Lijevi mozak naspram desnog mozga. Dvije hemisfere - dvije vrste razmišljanja Hemisfera maštovitog mišljenja

Odjeljci: Školska psihološka služba

Ljudi s desne hemisfere ne vide pojedinačna stabla iza šume, a ljudi s lijeve hemisfere ne vide šumu iza pojedinačnih stabala.
B. Bijeli

Teorija funkcionalne asimetrije moždanih hemisfera aktivno se razvijala posljednjih desetljeća, akumuliran je značajan teorijski i praktični materijal. Međutim, u praktičnom radu predškolskih ustanova i škola rijetko se uzimaju u obzir podaci o individualnom profilu funkcionalne asimetrije djetetova mozga. Osnove funkcionalne specijalizacije moždanih hemisfera su urođene. Kako se dijete razvija, mehanizmi interhemisferne asimetrije postaju složeniji.

Postoji nekoliko tipova funkcionalne organizacije dviju hemisfera mozga:

dominacija lijeve hemisfere - verbalna i logička priroda kognitivnih procesa, sklonost apstrahiranju i generalizaciji (ljudi s lijeve hemisfere);
dominacija desne hemisfere - konkretno-figurativno mišljenje, razvijena mašta (ljudi desne hemisfere);
odsutnost izražene dominacije jedne od hemisfera (jednaka hemisfera ljudi).

Tip lijeve hemisfere - dominacija lijeve hemisfere određuje sklonost apstrakciji i generalizaciji, verbalnu i logičku prirodu kognitivnih procesa. Lijeva hemisfera djeluje s riječima, konvencionalnim znakovima i simbolima; odgovoran za pisanje, brojanje, sposobnost analize, apstraktno, konceptualno razmišljanje. U ovom slučaju, informacije primljene u lijevoj hemisferi obrađuju se uzastopno, linearno i sporo. Percepcija ljudi s lijevom hemisferom je diskretna, slušna, inteligencija je verbalna, teorijska, pamćenje je proizvoljno. Introverti. Za uspješnu aktivnost moraju biti ispunjeni sljedeći uvjeti: analiza detalja, višekratno ponavljanje gradiva, tišina, sam rad, bezvremenski zadaci. Karakterizira ih velika potreba za mentalnom aktivnošću.

Za formiranje motivacije za odgojno-obrazovnu aktivnost kod djece s lijevim mozgom potrebno je usredotočiti se na kognitivne motive. Privlači ih sam proces asimilacije znanja. Karakterizira ih velika potreba za stalnom mentalnom aktivnošću. Socijalni motiv je motiv za nastavak školovanja. Satovi školskih znanosti smatraju se sredstvom za razvoj njihovog mišljenja.

Lakše je lijevoj hemisferi pisati nego diktirati. Među lijevom mozgom su inženjeri, matematičari, filozofi, lingvisti. Lijeva hemisfera je često izrazito racionalna i racionalna. Puno i rado pišu, lako pamte dugačke tekstove, govor im je gramatički ispravan. Karakterizira ih pojačan osjećaj dužnosti, odgovornosti, pridržavanje načela, unutarnji karakter obrade emocija. Često su na administrativnim pozicijama, ali im nedostaje fleksibilnost, spontanost i spontanost u izražavanju osjećaja. Radije se ponašaju prema unaprijed nacrtanim shemama, šablonama, teško obnavljaju svoje odnose.

Tip desne hemisfere - dominacija desne hemisfere određuje sklonost kreativnosti, specifično-figurativnu prirodu kognitivnih procesa. Desna hemisfera mozga radi sa slikama stvarnih objekata, odgovorna je za orijentaciju u prostoru i lako percipira prostorne odnose. Vjeruje se da je odgovoran za sintetičku aktivnost mozga. Ljudi desnog mozga odlikuju se vizualnom percepcijom, neverbalnom, praktičnom inteligencijom; brza obrada informacija; nevoljno pamćenje. Ekstroverti. Uz to, sposobnost crtanja i percipiranja harmonije oblika i boja, sluh za glazbu, umjetnost i uspjeh u sportu povezani su s funkcioniranjem desne hemisfere. Desni mozak je sklon negativnim emocijama, uključujući tjeskobu i strah. Bolje su orijentirani u okolini, cjelovitiji u percepciji svijeta oko sebe.

