ईजी रूसी कार्य 7 सिद्धांत। ए) कुछ श्रेणियों या संज्ञाओं के समूहों को लिंग या संख्या का निर्धारण करने में कठिनाइयां होती हैं

व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

सुझाव

ए) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

सी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण

डी) क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन

ई) एक क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटि

1) कार्यक्रम के श्रोताओं ने प्रसिद्ध टीवी प्रस्तोता के साथ बैठक की उम्मीद और उम्मीद की।

2) तट पर चलते हुए, यह पता चला कि मछली पकड़ने के लिए सुविधाजनक सभी स्थानों पर कब्जा कर लिया गया था।

3) पुनर्स्थापकों के काम के लिए धन्यवाद, हम फेरापोंटोव मठ के भित्तिचित्रों की प्रशंसा कर सकते हैं।

4) हर कोई जो किसी विदेशी भाषा को जल्दी सीखना शुरू कर देता है, उसे पूरी तरह से महारत हासिल है।

5) एंटोन पावलोविच चेखव की एक विशेषता उनकी सहजता थी।

6) अपनी पठन तकनीक में सुधार करते समय, सही इंटोनेशन के बारे में न भूलें।

7) सर्गेई ने कहा कि मैं अगले हफ्ते वापस आऊंगा।

8) इस दुनिया में सब कुछ, जोश से उग्र, प्रलय के साथ विस्फोट, संयोग से नहीं होता है और अपने आप नहीं जाता है, जैसे कि जो लोग कभी-कभी सोचते हैं उसके लिए जिम्मेदार नहीं होना चाहते हैं।

9) जब आप लेर्मोंटोव के स्मारक को देखते हैं, तो यह आभास होता है कि कवि अपने प्रिय शहर को देखता है और अपने जीवन के सुखद क्षणों को याद करता है।

उत्तर में संख्याओं को अक्षरों के अनुरूप क्रम में व्यवस्थित करते हुए लिखें:

ए	बी	वी	जी	डी

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

ए) वाक्य 1 में सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में गलती यह है कि "अपेक्षित" और "उम्मीद" की भविष्यवाणी "एक बैठक के लिए" जोड़ के साथ नहीं की जा सकती है। एक और अतिरिक्त जोड़ने की जरूरत है।

यहाँ सही वर्तनी है: कार्यक्रम के श्रोता एक प्रसिद्ध टीवी प्रस्तोता के साथ बैठक की उम्मीद कर रहे थे और इसकी उम्मीद कर रहे थे।

नियम खंड 7.6.1

7.6. सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव तैयार करने में त्रुटि

परिचय

एक वाक्य के सजातीय सदस्यों को कहा जाता है जो एक ही वाक्यात्मक कार्य करते हैं, एक ही वाक्य के एक ही सदस्य के साथ एक ही संबंध से एकजुट होते हैं, जो एक रचनात्मक संबंध से जुड़ा होता है।बड़े और छोटे दोनों सदस्य सजातीय हो सकते हैं: विषय, विधेय, परिवर्धन, परिभाषाएँ, परिस्थितियाँ। उदाहरण के लिए, "कंप्यूटर" शब्द के संबंध में "नए, सुपर-शक्तिशाली कंप्यूटर" की परिभाषाएं सजातीय होंगी; परिस्थितियों को "चित्रित" के संबंध में "रंगीन रूप से, लेकिन अस्पष्ट रूप से" चित्रित किया गया है।

सजातीय सदस्यों का उपयोग करते समय अनुमत त्रुटियों के प्रकार

7.6.1 सजातीय विधेय में एक ही आश्रित वस्तु होती है।

नियम: दो सजातीय विधेय (पहला और दूसरा) में से प्रत्येक से एक वाक्य की सामान्य, सही संरचना के साथ, एक सामान्य प्रश्न को सामान्य जोड़ के लिए रखा गया है,उदाहरण के लिए:

लोग (क्या?) के शौकीन हैं और क्या करते हैं (क्या?)खेल; कहानी के नायक याद रखें (क्या?) और अपने इंप्रेशन साझा करें (क्या?)युवावस्था के वर्षों के बारे में।

एक त्रुटि तब होती है जब प्रत्येक विधेय सामान्य जोड़ के लिए एक अलग प्रश्न पूछता है।

उदाहरण 1: मैं प्यार करता हूँ (कौन? क्या?) और प्रशंसा (कौन? क्या) मेरे पिता।

विधेय "प्यार" और "प्रशंसा" में एक आश्रित शब्द "पिता" है, जो कि वाद्य मामले में है। यह पता चला कि अतिरिक्त "पिता" ने केवल दूसरे विधेय का पालन किया, क्योंकि क्रिया "प्रेम" के लिए अभियोगात्मक (मैं किससे प्यार करता हूँ? क्या? पिता) को जोड़ने की आवश्यकता है, इसलिए, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। किसी विचार को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, आपको वाक्य को बदलने की आवश्यकता है ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग, केस-उपयुक्त जोड़ हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं और उनकी प्रशंसा करता हूं।

उदाहरण 2: कहानी के नायक ने विश्वास किया (किसमें? क्या?) और अपने सपने के लिए (किस लिए?) प्रयास किया।प्रत्येक क्रिया को अपने स्वयं के पूरक रूप की आवश्यकता होती है, एक सामान्य शब्द खोजना असंभव है, इसलिए फिर से हम वाक्य को बदलते हैं ताकि प्रत्येक विधेय के मामले के लिए उपयुक्त एक अलग पूरक हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: कहानी के नायक ने अपने सपने में विश्वास किया और उसके लिए प्रयास किया।

शिक्षकों के लिए नोट: इस प्रकार की त्रुटि नियंत्रण त्रुटियों से संबंधित है। लिखित कार्यों में, ऐसी गलती आमतौर पर छात्रों द्वारा असावधानी के कारण की जाती है: पहला विधेय केवल दृष्टि खो देता है, और त्रुटि (जब इसे इंगित करते हुए) आसानी से ठीक हो जाती है। एक और अधिक गंभीर समस्या उत्पन्न होती है जहां छात्र को यह एहसास नहीं होता है कि यह या उस मामले का प्रश्न किसी दिए गए क्रिया से सिद्धांत रूप में नहीं किया जा सकता है।

7.6.2 सजातीय सदस्य न केवल ... बल्कि ... भी दोहरे संयोजन से जुड़े होते हैं; यदि नहीं ... तो ... और अन्य

नियम 1।ऐसे प्रस्तावों में आपको इस बात पर ध्यान देने की जरूरत है कि कि डबल यूनियन के हिस्सों को एक ही श्रृंखला के सजातीय सदस्यों को जोड़ना होगा, उदाहरण के लिए: हम प्रेरित थे इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहें, कैसेइसके निवासियों की आत्मीयता।आइए एक प्रस्ताव योजना बनाएं: इतना नहींहे, कैसेओ. डबल यूनियन का पहला भाग: इतना नहीं, "स्थानों" के अधीन पहले ओसीएच के सामने है (हम "रंगीन" शब्द को ध्यान में नहीं रखते हैं), दूसरा भाग कैसेदूसरे विषय "आत्मीयता" से पहले खड़ा है।

अब हम वाक्य को "तोड़" देंगे। हम इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहों से प्रेरित, कैसेइसके निवासियों की आत्मीयता।संघ का पहला भाग अब विधेय को संदर्भित करता है, और दूसरा विषय को। यहीं पर इस प्रकार की त्रुटि होती है।

आइए कुछ और उदाहरणों पर विचार करें:

उदाहरण 1: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड मुख्य था। न सिर्फ़कविता के रचयिता के लिए, लेकिनउसके पाठकों के लिए।यह सही है: प्रत्येक भाग OCH से पहले आता है, इस उदाहरण में, परिवर्धन से पहले। आइए गलत तरीके से निर्मित वाक्य से तुलना करें: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड था न सिर्फ़कविता के निर्माता के लिए मुख्य बात, लेकिनअपने पाठकों के लिए... संघ के हिस्से सजातीय सदस्यों से नहीं, बल्कि विधेय और पूरक द्वारा जुड़े हुए हैं।

नियम 2.यह भी याद रखना चाहिए कि डबल यूनियन के हिस्से स्थायी हैं, उन्हें दूसरे शब्दों से बदला नहीं जा सकता... तो, वाक्य गलत होगा व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न सिर्फ़उबला हुआ नमक, तथा संघ के बाद से केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भीना। संघ "न केवल" का दूसरा भाग "बल्कि" भी है, न कि "भी"। इस प्रस्ताव का सही संस्करण इस प्रकार होगा: व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न सिर्फ़उबला हुआ नमक, लेकिनउनकी भूमि में खनन लोहा और तांबा

आप इस प्रकार कर सकते हैं: (दूसरे भाग के लिए विकल्प कोष्ठक में दिए गए हैं)।

1) न केवल ... बल्कि (ए और; लेकिन यहां तक कि; लेकिन यह भी; और इसके अलावा); न केवल ... बल्कि (बल्कि, बल्कि; इसके विपरीत, इसके विपरीत); न सिर्फ़; 2) बिल्कुल नहीं ... लेकिन (ए; बस; यहां तक कि, यहां तक कि नहीं); वो भी नहीं... वो भी नहीं; वो भी नहीं... वो भी नहीं; नहीं भी ... बहुत कम नहीं;

3) न केवल ... भी; इतना ही नहीं ... भी; इसका थोड़ा; इसके अलावा, उससे भी ज्यादा; उससे भी बदतर; या और भी।

7.6.3 सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में एक सामान्यीकरण शब्द होता है।

यह ध्यान में रखना चाहिए कि सभी सजातीय सदस्यों को सामान्यीकरण शब्द के समान ही होना चाहिए।

निम्नलिखित वाक्य व्याकरणिक रूप से सही होगा: मैं भूल गया सब खत्म: चिंताओं और दुखों के बारे में, रातों की नींद हराम करने के बारे में, उदासी और लालसा के बारे में। ... शब्द [के बारे में] "सब कुछ" सामान्यीकरण कर रहा है, यह पूर्वसर्गीय मामले में खड़ा है। सभी ओसीएच एक ही मामले में हैं।

इस नियम का पालन करने में विफलता वाक्यात्मक मानदंड का घोर उल्लंघन है: उपहार:क्रॉसबो धनुष, सेबल और सजावट.

इस वाक्य में, सामान्यीकरण शब्द "उपहार" आनुवंशिक मामले में है, और सभी सजातीय सदस्य ("क्रॉसबो, सेबल धनुष और श्रंगार") नाममात्र के मामले में हैं। नतीजतन, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। सही विकल्प: जल्द ही रईस ने लाया का निरीक्षण करना शुरू कर दिया उपहार: धनुष, सेबल और आभूषण.

7.6.5 सजातीय सदस्यों के रूप में वाक्य के विभिन्न वाक्य-विन्यास तत्वों का प्रयोग

एक सख्त व्याकरणिक नियम है जो तय करता है कि कौन से तत्व सजातीय सदस्यों में संयोजित नहीं हो सकते हैं।

आइए उन मामलों की सूची बनाएं जिनमें इस नियम का उल्लंघन किया गया है।

यदि वाक्य को सजातीय में जोड़ा जाता है

- संज्ञा और अनिश्चित क्रिया रूप: मुझे शतरंज और तैराकी पसंद है, मुझे कढ़ाई और सुई का काम पसंद है, मैं अंधेरे से डरता हूं और अकेला रहता हूंऔर समान;

- विधेय के नाममात्र भाग के विभिन्न रूप: बहन परेशान और चिंतित थी, वह छोटी और दयालु थीऔर समान;

- कृदंत और अधीनस्थ खंड: कहानी के मुख्य पात्र वे लोग हैं जो कठिनाइयों से नहीं डरते और जो हमेशा अपनी बात पर खरे रहते हैं; मैं उन लोगों को पसंद नहीं करता जो अपना रवैया बदलते हैं और जो इसे छिपाते नहीं हैं और इसी तरह;

कृदंत और क्रिया विशेषण कारोबार: अपने काम से प्यार करते हुए और इसे अच्छी तरह से करने का प्रयास करते हुए, बिल्डरों ने उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए हैंऔर समान;

अर्थात् - व्याकरण की त्रुटि. ध्यान दें कि लिखित कार्यों में इस तरह के उल्लंघन बहुत आम हैं, इसलिए, पूरे कार्य 7 की तरह, यह हिस्सा बहुत व्यावहारिक महत्व का है।

2015 से पहले के कार्यों में निम्न प्रकार की त्रुटियां सामने आई थीं।

7.6.4 सजातीय सदस्यों के लिए विभिन्न पूर्वसर्गों का उपयोग किया जा सकता है।

OCH की एक ही श्रृंखला में, जब सूचीबद्ध किया जाता है, तो पूर्वसर्गों का उपयोग करना संभव होता है, उदाहरण के लिए: वीथिएटर, और परप्रदर्शनी VDNKh, और परलाल चतुर्भुज. जैसा कि आप देख सकते हैं, यह वाक्य पूर्वसर्गों का उपयोग करता है वीतथा परऔर यह सही है। इस पंक्ति में सभी शब्दों के लिए एक ही पूर्वसर्ग का उपयोग करना एक गलती होगी: मास्को में तीन प्रवासों के दौरान, मैंने दौरा किया है और वीथिएटर, और प्रदर्शनी VDNKh, और लाल चतुर्भुज. आप "VDNKh में" और "रेड स्क्वायर में" नहीं हो सकते। इसलिए, नियम इस प्रकार है: आप श्रृंखला के सभी सदस्यों के लिए एक सामान्य पूर्वसर्ग का उपयोग नहीं कर सकते हैं, यदि इस पूर्वसर्ग का अर्थ OCH में से कम से कम एक में फिट नहीं होता है।

त्रुटि उदाहरण: हर जगह लोगों की भीड़ थी: गलियों, चौकों, चौराहों पर... शब्द "वर्ग" से पहले "इन" पूर्वसर्ग जोड़ना आवश्यक है, क्योंकि इस शब्द का प्रयोग "चालू" के साथ नहीं किया जाता है। सही विकल्प: लोगों की भीड़ हर जगह थी: गलियों में, चौकों पर, सार्वजनिक बगीचों में।

7.6.6 विशिष्ट और सामान्य अवधारणाओं की एक ही पंक्ति में कनेक्शन

उदाहरण के लिए, एक वाक्य में: पैकेज में संतरा, जूस, केला, फल शामिल थेएक तार्किक त्रुटि की गई थी। "संतरे" और "केले" शब्द "फल" (अर्थात, सामान्य) के संबंध में विशिष्ट अवधारणाएं हैं, इसलिए, वे सजातीय सदस्यों की एक ही पंक्ति में इसके साथ खड़े नहीं हो सकते। सही विकल्प: पैकेज में जूस और फल थे: केले, संतरे।

त्रुटि के साथ एक और उदाहरण: प्रसिद्ध कलाकार के साथ बैठक में वयस्क, बच्चे और स्कूली बच्चे आए।"बच्चों" और "स्कूली बच्चों" शब्दों को सजातीय नहीं बनाया जा सकता है।

7.6.7 सजातीय सदस्यों की एक ही पंक्ति में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग

उदाहरण के लिए, वाक्य में शोक मनाने वाले बैग और उदास चेहरों के साथ चलेएक गलती महसूस की जाती है: "चेहरे" और "बैग" सजातीय नहीं हो सकते।

ऐसा जानबूझकर उल्लंघन एक शैलीगत उपकरण के रूप में कार्य कर सकता है: केवल माशा को नींद नहीं आई, ताप और सर्दी(केजी पास्टोव्स्की)। जब ठंढ और माँ ने उसे घर से बाहर निकलने की अनुमति दी, तो निकिता अकेले यार्ड में घूमने के लिए चली गई(ए.एन. टॉल्स्टॉय)। केवल अगर टॉल्स्टॉय या चेखव के स्तर पर कल्पना के काम की अनुमति है (वे परीक्षा में नहीं हैं, वे मजाक कर सकते हैं, शब्दों के साथ खेल सकते हैं!), तो न तो लिखित कार्यों में और न ही कार्य 7 में ऐसे हास्य की सराहना की जाएगी।

बी) वाक्य 4 में विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन यह है कि मुख्य वाक्य में विधेय को विषय के समान संख्या में रखा जाता है।

यहाँ सही वर्तनी है: हर कोई जो किसी विदेशी भाषा को जल्दी सीखना शुरू करता है, उसे पूरी तरह से महारत हासिल है।

नियम खंड 7.3.1

7.3. विषय के साथ विधेय की सहमति

परिचय

विषय प्रस्ताव का मुख्य सदस्य है, जो व्याकरण के नियमों के अनुसार इसके विधेय से सहमत है।

विषय और विधेय में आमतौर पर संख्या, लिंग, व्यक्ति के समान व्याकरणिक रूप होते हैं, उदाहरण के लिए: बादल बरसते हैं, बादल घिरते हैं; अदृश्य चाँद उड़ती बर्फ को रोशन करता है; आसमान में बादल छाए हुए हैं, रात में बादल छाए हुए हैं।

ऐसे मामलों में, हम विषय के साथ विधेय के समझौते के बारे में बात कर सकते हैं। हालाँकि, वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का पत्राचार आवश्यक नहीं है, मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का अधूरा पत्राचार संभव है: मेरा पूरा जीवन आपके साथ वफादार मुलाकात की गारंटी रहा है- संख्या के रूपों का पत्राचार, लेकिन जीनस के विभिन्न रूप; आपका भाग्य अंतहीन काम है- संख्या रूपों की असंगति।

वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक संबंध को समन्वय माना जाता है। यह व्याकरणिक संबंध समझौते की तुलना में व्यापक और मुक्त है। इसमें विभिन्न शब्द प्रवेश कर सकते हैं, उनके रूपात्मक गुणों का एक दूसरे के अनुरूप होना आवश्यक नहीं है।

