"ध्वनि और, अक्षर "के, के" विषय पर साक्षरता सिखाने पर एक पाठ का सारांश "अक्षर के, के" साक्षरता सिखाने पर एक पाठ का सारांश एक सीखने का कार्य निर्धारित करना

विषय: व्यंजन अक्षर K.

लक्ष्य:

1) ध्वनियों [के] और [के"] और संबंधित अक्षर को पहचानना सिखाएं; अभिव्यंजक पढ़ने की तकनीक सिखाएं;

2) भाषण, स्मृति, अवलोकन कौशल विकसित करना;

3) सटीकता, कड़ी मेहनत, अनुशासन विकसित करें।

गठित यूयूडी:

1)विषय: ध्वनियों [के] और [के"] और संबंधित अक्षर को पहचानें; अध्ययन की गई ध्वनियों को चिह्नित करें; ध्वनियों और अक्षरों की तुलना करें; पहेलियों को हल करें।

2) मेटा-विषय: समाधान पद्धति की योजना और निगरानी में नियम को ध्यान में रखें, शिक्षक के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें; सरल निर्णयों के संबंध के रूप में तर्क का निर्माण करना; अपनी राय और स्थिति स्वयं तैयार करें।

3) व्यक्तिगत: अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें और अपने वार्ताकार की राय का सम्मान करें।

कक्षाओं के दौरान

1. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई -

पाठ शुरू होता है.

हमारा आदर्श वाक्य क्या है?.. (अधिक कार्रवाई - कम शब्द!)

2. ज्ञान को अद्यतन करना।

क्या हम अपना पाठ कार्य कलात्मक जिम्नास्टिक से शुरू करते हैं? किस कारण के लिए? (आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक...)

"मुस्कान",...

3. विषय का परिचय.

- मेरी बात ध्यान से सुनो: कोयल ने एक हुड खरीदा।

क्या कोयल के पास फन होता है?

यह कोयल की तरह अजीब है!

मैंने आपको अभी क्या पढ़ा?(बोलने में कठिन शब्द)

हम जीभ घुमाना क्यों सीखते हैं?.. ((ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करने के लिए...)

इस टंग ट्विस्टर में कौन सी ध्वनि निकलती है?[को]

आइए तय करें कि हमें क्या सबक मिलेगा?

नए ज्ञान की खोज में एक सबक."ध्वनियाँ [k], [k"] और अक्षर K, k"

पाठ में हम अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करेंगे?(आइए एक नई ध्वनि से परिचित हों, पढ़ना सीखें) .

आइए एक कार्य योजना बनाएं।

हम ध्वनि के साथ काम करते हैं।

आइए नए पत्र से परिचित हों.

4. ध्वनि विशेषताएँ।

- सबसे पहले हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं और उसे सुनते हैं, उसका विवरण देते हैं, यानी बताते हैं कि वह कैसी है। यह क्या है?(चित्र - बिल्ली)

नई ध्वनि कहाँ है?(सर्वप्रथम)

ध्वनि का उच्चारण करें [k] और देखें कि आपके मुंह में क्या होता है: [k].. मुंह थोड़ा खुलता है, जीभ का मध्य भाग तालु तक उठता है, और जिस मार्ग से ध्वनि चलती है वह संकीर्ण हो जाता है। परिणाम क्या ध्वनि है?.. (व्यंजन)

- इसका उच्चारण कैसे किया जाता है?...(दृढ़ता से)

- क्या ध्वनि [k] नरम हो सकती है? और इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए एक और शब्द का विश्लेषण करें...(तस्वीर- व्हेल

- आपने क्या नोटिस किया?..(कठोर ध्वनि को एक चौड़े पाइप में और नरम ध्वनि को एक संकीर्ण पाइप में उड़ा दिया जाता है)

शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में ध्वनि [k,k'] के साथ अपने शब्दों का एक उदाहरण दें...

खेल "ध्वनि पकड़ो"।

यदि आप शब्द में एक कठिन व्यंजन सुनते हैं तो मैं शब्दों का नाम बताऊंगा [के], धीमी आवाज सुनो तो लड़के खड़े हो जाते हैं[ को’] – लड़कियाँ।

– मुर्गी, बिल्ली, व्हेल, बकरी, कंगारू, कैनरी, हाथी…(ट्रैप शब्द, इसमें कोई नई ध्वनि नहीं है)

हम इन सभी शब्दों को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?(जानवरों)

उन जानवरों के लिए शब्द नाम बताइए जिनमें ध्वनियाँ हैं[के,के']?.

आवाजवाला - बहरा.

हम आपको व्यंजन के बारे में और क्या बता सकते हैं??..(पता करें कि यह ध्वनियुक्त है या ध्वनिरहित)

तरकीबें याद रखें: आपको अपने हाथों को अपनी गर्दन पर रखना होगा या अपने हाथों से अपने कानों को ढंकना होगा। एक ध्वनि बोलो और उसे सुनो. ऐसा करो... आपने क्या देखा?.. आपका गला शांत है और कंपन नहीं होता। यह?..(क्लंक)

तो ये करते हैनिष्कर्ष: व्यंजन[के] हमेशा बहरा,कठोर या नरम हो सकता है.

एक शब्द योजना का निर्माण.

बिल्ली और व्हेल

5. K अक्षर का परिचय.

इस ध्वनि को लिखित रूप में कैसे दर्शाया जाता है?पत्र क.

ध्वनियाँ [के] और [ को’] पत्र पर उन्हें उसी प्रकार, उसी अक्षर द्वारा निर्दिष्ट किया जाता हैके (का).

– पत्र कैसा दिखता है?को ?

सीधी छड़ी पर

दाईं ओर एक चेकमार्क है.

यह आज भी वहीं विराजमान है -

पत्रको हमें देखता है.

दो अक्षर k क्यों?एक बड़ा और एक छोटा.

आप बड़े अक्षर कब लिखते हैं?

अपना उदाहरण दीजिए, आप किन शब्दों को बड़े अक्षर से लिखेंगे?

बश्कोर्तोस्तान में प्रकृति का एक अद्भुत कोना है, जिसे मोती कहा जाता है। यह स्थान हमारे तुइमाज़िन्स्की जिले में स्थित है, और इसे कैंड्रीकुल झील कहा जाता है।

6. जोड़ियों में काम करें. भाषण विकास.

कितने अक्षर गिनेंको कहावतों में पाया जाता है. जिसका जोड़ा काम पूरा कर लेता है वह घर से हाथ उठा देता है। (अक्षरों को)

को एको ओव मास्टर, ताको ओवा और काम.

को ओरेन दु:ख सिखा रहा हैको और फल मीठा होता हैको .

को अंत ही मामले का शिखर है.

1. आप पहली कहावत का अर्थ कैसे समझते हैं?..(कोई भी कार्य सावधानीपूर्वक एवं सटीकता से करना चाहिए, क्योंकि व्यक्ति का मूल्यांकन उसके कार्य के परिणाम से होता है। आपको क्या लगता है कि हम कॉपी-किताबों में अक्षरों को सुंदर दिखाने के लिए इतनी मेहनत क्यों करते हैं?.. क्या किसी व्यक्ति को यह देखकर उसके बारे में कुछ कहना संभव है कि वह कैसे लिखता है?.. क्या अब हम जो चर्चा कर रहे हैं वह उस कहावत से जुड़ा है जो हम पढ़ते हैं? ..)

2. क्या ये कहावतें "कार्य के परिणाम का मूल्यांकन कर सकती हैं?"

(अंत, फल तो कर्म का परिणाम है, और परिणाम मधुर हो इसके लिए बहुत अध्ययन करना पड़ता है)

7. पढ़ना. एबीसी पी के साथ काम करना। 53

हम एक नई ध्वनि से परिचित हुए, पता चला कि नई ध्वनि को लिखित रूप में किस अक्षर से दर्शाया गया है। काम का अगला चरण?..(सीखे हुए अक्षर के साथ अक्षर पढ़ना)

आइए पढ़ने से पहले साँस लेने के व्यायाम करें। हम साँस लेने के व्यायाम क्यों करते हैं?(सांस लेने के व्यायाम... श्वसन प्रणाली, वाक् तंत्र, सही लयबद्ध श्वास का विकास करें)

पढ़ने वाले बच्चे कार्ड का उपयोग करके काम करते हैं।

ए) पी पर शब्दांश पढ़ना। 49

- शब्दांशों पर विचार करें. सभी अक्षरों में पहला अक्षर कौन सा है?(प्रथम पत्र को)

– पत्रको यह या तो कठोर व्यंजन या नरम व्यंजन का संकेत दे सकता है। कैसे सही ढंग से निर्धारित करें कि किन मामलों में ध्वनि कठोर होगी और किन मामलों में नरम?..(ऐसा करने के लिए, आपको विलय वाले शब्दांश में स्वर अक्षर को ध्यान से देखना होगा।)

स्वरए, ओ, एस, वाई इन अक्षरों में वे स्वर ध्वनियों को इंगित करते हैं, जो उनके पहले आने वाली व्यंजन ध्वनि की कठोरता को इंगित करते हैं। अक्षरोंका, को, कू दृढ़तापूर्वक उच्चारित किया जाना चाहिए…

- स्वरऔर पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है, इसलिए शब्दांशकी धीरे से उच्चारण करना चाहिए...