Formiranje motivacije za učenje. Za studente desnog mozga potrebno je usredotočiti se na prestiž pozicije u timu, autoritet, društveni značaj ove vrste aktivnosti, budući da je njihova potreba za samoostvarenjem jako izražena. Motivi koji potiču na proučavanje školskih predmeta povezani su s formiranjem njihove osobnosti, sa željom za samospoznajom, sa željom da se razumije odnos ljudi, da se spozna njihov položaj u svijetu. Karakterizira ih orijentacija prema visokom uvažavanju i pohvalama: "pet po svaku cijenu". Estetska strana predmeta od velikog je interesa za učenike desnog mozga.

Djeca s dominantnom desnom hemisferom ne kontroliraju ispravnost svog govora. Aktivnosti koje zahtijevaju stalnu samokontrolu neće imati dobre rezultate. U govoru mogu nastati problemi s gramatikom i odabirom riječi. Moguće su semantičke praznine, osobito ako je desna zjenica mozga također impulzivna.

Treba napomenuti da ljudi desnog mozga imaju izvrsnu prostornu orijentaciju, osjećaj za tijelo i visoku koordinaciju pokreta. Uspješni su u timskim sportovima.Govor osoba desnog mozga je emotivan, izražajan, bogat intonacijama, gestama. U njemu nema posebnog usklađivanja, mogući su spoticanja, zbunjenost, nepotrebne riječi i zvukovi. Lakše im je diktirati tekst nego pisati. Među desnom hemisferom češće su pisci, novinari, umjetnici, organizatori. Ljudi desnog mozga u pravilu su holističke prirode, otvoreni i izravni u izražavanju osjećaja, naivni, lakovjerni, sugestivni, sposobni suptilno osjećati i brinuti, lako se uznemiriti i zaplakati, dolaze u stanje ljutnje i bijesa, društveni i komunikativni. Često se ponašaju u skladu sa svojim raspoloženjem.

Jednako-hemisferni tip - odsutnost izražene dominacije jedne od hemisfera sugerira njihovu sinkronu aktivnost u izboru strategija razmišljanja. Osim toga, postoji hipoteza o učinkovitoj interakciji desne i lijeve hemisfere kao fiziološke osnove za opću darovitost.
Najpismeniji su jednaka hemisferna studentima. Njihova lijeva hemisfera preuzima glavni posao organizacije obrade vizualnih i slušnih informacija, motorički čin pisanja. Nakon što su napisali diktat, djeca ove skupine uočavaju i ispravljaju gotovo sve učinjene pogreške. Lijeva hemisfera učenici čine 2,5 puta više pogrešaka pri pisanju: za nenaglašene samoglasnike u korijenu propuštaju meki znak, 12 puta češće brkaju padežne nastavke, pišu dodatna slova, neke suglasnike zamjenjuju drugima. Mnogi glagoli se koriste u govoru. Desna hemisfera djeca griješe u vokabularnim riječima, kao i u naglašenim samoglasnicima, vlastita imena pišu malim slovom, karakteriziraju ih propusti, pravopisne pogreške.

Uzroci školskih neuroza u osnovnoškolskoj dobi.

Možemo reći da su u djetinjstvu dječaci više desnog mozga nego djevojčice, ali s godinama kod muškaraca lijeva hemisfera počinje prednjačiti po razini funkcionalnog razvoja. Muškarci postaju sve više lijevomozačni nego žene.

No, urođeni preduvjeti su samo početni uvjeti, a sama asimetrija nastaje u procesu individualnog razvoja, pod utjecajem društvenih kontakata, prvenstveno obiteljskih.

Roditelji, odgajajući dijete, često žele dobiti određeni rezultat, očekuju od njega jednu reakciju, ali ponekad dobiju potpuno suprotnu.

U ranoj školskoj dobi djeca mogu imati opsesivan strah da će učiniti nešto pogrešno. Nakon sumnje u ispravnost njihovih postupaka dolazi nesigurnost, a uz to i bolno izoštren osjećaj dužnosti, dužnosti, odgovornosti. Pretjerani zahtjevi prema sebi često su u kombinaciji s pritiskom roditelja hipersocijalne orijentacije osobnosti.

