Ste opäť na mojom blogu, milí priatelia, a som neskutočne rád, že vás vidím!
Je dôležité byť vždy v centre pozornosti a zhromaždiť okolo seba kopu priateľov, byť kapitánom a vodcom? Je potrebné vyčnievať z más a vedieť zorganizovať celý proces, byť stále na očiach a zažiť na sebe nadšené pohľady? o čom to hovorím? Zrazu som rozmýšľala, odkiaľ vodcovia pochádzajú a ako vychovať z dieťaťa vodcu. Poznáte obľúbený recept na popularitu a schopnosť byť na vrchole?
Plán lekcie:
Je vedenie nevyhnutné?
Doba, kedy musíte byť ticho a uskromniť sa, je dávno preč. „Byť ako všetci ostatní, nevyčnievať zo šedej masy“ už nie je v móde. Moderná spoločnosť míľovými krokmi sa snaží o svoj technogénny rozvoj, nedáva nám oddych a vyžaduje od nás, a teraz aj od našich detí, neustály sebarozvoj, aby nezostali pozadu.
Iniciatíva, ktorá bola v našich dobrých časoch vždy trestuhodná, je teraz len vítaná. Byť dnes kariéristom je nielen čestné, ale aj nevyhnutné na to, aby ste dobyli svoje „teplé miesto na slnku“.
Byť schopný prežiť a byť konkurencieschopný sú kritériá, ktoré musí spĺňať každý absolvent vzdelávacia inštitúcia urobiť krok do dospelý život.
Každý rodič, ktorý rešpektuje seba samého, by chcel u svojho dieťaťa vidieť všetky tieto vymenované stránky úspechu a spája ich jeden pojem „vodca“.
Je potrebné byť takým Gaidarom Timurom, aby neustále viedol tím a mal všetky tieto kvality? Veď vodca nie je spôsob, ako manipulovať s ľuďmi, keď sa im „pozerajú do úst“ a sú pripravení splniť každú požiadavku. To je v prvom rade zodpovednosť za seba a za druhých pri rozhodovaní.
Hoci suché štatistiky hovoria, že vodcovské vlastnosti má len 5 % populácie, chytrí psychológovia sú presvedčení, že bez toho, aby sa človek narodil vodcom, môže sa ním stať.
Navyše, aj keď vaše dieťa nie je pripravené predbehnúť celú planétu, vyzývajúc na červený transparent, vodcovské schopnosti absolútne mu nebude zasahovať do samostatného rozhodovania a prekonávania ťažkostí v jeho živote.
Možno alebo nie: to je otázka!
Ako identifikovať predurčeného vodcu? Takéto dieťa dobýva svoje pozície už od útleho veku: je vždy obklopený davom detí, fandí aktívnym hrám, ochotne sa s ním delia o hračky, je obľúbený u dospelých, pre neho - prvé úlohy v detských predstaveniach. A to všetko nie je preto, že „vyšiel na rovinu“ alebo „rodičia sú bohatí“. Rozhodne nie!
Len toto dieťa zvláda úlohy lepšie ako ostatné a ide o krok pred ostatnými a v detstve sú mnohí, ktorí môžu a vedia, jednoducho zbožňovaní deťmi aj dospelými.
Navyše, takíto poprední chlapci sa zastávajú slabých a silné dievčatá sú so svojou prirodzenou starostlivosťou schopné empatie. Všetky tieto ľudské vlastnosti ešte bližšie disponujú tým, ktorí ich obklopujú, a vedú k rastu autority medzi ostatnými.
Vedúci spolužiak nie je vybraný ani menovaný, v triede je okamžite viditeľný medzi ostatnými.
Je menovaný zodpovedným za takmer všetky školské záležitosti a malý vodca sa s nimi bezpečne vyrovná. Okamžite si získa dôveru detí aj učiteľov.
Aký je, vodca detí, chlapec alebo dievča so silným charakterom a vnútorným jadrom?
- Sebavedomý. Neustále pracuje na svojich silných stránkach a svoje nadanie vie správne prezentovať ako dobrú vlastnosť, nie na chvastanie.
- Je vždy na očiach, je verejný. Obľúbenosť vodcu rastie s dospievaním dieťaťa a vie to využiť.
- Nemá problémy s komunikáciou a ani s rovesníkmi, ani s oveľa staršími. Často pôsobí ako arbiter pri riešení konfliktu, keďže je od prírody diplomat.
- Ak je naštvaný na chyby, ktoré urobil, potom nie na dlho, robí všetko pre ich nápravu a poučí sa z tejto lekcie. Tancovať na jeho hrábli nie je jeho voľba.
- Vždy má svoj vlastný názor a rozumne ho dokazuje, bez toho, aby vybočil zo zvolenej cesty.
- Je schopný organizovať a viesť, má autoritu medzi tými okolo seba. Vždy sa drží, ak zíde po schodoch a stratí svoju pozíciu, potom si len oddýchne a vytrvalo opäť stúpa, pričom vzadu dostáva závideniahodný obdiv.
Či sú takéto vlastnosti vo vašom milovanom dieťati alebo nie, nehrá významnú úlohu, ak ste pripravení prevziať kontrolu nad procesom. Stačí sa čo najskôr snažiť dostať na vrcholy vedenia, aby ste zdolali Everest včas!
Sú skvelé vyhliadky? Polož ruku!
Ako nezničiť existujúcu túžbu byť prvým a urobiť skúšobné kroky vedenia sebavedomé?
- Dajte slobodu a dovoľte nezávislosť. Pre lídra je príslovie „učiť sa z chýb“ práve to, čo príde vhod. Práve zakopnutím váš syn alebo dcéra získajú skúsenosti a znášajú neoceniteľné životné lekcie. Ako môže detský vodca použiť pokusy a omyly, keď mu dýchate na chrbát, pripravený okamžite pomôcť?
- Rešpektujte názory detí. Líder môže a mal by dokázať svoj názor, bez ohľadu na to, aký absurdný sa môže zdať vášmu dospelému pohľadu. Dokazovanie opaku, ak sa dieťa mýli, pomocou argumentov a komunikácie za rovnakých podmienok, a to nielen zo série „trochu viac“ - to je téma na rozhovor s budúcim vodcom.
- Líder musí byť dobrým verejným rečníkom. Ako inak bude môcť presvedčiť ostatných a vziať ich so sebou? Oratórium je možné učiť deti doma, nie je vôbec potrebné uchýliť sa k lektorom, aj keď hodiny v divadelných krúžkoch sú jednoznačným plusom. Naučte svojho syna alebo dcéru hovoriť nie ako mumlanie, ale jasne a zrozumiteľne. Nie je možné okamžite kvôli emóciám - zastavte sa a požiadajte o zopakovanie. Správne zostavenie prejavu a sformulovanie hlavnej myšlienky je to, čo potrebujete počuť.
- Požiadajte vedúceho o slová a skutky. Budúci orgán musí niesť zodpovednosť za to, čo sľubuje a čo robí. V opačnom prípade stratí dôveru ostatných. Rozprávková terapia môže byť v tomto prípade dobrým pomocníkom. Vyzdvihnite príklady rozprávok, kde pre nich hrdinovia-klamári neboli vo veľmi výhodnej pozícii. Nechajte dieťa premýšľať.
- Je bežné, že vodca počuje a počúva. Rešpektovanie názorov iných ľudí, počúvanie postavenia ľudí okolo nich - to všetko je dôležité, aby sa vodcovské kvality nezmenili na autoritárske. S tým druhým bude možné prinútiť nasledovať seba samého iba silou. Komunikácia bez zdvihnutia nosa, na rovnakej úrovni s ostatnými, bez ohľadu na farbu pleti a postavenie v spoločnosti, je zárukou pozitívnej reputácie. Pozitívnym ľuďom sa dá oveľa ľahšie dôverovať.
