2. História vzniku básne / kedy bola napísaná, z akého dôvodu, komu je venovaná /.

3. Žáner básne:epigram (satirický portrét), epitaf (posmrtný), elégia (smutná báseň, najčastejšie o láske), óda, báseň, balada, veršovaný román, pieseň, sonet atď.

4. Téma, myšlienka, hlavná myšlienka / o čom je báseň /. Ak autor patrí do akéhokoľvek literárneho zoskupenia: symbolista, akmeista, futurista, potom je potrebné vybrať príklady dokazujúce, že máme do činenia s dielom symbolistického básnika, akmeistu alebo futuristu.Citáty z textu potvrdzujúce závery. Aká nálada sa stane definujúcou pre báseň ako celok. Zmenia sa pocity autora v celej básni, ak áno - vďaka akým slovám o nej hádame.

5. Skladba básne, jej rozdelenie na strofy / ako spolu súvisia význam básne a jej rozdelenie na strofy. Predstavuje každá sloka úplnú myšlienku alebo sloka odhaľuje časť hlavnej myšlienky. Význam strof je porovnávaný alebo kontrastovaný. Je posledná strofa významná pre odhalenie myšlienky básne, obsahuje záver.

6. Obraz lyrického hrdinu, autorove „ja“.
- samotný autor,
- príbeh z osoby postavy,
- autor hrá svoju rolu.

7. Aké umelecké prostriedky odhaľujú hlavnú myšlienku autora, tému a myšlienku básne:

Vyzdvihnúť v texte "Kľúč" slová a vzorce, ktoré odhaľujú hlavnú myšlienku básnika, tvoria „reťazce“ kľúčových slov.

Analyzujte umelecké techniky ( chodníky) používaný

Čo slovná zásoba používa

- domácnosť, každý deň
- literárny, knižný
- novinársky
- archaizmy, zastarané slová


-Zvláštnosti básnická syntax(syntaktické techniky alebo figúrky básnickej reči):
- protiklad / opozícia;
- gradácia - napríklad: svetlo - bledé - sotva viditeľné;
- inverzia - neobvyklé poradie slov vo vete so zjavným porušením syntaktickej konštrukcie;
- opakovania / refrény;
- rétorická otázka, príťažlivosť - zvýši pozornosť čitateľa a nevyžaduje odpoveď;
- ticho - nedokončená, nečakane prerušená veta, v ktorej myšlienka nie je úplne vyjadrená, čitateľ si ju premyslí sám.

-Poetická fonetika:
Použitie onomatopoie, zvukový záznam - zvukové opakovania, vytváranie akéhosi zvukového „vzoru“ reči.
- aliterácia - opakovanie rovnakých spoluhlások;
- anafora - monotónnosť, opakovanie slova alebo skupiny slov na začiatku niekoľkých fráz alebo strof;
- asonancia - opakovanie samohlások;
- epiphora - opak anafory - opakovanie rovnakých slov na konci niekoľkých fráz alebo strof.

8. Rytmus verša, básnický meter, riekanka.
Veľkosť:
akcentový verš;
_ _ "_ amphibrachia;
_ _ _ "anapest;
voľný verš (voľný alebo prázdny verš);
„_ _ _ daktyl;
dolnik;
"_ _ /" _ _ / "_ _ trochaický 3-stopový;
_ _ "/ _ _"/ _ _ "/ _ _" jambický 4 stôp (dôraz na každú druhú slabiku);

Rým:
aabb - parná miestnosť;
abab - kríž;
abba - prstencový.
anafora (rovnaký začiatok riadkov) - ako dodatočná riekanka, iba na začiatku verša.
spojovníky (význam preneseného slova je podčiarknutý, kladie sa na neho sémantický dôraz).

Dobrý deň, milí priatelia!

Pri verbálnom použití veľmi často používame frázy typu: „logické myslenie“ a analytické myslenie. Čo ale tento spôsob myslenia znamená a čo presne znamenajú tieto pojmy, nemôžeme ani hádať.