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय संख्या के रूपों को चुनने की समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय का लिंग / संख्या निर्धारित करना मुश्किल होता है। "सहायता" का यह खंड इन प्रश्नों पर विचार करने के लिए समर्पित है।

7.3.1. एक जटिल वाक्य में, सर्वनाम विषय के रूप में कार्य करते हैं

यदि एक सर्वनाम का उपयोग वाक्य में एक विषय के रूप में किया जाता है (और जरूरी नहीं कि एक एसपीपी में!), तो आपको कई नियमों को जानने की जरूरत है जो यह बताते हैं कि इसके साथ विधेय को सही ढंग से कैसे समन्वयित किया जाए।

ए) यदि विषय सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है कौन, क्या, कोई नहीं, कुछ नहीं, कुछ, कोई, जो नहीं करेगा, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है:उदाहरण के लिए: [वे ( जो दूसरों की राय की उपेक्षा करता है) अकेले छोड़े जाने का जोखिम]।

उदाहरण 1 (जो भी आए), [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)]।

उदाहरण 1 (जो कोई आएगा, [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)]।

बी) यदि विषय बहुवचन TE, ALL में सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय को एकवचन टीओटी, टीए, टीओ में सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [ वे (जिन्होंने हाई स्कूल से ऑनर्स के साथ स्नातक किया है) के मुफ्त में कॉलेज जाने की संभावना अधिक है]।

यह प्रस्ताव निम्नलिखित मॉडल का अनुसरण करता है:

[वे (जो + विधेय), ... विधेय ...]... और यह सबसे आम मॉडल है जिसमें त्रुटि खोजने के लिए। आइए एक जटिल वाक्य की संरचना का विश्लेषण करें: मुख्य वाक्य में, सर्वनाम "ते" एक विषय है, pl। एच; "है" -अनुमानित, बहुवचन यह नियम बी के अनुसार है।

अब अधीनस्थ खंड पर ध्यान दें: "कौन" विषय है, "समाप्त" - एकवचन विधेय। यह नियम ए के अनुसार है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [हर कोई (जिसने बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदा है) को अपने दम पर उड़ान के लिए चेक इन करना होगा]।

उदाहरण 2. [वे (जिन्होंने कम से कम एक बार उत्तरी रोशनी देखी है) अब इस असाधारण घटना को नहीं भूल पाएंगे]।

उदाहरण 3. [वे (जो गर्मी की छुट्टियों की योजना बना रहे हैं) वसंत ऋतु में टिकट खरीदते हैं]।

यहां सही विकल्प दिए गए हैं:

उदाहरण 2. [वे (जिन्होंने कम से कम एक बार उत्तरी रोशनी देखी है) इस असाधारण घटना को नहीं भूल पाएंगे]।

उदाहरण 1 और 2 में, त्रुटि को देखना आसान है: बस अधीनस्थ खंड को फेंक दें... निम्नलिखित उदाहरण में, त्रुटि अक्सर किसी का ध्यान नहीं जाता है।

उदाहरण 3. [वे ( जो गर्मी की छुट्टी की योजना बना रहे हैं), वसंत ऋतु में टिकट खरीदें]।

सी) यदि विषय एक वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है .., प्रत्येक का ..., कोई नहीं .. तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय MANY FROM ..., SOME OF ..., ALL FROM .. द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [उनमें से कोई भी (पुरस्कार जीतने वाले) रिपब्लिकन प्रतियोगिता में नहीं जाना चाहता था]।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 [उनमें से कई (जो मिखाइलोवस्की पार्क गए हैं) पुराने जागीर के पेड़ों के आकार से चकित थे]।

उदाहरण 5 [हम में से प्रत्येक (जो एक समान स्थिति में रहे हैं) निश्चित रूप से इससे बाहर निकलने के तरीकों के बारे में सोचते हैं]।

उदाहरण 6 [प्रत्येक पक्ष, (जिसने अपनी परियोजना प्रस्तुत की) ने अन्य परियोजनाओं पर अपने फायदे का बचाव किया]।

यहां सही विकल्प दिए गए हैं:

उदाहरण 5 [हम में से प्रत्येक (जो एक समान स्थिति में रहा है) ने निश्चित रूप से इससे बाहर निकलने के तरीकों के बारे में सोचा]।

उदाहरण 6 [हर तरफ, (जिसने अपनी परियोजना प्रस्तुत की), अन्य परियोजनाओं पर अपने फायदे का बचाव किया]।

डी) यदि वाक्य में WHO, AS NOT .. वाक्यांश शामिल है, तो विधेय को एकवचन पुल्लिंग रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: यदि माता-पिता नहीं हैं तो किसे बच्चों को संवाद करना सिखाना चाहिए?

इस कारोबार को स्पष्ट करने वाला माना जा सकता है, खंड 7.3.3, भाग बी में अन्य उदाहरण देखें।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 7 हमें नहीं तो और किसे अपने शहरों की स्वच्छता की चिंता करनी चाहिए?

उदाहरण 8 यदि आपकी माँ नहीं तो किसने आपको धीरज और जीवन के प्रति प्रेम का आदर्श सिखाया?

यहां सही विकल्प दिए गए हैं:

उदाहरण 7 हमें नहीं तो और किसे अपने शहरों की स्वच्छता की चिंता करनी चाहिए?

7.3.2 विषय के साथ विधेय का समन्वय, व्यक्त शब्द या मात्रा के अर्थ के साथ शब्दों का संयोजन

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय संख्या के रूपों को चुनने की समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय वस्तुओं के एक सेट को इंगित करता है, लेकिन एकवचन में प्रकट होता है।

ए) सामूहिक संज्ञा और अर्थ में उनके करीब शब्द विषय के रूप में कार्य करते हैं।

समूहवाचक संज्ञाएक अविभाज्य पूरे के रूप में सजातीय वस्तुओं या जीवित प्राणियों के एक सेट को निरूपित करें: पत्तियां, दुबन्याक, पुटर, बच्चे, छात्र, शिक्षण, पेशा, किसान। उनके पास केवल एक विलक्षण संख्या का रूप है, कार्डिनल संख्याओं के साथ संयुक्त नहीं हैं और शब्दों को दर्शाते हैं माप की इकाइयाँ, लेकिन शब्दों के साथ बहुत / थोड़ा या कितना जोड़ा जा सकता है: LITTLE RODNY, A LITTLE LEAF, A LOT OF MOSHKARA।

सामूहिकता के अर्थ में उनके करीब को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है और नारोद, STAYA, VOYSKO, GROUP, CROWD; हजार, लाख, सौ; तीन, जोड़ी; अंधेरा, के बारे में, बहुत कुछ और अन्य

सामूहिक संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए विषय को केवल एकवचन रूप में विधेय की स्थापना की आवश्यकता होती है:

उदाहरण के लिए: बच्चे घर के आँगन में खेल रहे थे; युवा अक्सर पहल करते हैं।

GROUP, CROWD प्रकार की संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए विषय की भी आवश्यकता होती है केवल एकवचन रूप में विधेय की स्थापना:

उदाहरण के लिए: उत्सव के प्रतिभागियों के एक समूह ने अपने प्रभाव साझा किए; तीन घोड़े खिड़कियों के नीचे बह गए

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1। पिछले तीन वर्षों में, केंद्रीय और जिला बाजारों के नेतृत्व ने बार-बार उच्च संगठनों के साथ शिकायतें दर्ज की हैं।

उदाहरण 3. दो प्रेमी जोड़े बेंच पर बैठे थे।

यहां सही विकल्प दिए गए हैं:

उदाहरण 3. एक बेंच पर प्रेमी जोड़े बैठे थे।

बी) मात्रात्मक अर्थ के साथ सामूहिक संज्ञा एक विषय के रूप में कार्य करती है

संज्ञा बहुसंख्यक, अल्पसंख्यक, सेट, श्रृंखला, भाग, एकवचन के व्याकरणिक रूप के बावजूद, एक चीज को नहीं, बल्कि कई को दर्शाता है, और इसलिए विधेय न केवल एकवचन रूप ले सकता है, बल्कि बहुवचन भी ले सकता है। उदाहरण के लिए: इस तालाब पर... अनगिनत बत्तखों को पाल कर रखा गया था; कई हाथ गली से सभी खिड़कियों पर दस्तक दे रहे हैं, तो कोई दरवाजा पीट रहा है।आपको किस रूप को वरीयता देनी चाहिए?

विषय, जिसकी रचना में सामूहिक संज्ञाएँ MAJORITY, MINORITY, PLOT, ROW, PART हैं, को केवल एकवचन रूप में विधेय की स्थापना की आवश्यकता होती है यदि:

ए) सामूहिक संज्ञा से कोई आश्रित शब्द नहीं हैं

कुछ छुट्टी पर चले गए, और कुछ रुक गए; कई बिखरी धुरी, बने रहे अल्पसंख्यक

बी) एक सामूहिक संज्ञा का एक आश्रित एकवचन होता है

एक विषय के साथ जिसमें MAJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PART शब्द शामिल हैं, विधेय को बहुवचन और बहुवचन दोनों रूपों में रखा जा सकता है, यदि संज्ञा बहुवचन में आश्रित शब्द है:

ज्यादातर छात्रउत्तीर्ण और परीक्षण; प्रतिभागियों की संख्या साबितउत्कृष्ट ज्ञान।

कुछ पुस्तकें पुस्तकालय के लिए खरीदी गईं; कई वस्तुओं को समय से पहले कमीशन किया गया था

ऐसे निर्माणों में विधेय का बहुवचन आमतौर पर पात्रों की गतिविधि को इंगित करता है।

उन मामलों पर विचार करें जिनमें विधेय के बहुवचन के उपयोग की अनुमति है और अनुमति है।

विधेय लगाया जाता है
एकवचन अगर	बहुवचन अगर
चेतन व्यक्तियों की गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है: सम्मेलन के प्रतिभागियों का हिस्सा स्वीकार नहीं कियाचर्चा में भागीदारी	गतिविधि पर जोर दिया जाता है। विषय प्रेरित है। अधिकांश लेखक जोरदार हैं अस्वीकृतसंपादक ठीक करता है। अधिकांश छात्र अच्छे हैं जवाबसबक पर।
गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है, निष्क्रिय कृदंत इंगित करता है कि वस्तु स्वयं क्रिया नहीं करती है। कई कार्यकर्ताआकर्षितजिम्मेदारी के लिए।	एक कृदंत या क्रिया विशेषण कारोबार की उपस्थिति में गतिविधि पर जोर दिया जाता है।
गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है, विषय निर्जीव है अधिकांश आइटम धूल में मिलनाएक मेस में कई कार्यशालाएं बनाता हैहमारी कार्यशाला के लिए विवरण.	गतिविधि कई सजातीय सदस्यों द्वारा भी इंगित की जाती है: बहुमत संपादक, प्रूफरीडर, लेखक, समीक्षक अध्ययनये दस्तावेज. अधिकांश संपादक प्राप्तगण, घुल - मिल गयाइसकी सामग्री के साथ और बनाया गयाआवश्यक निष्कर्ष।कई सजातीय विधेय।

फिर भी, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि विधेय का एकवचन रूप पुस्तक-लेखन शैलियों की परंपरा के साथ अधिक सुसंगत है और विधेय के बहुवचन रूप का उपयोग स्पष्ट रूप से उचित होना चाहिए।परीक्षा के कार्यों में एक गलती बहुवचन में विधेय की अनुचित सेटिंग होगी।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 अधिकांश असाइनमेंट सही तरीके से पूरे नहीं किए गए थे और नहीं किए गए थे।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम होंगे।

उदाहरण 6 इस लेखक की कई कविताएँ "चिल्ड्रन लाइब्रेरी" श्रृंखला में प्रकाशित हुई हैं

यहां सही विकल्प दिए गए हैं:

उदाहरण 4 अधिकांश कार्य सही ढंग से पूरे नहीं किए गए थे।एक निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय चरित्र की निष्क्रियता को इंगित करता है।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम होंगे।घटनाएँ अपने आप कार्य नहीं कर सकती हैं, इसलिए विधेय का उपयोग एकवचन में किया जाना चाहिए।

उदाहरण 6 इस लेखक की कई कविताएँ "चिल्ड्रन लाइब्रेरी" श्रृंखला में प्रकाशित हुई हैं... एक निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय चरित्र की निष्क्रियता को इंगित करता है।

सी) विषय एक संज्ञा के साथ एक अंक का संयोजन है

मात्रात्मक-नाममात्र संयोजन में व्यक्त किए गए विषय के साथ, वही समस्या उत्पन्न होती है: किस संख्या में विधेय का उपयोग करना बेहतर होता है। चेखव में हम पाते हैं: कुछ तीन सैनिक ढलान के पास खड़े थे और चुप थे; उनके दो बेटे थे... एल टॉल्स्टॉय ने निम्नलिखित रूपों को प्राथमिकता दी: बेपहियों की गाड़ी में तीन किसान और एक महिला थी; उसकी आत्मा में, दो भावनाएँ लड़ीं - अच्छाई और बुराई।

नोट: यूएसई कार्यों में, ऐसे मामले नहीं होते हैं, क्योंकि त्रुटि के प्रकार के गलत वर्गीकरण की एक बड़ी संभावना है - ऐसे मामलों को अंक नाम के उपयोग में त्रुटि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इसलिए, हम खुद को सामान्य टिप्पणियों तक सीमित रखते हैं और इसमें की गई सबसे स्थूल त्रुटियों को नोट करते हैं लिखित कार्य।

ऐसे विषय के साथ जिसमें मात्रा के अर्थ के साथ अंक या शब्द होता है, आप विधेय को बहुवचन और एकवचन दोनों रूपों में रख सकते हैं:

पांच साल बीत चुके हैं; दस स्नातकों ने हमारे संस्थान को चुना

विभिन्न रूपों का उपयोग उस अर्थ पर निर्भर करता है जो विधेय वाक्य में लाता है, बहुवचन द्वारा गतिविधि और क्रिया की व्यापकता पर बल दिया जाता है। संख्या.

विधेय को आमतौर पर एकवचन में रखा जाता है if

विषय में, "एक" में समाप्त होने वाला अंक:

हमारे संस्थान के इक्कीस छात्र शहर की राष्ट्रीय वॉलीबॉल टीम का हिस्सा हैं,लेकिन हमारे संस्थान के बाईस (तीन, चार, पांच ...) छात्र शहर की राष्ट्रीय वॉलीबॉल टीम का हिस्सा हैं

यदि संदेश इस या उस तथ्य को पकड़ लेता है, तो परिणाम, या जब संदेश अवैयक्तिक होता है:

बिक गए लगभग बाईस सूट; तीन या चार छात्रों को दूसरी कक्षा में स्थानांतरित किया जाएगा।

विधेय एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ है, उपस्थिति, अस्तित्व, अंतरिक्ष में स्थिति:

उसके सामने तीन राज्य खड़े थे। कमरे में चौड़ी खिड़की वाली दो खिड़कियाँ थीं। कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर की ओर उन्मुख थीं

गलत: तीन राज्य खड़े थे उस कमरे में दो खिड़कियाँ थीं जिनमें चौड़ी खिड़कियाँ थीं कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर दिशा की ओर थीं।

वजन, स्थान, समय के माप को निर्दिष्ट करने के लिए केवल एक ही संख्या का उपयोग किया जाता है:

छत को पेंट करने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी। यात्रा के अंत तक, पच्चीस किलोमीटर शेष थे। सौ साल बीत चुके हैं। हालांकि, ऐसा लगता है, ग्यारह बजे ओ मारा। तब से पांच महीने बीत चुके हैं

गलत: छत को पेंट करने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी; यात्रा के अंत तक पच्चीस किलोमीटर रह गए। पिछले सौ साल। हालाँकि, ऐसा लगता है कि ग्यारह बज गए हैं I। तब से पांच महीने बीत चुके हैं।

एक जटिल संज्ञा में व्यक्त विषय के साथ, जिसका पहला भाग अंक लिंग है-, विधेय आमतौर पर एकवचन में रखा जाता है, और भूत काल में - नपुंसक में,उदाहरण के लिए: आधा घंटा बीत जाएगा, आधा घंटा बीत गया, आधे शहर ने प्रदर्शन में भाग लिया.