Što se događa s djetetom dok to radi? Nestaje spontanost, neposrednost osjećaja, sposobnost brzog shvaćanja situacije, a umjesto emocija vidimo njihov surogat - stalnu tjeskobu i sumnje, tjeskobnu sumnjičavost. Tako se stvara transcendentalni način rada lijeve hemisfere. Stalno preopterećenje neuropsihičkih sila dovodi do kroničnog stresa. To se očituje u postupno rastućem osjećaju umora, poremećaju pažnje, glavoboljama.

Roditelji i učitelji često smatraju neurotične poremećaje nedostatkom voljnog (svjesnog) reguliranja ponašanja i povećanim moralnim zahtjevima. U tom slučaju dijete prestaje asimilirati ne samo zahtjeve, već i sve znakovne informacije: "ne čuje", "ne vidi", "kopa", stalno doživljava umor. To dovodi u igru zaštitnu funkciju desne hemisfere, koja ne dopušta ostvarivanje za nju neprihvatljivih iskustava.

Dakle, u svim neurozama je poremećena međuhemisferna interakcija. Poznato je da razvoj neuroza olakšava naglasak na lijevoj hemisferi u učenju. Prekomjerna stimulacija funkcija lijeve hemisfere, koja još nije svojstvena djeci, javlja se kada su funkcije desne hemisfere inhibirane.

Uz specijalizaciju hemisfera, mozak radi kao cjelina. Roditeljima je u komunikaciji s djetetom korisno češće prisjetiti da je svima mjesto na suncu: djeci s lijeve, desne i jednake hemisfere.

Pomoć treba biti izražena u psihičkom rasterećenju. Djeci su potrebni živi dojmovi i hobiji, pozitivne emocije i povratak osjećaju radosti u životu.

Ne zaboravite da ovo nije dijete bez spola, već dječak ili djevojčica s određenim osobitostima razmišljanja, percepcije, emocija.

2. Nikada ne uspoređujte djecu jedno s drugim, hvalite ih za uspjehe i postignuća.

3. Kada podučavate dječake, oslonite se na njihovu visoku tragačku aktivnost, domišljatost.

4. Kada podučavate djevojčice, ne samo da s njima shvatite princip ispunjavanja zadatka, već ih naučite da djeluju samostalno, a ne prema unaprijed izrađenim shemama.

5. Kada grdite dječaka, budite svjesni njegove emocionalne osjetljivosti i tjeskobe. Recite mu kratko i točno svoje nezadovoljstvo. Dječak nije u stanju dugo izdržati emocionalni stres, vrlo brzo vas prestaje slušati i čuti.

6. Kada grdite djevojku, sjetite se njezine emocionalne nasilne reakcije koja joj onemogućuje da shvati zašto je grdi. Smireno analizirajte njezine pogreške.

7. Djevojke mogu biti zločeste zbog umora (iscrpljenosti desne "emocionalne" hemisfere). Dječaci su u ovom slučaju iscrpljeni informacijama (smanjena aktivnost lijeve "racionalno-logičke" hemisfere). Beskorisno i nemoralno ih je grditi zbog toga.

8. Usmjerite programe i nastavne metode za određeno dijete s određenom vrstom funkcionalne asimetrije hemisfera, dajte mu priliku da otkrije svoje sposobnosti, stvorite mu situaciju uspjeha.

9. Kada učite svoje dijete pismeno pisati, nemojte rušiti temelje "urođene" pismenosti. Potražite razloge djetetove nepismenosti, analizirajte njegove pogreške.

10. Ne zaboravite da je vaša procjena koju dajete djetetu uvijek subjektivna i ovisi o vašem tipu hemisferne asimetrije. Možda pripadate različitim tipovima organizacije mozga i razmišljate drugačije.

11. Ne biste trebali toliko učiti dijete koliko razvijati njegovu želju za učenjem.

12. Zapamtite da svako dijete možda nešto ne zna, ne može ili u nečemu griješi.

13. Lijenost djeteta signal je da vaša aktivnost ne ide dobro.

14. Za skladan razvoj djeteta potrebno ga je naučiti shvaćati nastavno gradivo na različite načine (logički, figurativno, intuitivno).

