta dello stato persiano.

Popolo dei popoli conquistati, era mal addestrata e non sapeva resistere a campagne difficili. La nobiltà persiana lottava continuamente per il potere, il paese fu tormentato da insurrezioni, colpi di stato e guerre civili.

L'avversario di Alessandro, lo zar Dario III, era una persona debole, indecisa e un comandante senza talento.

Dopo aver appreso dell'attraversamento del Gelesponto da parte di Alessandro, i satrapi dell'Asia Minore radunarono un grande esercito. Avevano circa 20.000 cavalieri e 20.000 mercenari greci. Uno dei comandanti, il greco Memnone, comandante esperto, consigliò di evitare la battaglia, ritirandosi, devastando il paese in modo che Alessandro non potesse trovare rifugio da nessuna parte. Ma non lo ascoltarono. I Persiani presero posizione sulla riva destra del piccolo fiume di montagna Granik.

Qui si è svolta una feroce battaglia. Un caldo corpo a corpo cominciò a bollire. La vittoria di Alessandro era completa. Il dominio dei Persiani in Asia Minore cadde.

Nella città di Gordia, l'antica capitale della Frigia, l'esercito di Alessandro si fermò per l'inverno. Qui ad Alessandro fu mostrato il famoso carro che apparteneva allo zar Gordius. Su di esso è stato fatto un nodo di cinture, con il quale è stato fissato il timone. C'era un'antica predizione che chiunque avesse sciolto il nodo avrebbe preso possesso dell'Asia. Alexander ha fatto un tentativo di sciogliere il nodo, ma senza successo. Tuttavia, non si è perso: sguainata la spada, ha spezzato il nodo a metà con un colpo. Ma la conquista dell'Asia era ancora lontana.

3. Lavoro indipendente degli studenti con il testo del libro di testo.

Scopri quali grandi battaglie potrebbe vincere Alexander

macedone durante la campagna militare in Oriente.

3. Conversazione sulla lettura.

Dove si trova la città di Iss? (Sulla costa mediterranea.)

Grazie a cosa riuscirono i macedoni ad irrompere nella città di Tiro? (Usavano arieti e macchine da lancio. Distrussero le mura e conquistarono la città.)

Perché gli egiziani incontrarono Alessandro come liberatore? (Sono stanchi del potere dei Persiani, delle loro pretese.)

Quali nuovi tratti caratteriali sono apparsi in Alexander Makedonsky? (Era ubriaco di vittorie, d'accordo sul fatto che i suoi sacerdoti dichiarassero un dio.)

Quale città fu fondata da Alessandro nel Delta del Nilo? (La città di Alessandria, sull'isola di Faros.)

Quale grande battaglia vinse Alessandro nel territorio della Mesopotamia? (La battaglia al villaggio di Gavgamela.)

1. Conversazione sulle domande.

Perché Alessandro Magno riuscì a conquistare lo stato persiano?

Risposte:

A) L'esercito dei Persiani era composto da mercenari e potevano fallire in qualsiasi momento, non erano interessati ai risultati delle operazioni militari.

B) La nobiltà dello stato persiano ha combattuto per il potere, il paese era irrequieto, quindi un tale stato è più facile da conquistare.

C) I popoli conquistati e stanchi del potere dei Persiani potevano schierarsi con l'esercito macedone, poiché volevano liberarsi dal giogo dei satrapi.

D) Il talento di leadership di Alessandro Magno ha svolto un ruolo importante nella sconfitta dell'esercito dello stato persiano.

1. Valutazione della personalità di Alessandro Magno (usare il promemoria).

Vi. Riepilogo della lezione

Durante le campagne di Alessandro si scontrarono due civiltà, che avevano fondamenta molto diverse tra loro. L'impero di Alessandro contribuì notevolmente alla loro sintesi.

Compiti a casa: leggi § 42 Vigasin o § 36 Mikhailovsky; preparare una risposta dettagliata alla domanda: "Perché Alessandro Magno fu in grado di conquistare lo stato persiano?"; cartella di lavoro (numero 2), compito n. 52 (p. 37); per i curiosi: come potrebbero 40.000 macedoni sconfiggere 200.000 persiani a Gaugamel?

