Dečki, uložili smo dušu u stranicu. Hvala ti za
da otkrijete ovu ljepotu. Hvala na inspiraciji i naježivanju.
Pridružite nam se na Facebook i U kontaktu s
Davne 1981. godine znanstvenici iz SSSR-a osmislili su test koji vam omogućuje da s nevjerojatnom točnošću odredite dominantnu hemisferu ljudskog mozga. Različite hemisfere odgovorne su za različita djelovanja, razmišljanja i pristup rješavanju problema.
Znajući koja je hemisfera bolje razvijena, možete odabrati najprikladniju profesiju ili objasniti svoje naizgled čudno ponašanje u bilo kojoj situaciji. A roditelji mogu odrediti vještine i talente djeteta i, ovisno o tome, odlučiti hoće li ga poslati u šahovski odjel, na primjer, ili na crtanje.
mjesto poziva vas na ovaj test, a na kraju će vam reći neke zanimljive činjenice o vama.
Prije nego počnete, pripremite se
Uzmite 2 lista papira: na jednom ćete zabilježiti rezultate, a na drugom ćete morati ispuniti neke od točaka. Nakon obavljenog svakog zadatka označite rezultat tako što ćete ga zapisati na papir. Cijeli test će vam oduzeti najviše 7 minuta.
1. Prepletite prste
Stavite ruke zajedno i isprepletite prste. Koja je ruka bila na vrhu?
Ako lijeva ruka, onda stavite slovo "P" na list, ako je desna ruka - slovo "L".
- Nema greške. Svaka hemisfera mozga kontrolira suprotnu stranu tijela, pa ako je desna ruka dominantna, onda je ovo lijeva hemisfera, i obrnuto.
2. Rosenbachov test
Uzmite olovku u ruku i iscrtajte je ispred očiju, kao na slici. Sada pogledajte vrh olovke i "ciljajte". Prvo zatvori jedno oko, pa drugo. Kad zatvorite koje oko, slika je više pomaknuta?
Ako se pri zatvaranju desnog oka slika više pomakne, stavite slovo "L" na list, ako lijevo - "P". Ako je slika pomaknuta na isti način, onda stavite "nulu".
3. Poza Napoleona
Ustanite i prekrižite ruke na prsima kao na slici. Koja je ruka na vrhu? Ako je ruka lijeva ruka - stavite "P", ako je desna - "L".
4. Pljesak
Pljesnite rukama i primijetite koja je ruka na vama.
Ako lijevi dlan - stavite slovo "P", ako je desni - slovo "L".
5. Prekrižite noge
Sjednite prekriženih nogu. Koja je noga na vrhu? Ako je desno - stavite slovo "L", ako je lijevo - slovo "P".
6. Namignite
Kojim si okom namignuo? Ako desno - "L", lijevo - "P".
7. Rotacija
Stanite na noge i malo se zarotirajte oko svoje osi. Na koji način ste se okretali? U smjeru suprotnom od kazaljke na satu - "L", u smjeru kazaljke na satu - "P".
8. Udarci
Uzmite drugi list. Sada svakom rukom, ne spominjati, nacrtajte nekoliko okomitih poteza u nizu. Zatim prebrojite udarce. Kojom rukom ste crtali više poteza?
Ako ste više crtali lijevom rukom, napišite slovo "P", ako desnom rukom napišite slovo "L". Ako je broj redaka isti, napišite "nula".
9. Opseg
Zatim izračunajte rezultat:
Više od 30% - potpuna dominacija lijeve hemisfere.
Od 10% do 30% - nepotpuna dominacija lijeve hemisfere.
-10% do + 10% - nepotpuna dominacija desne hemisfere.
Više od -10% - potpuna dominacija desne hemisfere.
Nekoliko činjenica o vama
- Lijeva hemisfera je centar govora, pa ljudi koji su lijeva hemisfera vole razgovarati. Ali lijeva hemisfera može razumjeti samo doslovno značenje riječi.
- Ali desna hemisfera je odgovorna za intonaciju. Ljudi s desnim mozgom govore malo, ali posebnu pozornost obraćaju na intonaciju.
- Desna hemisfera je osjetljiva na humor i razumije metafore.
- Lijeva hemisfera ne percipira glazbu – za nju je odgovorna desna.
- Prepoznavanje običnih ljudskih lica funkcija je desne hemisfere. Stoga vas ljudi s "lijevim mozgom" možda neće prepoznati na ulici.