- Vedúci prijíma kritiku. Pomerne často deti, ktoré počujú kritiku, plačú horké slzy. Deťom so sklonom k vodcovstvu treba vštepovať schopnosť ani nie tak počuť urážlivé slová adresované samým sebe, ale chápať ich význam a hľadať dôvod výskytu takýchto komentárov na ich adresu. Veď správne hovoria: niet dymu bez ohňa, čo ak je v správaní naozaj niečo zlé? Skutočný vodca neplače v kúte, ale vyvodzuje závery.
Ak dieťa nechce viesť?
Nestojí za to vzdorovať a formovať z dieťaťa vodcu proti jeho vôli. Nie každý má byť lídrom. Niektoré, najmä hanblivé deti, jednoducho nechcú a nie sú pripravené prevziať zodpovednosť a sú obmedzené len funkciami bežného interpreta. Sú oveľa pohodlnejšie a pokojnejšie.
To však vôbec neznamená, že nie je potrebné pestovať vodcovské vlastnosti. Ako je na tom dieťa Každodenný život bude za neho robiť dôležité rozhodnutia a klásť dôležité body? Alebo ste vždy pripravení byť v kontakte a dať pohotovú odpoveď?
Pre deti, ktoré nie sú pripravené stať sa prvým článkom, bude stačiť vštepiť zodpovednosť a určiť povinnosti, s ktorými sa musí vyrovnať, bez toho, aby museli „zniesť hviezdy z neba“.
Neužitočná im nie je ani nadmerná ochrana, ktorá odporuje princípom nezávislosti, a tak sa musia stále pustiť z kontroly.
Je tiež dôležité zachovať zvedavosť detí, ktoré nechcú byť vedúcimi. Toto je jeden zo spôsobov, ako rozvíjať iniciatívu, ktorá je taká potrebná v škole aj v každodennom živote.
Myslím, že toto video bude užitočné pre všetkých rodičov bez výnimky. Určite si to pozrite, bude to zaujímavé!
Každý z nás má svoje hodnoty: pre niekoho je dôležitá obľúbenosť a bohatstvo, no niekomu stačí jediný skutočný priateľ a domáca pohoda. Či je alebo nie je dieťa skutočným vodcom, či zlomiť jeho charakter, aby sa dostalo do výšky - je na vás, rodičia. V skutočnosti je tento proces vo fáze vzdelávania výlučne vo vašich rukách. Nepremeškajte príležitosť, ak vás hviezdy podporujú.
Všetko najlepšie!
Vždy tvoj, Evgenia Klimkovich.
„Líder v živote“, hovoríme o úspešných ľuďoch. Ako v dieťati vychovať vodcu? Existuje nejaký vzorec? Špeciálne - slová, ktoré môžu prebudiť vodcovstvo ...
„Líder v živote“, hovoríme o úspešných ľuďoch. Ako v dieťati vychovať vodcu? Existuje nejaký vzorec? Špeciálne – slová, ktoré dokážu v dieťati prebudiť vodcovské vlastnosti, pomôcť mu ich rozvíjať, posilniť? Navyše vodca, ako dôstojný človek, na ktorého môže byť hrdý, pretože ho ostatní oceňujú, rešpektujú, nasledujú ...
Vodcovské vlastnosti – nezamieňať s diktátorskými
Najprv musíte zistiť, aký druh ovocia je, je to tento "vodca". Roztlieskavačka, schopná vyradiť spolužiakov a deti zo susedného dvora, aby „skočili z tej strechy“ – vodca? Možno potom muž, bez tieňa pochybností, slávne kráčajúci po hlavách, aby dosiahol svoj cieľ?
Alebo je majster manipulácie najobľúbenejším dieťaťom, najskôr v skupine, triede, potom v ústave a ďalej po schodoch, ktoré má všetko okrem schopnosti empatie, súcitu, robiť niečo samo, ale rázne si diktuje svoje vlastné pravidlá správania? Alebo možno diktátora, ktorého je ľahšie poslúchať, aby si nerobil problémy na hlave?
V prvom rade je vodca zodpovedný človek, ktorý pozná svoju hodnotu a rešpektuje názory iných, vie mávať mečom napravo a naľavo, ale postaviť sa za seba, organizovať a viesť ostatných najracionálnejším spôsobom riešenia problému. Je vynaliezavý, vynaliezavý, cieľavedomý.
Okrem toho človek s vodcovskými vlastnosťami vie, ako a kedy prejaviť svoj zjavný a zdanlivo skrytý talent, a vie, ako to urobiť. A tiež sa nehanbí priznať svoje chyby a poučiť sa z nich. Má dobrý zmysel pre humor a vie veľa o vhodnej sebairónii. Nevyhnutne má dobrý zmysel pre takt, slovo a rečnícke schopnosti.
Všetky tieto vodcovské vlastnosti, ak je to žiaduce, môžu byť v dieťati vychované, najmä ak si všimnete, že sa o to zaujíma.
Budovanie kapacít
V akom veku by malo byť dieťa vychovávané ako vodca? - od chvíle, keď sa začne držať za hlavu a robiť prvé pokusy o prevrátenie. Otočenie z bruška na chrbát a z chrbta na bruško je mimochodom jedným z prvých pokusov, ako dosiahnuť požadovaný výsledok svojpomocne. Najmä ak je v zornom poli dieťaťa napríklad hračka, ktorú chce získať. Bábätko vidí cieľ a chce ho dosiahnuť. A ak rodičia v tejto chvíli urobia toto: „Ach, môj drahý, chceš dostať hračku?
Vezmi to, maličká. Nenaťahujte sa, “- okamžite preškrtnú jeho pokusy o dosiahnutie cieľa. Zbavujú ich práva konať nezávisle.
Pri výchove vodcu v dieťati musíme pamätať na to, že musí byť cieľavedomé. Môžete bábätku pomáhať, usmerňovať jeho pohyby, ale nerobiť ich namiesto neho.
Mimochodom, toto je jedna z najčastejších chýb rodičov – maximálne uspokojenie všetkých túžob. mužíček bez akéhokoľvek úsilia z jeho strany. Život dieťaťa by mal byť pohodlný, naplnený láskou, ale nemal by byť ako skleník, kde rastie rastlina, ktorá je úplne závislá od dospelého. Z teplomilnej rastliny je nemožné vychovať vodcu.
Tu sú niektoré z najjednoduchších príkladov, ktoré pomôžu vášmu malému rozvinúť jeho počiatočné vodcovské vlastnosti:
- pri prechádzke s bábätkom mu určite veríme, že nám odnesie loptičku, hračku, lopatku, vedierko so slovami: "si môj asistent" alebo "postaráš sa o ňu/o neho?" - strúhanka;
- keď ideme s dieťaťom von na prechádzku, nehovoríme „poďme na ihrisko“, ale napríklad „zober nás na ihrisko“ alebo „pamätáš si cestu na ihrisko?“ - dieťa si nezávisle vyberie smer a zámerne vedie mamu alebo otca po osobne zvolenej ceste;
- ak na stránke nikto nie je a vy len spolu vyrábate snehuliaka alebo koláčiky z piesku, neponáhľajte sa s pomocou, keď budete počuť „Mami, ja to nerobím“, ale navrhnite „možno to vyskúšate robiť niečo iné“, „nejako inak“. Ukážte ako a ako, ale dieťa si musí vybrať samo (ako to dopadne - určite pochváľte!) - rozvoj samostatného rozhodovania a hľadanie cesty okolo tej hory, ktorá nejde na Magomed;
- ak sa už deti hrajú na ihrisku, pozvite (!) ho na zoznámenie, určite pridajte slová „ahoj“ alebo „ahoj“ – slušnosť je povinná súčasť vedúceho. Nasleduje výzva hrať slovo "poďme sa hrať ...", nebáť sa podeliť sa o hračku - dieťa, ktoré preberá iniciatívu, je potvrdené. Okrem toho schopnosť rýchlo sa dostať do kontaktu, stať sa „svojim“ a viesť - veľmi cenná akvizícia pre budúceho lídra.