गलत: प्रतियोगिता में आधी कक्षा ने भाग लिया, इसमें आधा घंटा लगेगा

7.3.3 विषय और विधेय के बीच समन्वय, एक दूसरे से अलग

विषय और विधेय के बीच, वाक्य के छोटे अलग सदस्य हो सकते हैं, स्पष्ट करने वाले सदस्य, अधीनस्थ खंड। इन मामलों में, सामान्य नियम का कड़ाई से पालन किया जाना चाहिए: विधेय और विषय सुसंगत होना चाहिए।

आइए विशेष मामलों पर विचार करें।

ए) विषय का समन्वय और वाक्य में यौगिक नाममात्र विधेय, मॉडल "संज्ञा" के अनुसार बनाया गया है। - यह एन है।"

शिक्षक को नोट:एसपीपी में इस प्रकार की त्रुटि आई.पी. त्सिबुल्को, जबकि डी. रोसेन्थल के "रेफरेंस फॉर स्पेलिंग एंड लिटरेरी एडिटिंग" में ऐसी त्रुटि को एक जटिल वाक्य में निर्माण विस्थापन कहा जाता है।

संज्ञा + संज्ञा मॉडल के अनुसार निर्मित वाक्य में विधेय का नाममात्र का भाग नाममात्र के मामले में होना चाहिए।

उदाहरण के लिए: [पहली बात (सीखना) एक वाक्य के आधार को उजागर करना है]।

मुख्य वाक्य के व्याकरणिक आधार में विषय होता है प्रथमऔर विधेय मलत्याग... दोनों शब्द नाममात्र के मामले में हैं।

और ऐसा दिखता है गलत वर्तनी वाला वाक्य: [सीखने वाली पहली बात वाक्य का आधार चुनना है]। सापेक्ष उपवाक्य के प्रभाव में, विधेय ने आनुवंशिक मामले का अधिग्रहण किया, जो एक त्रुटि है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [मुख्य बात (जिस पर ध्यान देने की जरूरत है) काम का वैचारिक पक्ष है]

उदाहरण 2 [अंतिम (जिस पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए) पुस्तक की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण बात (जिसके लिए आपको प्रयास करना चाहिए) अपने सपने को पूरा करना है]

यहां सही विकल्प दिए गए हैं:

उदाहरण 1 मुख्य बात (जिस पर ध्यान देने की आवश्यकता है) काम का आदर्श पक्ष है]

उदाहरण 2 [अंतिम (जिस पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए) पुस्तक की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण बात (जिसके लिए आपको प्रयास करना चाहिए) अपने सपनों की पूर्ति है]

बी)। विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसमें निर्दिष्ट शर्तें हैं।

विषय को स्पष्ट करने के लिए, कभी-कभी वे स्पष्टीकरण (स्पष्टीकरण मोड़), वाक्य के सदस्यों को जोड़ने, अलग-अलग परिवर्धन का उपयोग करते हैं। तो, वाक्य में प्रतियोगिता की जूरी, दर्शकों में से चुनी गई कॉस्मेटिक कंपनी के प्रतिनिधियों सहित, विजेता का निर्धारण नहीं कर सका, हाइलाइट किया गया टर्नओवर कनेक्ट हो रहा है(अन्य मैनुअल में इसे स्पष्टीकरण कहा जाता है)।

किसी सदस्य की वाक्य में उपस्थिति जो विषय के अर्थ को निर्दिष्ट करती है, विधेय की संख्या को प्रभावित नहीं करती है। इस तरह के मोड़ शब्दों के साथ जुड़े हुए हैं: EVEN, ESPECIALLY, INCLUDING, FOR EXAMPLE; सिवाय, सहित, और इसी तरह।उदाहरण के लिए: पत्रिका का संपादकीय कार्यालय, इंटरनेट पोर्टल के संपादकों सहितपुनर्गठन के पक्ष में।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4. प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने अपनी बात रखी।

उदाहरण 5. पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

उदाहरण 6. माता-पिता की समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने एक विस्तारित अभिभावक बैठक के पक्ष में बात की।

यहां सही विकल्प दिए गए हैं:

त्रुटि यह देखना आसान है कि क्या आप अधीनस्थ खंड को बाहर निकाल देते हैं।

उदाहरण 4 नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने प्रतियोगिता में भाग लेने के पक्ष में बात की।

उदाहरण 5 पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे अपने दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

उदाहरण 6 अभिभावक समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने अभिभावकों की विस्तारित बैठक की वकालत की।

7.3.4 विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसका लिंग या संख्या निर्धारित करना मुश्किल है।

विधेय के साथ विषय के सही संबंध के लिए संज्ञा के लिंग को जानना बहुत जरूरी है।

ए) कुछ श्रेणियों या संज्ञाओं के समूहों को लिंग या संख्या निर्धारित करने में कठिनाइयां होती हैं।

लिंग और गैर-घटती संज्ञाओं की संख्या, संक्षिप्ताक्षर, पारंपरिक शब्द और कई अन्य शब्द विशेष नियमों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। विधेय के साथ ऐसे शब्दों के सही समन्वय के लिए, आपको उनकी रूपात्मक विशेषताओं को जानना होगा।

इन नियमों की अनदेखी त्रुटियों का कारण बनती है: सोची ओलंपिक की राजधानी बनी; कोको ठंडा हो गया है; शैम्पू खत्म हो गया है; यूनिवर्सिटी ने छात्रों की भर्ती की घोषणा, विदेश मंत्रालय ने दी जानकारी

ज़रूरी: सोची ओलंपिक की राजधानी बनी; कोको ठंडा है; शैम्पू खत्म हो गया है, विश्वविद्यालय ने छात्रों की भर्ती की घोषणा की, विदेश मंत्रालय ने दी जानकारी

जिन संज्ञाओं का लिंग/संख्या निर्धारित करना कठिन है, उनकी चर्चा अनुभाग में की गई है। दी गई सामग्री का अध्ययन करने के बाद, आप न केवल कार्य 6, बल्कि 7 भी सफलतापूर्वक पूरा कर पाएंगे।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें

उदाहरण 1। पार्सल पोस्ट सप्ताह की शुरुआत में भेजा गया था।

वाक्य में, शब्द "पार्सल" एक स्त्री विषय है। कहावत "भेजा गया" मर्दाना में खड़ा है। यह गलती है। हम तय करते हैं: पार्सल भेजा गया था और सप्ताह की शुरुआत में

उदाहरण 2. असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ ट्यूल पूर्ण सामंजस्य में था।

वाक्य में, "ट्यूल" शब्द एक मर्दाना विषय है। विधेय "पहुंचा" स्त्रीलिंग में खड़ा है। यह गलती है। हम तय करते हैं: ट्यूल असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ पूर्ण सामंजस्य में है।

उदाहरण 3. संयुक्त राष्ट्र एक नियमित बैठक के लिए एकत्र हुआ है।

एक वाक्य में, "यूएन" शब्द एक स्त्री विषय (संगठन) है। अनुमानित "एकत्र" औसतन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: संयुक्त राष्ट्र नियमित बैठक के लिए एकत्रित हुआ.

उदाहरण 4. विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की

वाक्य में "एमएफए" शब्द विषय है, यह नहीं बदलता है। डिक्रिप्ट करते समय, हमें "मंत्रालय" मिलता है

विदेश मामले "। साथ ही, हमें याद है कि यह शब्द मर्दाना लिंग को दर्शाता है। अनुमानित "रिपोर्ट" औसतन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की।

उदाहरण 5. मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की है।

वाक्य में, वाक्यांश "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" विषय है, यह एक पारंपरिक रूसी नाम है, एक मर्दाना शब्द है, जैसे "कोम्सोमोलेट्स" शब्द। विधेय "मुद्रित" स्त्रीलिंग में है। यह गलती है। सुधार: "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की।

उदाहरण 6. त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करता है .

वाक्य में, शब्द "त्बिलिसी" विषय है, यह एक अपरिवर्तनीय पारंपरिक नाम है। यह शब्द मर्दाना है, जैसे "शहर" शब्द। विधेय "आकर्षित" बहुवचन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करता है.

बी) पेशे के अर्थ के साथ विषय के साथ विधेय का समन्वय

एक पेशा, पद, पद, आदि को दर्शाने वाली एक मर्दाना संज्ञा के साथ, प्रश्न में व्यक्ति के लिंग की परवाह किए बिना विधेय को पुल्लिंग लिंग में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: शिक्षक ने बनाई रिपोर्ट, निदेशक ने एक कर्मचारी को बुलाया

साथ गलतियाँ होंगी सुझाव, जिसमें शिक्षक ने बनाई रिपोर्ट, निदेशक ने एक कर्मचारी को बुलाया .

ध्यान दें:किसी व्यक्ति के स्वयं के नाम की उपस्थिति में, विशेष रूप से एक उपनाम, जिसमें ये शब्द अनुप्रयोगों के रूप में कार्य करते हैं, विधेय उचित नाम से सहमत होता है: सर्गेवा के शिक्षक ने एक व्याख्यान पढ़ा। नीचे इस बिंदु पर अधिक, 7.3.5

7.3.5 सब्जेक्ट का अटैचमेंट है

आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है जो मामले में परिभाषित शब्द के अनुरूप है: शहर (क्या?) सोची, पक्षी (क्या?) चिड़ियों, साइट (क्या?) "ReshueEGE"

एक सामान्य नियम के रूप में, विधेय विषय से सहमत होता है, और बाद के दौरान एक अलग प्रकार या संख्या के रूप में अनुलग्नक की उपस्थिति समझौते को प्रभावित नहीं करती है।

उदाहरण के लिए: फैक्ट्री, यह भव्य कोलोसस, ऐसा लग रहा था, एक अनसुना आकार का जहाज था।प्रस्ताव गलत होगा ऐसा लग रहा था कि फैक्ट्री, यह भव्य कोलोसस, अनसुना आकार का जहाज भी था .

यदि विषय के साथ कोई आवेदन है, तो सबसे पहले यह पता लगाना आवश्यक है कि कौन सा शब्द विषय है और कौन सा आवेदन है, और फिर विधेय को एक या दूसरे तरीके से रखें।

तालिका एक। परिशिष्ट और विषय अलग-अलग लिखे गए हैं... एक सामान्य नाम और एक विशिष्ट या विशिष्ट और व्यक्ति के संयोजन के साथ, विषय एक व्यापक अवधारणा को दर्शाने वाला शब्द है, और विधेय इसके अनुरूप है। यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

आवेदन एक सामान्य संज्ञा है:

गुलाब का फूल आश्चर्यजनक रूप से महक रहा था; ओक का पेड़ बड़ा हो गया है; खारचो सूप पक गया है

आवेदन - उचित नाम

नीपर नदी बह निकली; समाचार पत्र "मास्को के कॉमसोमोलेट्स"बाहर आया; पहरेदार कुत्ता भौंकता है

अपवाद: लोगों के उपनाम... जोड़े में, इंजीनियर स्वेतलोवा ने बताया, डॉक्टर ऑफ साइंस ज़्वंतसेवा ने छोड़ दिया, मुख्य शिक्षक मरीना सर्गेवनाविख्यात उचित नाम विषय हैं।

तालिका 2. विषय है यौगिक संज्ञा, रूप शब्द, जिसमें एक भाग फ़ंक्शन में किसी एप्लिकेशन जैसा दिखता है। इन मामलों में, अग्रणी (परिभाषित) शब्द वह शब्द है जो एक व्यापक अवधारणा को व्यक्त करता है या विशेष रूप से किसी वस्तु को निर्दिष्ट करता है।

विधेय पहले शब्द से सहमत है, दोनों शब्द बदल जाते हैं

कोने में एक कुर्सी-बिस्तर खड़ा था; प्रयोगशाला संयंत्र ने पूरा किया आदेश; चालान समय पर जारी किया गया था; स्टूडियो थिएटर ने काफी कुछ अभिनेताओं को लाया है; टेबल-पोस्टर द्वारा ध्यान आकर्षित किया गया; गीत-रोमांस बहुत लोकप्रिय हुआ

विधेय दूसरे शब्द से सहमत है, पहला शब्द नहीं बदलता है:

कैफे-कैंटीन खुला है(भोजन कक्ष एक व्यापक अवधारणा है); वेंडिंग मशीन खुली(इस संयोजन में, एक विशिष्ट अर्थ का वाहक स्नैक बार का हिस्सा होता है); रेनकोट-तम्बू रखना(एक रेनकोट के रूप में एक तम्बू, एक तम्बू के रूप में रेनकोट नहीं); "रोमन गजेटा" बड़े प्रचलन में प्रकाशित हुआ था(समाचार पत्र एक व्यापक नाम है)।

उदाहरण 1 आइसक्रीम केक बराबर भागों में कटा हुआ .

मुख्य, अधिक सामान्य शब्द "केक" के बाद यौगिक संज्ञा "आइसक्रीम केक" पुल्लिंग है, इसलिए: केक - आइसक्रीम बराबर भागों में कटी हुई

उदाहरण 2 कहानी "चिल्ड्रन ऑफ द अंडरग्राउंड" वी.जी. कोरोलेंको। .

पारंपरिक नाम एक अनुप्रयोग है, इसलिए, विधेय को "कहानी" शब्द के साथ समन्वित किया जाना चाहिए: कहानी "चिल्ड्रन ऑफ द अंडरग्राउंड" ए.वी.जी. कोरोलेंको।

उदाहरण 3 एक छोटा कुत्ता, सिर्फ एक पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा। .

विषय "कुत्ता" शब्द है, यह स्त्री है, इसलिए: एक छोटा कुत्ता, सिर्फ एक पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा।

उदाहरण 4 कल पहला व्याख्यान एक युवा शिक्षक पेत्रोव ने दिया था। .

विषय उपनाम "पेट्रोवा" है, यह स्त्री है, इसलिए: कल युवा शिक्षक पेत्रोव ने पहला व्याख्यान दिया।

ए) एक वाक्य में, सजातीय विषय और एक विधेय

यदि विधेय कई विषयों को संदर्भित करता है, जो यूनियनों से जुड़ा नहीं है या एक कनेक्टिंग यूनियन के माध्यम से जुड़ा हुआ है, तो समन्वय के निम्नलिखित रूप लागू होते हैं:

सजातीय विषयों के बाद विधेय आमतौर पर बहुवचन होता है:

रूस में उद्योग और कृषि लगातार विकसित हो रहे हैं।

एक सजातीय विषय से पहले एक विधेय आमतौर पर उनमें से सबसे करीबी से सहमत होता है:

गांव में रौंदने और चीखने-चिल्लाने की आवाजें सुनाई दीं

यदि विषयों के बीच अलगाव या प्रतिकूल संयोजन हैं, तो विधेय को एकवचन में रखा जाता है।

एक मिनट में अनुभव किया गया डर या तात्कालिक डर अजीब और अजीब और समझ से बाहर दोनों लगता है। आप नहीं, लेकिन भाग्य को दोष देना है।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 खेल के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम कर दिया। .

दो विषय, विधेय कई सजातीय सदस्यों के बाद आता है, इसलिए यह बहुवचन में होना चाहिए: खेल के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम किया.

उदाहरण 2 कारण नहीं, लेकिन डर ने अचानक मुझ पर कब्जा कर लिया। .

दो विषयों, संयोजन के साथ, इसलिए विधेय एकवचन में होना चाहिए: कारण नहीं, लेकिन डर ने अचानक मुझ पर कब्जा कर लिया।

उदाहरण 3 दूर-दूर तक सामान्य शोर और तेज आवाजें सुनाई दे रही थीं। .

दो विषय, विधेय कई सजातीय सदस्यों के सामने खड़ा होता है, इसलिए इसे एकवचन में खड़ा होना चाहिए: दूर से मैंने सामान्य शोर और तेज आवाजें सुनीं.

बी) नाममात्र मामले में संज्ञा के विषय में संयोजन वाद्य मामले में संज्ञा के साथ (पूर्वसर्ग सी के साथ) जैसे "भाई और बहन"

बहुवचन या एकवचन में विधेय की स्थापना इस बात पर निर्भर करती है कि वाक्यांश से क्या अर्थ जुड़ा हुआ है: संयुक्त क्रिया या अलग।

जब एक संज्ञा के विषय में नाममात्र मामले में एक संज्ञा के साथ संयुक्त मामले में (पूर्वसर्ग के साथ) "भाई और बहन" की तरह, विधेय रखा जाता है:

बहुवचन मेंयदि दोनों नामित वस्तुएं (व्यक्ति) के रूप में कार्य करती हैं सहकर्मी कार्रवाई निर्माता(दोनों विषय हैं);

पाशा और पेट्या लंबे समय से अपनी माँ की वापसी की प्रतीक्षा कर रहे थे और बहुत चिंतित थे।

विलक्षणयदि दूसरा आइटम (व्यक्ति) कार्रवाई के मुख्य निर्माता के साथ है ( पूरक है):

मां और बच्चे आउट पेशेंट क्लिनिक गए। निकोलाई और उसकी छोटी बहन सभी की तुलना में बाद में आई।

केवल एकवचन में यदि शब्द TOGETHER, TOGETHER हैं:

पिता और माता शहर से बाहर गए थे।

सर्वनाम I, You . द्वारा व्यक्त विषय के साथ केवल एकवचन में

मैं एक दोस्त के साथ आऊंगा; तुम और तुम्हारी माँ का झगड़ा हुआ था

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 मेरा भाई और उसके दोस्त समुद्र तट पर गए। .

"एक साथ" शब्द के साथ, विधेय बहुवचन में नहीं हो सकता: भाई और दोस्त समुद्र तट पर गए।

उदाहरण 2 रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे। .

विषय I (+ कोई और) के साथ, विधेय बहुवचन में नहीं हो सकता: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।या: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।

उदाहरण 3 आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे। .

विषय के साथ आप (+ कोई और), विधेय बहुवचन में नहीं हो सकता: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे।या: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे.

सी) वाक्य 7 में अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण यह है कि अप्रत्यक्ष भाषण, सर्वनाम और संबंधित क्रियाओं को व्यक्त करने की कोशिश करते समय अपरिवर्तित रहे।

यहाँ सही वर्तनी है: सर्गेई ने कहा कि वह अगले सप्ताह वापस आ जाएगा।

नियम खंड 7.9.1

7.9 किसी अन्य भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण

यह कार्य उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को सही ढंग से बनाने के लिए छात्रों की क्षमता का परीक्षण करता है: दाईं ओर 9 वाक्यों में से, आपको एक त्रुटि वाले वाक्य को खोजने की आवश्यकता है।

नीचे दिए गए नियमों से निपटेंगे उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण, ये बहुत करीब हैं लेकिन समान इकाइयाँ नहीं हैं।

रोजमर्रा की जिंदगी में, विशेष रूप से अक्सर मौखिक भाषण में, हम अक्सर अपनी ओर से किसी के शब्दों के प्रसारण, तथाकथित अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करते हैं।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य जटिल वाक्य होते हैं जिनमें दो भाग होते हैं (लेखक के शब्द और अप्रत्यक्ष भाषण), जो संघों से जुड़े होते हैं क्या, मानो करने के लिए, या सर्वनाम और क्रिया विशेषण कौन, क्या, क्या, कैसे, कहाँ, कब, क्योंआदि, या एक कण चाहे.