बी) शब्द पढ़ना.

शब्द को देखो(घोड़े, सिनेमा)। एक ठोस ऊर्ध्वाधर रेखा का क्या मतलब है? (एक ठोस ऊर्ध्वाधर रेखा शब्दांश सीमाएँ दर्शाती है)

के पढ़ने...

ख) पाठ के साथ कार्य करना।

पाठ को देखें, आपको कौन से विराम चिह्न दिखाई देते हैं?

– आवश्यक स्वर का अवलोकन करते हुए, पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ें।

– चित्र में क्या दिखाया गया है? कहानी लिखना...

आइए सुनें कि कार्ड पर पढ़ने वाले लोगों ने क्या सीखा...

चोटी: रस्सी के रूप में गूंथी हुई बालों की लंबी लटें.
उदाहरण के लिए: चोटी, चोटी कसी हुई चोटी.

स्कैथ: एक कृषि उपकरण - घास और अनाज काटने के लिए लंबे हैंडल वाला एक घुमावदार चाकू।
उदाहरण के लिए: दराँती घुमाओ। दरांती तेज़ करो. मुझे एक पत्थर पर एक हंसिया मिली।

SPIT: किनारे से चलने वाली भूमि की एक नीची और संकरी पट्टी
उदाहरण के लिए: रेत थूक.

वी) सुसंगत भाषण का विकास. कथानक चित्र के आधार पर कहानी का संकलन।

ड्राइंग को देखो.

– परी कथा याद रखें. इसे क्या कहते हैं, इसके लेखक कौन हैं?...(सी. पेरौल्ट "पूस इन बूट्स।")

– यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों के नाम बताइए जो उस चित्र में वस्तुओं को दर्शाते हैं जिसमें ध्वनि [k] आती है?(बिल्ली, घास काटने वाली मशीन, घोड़े, गाड़ी, पत्थर, दरांती, महल, कोचवान, मुकुट, पहिया, चाबुक, घुटना)

8. समेकन. "अक्षरों के रिबन" के साथ कार्य करना

पत्र ढूँढ़ो…

– पत्र "लेटर टेप" पर कहाँ स्थित हैको ? क्यों?.. (नीले क्षेत्र में यह एक व्यंजन ध्वनि है। इसमें अपरकेस और लोअरकेस अक्षर हैं।)

9. चिंतनशील-मूल्यांकनात्मक।

मैं सबसे ज्यादा सफल हुआ?

मैं एक सहपाठी की प्रशंसा कर सकता हूँ...

मैं कक्षा में अपने काम से संतुष्ट हूँ क्योंकि...

मैं कक्षा में अपने काम से खुश नहीं हूँ क्योंकि...

आकलन।

10. घर. गधा

पाठ्यपुस्तक के प्रसार को देखें और आज के पाठ में उन खोजों के बारे में सोचें जिन्हें आप घर पर बताएंगे।

नगर शैक्षणिक संस्थान "सिदोरोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय"

पहली कक्षा में साक्षरता पाठ का सारांश

प्राथमिक अध्यापक

नगर शैक्षणिक संस्थान "सिदोरोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय"

ध्वनियाँ [k], [k] और अक्षर K, k / पहली कक्षा में साक्षरता पाठ का सारांश। - सिदोरोवो, 2011. - 25 पी।

यह मैनुअल प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को संबोधित है। यह साक्षरता पाठ का सारांश प्रदान करता है। इस पाठ में स्कूली बच्चों के साथ काम करने की पद्धति का उद्देश्य न केवल बच्चों द्वारा कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करना है, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण बौद्धिक गुणों (ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, मौखिक भाषण, आदि) का गहन विकास भी है। मैनुअल में एक सफल पाठ के लिए सभी आवश्यक उपदेशात्मक सामग्री शामिल है। पाठ संचालन की इस पद्धति का उपयोग मौजूदा कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के अनुसार काम करने वाले छात्रों के प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों वाली कक्षाओं में किया जा सकता है।

परिचय।

"छात्रों के सिर की स्वतंत्रता ही किसी भी फलदायी शिक्षण का एकमात्र ठोस आधार है।"

प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी अल्बर्ट आइंस्टीन से एक बार पूछा गया था: "खोजें कैसे की जाती हैं?" आइंस्टीन ने उत्तर दिया: “लेकिन हर कोई जानता है कि यह संभव नहीं है। वह खोज करता है।" निःसंदेह यह एक मजाक था. लेकिन आइंस्टाइन ने शायद इसमें गहरे अर्थ रखे थे। आख़िरकार, "नहीं जानने" के लिए आपको जानना आवश्यक है! आपको "संदेह" करने की ज़रूरत है, न कि जो कुछ सिखाया गया है उस पर विश्वास करने की। और फिर एक व्यक्ति प्रकट होता है जो अभ्यस्त विचारों की जड़ता से नहीं रुकता। तो वह एक खोज करता है.

वर्तमान समय में शिक्षा का महत्व बहुत अधिक है। मानवता औद्योगिक युग को पीछे छोड़कर सूचना युग में प्रवेश कर चुकी है। लेकिन क्या आधुनिक शिक्षा प्रणाली बच्चे को आर्थिक दुनिया की आवश्यकताओं को पूरा करने वाला ज्ञान देने में सक्षम है? इस कार्य को पूरा करना बहुत कठिन है, क्योंकि किसी भी उद्योग में जानकारी की मात्रा हर साल दोगुनी हो जाती है, और कुछ क्षेत्रों, जैसे चिकित्सा, अर्थशास्त्र और जीव विज्ञान में, तिगुनी हो जाती है। एक उच्च योग्य शिक्षक और एक आधुनिक पाठ्यपुस्तक दोनों के लिए नवीनतम जानकारी के प्रवाह को बनाए रखना बहुत कठिन और लगभग असंभव है।

आजकल, किसी विषय को अच्छी तरह से जानना, डिप्लोमा प्राप्त करना, विश्वसनीय नौकरी ढूंढना और कभी-कभी कोर्सवर्क करना ही पर्याप्त नहीं है। नियम बदल गए हैं: सूचना युग में, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि एक स्कूल स्नातक समय पर फिर से सीखने, बदलने और नई जीवन स्थितियों के अनुकूल होने के लिए तैयार हो।

तदनुसार, शिक्षा में प्राथमिकताएँ बदल गई हैं, नई परिस्थितियों में, छात्र का व्यक्तित्व, उसकी आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति की क्षमता सामने आती है।

रूसी शिक्षा की स्थिति शिक्षा के प्रतिमान को रचनात्मक से विकासात्मक तक बदलने का कार्य प्रस्तुत करती है। शिक्षा के एक नए प्रतिमान में परिवर्तन को इस प्रश्न के स्पष्ट और समझदार उत्तर के बिना महसूस नहीं किया जा सकता है: "कैसे पढ़ाएं?"

21वीं सदी में पाठ शिक्षक और छात्र के बीच एक रचनात्मक प्रक्रिया है। एक शिक्षक के रूप में मेरा कार्य एक शैक्षिक स्थान का निर्माण करना है जिसमें छात्र को संज्ञानात्मक स्वतंत्रता दी जाए और संज्ञानात्मक गतिविधि की डिग्री जितनी अधिक होगी, छात्र की क्षमताएं उतनी ही अधिक तीव्रता से विकसित होंगी। आखिर सुकरात ने भी तो कहा था कि बांसुरी बजाना आप स्वयं बजाकर ही सीख सकते हैं। उसी तरह, छात्रों की संज्ञानात्मक, सक्रिय क्षमताएं तभी बनती हैं जब बच्चे निष्क्रिय रूप से नया ज्ञान प्राप्त नहीं करते हैं, बल्कि स्वतंत्र शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में शामिल होते हैं।

ऐसा पाठ तैयार करना एक श्रमसाध्य प्रक्रिया है। मुझे अपनी गतिविधियों की संरचना इस प्रकार करनी चाहिए कि मेरे सकारात्मक व्यावहारिक अनुभव का उल्लंघन न हो, इसमें मौजूदा ज्ञान को शामिल करना चाहिए कि बच्चों के लिए क्या अच्छा है, क्या बच्चे को भविष्य में सफल और खुश रहने में मदद करता है। और पाठ में बच्चों के प्रभावी विकास के सामान्य पैटर्न के बारे में शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में उपलब्ध ज्ञान भी शामिल होना चाहिए।

विकासात्मक पाठ के चरणों का क्रम (पाठ योजना):

1. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय (संगठनात्मक क्षण)।

2. ज्ञान को अद्यतन करना और गतिविधियों में कठिनाइयों को दर्ज करना।

3. शैक्षिक कार्य का विवरण.

