Doktor lekárskych vied, docent na katedre psychológie postgraduálnej Petrohradskej akadémie vzdelávanie učiteľov a Katedra psychoterapie, Northwestern State Medical University pomenovaná po I.I. Mechnikov.
Narodil sa 4. februára 1959 vo Voroneži. Lekársku fakultu Kemerovského štátneho lekárskeho ústavu absolvoval v roku 1982. Neskôr študoval klinický pobyt na psychiatrickej klinike toho istého ústavu. Už počas štúdia na klinickej rezidencii prejavil záujem o štúdium a využitie umeleckého vyjadrenia duševne chorých s cieľom diagnostikovať a zlepšiť účinnosť liečebného a rehabilitačného procesu. V roku 1983 vyvinul originálnu projektívnu farebnú techniku („Mosaic“), ktorú začal aktívne využívať pri práci s pacientmi.
V rokoch 1984 až 1999 pracoval ako psychiater ako dospelý z okresu v Petrohrade. V roku 1986 nastúpil na korešpondenčný postgraduálny kurz klinickej psychológie na Leningradskom vedeckom výskumnom psychoneurologickom ústave pomenovanom po V.I. V.M. Ankylozujúca spondylitída. V roku 1990 úspešne obhájil dizertačnú prácu pre získanie titulu doktora lekárskych vied v odboroch „lekárska psychológia“ a „psychiatria“ (téma dizertačnej práce: „Experimentálne psychologické metódy v diferenciálnej diagnostike depresívnych stavov“).
Od konca 80. rokov ovláda metódy arteterapie a snaží sa ich zavádzať do činnosti psychiatrických ústavov v Leningrade / Petrohrade, vrátane organizovania a vedenia prvých interaktívnych arteterapeutických skupín v Rusku na základe ambulantnej liečby. psychiatrické ústavy. Od polovice 90. rokov začal aktívne propagovať arteterapiu a uskutočňoval prvé v Ruskej federácii pokročilé výcvikové programy arteterapie (na základe Inštitútu praktickej psychológie „Imaton“, Petrohradskej akadémie postgraduálneho pedagogického vzdelávania. ).
V roku 1997 spolu so skupinou kolegov vytvára regionálnu verejnú organizáciu „Art Therapy Association“ a v tom istom roku zakladá „International Journal of Art Therapy“ Healing Art “. Od polovice 90. rokov rozvíjal spoluprácu s poprednými zahraničnými centrami a profesijnými organizáciami v oblasti arteterapie a organizoval početné vedecké a praktické fóra o problémoch štúdia psychopatologického prejavu s využitím tvorivého potenciálu ľudí so zdravotným postihnutím a umenia terapia. Venuje sa písaniu a príprave prvých ruských publikácií (monografie, zborníky vedeckých prác, metodické príručky) v tejto oblasti; rozvíja teoretické a metodologické problémy spojené s využitím arteterapie v medicíne, školstve a sociálnej sfére, vytvára originálny psychoterapeutický prístup - systémovú arteterapiu (SAT). Zaoberá sa vedeckým výskumom jeho účinkov.
Od roku 2000 je členom sekcie umenia a psychiatrie Svetovej psychiatrickej asociácie a v roku 2006 bol zvolený do funkcie podpredsedu sekcie. Od roku 2010 - člen vedeckej redakčnej rady medzinárodného časopisu „Body, Movement and Dance in Psychotherapy“ - Body, Movement and Dance in Psychotherapy: International Journal for Theory, Research and Practice.
V roku 2010 na Petrohradskom výskumnom psychoneurologickom ústave. V.M. Bekhtereva obhájila diplomovú prácu pre doktora lekárskych vied (špecializácia „lekárska psychológia“) na tému „Systémová arteterapia: teoretické zdôvodnenie, metodika aplikácie, liečby, rehabilitácie a destigmatizujúce účinky“.
Zoznam významných diel
Monografie a zborníky vedeckých prác:
- A.I. Kopytin Základy arteterapie / A.I. Kopytín. - SPb.: Lan, 1999. - 254 s.
- Workshop o arteterapii (editor A.I. Kopytin). - SPb.: Peter, 2000. - 285 s.
- A.I.Kopytin Systémová arteterapia / A.I. Kopytín. - SPb.: Peter, 2001. - 216 s.
- A.I.Kopytin Teória a prax arteterapie / A.I. Kopytín. - SPb.: Peter, 2002. - 368 s.
- A.I.Kopytin Sprievodca skupinovou arteterapiou / A.I. Kopytín. - SPb.: Rech, 2003. - 320 s.
- A.I. Kopytin Arteterapia pre deti a dorast / A.I. Kopytin, E.E. Svistovskaya. - M.: Kogito-Center, 2006. - 197 s.
- Arteterapia - nové obzory (editor A.I. Kopytin). - M.: Kogito-Center, 2006. - 336 s.
- A.I. Kopytin Techniky analytickej arteterapie. / A.I. Kopytin, B. Court. - SPb.: Rech, 2007. - 186 s.
- Praktická arteterapia: liečba, rehabilitácia, školenie. - M.: Kogito-Center, 2008. - 288 s.
- A.I.Kopytin Sprievodca fototerapiou / A.I. Kopytin, D. Platts. - M.: Kogito-Center, 2009. - 184 s.
- A.I. Kopytin Techniky fototerapie / A.I. Kopytín. - SPb.: Rech, 2010. - 128 s.
- Arteterapia ženských problémov (editor A.I. Kopytin). - M.: Kogito-Center, 2010. - 270 s.
- A.I.Kopytin Pokyny pre deti a dospievajúcich a rodinná arteterapia / A.I. Kopytin, E.E. Svistovskaya. - SPb.: Rech, 2010. - 250 s.
- A.I. Kopytin Arteterapia duševných porúch. / A.I. Kopytín. - SPb.: Rech, 2011. - 368 s.
- Metódy arteterapie pre deti a dorast: domáce a zahraničné skúsenosti (editoval A.I. Kopytin). - M.: Kogito-Center, 2012. - 285 s.
- A.I. Kopytin Využitie niektorých klinických a psychologických techník na diferenciálnu diagnostiku depresívnych stavov / A.I. Kopytin // Journal of Neurology and Psychiatry. S.S. Korsakov. - 1990. - č.4. - S. 95-99.
- A.I.Kopytin Kresebný test R. Silver pre hodnotenie kognitívnych a emocionálnych sfér osobnosti / A.I. Kopytin // Psychologický časopis. - 2004. - č. 5. - S. 90-97.
- A.I.Kopytin Niektoré problémy s využitím arteterapie na psychiatrii / A.I. Kopytin // Journal of Neurology and Psychiatry. S.S. Korsakov. - 2004. - č. 5. - S.77-82.
- A.I. Kopytin Rané analógy a moderné metódy arteterapie pracujú s psychiatrickými pacientmi / A.I. Kopytín // Sociálna a klinická psychiatria. - 2005. - č. - S. 90-102.
- A.I.Kopytin „Dialóg“ s vizuálnym umením duševne chorých ľudí ako nástroj destigmatizácie / A.I. Kopytin // Journal of Neurology and Psychiatry. S.S. Korsakov. - 2007. - č. 12. - S. 71-77.
- A.I. Kopytin Arteterapia ako neoddeliteľná súčasť systému služieb duševného zdravia / A.I. Kopytín // Duševné zdravie. - 2009. - č. 3. - S. 72-78.