- Ljudi s lijevom stranom mozga vole ulaziti u detalje, skrupulozni su.
- Desna hemisfera nam daje sposobnost sanjarenja i maštanja. Uz pomoć desne hemisfere možemo slagati razne priče.
- "Desna hemisfera" najprije "uhvati" cijelu sliku, a zatim istakni detalje.
- "Lijeva hemisfera" isprva ističu detalje, a po detaljima formiraju predodžbu o subjektu kao cjelini.
- Desna hemisfera dobro pamti emocije, osjećaje, osobno iskustvo.
- Lijeva hemisfera pamti logičke veze, grafove i sustave.
Odjeljci: Školska psihološka služba
Ljudi s desne hemisfere ne vide pojedina stabla iza šume, a ljudi s lijeve hemisfere ne vide šumu iza pojedinačnih stabala.
B. Bijeli
Teorija funkcionalne asimetrije moždanih hemisfera aktivno se razvijala posljednjih desetljeća, akumuliran je značajan teorijski i praktični materijal. Međutim, u praktičnom radu predškolskih ustanova i škola rijetko se uzimaju u obzir podaci o individualnom profilu funkcionalne asimetrije djetetova mozga. Osnove funkcionalne specijalizacije moždanih hemisfera su urođene. Kako se dijete razvija, mehanizmi interhemisferne asimetrije postaju složeniji.
Postoji nekoliko tipova funkcionalne organizacije dviju hemisfera mozga:
- dominacija lijeve hemisfere - verbalna i logička priroda kognitivnih procesa, sklonost apstrahiranju i generalizaciji (ljudi s lijeve hemisfere);
- dominacija desne hemisfere - konkretno-figurativno mišljenje, razvijena mašta (ljudi desne hemisfere);
- odsutnost izražene dominacije jedne od hemisfera (jednaka hemisfera ljudi).
Tip lijeve hemisfere - dominacija lijeve hemisfere određuje sklonost apstrakciji i generalizaciji, verbalnu i logičku prirodu kognitivnih procesa. Lijeva hemisfera djeluje s riječima, konvencionalnim znakovima i simbolima; odgovoran za pisanje, brojanje, sposobnost analize, apstraktno, konceptualno razmišljanje. U ovom slučaju, informacije primljene u lijevoj hemisferi obrađuju se uzastopno, linearno i sporo. Percepcija ljudi s lijevom hemisferom je diskretna, slušna, inteligencija je verbalna, teorijska, pamćenje je proizvoljno. Introverti. Za uspješnu aktivnost moraju biti ispunjeni sljedeći uvjeti: analiza detalja, višekratno ponavljanje gradiva, tišina, sam rad, bezvremenski zadaci. Karakterizira ih velika potreba za mentalnom aktivnošću.
Za formiranje motivacije za odgojno-obrazovnu aktivnost kod djece s lijevim mozgom potrebno je usredotočiti se na kognitivne motive. Privlači ih sam proces asimilacije znanja. Karakterizira ih velika potreba za stalnom mentalnom aktivnošću. Socijalni motiv je motiv za nastavak školovanja. Satovi školskih znanosti smatraju se sredstvom za razvoj njihovog mišljenja.
Lakše je lijevoj hemisferi pisati nego diktirati. Među lijevom mozgom su inženjeri, matematičari, filozofi, lingvisti. Lijeva hemisfera je često izrazito racionalna i racionalna. Puno i rado pišu, lako pamte dugačke tekstove, govor im je gramatički ispravan. Karakterizira ih pojačan osjećaj dužnosti, odgovornosti, pridržavanje principa, unutarnji karakter obrade emocija. Često su na administrativnim pozicijama, ali im nedostaje fleksibilnost, spontanost i spontanost u izražavanju osjećaja. Radije se ponašaju prema unaprijed nacrtanim shemama, šablonama, teško obnavljaju svoje odnose.
Tip desne hemisfere - dominacija desne hemisfere određuje sklonost kreativnosti, specifično-figurativnu prirodu kognitivnih procesa. Desna hemisfera mozga radi sa slikama stvarnih objekata, odgovorna je za orijentaciju u prostoru i lako percipira prostorne odnose. Vjeruje se da je odgovoran za sintetičku aktivnost mozga. Ljudi desnog mozga odlikuju se vizualnom percepcijom, neverbalnom, praktičnom inteligencijom; brza obrada informacija; nevoljno pamćenje. Ekstroverti. Uz to, sposobnost crtanja i percipiranja harmonije oblika i boja, sluh za glazbu, umjetnost i uspjeh u sportu povezani su s funkcioniranjem desne hemisfere. Desni mozak je sklon negativnim emocijama, uključujući tjeskobu i strah. Bolje su orijentirani u okolini, cjelovitiji u percepciji svijeta oko sebe.