V skutočnosti je tento typ myšlienkovej konštrukcie možné rozobrať z dvoch strán naraz. Aj s teoretickou časťou otázky, aj s praktickou. Ak v prvom prípade analytické myslenie označuje vysokú schopnosť jednotlivca rozhodovať sa pomocou logiky a suchého výpočtu, potom je situácia v praxi oveľa zaujímavejšia.

Nie každý vie, že je to analytický sklad šedej hmoty, ktorý naznačuje dominanciu ľavej hemisféry nad pravou. To znamená, že myseľ úplne ovláda emócie a logika riadi obrazy, ktoré sa rodia.

To nezabráni jednotlivcom prejaviť sa ako matematici svetovej triedy alebo dokonca hudobníci! Ako sa však naučíte analyzovať prichádzajúce informácie? V dnešnom článku by som chcel poskytnúť niekoľko účinných tipov na čerpanie zručnosti analytického myslenia. A predtým hodím esej o praktickej stránke vyššie uvedeného myšlienkového postupu.

Opis mechanizmu analytického myslenia

• Osoba je schopná majstrovsky štruktúrovať prichádzajúce informácie do logických blokov. Môže to vyzerať ako samostatné súčasti, ktoré tvoria všeobecný obraz o myšlienke problému alebo téme otázky;
• osoba je schopná rýchlo vykonať kvalitatívnu analýzu spravodajského kanála a potom dôkladne preštudovať nadpisy oddelene;
• v prípade nedostatku argumentov alebo faktov sa jednotlivec s analytickým myslením môže uchýliť k obnoveniu chýbajúcich hádaniek pomocou logických záverov, konštruktívnych dohadov a protiargumentov;
• predpokladom je vždy vypočítať a vidieť niekoľko spôsobov, ako situáciu vyriešiť naraz;
• hodnotí klady a zápory každého z možných výsledkov prijatých opatrení;
• vyberie najoptimálnejšie riešenie, ktoré uspokojí najvyšší počet jeho požiadaviek.

Človek a druhy myslenia

Osoba v závislosti od okolností, ktoré nastali, používa iný typ myslenia:

• napríklad kvôli logickému typu je človek schopný nájsť vzťah medzi vznikajúcimi udalosťami vo svojom živote a nájsť postupnosť;
• dedukcia má významné rozdiely medzi logikou. Deduktívna metóda myslenia teda neporovnáva, čo sa deje, ale nezávisle určuje zväzok procesov, ktoré sa dajú vyvodiť z inferencie;
• analytické zmýšľanie však možno charakterizovať ako najpokročilejší spôsob určenia jednej z najoptimálnejších možností riešenia dilemy;
• abstraktné myslenie (kreatívne) umožňuje človeku vytvárať nespočetné množstvo úžasných myšlienok a kreatívnych snáh.

Okrem úspešného prepínania medzi typmi sú práve vďaka analýze prichádzajúcich informácií schopní ľudia s analytickým spôsobom myslenia dosiahnuť vysoký výkon v profesionálnej oblasti aj v osobnom živote.

Sú menej temperamentní a skôr lakonickí. Majú silné vlastnosti vodcu, vyznačujúce sa vysokou produktivitou. Stojí však za zmienku, že „veda o analytike“ sprevádza jednotlivca až do posledných dní. Skôr, kým ľudský mozog úplne neprestane fungovať.

Rozvíjame príležitosti

Pýtate sa, pre koho je analytická myseľ užitočná? Je to užitočné pre predajcov, výtvarníkov i fyzikov, pripravených pre bloggerov. A to všetko preto, že s jeho pomocou môžete vidieť úspech a efektivitu vykonanej práce.

Je zvláštne, že rozvíjať analytické myslenie u detí nebude ťažké. Na to budú musieť systematicky navštevovať prednášky z matematiky a jednoducho navštevovať hodiny. Okrem toho dávajte pozor na technické základy a pokyny.

Ale s dospelými sú veci oveľa komplikovanejšie. Teraz vám chcem predstaviť niekoľko efektívnych spôsobov, ako vyvinúť potrebné superveľmoci.

1. Cvičenie alebo duševné jedlo

Šach a matematika

Analytické hry sú vynikajúcou rozcvičkou pre myseľ. Šach a mahjong sa teda odporúča. V priebehu hodiny budete môcť cítiť potešenie a najreálnejšie čerpanie šedej hmoty.