उदाहरण के लिए: मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ, और पूछा कि क्या मुझे खच्चर, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। उन्होंने इस बारे में बात की कि मैंने जिन पक्षियों को पकड़ा है वे कैसे जीवित रहते हैं।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य वक्ता की ओर से किसी और के भाषण को व्यक्त करने का काम करते हैं, न कि वास्तव में इसे बोलने वाले के लिए। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के विपरीत, वे केवल किसी और के भाषण की सामग्री को व्यक्त करते हैं, लेकिन इसके रूप और स्वर की सभी विशेषताओं को व्यक्त नहीं कर सकते हैं।

आइए वाक्यों को पुनर्स्थापित करने का प्रयास करें: अप्रत्यक्ष भाषण से हम प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों में अनुवाद करेंगे:

मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। - मुझे बताया गया: "यह तुम्हारा भाई था।"

उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ, और पूछा कि क्या मुझे खच्चर, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। - उसने कहा: "मुझे आँखों में देखो!" और फिर उसने मांग की: "क्या आपको खनिक, हमारी बैठकें, हमारे झगड़े, पिकनिक याद हैं? क्या तुम्हें याद है? "

एक दोस्त ने पूछा: "आपने जो पक्षी पकड़े हैं, वे कैसे जीवित रहते हैं?"

जैसा कि आप उदाहरणों से देख सकते हैं, वाक्य केवल अर्थ में मेल खाते हैं, लेकिन क्रिया, सर्वनाम और संयोजन बदल जाते हैं। आइए हम प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने के नियमों पर विस्तार से विचार करें: यह निबंध लिखने और कार्य 7 को पूरा करने दोनों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

7.9.1 सामान्य नियम:

प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों के साथ बदलते समय, व्यक्तिगत और स्वामित्व वाले सर्वनामों के साथ-साथ संबंधित क्रियाओं के सही उपयोग पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि अप्रत्यक्ष भाषण में हम अपनी ओर से अन्य लोगों के शब्दों को प्रसारित करते हैं।

प्रत्यक्ष भाषण वाक्य	सही ढंग से गठित अप्रत्यक्ष भाषण	गलत तरीके से गठित अप्रत्यक्ष भाषण
पिता ने कहा: " मैं हूँमैं देर से वापस आऊंगा।"	पिता ने कहा कि वहसच अरेदेर हो चुकी है।	पिता ने कहा कि मैं देर से वापस आऊंगा।
हमने पूछा: "ए आपआप कहां से आये हैं? "	हमने पूछा कहाँ वहमैं पहुंचा।	हमने पूछा "कहां से आए हो"
मैंने कबूल किया: " आपकाकिताबें मिखाइल ने ली थीं।"	मैंने कबूल किया कि उनकामिखाइल ने किताबें लीं।	मैंने कबूल किया कि "मिखाइल ने तुम्हारी किताबें लीं।"
बच्चे चिल्लाए: " हमदोषी नहीं हूँ!"	बच्चे चिल्लाए कि वेदोषी नहीं हूँ।	बच्चे चिल्लाए कि "हमें दोष नहीं देना है।"
तथ्य पर ध्यान देंकि उद्धरण चिह्न त्रुटि का पता लगाने में मदद कर सकते हैं, लेकिन आप अकेले उनके द्वारा निर्देशित नहीं हो सकते, क्योंकि उद्धरण चिह्न आवेदन में और बिना त्रुटियों वाले उद्धरणों वाले वाक्यों में दिखाई देते हैं, और सभी असाइनमेंट में नहीं।

7.9.2 कई अतिरिक्त नियम हैं

प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने की सुविधा से जुड़े, उनके पालन को भी कार्य 7 में जांचा गया है।

क) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक घोषणात्मक वाक्य है,

क्या... उदाहरण: सचिव ने उत्तर दिया: "मैंने अनुरोध का अनुपालन किया है।" - सचिव ने जवाब दिया कि उन्होंने अनुरोध का अनुपालन किया... सर्वनाम बदल दिया!

b) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक प्रश्नवाचक वाक्य है,

फिर जब इसे एक सापेक्ष खंड से बदल दिया जाता है, तो अधीनस्थ संघों की भूमिका निभाई जाती है प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कणजो सीधे सवाल में थे। अप्रत्यक्ष प्रश्न के बाद कोई प्रश्नचिह्न नहीं है। उदाहरण: "आपने क्या हासिल करने का प्रबंधन किया?" शिक्षक ने छात्रों से पूछा। - शिक्षक ने छात्रों से पूछा कि वे क्या हासिल करने में कामयाब रहे।सर्वनाम बदल दिया!

ग) जब प्रत्यक्ष भाषण में कोई प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रियाविशेषण, कण नहीं होते हैं - एक प्रश्नवाचक वाक्य,

इसे अप्रत्यक्ष लोगों के साथ बदलते समय, संचार के लिए एक कण का उपयोग किया जाता है चाहे... उदाहरण: "क्या आप पाठ को सही कर रहे हैं?" सचिव ने अधीरता से पूछा। - सचिव ने अधीरता से पूछा कि क्या हम पाठ को सही कर रहे हैं।सर्वनाम बदल दिया!

डी) यदि प्रत्यक्ष भाषण कार्रवाई के लिए प्रोत्साहन के साथ एक विस्मयादिबोधक वाक्य है,

तो इसे संयोजन के साथ एक व्याख्यात्मक खंड द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है प्रति... उदाहरण: पिता अपने बेटे से चिल्लाया: "वापस आओ!" - पिता ने अपने बेटे को वापस आने के लिए चिल्लाया।सर्वनाम जोड़ा गया!

ई) कण और शब्द, वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से असंबंधित

(पते, अंतःक्षेप, परिचयात्मक शब्द, संयुक्त वाक्य) और प्रत्यक्ष भाषण में निहित, जब अप्रत्यक्ष भाषण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, तो छोड़े जाते हैं। उदाहरण: "इवान पेट्रोविच, अगली तिमाही के लिए अनुमान लगाएं," निदेशक ने मुख्य लेखाकार से पूछा। - निदेशक ने मुख्य लेखाकार को अगली तिमाही का अनुमान लगाने को कहा।

7.9.3। विशेष उद्धरण नियम।

निबंध लिखते समय, अक्सर यह आवश्यक होता है कि या तो स्रोत पाठ के वांछित अंश को उद्धृत किया जाए, या वाक्य में उद्धरण सहित, स्मृति से कथन को व्यवस्थित रूप से लाया जाए। आपके भाषण में उद्धरण शामिल करने के तीन तरीके हैं:

1) सीधे भाषण का उपयोग करना, सभी विराम चिह्नों को देखना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा: "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं"या "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं," पुश्किन ने कहा... यह सबसे आसान तरीका है, लेकिन यह हमेशा सुविधाजनक नहीं होता है। ऐसे प्रस्तावों को सच मान कर पूरा किया जाएगा!

2) का उपयोग करना खंड खंड, अर्थात्, यूनियनों का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा कि "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं"... बदले हुए विराम चिह्नों पर ध्यान दें। इस तरफ अप्रत्यक्ष भाषण के प्रसारण से अलग नहीं है.

3) परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके आपके पाठ में एक उद्धरण शामिल किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: जैसा कि पुश्किन ने कहा, "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं।".

ध्यान दें कि में बोली कुछ भी नहीं बदल सकती: जो उद्धरणों में संलग्न है वह बिना किसी विकृति के बिल्कुल सटीक रूप से प्रसारित होता है। यदि आपको अपने पाठ में केवल उद्धरण के एक भाग को शामिल करने की आवश्यकता है, तो विशेष वर्णों का उपयोग किया जाता है (दीर्घवृत्त, विभिन्न प्रकार के कोष्ठक), लेकिन यह इस कार्य के लिए प्रासंगिक नहीं है, क्योंकि कार्य 7 में कोई विराम चिह्न त्रुटियाँ नहीं हैं।

आइए कुछ उद्धरण सुविधाओं पर विचार करें।

क) अगर सर्वनाम के साथ कोई उद्धरण है तो गलतियों से कैसे बचें?

एक ओर, उद्धरणों को बदला नहीं जा सकता, दूसरी ओर, सर्वनाम को छोड़ा नहीं जा सकता। यदि आप केवल एक उद्धरण सम्मिलित करते हैं, तो त्रुटियाँ होंगी: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि " मैं हूँमैं यह लड़ाई हार सकता हूं, लेकिन मैं एक मिनट भी बर्बाद नहीं कर सकता।"... या इस तरह: अपने संस्मरणों में, कोरोलेंको ने लिखा है कि हमेशा " मैं हूँमैंने चेखव के चेहरे पर निस्संदेह बुद्धिमत्ता देखी।"

दोनों वाक्यों में आपको चाहिए:

सबसे पहले, सर्वनाम I को OH से बदलें, सर्वनाम को उद्धरण से बाहर करें:

दूसरे, क्रियाओं को बदलना, उन्हें नए सर्वनाम से जोड़ना और उन्हें उद्धरण से भी बाहर करना, ताकि हम जान सकें कि कुछ भी नहीं बदला जा सकता है।

ऐसे परिवर्तनों के साथ, उद्धरण निश्चित रूप से "पीड़ित" होंगे, और यदि दूसरा वाक्य हम इस रूप में रख सकते हैं: कोरोलेंको ने लिखा है कि वहहमेशा "चेखव के व्यक्ति में निस्संदेह बुद्धि को देखा"तब नेपोलियन के कथन को सहेजा नहीं जा सकता। इसलिए, हम उद्धरणों को सुरक्षित रूप से हटा देते हैं और उद्धरण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदल देते हैं: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि वह कर सकता हैयह लड़ाई हारो, लेकिन नहीं शायदएक मिनट खोना।

बी) यह विशेष रूप से एक वाक्य में उद्धरण पेश करने के दो तरीकों के गलत संयोजन के मामलों पर ध्यान दिया जाना चाहिए,

जो एक व्याकरणिक त्रुटि पैदा कर रहा है। जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, एक उद्धरण या तो एक अधीनस्थ खंड के रूप में, या परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके दर्ज किया जा सकता है। ऐसा तब होता है जब दो तरीके जुड़े होते हैं:

गलत: मौपासेंट के अनुसार, क्या"प्यार मौत की तरह मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है".

सही: मौपासेंट के अनुसार, "प्रेम मृत्यु की तरह मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है।"

गलत: P.I.Tchaikovsky के अनुसार, क्या"प्रेरणा काम से और काम के दौरान ही पैदा होती है".

सही: जैसा कि पीआई त्चिकोवस्की ने तर्क दिया, "प्रेरणा केवल श्रम से और श्रम के दौरान पैदा होती है।"

इस प्रकार, हम नियम बनाते हैं: परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करते समय, संघ का उपयोग नहीं किया जाता है.

ग) छात्रों के कार्यों में, ऐसे मामले भी होते हैं जब परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके एक उद्धरण पेश किया जाता है,

लेकिन प्रत्यक्ष भाषण एक अलग वाक्य के रूप में तैयार किया गया है। यह केवल विराम चिह्नों का उल्लंघन नहीं है, यह उद्धरण के साथ वाक्य के निर्माण के नियमों का उल्लंघन है।

गलत: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार: "केवल दिल तेज-दृष्टि वाला होता है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"

सही: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार, "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"

गलत: लियो टॉल्स्टॉय के अनुसार: "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है।".

सही: लियो टॉल्स्टॉय के अनुसार, "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है।"

डी) वाक्य 8 में क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन इस तथ्य के कारण होता है कि दो सजातीय विधेय के अलग-अलग काल या रूप होते हैं। हम प्रत्येक विधेय के प्रकार और समय का निर्धारण करेंगे और तय करेंगे कि किसको लागू करने की आवश्यकता है - वही। दोनों विधेय या तो वर्तमान काल अपूर्ण, या भूतकाल परिपूर्ण हो सकते हैं।

यहाँ सही वर्तनी है: इस दुनिया में सब कुछ, जोश से उग्र, प्रलय का विस्फोट, संयोग से नहीं होता (होता है) और अपने आप चला जाता है, जैसे कि जो कभी-कभी हो रहा है उसके लिए जिम्मेदार नहीं होना चाहते हैं सोच

नियम खंड 7.5.1

7.5. क्रिया और क्रिया रूपों के अस्थायी संबंध का उल्लंघन

परिचय

इस कार्य को पूरा करने और इसके महत्व को समझने के लिए, आपको यह याद रखना होगा कि वाक्य का समय और भाषण का क्षण क्या है।

जिन घटनाओं पर चर्चा की जा रही है, या चर्चा की जा रही है, या जिन पर चर्चा की जाएगी, उनमें से अधिकांश भाषण के क्षण से संबंधित हैं: वे या तो लगातार चलती हैं, या अब, या तो थीं, या होंगी। घटनाएं एक साथ या क्रमिक रूप से हो सकती हैं, पूर्ण या अपूर्ण हो सकती हैं। भाषण के किन हिस्सों में काल की श्रेणी है? बेशक, ये क्रिया और उनके रूप, कृदंत और कृदंत हैं। हम इसके बारे में क्या जानते हैं?

क्रिया के सभी रूपों में TYPE श्रेणी होती है:

अपूर्ण, प्रश्नों में उपसर्ग C नहीं है: क्या करें, क्या करें;

बिल्कुल सही, प्रश्नों के आगे C लगा होता है: क्या करें, क्या करें।

क्रिया के सांकेतिक रूपों में TIME की श्रेणी है:

वर्तमान (सभी रूपों के लिए);

भविष्य (केवल क्रियाओं के लिए);

अतीत (सभी रूपों के लिए)।

यदि एक वाक्य में कई क्रिया रूप हैं, चाहे वह दो विधेय हों, या एक कृदंत और एक विधेय, या एक कृदंत और एक विधेय, वे आवश्यक रूप से समय और प्रकार में एक दूसरे के साथ सहसंबद्ध होने चाहिए। यदि इस स्थिति का उल्लंघन किया जाता है, तो कोई प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध के उल्लंघन या समय के बेमेल होने की बात करता है।

7.5.1 एक वाक्य में दो सजातीय विधेय हैं, अनुचित रूप से अलग-अलग TIME हैं।

परीक्षा तैयारी नियमावली में यह सबसे आम प्रकार की गलती है।

अकारण का क्या अर्थ है? इसका मतलब है कि अलग-अलग समय के विधेय के उपयोग के लिए कोई शर्तें नहीं हैं। सजातीय विधेय के लिए एक आवश्यकता है: उनके पास होना चाहिए एकऔर उसी समय। मैं इस बात पर जोर देता हूं कि यह अंदर था कार्य का उपयोग करें, चूंकि कल्पना और जीवित बोलचाल की भाषा में इस मानदंड से विचलन होते हैं, लेकिन यह हमेशा शैलीगत रूप से उचित होता है।

आइए कुछ उदाहरण देखें।

रात भर बारिश होती है और सुबह रुक जाती है। यहाँ क्या गलत है? वर्तमान काल का विधेय "डालना"; भूतकाल "बंद" हो गया है। जाहिर है, संदेश बारिश बंद होने के बाद लिखा गया था, क्योंकि रात में यह स्पष्ट नहीं था कि यह सुबह खत्म होगा या नहीं। इसलिए दोनों क्रियाओं को भूतकाल में रखकर वाक्य को शुद्ध करना चाहिए।

रात भर LIL बारिश हुई और सुबह रुक गई। वर्तमान काल में दो विधेय बनाना संभव नहीं होगा: पूरी रात बारिश होती है और सुबह रुक जाती है, क्योंकि ऐसे वाक्य में विचार लगता है कि यह हमेशा होता है, हर समय होता है। तुलना करें: सूरज हर सुबह उगता है और हर रात अस्त होता है।

दादी ने अपने पोते के लिए एक दुपट्टा बुना है और उसे अपने जन्मदिन के लिए देती है। यह सच नहीं है, क्योंकि यह भूतकाल को "बंधा" देता है, और वर्तमान काल को "देता" है। दोनों क्रियाओं को भूतकाल में डालकर इसे ठीक करने की आवश्यकता है।

दादी ने अपने पोते के लिए एक दुपट्टा बुना और उसे जन्मदिन के उपहार के रूप में प्रस्तुत किया। पहले मैंने इसे बांधा और फिर मैंने इसे दान कर दिया। वर्तमान समय में दोनों भविष्यवाणी करना संभव है, लेकिन अर्थ बदल जाएगा: दादी अपने पोते के लिए एक स्कार्फ बुनती है और उसे अपने जन्मदिन के लिए देती है। जैसे कि दादी या तो लगातार स्कार्फ देती हैं, या कोई इसके बारे में अतीत में एक घटना के रूप में बात करता है।

तो: सजातीय विधेय शर्तों के साथ, USE कार्यों में, सजातीय विधेय में एक और एक ही समय होना चाहिए।

7.5.2 वाक्य में दो सजातीय विधेय हैं, अनुचित रूप से भिन्न रूप हैं।

सजातीय विधेय के लिए, नियम लागू होता है:

यदि दोनों क्रियाएं एक ही समय में होती हैं या समय निर्दिष्ट नहीं है, तो दृश्य समान होना चाहिए।

उदाहरण के लिए: माता-पिता और बच्चों को एक-दूसरे के हितों का सम्मान करना और समझना सीखना चाहिए। क्या गलत है: सम्मान करना एक अपूर्ण दृष्टिकोण है, समझना पूर्ण है। हम विधेय के दोनों भागों को अपूर्ण रूप में रखते हैं:

माता-पिता और बच्चों को एक-दूसरे के हितों का सम्मान करना और समझना सीखना चाहिए।

इसे सही में रखना संभव नहीं है: क्रिया "सम्मान" से "सम्मान" रूप का एक अलग अर्थ होता है।

7.5.3 एक वाक्य में कई सजातीय विधेय होते हैं, अनुचित रूप से एक अलग रूप और समय होता है.