4. कठिनाई से निकलने हेतु एक परियोजना का निर्माण।

5. बाह्य वाणी में प्राथमिक समेकन।

6. स्वतंत्र कार्य.

7. ज्ञान प्रणाली में समावेश एवं पुनरावृत्ति।

8. गतिविधि पर चिंतन (पाठ सारांश)।

एक शिक्षक जो छात्रों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए प्रतिबद्ध है, उसे निम्नलिखित शर्तों का पालन करना होगा:

1. स्पष्ट रूप से समझें कि किसी विशेष विषय का अध्ययन करते समय उसे प्रत्येक विशिष्ट स्कूल पाठ्यक्रम में क्या विकसित करना चाहिए।

2. शिक्षित होने वालों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को जानें; निदान कौशल में महारत हासिल करें।

3. जानें कि कैसे, किस माध्यम से आप यह या वह गुण विकसित कर सकते हैं। छात्र को ऐसे साधनों की खोज में शामिल किया जाना चाहिए (संकेत देकर और शिक्षक की देखरेख में)।

4. किसी भी पाठ कार्य के उद्देश्य में विकास अभ्यास शामिल करें।

5. न केवल ज्ञान, क्षमताओं, कौशल, बल्कि संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर की भी निगरानी करें।

यह मैनुअल पारंपरिक प्राथमिक विद्यालय पाठ्यक्रम (1 - 4) के ढांचे के भीतर विकसित पहली कक्षा का साक्षरता पाठ प्रस्तुत करता है। लेकिन छात्र, विशेष रूप से चयनित कार्यों को पूरा करते हुए, शैक्षिक सामग्री में अधिक गहराई से महारत हासिल करते हैं और साथ ही स्मृति, ध्यान और सोच विकसित करते हैं। वे स्वयं पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करते हैं, उसके व्यक्तिगत चरणों में शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार और सामग्री का निर्धारण करते हैं, और शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में सक्रिय भाग लेते हैं।

क्या यह सुनिश्चित करना संभव है कि एक बच्चा अधिक होशियार, अधिक सक्षम, अधिक प्रतिभाशाली बने? बेशक, यदि आप मानसिक क्षमताओं को विकसित करने के लिए नियमित रूप से प्रशिक्षण लेते हैं, जैसे आप ताकत, सहनशक्ति और अन्य समान गुणों को विकसित करने के लिए प्रशिक्षण लेते हैं। यदि कोई बच्चा लगातार अपने दिमाग को प्रशिक्षित करता है, कठिन समस्याओं को हल करता है, सक्रिय रूप से कार्य करता है, स्वतंत्र रूप से गैर-मानक स्थितियों में सही समाधान ढूंढता है, तो निश्चित रूप से परिणाम होंगे।

इस क्षेत्र में अनुभव से पता चला है कि छात्र:

सीखने की क्षमता बढ़ती है, ध्यान, धारणा, स्मृति में सुधार होता है; बच्चे "देख", "सुन" सकते हैं, तर्क कर सकते हैं;

अर्जित सोच कौशल को अपरिचित सामग्री में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित होती है;

मानसिक संस्कृति की प्रारंभिक नींव बनती है: छात्र स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं और शैक्षिक गतिविधियों की आवश्यकता महसूस करते हैं; बच्चे आत्म-संगठित, शांत और आत्मविश्वासी होते हैं।

जैसा कि आप जानते हैं, कोई भी अक्षम बच्चा नहीं है, आपको बस बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने, सीखने की प्रक्रिया को मज़ेदार और दिलचस्प बनाने में मदद करने की ज़रूरत है।

और अंत में, मैं आपको कुछ सलाह देता हूं। आपको कुछ प्रश्नों के लिए छात्रों के गलत उत्तरों को कुछ छात्र क्षमताओं की "अच्छाई" या "हीनता" पर संदेह करने का कारण नहीं मानना ​​चाहिए।

किसी भी मामले में नहीं!

वे प्रतिभाशाली हैं! सभी! मशहूर फ्रांसीसी लेखक जीन जैक्स रूसो ने भी इस बारे में बात की थी.

इसलिए, किसी समस्या को हल करने के तरीके का विश्लेषण करने के लिए गलत उत्तर पर विचार करें, गलत उत्तर के कारणों का विश्लेषण करें और समस्या को हल करने का दूसरा, सही तरीका खोजें।

आपको कामयाबी मिले!

पहली कक्षा में साक्षरता पाठ का सारांश

विषय पर "ध्वनियाँ [k], [k] और अक्षर K, k।"

पाठ का प्रकार : नई सामग्री सीखना.

उपकरण : अक्षरों का रिबन, जानवरों की छवियां, पढ़ने के लिए कार्ड, केशा और वास्या नाम वाले कार्ड, पाठ्यपुस्तक हाईलैंडर वर्णमाला। प्रथम श्रेणी - एम.: ज्ञानोदय।

पाठ का उद्देश्य.

नई सामग्री की धारणा और प्राथमिक जागरूकता।

पाठ मकसद:

शिक्षात्मक : नए अक्षरों और ध्वनियों का परिचय देना, सीखे हुए अक्षरों के साथ पढ़ना सिखाना, विचारों को व्यक्त करने और वाक्य में शब्दों को जोड़ने की सटीकता के लिए आकार परिवर्तन की भूमिका का निरीक्षण करना, ध्वनियों को चिह्नित करना, अक्षरों को पहचानना सिखाता है।

शैक्षिक: वाणी, ध्यान, सोच, स्मृति, ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास करें।

शैक्षिक: पढ़ने में रुचि पैदा करें, जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण

ए) जुटाव मंच

शिक्षक 4 खिलौने (खरगोश, मेंढक, गाय, हाथी) को बोर्ड से जोड़ता है (परिशिष्ट 1 देखें)।

टी: संलग्न खिलौनों को कोरस में उसी क्रम में नाम दें जिस क्रम में वे स्थित हैं, और उन्हें याद रखने का प्रयास करें।

अब अपनी आंखें बंद कर लें. शिक्षक दोनों खिलौनों को पुनर्व्यवस्थित करता है, उनसे अपनी आँखें खोलने और प्रश्नों का उत्तर देने के लिए कहता है।

मुझे बताओ, खिलौने मूल रूप से किस क्रम में थे और पुनर्व्यवस्थित होने के बाद वे किस क्रम में हैं?

किन खिलौनों ने अपना स्थान बदल लिया है?

बी) अक्षरों के रिबन के साथ काम करना

2. पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करना।

बोर्ड पर चित्र हैं: जंगली सूअर, कंगारू, बिल्ली, व्हेल (परिशिष्ट 2 देखें)।

उ. चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं के नाम बताइए।

उ. बोले गए शब्दों को दो समूहों में बांटें और पाठ का विषय तैयार करें।

डी. पहले समूह में कैट, बोअर शब्द शामिल हैं, क्योंकि वे ध्वनि के से शुरू होते हैं। दूसरे समूह में कंगारू, व्हेल शब्द शामिल हैं, क्योंकि वे ध्वनि [के] से शुरू होते हैं। तो आज के पाठ का विषय है "ध्वनियाँ [K], [K] और वह अक्षर जो उनका प्रतिनिधित्व करता है।

यू. विषय से शुरू करते हुए, हमारे पाठ का उद्देश्य तैयार करें। इसके लिए बोर्ड पर लिखे वाक्यांशों का प्रयोग करें।

से घुलना - मिलना …..

डी. हमारे पाठ का उद्देश्य ध्वनियों [k], [k] और उन्हें दर्शाने वाले अक्षर से परिचित होना है, ध्वनियों [k], [k] और उन्हें दर्शाने वाले अक्षर को अन्य ध्वनियों से अलग करना सीखना है। और पत्र; नए अक्षर के साथ पढ़ना सीखें.

3. नई ध्वनियों का परिचय

उ. जानवरों में से एक आज हमारी कक्षा में आना चाहता है और हमारे काम में भाग लेना चाहता है। यह एक पालतू जानवर है जिसके नाम में एक अक्षर और तीन ध्वनियाँ हैं। सोचो यह कौन है?

D. यह एक बिल्ली है क्योंकि यह एक घरेलू जानवर है जिसके नाम में एक अक्षर और तीन ध्वनियाँ हैं।

यू. इस शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं।

D. यह ध्वनि है [K]।

उ. इस शब्द की पहली ध्वनि कोरस में बोलें। (बच्चे कई बार ध्वनि [K] का उच्चारण करते हैं)

उ. बताओ यह कौन सी ध्वनि है?

डी. यह ध्वनि एक व्यंजन है, क्योंकि जब इसका उच्चारण किया जाता है, तो हवा का प्रवाह गले से होकर बाधा का सामना करते हुए स्वतंत्र रूप से नहीं गुजर पाता है। यह ध्वनि नीरस है क्योंकि जब हम इसका उच्चारण करते हैं तो हमें शोर सुनाई देता है। यह ध्वनि कठिन है क्योंकि हम इसका उच्चारण दृढ़ता से करते हैं। इसके बाद ध्वनि आती है [O]।

उ. हमारी बिल्ली को एक समस्या है। उसे दो उपनाम पसंद हैं, लेकिन वह नहीं जानता कि किसे चुनें। आज कक्षा में उसके लिए कौन सा उपनाम उपयुक्त रहेगा: केशा या वास्या?