15. Za uspješno učenje moramo svoje zahtjeve pretvoriti u želje djeteta.

Tko su lijeva i desna hemisfera i koja je razlika između njih? Svijest svake hemisfere strogo je ograničena na polovicu tijela koja joj je podređena (lijeva hemisfera kontrolira desnu stranu tijela, a desna lijevu). Desna hemisfera je izvrstan konstruktor. Sposobnost ekstrapolacije cijele slike iz dijela crteža funkcija je desne hemisfere. Desna hemisfera pouzdano otkriva potpuno iste obrasce. Lijeva hemisfera, s druge strane, lakše pronalazi zadatke za razlike. Obrađuje informacije dio po dio, poštujući strogi redoslijed analize detalja. Ljudi desnog mozga imaju izvrsnu prostornu orijentaciju, osjećaj za tijelo i visoku koordinaciju pokreta. Lijeva hemisfera ima osjećaj za vrijeme i mišićno je izdržljiva. Desna hemisfera je uspješnija u proučavanju geometrije zbog svoje prostorne prirode. Algebra zahtijeva logiku, dosljedno razmišljanje, što je prednost učenika lijevog mozga. Desna hemisfera ne razumije znakove "oduzmi", "umnoži", "dijeli" i nije u stanju izvršiti te radnje. Osim ako se može nositi sa zbrajanjem, pa čak i onda, ako su zadaci najlakši, poput 1 + 2 ili 2 + 3. Dobro se nosi s raznim zadacima za generalizaciju i sistematizaciju. Zauzimanje holističke slike slike umjesto njezine diskretne analize korak-po-korak sprječava desnu hemisferu da svlada čitanje, što objašnjava neuspjehe u podučavanju čitanja metodama lijeve hemisfere. Ako dijete ima lijevo dominantno oko (što je znak desne hemisfere), možda neće odmah naučiti kretati se po komadu papira. Vid je raspoređen na način da lijevo oko nehotice pada na desnu stranu knjige i bilježnice. Stoga on čita riječ s kraja. Vidi da je to glupost, i ne usuđuje se to reći naglas. Roditelji ili učitelj ne razumiju zašto dijete čita sa pauzama, požurujući ga, ozljeđujući, pa kako djetetu treba pomoć.

Sposobnost aktivnog reproduciranja govora u desnoj hemisferi mnogo je manje izražena od razumijevanja riječi. Djeca s dominantnom desnom hemisferom ne kontroliraju ispravnost svog govora. Aktivnosti koje zahtijevaju stalnu samokontrolu slabo izvode. U govornom jeziku mogu nastati problemi s gramatikom i odabirom riječi. Moguće su semantičke praznine, osobito ako je desna zjenica mozga također impulzivna. Djeca s dominacijom lijeve hemisfere kontroliraju svoj govor. Desna hemisfera nema apsolutno nikakvu gramatiku. Ali najpismeniji su učenici jednake hemisfere. Eto koliko su različiti! B. Bely je dobro rekao o njihovim razlikama: "Ljudi desne hemisfere ne vide pojedina stabla iza šume, a ljudi s lijeve hemisfere ne vide šumu iza pojedinačnih stabala." Sazrijevanje desne hemisfere teče bržim tempom od lijeve, pa stoga u ranom razdoblju razvoja njezin doprinos psihološkom funkcioniranju premašuje doprinos lijeve hemisfere. Čak se tvrdi da je do 9-10 godina dijete stvorenje desnog mozga. Prema nekim izvješćima, značajne promjene u međuhemisfernoj interakciji bilježe se do 6-7 godina, odnosno do početka školovanja. Poticaj za aktivaciju lijeve hemisfere je pojava djetetove svijesti o sebi, to se događa u dobi od dvije godine. Pritom je tvrdoglavost najizraženija.