Musíte nezávisle vyvinúť stratégiu, sledovať nepriateľa a vopred vypočítať svoje pohyby. Pretože vývoj logiky priamo súvisí s analytickým myslením, dôrazne vám odporúčam, aby ste vo svojej mysli vykonávali všetky druhy výpočtových operácií.

Počítačové hry

A tu sú mimochodom počítačové hry užitočnejšie než kedykoľvek predtým. Tento typ činnosti je samozrejme určený pre úplne lenivých ľudí, ale úlohy a stratégie dokonale rozvíjajú analytické schopnosti.

Musíte rýchlo reagovať na situácie, počítať riziká a príležitosti a tiež mať trpezlivosť na hĺbkovú analýzu situácie.

Vlastný program

Pri tomto type školení je každý svojim vlastným šéfom. Osobne si môžete vybrať tému a tok informácií, aby zodpovedali argumentom a faktom. Možno sa vám bude páčiť štúdium vedeckých programov alebo časopisov, zoznámenie sa so zložitou literatúrou na dôkladné vybudovanie logického reťazca.

Vhodné môžu byť analytické články o politike, ekonomike a kybernetike. Môžete tiež zlepšiť schopnosť určovať hlavné zo sekundárneho. Teda správne nastaviť priority.

2. Konštruktívna kritika

Aby ste sa uspokojili s analytickým myslením, musíte si zvyknúť spochybňovať všetky správy, ktoré prídu. Pochybuj o všetkom! Radím vám, aby ste pôsobili ako vášnivý fanúšik diskusie. Pomôže vám to naučiť sa klásť logické a odôvodnené otázky najskôr sebe, neskôr štátu, spoločnosti a rámcu.

Navrhujem venovať pozornosť podrobnému skúmaniu úplne opačných uhlov pohľadu. Keď sa ich začnete snažiť skombinovať do jednej súvislej vrstvy materiálu, pri rozvíjaní každej z hypotéz môžete zvýšiť svoju mieru tolerancie.

3. Trénujte sa v plánovaní.

Určite si naplánujte život dopredu. Vytvorte si kalendár, ktorý jasne rozlišuje medzi dlhodobými a krátkodobými perspektívami a cieľmi. Po absolvovaní každej z dokončených fáz analyzujte výsledky a odvodte všeobecné úpravy.

Stojí za to zdôrazniť kľúčové udalosti a dôležité dátumy v jasných farbách. Vďaka tomuto spôsobu plánovania svojho života rozvíjate a zdokonaľujete nielen analytické myslenie, ale aj svoje činnosti ako celok.

4. Komunikácia a organické

Nezabudnite si zapamätať trénovanie svojej schopnosti analyticky myslieť pri interakcii s ľuďmi. Predtým, ako začnete hovoriť, si v mysli vypočítajte možné odpovede partnera alebo priebeh jeho myšlienok.

Je to skvelé na trénovanie všímavosti a zapojenia sa do konverzácie. Táto technika je tiež veľmi užitočná v prípade konfliktnej situácie alebo vášnivého sporu.

A zároveň sa nesústreďte na rozvoj jednej z hemisfér. Človek je mnohostranná a harmonická bytosť. A jeho úspech závisí len od všestranného rozvoja profesionálnych a osobných schopností, úrovne inteligencie, komunikačných schopností a symbiózy typov myslenia. Len!

O to ide!

Prihláste sa na odber aktualizácií, čaká vás veľa úžasných tém a objavov! V komentároch zdieľajte hry na rozvoj analytického myslenia alebo zaujímavých logických problémov!

Uvidíme sa na blogu, ahoj!

Inštrukcie

Uveďte tému básne. Položte si otázku: „O čom v tom básnik hovorí?“ Básne môžu byť, vlastenectvo, politika. Niektoré opisujú krajinu a krásu prírody, iné sú úvahami o filozofických témach.