- A.I. Kopytin Zmeny psychického a sociálneho postavenia drogovo závislých v remisii počas skupinovej arteterapie / A.I. Kopytin, O. V. Bogachev // Psychologický časopis. - 2009. - č. - S. 86-95.
- A.I.Kopytin Arteterapia na klinike hraničných štátov / A.I. Kopytín // Duševné zdravie. - 2009. - č. 8. - S. 58-65.
- A.I. Kopytin Arteterapia na psychiatrii a vo všeobecnej lekárskej praxi / A.I. Kopytín // Bulletin sv. I.I. Mechnikov. - 2009. - č. 3 (30). - S. 142-148.
- Kopytin A. Test striebornej kresby poznania a emócií: štandardizácia v Rusku / A. Kopytin // American Journal of Art Therapy. - 2002. - Zv. 40, máj. - S. 223-258.
- Kopytin A. Fotografia a arteterapia: ľahké partnerstvo / A. Kopytín // Únik. The Journal of the British Art Therapy Association. - 2004. - č. - str. 49-58.
- Kopytin A. Využitie testu kreslenia striebrom na hodnotenie normálnych a traumatizovaných detí a dospievajúcich žijúcich v oblastiach postihnutých jadrovou haváriou v Černobyle / A. Kopytín // Trauma und Kreativitat. Therapie mit kunstlerischen medien (eds R. Hampe, Ph. Martius, A. Reiter, G. Schottenloher, F. Von Spreti). - Brémy: Verlag Universitat Bremen. - 2004. - S. 407-416.
- Kopytin A. Fantazírovanie o násilí: použitie testu Draw-a-Story pri hodnotení dospelých psychiatrických pacientov, ktorí spáchali závažné trestné činy, a mladistvých delikventov (kapitola 7) / A. Kopytin, V. Sventsitskaya, E. Svistovskaya // Agresia a depresia hodnotené pomocou umenia (ed. R. Silver). - New York: Brunner a Routledge. - 2004. - S. 141 - 160.
- Kopytino A. Meno terapija dirbant su priklausomybe turinciais paaugliais / A. Kopytino // Dailes terapija. Seminaru uzrasai (Rasa Kucinskiene). - Vilnius: Kronta. - 2006. - S. 65-84.
- Kopytin A. Podpora porozumenia a tolerancie prostredníctvom umenia: skúsenosť s antistigmou prostredníctvom interaktívnych výstav / A. Kopytin // Zbierka vedeckých prác. - Riga: Riga Stradins University. - 2008. - S. 124-128.
- Kopytín A. Skúsenosti s antistigmou prostredníctvom interaktívnych výstav / A. Kopytín // Osoba v umení (vyd. Hans-Otto Thomashoff a E. Suhanova). - Hauppauge, New York: Nova Science Publishers. - 2008. - S. 123-139.
- A.I.Kopytin Arteterapia pri liečbe a rehabilitácii pacientov s rôznymi duševnými poruchami / A.I. Kopytin // Menu terapija reabilitacijoje: situaceja ir perspektivos. Respublikines mokslines-praktines konferencijos. - Klaipeda: Klaipedos universitetas. - Klaideda, 2. - 4. novembra 2009. - S. 80-95.
- Kopytin A. Fotografia a arteterapia: možnosti partnerstva / A. Kopytin // KunstReiz. Neurobiologische aspekte kunstlerischer therapien (ed. R. Hampe, P. Martius, D. Ritschl, F. von Spreti, P. Stalder). - Berlín: Frank & Timme. - 2009. - S. 479-492.
- Kopytíny A. Terapeitiskie faktori makslas terapijas grupa / A. Kopytins / K. Marninsone // Makslas terapija: teorija un prakse (vyd. K. Martinsone). - Riga: Drukatava. - 2009. - S. 422-431.
- Kopytin A. Ako prekonať psychiatrickú stigmu prostredníctvom umenia / H.O. Thomashoff, E. Sukhanova, A. Kopytin // Advances in psychiatry (eds. G. Christodoulou, M. Jorge, J. Mezzich). - Atény: vydavatelia Beta Medical. - 2009. - S. 223-236.
Skopírované zo stránky „Samopoznanie.ru“
A. I. Kopytin
Teória
a cvičiť
UMELECKÁ TERAPIA
St. Petersburg
Moskva ■ Charkov ■ Minsk 2002
Alexander Ivanovič Kopytin Teória a prax arteterapie
Séria „Zlatý fond pre psychoterapiu“
Šéfredaktorka E. Stroganová
Nevýslovný iicMxojiui od klasického vydania L. Vinonuropa
Zástupca iaa. psychologické vydanie I. Karpova
Umelecký redaktor V. Shimkevich
Popredný redaktor A. Borin
Literárny redaktor A. Efremov
Cover artist K. Radzevich Proofreaders L. Komarova, M Roshale
Dispozičné riešenie I. Oshchutnv
BBK 53,57 UDC 615,851 A. I. Kopytin
K65 Teória a prax arteterapie - Petrohrad: Peter, 2002. - 368 s: chor. - (Séria "Zlatý fond pre psychoterapiu"),
ISBN 5-318-00710-4
Kniha predstavuje základy teórie arteterapie a niektoré modely jej aplikácie v hlavných oblastiach psychoterapeutickej iriky. V článku sú popísané výsledky štúdií o hodnotení účinkov použitia arteterapie v klinickej oblasti a overovaní diagnostických nemožností obrazových meudikov. Kniha KPYUCHZH1 povsh.te obsahuje ustanovenia koncepcie systémovej arteterapie, ktorú vytvoril autor. Opis rôznych multimodálnych techník a procesov neverbálnej komunikácie v arteterapeutickom procese. Diskutuje sa o prepojení terapie moderným umením s praxou huidizesheshuyu yavan-shrda. Kniha je určená lekárom, psychoterapeutom, psychológom, sociálnym pracovníkom a ďalším špecialistom v oblasti ochrany duševného zdravia, ako aj študentom psychologických a lekárskych fakúlt stredných škôl.
© A. I. Kopytin, 2002
© Vydavateľstvo „Piteri, 3002
Všetky práva vyhradené. Žiadna časť tejto knihy sa nesmie reprodukovať v akejkoľvek podobe bez písomného súhlasu držiteľov autorských práv.
ISBN 5-318-00710-4
CJSC Peter Bucky. 196105, Sinkt-Psgrburg, Ny1 "di1nayup., D. 67.
Číslo licencie 01940 mOS.OU.00. Daňový stimul - Celo ruský klasifikátor výrobkov OK 0O5-93, tón 2; D53OOO - HNP a brožúry
Pečať Padpisanov 21.12.01. Formát 70 * 100 "/,. Konv. P, l ,: 9, b7. Náklad 5 000 výtlačkov. 3 obj. Č. 2449.
Vytlačené z priehľadných fólií na „Pechatnom dyaori“ podľa FSUE pomenovaného po AM Gorky Miyisgvrspsh RF na tlačových čipoch,
11tler! | Vysielanie a masmédiá.
197110. Petrohrad, Čkalovskij pr., 15.
Časť I. ZÁKLADNÉ POJMY.