दुर्भाग्य से, यहां कोई कठोर और तेज़ नियम और शर्तें नहीं हैं। यदि क्रियाएं क्रमिक रूप से होती हैं, तो अलग-अलग सही विकल्प हो सकते हैं: यह सब वाक्य के अर्थ पर निर्भर करता है।

मैंने बीमारी के कारण लंबे समय तक काम नहीं किया, फिर मुझे अलग-अलग कंपनियों में कई बार नौकरी मिली, लेकिन अब मैं अच्छा पैसा कमाता हूं। शब्द तब, अब, क्रमिक रूप से होने वाली क्रियाओं के संकेतक हैं। आइए क्रियाओं के प्रकारों का विश्लेषण करें: मैंने काम नहीं किया (गैर-सोवियत), मुझे नौकरी मिली (गैर-सोवियत), मैं कमाता हूं (गैर-सोवियत)।

मैंने बीमारी के कारण लंबे समय तक काम नहीं किया, लेकिन फिर मुझे एक छोटी सी कंपनी में नौकरी मिल गई और अब मैं अच्छा पैसा कमाता हूं। शब्द तब, अब, क्रमिक रूप से होने वाली क्रियाओं के संकेतक हैं। आइए क्रियाओं के प्रकारों का विश्लेषण करें: मैंने काम नहीं किया (गैर-सोवियत), मुझे नौकरी मिली (सोवियत), मैं कमाता हूं (गैर-सोवियत)।

मैंने बीमारी के कारण लंबे समय तक काम नहीं किया, लेकिन फिर मुझे एक छोटी सी कंपनी में नौकरी मिल गई, एक अपार्टमेंट कमाया। क्रमिक रूप से होने वाली क्रियाओं के संकेतक शब्द बाद में होते हैं। आइए क्रियाओं के प्रकारों का विश्लेषण करें: काम नहीं किया (गैर-सोवियत), नौकरी मिली (सोवियत), अर्जित (सोवियत)।

वहीं, पहले, दूसरे या तीसरे उदाहरण में समय के रूप में कोई उल्लंघन नहीं है। लेकिन इस उदाहरण में एक त्रुटि है:

माँ ने ध्यान से मेरी बात सुनी, फिर हँसी और ऐसी ही कहानी सुनाई।

सही विकल्प:

माँ ने ध्यान से मेरी बात सुनी, फिर हँसी और ऐसी ही कहानी सुनाई।

माँ ध्यान से मेरी बात सुनो, हँसती है और एक ऐसी ही कहानी सुनाती है।

माँ ने मेरी बात सुनी और हँसी, और फिर वही कहानी सुनाई।

7.5.4 एक जटिल वाक्य की विधेय के बीच, अस्थायी-विशिष्ट संबंध टूट जाता है.

चूंकि एक जटिल वाक्य के दो भाग हमेशा व्याकरणिक रूप से जुड़े होते हैं, समय और प्रकार और विधेय के समय का अनुपात बिना शर्त आवश्यकता है।

आइए सबसे सरल उदाहरण देखें।

जब वसंत आता है, धाराएँ बहती हैं। "आ रहा है" - गैर-सोवियत, वर्तमान; "प्रवाहित" - सोव।, विगत। यहां वही कानून लागू होते हैं जो मैं सजातीय विधेय के लिए करता हूं।

तो यह सच होगा:

जब वसंत आता है, धाराएँ प्रवाहित होती हैं।

जब वसंत आया तो धाराएँ बहने लगीं।

त्रुटि के साथ एक और उदाहरण:

हमने इतना प्रयास किया है और कुछ भी नहीं आता है। "संलग्न" - सोवियत, अतीत; "यह काम नहीं करता" - सोवियत नहीं।, वर्तमान।

तो यह सच होगा:

हमने इतना प्रयास किया और कुछ भी सकारात्मक नहीं था।

हम इतना प्रयास करते हैं और इसका कुछ भी नहीं आता है।

7.5.4 अस्थायी सहसंबंध के प्रकार के उल्लंघन से जुड़े गेरुंड के साथ वाक्यों में त्रुटियां

यहाँ शर्त है:

कृदंत का समय और प्रकार अर्थ में विधेय का खंडन नहीं करना चाहिए।

त्रुटि उदाहरण:

ऑमलेट बनाने के बाद उसमें अपने अंडे डालें. "तैयार होने के बाद" - सोव।, विगत; "पुट" एक अनिवार्य क्रिया है। ऐसे विधेय के लिए, DO की अनुमति है। लेकिन इस टिप को आजमाएं। पहले पकाएं, फिर अंडे दें? त्रुटि इसलिए हुई क्योंकि तैयार किया हुआवाक्य में एक पूर्ण रूप है, अर्थात यह एक पूर्ण अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है। नुस्खा को व्याकरणिक रूप से सही बनाने के लिए, आइए कृदंत के रूप को अपूर्ण में बदलें।

ऑमलेट बनाते समय सबसे पहले अंडे डालें। (हटाना इसे में, वह अभी तक तैयार नहीं है)

एक समान उदाहरण:

पुस्तक पढ़ने के बाद उसमें बुकमार्क करना न भूलें "पढ़ने के बाद" - सोव।, पास्ट; "मत भूलना" एक अनिवार्य क्रिया है

पढ़ते समय बुकमार्क बन जाते हैं, यानी यह सच होगा:

किताब पढ़ते समय उसे बुकमार्क करना न भूलें।

एक और त्रुटि:

निबंध सौंपने के बाद, "वर्तनी शब्दकोश" में कठिन शब्दों की जांच करना न भूलें। जांच करना असंभव है, पहले से ही काम सौंप दिया है।

ए किराये पर दिया जा रहा -

7.5.5 अस्थायी सहसंबंध के प्रकार के उल्लंघन से जुड़े कृदंत वाक्यों में त्रुटियां

खोज में भी पाया जा सकता है। फिलहाल, मैनुअल में ऐसे कोई उदाहरण नहीं हैं।

ई) वाक्य 2 में एक क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ एक वाक्य के निर्माण में एक त्रुटि यह है कि विधेय और क्रिया विशेषण को "स्थान" विषय से जिम्मेदार ठहराया जाता है, जो गलत है। इसके अलावा, विधेय एक छोटे निष्क्रिय कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है; क्रियाविशेषणों को उनके लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है।

यहाँ सही वर्तनी है: तट के किनारे चलते हुए, मैंने देखा कि मछली पकड़ने के लिए सुविधाजनक सभी स्थानों पर कब्जा कर लिया गया है।

नियम खंड 7.8.1 प्रकार 2

7.8 विभागीय कारोबार की खपत। उपयोग में त्रुटियां

परिचय

क्रिया विशेषण टर्नओवर आश्रित शब्दों के साथ क्रियाविशेषण कृदंत है।

कृदंत हमेशा एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है जो मुख्य एक के समानांतर होती है, उदाहरण के लिए: एक आदमी चला गया (मुख्य क्रिया), हाथ लहराते हुए(अतिरिक्त, क्या करते समय); बिल्ली सो गई (मुख्य क्रिया), अपने पैरों को टक कर (अतिरिक्त क्रिया, उसने क्या किया?)

प्रतिभागी इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि क्या करना है? (अपूर्ण दृश्य) और क्या करना है? (सही दृश्य)। साथ ही इस प्रश्न के साथ आप प्रश्न भी पूछ सकते हैं जैसा? कैसे? किस लिए?और जैसे। कृदंत हमेशा एक क्रिया के संकेत को दर्शाता है, अर्थात यह बताता है कि मुख्य क्रिया कैसे होती है।

क्रियाविशेषण वाक्यांश का उपयोग करते समय हम सभी प्रकार की संभावित व्याकरण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करते हैं।

7.8.1 विषय वाक्य में त्वरक

मौखिक क्रिया विशेषण का उपयोग करने के लिए सामान्य नियम इस प्रकार है: क्रिया और विधेय को एक ही व्यक्ति, अर्थात विषय के कार्यों को निरूपित करना चाहिए।यह व्यक्ति दो कार्य करता है: एक बुनियादी, दूसरा अतिरिक्त। गेरुंड को आसानी से दूसरी क्रिया से बदला जाना चाहिए: बैठ गए, पाठ्यपुस्तकों को फैलाते हुए - बैठ गए और फैल गए; देखा, मुस्कुराया - देखा और मुस्कुराया।

प्रकार 1. एक क्रिया क्रिया विशेषण और एक क्रिया विधेय, बिना पोस्टफिक्स के एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है -sya

बर्फ पर फिसलना, मुझे मेरे बगल में एक आदमी ने उठाया था।

घर के नीचे से गुजरना, एक हिमस्खलन लगभग मुझ पर गिर गया।

प्रत्येक प्रस्ताव में, दो पात्र थे: पहले में, कोई फिसल गया और किसी ने उठाया; दूसरे में: कोई गुजरा और कोई लगभग गिर गया। लेकिन निर्माण में एक त्रुटि के कारण, यह पता चला कि आदमी उठा, फिसल गया; जैसे ही यह पारित हुआ, हिमस्खलन लगभग गिर गया।

इस निर्माण के साथ, मौखिक कृदंत को गलती से एक अभिनेता के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, और दूसरे के लिए विधेय, जो मूल नियम का उल्लंघन करता है। गलती से बचने के लिए, आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि क्रिया और क्रिया एक ही व्यक्ति को संदर्भित करते हैं।

जब मैं बर्फ पर फिसला, तो मेरे बगल में एक आदमी ने मुझे उठा लिया।

जब मैं घर के नीचे से गुजरा तो एक आईसिकल लगभग मुझ पर गिर पड़ा।

प्रकार 2. मौखिक कृदंत एक लघु निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय को संदर्भित करता है

"एक कवि की मृत्यु" कविता लिखने के बाद, लेर्मोंटोव का भाग्य निर्धारित किया गया था।

काव्य पाठ का विश्लेषण करने के बाद, मैं इसका आकार निर्धारित करने में बिल्कुल सही था।

जैसा कि टाइप 1 में है, क्रिया विशेषण और विधेय अलग-अलग व्यक्तियों को संदर्भित करते हैं। निर्माण में त्रुटि के कारण पता चलता है कि भाग्य लेखन द्वारा निर्धारित किया गया था; आकार निर्धारित है, विश्लेषण... विधेय एक छोटा निष्क्रिय कृदंत है।

यदि विधेय को लघु कृदंत में व्यक्त किया जाता है, तो इसका अर्थ है कि विषय स्वयं क्रिया नहीं करता है, इसके साथ कुछ किया जाता है। क्रिया कृदंत के इस रूप के साथ नहीं हो सकता.

यहाँ शुद्ध वाक्यों के प्रकार दिए गए हैं:

जब लेर्मोंटोव ने "एक कवि की मृत्यु" कविता लिखी, तो उनका भाग्य निर्धारित किया गया था।

जब मैं विश्लेषण कियाएक काव्य पाठ, मैंने इसका आकार काफी सही ढंग से निर्धारित किया है।

प्रकार 3. क्रिया विशेषण टर्नओवर एक पोस्टफिक्स के साथ एक निष्क्रिय अर्थ में एक विधेय-प्रतिवर्त क्रिया से जुड़ा हुआ है ज़िया

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

आमतौर पर, अपना काम बनाना, इसमें व्यक्त करता है ज़ियाजीवन और लोगों के प्रति लेखक का दृष्टिकोण।

शिक्षा प्राप्त करने के बाद, छात्र सीधे ज़िया अभ्यास के लिए वरिष्ठ मास्टर।

टाइप 2 की तरह, इस तरह के वाक्य में विषय वास्तव में क्रिया नहीं करता है: रवैया व्यक्त करता है ज़िया(किसी के द्वारा); प्रदर्शित करता है ज़िया(किसी के द्वारा); सीधे ज़िया(किसी के द्वारा)... लेकिन एक यदि कोई क्रिया नहीं है, तो कोई अतिरिक्त, अतिरिक्त, एक कृदंत द्वारा व्यक्त नहीं किया जा सकता है... हम क्रिया विशेषण टर्नओवर को एक अधीनस्थ खंड से बदलते हैं।

यहाँ शुद्ध वाक्यों के प्रकार दिए गए हैं:

आमतौर पर, जब कोई काम बनाया जाता है, तो वह लेखक के जीवन और लोगों के दृष्टिकोण को व्यक्त करता है। या: एक टुकड़ा बनानालेखक हमेशा जीवन और लोगों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

जब छात्र अपनी शिक्षा प्राप्त करते हैं, तो उन्हें एक वरिष्ठ गुरु द्वारा अभ्यास के लिए भेजा जाता है।

7.8.2. एक विषय के बिना वाक्य में क्रियाविशेषण कारोबार

अक्सर ऐसा होता है कि दोनों क्रियाओं को करने वाला विषय औपचारिक रूप से व्यक्त नहीं किया जा सकता है, अर्थात वाक्य में कोई विषय नहीं है। इस मामले में, हम एक-भाग वाले वाक्यों के बारे में बात कर रहे हैं। यह वे प्रकार हैं जो त्रुटि खोजने में सबसे बड़ी कठिनाई का कारण बनते हैं।

प्रकार 4. एक अवैयक्तिक वाक्य में एक मौखिक कृदंत (टाइप 7 को छोड़कर)

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

एक महत्वपूर्ण टेलीग्राम भेजना, मेरे पास पर्याप्त पैसा नहीं था।

वो दुखी था।

कोई विषय नहीं है, चरित्र एक सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है मेरे लिए(यह मूल मामला है)। अवैयक्तिक वाक्यों में क्रिया विशेषणों का प्रयोग अस्वीकार्य है... आप कर सकते हैं: या तो क्रिया विशेषण खंड से एक अधीनस्थ खंड बना सकते हैं, या एक विषय के साथ अवैयक्तिक से एक नियमित खंड बना सकते हैं।

एक अपवाद क्रिया के साथ वाक्य है, टाइप 7 देखें.

यहाँ शुद्ध वाक्यों के प्रकार दिए गए हैं:

जब मैंने एक महत्वपूर्ण टेलीग्राम भेजा, तो मेरे पास पर्याप्त पैसे नहीं थे।

प्रयोग करने से इंकार, उसने उदासी का अनुभव किया।

प्रकार 5. अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत वाक्य में एक मौखिक क्रियाविशेषण वाक्यांश

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

अच्छी शिक्षा प्राप्त करने के बाद, ग्रिबॉयडोव को फारस के राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया था।

रिपोर्ट खत्म किए बिना, विभाग के प्रमुख को व्यावसायिक यात्रा पर जाने की पेशकश की गई थी।

विषय के साथ कोई क्रिया विशेषण टर्नओवर नहीं हो सकता है, यदि इसे परिभाषित नहीं किया गया है... यह स्थिति होती है अनिश्चित व्यक्तिगत प्रस्तावभूत काल बहुवचन में एक क्रिया के साथ।

किसने भेजा? इसे कौन मिला? किसने सुझाव दिया? किसने रिपोर्ट समाप्त नहीं की है? अस्पष्ट। हम टर्नओवर को एक अधीनस्थ खंड से बदल देते हैं या इसका पुनर्निर्माण करते हैं ताकि यह स्पष्ट हो कि कौन शिक्षित था और किसने रिपोर्ट समाप्त की।

यहाँ शुद्ध वाक्यों के प्रकार दिए गए हैं:

जब ग्रिबॉयडोव ने अच्छी शिक्षा प्राप्त की, तो उन्हें फारस के राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया।

रिपोर्ट को समाप्त किए बिना, विभाग के प्रमुख को व्यावसायिक यात्रा पर जाने का प्रस्ताव मिला।

7.8.3. एक विषय के बिना एक वाक्य में क्रियाविशेषण कारोबार। अनुमत तकनीकें।

इस तथ्य के कारण कि कार्यों में क्रियाविशेषण टर्नओवर के साथ सही वाक्य हो सकते हैं, हम ऐसे उदाहरणों के साथ और ऐसे नियमों पर एक तालिका रखना महत्वपूर्ण मानते हैं जो गलत लोगों में नहीं होते हैं। इस तालिका में कुछ भी अनुमत है।

प्रकार 6. क्रिया विशेषण टर्नओवर क्रिया को अनिवार्य मनोदशा में संदर्भित करता है

सड़क पार करते समय यातायात को ध्यान से देखें।

क्रिया विशेषण कारोबार के लिए कार्य प्राप्त करने के बाद, जांचें कि क्या इसमें कोई अनुरोध, आदेश या सलाह है।

वाक्यों में कोई विषय नहीं है। परंतु ऐसे वाक्यों में क्रियाविशेषणों का उपयोग करने की अनुमति है जहां क्रिया का प्रयोग अनिवार्य मनोदशा में किया जाता है: अनुसरण करें, जाएं, लिखें, खोजें, इत्यादि। यह पता चला है कि टर्नओवर और विधेय दोनों एक व्यक्ति को संदर्भित करते हैं, जिसे हम कुछ करने की सलाह देते हैं। सर्वनाम को प्रतिस्थापित करना आसान है आप: आप अनुसरण करते हैं, गुजरते हैं; आप रसीद पर जाँच करें।

TYPE 7. क्रिया विशेषण टर्नओवर infinitive को संदर्भित करता है

त्रुटियों के बिना वाक्यों पर विचार करें.