Mimochodom, aby bolo dieťa schopné viesť konverzáciu alebo s istotou viesť konverzáciu (a bez toho vodca nie je vodcom), musí sa naučiť hovoriť:
- rozprávajte sa s ním, jasne vyslovujte slová, nazývajte veci pravými menami, a nie „táto maličkosť“, „ťahajte pasáka“. Ak dieťa nevie okamžite vysloviť slovo, zostaviť vetu, opraviť ho, povzbudiť ho a nesmeje sa mu, iba sa učí – kompetentný prejav je pre vodcu povinný;
- Diskutujte o knihe, ktorú ste spolu čítali, o karikatúre, ktorú ste si pozreli – vodca vie, ako formulovať svoje myšlienky a vyjadriť svoj názor;
- klásť otázky s obligátnou formuláciou "čo si o tom myslíš?" a nezabudnite dodať: "a ja som taký" - vodca nielen hovorí, ale počúva a počuje partnera alebo oponenta;
- nechajte si poradiť, zachovajte si vážnu tvár, aj keď dieťa hovorí vtipné veci, nebojte sa poukázať na nesprávny názor a dodať „toto je naozaj zaujímavé, ale zdá sa mi to“ - skutočný vodca priznáva, že okrem svojho názoru tam sú iní.
Ďalším predpokladom výchovy lídra je schopnosť analyzovať situáciu. Ak bol napomenutý alebo mu niekto niečo vyčítal, neponáhľajte sa postaviť, aby ste ochránili svoje dieťa, stojac v póze „moje dieťa je najlepšie“. Analyzujte situáciu na poličkách, nájdite podstatu problému, zistite, aké možnosti sú možné na jeho vyriešenie a dotlačte ho k tomuto riešeniu (uistite sa, že ste vždy tam, ale budete musieť konať sami). Efektívna analýza, schopnosť prekonať svoj strach pri riešení konfliktných situácií, dostať sa z nich so cťou, bude pre vodcu v budúcnosti veľmi užitočná. Navyše ich potrebuje.
Neprijateľné recepcie
Je dôležité si uvedomiť, že vodcovské kvality je možné rozvinúť iba vtedy, keď je vaša krvná línia sebavedomá (prečítajte si, ako to urobiť v článku „“). A ešte jedna vec - nemôžete to preháňať a tlačiť dieťa, aby spáchalo čin. Zakážte sebe a svojim blízkym:
- strkanie dieťaťa do chrbta pri nejakej súťaži, hrách, súťažiach: „Nebuď teta! Choď, zúčastni sa!" - nátlak vyvoláva odmietnutie konania;
- preceňovať dieťa, dospievajúceho, tínedžera: „si najlepší, najschopnejší, najúžasnejší, úhľadný“ ... A to len preto, že dieťa vynieslo smeti, zapamätalo si riekanku, samo si ustlalo posteľ , utrel si ruky obrúskom. Tu je dosť „dobré“, „dobre urobené“, „tak by to malo byť“. Príliš chválené dieťa je arogantné dieťa, ktoré očakáva pochvalu od všetkých a od všetkého – vždy a bez výnimky. Toto je medvedia služba. Po prvé, ostatní sa o neho nezaujímajú. Po druhé, keď nedostáva obvyklé, začína veriť, že všetci okolo sú zlí a on jediný je dobrý. Stáva sa úplne neschopným prispôsobiť sa vonkajšiemu svetu, prostrediu;
- bezohľadne nasledovať svoje "ťažké", "unavené", "nemôžem", "neviem ako." Akékoľvek začaté podnikanie musí byť dokončené. V extrémnom prípade (odchod, príchod hostí, neskorý čas) sa môže odložiť, no treba zdôrazniť, že výsledok bude istý, ak sa o to pokúsite. Na konci: „Kedysi si nevedel chodiť, ale naučil si sa, aj keď si spadol,“ „Nedržal som v rukách lyžicu, namazal som si kašu, ale teraz sa tak sebavedome oháňaš !“. Ten, kto to na začiatku vzdá, nikdy nedosiahne požadovaný výsledok! Toto je obzvlášť dôležité, keď rodičia chcú vychovať chlapca ako vodcu;
- zavolajte dieťa, pošlite jeho smerom jedovaté vlásenky, ak sa mu niečo nepodarilo, hlavne naňho zvýšte hlas. Jed namiesto podpory zabíja samotnú túžbu niečo urobiť alebo roztrpčí a preškolí vodcu na despotu;
- reštartujte dieťa sekciami, kruhmi, ďalšími lekciami, triedami s tútorom - atrofovalo schopnosť vybrať si, čo sa mu páči. Iba jedno podanie do zavedenej rutiny. Toto nie je vychovávať vodcu;
- odpúšťať malé lži, keď ich vidím. Váš malý vodca pri hre s kamarátmi omylom rozbil pohár a vy, aby ste ho nenahnevali pred kamarátmi, súhlasíte, že „on nevie, kto to urobil“, „sama spadla“. Takže je to nemožné, rovnako ako zariadiť o tom karhanie - pravdivé priznanie je potrebné požiadať a prijať ho dôstojne a pokojne. Bez ohľadu na to, aký drahý je riad, drahšie je, že vaše dieťa, v ktorom rozvíjate vodcovské vlastnosti, vie priznať a byť zodpovedné za svoje činy;
- neúctivo, s posmechom záľuby dieťaťa. Toto je kategorický zákaz! Aj keď sa vaše dieťa venuje boxu alebo karate a zároveň starostlivo rozpoznáva rôzne vzory na krídlach motýľov (mimochodom, športová časť je veľmi žiaduca na výchovu chlapca-vodcu). Nezasahujte do jeho komplexného rozvoja! Vodca to potrebuje;
- pochybovať o tom, že dieťa je schopné prekonať prekážku, hovoriac „budete len plytvať energiou a časom!“. Urobte si čas, pomôžte, ale nezveďte ho;
- organizovať každodenné súťaže medzi vlastnými deťmi „kto to zvládne lepšie, rýchlejšie, obratnejšie“. Takto sa nevychováva vodcovstvo, ale závisť, žiarlivosť a podráždenie. "Pomoc" - áno, "spolu" - áno, súťaživosť medzi rodičmi a deťmi je prijateľná a dokonca dobrá, "ale nie ty lepšie, tu je bonbónik." Naučiť sa prijať porážku môže a malo by byť v súťažiach a súťažiach medzi rovesníkmi - na športovisku, v hádzanárskej sekcii, rytmickej gymnastike, kontaktných bojových umeniach ... Ale nie v rodine medzi nevlastnými bratmi (najmä nevlastnými bratmi!) Bratia a sestry. Keď sa deti navzájom podporujú, pomáhajú si rozvíjať zmysel pre spolupatričnosť, podporu, schopnosť spolupracovať na dosiahnutí spoločného cieľa. Následne musí byť vedúci schopný organizovať prácu tak, aby spoločne dosiahli požadovaný výsledok.
- pred očami dieťaťa odmietnite pomoc niekomu, kto to potrebuje (nepliesť si so žobraním!). Najjednoduchší príklad, babička s taškou prejde cez cestu - a ponúknite jej pomoc sami a pripojte dieťa k tejto akcii. Človeku tečie krv z nosa, nemá to čo zastaviť a vy máte vo vrecku drahý čipkovaný šál – neľutujte to, dajte ho núdznym, veď nie nadarmo povedal Jevgenij Khankin, že vedenie, ktorý nie je podporený ani láskavosťou, ani sympatiou, skôr či neskôr prerastie tyrania.