KONCEPCIA SYSTÉMOVEJ UMENEJ TERAPIE
Kapitola 1. Definícia arteterapie 14
Záver 20
Kapitola 2. Dejiny arteterapie a arteterapeutického vzdelávania 21
Predchodcovia a priekopníci arteterapie 22
Vytvorenie prvých profesijných združení 31
Integrácia do systému štátneho zdravotníctva. Zmeny
v podmienkach a odmeňovaní arteterapeutov 34
Arteterapeutické vzdelávanie 37
Záver 43
Kapitola 3. Hlavné faktory psychoterapeutického vplyvu
v arteterapii 45
Faktor umeleckého vyjadrenia 45
Faktor psychoterapeutického vzťahu 54
Faktor interpretácie a slovnej spätnej väzby 62
Kapitola 4. Arteterapeutický proces a jeho systematický popis 67
Prípravná fáza 70
Štádium formovania systému psychoterapeutických vzťahov a začiatok
vizuálne aktivity klienta 74
Fáza posilňovania a rozvoja psychoterapeutických vzťahov
a najproduktívnejšia vizuálna aktivita klienta 79
Konečná fáza (ukončenie) 87
Záver 92
Časť P. SKUPINOVÁ UMELECKÁ TERAPIA
Kapitola 5. Formy skupinovej arteterapie 96
Štúdio otvorená skupina 98
Dynamická (analytická) uzavretá skupina 102
Tematická skupina 105
Záver 108
Kapitola 6. Faktory psychoterapeutického vplyvu
v skupinovej arteterapii 109
Faktor umeleckého vyjadrenia 109
Faktor vnútroskupinových komunikačných procesov a vzťahov 130
Interpretácia a faktor slovnej spätnej väzby 138
Záver 153
Kapitola 7. Popis procesu skupinovej arteterapie 154
Bohyne bikín a Mickey Rourke 155
Prechod a nebeské 163
Kapitola 8. Neverbálna komunikácia a rôzne tvary kreatívny
sebavyjadrenie v skupinovej arteterapii 174
Úloha neverbálnej komunikácie a rôzne formy tvorivosti
sebavyjadrenie v arteterapii 174
Spojenie medzi neverbálnou komunikáciou a rôznymi formami tvorivej činnosti
výraz so skupinovými procesmi 177
v neverbálnej komunikácii 186
Výkon, inštalácia, práca s objektmi a pozemok 196
Záver 217
Časť III. OTÁZKY SO SÚKROMNÝM UMENÍM
Kapitola 9. Arteterapia pri práci s psychiatrickými pacientmi 221
Stručný prehľad histórie a hlavných prístupov k používaniu
arteterapia pri práci s psychiatrickými pacientmi 221
Hlavné problémy využitia arteterapie v práci
s psychiatrickými pacientmi 223
Výskum účinkov arteterapie v práci
s psychiatrickými pacientmi: základné úlohy
Výber modelov arteterapie 231
Vybavenie miestnosti na arteterapiu; periodicita,
štruktúra a obsah relácií ;, 233
Zloženie skupín a postup pri odporúčaní na arteterapiu 235
Úlohy arteterapeutickej práce 237
Registrácia priebehu sedení a metód dynamického hodnotenia arteterapeutickej práce a jej výsledkov 238
Klinický popis skupinovej arteterapeutickej práce 240
Príklad! 240
Príklad 2 261
Mechanizmy a procesy spojené s dosiahnutím pozitívnych účinkov použitia arteterapie pri práci s psychiatrom
pacientov 268
Faktor umeleckého vyjadrenia 270
Faktor psychoterapeutický a vnútroskupinový
komunikačné procesy a vzťahy 274
Faktor interpretácie a slovnej spätnej väzby 279
Podmienky na udržanie pozitívnych účinkov využívania arteterapie v čase 282
Záver 287
Kapitola 10. Medzikultúrny výskum v arteterapii a ruštine
štandardizácia testu ťahania Silver 289
Ciele a ciele štúdie 291
Stručný popis testu ťahania Silver 292
Kognitívne 293
Predikčná úloha 293
Úloha čerpajúca z prírody 293
Výzva pre predstavivosť 293
Emocionálny aspekt 294
Stupnica na hodnotenie emocionálneho obsahu kresieb 295
Stupnica pre hodnotenie obrazu „I“
Charakteristika respondentov 296
Výsledky a diskusia 299
Závery 310
ZÁVER 312
Príloha 1. UMENIE TERAPEUTICKÉ WEBOVÉ ZDROJE 316
Príloha 2. UMENIE TERAPEUTICKÉ CENTRÁ
VZDELÁVANIE 319
Belgicko 319
University of Leuven, v spojení s Lemmens Institute 319
Spojené kráľovstvo 321
University England Polytechnic 321
Ústredná škola reči a drámy L 323
Vysoká škola južného Devonu 324
University of Hertfordsh Ira 326
Goldsmith College, University of London 332
University of Sheffield 335
Univerzita kráľovnej Margaréty, Edinburgh 337
Nemecko 338
Drážďanská umelecká škola 338
University of Münster 339
Škola umeleckej terapie v Nurtingene 340
Holandsko 340
Univerzita odborné vzdelávanie Arnhem
a Nijmegen 340
Inštitút pre odborné vzdelávanie severného Holandska .. 344
Enschede Odborná univerzita 346
Univerzita odborného vzdelávania Limburg 347
Univerzita odborného vzdelávania Utrecht 349
Fínsko 351
Vysoká škola výtvarných umení a dizajnu v Helsinkách 351
Polytechnika Severnej Karélie 352
Sibeliusova akadémia 353
Francúzsko 353
Univerzita Reného Descartesa, Paríž 353
Švédsko 357
Univerzita Umea 357
LITERATÚRA 359
Úvod
Posledné roky sa v našej krajine stali obdobím rýchleho rozvoja psychoterapie a aktívneho rozvoja jej nových foriem a modelov. Arteterapia, metóda liečby založená na využití umeleckej tvorivosti, je predmetom veľkého záujmu odborníkov i potenciálnych klientov. Až donedávna však v Rusku nebolo dosť známeho o tomto mimoriadne zaujímavom a sľubnom smerovaní, ktoré sa stalo dôvodom jeho najbizarnejších interpretácií. Objavilo sa veľa ľudí, ktorí si bez akýchkoľvek dôvodov hovoria arteterapeuti.
Úroveň povedomia o tomto smere psychoterapie, dokonca aj v akademických kruhoch, ešte stále zostáva veľmi žiaduca. Napriek želaniu zostavovateľov „Psychoterapeutickej encyklopédie * (Karvasarsky, 2000)“ poskytnúť „všetky základné informácie o psychoterapii a jej metódach“ s maximálnou úplnosťou a objektívnosťou * (s. 9), poskytnuté informácie o umení terapia sa dá ťažko nazvať úplnou a objektívnou. Väčšina z nich je čerpaná zo zahraničných publikácií pred 25-30 rokmi. Pri popise domácich úspechov v tejto oblasti sa nehovorí o existencii arteterapeutického združenia u nás, časopisu Healing Art, ktorý vydáva, o vedení kurzov základného arteterapeutického tréningu a existencii veľmi zaujímavých praktických centier využívajúcich arteterapeutické metódy. .
Nespomínajú sa ani knihy o arteterapii v ruštine, ktoré sa objavili v posledných rokoch (Kopytin, 1999; Kopytin, 2000), vďaka čomu sa mnohí dozvedeli najskôr informácie o skutočnej arteterapii. Samozrejme, že ich zjavne nie je dosť a je naliehavo potrebné oboznámiť domácich čitateľov s históriou
10 Úvod
rozvoj, teoretické základy a metódy arteterapie v rámci jej komplexného, systematického popisu.