Materiale aggiuntivo

Morte di Alessandro Magno

Nel 324 a.C. NS. Alexander iniziò a prepararsi per nuove campagne. Ma il re non ebbe il tempo di completare ciò che aveva iniziato. 23 giugno 323 aC NS. Alessandro Magno, il sovrano di mezzo mondo, morì a Babilonia di febbre, senza realizzare tutti i suoi piani. La bara con il corpo di Alessandro fu portata nella sua parte dei possedimenti dal sovrano d'Egitto, Tolomeo Lag, che fece di Alessandro il dio protettore della sua specie. La madre di Alessandro Magno, Olimpia, dopo aver appreso che suo figlio era rimasto a lungo senza sepoltura, si addolorò e disse: grave". Tolomeo mandò il corpo di Alessandro in un barile di miele ad Alessandria, dove lo seppellì. La sua morte inaspettata e misteriosa al trentatreesimo anno di vita colse tutti di sorpresa. Si dice che quando i generali chiesero al re morente a chi intendesse il trono, Alessandro rispose: "Ai più degni".

Cesare pensò con ammirazione allo straordinario destino di Alexander Veliky. Napoleone e Suvorov hanno letto libri sulle sue campagne. Quante leggende circolavano nel mondo e quanti sovrani orientali derivavano il loro lignaggio da Iskander il Due Corno (come veniva chiamato Alessandro in Oriente).

Enciclopedia per bambini. Volume 1.M.: Avanta +, 2000.

Pagg. 138-139.

Lezione 48. Nell'antica Alessandria egiziana

Obiettivi: portare gli studenti alla comprensione delle ragioni della morte del regno persiano e della formazione dello stato di Alessandro Magno, per far loro conoscere la diffusione della cultura greca nei paesi dell'Antico Oriente; continuare la formazione di abilità per mostrare correttamente oggetti storici sulla mappa, lavorare con il testo del libro di testo e le sue illustrazioni e comporre una storia.

Equipaggiamento: carta “Conquiste di Alessandro Magno nel IV sec. AVANTI CRISTO NS.".

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

II. Aggiornamento delle conoscenze di base degli studenti sull'argomento

"Campagna di Alessandro Magno in Oriente"

1. Preparazione di una risposta orale alla scheda numero 38.

o CARTA N. 38

o Prepara una risposta dettagliata alla domanda: “Perché Alexander?

o il macedone è riuscito a conquistare lo stato persiano?"

o Per fare ciò, ricorda:

o Perché l'esercito di Alessandro il Grande era più forte dell'esercito dei Persiani?

o Cosa voleva sapere lo stato persiano?

o Perché molti popoli dello stato persiano salutarono Alessandro Magno come un liberatore?

o Che ruolo ha avuto personalmente Alessandro Magno in questa campagna?

o Quali stati furono conquistati da Alessandro Magno? Usa la carta.

o Trai una conclusione.

Esempio di risposta dello studente

L'esercito persiano era composto da mercenari e potevano fallire in qualsiasi momento, non erano interessati ai risultati delle operazioni militari. La nobiltà dello stato persiano ha combattuto per il potere, il paese era irrequieto, quindi un tale stato è più facile da conquistare. I popoli conquistati e stanchi del potere dei persiani poterono schierarsi con l'esercito macedone, poiché volevano liberarsi dal giogo dei satrapi. Il talento del comandante di Alessandro Magno ebbe un ruolo importante nella sconfitta dell'esercito dello stato persiano. Alessandro Magno conquistò i seguenti stati: Egitto, Fenicia, Mesopotamia, Babilonia, India.

1. Lavoro individuale (5-6 persone, per iscritto su fogli). Prova13.

2. Lavorare con la classe. La soluzione del problema.

Il poema di Omero "Iliade" accompagnò Alessandro Magno in tutte le campagne. Teneva il libro sotto il cuscino insieme al pugnale. Lo zar credeva che studiare l'Iliade fosse un buon strumento per sviluppare abilità militari. Alessandro aveva ragione? (Alessandro Magno aveva ragione, poiché il poema è dedicato alla guerra di Troia, su uno dei suoi eroi, Achille. I greci vinsero questa guerra, motivo per cui Alessandro portò con sé questo poema.)