Pestujeme v sebe lídra
Keď vo svojom dieťati vychovávate vodcu, vy sami musíte byť v jeho očiach vodcom a autoritou. Keď sa vrátime k otázkam „kto je vodca?“, „Aká je jeho úloha?“, Najlepšie je sformulovať odpoveď pomocou pozorovaní Nikolaja Leskova.
Zdôraznil, že prvoradou úlohou skutočného (stáleho) lídra je postaviť tím alebo jednotlivca k spoločnému, spoločnému cieľu, usporiadať každého na svoje miesto, a čo je najdôležitejšie, pomôcť mu veriť a nepochybovať o svojom vlastné silné stránky. To je možné len úprimnou láskou a dôverou k svojmu dieťaťu.
Gosha bol skutočný vodca. Večery v početnej rodine sa zmenili na divadelné predstavenia v réžii štvorročného „veliteľa“. Celá rodina bola dojatá rodinná rada rozhodol sa rozvíjať „vodcovské vlastnosti“ u dieťaťa (ktovie, možno je tento chlapec budúcim prezidentom!)
Keď museli dať dieťa do škôlky (podmienky v rodine sa zmenili, matka musela ísť do práce a nezaškodilo by sa pripraviť do školy), rodina čelila problému: dieťa sa ťažko dostalo. v tíme bol v konflikte nielen s deťmi, ale aj s vychovávateľmi. Otec radil: „No, aký si potom vodca! Poďme sa zmeniť!" Babička sa rozhorčila: „Aké vychovávateľky! Nechápu, že ničia individualitu dieťaťa! Súrne hľadajte inú škôlku! Alebo je lepšia opatrovateľka!" A moja matka sa nesmelo opýtala: „Možno si chcel vyhrať, ale Masha je dievča. Ako chlapec by si sa mohol vzdať!"
Chcete vedieť pokračovanie príbehu? V nižších ročníkoch sa Gosha snažil byť vo všetkom prvý a bol šťastný, keď bol daný ako príklad. Ak sa stalo, že ho niekto iný v niečom predbehol, bol strašne nervózny, niekedy aj prípad odhodil. V období dospievania sú situácie „neúspech“ čoraz častejšie, keďže dieťa „jazdí“ len na základe živého intelektu do šiesteho ročníka, ďalej už nie. Vtedy hrá rolu efektivita, schopnosť dosiahnuť úspech. Mal veľké problémy v komunikácii. George veril, že všetko naokolo je sivá priemernosť, ktorá mu nedáva rozvoj. Keďže rodičia boli frustrovaní z neúspešnej „kariéry“ vedúceho, v rodine vznikli konflikty. Medzi „priateľmi“ mal len tých, ktorí ho dokázali poslúchnuť.
Vlastnosti skutočného vodcu
V prvom rade si pripomeňme, akého človeka si predstavujeme ako lídra? Koho si môžeme dovoliť viesť, koho budeme nasledovať bez toho, aby sme sa obzreli späť, ak zavolá? Pravdepodobne je to človek, ktorý je schopný niečo vymyslieť alebo použiť nápad niekoho iného ( kreatívne myslenie). Je to človek, ktorý si je istý sám sebou, dokáže komunikovať a zhromaždiť okolo seba tím, ktorý podporí jeho vytrvalosť v napredovaní k svojmu cieľu. Požadujúci usilovnosť a cieľavedomosť druhých, sám vodca je vykonateľný, schopný prevziať zodpovednosť. A vodca má ešte jednu vlastnosť - charizmu, zvláštnu príťažlivosť pre ľudí. To je asi niečo na hranici imidžu a energie, niečo, čo vás núti sledovať človeka, jeho emocionalitu a sebavedomie.
Formovanie lídra od detstva
Prílišnú náročnosť, schopnosť manipulovať s bábätkom rodičia často vydávajú za organizačné schopnosti, čo, ako vidíme, na výchovu vodcu ani zďaleka nestačí. Organizátor musí vedieť v prvom rade vystupovať. Žiadny generál nebol zlý vojak! Žiadny dobrý riaditeľ firmy si nemôže pomôcť ako výkonný manažér.
Formovať len organizačné kvality na úkor schopnosti komunikovať korektne, „pozitívne“, konštruktívne znamená vychovať tyrana, a nie lídra, ktorého budú ľudia nasledovať. Nikto nebude nasledovať tyrana. Len človek, ktorý je v rozhovore schopný aspoň neznížiť sebaúctu partnera, a lepšie - zvýšiť ho, je schopný riadiť ľudí.
Rodičia a starí rodičia, ktorých sa dotýka schopnosť dieťaťa „vybudovať každého“, nemajú pocit, že niektoré frázy a činy ich idolu ich neurážajú len preto, že je to ich milované jediné dieťa. Ak to povie alebo urobí sused Vovka, nemôže nepadnúť do očí tých istých dospelých.
To naznačuje, že ak sa pustíte do výchovy vodcu, začnite s jeho schopnosťou komunikovať, a preto, posilňujúc svoje srdce, ponorte svoje dieťa do skutočných kolektívnych konfliktov, bez ktorých sa žiadne dieťa nenaučí „schovávať“ svoje ostré rohy. Nikdy neobviňujte iné deti za komunikačné zlyhania vášho dieťaťa. Kolízie detí v kolektíve nemôžu byť nič iné ako boj o vedenie. Vaša hlavná fráza pre budúceho lídra by mala znieť: "Poďme na to pokojne!" Schopnosť „pozitívne“ komunikovať sa u človeka rozvíja takmer celý život. Hlavná vec je, že prvé zlyhania nevytvárajú u dieťaťa neochotu komunikovať, neistotu v jeho silných stránkach a schopnostiach. Vaša aktívna účasť, „debriefing“ a hlavne pokoj v duši pomôže dieťaťu nadviazať vzťahy v kolektíve, najmä ak je v ňom viacero vedúcich. Zdôraznite vlastnosti svojho dieťaťa, ktoré ho odlišujú od ostatných vodcov. Potom sa môže stať iným vodcom. Neprežeň to! Nie je vhodné, aby vaše hľadanie odlišností od ostatných plynulo prešlo do „chvastania sa“ dieťaťa pred ostatnými deťmi.
Najčastejšie sa v živote stretávame s ľuďmi, ktorí nás dokážu zaujať len niekoľkými svojimi vlastnosťami. Takže v každom tíme je:
- emocionálny vodca, ktorý vie, ako si vybudovať priateľský vzťah s rôznymi ľuďmi,
- kritický líder, ktorý vie kriticky analyzovať projekt alebo situáciu a poukázať na ich silné a slabé stránky,
- intelektuálny líder – vie generovať rôzne pozitívne nápady,
- vodca-organizátor - vie plánovať výkon práce a rozdeliť zodpovednosti medzi účastníkov,
- výkonný vedúci - vie, ako jasne a včas plniť povinnosti, ktoré mu boli pridelené.
Treba sa postarať aj o schopnosť vcítiť sa do iných ľudí a nájsť správne slová v správnom momente. Táto vlastnosť sa nazýva empatia. Je jednou z hlavných zložiek takzvanej emocionálnej inteligencie, ktorá, mimochodom, dnes v zahraničí, mimochodom, zohráva pri prijímaní zamestnancov oveľa väčšiu úlohu ako IQ.