Podľa nášho názoru by takýto systematický opis mal obsahovať: charakterizáciu arteterapie ako nezávislého psychoterapeutického smeru, organicky prepojeného so sociálnymi, kultúrnymi, politickými a inštitucionálnymi kontextmi;
myšlienka arteterapie ako profesionálneho hnutia spojeného s komunitou odborníkov, zjednotená na základe určitého systému teoretických pohľadov a empiricky vyvinutých techník;
analýza rôznych terapeutických a nápravných faktorov arteterapie;
opis procesu arteterapie ako série pravidelných vzájomných striedaní etáp, z ktorých každá odráža dynamiku umeleckého prejavu, správanie klienta a jeho vzťah k psychoterapeutovi;
charakteristika znakov skupinovej arteterapie a arteterapeutickej skupiny.
Táto kniha je pokusom o podobný systematický opis arteterapie. Pretože obsahuje niekoľko aspektov systémovej analýzy, bolo by chybou považovať koncept, ktorý používame „systémová arteterapia *“ za priamy analóg systémovej rodinnej psychoterapie. V snahe o čo najkompletnejšiu a najkomplexnejšiu analýzu arteterapie ako metódy s jej charakteristickými faktormi terapeutických a korekčných účinkov a dynamikou rôznych zmien prebiehajúcich v procese práce autor použil rôzne teoretické modely. Preto by sa jeho prístup dal nazvať aj eklektický. Autor považuje použitie tohto prístupu za najodôvodnenejšie s prihliadnutím na osobitosti samotnej metódy, ktorá sa objavila na rozhraní rôznych disciplín a foriem praxe, aj na súčasnú etapu vývoja arteterapie.
V posledných rokoch sa aktívne rozvíjajú nové originálne koncepty arteterapie, ktoré dopĺňajú tradičné psychodynamické, behaviorálne a humanistické predstavy o podstate a mechanizmoch liečivého účinku umeleckej tvorivosti. Pri ich vývoji sa široko využívajú prvky všeobecnej teórie systémov, sociálnych teórií a teórie kultúry. Napríklad napríklad v dôsledku použitia všeobecnej teórie systémov a postmoderných konceptov v prostredí pacientov s umením rastie povedomie o obmedzeniach akýchkoľvek „zastrešujúcich“ teórií ortodoxnej psychológie a psychiatrie s ich túžbou vysvetliť ľudské správanie. a skúseností v rámci jedného teoretického modelu. Metodologický pluralizmus v analýze problémov moderný človek a určujúce prístupy k ich riešeniu sa ukazujú byť adekvátnejšie k súčasnej realite života a prispievajú k rozvoju takých foriem arteterapie, ktoré zohľadňujú pohlavie a vek, rasu a etnickú príslušnosť, kultúrne a spoločenské skúsenosti a ďalšie charakteristiky pacientov . Tento trend je spojený s revíziou tradičných pojmov zdravie a choroba a uznaním, že obsah týchto pojmov do značnej miery určujú sociálne inštitúcie, diskurzívne modely kultúry, systém hodnôt a postojov predstaviteľov rôznych
Predstavené 11
profesijné skupiny. Moderná teória arteterapie, ako aj efektívne využitie metód praktickej práce a výskumu sú nemožné bez kritického štúdia sociálnych štruktúr a metód reprezentácie mentálnych skúseností akceptovaných v spoločnosti. To si zase vyžaduje, aby arteterapeuti ovládali „územia“ tradične obsadzované sociológmi a kultúrnymi teoretikmi, ako aj komplexnú analýzu jazykových a neverbálnych (najmä vizuálnych) diskurzívnych modelov.
Veľká pozornosť sa v poslednej dobe venuje štúdiu neverbálnej komunikácie, v súvislosti s ktorou sú do zorného poľa špecialistov zahrnuté rôzne formy tvorivého prejavu účastníkov arteterapeutického procesu. Existujú dobré dôvody domnievať sa, že ich hlbšie pochopenie mechanizmov neverbálnej komunikácie a rôznych foriem tvorivého sebavyjadrenia zefektívni arteterapiu. Toto môže uľahčiť zvládnutie určitých foriem a stratégií súčasného umenia arteterapeutmi, najmä ako inštalácia, performancia, práca s predmetmi atď. Bohužiaľ, v literatúre o modernom arteterapii sa týmto všetkým zjavne nevenuje dostatočná pozornosť. problémy. Z tohto dôvodu je jedna z kapitol knihy venovaná výlučne ich diskusii a obsahuje početné príklady ilustrujúce vlastnosti neverbálnej komunikácie v arteterapii a využitie inovatívnych foriem multimodálnej práce.
Kniha odráža teoretické pohľady, klinické a výskumné skúsenosti autora. V jej prvých dvoch častiach sú predstavené originálne arteterapeutické koncepty a autorská koncepcia arteterapie a tretia časť je venovaná výsledkom klinickej aplikácie tohto konceptu a výskumu štandardizácie Silver drawing testu . Kapitola 9 popisuje arteterapeutickú prácu v klinickom prostredí, od fázy plánovania po hodnotenie dosiahnutých výsledkov a vývoj odporúčaní pre ďalšie zlepšovanie, ako aj rozširovanie jej klinickej a sociálnej základne. Tento materiál odráža prácu autorky knihy o praktickej implementácii systémového prístupu a súvisiacich modeloch vedeckého výskumu v arteterapii. Napríklad pri skúmaní účinkov použitia arteterapie pri práci s duševne chorými ľuďmi sa autor snažil zohľadniť osobitosti inštitucionálnej kultúry a politiky štátneho psychiatrického ústavu, systému vzťahov a skúseností pacientov kultúrne, sociálne / mikrosociálne a ekonomické zdroje, ktoré majú k dispozícii, ako aj mnoho ďalších. kontextové faktory.
Pri realizácii ruskej štandardizácie testu kreslenia striebrom sa osobitná pozornosť venovala štúdiu kultúrne závislých a kultúrne nezávislých premenných grafickej produkcie. Výsledky tejto štúdie poukazujú na výrazné rozdiely medzi obrazmi respondentov rôzneho pohlavia, veku a kultúrneho pozadia a potvrdzujú, aké dôležité je pre akýkoľvek moderný výskum zachovať „postmodernú citlivosť“ spojenú s osobitnou pozornosťou venovanou rôznym systémovým a nesystémovým informáciám javy.
V posledných rokoch sa kontakty medzi predstaviteľmi arteterapeutických komunít z rôznych krajín citeľne zintenzívnili. Realizácia medzinárodných vzdelávacích a výskumných projektov, intenzívna výmena informácií v tejto oblasti diktuje potrebu vypracovania spoločných princípov a štandardov arteterapeutických aktivít a systému teoretických konceptov, ktoré by boli vysoko „konvertibilné“. Autor knihy je presvedčený, že teoretická - „neutralita“ - systémového prístupu v kombinácii s postmodernou „intertextualitou v - by mohla slúžiť ako základ pre profesionálnu komunikáciu a využitie stratégie -schetových opisov“ v modernom umení terapia.
Tieto vlastnosti systémového prístupu a postmodernej paradigmy slúžia ako predpoklad interaktivity arteterapie, ako aj vysokej sebakritiky, mobility a profesionality špecialistov a ich schopnosti efektívne pracovať v modernej multikultúrnej spoločnosti.