Društvo precjenjuje ulogu lijeve hemisfere i logičkog mišljenja u razvoju djetetove mentalne aktivnosti. Školske nastavne metode treniraju i razvijaju uglavnom lijevu hemisferu, zanemarujući barem polovicu djetetovih sposobnosti. I. Sauniere (Francuska) je izjavio: "Poučavajući lijevu hemisferu, poučavate samo lijevu hemisferu. Poučavajući desnu hemisferu, podučavate cijeli mozak." Poznato je da je desna hemisfera povezana s razvojem kreativnog mišljenja i intuicije. Glavna vrsta razmišljanja mlađeg učenika je vizualno-figurativna, usko povezana s emocionalnom sferom. To uključuje sudjelovanje desne hemisfere u učenju. Dakle, pomak međuhemisferne asimetrije prema apsolutnoj dominaciji strategije mišljenja lijeve hemisfere nije samo biološka funkcija odrastanja, već i rezultat kulturnih tradicija, društvenih utjecaja i učenja. Takva dominacija može se postići samo po cijenu velikog truda učitelja, roditelja i učenika. Ali jesu li ti napori uvijek opravdani? Čak je i učitelj njemačkog Gerbard napisao da loš učitelj uči istinu, a dobar učitelj uči je pronaći. Vodeći stručnjak na području neuroedukacije, na primjer, profesor NN Traugott kaže: "Moramo upozoriti škole na obrazovanje lijeve hemisfere. Time se obrazuju ljudi koji nisu sposobni za stvarnu akciju u stvarnoj situaciji." Profesor TP Khrizman također upozorava: "Desna hemisfera, generatori ideja, nestaju. Pitanje je ozbiljno: narod se mora spasiti." S njima se slaže i profesor DV Kolesov: "Istinsko razmišljanje je figurativno, složeno, kada ga je važno ne samo definirati pojmom, već i razumjeti sveobuhvatno." Dokaz o pozitivnom utjecaju razvoja desne hemisfere na opći intelektualni razvoj pojedinca daju nedavna istraživanja američkih, švicarskih i austrijskih znanstvenika koji su provodili eksperimente među djecom od pet do petnaest godina. Kontrolna skupina učila je po standardnom školskom programu, a u eksperimentalnom programu je povećan broj glazbenih sati smanjenjem sati matematike i jezika. Tri godine djeca ne samo da nisu zaostajala za svojim vršnjacima iz kontrolne skupine, već su čak pokazala i bolje rezultate, posebno u učenju stranih jezika (verbalno-analitičko mišljenje).

Već pri rođenju postoje preduvjeti za funkcionalnu asimetriju mozga. Ali studije su potvrdile da je razvoj jedne ili druge hemisfere, unatoč genetskoj predispoziciji za dominaciju, povezan s karakteristikama obrazovanja i razvoja. Odnosno, urođeni preduvjeti su samo početni uvjeti, a sama asimetrija se formira u procesu individualnog razvoja pod utjecajem društvenih kontakata, prvenstveno obiteljskih. Zato obrazovanje treba graditi uzimajući u obzir figurativno mišljenje koje prevladava kod djece. A najprogresivniji i najsvrsishodniji je razvoj obje hemisfere mozga. Tako Viktorija Jurkevič, doktorica psihologije, vodeći istraživač na Psihološkom institutu Ruske akademije obrazovanja, smatra da nerigidna podjela hemisfernih funkcija potiče kreativnost (kreativno mišljenje), a kruta je smanjuje. U knjizi A. L. Sirotyuka "Učenje djece s različitim tipovima razmišljanja" kaže se da što se više truda u procesu odgoja ulaže u dominaciju logičko-znakovnog mišljenja (obrazovanje lijeve hemisfere), to će u budućnosti biti potrebno više napora za prevladavanje njegovih ograničenja. Drugim riječima, da bi se oslobodilo maštovito mišljenje i oslobodile kreativne snage, potrebno je preraditi ono što je založeno u djetinjstvu. A preodgojiti, kao što znate, teže je nego odgajati. Autor to tvrdi s neurozama i psihosomatskim bolestima, postoji, takoreći, djelomično povlačenje doprinosa desne hemisfere, zbog čega se smanjuje sposobnost donošenja nestandardnih odluka. Drugim riječima, ako je dijete često bolesno zbog stalnog preopterećenja i stresa, onda se figurativno, odnosno kreativno razmišljanje, slabo razvija. A budući da je sposobnost zamišljanja u djetinjstvu preduvjet za razmišljanje odrasle osobe, dijete ne dobiva pravilan razvoj. Ali odrasla osoba misli da ako je dijete ispred svojih vršnjaka u znanju i vještini, onda je njegovo razmišljanje bolje razvijeno.Što se događa kada takvo dijete završi školu, a potom visokoškolsku ustanovu i dođe na posao? Nažalost, sve češće čelnici različitih sfera primjećuju da su moderni mladi stručnjaci s visokim obrazovanjem manje kreativni i samostalni u svojim odlukama od njihove prethodne generacije.