Veľmi blízko ku komunikácii je schopnosť hovoriť. Dieťa vodcovského typu začína rozprávať skoro, rád sa zúčastňuje a počúva dlhé „dospelácke“ rozhovory, má sklon komunikovať so staršími, háda sa, obhajuje svoj názor, elegantne sa oblieka, ochotne chodí tam, kde je veľa ľudí, spieva a tancuje bez váhania. Prirodzená družnosť poskytuje predpoklady pre schopnosť rozprávať, no určite je potrebné túto zručnosť rozvíjať. Povzbudzujte svoje dieťa, aby hralo rečové hry, ktoré je potrebné rôzne slová... Dobre slovná zásoba- príležitosť na rozvoj rečníckych schopností. Nezabúdajte však, že okrem slovnej zásoby si treba všímať aj intonačnú stránku reči. Rozvíjať schopnosť brať do úvahy nuansy rozhovoru (zachytiť emócie).
Postupne sa rozvíja schopnosť analyzovať svoje činy dospievania... Aj žiak prvého stupňa si niekedy, keď hovorí o svojich porážkach, spomenie na svojich previnilcov, na traumatickú situáciu, no úplne „zabudne“ rozprávať o tom, čo sa stalo, PREDTÝM, ako ho „spadli“, udreli... v opačnom smere, my bude schopný formovať v dieťati pamäť, analytické schopnosti, ktoré sú pre vodcu také dôležité.
Pracovitosť, cieľavedomosť sú tiež rozvíjajúce vlastnosti. Ich formovanie bude prebiehať do konca základnej školy, prípadne aj vo vyššom veku. Ak sa dospelý rozhodne zmeniť a stať sa lídrom, potom aj on dokáže v sebe tieto vlastnosti pestovať (pre dospelých existujú špeciálne tréningy vodcovstva a osobného rastu!). Disciplínu dieťaťa do značnej miery formuje príklad rodičov. Tak sa na seba pozri bližšie. Možno „potrebujete posilniť zadnú časť“.
Efektívnosť je preberaná aj od rodičov: ak nezaháľajú, sú stále zaneprázdnení niečím zmysluplným a užitočným, neustále si zachovávajú zvedavosť, aktívnu empatiu k prebiehajúcim udalostiam, nevyhýbajú sa fyzickej práci, vedia prevziať zodpovednosť a niesť ťažké bremená, potom sa to stáva náplňou života dieťaťa. Rodičia podporujú rozvojové aktivity dieťaťa, snažia sa usmerňovať jeho aktivity a emocionálne sa podieľať na týchto aktivitách.
Skutoční lídri sú „vychovávaní“ len vtedy, kde a kedy má dieťa podnety pre svoj vlastný rast. Málokedy sa vodcovské vlastnosti dieťaťa formujú v rodinách, kde je niekto z rodiny silným vodcom. Preto existuje príslovie: "Príroda spočíva na veľkých deťoch." Dospelý vodca nemá čas formovať u dieťaťa potrebné vlastnosti, pretože je neustále zaneprázdnený. A ak je voľný, „nemá čas“ prejavovať trpezlivosť, počúvať a opravovať „konštruktívne návrhy“ svojich potomkov. Oveľa častejšie sa takíto rodičia správajú zaužívaným spôsobom – direktívne. V tomto prípade je vývoj takej potrebnej kvality, ako je iniciatíva, oneskorený. Nestačí byť šikovný a prichádzať s novými nápadmi. Treba ich implementovať! Toto je úloha vodcu.
Ak ste sami vodcom, potom pri výchove svojho nástupcu musíte pamätať na to, že dieťa musí mať pozitívne skúsenosti s realizáciou svojich nápadov. Do denníka si naplánujte čas na „vybudovanie vodcovských schopností svojho dieťaťa“. V týchto chvíľach by ste mali dovoliť dieťaťu hovoriť. Pritom ho povzbudzujte k sebaovládaniu tým, že budete o jeho návrhoch diskutovať „na úrovni dospelých“. Možno budete musieť splniť viac sľubov, ale vaša zodpovednosť a pracovitosť je kolosálnym faktorom pri formovaní týchto vlastností u dieťaťa.
Strata schopnosti je dobrým indikátorom toho, ako dieťa reaguje na zlyhanie. Skutočný vodca ide k cieľu napriek prekážkam a prekážkam! Ak je vám ľúto dieťaťa, ktoré sa rozčúli pri prvých ťažkostiach (strate), a „podľahnete“ hre, čím zabránite vzniku zlej nálady u dieťaťa, potom sa oneskorí schopnosť dieťaťa analyzovať svoje chyby. Samozrejme, môžete hre najskôr podľahnúť, kým sa nenaučia pravidlá, zatiaľ čo sa ruka plní. Potom však dieťa musí získať skúsenosti s prekonávaním ťažkostí. Určite svoje dieťa povzbudzujte, ak chce aj napriek neúspechu vyhrať. Vytrvalosť pri dosahovaní cieľa je dôležitou vlastnosťou vodcu!
Formovanie lídra nie je hra na rozdávanie (vtedy vychovávate tyrana, nie vodcu) a nie je to neustály sprievodca správnou cestou (potom formujete nemysliaceho a neiniciatívneho umelca). Toto je neustále štúdium, hľadanie vzájomných riešení, zážitok „pozitívnej“ komunikácie dieťaťa a pokoj, len pokoj ...
Predchádzanie negatívnym trendom
Ak ste si už všimli, že vaše bábätko velí, vôbec sa nestará o intonáciu, gestá, účelnosť, určite ho zastavte. Nikdy však nepoužívajte frázu, ktorá zvyčajne vychádza impulzívne od rodičov: „Nie je potrebné rozkazovať! Ešte malý!". Impulzivita rodičov je nežiaduca vlastnosť, ktorú by mal budúci vodca nasledovať. Naberte vzduch do pľúc, pomaly ho uvoľňujte, počas tejto doby pamätajte, že váš pokoj tvorí zábranu v dieťati! A povedzte: „Keď ku mne hovoria takým tónom, vôbec to nechcem robiť“ - a odvráťte sa a dajte jasne najavo, že takýmto spôsobom od vás naozaj nič nedostanete.
Ak v situácii, keď medzi vami alebo medzi deťmi dôjde k sporu, začne dieťa krikom či bitkou dosahovať svoj cieľ, dajte mu jasne najavo, že každý má právo na svoj názor. Niekedy je potrebné dať budúcemu lídrovi skúsenosť so správnou argumentáciou ako prostriedok na dosiahnutie kompromisu. Aj na to musíte pozbierať všetok svoj pokoj. Povedz: "Chcel by som to urobiť takto... Čo myslíš?" Nepodporujte svoje dieťa, aby sa do toho neustále púšťalo. Pre lídra je to zlá skúsenosť. Práve potom vznikajú takéto búrlivé emocionálne reakcie, keď sa dieťa stretne s potrebou čeliť inému názoru, ako je jeho. Schopnosť súhlasiť s niečím názorom a urobiť ústupky konštruktívnejšej myšlienke (analýza myšlienky niekoho iného) je pre budúceho lídra dôležitá. Na to je vhodná veta: "Poďme o tom premýšľať, možno je lepšie to urobiť?"
Mali by ste vychovávať lídra?
Ako vidíte, mnohé vodcovské črty sa dajú vytvoriť a pestovať v detstve. Nie je však možné predstaviť si dieťa, v ktorom sú už viditeľné všetky vodcovské kvality. Takže spoločenskosť a rýchlosť reakcie môžu byť stanovené vlastnosťami vyššej nervovej aktivity novorodenca. Ale nedostatok správnej výchovy im môže brániť vo vývoji správnym smerom.
Verí sa, že vodcom sa nemôže stať viac ako 5% populácie, čo znamená, že ak dieťa pripravíte na vedenie bez toho, aby ste na to mali potrebné predpoklady, odsúdite seba na nespokojnosť a jeho na traumu.
Ak je úroveň ašpirácií príliš vysoká a skutočné úspechy prinášajú sklamanie, môžu sa vytvárať komplexy menejcennosti, pochybnosti o sebe, neustále podráždenie atď. Na druhej strane sa zamyslite nad životom lídra. Bude vaše dieťa baviť byť stále na očiach, všetkému venovať pozornosť, všetko brať do úvahy, zabudnúť na obed, víkendy a odísť?