Okrem témy sa niekedy vyžaduje aj definovanie myšlienky alebo hlavnej myšlienky diela. Zamyslite sa, čo konkrétne chcel básnik čitateľovi sprostredkovať, aké „posolstvo“ sa skrýva v jeho slovách. Hlavná myšlienka odzrkadľuje postoj básnika k napísanému, je to kľúčový faktor skutočného porozumenia literárneho diela. Ak autor práce nastolil niekoľko problémov naraz, uveďte ich v zozname a zvýraznite jeden ako hlavný problém.

Napíšte, k akým výtvarným prostriedkom a štylistickým technikám sa autor v tejto práci uchýlil. Uveďte konkrétne z básne. Uveďte, na aký účel autor použil tú či onú techniku ​​(štylistické figúry a pod.), T.j. aký účinok sa dosiahol. Rétorické otázky a výzvy napríklad zvyšujú pozornosť čitateľa a používanie irónie hovorí o autorovom posmešnom postoji atď.

Analyzujte vlastnosti zloženia básne. Má tri časti. Je to meter, rým a rytmus. Veľkosť je možné schematicky naznačiť, aby ste videli, ktorá slabika je zdôraznená. Napríklad v jambickom tetrametri stres padá na každú druhú slabiku. Prečítajte si jeden riadok básne nahlas. Vďaka tomu budete jednoduchšie porozumieť tomu, ako stres klesá. Spôsob rýmovania sa zvyčajne uvádza pomocou zápisu „a“ a „b“, kde „a“ je jeden typ konca riadka básne a „b“ je druhý typ.

Analýza textu nie je jednoduchá vec. Na to, aby sme komplexne preštudovali a porozumeli zložitému literárnemu textu alebo filozofickému pojednaniu (vedecké texty pre konkrétne odvetvia vynechávame), nestačí ani to najopatrnejšie čítanie. Potrebujete správne nástroje. Za takéto nástroje sa považuje hermeneutika a semiotika. Hermeneutika je umenie interpretácie textov, starovekých rukopisov i zložitých filozofických pojednaní. Čo si môžeme požičať z tejto vedy na jednoduchej, filistínskej úrovni, nech nám to Gadamer a Ricoeur odpustia, je metóda „zvyknúť si“, snažte sa identifikovať s postavami, preniesť sa do situácie. Môže to byť náročné, vyžaduje si to určitú prípravu, ale je to veľmi efektívny spôsob. Nájdite informácie o autorovi, o ére, urobte si stručný prehľad historických udalostí, politickú mapu sveta - to vám pomôže spočítať správne významy.

Semiotika je veda o znamení. Z hľadiska semiotiky je kultúra svetom znakových systémov. Ako to môže pomôcť? Na najprimitívnejšej úrovni sa stretla a pre amerického detektíva veľmi typická veta: „ukázal palec alebo prostredník“ - bez porozumenia interpretácie znakov môže čitateľa zavádzať. Hlbšia úroveň sémantickej analýzy, Yu.M. Lotman, - porozumenie vzťahu medzi znakmi, kultúrou interpretácie, charakteristikou konkrétnej éry, krajiny, prostredia. Inými slovami, musíme pochopiť, „kto“ nám hovorí - postavenie autora v spoločnosti, povinnosti, ktoré voči spoločnosti mal napríklad v moderných textoch často označujú za Aristotela ako zakladateľa myšlienok demokracie, ohlasovateľ slobody a rovnosti, to je všetko čiastočne pravda, ale keď to čítame, vždy by sme mali mať na pamäti, že bol tiež jedným z horlivých apologétov otroctva, keď hovoril o človeku, malo by byť zrejmé, že toto je iba dospelý muž Hellene, všetci ostatní neboli ani ľuďmi podľa názoru veľkého Aristotela. Jaroslav Múdry, ktorý sa o mnoho rokov neskôr zoznámil s dielami Aristotela a položil základy nášho chápania pravdy a spravodlivosti, by v očiach jeho učiteľa nebol nič iné ako barbar, zviera.