डी. आज केशा उपनाम उन पर सूट करेगा, क्योंकि इस शब्द में हमारी नई ध्वनि है।

उ. वह कौन सी ध्वनि है?

D. यह ध्वनि है [K]।

उ. इस ध्वनि को कोरस में बोलें और इसका वर्णन करें।

डी. ध्वनि [के] व्यंजन है, क्योंकि जब उच्चारित किया जाता है, तो प्रवाह किसी बाधा का सामना करते हुए, गले से स्वतंत्र रूप से नहीं गुजरता है। यह ध्वनि नीरस है क्योंकि जब हम इसका उच्चारण करते हैं तो हमें शोर सुनाई देता है। यह ध्वनि मृदु होती है क्योंकि हम इसका उच्चारण धीरे-धीरे करते हैं।

यू. हमारे पाठ के पहले भाग से निष्कर्ष निकालें।

डी. आज हम ध्वनि [के] से परिचित हुए। वह सुरीला, बहरा, दृढ़ है। हम ध्वनि [K] से परिचित हुए। वह स्वरयुक्त, बहरा, मृदु है।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट

यू. शारीरिक शिक्षा के दौरान हम उन जगहों का पता लगाएंगे जहां हमारा केशा जाना पसंद करता है। मुझे बताओ, हम उन्हें किस मापदंड से पहचान सकते हैं?

D. हम इन स्थानों के नामों में k और k ध्वनियों की उपस्थिति से उनकी पहचान कर सकते हैं।

यू. यदि आप [के] या [के] ध्वनि वाला कोई शब्द सुनते हैं, तो अपने हाथों को ऊपर उठाएं और केशा की तरह खुद को ऊपर खींचें। यदि शब्द में ध्वनियाँ [k] और [k] नहीं हैं, तो अपनी भुजाएँ नीचे करते हुए आगे की ओर झुकें।

छत, झील, बेंच, पूल, कुर्सी, धारा, स्टोव, स्नोड्रिफ्ट, गलीचा, हवाई जहाज।

5.K अक्षर का परिचय

यू. किटी वास्तव में वह अक्षर देखना चाहती है जिससे उसका नाम शुरू होता है। इसे कैश रजिस्टर में ढूंढें और बिल्ली को दिखाएं। (बच्चे K अक्षर दिखाते हैं।)

खड़े हो जाओ और अक्षर K बनाओ।

हम लेटर टेप पर K अक्षर को किस वर्ग में रखते हैं?

D. हम K अक्षर को नीले बॉक्स में रखेंगे क्योंकि यह एक व्यंजन है।

यू. कोटिक का कहना है कि उन्हें K अक्षर अच्छी तरह से याद है, लेकिन अभी तक पढ़ना नहीं सीखा है। हमें पढ़ना सीखना कहाँ से शुरू करना चाहिए?

डी. अक्षरों को पढ़कर शुरुआत करना बेहतर है।

6.अक्षरों और शब्दों को नये अक्षर से पढ़ना

बोर्ड पर शब्दांश:

का कप कपा पीकेए

की कोस केएसओ एसकेओ

को कुन कुनु एनकु

KU KYT KTY TKY

केवाई किल केएलआई एलकेआई

(परिशिष्ट 3 देखें)।

यू. किट्टी को यह अभ्यास वास्तव में पसंद आया, लेकिन वह थोड़ा भूखा था। इस बारे में सोचें कि आज आप उसके साथ क्या व्यवहार कर सकते हैं?

ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं:

प्राणी सूप

दलिया दूध

सॉसेज स्रोत क्रीम

मछली कटलेट

डी. उसका इलाज उन उत्पादों से किया जा सकता है जिनके नाम में हमारा नया अक्षर होता है।

U. उन उत्पादों के नाम पढ़ें जिनमें K अक्षर है। (बच्चे पढ़ते हैं।)

उ. जिन शब्दों में K अक्षर नहीं है उन्हें इस प्रकार बदलें कि जिन उत्पादों के नाम उन्होंने बताए हैं वे आज के पाठ में उपयोगी हों।

डी. सूप नहीं, बल्कि सूप.

मछली नहीं, मछली है.

बिल्लियों की मातृभूमि अफ्रीका है। उन्हें गर्मी पसंद है. बिल्लियाँ उपयोगी जानवर हैं। इनका लोगों के स्वास्थ्य पर अच्छा प्रभाव पड़ता है (परिशिष्ट 4 देखें)।

उ. यह पाठ किसके बारे में है?

D. यह पाठ बिल्लियों के बारे में है।

उ. इसमें K अक्षर से कितने शब्द हैं?

D. इसमें K अक्षर वाले तीन शब्द हैं।

उ. हमारी बिल्ली को ज़ोर से पाठ कौन पढ़ेगा? (छात्र चाहें तो ज़ोर से पढ़ें।)

आप अंतिम दो वाक्यों को कैसे समझते हैं? (बच्चे सोचते हैं।)

आपको बिल्लियों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए?

उ. आपके सामने जो कार्ड है वह एक पहेली है। अक्षरों को वर्णमाला क्रम में जोड़ने पर आपको आज के पाठ का नायक दिखाई देगा (बच्चे वर्णमाला के आधार पर यह कार्य कर सकते हैं)। इस बात पर ध्यान दें कि क्या इन पत्रों में से कोई ऐसा पत्र है जिसका हमने आज अध्ययन किया है, उस पर पेंसिल से गोला बनाएं (परिशिष्ट 5 देखें)।

आप किस रंग का घेरा बनायेंगे? क्यों?

यू. अब आन्या की बात सुनते हैं. वह हमें बताएगी कि प्राचीन भारतीय किस प्रकार की बिल्ली की पूजा करते थे। (छात्र ने संदेश पहले से तैयार किया था)

हम बात कर रहे हैं जगुआर की. सदियों पहले इस बिल्ली को पेरू, मध्य अमेरिका और मैक्सिको में भगवान के रूप में पूजा जाता था। प्राचीन इंका कलाकारों ने पत्थर की मूर्तियाँ बनाईं - आधे इंसानों - आधे जगुआर के रूप में देवता। जगुआर बिल्ली परिवार का सबसे बड़ा, सबसे शक्तिशाली और भयभीत सदस्य है। "जगुआर" नाम प्राचीन भारतीय भाषाओं से आया है और इसका अर्थ है "एक हत्यारा जो एक छलांग में अपने शिकार को मार देता है।" इसकी लंबाई 2 मीटर से अधिक होती है और इसका वजन 110 से 180 किलोग्राम तक होता है। जगुआर शानदार ढंग से तैरता है, पेड़ों पर खूबसूरती से चढ़ता है, और पानी और पेड़ दोनों में समान सफलता के साथ शिकार का पीछा करता है।

7. पी पर पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना। 53

1)संवाद पढ़ना. (संवाद के बारे में ज्ञान का समेकन)

आइए शब्दों पर जोर दें. (बच्चे कार्य पूरा करते हैं।)

कृपया ध्यान दें: घास काटना (आदमी) - घास काटना (खरगोश)।

संवाद में हम किस प्रकार की चोटी की बात कर रहे हैं?

2) पहेलियाँ - पृ. 54: लटें ततैया हैं, शाखाएँ रस हैं।

8. पाठ सारांश

उ. आज हम किन ध्वनियों और अक्षरों से मिले?

डी. आज हम ध्वनियों [के], [के] और अक्षर के से परिचित हुए।

यू. ध्वनियों का वर्णन करें [के] और [के]।

यू. मुझे बताएं कि केशा की बिल्ली के अलावा किस तरह का पालतू जानवर आज हमारे पाठ में आ सकता है। आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

डी. एक कुत्ता हमारे पाठ में आ सकता है। इस शब्द की ध्वनि [k] है। यह एक पालतू जानवर है.

उ. आप इसे क्या कहेंगे?

डी. उदाहरण के लिए, तुज़िक। इस शब्द की ध्वनि है [k]

यू. पाठ की शुरुआत याद रखें, अध्ययन की गई ध्वनियाँ किन जानवरों के नाम में आती हैं?

D. ध्वनि [K] जानवरों के नामों में पाई जाती है: मेंढक, गाय।

उ. कौन सी नई सामग्री याद रखना आसान था और क्या कठिन?