Ako samostatný smer v psychoterapeutickej práci a druh odbornej činnosti sa arteterapia začala rozvíjať pomerne nedávno. Zástupcovia smeru arteterapie, ktorí citlivo reagovali na zmeny v spoločnosti za posledných niekoľko desaťročí, dokázali vytvoriť nielen určitý systém teoretických konceptov, ale aj rozvinutú sieť služieb ponúkaných zástupcom rôznych sociálnych skupín. V súčasnej fáze vývoja arteterapie sa vyznačuje uznaním rozmanitosti foriem ľudskej skúsenosti a spôsobov jej premietnutia do rôznych modelov kultúrneho a profesionálneho diskurzu. V kontexte postmodernizmu nemožno žiadnu z v súčasnosti existujúcich teórií psychológie alebo psychoterapie považovať za dostatočnú a „pravdivejšiu“ ako ostatné. Autor knihy preto dúfa, že čitatelia s využitím svojich skúseností a myšlienok budú hľadať odpovede na otázky, čo to arteterapia je a ako by sa dala využiť. Uznáva relativitu ktoréhokoľvek systému viery a zároveň dúfa, že jeho čitatelia budú schopní ísť nad rámec existujúcich teoretických a ideologických rámcov a obrátiť sa k praxi ako k hlavnému prostriedku testovania účinnosti zvolených metód. V tomto zmysle možno autorovu pozíciu nazvať pragmatickou a otvorenou zvládnutiu nových myšlienok a foriem zážitku. „Najdôležitejšou vecou v štruktúre nie je štruktúra, ale to, čo z nej vychádza ... Šanca, náhoda, udalosť, sloboda idú ďalej ako štruktúra ako zákon zhody“ (Avtonomova, 1991). Pre autora tejto knihy je arteterapia iba takou príležitosťou, náhodou, udalosťou a slobodou a bol by rád, keby sa stala rovnakou pre mnohých ďalších - klientov aj pre tých odborníkov, ktorí ovládajú alebo už používajú arteterapeutické metódy.
Alexander Ivanovič Kopytin (4. februára 1959, Voronež) - doktor lekárskych vied, docent katedry psychológie Petrohradskej akadémie postgraduálneho pedagogického vzdelávania a katedry psychoterapie, Severozápadná štátna lekárska univerzita pomenovaná po I.I. I.I. Mechnikov.
V roku 1982 absolvoval lekársku fakultu v Kemerovom štátnom lekárskom ústave.
V rokoch 1984 až 1999 pracoval ako okresný psychiatr pre dospelých v Petrohrade. V roku 1986 nastúpil na korešpondenčný postgraduálny kurz klinickej psychológie na Leningradskom výskumnom psychoneurologickom ústave pomenovanom po V.I. V.M. Ankylozujúca spondylitída. V roku 1990 úspešne obhájil dizertačnú prácu pre získanie titulu doktora lekárskych vied v odboroch „lekárska psychológia“ a „psychiatria“ (téma dizertačnej práce: „Experimentálne psychologické metódy v diferenciálnej diagnostike depresívnych stavov“).
Od konca 80. rokov ovláda metódy arteterapie a snaží sa ich zavádzať do činnosti psychiatrických ústavov v Leningrade / Petrohrade, vrátane organizovania a vedenia prvých interaktívnych arteterapeutických skupín v Rusku na základe ambulantnej liečby. psychiatrické ústavy. Od polovice 90. rokov začal aktívne propagovať arteterapiu a uskutočňoval prvé programy v Ruskej federácii pre pokročilý výcvik v arteterapii (na základe Inštitútu praktickej psychológie „Imaton“, Petrohradskej akadémie postgraduálnej pedagogickej pedagogiky). Vzdelávanie).
Venuje sa písaniu a príprave prvých ruských publikácií (monografie, zborníky vedeckých prác, metodické príručky) v tejto oblasti; rozvíja teoretické a metodologické problémy spojené s využitím arteterapie v medicíne, školstve a sociálnej sfére, vytvára originálny psychoterapeutický prístup - systémovú arteterapiu (SAT). Zaoberá sa vedeckým výskumom jeho účinkov.
Od roku 2000 je členom sekcie umenia a psychiatrie Svetovej psychiatrickej asociácie a v roku 2006 bol zvolený do funkcie podpredsedu sekcie. Od roku 2010 - člen vedeckej redakčnej rady medzinárodného časopisu „Body, movement and dance in psychotherapy“ - „Body, Movement and Dance in Psychotherapy: International Journal for Theory, Research and Practice“.
V roku 2010 na sv. V.M. Bekhtereva obhájila diplomovú prácu na doktora lekárskych vied.
Knihy (15)
Arteterapia pre obete násilia
Výukový program sa venuje metóde arteterapie, ktorá sa využíva v súvislosti so zložitými prípadmi psychoterapeutickej praxe, najmä pri práci s ľuďmi, ktorí utrpeli všetky druhy násilia: od fyzickej traumy v detstve až po sexuálne násilie.
Arteterapia závislosti
Učebnica je venovaná metóde arteterapie, ktorá sa využíva pri práci s drogovo závislými pacientmi na ich liečbu, rehabilitáciu a post-rehabilitáciu.
Ako nástroje arteterapeutickej diagnostiky a korekcie autori aktívne využívali také techniky kreslenia, ako sú kreslenie mandál, erby, talizmany, skupinová kresba a skupinová freska, ktoré preň zvieraťa vykresľujú v príjemnom prostredí a „vytvárajú si obraz seba samého“. Dynamika niektorých klinických prípadov je ilustrovaná obrázkami, ktoré sa menia podľa toho, ako sa vnímanie pacientov mení a mení sa ich životná cesta.
Arteterapia. Čitateľ
Čitateľ je nevyhnutným doplnkom k predtým vydaným knihám „Workshop on Art Therapy“ (editor A.I. Kopytin) a „Systemic Art Therapy“ (A.I. Kopytin). Prezentovaná je široká škála teoretických a praktických problémov arteterapie, najmä tých, ktoré v domácej literatúre nie sú vôbec obsiahnuté.
Autormi diel zaradených do zbierky sú odborníci z rôznych krajín Európy, Ameriky a Izraela, čo umožňuje hodnotiť tak úroveň moderných úspechov v tejto oblasti, ako aj originalitu národných arteterapeutických tradícií.
Diagnostika v arteterapii. Mandala metóda
Zbierka je venovaná diagnostickému a psychoterapeutickému použitiu mandál - kruhových obrazov, ktoré môžu byť produktom spontánneho tvorivá činnosť alebo vytvorené v súlade s konkrétnym pokynom.
Táto metóda sa úspešne používa v rôznych oblastiach arteterapie.
Arteterapeutické metódy pri prekonávaní následkov traumatického stresu
Jednou z dôležitých oblastí práce psychoterapeutov a praktických psychológov je poskytovanie pomoci ľuďom, ktorí zažili traumatický stres.
V tejto publikácii je ústredné miesto venované popisu nápravného a preventívneho programu, ktorý bol vypracovaný v súlade s autorovým modelom systémovej arteterapie, predstavuje moderné metódy arteterapie posttraumatických porúch, rôzne techniky odporúčané pre použitie na rôznych fázy programu, ako aj jeho výsledky.
Arteterapeutický workshop
Kniha predstavuje rôzne formy súčasnej arteterapie využívané v aplikovanej psychológii, medicíne, vzdelávaní a sociálnej sfére. Čitateľ tu nájde stručné teoretické exkurzie a podrobné opisy priebehu individuálneho a skupinového výtvarného - terapeutického pôsobenia s klientmi rôzneho veku, s rôzne choroby a sociálne a psychologické problémy.