1. Risposta orale dell'allievo alla scheda numero 38 e feedback dei compagni di classe (vedi lezione numero 10 per il piano di revisione).

II. Passando all'apprendimento di un nuovo argomento

Subito dopo la morte di Alessandro Magno, i suoi generali iniziarono a dividere le terre che facevano parte del suo potere. All'inizio del III sec. AVANTI CRISTO NS. lo stato di Alessandro Magno si disintegrò in molti stati. I più importanti erano: egiziano, macedone e siriano. Anche durante il periodo delle sue campagne militari, Alessandro fondò nuove città nei territori conquistati. I nomi delle città portavano il suo nome. Alessandria, capitale del regno egiziano, divenne una delle città più belle del Mediterraneo orientale. In molti modi, questa città era come le città della Grecia. Come mai?

Facciamo conoscenza con le attrazioni della città di Alessandria.

IV. Imparare un nuovo argomento

OPZIONE 1

Piano

1. Nel porto di Alessandria.

2. Per le vie e le piazze della città.

Alla lavagna: l'argomento della lezione.

1. Lavora sulla mappa.

A) S.199 Vigasina.

Di che colore sono gli stati in cui si è disintegrato lo stato di Alessandro Magno? (Marrone - Macedonia, arancione - Siria, giallo - Egitto.)

B) S. 200 Vigasin o p. 211 Mikhailovsky.

Quali oggetti si possono distinguere sul territorio della città di Alessandria? (Questo è il mio sei, palestra, teatro, stadio, ippodromo, faro, palazzo reale, porto.)

1. Lavorare con un documento storico.

Strabone. Geografia. XVII, 7-9

Ad Alessandria, invece, il Nilo, riempiendosi con l'inizio dell'estate, riempie anche il lago, impedendo la formazione di paludi che potrebbero produrre fumi nocivi. Allo stesso tempo, vi soffiano contemporaneamente gli alisei, grazie ai quali gli alessandrini trascorrono la loro estate molto piacevolmente ... L'intera città è attraversata da strade, comode per andare a cavallo e in carrozza; le due strade più larghe, cento piedi, si intersecano ad angolo retto. La città ha i migliori santuari pubblici e palazzi reali, che coprono un quarto o anche un terzo dello spazio totale della città. Infatti, ciascuno dei re ha cercato di aggiungere qualche decorazione ai monumenti pubblici e allo stesso tempo ognuno di loro ha costruito un palazzo speciale per se stesso, aumentando il numero di quelli che esistevano prima di lui ... Tutti i palazzi sono collegati tra loro, con il porto e con tutto ciò che è al di fuori di esso. Fa parte degli edifici reali anche Mussey, che contiene un luogo per passeggiate, una sala riunioni e una grande stanza dove si trova la sala da pranzo degli scienziati che sono sotto Musa. Questo collegio gode del sostegno statale e ha un sacerdote, il capo di My Sei, che un tempo era nominato dai re, e ora da Cesare. Un'altra sezione del palazzo reale è la cosiddetta Sema, una stanza per le tombe reali e per Alessandro... Tolomeo trasportò il cadavere di Alessandro ad Alessandria, lo seppellì nel luogo dove giace ora, sebbene non nella stessa bara; l'attuale bara è di vetro e Tolomeo la mise in una d'oro ... Di fronte a una grande havana, all'ingresso di essa, sul lato destro, c'è un'isola e una torre di Pharos, dall'altra lato - rocce sottomarine e Capo Lohiada con un castello reale. Sul lato sinistro, per chi entra in porto, si trovano le dimore reali interne collegate a Capo Lochiada, nelle quali si trovano molti diversi soggiorni e giardini...

Yu.S. Krushkol Lettore sulla storia del mondo antico.

M., 1987.S.171-172.

3. Conversazione su domande al documento.

C'era un piano di sviluppo speciale per la città? (Sì, lo ha fatto, poiché le strade si intersecano ad angolo retto.)

Quali edifici esistevano in città? (Questi sono i palazzi dei re, che sono interconnessi, i santuari dove potevano andare tutti gli abitanti della città.)

Cos'è Mussey (o Museo)? (Queste sono istituzioni scientifiche ed educative, una biblioteca e un luogo in cui gli scienziati vivevano e lavoravano.)