पढ़ना और लिखना सीखना प्राथमिक स्कूली बच्चों की रूसी भाषा में महारत हासिल करने के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण प्रारंभिक अवधि है। इस दिशा में आगे के शैक्षिक कार्य की सफलता काफी हद तक अर्जित ज्ञान की गहराई और इस स्तर पर गठित कौशल और क्षमताओं की ताकत पर निर्भर करती है।

मैं इस पाठ की शुरुआत करता हूँ लामबंदी चरण. पाठ की शुरुआत में सीखने की गतिविधियों में छात्र की उच्च स्तर की भागीदारी और उसके सबसे महत्वपूर्ण बौद्धिक गुणों के विकास को सुनिश्चित करने के लिए। इस अभ्यास का उद्देश्य दृष्टिगत रूप से प्रभावी सोच विकसित करना और साथ ही ध्यान, स्मृति, अवलोकन विकसित करना और छात्र की भाषण क्षमताओं में भी सुधार करना है। इस प्रकार के व्यायाम प्रतिदिन 2-3 मिनट के उपयोग के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। धीरे-धीरे, शिक्षक खिलौनों की संख्या और क्रमपरिवर्तन बढ़ा सकता है।

पाठ के दूसरे, महत्वपूर्ण चरण में, छात्र पाठ का विषय और लक्ष्य तैयार करें।मैं विषय को तैयार रूप में नहीं देता हूं, लेकिन जो स्थिति उत्पन्न हुई है उसका अध्ययन करने के लिए मैं छात्रों की संचार गतिविधियों का आयोजन करता हूं। फिर, ताकि, गहरी और सक्रिय मौखिक और मानसिक गतिविधि के आधार पर, वे स्वतंत्र रूप से, सटीकता की अलग-अलग डिग्री के साथ, अध्ययन के लिए इच्छित विषय का अनुमान लगा सकें और तैयार कर सकें। इस प्रकार, छात्र एक लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक आंतरिक दृष्टिकोण और आत्म-निर्धारण बनाते हैं, जो ज्ञान में महारत हासिल करने के लिए तत्परता सुनिश्चित करता है। स्कूली बच्चों द्वारा उनकी गतिविधियों की सामग्री का पूर्वनिर्धारण ध्यान, सोच, स्मृति को सक्रिय करता है और तदनुसार उन्हें विकसित करता है। प्रारंभ में, मैं इन वाक्यांशों की शुरुआत को इंगित करने वाले सहायक शब्दों (जानना..., अंतर करना सीखें..., आदि) का उपयोग करके सामूहिक रूप से पाठ का उद्देश्य तैयार करता हूं। धीरे-धीरे स्वतंत्र रूप से लक्ष्य तैयार करने की ओर आगे बढ़ना आवश्यक है। यह प्रथम ग्रेडर को अनुमान लगाने के व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने की अनुमति देता है।

अगला पड़ाव , स्कूली बच्चों को नई सामग्री से परिचित कराना("भाषण, शब्द, शब्दांश" की अवधारणा और नई ध्वनियों से परिचित होना) आंशिक खोज पद्धति का उपयोग करके होता है। इसका आधार वाक् क्रिया है। पहली कक्षा में मैं परिचयात्मक संवाद के रूप में सामूहिक गतिविधियाँ आयोजित करता हूँ। मौखिक और मानसिक क्रियाओं की प्रक्रिया में, स्कूली बच्चे तुलना करना, विरोधाभास करना, समानताएँ खोजना, तार्किक रूप से तर्क करना और यथोचित रूप से अपने विचार व्यक्त करना सीखते हैं। प्रशिक्षण के पहले दिनों से, छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए सक्रिय कार्य किया गया है। बातचीत और तर्क की प्रक्रिया में, स्कूली बच्चे स्वतंत्र रूप से कुछ अवधारणाएँ बनाते हैं, जो विषय की सामान्य संबद्धता और आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालते हैं। यह दृष्टिकोण न केवल शब्दावली की सफल पुनःपूर्ति में योगदान देता है, बल्कि तार्किक सोच के विकास को भी उत्तेजित करता है। मैं विभिन्न बौद्धिक कार्यों के कार्यान्वयन के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने को एक नए अक्षर के साथ जोड़ता हूं। इस प्रकार, कुछ विशेषताओं के अनुसार समूहों में समूहित अक्षरों को पढ़ना, अर्थ में समान शब्दों को पढ़ना, शाब्दिक रंग में बदलाव के साथ शब्दों को पढ़ना न केवल पढ़ने के कौशल को विकसित करने की अनुमति देता है, बल्कि पढ़ने की प्रक्रिया को दिलचस्प बनाता है।

पाठ पढ़ते समय, मैं वितरण, ध्यान अवधि, स्मृति को विकसित करने के उद्देश्य से तकनीकों का उपयोग करता हूं और पढ़ने की तकनीक में सुधार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो पढ़ा जा रहा है उसकी समझ के स्तर को बढ़ाता है (छूटे अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ना; छूटे हुए शब्दों के साथ वाक्य पढ़ना, दोहरे शब्दों के साथ वाक्य पढ़ना) शब्दों के एक निश्चित समूह की पुनरावृत्ति, कुछ शब्दों की एक साथ गिनती के साथ पाठ पढ़ना, आदि) यह सब बच्चों के लिए पाठ के साथ काम करना अधिक दिलचस्प और पारंपरिक शिक्षण विधियों का उपयोग करने से अधिक प्रभावी बनाता है। इस पाठ में आपको एक प्रकार का व्यायाम मिलेगा।

शारीरिक शिक्षा मिनटपाठ के विषय पर एक उपदेशात्मक कार्य के साथ, इसकी कहानी के अनुरूप, एक छोटे से मानसिक भार के साथ किया गया। इस प्रकार, एक संगठित और संचालित शारीरिक शिक्षा पाठ टूटता नहीं है, बल्कि, इसके विपरीत, पाठ के संरचनात्मक भागों को जोड़ता है। शारीरिक शिक्षा पाठों की सामग्री भी बच्चों को सौंपी जा सकती है। यह पाठ के विषय से ध्यान भटकाए बिना, आवश्यक मुक्ति प्रदान करेगा, तनाव से राहत देगा।

पर समेकन और स्वतंत्र कार्य का चरणसफलता की स्थिति के संगठन के बारे में याद रखना आवश्यक है, जो छात्रों को आगे की संज्ञानात्मक गतिविधियों में शामिल करने में योगदान देता है। किसी संवाद को पढ़ते समय, स्पष्ट, ऑर्थोपिक सही शब्दांश-दर-अक्षर पठन प्राप्त करना आवश्यक है, क्योंकि यही साक्षर लेखन का आधार है। स्वरों की कमजोर स्थिति पर भी ध्यान देना आवश्यक है। यदि आप आवश्यक समझें तो परीक्षण शब्द की अवधारणा दे सकते हैं।

अंतिम चरण में (प्रतिबिंब) मैं छात्रों के आत्म-मूल्यांकन के लिए गतिविधियों का आयोजन करता हूं, हम निर्धारित लक्ष्य और गतिविधि के परिणामों के अनुपालन की डिग्री का भी पता लगाते हैं। शैक्षिक गतिविधियों में बच्चे का ऐसा समावेश न केवल आत्म-विकास के लिए उसकी तत्परता के निर्माण के लिए, बल्कि ज्ञान और मूल्य प्रणाली (स्व-शिक्षा) की एक स्थिर प्रणाली के निर्माण के लिए भी स्थितियाँ बनाता है।

इस प्रकार, न केवल अमूर्त सामग्री (स्कूल पाठ्यक्रम से अलग) पर, बल्कि विशिष्ट शैक्षिक सामग्री पर भी संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करना संभव है।

परिशिष्ट 1

परिशिष्ट 2

परिशिष्ट 3

परिशिष्ट 4

... की मातृभूमि अफ़्रीकी है ... ए। उन्हें गर्मी पसंद है. बिल्लियाँ उपयोगी जानवर हैं। इनका लोगों के स्वास्थ्य पर अच्छा प्रभाव पड़ता है।

परिशिष्ट 5

परिशिष्ट 6

साहित्य

1. साक्षरता पाठों में छोटे स्कूली बच्चों का बकुलिना विकास - एम.: व्लाडोस, 2002।

2. विनोकोरोव की बच्चों की क्षमताएँ। – 1 वर्ग. - एम.: रोसमैन, 2002.

3. लैलो वर्णमाला और धारणा का विकास। एम.: बस्टर्ड, 2002.

4. लैलो साक्षरता और सोच का विकास। एम.: बस्टर्ड, 2002.

5. शचद्रिकोव सीखने में प्रक्रियाएँ और क्षमताएँ। एम., 1990.

6. मैं प्राथमिक विद्यालय के एक पाठ में जा रहा हूँ: पढ़ना: शिक्षक की पुस्तक। - एम.: "फर्स्ट ऑफ़ सितंबर", 2000.