Preto na to musíte myslieť skôr, ako sa rozhodnete vzdelávať lídra „na rodinnej rade“. Stojí za to rozhodnúť o osude dieťaťa? Každá z vlastností, ktoré vodca potrebuje, bude pre „obyčajného“ človeka „užitočná“. Takže možno si netreba „stanoviť cieľ“ a formovať lídra. Ak je predurčený byť vodcom, potom sa ním stane, pretože skutočné schopnosti sa nedajú skryť.
Vychovávať detského vodcu sa v dnešnej dobe stáva módou. Dospelí po tridsiatke sú často žiarliví moderní tínedžeri, pretože boli vychovávané úplne inak: v tom čase boli „v trende“ poslušné a usilovné deti. Aktívnym, zlomyseľným a svojvoľným deťom sa v školských nástenných novinách posmievali, smiali sa a odsudzovali ich rovesníci a učitelia. Moderné dieťa v desiatich rokoch je schopný viac ako ostatní dospelí, ktorí boli v tom veku dobrotami - na radosť svojich rodičov.
Niektorí rodičia však výchovu dieťaťa-vodcu nechápu celkom správne. Podľa ich názoru by im dieťa malo, ako sa hovorí, ísť cez hlavu – odstrčiť rovesníkov od seba, ponižovať slabších a menej schopných a silou dokazovať svoju nadradenosť. V skutočnosti bude takýto „vodca“ pôsobiť odpudzujúcim dojmom. Skutočnou úlohou vodcu je ťahať s ním, byť autoritou (nie v trestnom zmysle, samozrejme!), ísť príkladom svojím správaním. A pred vedením tímu sa líder musí vysporiadať sám so sebou.
Čo by sa mal budúci líder naučiť?
Líder musí na seba upútať pozornosť. A v prvom rade sa na to musíte naučiť dobre hovoriť. Mnoho politikov, vrátane domácich, si získalo obľubu len vďaka schopnosti vyjadrovať sa a presviedčať verejnosť. V modernom svete a nielen v modernom svete je dôležité nielen to, čo človek robí, ale aj to, ako sa prezentuje. V pokročilých prípadoch vôbec nezáleží na tom, kto ste, hlavné je, kým sa zdáte. Ale takéto prípady netreba uvádzať ako príklad pre dieťa.
V tejto súvislosti je dobré povedať dieťaťu o Demosthenovi. Tento starogrécky rečník, ktorý sa rýchlo preslávil, v r skoré roky bol veľmi hanblivý, mal slabý hlas a koktal. Nevedel krásne rozprávať a popravde, málokoho to zaujímalo. Ale rokmi intenzívneho tréningu napravil svoje rečové vady, vyvinul sa hlasný hlas a osvojil si rečnícke umenie, v dôsledku čoho sa stal skutočným národným vodcom.
Tento príbeh učí nielen o dôležitosti reči, ale aj o tom, že by ste mali pracovať na svojom vzhľade vo všeobecnosti: dávajte si pozor na oblečenie, dodržiavajte pravidlá hygieny atď. Akákoľvek akcia by mala byť predmetom pozornosti.
Skutočný vodca sa nebojí zodpovednosti. Je prvý medzi rovnými a podľa neho je hodnotený celý tím (napríklad o jeho triede). Nemalo by však dominovať vedúcemu: byť vedúcim triedy, vedúcim priateľského tímu alebo kapitánom školského futbalového tímu je veľmi zaujímavé.
Vodca je ten, na koho sa ostatní členovia skupiny neustále obracajú o pomoc, od koho očakávajú rozhodujúce slovo, od koho si berú príklad. Schopnosť riešiť problémy tímu je dôležitou vlastnosťou lídra, ktorú nemožno v žiadnom prípade zanedbať: koniec koncov, je to jediný spôsob, ako udržať vedenie. Čo ste urobili s trúfalými vládcami, tyranmi a diktátormi? Boli zvrhnutí a zničení. A naopak – vládcovia, ktorí podporovali svoj ľud, sa tešili vzájomnej podpore, pri moci sa držali najdlhšie a niektoré chyby im boli odpustené. To isté sa deje napríklad v školskej triede: študenti radšej idú za niekým, kto môže každého podržať alebo utešiť, a drzý a vrtošivý dostane od brány odbočku. Tým je predsa len silnejší ako jeden človek a ten, kto ho chce držať v rukách, musí byť každému na úžitok.
Líder nemusí mať dobré výsledky vo všetkých predmetoch. Stačí byť vynikajúci v tom, že nejaké vlastníte, a tiež máte nejaké koníčky, aby ste s ich pomocou mohli ľudí zaujať. Hlavnou vecou je „rozžiariť“ publikum svojou vášňou, nadšením a vynikajúcimi výsledkami, dokonca aj pri akejkoľvek činnosti.
Prečo – obchodné, politické, kreatívne, vedecké, športové – najčastejšie robia žiaci C-čka? Pretože excelentní študenti sú „rozlietaní“ na všetky predmety a v dôsledku toho nie sú schopní porozumieť žiadnemu z nich na „nadštandardnej“ úrovni; okrem toho sú „nerdi“ vytrhnutí z kolektívu a jeho naliehavých potrieb, často sú nekomunikatívni, majú o sebe príliš vysokú mienku. C-študenti sa učia základné predmety na úrovni mierne pokročilý, plus niektoré na úrovni „výnimočný“, s ich pomocou na seba upútajú pozornosť.
Vedenie nie je nevyhnutne spojené s trvalým úspechom: musíte byť schopní prehrať. Dieťa by sa nemalo obviňovať zo zlyhania.
Dieťa, ktoré zlyhalo, môže zhodnotiť svoje činy, prísť na to, kde urobili chybu, a v budúcnosti uspieť alebo pomôcť niekomu inému to dosiahnuť. Ale to len vtedy, ak ho nebudete karhať za chyby. Dieťa by sa nemalo báť neúspechov, pretože tie sú základom všetkých vedomostí: chyby robíme doslova všetci. Navyše je známe, že ľudia s „vrodenými schopnosťami“ majú menšiu šancu dosiahnuť úspech v profesiách zodpovedajúcich týmto schopnostiam ako tí, ktorí žiadne „talenty“ nemali a všetko sa naučili v praxi – pokusom a omylom.
Ak teda dieťa nevedelo zarecitovať danú básničku, treba ho povzbudiť a utešiť, treba ho presvedčiť, že nabudúce to už urobí dobre. Tak ho naladíme a sebazdokonaľovanie.
Treba vziať všeobecné pravidlá správanie. Niet divu, že sa hovorí – ak chcete viesť ľudí, musíte ich nasledovať.
Je tu ešte jedna: s vlastnou chartou nejdú do cudzieho kláštora. Pri vstupe do tímu bude každý nováčik najprv podriadený, aj keď okamžite upútal niekoho pozornosť. Rešpektovanie všeobecne uznávaných pravidiel je rešpektovanie všetkých členov tímu a bez tohto rešpektu nie je možné stať sa skutočným lídrom. Dodržiavaním všeobecných pravidiel sa môžete v tíme rýchlo stať „svojim“, a to je tiež dôležitý krok na ceste k vodcovstvu: verejnosť nikdy nebude dôverovať podozrivému cudzincovi.
A čo je najdôležitejšie: skutočný vodca je nezávislý človek, zvyknutý dosiahnuť všetko sám.