Formiranje motivacije za učenje. Za studente desnog mozga potrebno je usredotočiti se na prestiž pozicije u timu, autoritet, društveni značaj ove vrste aktivnosti, budući da je njihova potreba za samorealizacijom jako izražena. Motivi koji potiču na proučavanje školskih predmeta povezani su s formiranjem njihove osobnosti, sa željom za samospoznajom, sa željom da se razumije odnos ljudi, da se spozna njihov položaj u svijetu. Karakterizira ih orijentacija prema visokom uvažavanju i pohvalama: "pet po svaku cijenu". Estetska strana predmeta od velikog je interesa za učenike desnog mozga.
Djeca s dominantnom desnom hemisferom ne kontroliraju ispravnost svog govora. Aktivnosti koje zahtijevaju stalnu samokontrolu neće imati dobre rezultate. U govoru mogu nastati problemi s gramatikom i odabirom riječi. Moguće su semantičke praznine, osobito ako je desna zjenica mozga također impulzivna.
Treba napomenuti da ljudi desnog mozga imaju izvrsnu prostornu orijentaciju, osjećaj za tijelo i visoku koordinaciju pokreta. Uspješni su u timskim sportovima.Govor osoba desnog mozga je emotivan, izražajan, bogat intonacijama, gestama. U njemu nema posebnog usklađivanja, mogući su spoticanja, zbunjenost, nepotrebne riječi i zvukovi. Lakše im je diktirati tekst nego pisati. Među desnom hemisferom češće su pisci, novinari, umjetnici, organizatori. Ljudi desnog mozga u pravilu su holističke prirode, otvoreni i izravni u izražavanju osjećaja, naivni, lakovjerni, sugestivni, sposobni suptilno osjećati i brinuti, lako se uznemiriti i zaplakati, dolaze u stanje ljutnje i bijesa, društveni i komunikativni. Često se ponašaju u skladu sa svojim raspoloženjem.
Jednako-hemisferni tip - odsutnost izražene dominacije jedne od hemisfera sugerira njihovu sinkronu aktivnost u izboru strategija razmišljanja. Osim toga, postoji hipoteza o učinkovitoj interakciji desne i lijeve hemisfere kao fiziološke osnove za opću darovitost.
Najpismeniji su jednaka hemisferna studentima. Njihova lijeva hemisfera preuzima glavni posao organizacije obrade vizualnih i slušnih informacija, motorički čin pisanja. Nakon što su napisali diktat, djeca ove skupine uočavaju i ispravljaju gotovo sve učinjene pogreške. Lijeva hemisfera učenici čine 2,5 puta više pogrešaka pri pisanju: za nenaglašene samoglasnike u korijenu propuštaju meki znak, 12 puta češće brkaju padežne nastavke, pišu dodatna slova, neke suglasnike zamjenjuju drugima. Mnogi glagoli se koriste u govoru. Desna hemisfera djeca griješe u vokabularnim riječima, kao i u naglašenim samoglasnicima, vlastita imena pišu malim slovom, karakteriziraju ih propusti, pravopisne pogreške.
Uzroci školskih neuroza u osnovnoškolskoj dobi.
Možemo reći da su u djetinjstvu dječaci više desnog mozga nego djevojčice, ali s godinama kod muškaraca lijeva hemisfera počinje prednjačiti u pogledu razine funkcionalnog razvoja. Muškarci postaju sve više lijevomozačni nego žene.
No, urođeni preduvjeti su samo početni uvjeti, a sama asimetrija nastaje u procesu individualnog razvoja, pod utjecajem društvenih kontakata, prvenstveno obiteljskih.
Roditelji, odgajajući dijete, često žele dobiti određeni rezultat, očekuju od njega jednu reakciju, ali ponekad dobiju potpuno suprotnu.