1. परिचय………………………………………………………………………………3

2. "ध्वनि [के], [के]………7" विषय पर पहली कक्षा में साक्षरता पाठ का सारांश

4. परिशिष्ट…………………………………………………………………………17

5. साहित्य…………………………………………………………..24

ध्वनियाँ [k], [k] और अक्षर K, k

पहली कक्षा में साक्षरता पाठ का सारांश

नोवोकुज़नेत्स्क जिला

साथ। सिदोरोवो

अनुसूचित जनजाति। शकोलनया, 12

नगर शैक्षणिक संस्थान "सिदोरोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय"।

पाठ: अक्षर K और ध्वनि [K] [K’ ]

लक्ष्य: ध्वनियों [के] और [के'] और संबंधित अक्षर को पहचानना सीखें, अक्षर K लिखें, शब्दों और पाठों को सीखे हुए अक्षरों के साथ पढ़ने का अभ्यास करें, वाणी विकसित करें।

यूयूडी: ध्वनियों और संबंधित अक्षर को पहचानना सीखें, अक्षर K को सही ढंग से लिखें, शब्द, वाक्य और छोटे पाठ पढ़ें। किसी शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करें, आरेख पर व्यंजन और स्वर निर्दिष्ट करें। छोटे अक्षर k और अक्षर संयोजनों को सही ढंग से लिखना सीखें। जोड़ियों में और स्वतंत्र रूप से काम करें। अपने काम के परिणामों का मूल्यांकन करें.

कक्षाओं के दौरान

1 संगठन. पल

पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना

2 ज्ञान को अद्यतन करना

हम साक्षरता पाठों में क्या पढ़ते हैं?

ध्वनियाँ अक्षरों से किस प्रकार भिन्न हैं?

हमने कौन सी स्वर ध्वनियाँ सीखी हैं?

बोर्ड पर A O U Y I अक्षरों वाले कार्ड हैं

ये ध्वनियाँ स्वर क्यों हैं? इसे साबित करो।

हमने कौन सी व्यंजन ध्वनियाँ सीखी हैं?

बोर्ड पर एम एन एस एल टी अक्षर वाले कार्ड हैं

ध्वनि का वर्णन करें [टी]

ध्वनि [T] बिना आवाज़ वाली क्यों है? इसे साबित करो।

3 गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

चित्र और शब्द MAK-MAKI

शब्द किस प्रकार समान हैं?

शब्द किस प्रकार भिन्न हैं?

मैक शब्द का ध्वनि आरेख बनाइये।

MAKI शब्द का ध्वनि आरेख बनाइये

स्वयं की जांच करो

MAK शब्द में ध्वनि [K] का वर्णन करें।

MAKI शब्द में ध्वनि [K'] का वर्णन करें।

एक निष्कर्ष निकालो। स्लाइड 7

ध्वनि [के] कठोर और नरम हो सकती है

किस स्वर ध्वनि के पहले व्यंजन ध्वनि मृदु होगी?

मुझसे पहले]

पाठ का विषय निर्धारित करें.

हम कक्षा में क्या सीखेंगे?

4 पाठ के विषय पर काम करें

चित्र को देखो कौन दिखाया गया है?

एक विदूषक क्या कर रहा है?

जादू

आइए शब्दांश पढ़ें।

कृपया ध्यान दें कि जोकर की गेंदें मिश्रित हैं। इस बारे में सोचें कि इन अक्षरों से कौन से शब्द बनाए जा सकते हैं।

MAC शब्द में कितने अक्षर हैं?

स्लेज, सिनेमा, लोट्टो, फिस्ट शब्द में कितने शब्दांश हैं?

FIST शब्द को बुलाओ, जोर लगाओ।

FIST शब्द का ध्वनि आरेख बनाइये

ध्वनि का वर्णन करें [के]

स्वर ध्वनियों का वर्णन करें.

स्वयं की जांच करो

5 भौतिक मिनट

एक बार उठो और स्ट्रेच करो

दो झुकें, सीधे हो जाएँ

तीन, चार हाथ चौड़ा

पाँच, छह, चुपचाप बैठ जाओ।

देखिए स्लाइड पर क्या लिखा है?

प्रस्ताव

इसे साबित करो।

हमें क्या करना होगा?

लिखित पत्रों में लिखें.

ऑफर पर ध्यान से विचार करें. क्या हम इसे लिखित अक्षरों में लिख सकते हैं?

नही सकता।

हम नहीं जानते कि k अक्षर कैसे लिखा जाता है।

हम इस समस्या का समाधान कैसे कर सकते हैं?

K अक्षर लिखना सीखें.

कॉपी किताब "मेरी वर्णमाला" पृष्ठ 34 खोलें

एक छोटे अक्षर पर विचार करें. एक अक्षर कितने तत्वों से मिलकर बना होता है? (2)

हम पत्र लिखना कहाँ से शुरू करें?

हम किस लाइन में काम करेंगे?

अक्षरों के तत्व लिखिए।

हम पत्र को कैसे जोड़ेंगे? निरंतर पत्र.

शिक्षक द्वारा ब्लैकबोर्ड पर दिखाया गया। स्लाइड 12

हवा में नुस्खा.

अब इसे कॉपीबुक में लिख लें. एक पंक्ति लिख रहा हूँ

अब क्या हम एक प्रस्ताव लिख सकते हैं?

नहीं। आपको अक्षर लिखना सीखना होगा।

हम अक्षर कैसे लिखेंगे? निरंतर पत्र.

शिक्षक द्वारा बोर्ड पर दिखाया गया और कॉपी-किताब में लिखा गया। शिक्षक व्यक्तिगत सहायता प्रदान करता है।

छोटे शब्द लिखना.

भौतिक मिनट.

आंखों के लिए गर्माहट.

उदाहरण के अनुसार वाक्य पर गोला लगायें। सभी कनेक्शनों का अवलोकन करते हुए एक बार स्वयं रिकॉर्ड करें।

6 प्रतिबिंब

- पाठ के आरंभ में हमारे सामने क्या कार्य था?

7 सारांश

कौन से कार्य दिलचस्प थे?

आज अच्छा काम किया...

पाठ 28. ध्वनियाँ [के], [के'], अक्षर के.के

30.04.2013 16942 0

पाठ28. ध्वनियाँ[के],[के"], पत्र के.के.

लक्ष्य:छात्रों को व्यंजन ध्वनियों [k], [k′], अक्षर से परिचित कराएं क क; भाषण, तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें।

उपकरण :पाठ्यपुस्तक, एक खसखस ​​​​और कई की छवि के साथ चित्र, एक बिल्ली, मग, कैक्टस, पेंसिल, चिकन, ब्रश की छवि के साथ विषय चित्र; चुंबकीय बोर्ड, अक्षर (अध्ययन)।

कक्षाओं के दौरान

I. पाठ का भाग जुटाना।

द्वितीय. जो कवर किया गया है उसकी पुनरावृत्ति।

● खेल "असमान को ढूंढो।"

अध्ययन किए गए अक्षरों को एक चुंबकीय बोर्ड पर प्रदर्शित किया जाता है। बच्चे स्वरों के बीच अतिरिक्त व्यंजन को उजागर करते हैं एन, एस.

अध्ययन किए गए स्वर और व्यंजन दोहराए जाते हैं; बच्चों को वह स्वर याद रहते हैं ए, ओ, एस, वाईपूर्ववर्ती व्यंजन और अक्षर की कठोरता को इंगित करें और– विलयन में व्यंजन की कोमलता।

तृतीय. नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

ध्वन्यात्मक व्यायाम.

- मेंढक कैसे टर्राता है? (क्वा-क्वा-क्वा.)

1. कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों की पहचान [k], [k′]।

बोर्ड पर एक खसखस ​​और कई को चित्रित करने वाले चित्र हैं।

शब्दों के शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण पर विचार किया जाता है अफीमऔर खसखस. इससे पता चलता है कि ध्वनियाँ [k] और [k′] व्यंजन हैं। एक शब्द में अफीमपत्र के बाद कठोर ध्वनि कोशब्द के अलावा कोई अन्य अक्षर नहीं हैं खसखस– नरम, क्योंकि कोउसके बाद एक स्वर आता है और, एक व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है।

शब्द पैटर्न पर विचार किया जाता है अफीम, खसखस.

● खेल "हार्ड - सॉफ्ट"।

शब्द: घोड़ा, दलिया, सिनेमा, पेंसिल, ब्रश, चिकन, दरांती, स्प्रैट।

शिक्षक रिपोर्ट करता है कि ध्वनियाँ [k] और [k′] लिखित रूप में अक्षर द्वारा इंगित की जाती हैं क क(का).

एक पत्र की तस्वीर वाला एक कार्ड बोर्ड पर लटका हुआ है क क.

शारीरिक शिक्षा मिनट

2. पत्र कैसा दिखता है? को?

सीधी छड़ी पर

दाईं ओर एक चेकमार्क है.

यह आज भी वहीं विराजमान है -

पत्र कोहमें देखता है.

शिक्षक बच्चों से कल्पना करने के लिए कहते हैं कि अक्षर कैसा दिखता है को. (बच्चों के उत्तर।)

3. पत्र छापना क कनोटबुक में.

4. ध्वनियों की पहचान [k], [k′]।

बच्चे बोर्ड पर चित्रित वस्तु चित्रों को देखते हैं बिल्ली, मग, कैक्टस, पेंसिल, चिकन, ब्रश.