Pre psychoterapeutov, učiteľov, lekárov, sociálnych pracovníkov, zástupcov tvorivých profesií, študentov psychologických a iných humanitných odborov vysokých škôl, ako aj pre tých, ktorí sa zaujímajú o postupy samoliečenia, tvorivého odhalenia a osobného rastu.
Praktická arteterapia. Liečba, rehabilitácia, školenie
Kniha odráža vývoj arteterapie v Rusku za posledné desaťročie.
Články, ktoré obsahuje, zahŕňajú rôzne oblasti aplikácie arteterapie a odrážajú rozmanitosť jej foriem a metód. Proces a techniky praktickej práce s deťmi a dospievajúcimi, s dospelými pacientmi trpiacimi neurotickými poruchami a poruchami osobnosti, PTSD, chronickými duševnými chorobami, drogovými závislosťami, s tehotnými ženami, ako aj s osobami prepustenými z väzenia a podstupujúcimi sociálnu a psychologickú rehabilitáciu sú popísané.
Sprievodca skupinovou arteterapiou
Kniha je venovaná metodike a technike skupinovej arteterapie.
Uvádza sa história a kontext jej vývoja. Podrobne sú popísané požiadavky na vybavenie miestností a ateliérov pre skupinovú arteterapeutickú prácu, kritériá a postup pri nábore skupín, stanovenie frekvencie a trvania hodín, ako aj voľba optimálneho trvania kurzu arteterapie.
Diskutuje sa o otázkach skupinovej dynamiky. Načrtáva základné princípy práce s rôznymi skupinami klientov, vrátane skupín detí rôzneho veku, dospievajúcich a dospelých.
Teória a prax arteterapie
Kniha predstavuje základy teórie arteterapie a niektoré modely jej aplikácie v rôznych oblastiach psychoterapeutickej praxe.
Článok popisuje výsledky štúdií zameraných na hodnotenie účinkov použitia arteterapie v klinickej oblasti a na testovanie diagnostických schopností kresliacich techník.
Opis rôznych multimodálnych techník a procesov neverbálnej komunikácie v arteterapeutickom procese.
Analytické techniky arteterapie. Liečivé cestovanie
Kniha popisuje princípy a techniky analytickej arteterapie, čo je sľubná terapeutická oblasť, ktorá umožňuje pomáhať klientom pri riešení najrôznejších problémov. Techniky sú prezentované pomocou rôznych materiálov - piesok, hlina, pastelky, farby, prírodné predmety.
Techniky arteterapie zamerané na telo
Kniha „Techniques of Body-Oriented Art Therapy“ sumarizuje skúsenosti z modernej arteterapie pri riešení problémov psychosomatickej integrácie.
Zahŕňa domáci a zahraničný (najmä britský) vývoj v tejto oblasti. Vyššie uvedené techniky arteterapie využívajú rôzne vizuálne médiá (piesok, hlina, kresba, fotografia atď.) A zameriavajú klienta na telesné vnemy, ktoré úzko súvisia so zmyslovými a emocionálnymi procesmi, ktoré sa prejavujú pri vizuálnej činnosti.
Arteterapia ženských problémov
Kniha obsahuje práce domácich i zahraničných odborníkov z oblasti arteterapie. Zahŕňa široké spektrum psychologických problémov, s ktorými sa ženy rôzneho veku a sociálneho postavenia najčastejšie stretávajú, a množstvo foriem arteterapeutickej práce.
Materiály prezentované v knihe ukazujú, že v dnešnej dobe majú ženy možnosť dostať také poradenské a psychoterapeutické služby, ktoré zohľadňujú rodové rozdiely a sú zbavené reduktívnych, dogmatických interpretácií svojich skúseností a správania.
Potvrdzujú tiež, že arteterapia má značný potenciál na riešenie rôznych ženských problémov, často funguje ako nástroj „sociálnej terapie“.
Sprievodca fototerapiou
Kniha odráža metodologické a praktické aspekty fotografie ako jedného z nástrojov modernej psychoterapie.
Prezentované sú rôzne cvičenia a formy práce s fotografiou, slúžiace na účely liečby, rehabilitácie a rozvoja človeka. Prvýkrát v ruskej psychologickej literatúre je uvedená podrobná diskusia o rôznych možnostiach liečby a nápravného použitia fotografie.
Príspevok predstavuje výsledky medzinárodnej štúdie o využití fotografie v tvorivej a klinickej praxi ruských a britských arteterapeutov.
Dielňa A. I. Kopytina
Kopytin Alexander Ivanovič- psychiater, psychoterapeut, doktor lekárskych vied, profesor katedry psychológie Petrohradskej štátnej akadémie postgraduálneho pedagogického vzdelávania, docent katedry psychoterapie na Severozápadnej štátnej lekárskej univerzite pomenovaný po V.I. I. I. Mechnikov. Predseda asociácie arteterapie.
Tvorca originálneho ruského modelu systémovej klinickej arteterapie / art psychoterapie (SAT), ruská vedecká a pedagogická škola výučby arteterapie. Autor viac ako 80 vedeckých publikácií, vrátane viac ako 30 monografií, vedeckých zborníkov a učebníc.
A.I. Kopytina je určená profesionálom v oblasti arteterapie a tým, ktorí sa nimi chcú stať, a zahŕňa:
Krátkodobé programy a semináre pre praktikujúcich arteterapeutov s cieľom zlepšiť odborné kompetencie, osvojiť si najlepšie medzinárodné postupy a neustále rozvíjať svoje schopnosti.
Programy dodatočného odborného vzdelávania (DPO), realizované na základe nášho „Centra arteterapie“, v spolupráci s Akadémiou umení Igora Burganova a (Petrohrad), s vydaním diplomu stanovenej vzorky.
Workshop I.A. Burganova
Burganov Igor Alexandrovič- čestný umelec Ruskej federácie, korešpondent Ruskej akadémie umení, profesor Medzinárodnej akadémie architektúry, Ph.D. Získal ďalšie vzdelávanie v arteterapii. Tvorca a zakladateľ Centra arteterapie.
Na základe tohto centra vedie semináre a majstrovské kurzy zamerané na rozvoj a posilnenie umeleckej základne špecialistov v oblasti arteterapie, špecializovaných rehabilitačných a nápravných a vývojových arteterapeutických programov pre špeciálne deti a dospelých, starších ľudí, dospievajúcich. a ďalšie kategórie obyvateľstva.
Janis Shapiro (Izrael)- arteterapeut, analytik Jungian. Už viac ako 30 rokov vedie arteterapeutické štúdio na adolescentnom oddelení psychiatrickej nemocnice Eitanim v Jeruzaleme.
Vedúci lektor na Akademickej vysokej škole umenia a spoločnosti v Netanyi. Prednášajúci v Jungianskom analytickom vzdelávacom programe na Izraelskom inštitúte jungiánskej psychológie. Je tiež v súkromnej praxi a dohliada na odborníkov na arteterapiu a Jungian terapiu.
Iľja Kovalenko- psychoanalytický psychológ, arteterapeut, lekársky psychológ oddelenia rehabilitačná liečba polyclinic №220, člen Ruskej arteterapeutickej asociácie, kandidát Spoločnosti pre psychoanalytickú psychoterapiu. Má bohaté skúsenosti z praktickej práce s deťmi a dospelými. Pri svojej práci využíva arteterapeutické metódy, ako aj psychoanalytické a rodinné terapeutické prístupy.