Druhým ilustratívnym príkladom sémantických prepojení je starý experiment, ktorým kultúrne štúdie často prekvapujú svoje publikum v Rusku. Ak požiadate obecenstvo, aby zakričalo spevavé podstatné meno, ktoré mu napadne po tom, čo ste povedali, a povedzte „mačka“, väčšina ľudí bude kričať „myš“ - v Rusku je vždy možné vysledovať toto jasné spojenie, ako aj skutočnosť, že že líška je prefíkaná a medveď je hlúpy, vyzbrojený týmto sémantickým aparátom, pokúšajúci sa porozumieť rozprávkam o starovekom východe, o Amerike, sa s najväčšou pravdepodobnosťou stretnete s nepochopením.

Zhrňme si vyššie uvedené. Na pochopenie textu musíte: mať informácie o autorovi, historickej ére, kultúre, jazyku (najmä ak čítate dielo v preklade a môžete len hádať o skutočnej povahe pôvodného významu), pokúste sa ho odovzdať všetko prostredníctvom seba, zvyknite si na výsledný obrázok, aby ste sa mohli trocha priblížiť k pôvodnému významu alebo myšlienke.

Existuje však aj iný prístup, ktorý hovorí, že text vytvára čitateľ. Ku každému dielu existuje toľko verzií, koľko cez neho prechádza nenásytné páry očí. Ak budete postupovať podľa tohto prístupu, vôbec nezáleží na tom, čo sa autor pokúšal povedať, dôležité je, čo počujete. Tlmočník generuje nový text, nové významy, nový znakový systém, možno to je dôvod evolúcie))

Text je veľmi zložitý jav. Neexistuje jediná, konečná a správna analýza literárneho diela. Analýzu je možné vykonávať celý život, z úplne odlišných uhlov pohľadu, pričom získate stále viac nových výsledkov. Navyše hlavné kľúče k pochopeniu diela nie sú v jeho vnútri, ale zvonku - v kontexte jeho tvorby, v kultúre, historickej epoche, sociálnych procesoch, osobnom osude autora atď. Práve tieto dve skutočnosti nie sú viditeľné v prístupe k literatúre, ktorý je mnohým z nás známy vďaka sovietskej strednej škole, kde literárna kritika do značnej miery slúžila ideologickým a politickým účelom. Z rovnakého miesta, s vysokou pravdepodobnosťou, pochádza samotná formulácia otázky „komplexnej analýzy“.

Vo vede existujú pojmy „objekt“, „predmet“ a „predmet“ výskumu, bez definície, ktorá analýza sa bude vznášať v nekonečnom (doslova) priestore. Bez toho, aby som zachádzal do podrobností a definícií, ponúknem niekoľko možných možností.

Ako predmet výskumu (to, o čom uvažujeme) môžeme vziať pôvodný text práce, ale s nie menším úspechom (aj keď s iným súborom možností analýzy) by sme mohli použiť jeho ústne formy alebo úplnosť materiálu. inkarnácie daného textu od momentu jeho vzhľadu, alebo súboru rôznych foriem prezentácie daného textu v určitej ére, alebo reflexia a reprodukcia daného textu v rôznych formách kultúry za určité obdobie.

K predmetu (čo študujeme) - psychológia autora alebo éra; niektoré psychologické aspekty v historickej perspektíve; štruktúra práce; varianty správ, ktoré sprostredkuje rôznym príjemcom z rôznych období bez toho, aby zahŕňali špeciálnu analýzu a metódy interpretácie z rôznych pozícií; nejaký druh svetonázorových, historických, historiografických, lingvistických, literárnych, psychologických, sociálnych, semiotických, estetických, kultúrnych aspektov v rôznych kontextoch a pod.

A nakoniec, subjektom je osoba, ktorá vykonáva analýzu. Najzreteľnejšie je to z pozície, k akej vede pristupuje k štúdiu textu. Je v rámci tejto analýzy filológom? Historik? Historik? Semiotické? Kulturológ? Psychológ? Kostýmový dizajnér? Dramaturg? atď. Aké konkrétne otázky z jeho oblasti v tejto analýze skúma? K tomu vlastnú kultúru, jazyk, históriu svojho národa a stavu, životné skúsenosti, úroveň školenia v rôznych otázkach, záujmy, motívy. To všetko môže pri analýze viesť k veľmi odlišným záverom. Niektoré diela, dokonca patriace do vlastnej kultúry, sú napríklad veľmi ťažko pochopiteľné bez toho, aby ste vo vlastnom živote prešli určitými udalosťami, voľbami, situáciami. Nuž, alebo predpokladám, vám známy fenomén, keď ho po 10 rokoch návratu k čítaniu tej istej knihy zrazu vnímate úplne inak.