– चित्रों में जो दिखाया गया है उसका नाम बताएं।

– शब्द किस ध्वनि से शुरू होते हैं?

- एक नरम ध्वनि वाले शब्द का नाम बताएं [k′]।

● खेल "कार्टून चरित्र का अनुमान लगाएं।"

– दोस्तों, अंदाजा लगाइए कि नई ध्वनि से परिचित होने में हमें कौन मदद करेगा। यह एक मशहूर कार्टून कैरेक्टर है.

वह बड़ा है, बहुत बड़ा है, धारीदार है। बात कर सकते हैं। सैंडविच को सही तरीके से खाने के तरीके के बारे में सलाह देता है। उसे दूध सबसे ज्यादा पसंद है और इसीलिए उसने एक गाय पाल ली। उनके किसी भी रिश्तेदार का अंतिम नाम नहीं था, लेकिन उनके पास एक उपनाम था। यह कौन है? (कैट मैट्रोस्किन।)

– दोस्तों, उन परी कथा पात्रों के नाम बताइए जिनके नाम ध्वनि [k] से शुरू होते हैं। (रयाबा द हेन, लिटिल रेड राइडिंग हूड, कार्लसन, कोलोबोक, डेरेज़ा द गोट, पूस इन बूट्स।)

& पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें: पी. 52-53.

बच्चे चार्ल्स पेरौल्ट की परी कथा "पूस इन बूट्स" का चित्रण देखते हैं।

- यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों के नाम बताएं जिनमें ध्वनि [k] आती है। (बिल्ली, घास काटने वाली मशीन, घोड़े, गाड़ी, सिंहपर्णी, पत्थर, दरांती, महल, नदी, कोचमैन, कान, मुकुट, पहिया, चाबुक, घुटनावगैरह। )

शारीरिक शिक्षा मिनट

▲ वाक्य पढ़ना, पृ. 53.

विस्मयादिबोधक वाक्य के अर्थ और स्वर पर काम किया जा रहा है। बच्चों का ध्यान वाक्यों में विराम चिन्हों की ओर आकर्षित होता है। विराम चिह्नों के अनुरूप स्वर-शैली के साथ वाक्यों को दोबारा पढ़ा जाता है।

▲ नीतिवचन पढ़ना, पृ. 52. कहावतों का अर्थ बताना.

चतुर्थ. पाठ सारांश. प्रतिबिंब।

– पाठ में आप किन ध्वनियों और किन अक्षरों से परिचित हुए?

– पाठ में आपने कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं?

– कठिनाइयों का कारण क्या है? क्यों?

पाठ साक्षरता प्रशिक्षण

शैक्षिक कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य", पाठ संख्या 34

पाठ विषय : "ध्वनियाँ [k] और [k'], अक्षर K।

पाठ का प्रकार: नई सामग्री की व्याख्या.

द्वारा संकलित: शिशकिना टी.एम., प्राथमिक स्कूल शिक्षक

2012

पाठ विषय : "ध्वनियाँ [k] और [k'], अक्षर K। पाठ का उद्देश्य : विद्यार्थियों को k अक्षर और उन ध्वनियों से परिचित कराएं जिनका यह अक्षर प्रतिनिधित्व करता है। पाठ मकसद:

शैक्षिक:

- विद्यार्थियों में K अक्षर की स्पष्ट छवि बनाना; - किसी वाक्य के अक्षरों, शब्दों को नए अक्षर से पढ़ना सीखें - शब्दों के ध्वनि विश्लेषण और शब्द निर्माण पर काम जारी रखें;

शैक्षिक:

- अवलोकन कौशल विकसित करना, स्वयं के काम और टीम के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता - छात्रों के एकालाप भाषण का विकास करना;

शैक्षिक:

- संचार की संस्कृति और पढ़ने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा दें। उपकरण :

कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, दस्तावेज़ - कैमरा;

पाठ्यपुस्तक "एबीसी" पहली कक्षा; आईडी के लिए कार्य; ध्वनि योजनाएँ; पत्र रिबन; काले और सफेद प्रारूप में एक बिल्ली का चित्रण।

मैं. आयोजन का समय.

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई थी,

पाठ शुरू होता है. साक्षरता पाठ.

हमें इस पाठ की आवश्यकता क्यों है?

छात्र पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करते हैं।

- हम एक दिलचस्प जानवर के साथ रूसी भाषा के अक्षरों और ध्वनियों की दुनिया की यात्रा करेंगे। लोहे की छत से भी अंदाज़ा लगाओ कि यह कौन है?
वह चुपचाप चलता है, चूहे से भी अधिक शांत।
रात को शिकार पर जायेंगे
और, दिन की तरह, वह सब कुछ देखती है।
अक्सर सोता है, और सोने के बाद
वह खुद को धोती है. (बिल्ली)

"बिल्ली" शब्द में पहली ध्वनि बोलें। इस ध्वनि का वर्णन करें.

लिखित वाक्यांशों का उपयोग करके हमारे पाठ का उद्देश्य बताएं...

से घुलना - मिलना (नई ध्वनियाँ और उनका प्रतिनिधित्व करने वाला अक्षर)

एक खेल "अक्षरों को बारिश से छिपाओ"- पत्र घूमने निकले थे। सूरज तेज़ चमक रहा था। अचानक एक बादल आया और बारिश होने लगी. पत्र छतरियों के नीचे छिपाये गये थे। कौन से अक्षर लाल छतरियों के नीचे छिपे हैं, और कौन से अक्षर नीले छतरियों के नीचे छिपे हैं? (बच्चे अपनी पसंद समझाते हुए अक्षरों को छतरियों के नीचे ले जाते हैं) - शाबाश दोस्तों, उन्होंने अक्षरों को गीला नहीं होने दिया, उन्होंने सभी अक्षरों को सही ढंग से छिपा दिया।

नई सामग्री से परिचित होना।

- नई ध्वनियों का परिचय।

हमारी बिल्ली को एक समस्या है. उसे दो उपनाम पसंद हैं, लेकिन वह नहीं जानती कि किसे चुनें। कौन सा उपनाम उपयुक्त है: किराया सिमा? क्यों?

(किरा उपनाम उनके लिए उपयुक्त है, क्योंकि इस शब्द की पहली ध्वनि [k'] है)

बिल्ली का नाम बताओ. पहली ध्वनि का चयन करें और उसका वर्णन करें।

एक नये पत्र का परिचय.

बिल्ली कियारा वह अक्षर देखना चाहती है जिससे उसका उपनाम और "बिल्ली" शब्द शुरू होता है, लेकिन वह नहीं जानती कि यह अक्षर कहां रहता है।

अक्षरों के रिबन में अक्षर K का स्थान ज्ञात कीजिए।

पत्रों के रिबन के साथ काम करना (अक्षर K निचली मंजिल पर रहता है, क्योंकि K अक्षर जिन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करता है वे व्यंजन और अघोषित हैं)

निष्कर्ष: अक्षर K ध्वनियों का प्रतिनिधित्व कर सकता है [k] और [k,]

जोड़े में काम।

आप अक्षर K को कैसे निरूपित करेंगे?

K अक्षर वाले अक्षरों को पढ़ना।

किरा ने घर की सीढ़ियों पर दौड़ने और K अक्षर को अन्य अक्षरों से परिचित कराने का फैसला किया। आइए पढ़ें जब अक्षर मिले तो कौन से अक्षर बने। (शब्दांश पढ़ना)

किरा ने सोचा। क्या "k" अक्षर वाले बिना दोस्तों के अकेले रह सकते हैं; क्या कोई छोटा शब्द "k" है? (बच्चों की धारणाएँ, उदाहरण:को माँ, घर तक)

शारीरिक व्यायाम।

क्या आप उन जगहों के बारे में जानते हैं जहां किरा को जाना पसंद है? बेशक, जहां स्थानों के नाम में नई ध्वनियां हैं। यदि आप इन ध्वनियों के साथ कोई शब्द सुनते हैं, तो अपने हाथों को ऊपर उठाएं और बिल्ली की तरह फैलाएं। यदि ये ध्वनियाँ मौजूद नहीं हैं, तो आगे की ओर झुकें और अपनी पीठ को झुकाएँ।

छत, पूल, बेंच, कुर्सी, पानी, स्टोव, गलीचा, जहाज, झील।

शब्दों और वाक्यों को नये अक्षर से पढ़ना।

बिल्ली को वास्तव में पसंद आया कि आपने कार्य कैसे पूरा किया।

दोस्तों, हम कियारा के साथ क्या व्यवहार कर सकते हैं? (उसे उन उत्पादों के साथ व्यवहार किया जा सकता है जिनके नाम में एक नया अक्षर है)

उन उत्पादों के नाम को रेखांकित करें जिनके नाम में K अक्षर है (आईडी पर पेन का उपयोग करके)

सूप पकाएं

खट्टा क्रीम दलिया

मछली कटलेट

सॉसेज दूध

लेकिन अभी भी ऐसे उत्पाद हैं जो किरा को भी बहुत पसंद हैं। शब्दों को इस प्रकार बदलें कि उनमें K अक्षर आये (खट्टा क्रीम - खट्टा क्रीम, सूप - सुपचिक, मछली - rybKa)

किरा ने अपने दोस्तों को दोपहर के भोजन के लिए आमंत्रित करने का फैसला किया। लेकिन उनमें से इतने सारे थे कि उसने दूध को अलग-अलग तश्तरियों में डाला। जानवरों के नाम ज़ोर से पढ़ें और, पहली ध्वनि के आधार पर, प्रत्येक अतिथि को उनका कटोरा सौंपें।

(जादुई कलम का उपयोग करके)

ध्वनि सर्किट के साथ कार्य करना।

पढ़े गए शब्दों के कॉलम में वह खोजें जो स्वर ध्वनि से शुरू होता है, इसमें 5 ध्वनियाँ हैं, ध्वनि [k] कठिन है।

इस शब्द का ध्वनि चित्र बनाइये। (मेरी मेज़ पर 1 व्यक्ति दस्तावेज़ कैमरे के नीचे )

पूर्ण योजनाओं का स्थलीय सत्यापन।

संगीत के लिए शारीरिक व्यायाम.