Con quali mezzi vivevano gli scienziati? (Avevano uno stipendio che ricevevano dallo stato.)

Quale parte del palazzo reale era chiamata tomba? (Questa è la parte in cui furono sepolti i re, incluso Alessandro Magno.)

OPZIONE 2. COMPITO CREATIVO

L'insegnante, dopo aver chiesto agli studenti di familiarizzare con i materiali del paragrafo, suggerisce di scrivere un saggio "Lo stato di Alessandro Magno era destinato alla disintegrazione?" (la composizione è progettata per 30 minuti, gli studenti possono utilizzare libri di testo e appunti).

V. Consolidamento del materiale studiato

Perché Alessandro Magno costruì la città di Alessandria simile alle città greche? (Probabilmente capiva l'importanza della cultura degli antichi greci, quindi cercò di imparare il meglio da loro.)

La parola "faro" deriva dal nome di un'isola vicino ad Alessandria. Qual è il legame tra i fari delle auto e il nome dell'isola? (Un faro è stato costruito sull'isola, che ha illuminato la strada per le navi, i fari illuminano la strada per l'auto.)

Perché i Musei Alessandrini e i musei dei nostri giorni si chiamano con la stessa parola? (Perché il museo è una sorta di fonte di informazione, conoscenza umana.)

Vi. Riepilogo della lezione

Materiale aggiuntivo

Biblioteca di Alessandria

La Casa delle Muse - un museo di Alessandria - aveva una vasta biblioteca, la cui fama si diffuse in tutto il mondo. Qui erano conservati fino a 500.000 libri. C'erano libri in greco, latino e altre lingue su vari rami della scienza e della letteratura: poesie, opere storiche, mediche, matematiche, filosofiche. In tutto il mondo i re egiziani raccoglievano libri per la loro biblioteca.

Il libro antico non era affatto come il nostro. Era scritto su fogli di papiro. Quando l'autore (o lo scriba) ha finito il foglio, un altro è stato incollato su di esso, ottenendo una lunga colonna. C'erano libri lunghi un centinaio di metri o più! La fine di un tale libro era attaccata a un'asta (un bastone di legno, metallo, osso) e il libro veniva arrotolato in un rotolo. Non era molto comodo leggere un libro del genere, era necessario svolgerlo gradualmente. Gli antichi non scrivevano né leggevano mai a tavola o alla scrivania. I tavoli bassi servivano per il cibo e scrivevano e leggevano tenendo il fagotto sulle ginocchia o in piedi dietro un leggio alto, simile a quello in cui si trova oggi il direttore d'orchestra nell'orchestra.

Il libro finito veniva legato con una corda e, se si trattava di un libro di valore, veniva posto in un tubo di legno. Nell'antichità non c'era il cartone, fu sostituito dalla pergamena, su cui iniziarono a scrivere dal II secolo. AVANTI CRISTO NS.

Cos'è la pergamena? Questa è la pelle sottile e ben vestita del bestiame giovane. Le pelli di capretti, cammelli, agnelli, asini, maialini venivano ripulite dal pelo e dal grasso sottocutaneo, levigate e lucidate, imbiancate, stirate e tagliate in fogli della forma corretta. Il papiro cresceva solo in Egitto e la pergamena poteva essere prodotta ovunque. Dicono che quando il re d'Egitto vietò l'esportazione del papiro dal paese, nel Regno di Pergamo (Asia Minore) iniziarono a ricavare materiale per scrivere dalle pelli del bestiame, e questo materiale fu perciò chiamato pergamena. Una buona pergamena assomiglia a un cartone traslucido sottile e denso dello stesso spessore di una cartolina o di una copertina di un quaderno per studenti. Basta guardare il tamburo dei pionieri per vedere la pergamena. Ma ora non scrivono più su pergamena, i bastoncini del tamburello sono battuti su di essa.

All'inizio, gli egiziani realizzavano librerie di pergamena, ma poi si resero conto che la pergamena è più forte del papiro e che puoi scrivere su di essa da entrambi i lati. Puoi pulire il vecchio testo (per questo è stata usata una pietra porosa e molto leggera - pomice, che ha sostituito la nostra gomma nei tempi antichi) e scrivere di nuovo sul foglio. Gli scienziati possono studiare anche il testo completamente invisibile e pulito tra le righe di una nuova lettera in modi speciali e complessi. Ciò ha permesso agli scienziati di imparare molto sulla vita delle persone antiche, sulla loro letteratura e scienza.