Sloboda konania je niečo, čo mnohým našim deťom chýba. Koniec koncov, tradične sa verí, že dieťa je závislý tvor a potrebuje komplexnú starostlivosť. Samozrejme, v najútlejších rokoch je neustála starostlivosť viac-menej opodstatnená, pretože bábätko nevie ani samo chodiť. Ako však dospieva, pociťuje čoraz väčšiu potrebu samostatného konania. Ak nie je uspokojená, potreba zaniká a nahrádza ju úplná závislosť od druhých, predovšetkým rodičov. Z „Maminho syna“ nikdy nevyrastie vodca, pretože je od prírody zvyknutý poslúchať. Od neho môže byť iba horlivý vykonávateľ rodičovskej vôle, ale v žiadnom prípade vodca alebo autorita.
Je zvláštne, že pojem „dieťa“ časom zmenil svoj význam. V staroveku a v stredoveku bola osoba vo veku 12-13 rokov považovaná za celkom dospelú osobu; mal právo oženiť sa, mohol vládnuť mestu alebo štátu, veliť armáde atď. V tých časoch boli ľudia oveľa nezávislejší v myslení, napriek dominancii náboženskej ideológie. V súčasnosti medzinárodné právo oficiálne považuje osobu mladšiu ako 21 rokov za dieťa, aj keď určité „dospelé“ práva sú dostupné od veku 14 rokov: v niektorých krajinách je od tohto veku povolené uzavrieť manželstvo, riadiť auto, kupovať skutočné majetok a zamestnať sa, u nás sa vydáva pas ... A ak neoficiálne, tak „v bežnom živote“ sa za dieťa často považuje osoba do 30 rokov, ba aj viac. V organizáciách tak starší šéf ignoruje názor „mladého“ 30-ročného zamestnanca, keďže ešte nie je „dostatočne zrelý“. „Večné dieťa“ sa stalo populárnym aj ako typ osobnosti, ktorá sa až do vysokého veku zabáva, hrá a má romanticko-naivný charakter. Aforizmy typu: "Prvých štyridsať rokov detstva je pre chlapca najťažších."
Korene toho všetkého sú práve vo výchove. Deti, ktoré nie sú zvyknuté na samostatnosť, sa jednoducho boja robiť samostatné činy, a ak áno, robia to nešikovne, neúspešne a rýchlo sa rozčarujú zo svojho „dospeláckeho“ života. Je jasné, že v dospelosti sú takíto ľudia veľmi zriedka vodcami, vodcami a dokonca aj „vodcami“ v priateľskej spoločnosti.
Ako naučiť dieťa samostatnosti?
Po prvé, malo by tráviť čo najviac času mimo domova, ďaleko od rodičov. Materská škola, pieskovisko, kamaráti na dvore – vo všetkých týchto situáciách je dieťa konfrontované s neznámou spoločnosťou a prostredím, v ktorom sa musí naučiť orientovať. Úspech v takomto prostredí závisí iba od jeho vlastných činov, preto sa v ňom najlepšie formujú vodcovské vlastnosti. Z času na čas je potrebné zmeniť prostredie - preložiť dieťa do inej škôlky, odviezť do iného parku alebo na iné pieskovisko; rýchlo si zvyká na rovnaké prostredie a schopnosť samostatne konať klesá.
Škôlku a pieskovisko časom nahrádza škola, detské športové oddiely, tvorivé krúžky a krúžky. Mali by ste sa s dieťaťom poradiť a postrčiť ho, aby si určilo, čo chce viac a hlavne, ako to zrealizujete sami. Záujmy a záľuby si môže vyberať len pre seba, v žiadnom prípade nie s pomocou mamy, starej mamy alebo staršieho brata; a iba on sám si môže vybrať kruh alebo sekciu.
Vedenie a ekonomika
S výchovou detí-vodcov sa spájajú aj také „globálne“ fenomény, akými sú úspešnosť krajiny v ekonomike. Ak sú obyvatelia krajiny od mladosti zvyknutí na vedenie a samostatnosť, tak v budúcnosti môžeme očakávať nástup generácie zodpovedných organizátorov, podnikateľov, lídrov.
Prečo sú krajiny západnej Európy a juhovýchodnej Ázie považované za príkladné z ekonomického a politického hľadiska?
- Je to jednoduché: Európa sa tradične vyznačuje výchovou detí-vodcov, ktorí v budúcnosti „nebudú hanbiť česť rodiny“. Na začiatku 21. roku života rodičia často vyháňajú deti z domu: oni sami si musia prenajať byt, hľadať si prácu, zariadiť si život, nájsť si dievča atď., budúcnosť. Samozrejme, tento princíp sa nedodržiava všade a nie vždy na Západe, ale všeobecná tradícia je taká.
- Pre ázijské spoločnosti je takáto tvrdosť netypická, snažia sa o dieťa postarať všetkými možnými spôsobmi. Ekonomický systém týchto krajín je však taký, že dieťa v rodine je predovšetkým zamestnanec, záruka budúceho blahobytu rodiny. Viac detí – viac rúk pri práci. Preto prejavujú silný záujem o deti v Číne, Kórei a iných krajinách a zároveň sa snažia v nich vzbudiť lásku k nezávislosti. Chlapec v rodine je predsa potenciálny otec rodiny, a teda hlava a vodca. Rozvetvená sieť sociálnych väzieb charakteristická pre ázijskú spoločnosť výrazne rozširuje pojem „rodina“: sú tu početní blízki a vzdialení príbuzní, známi, kolegovia v práci a štúdiu, šéfovia a podriadení, vláda, duchovní mentori ... verejnosť - to bude to pre ňu lepšie. „Východný“ model vedenia je v mnohých ohľadoch rovnako účinný ako „západný“.
- Krajiny Latinskej Ameriky však boli a zostali outsidermi. Dôležitú úlohu v tom zohráva dlhodobá národná tradícia: deti do 30 rokov často bývajú s rodičmi, aby prežili ekonomické ťažkosti, krízu, nezamestnanosť; toto správanie spoločnosť vždy víta. To isté platí v krajinách ako Grécko a Španielsko – najchudobnejších a „zaostalejších“ krajinách Európy. Tam sa sformoval taký fenomén ako NEET, alebo „no-no“ generácia: sú to mladí ľudia do 30 rokov (alebo aj viac), ktorí žijú s rodičmi, nepracujú, neštudujú a nezakladajú si rodinu. . V týchto krajinách analytici tvrdia, že generácia „nie-nie“ má škodlivý vplyv na ekonomický rozvoj: ľudia, ktorí vyrástli v takýchto podmienkach, nie sú schopní žiadneho vážneho samostatného konania, nemajú pracovnú ani vedeckú kvalifikáciu a nemajú vodcovské vlastnosti na zaujatie zodpovedných pozícií. V tradíciách stredomorských a latinskoamerických krajín – prehnane chrániť deti a nedávať im možnosť konať na vlastnú päsť. V poslednom období táto tradícia migrovala do západnej Európy, čo negatívne ovplyvnilo aj rozvoj tohto regiónu. Podobný jav – „hikikomori“ – sa odohráva v Japonsku. Neustále katastrofy, ktoré zažíva Grécko či Španielsko, sú charakteristické aj pre našu krajinu. Vodcovstvo a nezávislosť v ZSSR a dnešnom Rusku sú pri výchove detí odsudzované a zosmiešňované a neskôr sa tento princíp prenáša aj do dospelosti. „Iniciatíva je trestuhodná“ – tento výraz sa u nás na dlhé roky stal univerzálnym životným vzorcom. Takto sa formuje zvyk poslúchať a páčiť sa a vedenie nad „stádom“ vždy prevezmú všetky druhy podvodníkov, zločincov a zahraničných agentov ktorí sú nad zákonom a tradíciou, a preto „poznajú pravdu“.
Výchova detských vodcov preto prospeje nielen deťom samotným, ale aj celej krajine.
Dobrý deň milí rodičia!