Na základe centra sa venuje individuálnemu poradenstvu a psychoterapii pre dospelých. Vedie pravidelné arteterapeutické skupiny a školenia pre dospelých.
Vedie školiace programy pre arteterapiu pre špecialistov. Vedie dohľad a konzultácie pre praktikujúcich arteterapeutov.
Vzdelanie: vyššie psychologické v odbore "Praktická psychológia" (IPPiP), odborné školenie v odbore "Arteterapia" (IPP "Imaton"), odborné preškolenie v odbore "Psychoterapia a lekárska psychológia" (RMAPO), špecializované semináre odbornej prípravy v rámci program „Psychoanalytická psychoterapia a psychoanalýza“ (PPPiP) a ďalšie.
Morozova Elizaveta Alekseevna- kandidát psychologických vied (2005), docent na Moskovskej štátnej univerzite psychológie a vzdelávania. Vyštudoval Pedagogickú fakultu a psychológiu na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite. Lenin (1995), CF SPATI "Interstudio" (pobočka LGITMiK, Petrohrad (2000)).
Umelec, autor predstavení a inštalácií. Účastník 170 výstav v Rusku a zahraničí. Arteterapeut, psychodramatist. Inštitút pre psyshodrámu, Kolín nad Rýnom, Nemecko, riaditeľka - Ella May Shearon, Ph. D (1996), výcvik v arteterapii v Arteterapeutickej asociácii (Petrohrad, 1997), certifikát programu „Arteterapia: rôzne prístupy“ (3 úrovne, IMATON, Petrohrad, vedený A. Kopytinom , 1997); Certifikát medzinárodného programu profesionálneho rozvoja „Základy multimodálnej terapie s kreativitou. Fantázia a expresívne umenie v praxi pomáhania vzťahom “, IPPiP, 2011 - 2012).
Od roku 2004 - zakladateľ a moderátor Štúdia performance. Autor článkov o arteterapii, psychodráme, psychológii súčasného umenia.
Olga Levkovská - psychiater, psychoterapeut, klinický psychológ, arteterapeut.
Lekár-psychoterapeut, Vedecké a praktické stredisko pre duševné zdravie detí a dospievajúcich GBUZ pomenované po G.E. Sukhareva ", odborný asistent na Katedre psychiatrie detí a dospievajúcich a psychoterapie Federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie ďalšieho odborného vzdelávania, Ruská lekárska akadémia ďalšieho odborného vzdelávania,
arteterapeut.
Člen Asociácie detských psychiatrov a psychológov Ruskej asociácie pre arteterapiu.
Vedie dlhodobé skupiny a cykly pre prácu s dospievajúcimi, vzdelávacie programy pre deti a ich rodičov.
Svetlana Bolshunova- arteterapeut, emocionálne imaginatívny terapeut, producent umeleckých a spoločenských a vzdelávacích projektov, umelec, básnik, spevák, choreograf. Člen Ruskej asociácie arteterapie, Asociácie intermodálnej terapie s expresívnym umením.
Vyštudoval Moskovskú štátnu pedagogickú univerzitu. Lenin, Ruská hudobná akadémia. Gnesinykh (výrobná fakulta), absolvent programu „Arteterapia v psychologickej praxi“ MSPI, absolvoval 2. stupeň kurzu Emocionálno-figuratívnej terapie a druhý stupeň „Psychosomatika v zrkadle EOT“ Centra pre EOT prof. . Linde ND. Pokročilé školenie "Intermodálna terapia expresívnym umením a arteterapia" na MPPGU Moskovská univerzita psychológie a vzdelávania.
Treťjaková Christina- umelec-sochár, fotograf (kurz fotografie s Alexandrom Lapinom) absolvoval pokročilý vzdelávací program v odbore „Arteterapia“.
Má skúsenosti s prácou s deťmi predškolského veku, pracuje na liečebno rehabilitačnom oddelení psychiatrickej liečebne №1 pomenovanej po. Alekseeva.
Na základe Centra vedie cykly pre dospelých zamerané na rozvoj tvorivosti, relaxácie a prevencie stresu, vedie letné štúdio, programy využívajúce možnosti fototerapie.
Bakhtina Svetlana- praktický psychológ, jungiánsky analytický psychológ, má ďalšie školenie v oblasti arteterapie a aktívne ich využíva vo svojej praxi.
Vedie spoločenský klub pre dospievajúcich, vývojové programy a pracuje s nervóznymi a agresívnymi dospievajúcimi. Konzultuje s rodičmi.
Na základe centra vedie aj programy rozvoja a sebapoznania pre dospelých, cyklus „Cesta k sebe samému“.
Fedorov Oleg Petrovič- profesionálny umelec, arteterapeut
Člen nasledujúcich kreatívnych organizácií a združení:
- Moskovský zväz umelcov (Zväz umelcov Ruska)
- Zväz ruských fotografov
- Ruská arteterapeutická asociácia
- Medzinárodný arteterapeutický klub
- Klub metafyzických realistov v Ústrednej snemovni spisovateľov.
Profesionálne študoval v odbore divadlo, hudba a kino.
Pri svojej práci využíva integrujúce metódy arteterapie.
Pre svoje štúdium priťahuje profesionálnych spisovateľov, umelcov, hercov a hudobníkov. Čo je to Hlavná prednosť jeho umelecko - terapeutická činnosť, splynutie s novým smerom - umelecká prevencia.
A. I. Kopytin
Súčasná klinická arteterapia
Výukový program
* * *Recenzenti:
S. M. Babin, Doktor lekárskych vied, profesor, vedúci katedry psychoterapie, Severozápadná štátna lekárska univerzita, pomenovaná po ňom I. I. Mechnikova
ME Burno, Doktor lekárskych vied, profesor katedry psychoterapie, lekárskej psychológie, sexuológie, Ruská lekárska akadémia postgraduálneho vzdelávania
© Kogito-Center, 2015
Úvod
Rozvoj arteterapie ako vednej a praktickej disciplíny u nás i v zahraničí je poznačený posilnením jej postavenia ako nevyhnutná súčasťčinnosti rôznych lekárskych, sociálnych, vzdelávacích inštitúcií. Zlepšuje sa vedecká a metodologická základňa arteterapie. Jeho postupy a programy terapeutickej, profylaktickej a rehabilitačnej orientácie určené pre rôzne kategórie chorých a zdravých ľudí sú regulované. Zvyšujú sa požiadavky na dôkazovú základňu a účinnosť arteterapie, školenie špecialistov schopných poskytovať profesionálne arteterapeutické služby.
Arteterapia, ktorá sa historicky objavuje ako druh pomocnej činnosti kombinujúcej umeleckú a psychologickú (terapeutickú) prax, priniesla rôzne formy a metódy. Niektoré z nich sa vyznačujú prevládajúcou umeleckou zložkou, venujú vizuálnej činnosti väčší priestor a často sa označujú ako „lekárske výtvarné umenie“ ( terapeutické umenie, umenie ako terapia). Iní pripisujú dôležitosť nielen procesu vizuálnej aktivity, ale aj vnímaniu a diskusii o vytvorených produktoch, práci s integrálnou osobnosťou klienta / pacienta na základe toho či iného modelu psychologického poradenstva, psychoterapie. V posledných rokoch sa ich výrazom čoraz viac skloňuje slovo „umelecká psychoterapia“.