Marina Sultanova

Za svijest i konkretno razmišljanje odgovorna je lijeva hemisfera mozga. To također uključuje logiku i matematičke izračune. Ali to nije sve. Lijeva hemisfera je također odgovorna za govor, čitanje i pisanje, a također i za našu motoričku sferu.

Ljudima s prednošću lijevog mozga nije teško naučiti napamet cijelu pjesmu, a kamoli dugu pjesmu. Imaju dobre jezične vještine, jer savršeno pamte riječi i lako vladaju logikom građenja rečenica. Poteškoće mogu nastati s jezicima kao što su japanski, kineski ili bilo koji drugi jezik koji ne koristi slova u pisanju, već hijeroglife za slogove ili cijele riječi. Ako lijeva hemisfera pati od traumatske ozljede mozga, mogu se pojaviti poremećaji govora: zamućenost, pogreške u nazivima predmeta, višestruko ponavljanje istih, mucanje i mucanje.

"Dešnjaci" bolje percipiraju ritmičku glazbu. Njihove su asocijacije prilično specifične, budući da im općenito nije lako generalizirati pojmove. Razvijena lijeva hemisfera olakšava izvođenje stereotipnih pokreta. Zahvaljujući tome, "desničari" mogu lako raditi na pokretnoj traci, općenito obavljati istu vrstu zadataka i operacija.

Lijeva hemisfera se može usporediti s osobnim računalom, koje prati i analizira sve promjene koje se događaju, kako u tijelu, tako i u njegovoj okolini. Ali ne prepoznaju se sve promjene, već samo one koje se mogu razlikovati uz pomoć logike. Naš "unutarnji govor", sposobnost "razmišljanja riječima" pripada lijevoj hemisferi.

Optimisti su pretežno lijeva hemisfera. Vole logično razmišljanje, znaju odbaciti sve što "ne stane u red" i samouvjereno gledaju u budućnost.

Filozofi i istraživači fenomena egzaktnih znanosti su ljudi s lijevom stranom mozga. Zanimljivije im je ne promatrati svijet oko sebe, već iz tih opažanja izvlačiti zaključke, analizirati što se događa, logično razmišljati i donositi odluke.

I konačno, lijeva hemisfera je također odgovorna za ono što se obično naziva snagom volje.

Ljudi desnog mozga, ili ljevoruki

Desna hemisfera mozga kontrolira podsvijest i apstraktno razmišljanje, orijentaciju u prostoru i sferu osjećaja. Odgovoran je za figurativno pamćenje, percepciju glazbe, intonaciju i ritam, izražajnost zvuka. Eksperimentalno je utvrđeno da ako glazbu slušate lijevim uhom, preko slušalice, melodija se brže prepoznaje. Ljudi s desnim mozgom bolje razumiju klasičnu glazbu s njenim suptilnostima i nijansama. Daju visoku razinu povezanosti. Nije im teško apstrahirati od specifičnosti i generalizirati. Oni s aktivnijom desnom hemisferom dulje zadržavaju u sjećanju najrazličitije dojmove o onome što su vidjeli i čuli.

Lijeva hemisfera je odgovorna za govor, ona "razmišlja" riječima. Desna hemisfera "razmišlja" u slikama, čita informacije sadržane ne u riječima, već u intonacijama, izrazima lica i gestama. Za osobu desne hemisfere to nije toliko važno što govori se koliko kako rekao je.