U ranoj školskoj dobi djeca mogu imati opsesivne strahove da će učiniti nešto pogrešno. Nakon sumnje u ispravnost njihovih postupaka dolazi neizvjesnost, a uz to i bolno izoštren osjećaj dužnosti, dužnosti, odgovornosti. Pretjerani zahtjevi prema sebi često su u kombinaciji s pritiskom roditelja hipersocijalne orijentacije osobnosti.
Što se događa s djetetom dok to radi? Nestaje spontanost, neposrednost osjećaja, sposobnost brzog shvaćanja situacije, a umjesto emocija vidimo njihov surogat - stalnu tjeskobu i sumnje, tjeskobnu sumnjičavost. Tako se stvara transcendentalni način rada lijeve hemisfere. Stalno preopterećenje neuropsihičkih sila dovodi do kroničnog stresa. To se očituje u postupno rastućem osjećaju umora, poremećaju pažnje, glavoboljama.
Roditelji i učitelji često smatraju neurotične poremećaje nedostatkom voljnog (svjesnog) reguliranja ponašanja i povećanim moralnim zahtjevima. U tom slučaju dijete prestaje asimilirati ne samo zahtjeve, već i sve znakovne informacije: "ne čuje", "ne vidi", "kopa", stalno doživljava umor. To dovodi u igru zaštitnu funkciju desne hemisfere, koja ne dopušta ostvarivanje za nju neprihvatljivih iskustava.
Dakle, u svim neurozama je poremećena međuhemisferna interakcija. Poznato je da razvoj neuroza olakšava naglasak na lijevoj hemisferi u učenju. Prekomjerna stimulacija funkcija lijeve hemisfere, koja još nije svojstvena djeci, javlja se kada su funkcije desne hemisfere inhibirane.
Uz specijalizaciju hemisfera, mozak radi kao cjelina. Roditeljima je u komunikaciji s djetetom korisno češće prisjetiti da je svima mjesto na suncu: djeci s lijeve, desne i jednake hemisfere.
Pomoć treba biti izražena u psihičkom rasterećenju. Djeci su potrebni živi dojmovi i hobiji, pozitivne emocije i povratak osjećaju radosti u životu.
Ne zaboravite da ovo nije dijete bez spola, već dječak ili djevojčica s određenim osobitostima razmišljanja, percepcije, emocija.
2. Nikada ne uspoređujte djecu jedno s drugim, hvalite ih za uspjehe i postignuća.
3. Kada podučavate dječake, oslonite se na njihovu visoku tragačku aktivnost, domišljatost.
4. Kada podučavate djevojčice, ne samo da s njima razumite princip izvršavanja zadatka, već ih naučite da djeluju samostalno, a ne prema unaprijed izrađenim shemama.
5. Kada grdite dječaka, budite svjesni njegove emocionalne osjetljivosti i tjeskobe. Recite mu kratko i točno svoje nezadovoljstvo. Dječak nije u stanju dugo izdržati emocionalni stres, vrlo brzo vas prestaje slušati i čuti.
6. Kada grdite djevojku, sjetite se njezine emocionalne nasilne reakcije koja joj onemogućuje da shvati zašto je grdi. Smireno analizirajte njezine pogreške.
7. Djevojke mogu biti zločeste zbog umora (iscrpljenosti desne "emocionalne" hemisfere). Dječaci su u ovom slučaju iscrpljeni informacijama (smanjena aktivnost lijeve "racionalno-logičke" hemisfere). Beskorisno i nemoralno ih je grditi zbog toga.
8. Usmjerite programe i nastavne metode za određeno dijete s određenom vrstom funkcionalne asimetrije hemisfera, dajte mu priliku da otkrije svoje sposobnosti, stvorite mu situaciju uspjeha.
9. Kada učite svoje dijete pismeno pisati, nemojte rušiti temelje "urođene" pismenosti. Potražite razloge djetetove nepismenosti, analizirajte njegove pogreške.
10. Ne zaboravite da je vaša procjena koju dajete djetetu uvijek subjektivna i ovisi o vašem tipu hemisferne asimetrije. Možda pripadate različitim tipovima organizacije mozga i razmišljate drugačije.
11. Ne biste trebali toliko učiti dijete koliko razvijati njegovu želju za učenjem.
12. Zapamtite da svako dijete možda nešto ne zna, ne može ili u nečemu griješi.
13. Lijenost djeteta signal je da vaša aktivnost ne ide dobro.
14. Za skladan razvoj djeteta potrebno ga je naučiti shvaćati nastavno gradivo na različite načine (logički, figurativno, intuitivno).