Teraz ešte jeden príklad na ilustráciu neobmedzenosti pojmu „analýza literárneho diela“. Vezmite si text o ľudskom živote na starovekom Blízkom východe, ktorý napísal holandský autor v 16. storočí, preložený v 19. storočí. do ruštiny ruským prekladateľom a prečítané vami v 20. storočí. Jedná sa až o štyri veľmi rozdielne organizované kultúrne polohy v interakcii! Každý z nich má taký obrovský počet aspektov, ktorých príklady sú uvedené vyššie! A ak z hľadiska modernej antropológie alebo paleontológie tento text nemusí byť zaujímavý, tak napríklad z pohľadu historiografie alebo kulturológie je to skutočný poklad! Humanities je nespočetné množstvo zrkadiel svetlometov, ktoré sú na seba zamerané a opakovane sa navzájom odrážajú.

Ak neberiete vysoko špecializované názory a pozastavujete sa nad nejakým každodenným chápaním práce (ktoré môže byť tiež veľmi zložité, rozmanité a môže sa časom meniť: je to len ďalší uhol pohľadu, ktorý nie je vôbec bagatelizovaný), potom to stojí za to. stručné zoznámenie sa s érou, v ktorej autor žil, so spôsobom života, štruktúrou spoločnosti, sociálnymi procesmi v tejto dobe, osobnou históriou autora; a tiež dobre poznať svoj jazyk a históriu, mať viac vlastných známych s rôznymi ľuďmi a úspechy vo vlastnom živote.

Všetko závisí od toho, kto analyzuje. V tejto fáze svojho vývoja už veda o literárnej kritike nahromadila obrovské skúsenosti, na ktoré nemožno pri analýze diel zabúdať. Vezmite si napríklad filológa, ktorý dal tomuto odboru 20 rokov svojho života. Nikdy nebude schopný jednoducho urobiť komplexnú analýzu, ako to uvádzate, pretože podľa jeho názoru komplexná analýza určite musí zahŕňať hľadanie skrytých významov, narážok, asociácií atď. Za druhé, všetko závisí od autora a práce, ktorú analyzujete. Ak je to Dostojevskij alebo Bulgakov, potom je jednoducho hlúpe vzdať sa hľadania „skrytých významov“, pretože samotní autori chceli, aby čitatelia tieto skryté významy hľadali. Ale ak vás napadne analyzovať Dariu Dontsovú, potom hľadanie skrytých významov a asociácií jasne hovorí o paranoji :)

Zakaždým, keď vezmete do ruky knihu, položte si otázku: „Za čo? Za akým účelom beriem túto knihu? " Prístup k analýze bude teda vytvorený sám osebe, to znamená, že bude zodpovedať veľmi konkrétnym cieľom a nestane sa formálnou „analýzou vo všeobecnosti“. Napokon, analytický prístup závisí od mnohých okolností: cieľov, materiálnych vlastností, vlastností príjemcu (čitateľa).

Čítanie je vo všeobecnosti zaujímavé, čítanie je vzrušujúce. Čítanie je vo všeobecnosti užitočné. Koniec koncov, čo je to čítanie? Prijímanie informácií. Rovnako ako sledovanie obrázkov sveta okolo nás. Rovnako ako počúvať zvuk sveta okolo nás. Prijímanie a spracovanie informácií priamo súvisí so schopnosťou prežiť. Drvivá väčšina populácie „vyspelých“ krajín, žijúcich, ako si to myslí, v pohodlných podmienkach, na to už dávno zabudla.

9 7 907 0

Keď robíte analýzu verša prvýkrát, akčný plán môže byť zdrvujúci. Avšak neprepadajte panike. Po starostlivom prečítaní práce by nemali byť žiadne problémy s jej analýzou.