Je to cieľavedomá a odhodlaná osoba. Samozrejme, rodičia naozaj chcú, aby ich dieťa malo vodcovské vlastnosti. Ako vychovať dieťa ako vodcu? Ako sa to dá urobiť prirodzeným spôsobom a nie naučeným spôsobom?
Čo to znamená byť lídrom?
Po prvé, rodičia musia pochopiť, čo znamená byť vodcom? Kto je ten človek, ktorý dokáže nadchnúť skupinu ľudí a zhromaždiť okolo seba tím.
Je dôležité pochopiť, že všetci nemôžu byť „kapitánmi“ tímu a nie je potrebné sa snažiť vnútiť dieťaťu vedúcu funkciu. Je dôležité vychovávať vlastnosti, ktoré sú vodcom vlastné, bez vnucovania stereotypov a sebarealizácie u dieťaťa.
Líder nie je ten, kto im chodí ponad hlavy a pľuje na názory a túžby iných ľudí, je to človek, ktorý dokáže upútať pozornosť, patrí mu slovo, jeho prejav je sebavedomý a sám o sebe núti počúvať.
Takýto človek sa nebojí zodpovednosti, má vlastný názor a je pripravený ho obhájiť. Nebojí sa byť inovátorom či priekopníkom, nielen sníva, ale aj stanovuje ciele, ako aj premýšľa nad plánom na ich dosiahnutie.
Samozrejme, stojí za to nasmerovať dieťa na pozitívne stránky vedenia, pretože je veľmi ľahké skĺznuť do obvyklého narcizmu a neopodstatnenej domýšľavosti.
To vedie k ďalšej charakteristickej vodcovskej vlastnosti – nebáť sa chýb. Chyba sa nedá prelomiť, vodca vie prijať porážku a vziať si pozitívnu skúsenosť z negatívnej udalosti.
Ako vštepiť potrebné vlastnosti?
Aby dieťa mohlo od detstva prejavovať všetky tieto vlastnosti, musia mu v tom pomôcť rodičia. Dá sa to robiť pomocou hier, čítania a samozrejme komunikácie.
1.Rešpektujte názor svojho dieťaťa , rozprávajte sa s ním, pýtajte sa, zaujímajte sa o život a záujmy bábätka. Rozprávaním a vyjadrovaním svojho názoru na rozprávku alebo karikatúru a jej postavy sa dieťa postupne učí vyjadrovať svoj názor. So staršími deťmi sa môžete pokúsiť rozhádať o správnych činoch, pretože vedieť obhájiť názor je rovnako dôležité ako ho mať.
2. Rozvíjať verejné vystupovanie užitočné nielen pre vodcu. Podporujte účasť v súťažiach, skvelé vystúpenia. Od raného detstva môžete doma usporiadať predstavenia pre príbuzných, bábiky a hračky, nechať dieťa prekonať obmedzenia v jeho rodných stenách a byť pripravené na „veľké“ publikum.
Ponúknite, že si zahráte túto hru - odfoťte ľudí, ktorí sú dieťaťu dobre známi, napríklad členov domácnosti. Umiestnite ich do škatule a nechajte ich vybrať jednu kartu. Dieťa potrebuje opísať vzhľad, charakter, povolanie a vlastnosti osoby, ktorá je na ňom zobrazená, a to je potrebné urobiť OD PRVEJ OSOBY.
„Ahoj, ja som Victoria, to znamená víťazstvo. Mám dlhé zlaté vlasy, varím výborne jablkový koláč Mám úžasného syna a úžasného manžela." Na začiatok môžete hrať všetci spolu, popisy by mali byť čo najpodrobnejšie, používať krásne frázy, zaujímavé slová.
Dieťa si obohatí slovnú zásobu, naučí sa hovoriť a chváliť ľudí, pričom si všimne ich dôstojnosť. Opisovaním človeka z PRVEJ OSOBY si tieto vlastnosti nevedome prevezme na seba a v budúcnosti sa nebude zdráhať prezentovať, pretože veľmi často, keď nás požiadame, aby sme o sebe povedali, napríklad na pohovore, nie nájsť slová a nemôžeme ukázať naše zásluhy, aj keď sú absolútne platné.
Druhá hra tiež spočíva v popise, ale už predmetov. V galérii sa môžete hrať so svojím dieťaťom. Nechajte dieťa byť sprievodcom a hračky prídu do „múzea“. Keď sa rozpráva o každom exponáte, dieťa si vyberie slová a naučí sa prezentovať tému. V budúcnosti to pomôže prezentovať váš nápad alebo projekt.
3. Nadšenie... Záujmy vždy obohacujú osobnosť človeka. Hobby alebo profesionálne zapojenie do akejkoľvek činnosti, napríklad športu, pomôže dieťaťu rozvíjať disciplínu, cieľavedomosť.
4. Zapojte svoje dieťa do komunikácie , naučiť to vlastný príklad ako k sebe pristupovať a spoznávať, pripomínať mu používanie „kúzelných“ slovíčok, učiť ho slová, ktoré pomôžu podporiť konverzáciu, rozprávať o témach, ktoré by sa nemali otvárať.
Dieťa, ktoré cíti podporu, vieru a lásku svojich rodičov, je spravidla presvedčené o svojich schopnostiach od raného detstva.
5. Prijatie porážky ... Najakútnejšia otázka, ktorá vzniká u každého človeka, ktorý sa o niečo usiluje. Ak dieťa zbieralo pyramídu, spadla a ono okamžite začalo plakať, okamžite sa ponúklo, že začne odznova.
Vysvetlite, že keď to má málo ľudí prvýkrát, ukáže sa, že musíte cvičiť a zakaždým to dopadne lepšie a lepšie. Chváľte dieťa, ak niečo usilovne robí. Rozvoj trpezlivosti a vytrvalosti uľahčujú také činnosti, ako je skladanie konštruktéra, puzzle, vyšívanie atď.
Pozvite svoje dieťa hrať loto, dámu, šach. Súťažné hry na dvore alebo doma vás naučia nevzdávať sa, povedzte mu, že nie je strašidelné prehrať, dôležité je nevzdávať sa a skúsiť to znova.
6. Diverzifikujte svoj voľný čas dieťa. Čím viac bude vidieť, čím viac ľudí stretne, pozoruje, tým ľahšie bude komunikovať a zostať v spoločnosti.
S rôznymi znalosťami je ľahšie udržiavať alebo začať konverzáciu. Detské predstavenia, výstavy, zábavné centrá, kluby, túry do prírody, zábavné narodeniny, cestovanie, prechádzky - to všetko prispieva ku komunikácii a naplneniu batožiny vedomostí.
Doma môžete čítať knihy, študovať zvieratá, rastliny, experimentovať s pestovaním zeleniny zo semien. Všetky tieto akcie nasmerujú dieťa do kanála aktívneho konania, pohybu a pochopenia, že „voda netečie pod ležiaci kameň“.
7. Naučte svoje dieťa stanoviť si ciele a dosiahnuť ich ... Treba začať v malom. Napríklad: "Chcem študovať v zahraničí." Cieľ je dobrý, ale je lepšie ho rozdeliť na niekoľko reálnejších „učte sa isté anglické slová a frázy, zlepšiť známku za štvrťrok a za rok, prejsť na doplnkové jazykové kurzy “ atď.
Dosiahnutím každého bodu svojho plánu dieťa uvidí, čo robí a cieľ štúdia v zahraničí nie je až taký nedosiahnuteľný, ak sa budete týmto smerom pohybovať po etapách.
Vodcovské vlastnosti sú skutočne užitočné pre každého človeka, pomôžu dosiahnuť úspech v štúdiu, priateľstve, rodine, dosiahnuť ciele a samozrejme byť úspešným človekom. Pamätajte, že úspech každého človeka je iný.
Dúfam, že vám tento článok pomohol.
Napíšte do komentárov, ako vychovávate svojho lídra.