पतझड़ के जंगल में घूमना, गिरे हुए पत्तों की मादक गंध को सांस लेना सुखद है।

किसी काम को सौंपते समय आपको उसकी सावधानीपूर्वक जांच करनी चाहिए।

यह देखते हुए कि कोई विषय नहीं है (अवैयक्तिक वाक्य) यह क्रिया विशेषण कारोबार का उपयोग करने की अनुमति है यदि यह infinitive को संदर्भित करता है: चलते समय, श्वास लेना; पढ़ना, बैठना; सपने देखना, दर्जन भर; दर्जन भर, सपने देखना।

सभी मैनुअल इस नियम को स्वीकार नहीं करते हैं: उनमें से कुछ में, इनफिनिटिव की आवश्यकता होती है, यह संभव है, यह आवश्यक है, इसके बाद अन्य (तथाकथित मोडल शब्द)) वैसे भी, सुझाव जैसे: पुनर्लेखन करते समय, इसे नोट किया जाना चाहिए; जब आप शुरू करते हैं, तो आपको खत्म करना होता है; प्राप्त, आपको करने की आवश्यकता है,त्रुटि मुक्त होगा।

प्रकार 8. एक निश्चित व्यक्तिगत या सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्य में क्रियाविशेषण कारोबार

त्रुटियों के बिना वाक्यों पर विचार करें।

माता-पिता के घर में परिवार की मेज पर इकट्ठा होना, हम हमेशा दादी की पाई और वाइबर्नम और पुदीना वाली चाय को याद करते हैं।

अपनी आगामी छुट्टी की योजना बना रहे हैं, हम परिवार के बजट की सावधानीपूर्वक गणना करते हैं।

कोई विषय नहीं, लेकिन प्रस्ताव निश्चित रूप से व्यक्तिगत, सर्वनाम को प्रतिस्थापित करना आसान है हम... आप टर्नओवर कर सकते हैं! यह कथित व्यक्ति को संदर्भित करता है: हम जाकर याद करते हैं; हम योजना बनाकर गिनती करते हैं।

अक्षरों के क्रम में उत्तर:

ए	बी	वी	जी	डी
1	4	7	8	2

उत्तर: 14782

अब मैं एक तरह की पेशकश करना चाहता हूं "प्रवंचक पत्रक"। मैं समझाता हूं कि टास्क नंबर 7 को पूरा करना कितना आसान है।

टास्क नंबर 7 को पूरा करना कितना आसान है

टिप्पणी के लिए एक उदाहरण के रूप में, मैं 2016 के डेमो में प्रस्तावित कार्य को लूंगा।

एक टिप्पणी

सुझाव 1... क्रियाओं पर ध्यान दें - इसमें विधेय। वे खड़े हैं विभिन्न काल में और क्रिया के विभिन्न प्रकार हैं(उजागर- वर्तमान समय, नेसोव। दृश्य; खुला- अंतिम समय, उल्लू। दृश्य)।

निष्कर्ष: क्रियाओं का अस्थायी सहसंबंध टूट गया है (एक वाक्य में क्रिया एक ही प्रकार और काल की होनी चाहिए)। उत्तर- डी

प्रस्ताव 2.हमारे सामने एक जटिल वाक्य है। मुख्य वाक्य में नींव को देखें: मैंने सब कुछ छीन लिया।जैसा कि हम देख सकते हैं , विधेय बहुवचन होना चाहिए। संख्या (हटा दिया)। यहाँ त्रुटि का सार यह है कि शब्द विषय के लिए लिया गया है who, और यह सापेक्ष खंड का विषय है ( कौन गया) इसलिए, व्याकरणिक आधार को सही ढंग से खोजें, तो आपको तुरंत एक त्रुटि दिखाई देगी। उत्तर- जी(विषय और विधेय के बीच संबंध टूट गया है)

प्रस्ताव 3."द स्टोरी ऑफ़ ए रियल मैन" काम के केंद्र में।यहाँ एक गलती है। जब वाक्य में सामान्य संज्ञाएं (कहानी, उपन्यास, पुस्तक, ओपेरा, बैले, आदि) हों, तो काम का शीर्षक लिखा जाता है नाममात्र के मामले में.

सही:काम के दिल में " कहानीएक वास्तविक व्यक्ति के बारे में।"

उत्तर की तलाश में इस एप्लिकेशन के बारे में(काम का शीर्षक एक परिशिष्ट है, अर्थात संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा)। उत्तर: वी

प्रस्ताव 5.इस प्रस्ताव में हम देखते हैं कृदंत काचूंकि वह प्रश्न का उत्तर देता है क्या(रेखाचित्र लाए वांपूर्व की यात्रा से)।यहाँ क्या गलती है? क्या रेखाचित्र? लाया एस

आउटपुट:सहभागी टर्नओवर वाला वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। उत्तर: ए

प्रस्ताव 9.यहाँ एक जटिल वाक्य दिया गया है। देखिए, इसमें अधीनस्थ हिस्सा अधीनस्थ कनेक्शन के दो माध्यमों से एक ही बार में मुख्य से जुड़ा हुआ है - कितना... केवल संघ शब्द की जरूरत है कितना।तो जवाब है बी,यानी एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि।

आइए उत्तरों को संख्याओं में लिखें:

उत्तर:

ध्यान रहे कि टास्क # 7 में 5 उत्तर और 9 वाक्य हैं इसलिए नहींउत्तर प्रस्तावों के लिए संपर्क किया नंबर 4,6,7,8

त्रुटियों के साथ और कौन से वाक्य हो सकते हैं (वे डेमो में नहीं हैं)

गलत तरीके से बनाया गया वाक्य अप्रत्यक्ष भाषण के साथ।याद रखें, ऐसे वाक्य में व्यक्तिगत सर्वनाम ही होना चाहिए 3 बजे चेहरा।

उदाहरण:

एएन नेक्रासोव ने लिखा है कि " मैं हूँउसने अपना गीत अपने लोगों को समर्पित कर दिया।"

सही: " वहगीत..."

वाक्य त्रुटियां क्रिया-विशेषण-संबंधी... नियम याद रखें। वे इस साइट पर हैं। मैं आपको याद दिला दूं कि क्रिया विशेषण कारोबार में कार्रवाई विषय का प्रदर्शन करना चाहिए।

उदाहरण:

पहाड़ पर चढ़ना, यह पूरी तरह से अंधेरा हो गया (यहाँ वाक्य अवैयक्तिक है, कोई विषय नहीं है, पहाड़ पर चढ़ने वाला कोई नहीं है)

स्टेशन के पास, मेरी टोपी उड़ गई

सही उदाहरण:

परीक्षा की तैयारी, मैं बहुत सारे परीक्षण कार्य करता हूं। (मैं तैयारी करता हूं और करता हूं)

वाक्यों में त्रुटियां सजातीय सदस्यों के साथ... यहां कई तरह की त्रुटियां हो सकती हैं। नियमों, त्रुटियों के प्रकार याद रखें। यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं।

उदाहरण:

उसने खरीदा फल, सेब, नाशपाती... (फल एक अधिक सामान्य अवधारणा है, इसलिए यह एक सजातीय शब्द नहीं है, बल्कि एक सामान्यीकृत शब्द है। उसने फल खरीदे: सेब, नाशपाती)।

मुझे कई विषय पसंद हैं: गणित, रूसी, इतिहास.

(सजातीय शब्द सामान्यीकृत शब्द के समान रूप में होने चाहिए: मुझे बहुत सी चीजें पसंद हैं: गणितज्ञ, रूसी, इतिहास)।

ये मेरी टिप्पणियाँ और सुझाव हैं। ट्रेन करें, नियम सीखें, और फिर सब कुछ ठीक हो जाएगा।

मेलनिकोवा वेरा अलेक्जेंड्रोवना।

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रूसी के लिए यूएसई के कार्य संख्या 7 में, छात्रों को वाक्यों को उनमें की गई गलतियों के प्रकार के अनुसार वितरित करने की आवश्यकता है। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि त्रुटियों के विकल्पों की तुलना में अधिक वाक्य हैं, और सही उत्तर का अनुमान लगाना असंभव है, इसलिए आपको वाक्यों के निर्माण के नियमों से अच्छी तरह वाकिफ होना चाहिए। सातवें कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आप पाँच प्राथमिक बिंदु प्राप्त कर सकते हैं, इसलिए इसमें गलतियाँ करना अवांछनीय है।

रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के कार्य संख्या 7 के लिए सिद्धांत

आइए उन त्रुटियों को देखें जो परीक्षा असाइनमेंट में पाई जाने का सुझाव दिया गया है।

सहभागी वाक्य निर्माण का उल्लंघन

आप भाग लेने वाले वाक्यांश के अंदर परिभाषित किए जा रहे शब्द को कभी भी शामिल नहीं कर सकते: "शहर में आने वाले पर्यटक", या "शहर में आने वाले पर्यटक", लेकिन "शहर में आने वाले पर्यटक" नहीं। इसके अलावा, कृदंत हमेशा लिंग, मामले और संख्या में परिभाषित शब्द के अनुरूप होना चाहिए: "फर्नीचर से सुसज्जित कमरे" नहीं बल्कि "कमरे (क्या?) फर्नीचर से सुसज्जित।"

मामलों पर ध्यान देना आवश्यक है: "मेरे द्वारा लिखे गए पत्रों में से एक" - इस मामले में कृदंत "एक" शब्द के अनुरूप है, लेकिन "उसके द्वारा लिखे गए पत्रों की एक श्रृंखला को पढ़ने के बाद" - प्रश्न कृदंत शब्द "अक्षरों" से पूछा जाता है।

क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण

विधेय क्रिया और क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त की गई क्रियाओं को एक सामान्य विषय का उल्लेख करना चाहिए: "जब मैं घर छोड़ता हूं, तो प्रकाश हमेशा मेरे द्वारा बंद हो जाता है" - एक गलत विकल्प, क्योंकि इस मामले में क्रियाविशेषण कृदंत शब्द "प्रकाश" को संदर्भित करता है। , जो असंभव है। यह सही है: "जब मैं घर से निकलता हूं, तो मैं हमेशा लाइट बंद कर देता हूं।"

सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

आप संयोजन "और" शब्दों को जोड़ नहीं सकते हैं जो भाषण के विभिन्न भाग हैं, और इसे कृदंत और शब्द "जो" के बीच भी रखते हैं। "घर से दूर नहीं, हमने नए पड़ोसियों को देखा और मिले" - गलत; सही विकल्प है "घर से ज्यादा दूर नहीं हमने नए पड़ोसियों को देखा और उन्हें जाना"। यह भी गलत है, "पुस्तक न केवल बच्चों के लिए, बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी है," लेकिन सही ढंग से, "पुस्तक न केवल बच्चों के लिए है, बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी है।"

एक और उदाहरण: "वह लड़का जो मेज पर बैठा था और खूबसूरती से रंगा था" गलत है, लेकिन "वह लड़का जो मेज पर बैठा है और खूबसूरती से पेंट करता है" सच है।

असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटियाँ

ऐसे वाक्यों में, आपको परिभाषित किए जा रहे शब्द को देखने की जरूरत है। उदाहरण के लिए: "पुस्तक" अपराध और सजा "कई दार्शनिक समस्याओं को उठाती है" - गलत; वाक्य को सही ढंग से लिखा जाएगा यदि हम "पुस्तक" शब्द को हटा दें या परिशिष्ट में इसके साथ सहमत हों: "अपराध और सजा" पुस्तक में कई दार्शनिक समस्याएं उठाई गई हैं।

परिभाषित किए जाने वाले शब्द की उपस्थिति में, आवेदन नाममात्र मामले में होना चाहिए: समाचार पत्र "सिटी गजट" ("सिटी गजट" नहीं) में, विश्वकोश "अंडरवाटर वर्ल्ड" ("अंडरवाटर वर्ल्ड" नहीं) में, में कार्यक्रम "खुद का खेल" ("खुद का खेल" नहीं)।

मामले संज्ञा का दुरुपयोग

बहाना	संज्ञा मामला	उदाहरण
करने के लिए धन्यवाद	संप्रदान कारक	उसने नियमों के अनुसार काम किया - गलत
के अनुसार		उसने नियमों के अनुसार काम किया - ठीक है
बावजूद
पसंद
बावजूद
कट पर
द्वारा (जिसका अर्थ है "बाद")	संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी	घर पहुंचकर उसने अपनी दादी को फोन किया-गलत
द्वारा (जिसका अर्थ है "बाद")	संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी	घर पहुंचने पर उसने अपनी दादी को बुलाया - यह सही है

"आगमन पर", "पूर्ण होने पर", "पूर्ण होने पर", "समाप्ति पर", "आगमन पर", "आगमन पर" जैसे शब्दों को याद रखना चाहिए।

आपको वाक्यांशों को याद रखने की भी आवश्यकता है:

कुछ इंगित करें
कुछ भुगतान करें
किसी बात को कबूल करना
कुछ ध्यान दें
किसी बात पर अचंभित होना
किसी बात के लिए तिरस्कार
कुछ याद दिलाएं
कुछ के बारे में प्रतिक्रिया

विषय और . के बीच संबंध का उल्लंघन विधेय

यह याद रखना चाहिए कि "उन" विषय के साथ आपको बहुवचन में विधेय क्रिया का उपयोग करने की आवश्यकता है, और "कौन" विषय के साथ - एकवचन में। "जो लोग प्रदर्शनी में आए थे, उन्होंने इसके बारे में बड़बड़ाना समीक्षा छोड़ दी", न कि "जो लोग प्रदर्शनी में आए थे, उन्होंने इसके बारे में बड़बड़ाना समीक्षा छोड़ दी"। "हर कोई जिसने प्रोफेसर को देखा, उसका अभिवादन किया," नहीं "जिसने भी प्रोफेसर को देखा, उसने उसका अभिवादन किया।"

अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण

आप प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष के साथ नहीं मिला सकते हैं, साथ ही प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष में अनुवाद करने में "I" शब्द का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, "लेखक लिखता है कि मैं सभी देखभाल करने वाले लोगों को संबोधित कर रहा हूं" गलत है; "लेखक लिखता है कि वह सभी देखभाल करने वाले लोगों को संबोधित करता है" - यह सही है।

क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन

यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि एक विषय से संबंधित सभी क्रियाएं समय और प्रकार में सुसंगत हों। उदाहरण के लिए, "आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" के अधीन किया - और इस तरह उनके नायक के वास्तविक सार का पता चला। " - एक गलत विकल्प, और "आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" के अधीन किया - और इस तरह अपने नायक के वास्तविक सार को प्रकट करता है। - निष्ठावान।

एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि

ऐसी गलतियाँ अक्सर यूनियनों के दुरुपयोग में होती हैं। "शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि" पेट्रोव शहर "को ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की ”- इस वाक्य में संयोजन“ क्या ”बेहद है। "जब लड़ाई खत्म हो गई थी, लेकिन कुछ जगहों पर अभी भी अलग-अलग शॉट थे।" - एक अतिरिक्त संघ "लेकिन"।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम

हम उन वाक्यों को बाहर करते हैं जिनमें कोई व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ नहीं हैं।
हम त्रुटियों वाले वाक्यों को एक-एक करके पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि कौन सी व्याकरण संबंधी त्रुटि हुई थी।
हम सही उत्तर लिखते हैं।

रूसी भाषा में परीक्षा के असाइनमेंट नंबर 7 के लिए विशिष्ट विकल्पों का विश्लेषण

डेमो 2018 का सातवां कार्य

व्याकरणिक और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) क्रियाविशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण	1) रूसी अवंत-गार्डे कलाकारों के कार्यों में उभरे नए सौंदर्यशास्त्र ने कला के कलात्मक मूल्य के पुराने "ग्रीको-रोमन" विचारों को मौलिक रूप से बदल दिया।
बी) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	2) जो लोग बचपन में रूसी परियों की कहानियों और महाकाव्यों को पढ़ते थे, वे वीर कर्मों से लुभावने थे।
सी) क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन	3) उच्च विश्वसनीयता के साथ, पोर्टेबल रिसीवर बहुत कम बिजली की खपत करते हैं।
डी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग	4) जब मेरा दोस्त स्कूल छोड़ने के बाद कारखाने में प्रवेश करता है, तो उसने कम समय में टर्नर की योग्यता हासिल कर ली।
ई) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	5) आई.एन. के अनुसार क्राम्स्कोय, इस तथ्य के बावजूद कि कई परिदृश्य चित्रकार अपने चित्रों में पेड़ों, पानी और यहां तक \u200b\u200bकि हवा को चित्रित करते हैं, आत्मा केवल ए.के. सावरसोव।
	6) युवा वैज्ञानिक के अधिकांश कार्य सैद्धांतिक भौतिकी की समस्याओं के लिए समर्पित हैं।
	7) व्यक्ति की आंतरिक शक्ति और साहस को कविता में ए.टी. Tvardovsky "वसीली तुर्किन"।
	8) इसके बाद, वह खुद को यह भी नहीं समझा सका कि उसे घोड़ों के बीच क्या करना पड़ा।
	9) शब्दों के अंत में "ъ" अक्षर का प्रयोग करना, 19वीं शताब्दी में यह केवल परंपरा के लिए एक श्रद्धांजलि थी।

निष्पादन एल्गोरिदम:

हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिनके साथ हमें काम करना होगा।
हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के बनाए गए थे। ये वाक्य 1, 3, 6 और 7 हैं।
प्रस्ताव 2हम एक सहभागी वाक्य के निर्माण में उल्लंघन देखते हैं; अधिकार - बचपन में रूसी परियों की कहानियों और महाकाव्यों को पढ़ने वाले लोग वीर कर्मों से लुभावने थे... वी प्रस्ताव 4- क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन; अधिकार : स्कूल छोड़ने के बाद, मेरा दोस्त कारखाने में दाखिल हुआ, जहाँ उसने थोड़े समय में टर्नर की योग्यता हासिल कर ली... वी पाँचवाँ वाक्यअसंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन; अधिकार - के अनुसार आई.एन. क्राम्स्कोय, इस तथ्य के बावजूद कि कई परिदृश्य चित्रकार अपने चित्रों में पेड़ों, पानी और यहां तक \u200b\u200bकि हवा को चित्रित करते हैं, आत्मा केवल चित्र में है "रूक्स"ए.के. सावरसोव।वाक्य 8 में -पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग; ज़रूरी - इसके बाद, वह खुद को यह भी नहीं समझा सका कि उसे घोड़ों को काटने के लिए क्या करना पड़ा. प्रस्ताव 9- क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण; अधिकार - 19वीं शताब्दी में शब्दों के अंत में "ъ" अक्षर का प्रयोग करके लोगों ने केवल परंपरा को श्रद्धांजलि दी.
हम सही उत्तर लिखते हैं:

कार्य का पहला प्रकार

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन	1) मार्को पोलो (1254-1324) - एक विनीशियन व्यापारी और यात्री, जो अपने व्यापारिक मामलों पर, चीन पहुंचे और वहां कुबलई खान के दरबार में सत्रह साल बिताए।
बी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण	2) समस्या का समाधान करना उसके लिए कठिन था।
सी) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	3) पेर्गोलस, मेहराब और ट्रेलेज़ अलग-अलग क्षेत्रों को अलग करते हुए, साइट को भागों में विभाजित करते हैं।
डी) एक क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण	4) पैर की सूजन को रोकने के लिए साल में कई बार "सोफिया" क्रीम का इस्तेमाल किया जाता है।
	5) एंड्री ने कहा कि बेहतर होगा कि हम मुझे अकेला छोड़ दें।
	6) जो लोग काम नहीं छोड़ते हैं वे आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करते हैं।
	7) सेंट पीटर्सबर्ग मेट्रो के एडमिरल्टेस्काया स्टेशन पर दुनिया का सबसे लंबा एस्केलेटर लगाया गया है।
	8) परियोजना पर चर्चा करने से पहले, हर कोई भविष्य के समर्थकों और विरोधियों को देखता है और देखता है।
	9) 2013 की गर्मियों की बाढ़, जिसने रूसी सुदूर पूर्व और पूर्वोत्तर चीन के विशाल क्षेत्रों को कवर किया, पिछले दशक की सबसे बड़ी प्राकृतिक आपदाओं में से एक बन गई।

निष्पादन एल्गोरिदम:

हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिनके साथ हमें काम करना होगा।
हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के बनाए गए थे। ये वाक्य 1, 3, 7 और 9 हैं।
हम त्रुटियों वाले वाक्यों को एक-एक करके पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि कौन सी व्याकरण संबंधी त्रुटि हुई थी। वी प्रस्ताव 2हम गलत तरीके से प्रयुक्त क्रियाविशेषण वाक्यांश "समस्या का समाधान" देखते हैं; वी प्रस्ताव 4- गलत तरीके से मिलान किया गया एप्लिकेशन ("सोफिया क्रीम" होना चाहिए)। वी छठा वाक्यविषय और विधेय के बीच संबंध में एक गलती की गई थी; अधिकार - जो लोग काम नहीं छोड़ते हैं वे आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करते हैं, या - जो काम नहीं छोड़ता, आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करता है... मुहावरा " एंड्रयू ने कहा"अप्रत्यक्ष भाषण को इंगित करता है जो गलत तरीके से बनाया गया है वाक्य 5 . में; ज़रूरी - एंड्री ने कहा कि बेहतर होगा कि हम उसे अकेला छोड़ दें।... बाएं प्रस्ताव 8और सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि।
हम सही उत्तर लिखते हैं:

ए	बी	वी	जी	डी
6	5	4	2	8

कार्य का दूसरा प्रकार

वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) क्रियाविशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण	1) विदेशी भाषा का अध्ययन करते समय, यह किताबें पढ़ने, फिल्में देखने और देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने में मदद करता है।
बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन	2) डिकेंस ने कहा कि बचपन से ही उन्हें लगता था कि दुनिया न केवल अवमानना के लायक है, बल्कि इसमें रहने लायक है।
सी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग	3) हम मॉस्को आर्किटेक्ट्स के बारे में अभिलेखीय सामग्री प्रकाशित करना जारी रखते हैं जो 18 वीं शताब्दी में रहते थे।
डी) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	4) प्रियजनों को प्यार करने और उनकी देखभाल करने की आवश्यकता है।
ई) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटि	5) एक गाँव, एक नदी और एक जंगल की तस्वीर है।
	6) वार्ता के अंत में, प्रतिभागी पत्रकारों के पास गए।
	7) नए साल की छुट्टियों के बाद, मैं और मेरी माँ अपनी दादी से मिलने गए, जो मॉस्को क्षेत्र में रहती थीं।
	8) उच्च बिक्री मात्रा के कारण निगम के लिए दस सबसे दिलचस्प देशों में रूस का प्रवेश, स्थानीय प्रतिनिधि कार्यालय को अतिरिक्त निवेश आकर्षित करने की अनुमति देता है
	9) पृथ्वी के चारों ओर कक्षा में विशेष एक्स-रे वेधशालाओं के प्रक्षेपण के लिए धन्यवाद, हमारी और आस-पास की आकाशगंगाओं में लगभग एक हजार एक्स-रे सिस्टम पहले से ही ज्ञात हैं।

निष्पादन एल्गोरिदम:

हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिनके साथ हमें काम करना होगा।
हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के बनाए गए थे। ये विकल्प 2, 7, 8 और 9 हैं।
वी पहला वाक्यहम क्रिया विशेषण कारोबार का गलत उपयोग देखते हैं; यह पता चला है कि किताबें पढ़ना विदेशी भाषाएँ सीखता है। सही विकल्प: विदेशी भाषा सीखने में मदद करता है… वी तीसरा वाक्ययह पता चला है कि प्रकाशन, आर्किटेक्ट नहीं, अठारहवीं शताब्दी में रहते थे - कृदंत कारोबार में एक गलती की गई थी। सही: .. मास्को आर्किटेक्ट्स के बारे में अभिलेखीय सामग्री का प्रकाशन जो रहते थे… वी पाँचवाँ वाक्यविषय और विधेय के बीच संबंध टूट गया है। वी छठा वाक्यपूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत तरीके से उपयोग किया जाता है; सही विकल्प है " अंत में", और में चौथीसजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में गलती की गई थी।
हम सही उत्तर लिखते हैं:

ए	बी	वी	जी	डी
1	5	6	3	4

कार्य का तीसरा प्रकार

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	1) मैच लुज़्निकी स्टेडियम के बड़े खेल मैदान में हुआ।
बी) एक क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण	2) टीकाकरण के कारण कोई भी बच्चा बीमार नहीं हुआ।
सी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण	3) एक बीमार बच्चा, खिड़की पर खड़ा, उदास होकर बोला, और गाड़ियाँ चल रही थीं।
डी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग	4) विदेशी भाषा का अध्ययन करते समय, यह किताबें पढ़ने, फिल्में देखने और देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने में मदद करता है।
ई) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटि	5) आदत व्यवहार का एक गहरा रूप है जो हमारी चेतना से स्वतंत्र रूप से काम करता है
	6) एक सुखद जीवन का घास का मैदान या एक शांत ओक वन वास्तव में एक प्रसंस्करण उद्योग है जो आराम नहीं जानता है, और जिन्हें हम कीट और रोगजनक, बीटल, कवक और रोगजनक कहते हैं, वे इसमें एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।
	7) मनोर घर के मुख्य द्वार के सामने गली में पुराने लिंडन के पेड़ लम्बे और फैले हुए हैं।
	8) हम कार से स्पेन से होते हुए बर्गोस से मैड्रिड लौट रहे थे।
	9) स्वतंत्रता में रहने वाले अधिकांश जानवर शाश्वत समस्या को सुलझाने में व्यस्त हैं - उनका अपना अस्तित्व और प्रजनन।

निष्पादन एल्गोरिदम:

हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिनके साथ हमें काम करना होगा।
हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के बनाए गए थे। सही ढंग से निर्मित वाक्य: 5, 6, 8 और 9।
वी पहला वाक्यएक असंगत अनुप्रयोग दिखाई दे रहा है; अधिकार - लुज़्निकी स्टेडियम के बड़े खेल क्षेत्र मेंया केवल "बड़े खेल क्षेत्र में" लुज़्निकी ". दूसरा वाक्य- पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म के गलत उपयोग का एक नमूना; अधिकार - टीकाकरण के लिए धन्यवाद. तीसरा- अप्रत्यक्ष भाषण में त्रुटि, चौथी- एक क्रिया विशेषण कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में। सप्तम मेंप्रस्ताव ने सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव बनाने में गलती की; सही विकल्प है जागीर घर के मुख्य प्रवेश द्वार के सामने गली में पुराने लिंडन के पेड़ लंबे और फैले हुए (या "लंबे और फैले हुए") हैं।
हम सही उत्तर लिखते हैं:

ए	बी	वी	जी	डी
1	4	3	2	7

रूपात्मक मानदंड (शब्द रूपों का निर्माण)

रूपात्मक मानदंड- ये भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के व्याकरणिक रूपों के निर्माण के नियम हैं।

संज्ञाओं के रूपात्मक मानदंड

गैर-घटती संज्ञाएं जो निर्जीव वस्तुओं को दर्शाती हैं वे नपुंसक लिंग के हैं: कूपे, मेडले, बिकिनी.
अपवाद: कर्लर, राइडिंग ब्रीच (बहुवचन), ब्लाइंड्स, कीवी, व्हिस्की, ब्रांडी, कॉफी (एम और वेड), मोचा, पेनल्टी, यूरो (एम)।
व्यक्तियों का बोध कराने वाली संज्ञाओं का लिंग उस लिंग के आधार पर निर्धारित किया जाता है जिससे वे संबंधित हैं: सुंदर महोदया, गंभीर महाशय, धूर्त धोखाधड़ीआदि।
भौगोलिक नामों की प्रजाति, प्रेस के अंगों के नाम सामान्य शब्द से निर्धारित होते हैं: कैपरी - एक द्वीप (एम), जंगफ्राउ - एक पहाड़ (एफ), मोनाको - एक रियासत (बुध), बोरजोमी - एक शहर (एम); टाइम्स एक समाचार पत्र है (एफ)।
संक्षेप में आमतौर पर उस जीनस को संदर्भित किया जाता है जिसमें धुरी शब्द होता है: नाटो - गठबंधन (संज्ञा), सीआईएस - राष्ट्रमंडल (बुध); मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी - विश्वविद्यालय (m.r.)।
समाप्त होने के बजाय नाममात्र बहुवचन में कुछ पुल्लिंग संज्ञाएं -एस (एस)एक झटका समाप्त हो सकता है -और मैं):
- मोनोसिलेबिक संज्ञाएं: पार्श्व - भुजाएँ, जंगल - जंगल, आँख - आँख, घर - मकान, आँख - आँख, पलकें - पलकें, रेशम - रेशम, चारा - चारा, भुजा - भुजाएँआदि।;
- नाममात्र एकवचन में पहले शब्दांश पर तनाव के साथ असंबद्ध संज्ञाएं: बफर - बफर, किनारे - किस्में, मोती - मोतीआदि।
यौगिक संज्ञाओं का लिंग एक ऐसे शब्द से निर्धारित होता है जो संज्ञा के व्यापक अर्थ को व्यक्त करता है: एडमिरल बटरफ्लाई, पे फ़ोन, सोफ़ा बेड... और यदि दोनों अवधारणाएं समान हैं, तो जीनस पहले शब्द से निर्धारित होता है: कुर्सी-बिस्तर, कैफे-रेस्तरां.

विशेषण के रूपात्मक मानदंड

आप विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के सरल और जटिल रूपों को एक संरचना में नहीं जोड़ सकते:बेहतर रचना / यह रचना बेहतर है (यह रचना बेहतर नहीं है)
आप विशेषण के सरल और जटिल अतिशयोक्ति को नहीं मिला सकते हैं:सबसे बुद्धिमान बूढ़ा / सबसे बुद्धिमान बूढ़ा (सबसे बुद्धिमान बूढ़ा नहीं)

सर्वनाम के रूपात्मक मानदंड

गलती अधिकारवाचक सर्वनाम के रूप का गठन हैउन लोगों केकी बजाय उनका: उनकाएक बेटा।
व्यक्तिगत सर्वनामों के पूर्वसर्ग के बाद वह, वह, वे अप्रत्यक्ष मामलों में एक पत्र के साथ दिखाई देते हैंएन: उसके लिए, उससे.

अंक नामों के रूपात्मक मानदंड

यौगिक क्रमिक संख्याओं में गिरावट आने पर, उनका अंतिम भाग बदल जाता है, जो अस्वीकृत होने पर ऐसे रूप प्राप्त करता है जो पूर्ण विशेषण के रूप के साथ मेल खाते हैं: पहला, पहला, पहलाआदि। शेष यौगिक क्रमवाचक संज्ञा सभी प्रकार की घोषणाओं के लिए अपरिवर्तित रहती है, और इसमें किसी भी परिवर्तन को रूपात्मक त्रुटि माना जाता है: दो हजार दो . में.
प्रत्येक भाग और प्रत्येक शब्द जो एक यौगिक और जटिल कार्डिनल नंबर बनाता है, को अलग से अस्वीकार कर दिया जाता है: चौबीस सहपाठियों को देखा.
मामले जब सामूहिक संख्याओं का उपयोग करना सही होता है:
- पुरुष संज्ञा के साथ: दो भाई, तीन आदमी, चार लोग.
- संज्ञा बच्चों के साथ, लोग: दो बच्चे, चार लोग.
- बच्चे जानवरों के लिए संज्ञा के साथ: तीन पिल्ले, सात बच्चे.
- उन संज्ञाओं के साथ जिनका केवल बहुवचन रूप है। एच ।: पांच दिन.
- युग्मित या यौगिक वस्तुओं को इंगित करने वाली संज्ञाओं के साथ: दो गिलास, दो स्की.
- सर्वनाम के साथ: हम में से दो, उनमें से पांच.
अंक दोनोंकेवल संज्ञा के साथ प्रयोग किया जाता है:दोनों लड़कियां, दोनों किताबें... संज्ञा के साथ एम। आर। और सीएफ। आर। प्रपत्र का उपयोग किया जाता हैदोनों: दोनों भाई, दोनों हाथी.

क्रिया के रूपात्मक मानदंड

क्रियाएं जीतना, मनाना, मनाना, मना करना, खुद को ढूंढना, महसूस करना, छाया देना, हिम्मत करना, निर्वात करनाऔर कुछ अन्य के पास 1 व्यक्ति इकाई का रूप नहीं है। एच
रिटर्न फॉर्म का गठन:मिले, चाहता था, बधाई दी(स्वरों के बाद -s का प्रयोग किया जाता है),माफ़ करना(कोई रिटर्न फॉर्म नहीं)।
अनिवार्य मनोदशा के रूपों का गठन:जाओ, लहर करो, तितर-बितर करो, रखो, खरीदो, लेट जाओ.
भूतकाल के रूपों का निर्माण:मजबूत हो गया, सूख गया, गीला हो गया(नहीं मजबूत हो गया, सूख गया, गीला हो गया).

प्रतिभागियों के रूपात्मक मानदंड

कणों का गठन: भागना, लहराना, चाहना(नहीं गरारे करना, लहराना, चाहना);
वर्तमान कृदंत पूर्ण क्रियाओं से नहीं बनते हैं।

प्रतिभागियों के रूपात्मक मानदंड

प्रत्यय की सहायता से इनफिनिटिव के तने से पूर्ण मौखिक कृदंत बनते हैं -वी: डालना - फैलाना, बचाना - बचाना, पतला करना - पतला करना.ऐसी संपूर्ण क्रियाएँ हैं जिनसे प्रत्यय के साथ गेरुंड का निर्माण किया जा सकता है -और मैंया - जूँ, - जूँ: अंदर जाना - अंदर जाना, देखना - देखना, झुकना - झुकना.
अपूर्ण रूप के गेरुंड प्रत्यय की सहायता से शिशु के तने से बनते हैं -और मैं: सोचना - सोचना, चलना - चलना, उड़ना - उड़ना.

क्रियाविशेषण के रूपात्मक मानदंड

क्रियाविशेषणों का निर्माण: वहाँ से, बाहर आने के लिए, अंदर, मैं मुश्किल से सक्षम हो सकता हूँ, आधे में विभाजित करने के लिए.
क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री: बुरा - बदतर, सुंदर - अधिक सुंदर, अच्छा - बेहतर, कठिन - कठिन.

व्याकरण संबंधी गलतियों को पहचानना सीखें। यदि आप असाइनमेंट में उन्हें आत्मविश्वास से पहचानना सीखते हैं, तो आप निबंध में अंक नहीं खोएंगे। (मानदंड 9 - "भाषा के मानदंडों का अनुपालन।") इसके अलावा, जिस कार्य के लिए आप 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं, उसके लिए विशेष उपचार की आवश्यकता होती है!