15. Za uspješno učenje moramo svoje zahtjeve pretvoriti u želje djeteta.
Znanost i život // Ilustracije
Znanost i život // Ilustracije
PSIHOLOŠKI TEST
Već oko pola stoljeća poznato je da su dvije hemisfere ljudskog mozga nejednake. Lijeva hemisfera je logičnija, dok je desna emotivnija.
Američki psiholog Paul Torrance prvi je proučavao velike skupine ljudi, određujući koji tip razmišljanja u njima prevladava - lijevo-mozak ili desni mozak. Nakon što je prikupio mnogo statističkih podataka, identificirao je četiri tipa razmišljanja:
lijeva hemisfera, s prevladavanjem logike i analize;
desna hemisfera, s prevladavanjem emocija, intuitivan i maštovit pristup problemima;
mješoviti kada se ova ili ona hemisfera "uključuje" ovisno o situaciji;
integriran kada se oba pristupa koriste istovremeno.
Psihologinja naglašava da niti jedna od ovih vrsta razmišljanja nije gora ili bolja od druge. Imaju svoje prednosti i nedostatke, baš kao i četiri ljudska temperamenta - flegmatik, sangvinik, kolerik i melankolik.
Predloženi test temelji se na Torrance metodologiji i omogućuje vam da samostalno odredite koji je tip razmišljanja vaš. Nakon što pročitate sljedećih 120 opcija za karakteristike razmišljanja i ponašanja, podcrtajte opciju koja vam najviše odgovara - A, B ili C. Na kraju svake opcije nalazi se slovo - P (desno), L (lijevo) ili I (integrirano). Nakon što odgovorite na svih 40 pitanja, prebrojite koliko ste slova P, L i I upisali.
1. A) Da bih nešto zapamtio ili naučio, moram posebno proučiti ove informacije - L
C) Dobro pamtim razne činjenice i detalje bez posebnog proučavanja problematike - P
C) U različitim slučajevima to se događa na različite načine – I
2. A) Volim znanstvenu fantastiku - P
B) Više volim realističnu književnost - L
C) Volim oboje - I
3. A) Ponekad volim sanjati, a ponekad pravim sasvim realne poslovne planove - I
B) Više volim sanjati - P
C) Više volim realno planiranje - L
4. A) Kad čitam ili se bavim mentalnim radom, volim slušati glazbu ili radio - P
C) Ako čitam samo iz zabave, mogu istovremeno slušati glazbu ili radio, ali kada radim mentalni rad ili čitam udžbenik, potrebna mi je potpuna tišina - I
5. A) Da sam pisac, radio bih u žanru fantastike - P
B) Pisao bih samo o onome što se stvarno dogodilo - L
C) Mogao bih raditi u oba žanra – I
6. A) Najradije bih o svojim psihološkim problemima i poteškoćama razgovarao u skupini ljudi koji također imaju te probleme - P
B) Najradije bih svoje psihičke probleme podijelio nasamo sa specijalistom - L
C) Odgovaraju mi obje opcije - I
7. A) Kad slikam, radije crtam "iz glave" koristeći vlastitu maštu i ideje - P
B) Više volim kopirati, lijepiti nešto od sebe - L
C) Sviđaju mi se oboje - I
8. A) Po mom mišljenju, mogu se lako hipnotizirati - P
B) Vjerojatno mogu biti hipnotiziran, ali ne bez poteškoća - I
C) Jedva podležem hipnozi - L
9. A) Volim avanturističke priče pune akcije i priče o tajanstvenom i nadnaravnom podjednako - I
C) Više volim avanturu - L
C) Više volim tajanstvene priče - P
10. A) U školi sam tretirao algebru i geometriju na isti način – I
B) Preferirana algebra - L
C) Željena geometrija - P
11 ... A) Ako moram posložiti neke predmete, na primjer, urediti knjižnicu ili zbirku maraka, složit ću ih kronološkim redom - L
B) Više volim sortirati predmete tako da su veze između njih jasno vidljive - P
C) Obje metode klasifikacije su jednako dobre - I
12. A) Dobro pamtim tekstove i izgovorene riječi - L
B) Imam dobro glazbeno pamćenje - P
C) Dobro pamtim i riječi i melodije - I
13. A) Obično završim svoj posao do navedenog roka - I
B) Kada planiram svoje poslove, prvenstveno polazim od njihovog broja, a tek sekundarno vodim računa o vremenu - L