Marina je na pregled kod dječjeg psihologa došla zabrinuta zbog ponašanja svog četverogodišnjeg sina: po njezinom mišljenju, dječak ne reagira adekvatno na komunikaciju. Na dočeku je bila demonstracija takve "neadekvatne" reakcije. Marina je nekoliko puta zvala Artyoma kod sebe, budući da smo je pitali za to, ali ga je dizajner zanio i nije se mogao otrgnuti od njega, pa je kao odgovor na prva dva zahtjeva zatražio da igra "samo minuta". Marina je po treći put, stisnuvši usne i suzivši oči, prosiktala, ne povisujući ton, ali "metalnim" glasom: "Arteme, ostavi odmah dizajnera i dođi k meni." Artyom je odmah postao dosadan od ogorčenja i odlučno je izjavio: "Nemoj vikati na mene!" Naravno, majka je govorila ujednačenim glasom, ali njena mimika i geste su samo “vrištale”, a dijete je to čulo. Kako je Marina kasnije priznala, napustila nas je oboje umirena i zabrinuta. Shvatila je da je s njezinim dječakom sve u redu, samo da je on očito desnog mozga (usput rečeno, Artyom je lijevom rukom uzeo i vilicu za žlicu i olovku od djetinjstva), i povjerenje u "normalnost" sin joj nije mogao ne ugoditi. Ali sada je brine nešto drugo: kako komunicirati s djetetom koje je osjetljivo na intonaciju, kako naučiti kontrolirati se.

Lijeva hemisfera nam pomaže čitati i razumjeti knjigu. Desna hemisfera, dovoljno razvijena i uvježbana, omogućuje "čitanje između redaka" i "čuje između riječi". Tjera nas da uvijek iznova čitamo poznata djela, jer svaki put naiđemo na neka otkrića, nešto što je prošlo nezapaženo tijekom prethodnog čitanja ili gledanja.

Napravimo još jedan test za desnu i lijevu hemisferu. Pročitajte baladu AM Gorkog “O maloj vili i mladom pastiru”. Dok čitate, pokušajte pronaći i ukratko formulirati glavno značenje djela u obliku sažetka.

Živjela je vila u šumi iznad rijeke,
Noću je plivala u rijeci
I jednom, zaboravivši na oprez,
Upecao sam se u ribarske mreže.

Ribari su gledali, čudili se...
Njihov voljeni suputnik, Marco,
Uzeo je nježnu vilu u naručje
I počeo ju je žarko ljubiti.

A vila, kao savitljiva grana,
Migoljao se u moćnim rukama
Da, pogledao sam Markova u oči
I ona se nečemu tiho nasmijala.

Ljubili su se cijeli dan,
I čim je pala noć, -
Lijepa vila je nestala
A uz to i Markova snaga.

Marco je dane provodio lutajući šumom,
A noću sam sjedio nad Dunavom
I upita valove: "Gdje je vila?"
A valovi se smiju: "Ne znamo!"

Marko se objesio o gorkom,
Kukavički drhtava jasika ...
I prijatelji su ga pokopali
Preko plavog Dunava u klancu.

Noću na njegov grob
Ta vila je došla sjesti...
Sjedi i smije se nečemu...
Uostalom, tako je voljela zabavu!

Vila se kupa u Dunavu,
Kao i prije, prije Marka, plivao sam ...
I Marko je otišao! Od Marka
Ostala je samo ova pjesma!

Sada se provjeri.

1. “Samo oni koji su se nekako istaknuli, učinili su nešto neobično ljudima ostali su u sjećanju” - koristili ste lijevu hemisferu.

2. "U svijetu postoje sile koje su neshvatljive i izvan čovjekove kontrole" - "čitali ste" desnom hemisferom i skrenuli pozornost na podtekst.

3. "Često se zamišljamo da smo gospodari situacije, a da nismo takvi u stvarnosti" - ova opcija ispada ako se, slažući se s životopisom br. 1, ne smirite i ponovno pročitate legendu. Čitajući ste "usporili" na liniji gdje se vila "tiho nečemu smijala". Sve to znači da ste mješovitog tipa, odnosno da ste u mogućnosti uključiti obje hemisfere po želji.