Anche il libro di pergamena è stato arrotolato. Molto più tardi cominciarono a raddoppiare o quadruplicare un foglio di pergamena e, ricavando così un quaderno (dal greco quaderno è un quarto, cioè un quarto di foglio), lo cucirono con dei fili. Il risultato è stato un libro simile al nostro.

Grecia antica. Libro da leggere. JL, 1958.

S. 332-333.

Lezione 49. Viaggio nell'antica Grecia (lezione di generalizzazione del controllo nella forma del gioco "Brain-ring")

Obiettivi: sistematizzazione delle conoscenze degli studenti sulla storia della Magna Grecia; continuare la formazione di abilità per lavorare con una mappa storica, pensare in modo logico, trarre conclusioni, generalizzare, esprimere il proprio punto di vista; sull'esempio della storia dell'antica Grecia, la sua cultura ¬ cultura per continuare ad educare nei bambini un senso di bellezza, nel corso del gioco - un senso di cameratismo, dovere, rispetto per i loro amici.

Equipaggiamento: la mappa "Antica Grecia (fino alla metà del V secolo a.C.)"., Il dipinto "La battaglia di Salamina", l'immagine del cavallo di Troia, Prometeo.

Informazioni per l'insegnante

Questa lezione può essere insegnata in diversi modi (a scelta dell'insegnante). La prima opzione è il gioco "Brain Ring", la seconda opzione è il test. Di seguito vengono fornite entrambe le versioni della lezione.

Durante le lezioni

OPZIONE 1. LEZIONE DI GIOCO

I. Momento organizzativo

Sfida degli studenti: Ripercorrere la storia dell'antica Grecia.

II. Condurre il gioco

1. Preparazione preliminare al gioco: la classe è pre-divisa in cinque squadre.

2. Le regole del gioco.

1. Ogni squadra deve prendere parte al gioco almeno una volta.

2. Il capitano della squadra controlla l'attività dei giocatori, guida la discussione sulla questione, fa una scelta: a chi rispondere per conto della squadra.

3. La risposta corretta è 10 punti, la risposta con imprecisioni è 5 punti, la somma delle squadre è 3 punti.

4. Per un prompt, viene sottratto 1 punto dalla squadra, la domanda viene sostituita.

5. Per il 1 ° posto ai partecipanti al gioco viene assegnato un punteggio "5", per il II e "III" - "4".

Le squadre avversarie vengono estratte a sorte e occupano i tavoli da gioco al centro. Durante il gioco, per le risposte, i giocatori ricevono gettoni con punti. Per il numero di punti, viene selezionato il vincitore del round, che sceglie un avversario per se stesso.

Primo tour

1. Nomina e mostra sulla mappa tre parti della Grecia. (Sud, Medio, Nord.)

2. Quali erano le principali fonti di schiavitù nell'antica Grecia? (Cattività, pirateria, auto-riproduzione, debito - prima delle riforme di Solone.)

3. Chi nell'antica Grecia era chiamato il padre della storia? (Eroe ¬ dota.)

Secondo round

1. Vello d'oro, drago, Giasone, Argonauti, Medea: queste parole parlano di un evento reale o mitico nella storia dell'antica Grecia? (Il mito degli Argonauti.)

2. Qual è il nome della piazza dell'antica città greca dove si svolgeva il commercio? (Agorà.)

3. Compito alla lavagna: le carte con le date sono allegate alla timeline.

594 aC NS. 490 aC NS. 480 aC NS. 776 d.C. NS.

Chi nominerà più eventi storici in base alle date associate alla storia dell'antica Grecia? (594 aC - riforme di Solone, 490 aC - Battaglia di Maratona, 480 aC - Battaglia di Salamina, 776 dC - Giochi Olimpici.)

Terzo round

1. Sul tabellone è appesa l'immagine di un cavallo. Attenzione allo schermo! Domanda: Come può essere collegata l'immagine di questo animale con la storia dell'antica Grecia? (Guerra di Troia, cattura di Troia.)