असाइनमेंट 7 रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा

असाइनमेंट का विवरण:व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

सुझाव

ए) सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि

सी) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

ई) क्रिया रूपों की प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन

1) आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" के अधीन किया - और इस तरह उनके नायक के असली सार का पता चला। 2) क्रीमिया का दौरा करने वाले हर व्यक्ति, उसके साथ भाग लेने के बाद, समुद्र के ज्वलंत छापों को अपने साथ ले गया, पहाड़, दक्षिणी घास और फूल।

3) एक रियल मैन की कहानी वास्तविक घटनाओं पर आधारित है जो एलेक्सी मार्सेयेव के साथ हुई थी।

4) एस। मिखाल्कोव ने तर्क दिया कि उत्कृष्ट अभिनय की बदौलत व्यापारी ज़मोस्कोवोरेची की दुनिया को माली थिएटर के मंच पर देखा जा सकता है।

5) 1885 में वी.डी. पोलेनोव ने एक यात्रा प्रदर्शनी में पूर्व की यात्रा से लाए गए निन्यानबे रेखाचित्रों का प्रदर्शन किया।

6) सभी प्रकार की कविताओं के लिए वाक्पटुता का सिद्धांत ए.आई. गैलिच, जिन्होंने ज़ारसोकेय सेलो लिसेयुम में रूसी और लैटिन साहित्य पढ़ाया।

7) आई। माशकोव "मॉस्को का दृश्य" के परिदृश्य में शहर की सड़क की सुरीली रंगीनता का आभास होता है।

8) धन्य हैं वे, जो लंबी यात्रा के बाद ठंड और कीचड़ के साथ, एक परिचित घर को देखते हैं और रिश्तेदारों की आवाज सुनते हैं।

9) शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि "पेट्रोव शहर" को ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की।

चयनित संख्याओं को संगत अक्षरों के नीचे तालिका में लिखिए।

आप ऐसे कार्य को कैसे पूरा करते हैं?बाईं ओर से शुरू करना अधिक समीचीन है। दाईं ओर के वाक्यों में नामित वाक्यात्मक घटना (कण, विषय और विधेय, आदि) खोजें और जांचें कि क्या कोई व्याकरणिक त्रुटि है। उन लोगों से शुरू करें जिन्हें ढूंढना और पहचानना आसान है।

आइए सामान्य व्याकरण संबंधी गलतियों को उस क्रम में देखें जिसमें उन्हें परीक्षा में जांचा जाना चाहिए।

असंगत आवेदन

एक असंगत आवेदन एक किताब, पत्रिका, फिल्म, पेंटिंग, आदि का शीर्षक है, जो उद्धरण चिह्नों में संलग्न है।

मामलों के अनुसार वाक्य में परिवर्तन सामान्यशब्द, और असंगत अनुप्रयोग अपने प्रारंभिक रूप में है और परिवर्तित नहीं होता है: वी उपन्यास"लड़ाई और शांति"; चित्रलेविटन "गोल्डन ऑटम", स्टेशन परमेट्रो स्टेशन "टवर्सकाया"।

यदि वाक्य में कोई सामान्य शब्द नहीं है, तो आवेदन स्वयं मामलों में बदल जाता है: "युद्ध और शांति" के नायक; मैं लेविटन की सुनहरी शरद ऋतु को देख रहा हूं, हम टावर्सकाया में मिलेंगे।

व्याकरण की त्रुटि : उपन्यास "वॉर एंड पीस" में; टावर्सकोय मेट्रो स्टेशन पर पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" में।

कार्य में वाक्य 3 में ऐसी त्रुटि हुई।

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण।

अप्रत्यक्ष भाषण वाला वाक्य एक जटिल वाक्य है। तुलना करना:

कंडक्टर ने कहा: "मैं तुम्हारे लिए चाय लाता हूँ।" गाइड ने कहा कि वह हमारे लिए चाय लाएगा।व्याकरण की त्रुटि: गाइड ने कहा कि मैं तुम्हारे लिए चाय लाऊंगा।(व्यक्तिगत सर्वनाम बदलना चाहिए।)

यात्री ने पूछा: "क्या मैं खिड़की खोल सकता हूँ" - यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।व्याकरण की त्रुटि : यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।(वाक्य में संघ की भूमिका में LI है, संघ वाक्य में क्या अस्वीकार्य है।)

कृदंत का

हम एक कृदंत के साथ वाक्य ढूंढते हैं, देखते हैं कि क्या इसके निर्माण में कोई गलती है।

1. परिभाषित (मुख्य) शब्द सहभागी टर्नओवर के अंदर नहीं जा सकता, यह इसके पहले या बाद में खड़ा हो सकता है। व्याकरण की त्रुटि: आइए दर्शकोंनिदेशक के साथ बैठक के लिए।सही: निर्देशक से मिलने पहुंचे दर्शकया निर्देशक से मिलने पहुंचे दर्शक।

2. कृदंत को मुख्य शब्द के साथ लिंग, संख्या और मामले में सहमत होना चाहिए, जो अर्थ और प्रश्न द्वारा निर्धारित किया जाता है: रहने वाले पहाड़ (क्या?), तूफान से भयभीतया रहने वाले पहाड़ों(क्या?), देवदार के पेड़ों के साथ उग आया।व्याकरण की त्रुटि: तूफान से डरे पहाड़ों के निवासीया पहाड़ों के निवासी, देवदार के साथ उग आए।

ध्यान दें: पिछली गर्मियों में हुई घटनाओं में से एक(हम कृदंत को एक शब्द के साथ समन्वयित करेंगे - हम एक घटना के बारे में बात कर रहे हैं)। मुझे पिछली गर्मियों में घटी कई घटनाएँ याद हैं (हम EVENTS से एक प्रश्न पूछते हैं "क्या?")।

3. कृदंत का वर्तमान काल है ( नियम सीखने वाला), भूतकाल ( एक नियम याद रखने वाला छात्र), लेकिन कोई भविष्य काल नहीं है ( शिक्षार्थी एक नियम याद कर रहा है- व्याकरण की त्रुटि)।

कार्य में वाक्य 5 में ऐसी त्रुटि का सामना करना पड़ा।

सहभागी कारोबार

याद रखना: कृदंत अतिरिक्त क्रिया को बुलाता है, और विधेय क्रिया मुख्य को बुलाती है। कृदंत और विधेय क्रिया को एक ही अभिनेता को संदर्भित करना चाहिए!

हम वाक्य में विषय ढूंढते हैं और जांचते हैं कि क्या यह गेरुंड नामक क्रिया करता है। पहली गेंद पर जाकर नताशा रोस्तोवा में स्वाभाविक उत्साह था... हम बहस: उत्तेजना पैदा हुई - नताशा रोस्तोवा चला गया- विभिन्न वर्ण। सही विकल्प: पहली गेंद पर जाकर नताशा रोस्तोवा ने स्वाभाविक उत्साह का अनुभव किया।

एक निश्चित व्यक्तिगत वाक्य में, विषय को पुनर्स्थापित करना आसान है: मैं, हम, आप, आप: ऑफ़र करते समय, ध्यान रखें(आप) एक शब्द का व्याकरणिक अर्थ... हम बहस: आप खाते में लेते हैं तथाआपने भरपाई कर ली- कोई त्रुटि नहीं है।

विधेय क्रिया व्यक्त की जा सकती है क्रिया के साधारण: एक वाक्य की रचना करते समय, आपको शब्द के व्याकरणिक अर्थ को ध्यान में रखना चाहिए.

हम बहस: वाक्य पढ़ने के बाद, मुझे ऐसा लगता है कि कोई त्रुटि नहीं है।यह मेरे अधीन नहीं हो सकता, क्योंकि यह अपने प्रारंभिक रूप में नहीं है। इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है।

विषय और विधेय के बीच व्याकरणिक संबंध।

त्रुटि "वह, कौन ...", "हर कोई, कौन ...", "सब कुछ, कौन ...", "उनमें से कोई नहीं, कौन ...", मॉडल पर बने जटिल वाक्यों में त्रुटि छिपी हो सकती है। "उनमें से बहुत से ...", "उनमें से एक ..."। प्रत्येक सरल वाक्य में, परिसर का अपना विषय होगा, यह जांचना आवश्यक है कि क्या वे अपनी विधेय से सहमत हैं। कौन, हर कोई, कोई नहीं, एक, एकवचन में विधेय के साथ संयुक्त हैं; TE, ALL, MANY अपने बहुवचन विधेय के साथ संयोजन करते हैं।

प्रस्ताव का विश्लेषण: गर्मियों में वहां जाने वालों में से कोई भी निराश नहीं हुआ।कोई नहीं था - व्याकरण संबंधी त्रुटि। कौन गया - कोई त्रुटि नहीं है। जो लोग प्रदर्शनी के उद्घाटन में नहीं आए, उन्होंने इसका अफसोस जताया।वे खेदजनक हैं - कोई त्रुटि नहीं। कौन नहीं आया - एक व्याकरणिक गलती।

कार्य में वाक्य 2 में ऐसी त्रुटि का सामना करना पड़ा।

क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन।

विधेय क्रियाओं पर विशेष ध्यान दें: क्रिया के काल का गलत उपयोग क्रियाओं के क्रम में भ्रम पैदा करता है। मैं बिना रुके, बिना रुके काम करता हूँ, और परिणामस्वरूप, मैंने कई हास्यास्पद गलतियाँ कीं।आइए त्रुटि को ठीक करें: मैं बिना रुकावट के काम करता हूँ, रुकावटों के साथ, और इसके परिणामस्वरूप मैं बहुत सारी हास्यास्पद गलतियाँ करता हूँ।(दोनों अपूर्ण क्रियाएं वर्तमान काल में हैं।) मैंने बिना रुकावट के काम किया, रुकावटों के साथ, और परिणामस्वरूप मैंने बहुत सारी हास्यास्पद गलतियाँ कीं।(दोनों क्रियाएं भूतकाल में हैं, पहली क्रिया - अपूर्ण - एक प्रक्रिया को इंगित करती है, दूसरी - परिपूर्ण - परिणाम को इंगित करती है।)

कार्य में, वाक्य 1 में ऐसी त्रुटि का सामना करना पड़ा: तुर्गनेव ने खुलासा किया और खुलासा किया ...

सजातीय वाक्य सदस्य

संयोजन वाक्यों में व्याकरण संबंधी त्रुटियां तथा.

संघ तथावाक्य के किसी एक सदस्य को पूरे वाक्य के साथ नहीं जोड़ सकता। मुझे बीमार होना पसंद नहीं है और जब मुझे एक ड्यूस मिलता है... मास्को एक शहर है पुश्किन का जन्म स्थान कौन सा थाऔर उनके द्वारा विस्तार से वर्णित किया गया है। जब वनगिन पीटर्सबर्ग लौटाऔर जब वह तातियाना से मिला, तो उसने उसे नहीं पहचाना। हमने खेल के अर्थ पर एक व्याख्यान सुना और उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है. (आइए त्रुटि को ठीक करें: खेलकूद के महत्व और खेल गतिविधियों के लाभों पर व्याख्यान सुना... या: हमने के बारे में एक व्याख्यान सुना खेल क्या मायने रखता हैतथा उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है .)
संघ तथाविशेषण और कृदंत के पूर्ण और संक्षिप्त रूप द्वारा व्यक्त सजातीय सदस्यों को बांध नहीं सकते: वह लंबा और पतला है। वह स्मार्ट और खूबसूरत है।
संघ तथाएक infinitive और एक संज्ञा कनेक्ट नहीं कर सकता: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना पसंद है।... (सही: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना पसंद है।)
इस तरह के सिंटैक्स में त्रुटि को पहचानना मुश्किल है: डिसमब्रिस्ट रूसी लोगों से प्यार करते थे और उनकी प्रशंसा करते थे।इस वाक्य में, लोगों द्वारा जोड़ दोनों विधेय को संदर्भित करता है, लेकिन व्याकरणिक रूप से उनमें से केवल एक के साथ जुड़ा हुआ है: लोगों द्वारा प्रशंसित (किसके द्वारा?) LOVED क्रिया से हम प्रश्न पूछते हैं कौन? प्रत्येक विधेय क्रिया से वस्तु के लिए एक प्रश्न पूछना सुनिश्चित करें। यहाँ विशिष्ट गलतियाँ हैं: माता-पिता बच्चों की देखभाल और प्यार करते हैं; मैं समझता हूं और आपके साथ सहानुभूति रखता हूं; उन्होंने अध्ययन किया और नियम का इस्तेमाल किया; मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और उस पर गर्व करता हूं।इस तरह की त्रुटि के सुधार के लिए विभिन्न परिवर्धनों की शुरूआत की आवश्यकता होती है, प्रत्येक अपने स्वयं के विधेय क्रिया के अनुरूप होगा: मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और मुझे उस पर गर्व है।

यौगिक संघों का उपयोग करना.

वाक्य में निम्नलिखित संयोजनों को पहचानना सीखें: "न केवल ..., बल्कि और"; "पसंद ..., तो और"। इन संघों में, आप अलग-अलग शब्दों को छोड़ नहीं सकते हैं या उन्हें दूसरों के साथ बदल नहीं सकते हैं: हम ही नहीं, मेहमान भी हैरान थे। कॉमेडी में जमाने का माहौल सिर्फ किरदारों से ही नहीं, नॉन-स्टेज किरदारों से भी बनता है। दिन और रात दोनों समय काम जोरों पर है।
डबल यूनियन के हिस्सों को सीधे सजातीय सदस्यों में से प्रत्येक के सामने रखा जाना चाहिए . गलत शब्द क्रम से व्याकरण संबंधी त्रुटि होती है: हमने जांच की न केवल प्राचीन हिस्साशहरों, लेकिन नए क्षेत्रों का भी दौरा किया।(उचित क्रम: हमने न केवल जांच की ... बल्कि दौरा भी किया ...)निबंध में यह आवश्यक है मुख्य पात्रों के बारे में कैसे, तो बताओ कलात्मक विशेषताओं के बारे में... (उचित क्रम: निबंध में, आपको बताना होगा मुख्य पात्रों के बारे में कैसे, और कलात्मक विशेषताओं के बारे में। )

सजातीय शब्दों के लिए शब्दों का सामान्यीकरण

सामान्यीकरण शब्द और उसके बाद के सजातीय शब्द एक ही मामले में खड़े होते हैं: दो खेल करें:(कैसे?) स्कीइंग और तैराकी।(व्याकरण की त्रुटि: मजबूत लोगों में दो गुण होते हैं: दया और विनम्रता।)

सजातीय सदस्यों के लिए प्रस्ताव

सजातीय सदस्यों के समक्ष पूर्वसर्गों को तभी छोड़ा जा सकता है जब ये पूर्वसर्ग समान हों: उसने दौरा किया वीग्रीस, स्पेन, इटली, परसाइप्रस।व्याकरण की त्रुटि: उसने दौरा किया वीग्रीस, स्पेन, इटली, साइप्रस।

मिश्रित वाक्य

संयोजन, संघ शब्दों और अनुक्रमणिका शब्दों के गलत उपयोग से जुड़ी त्रुटियां बहुत आम हैं। कई त्रुटि विकल्प हो सकते हैं, आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।

अतिरिक्त संघ: मुझे इस सवाल से पीड़ा हुई कि क्या मेरे पिता को सब कुछ बताना जरूरी था। मैंने नहीं सोचा था कि मैं सच्चाई से कितनी दूर हूं।

संरचना और अधीनस्थ संघों का मिश्रण : जब मुरका बिल्ली के बच्चे के साथ खिलवाड़ करते-करते थक गई और कहीं सोने चली गई।

अतिरिक्त कण होगा: यह जरूरी है कि वह मेरे पास आए।

अनुपलब्ध अनुक्रमणिका शब्द: आपकी गलती यह है कि आप बहुत जल्दी में हैं।(वॉल्यूम में छोड़ा गया।)

संघ शब्द WHICH परिभाषित शब्द से अलग है: गर्म बारिश ने मिट्टी को गीला कर दिया, जिसकी पौधों को जरूरत थी।(सही: गरम बारिश जिसमेंआवश्यक पौधे, पृथ्वी को सिक्त।)

टास्क में ऐसी गलती प्रस्ताव 9 में की गई थी।

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग

1. डेटा के मामले में, इसके विपरीत, सीधे, संचालित, पसंद + संज्ञा के अनुसार पूर्वसर्ग धन्यवाद: कौशल के लिए धन्यवादएन एस , अनुसूची के अनुसारएन एस , नियमों के विपरीतपूर्वाह्न .

प्रीपोजिशन पीओ का अर्थ "बाद" के लिए किया जा सकता है। इस मामले में, संज्ञा पूर्वसर्गीय मामले में है और इसका अंत है तथा: स्कूल के अंत में (स्नातक के बाद), शहर में आने पर (आगमन के बाद), कार्यकाल की समाप्ति के बाद (अवधि की समाप्ति के बाद)।

याद रखना: आगमन पर तथा, अंत में तथा, पूरा होने पर तथा, समाप्ति के बाद तथा, आगमन पर इ, आगमन पर इ.

हम निम्नलिखित वाक्यांशों में प्रबंधन की विशेषताओं को याद करते हैं:

साबित करें (क्या?) सही

चमत्कार (क्यों?) धैर्य

एक उदाहरण दें (क्यों?) त्रुटि

संक्षेप करें (क्या?) कार्य

कबूल करना (क्या?) एक अपराध के लिए

चूकना, दुखी होना (किसके लिए?) आपके लिए

ध्यान दें (किस पर?) छोटी-छोटी बातें

इंगित करें (क्या?) नुकसान

तिरस्कार करना (क्या?) लालच में

जोड़े याद रखें:

अपने बेटे की चिंता करें - अपने बेटे की चिंता करें

जीत में विश्वास - जीत में विश्वास

निर्माण समस्या - निर्माण समस्या

किराये की आय निकालें - किराये की आय प्राप्त करें

समस्या से अनभिज्ञता - समस्या से अपरिचित होना

अविश्वास से नाराज होना - अविश्वास के साथ अपमान करना

स्वास्थ्य पर ध्यान दें - स्वास्थ्य पर ध्यान दें

व्यापार चिंता - व्यापार चिंता

किराया चुकाओ - किराया चुकाओ

निबंध समीक्षा - निबंध समीक्षा

सेवा शुल्क - सेवा के लिए भुगतान

उस पर श्रेष्ठता उसके ऊपर एक फायदा है

खतरे के खिलाफ चेतावनी - खतरे के खिलाफ चेतावनी

मित्रों और शत्रुओं में भेद करें - शत्रुओं से मित्र भेद करें

धैर्य पर आश्चर्य - धैर्य पर आश्चर्य

उसके लिए विशेषता - उसमें निहित