Ako je lijeva hemisfera odgovorna za logiku, onda zahvaljujući desnoj hemisferi postaju mogući intuitivni uvidi i otkrića. Znanstvenik je "sanjao" periodni sustav u snu, kada je lijeva hemisfera, koja je odgovorna za rad svijesti, privremeno "isključena". Intuicija i uvid su metode desnog mozga. Stoga su mnogi kreativni ljudi - umjetnici, pjesnici, slikari i glazbenici - desnog mozga. Ljudi desnog mozga jednostavno vole gledati sve i diviti se najmanjim stvarima.

Moja kći s tri godine jednostavno nas je sve izludila. Žurili smo se nekamo, a ona se smrzavala na svakom koraku: "Mama, vidi, list", "Mama, kakav pas!" i tako dalje.. Bila je oduševljena svime, sve je morala uzeti u obzir. Otrgnuti je od kontemplacije bilo je otprilike isto što i "izvlačenje nilskog konja iz močvare", općenito, posao nije lak, pogotovo jer se djevojka užasno uvrijedila i bacila je bijes. Stoga smo najradije krenuli barem pola sata ranije, kako bi naša "očna jabučica", kako smo je zvali, za svoj užitak pogledala svijet.

Ako vaše dijete može zuriti u vlat trave pola sata, nemojte prekidati ovaj proces kontemplacije. Ovo nije povećana šteta i nije hir, već impuls duše. Tko zna, možda vaš budući Leonardo odrasta. Ako ne znate kako pomoći svom djetetu, nemojte se truditi.

Desna hemisfera ima stotinu očiju umjesto dva, sposobna je istovremeno puno vidjeti, uhvatiti veze između predmeta i događaja. Njima, "desnim hemisferama", pripada izreka da ništa na svijetu nije slučajno. Ljudi s desnim mozgom lako prihvaćaju nove stvari, po prirodi nisu konzervativci. I to je veliki paradoks, budući da oni, prihvaćajući novo, neprestano gledaju unatrag, gledaju na izgubljeno i prošlost, pa stoga najčešće na svijet gledaju s pesimizmom. Čini se da što je veći intelekt, što je više talenata i sposobnosti, to bi čovjekovo samopoštovanje trebalo biti objektivnije. Ali ne, samopoštovanje uvelike ovisi o emocionalnom svijetu pojedinca, pa stoga prirodno nadareni ljudi češće od osrednjih sumnjaju u svoje talente, prolaze kroz razdoblja najdubljih depresija.

Budući da je desna hemisfera odgovorna za sferu osjećaja, ne čudi da ljudi s desne hemisfere, među kojima ima mnogo ljevaka, imaju sposobnosti koje se danas obično nazivaju fenomenalnim. Podsvijest, za koju je odgovorna desna hemisfera, zadužena je za sve one mentalne funkcije koje nismo u stanju kontrolirati. To prvenstveno uključuje intuiciju i snove. Telepatija i hipnoza, kao i fenomeni automatskog brojanja i apsolutnog pamćenja, također se odnose na rad podsvijesti i, sukladno tome, desne hemisfere.

Također je sasvim prirodno da mnogi su ljevoruki vezani uz umjetnost i znanost. Možemo se prisjetiti znanstvenika - I.P. Pavlova i J.C. Maxwella, umjetnika - Michelangela i Leonarda da Vincija, poznavatelja riječi koji je osjećaju okusom i dodirom - I. Dahla i L. Carrolla. Genijalni ljevoruki uključuju takve ličnosti kao što su Paul McCartney i Charlie Chaplin. Ako vjerujete legendama duboke antike, tada su Julije Cezar, Aleksandar Veliki i Napoleon također bili ljevoruki.

Odjeljci: Školska psihološka služba

Ljudi s desne hemisfere ne vide pojedinačna stabla iza šume, a ljudi s lijeve hemisfere ne vide šumu iza pojedinačnih stabala.
B. Bijeli

Postoji nekoliko tipova funkcionalne organizacije dviju hemisfera mozga:

dominacija lijeve hemisfere - verbalna i logička priroda kognitivnih procesa, sklonost apstrahiranju i generalizaciji (ljudi s lijeve hemisfere);
dominacija desne hemisfere - konkretno-figurativno mišljenje, razvijena mašta (ljudi desne hemisfere);
odsutnost izražene dominacije jedne od hemisfera (jednaka hemisfera ljudi).