2. Sulla base di un estratto di una conversazione tra padre e figlio, determina in quale stato greco potrebbe essere accaduto: "Sarei carino se ascoltassi le tue lamentele", ha detto il padre, spingendo via il figlio. «Dovrei tirarti fuori per aver lasciato che un ilota ti legasse. Questa è una vergogna non solo per te, ma anche per me, tuo padre. Ruba, ma non farti prendere!" Qual era lo scopo dell'educazione in questo stato? (Sparta, l'obiettivo è educare un guerriero.)

3. Compito alla lavagna: le carte vengono pubblicate. ■

o città-stato

o iloti o dimostrazioni o commedia o colonia o aristocratico

La cui squadra darà più definizioni di questi termini.

Quarto round

1. Chi avrebbe potuto partecipare ai Giochi Olimpici? (Greci diversi dalle donne e dagli schiavi.)

3. Compito alla lavagna: le carte vengono pubblicate.

Quinto round

1. Assegnazione sul tabellone: la carta raffigura l'uva e una nave per il vino.

A quale degli dei dell'antica Grecia possono appartenere questi oggetti? (A Dioniso)

2. Un ateniese, portando la notizia della vittoria ai suoi commilitoni, esclamò: "Rallegratevi, ateniesi, abbiamo vinto!" - e morì. A quale battaglia delle guerre greco-persiane si può attribuire questa espressione? In che anno è successo? (battaglia di maratona, 490 a.C.)

3. Come chiamavano la loro patria gli antichi greci? (Hellas.)

Sesto round

1. Compito alla lavagna: l'immagine delle triremi e il dipinto "La battaglia di Salamina".

Un frammento di quale battaglia delle guerre persiane è raffigurato qui? (Battaglia di Salamina.)

1. Compito alla lavagna: una carta con l'immagine di Prometeo incatenato a una roccia.

A quale mito è dedicato questo disegno? Per cosa i greci veneravano l'eroe di questo mito? (Prometeo ha portato il fuoco alle persone.)

1. Quali sono i nomi dei vasi con collo stretto e due anse? (Anfora.)

Settimo round

1. In quale stato dell'antica Grecia una donna era venerata per la sua incapacità di cucinare? (A Sparta.)

2. Come si chiamavano gli antichi greci? (Elleni.)

3. Qual era il nome della forma di governo ad Atene? (Democrazia.)

Ottavo round

1. Lo scultore Fidia nei tempi antichi era chiamato "il padre degli dei". Quali opere di Fidia conosci? (Statue di Zeus, Atene.)

2. Quanti giorni sono durati i Giochi Olimpici? (Cinque.)

3. Cosa significa la parola "tragedia"? (Canto delle capre.)

Nono round (risolvi il problema)

1. Con quali reperti gli archeologi possono dire (determinare) con sicurezza che c'era uno stato antico nell'area di scavo? (Le catene in cui sono stati presi gli schiavi, la sepoltura di persone con un numero diverso di cose.)

2. Gli antichi greci avevano il dio del fuoco e forgia Efesto, la dea della terra Demetra, il santo patrono del commercio Hermes. Quali conclusioni precise si possono trarre da questi fatti? (Con i nomi degli dei, si possono conoscere le occupazioni e l'attuazione della religione degli antichi greci.)

3. Nelle case spartane ci sono sempre state forti serrature alle porte. Nelle case degli iloti, gli spartani non solo proibivano la stitichezza, ma rimuovevano anche le maniglie dalle porte. Quali erano le ragioni di questa differenza? (I ragazzi spartani erano mal nutriti, dovevano procurarsi il cibo; i ragazzi spartani si nascondevano durante il giorno, uccidevano forti iloti di notte, temendo la loro ribellione.)

Domande aggiuntive

1. Dove si trova la Grecia? (Nella penisola balcanica.)

2. Chi tra gli antichi scienziati greci ha espresso la brillante idea che il mondo intero sia costituito dalle particelle più piccole: gli atomi? (Democrito.)

3. Quali vasi erano chiamati vasi a figure nere? (C'è un'immagine nera su uno sfondo rosso.)

OPZIONE 2

I. Momento organizzativo

II. Test 14

III. Riepilogo della lezione

Compiti a casa: preparare una relazione sulle attività e la vita degli abitanti di Roma (1 studente