Liečivé umenie a umelecká psychoterapia sa navzájom dopĺňajú, vytvárajú významné príležitosti pre prácu s rôznymi ľuďmi a riešenie rôznych problémov liečby, rehabilitácie, harmonizácie a rozvoja človeka. Môžu zostaviť repertoár foriem a metód práce, ktoré vyberá a realizuje ten istý špecialista s prihliadnutím na individuálne charakteristiky klienta alebo skupiny. K tomu musí špecialista absolvovať pomerne dlhú cestu dodatočného odborného vzdelávania (magisterského alebo postgraduálneho) v arteterapii, ako je typické pre niektoré krajiny. Súčasne môžu kuratívne výtvarné umenie a umeleckú psychoterapiu praktizovať rôzni špecialisti - umelec, ktorý ovláda základy psychológie, v prvom prípade a psychológ / psychoterapeut, ktorý ovláda aspoň základy umeleckej činnosti, v druhom. Zároveň je možné primerane regulovať ich profesionálne funkcie, schopnosti a odmeňovanie. Touto cestou sa dnes u nás rozvíja arteterapia.
Táto publikácia je venovaná arteterapii ako jednému z aktívne sa rozvíjajúcich prístupov k terapeutickému a profylaktickému využívaniu vizuálnej aktivity. Uvádza sa jej história, teória a metodika, nástroje praktickej práce v medicíne a sociálnej sfére, plánovanie a realizácia intervencií, študované účinky. Dlhoročné skúsenosti s výučbou, praktickými prácami a výskumom arteterapie umožnili autorovi knihy načrtnúť celistvý obraz jej vývoja a súčasného stavu, ako aj predstaviť množstvo praktických príkladov. Publikácia vlastne plní funkciu učebnice, ktorá vám umožní osvojiť si túto predmetovú oblasť, počnúc základmi a končiac základnými otázkami formovania a umiestňovania arteterapie v systéme vedeckých poznatkov, ako aj jej využitia v rôznych vedeckých poznatkoch. oblasti praktického uplatnenia.
Publikácia reflektuje špecifiká domácej arteterapie, zvláštnosti jej vývoja v postsovietskom období. Po komplexnom štúdiu a zvládnutí úspechov zahraničných arteterapeutických škôl autor identifikuje silné a výhody domácej arteterapie a ponúka holistický a komplexne podložený koncept arteterapeutickej intervencie, ktorý úspešne realizuje on i jeho študenti.
Kapitola 1. Arteterapia v minulosti a súčasnosti
1.1. Arteterapia: definícia, história a súčasný stav
1.1.1. Čo je arteterapia?
Podľa všeobecne prijatej medzinárodnej definície je arteterapia jednou z oblastí kreatívnej arteterapie ( terapie výtvarného umenia) spolu s oblasťami ako muzikoterapia, tanečná pohybová terapia a dramatická terapia. Všetci využívajú tvorivú činnosť klientov / pacientov ako faktor terapeutického a profylaktického vplyvu, ale predovšetkým sa spoliehajú na jednu z foriem, ktorými sa klienti kreatívne vyjadrujú - umenie, hudba, pohyb a tanec alebo divadlo. V súlade s tým existujú odborníci, ktorí vykonávajú svoju prácu pomocou týchto spôsobov - arteterapeuti, muzikoterapeuti, terapeuti tanečných pohybov a dramaturgovia.
V posledných rokoch sa začali využívať ďalšie vysoko špecializované oblasti kreatívnej arteterapie (napríklad terapia poetickou kreativitou) alebo integrujúce formy, ktoré kombinujú všetky možné typy kreatívneho prejavu (terapia expresívnym umením - expresívne umelecké terapie). Pretože v zahraničnej praxi kreatívnej arteterapie a vo vzdelávaní špecialistov prevláda monomodálny prístup, kombinácia rôznych spôsobov s cieľom zvýšiť účinnosť liečby a profylaktické opatrenia sa obvykle dosahuje zavedením tímového prístupu, keď klient, , napríklad rehabilitačný kurz, navštevuje hodiny nielen u arteterapeuta, ale aj u iných úzkych špecialistov.
V mnohých krajinách (USA, Veľká Británia a niektoré ďalšie) sa rôzne formy kreatívnej arteterapie považujú za nezávislé paramedicínske špecializácie, ktoré si vyžadujú príslušné dlhodobé odborné (magisterské alebo postmajstrovské) školenie, počítané najmenej na dve alebo tri rokov. Absolvovanie týchto programov umožňuje ľuďom s rôznym základným vzdelaním (minimálne na bakalárskom stupni) v oblasti umenia, pedagogiky, psychológie, medicíny (spravidla ošetrovateľskí špecialisti - ošetrovateľstvo) alebo sociálna práca na osvojenie dostatočného množstva vedomostí a formovanie súboru zručností potrebných na poskytovanie psychologickej, psychosociálnej pomoci rôznym skupinám obyvateľstva pomocou umenia.
Existujú aj krajiny, medzi ktoré patrí aj Rusko, kde kreatívne umelecké terapie nemajú status samostatných špecialít. Považujú sa za vysoko špecializované metódy psychologickej pomoci, na ktorých zvládnutie a na následné uplatnenie v niektorej z oblastí pomáhajúcich činností (liečba, rehabilitácia, poradenstvo atď.) Je potrebné mať k dispozícii zodpovedajúci odborný personál kvalifikáciu psychológa alebo psychoterapeuta a absolvovať vhodný ďalší vzdelávací program.
V týchto aj iných krajinách je možné využiť podporný alebo rozvojový potenciál umenia nie profesionálnymi arteterapeutmi, psychológmi alebo psychoterapeutmi, ale napríklad učiteľmi, umelcami alebo zástupcami iných tvorivých profesií, ktorí neabsolvovali špeciálne magisterské štúdium. alebo postmajstrovské školenie. Ich činnosť však nemožno považovať za formu psychologickej alebo terapeutickej pomoci, patrí však do oblasti umenia alebo vzdelávania (napríklad umelecká výchova, špeciálna alebo liečebná pedagogika alebo výtvarná pedagogika).
Odkaz na existujúce definície arteterapie a ďalších oblastí kreatívnej arteterapie nám umožňuje lepšie pochopiť ich hlavný obsah a účel. Podľa uznesenia Ruskej asociácie pre arteterapiu je arteterapia charakterizovaná ako „systém psychologických a psychofyzikálnych terapeutických a nápravných vplyvov založený na tom, že klienti / pacienti sa zúčastňujú vizuálnych aktivít, budujú a rozvíjajú terapeutické vzťahy. Môže byť použitý na liečbu a prevenciu rôznych chorôb, nápravu zhoršeného správania a psychosociálnych neprispôsobení, rehabilitáciu osôb s duševnými a fyzickými chorobami a psychosociálnych obmedzení, dosiahnutie ďalších Vysoká kvalitaživot a ľudský rozvoj “.
Podľa definície American Art Therapy Association sa arteterapia považuje za druh „ terapeutické použitie vizuálna aktivita v kontexte profesionálneho vzťahu arteterapeuta s ľuďmi, ktorí majú určité choroby, úrazy alebo majú ťažkosti s psychickou adaptáciou, alebo s tými, ktorí sa usilujú o osobný rozvoj. Prostredníctvom vytvárania vizuálnych produktov a diskusie o obrázkoch a procese ich tvorby môžu lepšie porozumieť sebe i ostatným, zvládať príznaky choroby a stresu alebo následky traumy, rozvíjať kognitívne schopnosti a dospieť k pozitívnemu výsledku , život potvrdzujúci postoj “(AATA, 2003, s. 3).