1. Odíďte do tichej, pokojnej miestnosti. Je veľmi dôležité, aby vás nikto neobťažoval a nič vás neodvádzalo od práce.
2. Prečítajte si to raz. Potom čítajte znova. Ak narazíte na neznáme slová alebo frázy, vyhľadajte si ich význam v slovníku.
3. Zásobiť sa perom a poznámkovým blokom je dobrý nápad. Ak máte pred sebou kópiu verša, môžete fixkou zvýrazniť neznáme a pôsobivé chvíle.
4. Po niekoľkokrát prečítanom diele si položte otázku: „O čo ide?“ Zamyslite sa nad tým, čo chcel autor týmto čitateľom sprostredkovať čitateľovi.
5. Urobte si niekoľko poznámok o najživších postavách a situáciách, o emóciách, ktoré prerážajú každý riadok.
6. Prečítajte si dielo ešte raz, iba tentoraz nahlas. Nezabudnite pri čítaní všetkých interpunkčných znamienok pozastaviť v prípade potreby a nie na konci každého riadka.
7. Skúste určiť rytmus verša.
8. Dávajte pozor na posledné písmená každého riadka, aby ste zistili, či sa zhodujú. Ak áno, v akom poradí: vo dvojiciach, v jednom alebo vo viacerých.

Ak je to potrebné, prečítajte si prácu ešte niekoľkokrát, iba pre seba. Potom rozložte všetky svoje myšlienky podľa tohto plánu.

Autor a titul

V prvom odseku analýzy básne uveďte meno autora a názov jeho diela.

Ak názov neexistuje, napíšte dôvod, prečo sa autor rozhodol nechať dielo bez názvu.

História stvorenia

V tomto mieste uveďte, komu je báseň určená. Pod akým dojmom to autor vytvoril, čo ho podnietilo k napísaniu, kto inšpiroval, aké životné momenty ovplyvnili dej diela.

Hlavná myšlienka

Tretí bod analýzy vždy naznačuje tému, myšlienku a hlavnú myšlienku, ktorá prestupuje celým dielom.

• Téma naznačuje, o čom je práca. Veľmi často sa zhoduje s názvom práce.
• Nápad pozostáva z toho, čo presne nám chce nám autor pomocou verša sprostredkovať.
• Hlavná myšlienka- koncepcia je širšia. Pri jeho popise by ste mali naznačiť, čo autor v diele schvaľuje - akého hrdinu, akú ľudskú vlastnosť, skutok, situáciu, vzhľad.

Možno je význam verša veľmi hlboký, alebo má jeho dej otvorený koniec. Možno v práci existujú kontroverzné body, ktoré je možné zvážiť z rôznych uhlov pohľadu.

Je žiaduce podporiť každý jeho názor citátmi z práce.

Umelecké techniky

Toto je veľmi dôležitý bod v procese analýzy básne. Na zvýšenie významu a sýtosti obsahu kreatívnymi prvkami autori používajú mnoho techník:

Metafora.

Fiktívny popis, porovnanie.

Promócie.

Eskalácia udalostí.

Odcudzenie identity

Poskytovanie neživých predmetov so známkami života.

Litoty.

Podcenenie funkcií v umeleckom zmysle.

Hyperbola.

Preháňanie znakov v umeleckom zmysle.

Inverzia.

Nesprávny poradie slov v riadku.

Epitetá.

Známky hrdinu, javu, objektu.

Porovnania.

Porovnanie znakov dvoch hrdinov, situácií, momentov alebo predmetov, irónia - skrytý výsmech a mnoho ďalších.

Je potrebné naznačiť prítomnosť určitých výtvarných techník a podporiť svoje myslenie citátmi. Citáty sa môžu opakovať v popisoch techník.

Rým, veľkosť

Ak chcete určiť rým verša, prečítajte si ho niekoľkokrát. Dávajte pozor na posledné písmena riadkov. V závislosti od frekvencie ich zhody môžete určiť typ rýmu:

• Paralelne- ak sa rýmujú každé dva po sebe nasledujúce riadky;
• Kríž- ak sa riadky rýmujú jedna za druhou;
• Prstencový- ak sa v štvorverší rýmuje prvý so štvrtým a druhý s tretím riadkom.

Mal by byť tiež uvedený poetický meter.