आइए कियारा के साथ मिलकर संगीत सुनते हुए व्यायाम करें।

बिल्लियों के बारे में कार्डों पर पाठ पढ़ना।(पाठकों के लिए - पाठ, गैर-पाठकों के लिए - अलग-अलग शब्द: बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली, नींद, दूध) - जब वे पढ़ते हैं तो किरा सुनना पसंद करती है। अपने कार्ड पर मुद्रित पाठ स्वयं पढ़ें. इस बारे में सोचें कि यह किसके बारे में है और नए अक्षर वाले शब्द खोजें। बिल्लियों की मातृभूमि अफ्रीका है। उन्हें गर्मी पसंद है. बिल्लियाँ उपयोगी जानवर हैं। इनका लोगों के स्वास्थ्य पर अच्छा प्रभाव पड़ता है।- यह पाठ किसके बारे में है? - K अक्षर में कितने शब्द हैं? (3) - किरा को पाठ ज़ोर से पढ़ें? (छात्र चाहें तो ज़ोर से पढ़ें।) - आप पिछले दो वाक्यों को कैसे समझते हैं? (बच्चे सोचते हैं।) - हमें बिल्लियों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए?

पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें।

- पृष्ठ 87 पर शब्द युग्म खोजें। इन शब्दों को जोड़ियों में पढ़ें।

आपने क्या नोटिस किया? (शब्दों में 1 अक्षर का अंतर है)

शब्दों की अपनी जोड़ी बनाइए ताकि उनमें केवल एक अक्षर का अंतर हो।

पाठ का सारांश.

किरा बिल्ली ने हमें किन ध्वनियों और अक्षरों से परिचित होने में मदद की?

इन ध्वनियों का वर्णन करें.

पालतू जानवरों की शरारतों के बावजूद हमें उनके साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए?

प्रतिबिंब।

हमें किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

क्या हमने इन समस्याओं पर काबू पा लिया है?

आज किसकी जोड़ी ने साथ काम किया? अच्छे काम के लिए एक दूसरे को धन्यवाद दें.

बिल्ली भी आपकी मदद के लिए धन्यवाद देती है।

स्लाइड 1

मचान

समस्या

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कृपया ध्वनि का वर्णन करें.

स्लाइड 3

स्वर और व्यंजन के बारे में अपने ज्ञान की जाँच करें।

चुनने से पहले वक्तव्य.

अक्षरों के टेप में किसी अक्षर का स्थान निर्धारित करने की अपनी क्षमता का परीक्षण करें।

रचनात्मक कार्य की पेशकश की जाती है.

समस्या का निरूपण.

शारीरिक सत्र की शर्तें निर्धारित करता है।

स्लाइड 4

समस्याग्रस्त प्रश्न.

शब्द बदलने का कार्य प्रस्तावित है।

स्लाइड 5

एक शब्द में 1 ध्वनि निर्धारित करने का कार्य प्रस्तावित है।

ध्वनि आरेख बनाने का कार्य।

स्लाइड 6

बहु-स्तरीय विकल्प उपलब्ध हैं

कार्डों पर कार्य.

पाठ के आधार पर प्रश्न पूछे जाते हैं।

शब्दों के अपने जोड़े को पढ़ने और बनाने के लिए जोड़ियों में काम करने का प्रस्ताव है।

पाठ का सारांश दिया गया है।

एक प्रतिबिम्ब कार्य प्रस्तावित है.

व्यक्त करना-

बच्चों की शिक्षा

पहेली का अनुमान लगाना.

ध्वनि के लक्षण.

स्वतंत्र

सूत्रीकरण

पाठ लक्ष्य.

एकालाप-

तार्किक भाषण.

व्यावहारिक

काम किस तरह का है

(औचित्य

मान्यताओं

बच्चे, समस्या समाधान.

स्वर और व्यंजन ध्वनि की पहचान.

प्रमाण सहित समाधान का चयन करना।

अक्षरों के टेप में अक्षर K का स्थान इस साक्ष्य के साथ खोजना कि यह एक व्यंजन रहित ध्वनि को दर्शाता है।

अक्षरों को विभिन्न तरीकों से चित्रित करने पर रचनात्मक कार्य।

कोरस में और व्यक्तिगत रूप से पढ़ना।

प्रस्तावित शर्तों के अनुसार शारीरिक व्यायाम करना।

किसी समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर ढूँढना।

शब्दों में अध्ययन की जा रही ध्वनि को ढूँढना।

बच्चों की धारणाएँ, उदाहरण

शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना।

खोज

संकेत द्वारा शब्द. ध्वनि विश्लेषण संकलित करना।

शारीरिक व्यायाम का संचालन करना.

कार्ड से शब्द या पाठ पढ़ना।

नए अक्षर वाले शब्द ढूँढना।

शब्द निर्माण पर काम करें

एकालाप भाषण सीखें.

अपने काम का मूल्यांकन करना.

अपनी गतिविधियों का स्व-मूल्यांकन।

नियामक:
- किसी की गतिविधियों की भविष्यवाणी करने की क्षमता में महारत हासिल करना;

विषय :

ध्वनि का वर्णन करें
संचारी:

;
- मूल भाषा के व्याकरणिक और वाक्यात्मक मानदंडों के अनुसार भाषण के संवादात्मक रूप में महारत हासिल करें।

विषय :
- अक्षरों और ध्वनियों को सही नाम दें;

संज्ञानात्मक:
- वर्गीकरण करें;

संचारी:
- अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने में सक्षम हों
नियामक:
- शैक्षिक सामग्री के आधार पर अपनी परिकल्पनाएँ सामने रखें

विषय :
- ध्वनि का वर्णन करें

संज्ञानात्मक :

विषय :
- कान से ध्वनियों की कठोरता और कोमलता निर्धारित करें [k], [k']

निजी:
- जोड़ियों में काम करने के नियम निर्धारित करें;

नियामक :

संचारी:

संज्ञानात्मक:
- वर्गीकरण करें;
- वर्गीकरण के आधार का औचित्य सिद्ध करें

विषय:
- अन्य अक्षरों के बीच अक्षर k को सटीक रूप से पहचानें;
- k अक्षर वाले शब्दों के पढ़ने के कौशल में सुधार करें।

विषय:
- प्रस्तावित कार्य के अनुसार शब्दों को सही ढंग से बदलें;

ध्वनि का वर्णन करें;
- वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए आधार और मानदंड का चयन;
- तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण

संचारी:
- दूसरों के भाषण को सुनें और समझें;
- अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने में सक्षम हों

विषय:

- किसी शब्द का ध्वनि आरेख बनाने में सक्षम हो

नियामक :
- प्रस्तावित योजना के अनुसार कार्य करें;
- शैक्षिक सामग्री के आधार पर अपनी परिकल्पनाएँ सामने रखें;
- सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य को गलत से अलग करना;
- आत्मसंयम बरतें.

विषय:

संज्ञानात्मक:
- अपने ज्ञान तंत्र को नेविगेट करें (ज्ञान/अज्ञान की सीमाओं को परिभाषित करें);
- आवश्यक जानकारी ढूंढने और हाइलाइट करने में सक्षम हो

संचारी:
- दूसरों के भाषण को सुनें और समझें;
- अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने में सक्षम हों

विषय:

K, k अक्षर वाले शब्दों के पढ़ने के कौशल में सुधार करें।

नियामक :
- प्रस्तावित योजना के अनुसार कार्य करें

निजी:
- किसी गतिविधि के उद्देश्य और उसके परिणाम के बीच संबंध स्थापित करना।

नियामक:
- आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करें;
- शिक्षक और सहपाठियों के साथ मिलकर पाठ में गतिविधियों का मूल्यांकन करें।