C) Teško mi je povezati svoje poslove s bilo kojom određenom dnevnom rutinom - P
14. A) Moje raspoloženje se često mijenja - P
B) Rijetke su promjene raspoloženja – I
C) Gotovo uvijek imam ujednačeno raspoloženje - L
15. A) Volim komunicirati sa životinjama - P
B) Ne pronalazim lako odnos sa životinjama - I
C) Prilično mi je teško komunicirati sa životinjama - L
16. A) Podjednako se odnosim prema mačkama i psima - I
B) Više volim mačke - P
C) Više volim pse - L
17. A) U društvu se volim šaliti - P
B) Ovisno o okolnostima, mogu biti ozbiljna, mogu se puno šaliti i zabavljati - I
C) Ne volim pretjeranu zabavu - L
18. A) Često sam odsutan, kao da sam odsutan, lutam u oblacima - P
B) Takva odsutnost me zatekne tek ponekad - I
C) Gotovo sam uvijek fokusiran, čvrsto stojim na zemlji - L
20. A) Kad mi objasne kako radi određeni uređaj, jednako dobro percipiram i verbalna objašnjenja i vizualnu demonstraciju - I
B) Više volim da mi se pokaže kako to radi - P
C) Bolje neka objasne riječima - L
21. A) Nije me briga ima li ilustracija u fikciji koju čitam - I
B) Više volim knjige bez ometajućih ilustracija - L
C) Beletristika mora biti ilustrirana - P
22. A) S jednakim ću zadovoljstvom čitati priču ili gledati njezinu filmsku adaptaciju – I
B) Više volim čitati - L
C) Radije bih gledao film - P
23. A) Jednako me privlače i ritmički plesovi i poezija – I
B) Više volim ritmičke plesove - P
C) Poezija me više privlači - L
24. A) U baletu više volim moderan, nekonvencionalan pokret - P
B) Ako balet - onda samo klasični - L
C) Nemam sklonost prema klasičnom ili modernom plesu - I
25. A) Volim komunicirati s ljudima - P
B) Volim ogovarati o odnosima među poznanicima - L
C) Volim i komunikaciju i tračeve o ljudskim kontaktima - I
26. A) Radije razmišljam ležeći - P
B) Pogodnije je razmišljati sjedeći - L
C) Nemam preferencija u tom pogledu - I
27. A) Volio bih postati glazbeni kritičar - L
B) Htio bih biti kompozitor - P
C) Obje profesije su u mojim očima podjednako dobre - I
28. A) Razmišljajući o posljedicama svojih postupaka, oslanjam se uglavnom na intuiciju - P
B) Prije svega, trezveno i logično procjenjujem posljedice svojih odluka i postupaka - L
C) Obično koristim i prvu i drugu metodu - I
b A) Kad nekoga moram slušati, sklon sam pažljivo slušati - L
B) Kad nekoga slušam, prebacujem se s noge na nogu, vrtim se u stolici i stalno se ometam - P
C) Mogu kontrolirati svoju pažnju slušajući duga objašnjenja - I
30. A) Volim analizirati pročitanu fikciju - L
B) Književnost je umjetničko djelo, a ja ga doživljavam isključivo emocionalno - P
C) Obje su tvrdnje točne - I
31. A) Ovisno o situaciji, mogu se ponašati kao i svi drugi ili se isticati svojim nekonformizmom - I
B) U pravilu se ne volim isticati svojim ponašanjem i ponašati se kao svi - L
C) Češće se ponašam na svoj način, ne osvrćući se na druge - P
b A) Jednako sam uspješan u obavljanju i jasno formuliranih radnih zadataka i slučajeva u kojima moram razmišljati svojom glavom kako se situacija razvija - I
B) Više volim takve zadatke u kojima imam više prostora za samostalne radnje - P
C) Radije izvršavam zadatke, jasno zakazane točku po točku, tako da mi bude jasno što i kako da radim - L
33. A) Kad naučim nešto novo, volim to učiniti slobodnim pretraživanjem - P
B) Volim učiti sustavnije, po planu - L
C) Oba načina su mi jednako bliska - I
34. A) Dobro pamtim imena, naslove, datume, brojeve telefona - L
B) Dobro se sjećam položaja raznih predmeta i puta do njih - P
C) Dobro pamtim obje vrste informacija – I
35. A) U knjigama uglavnom tražim ideje - P
B) U knjigama tražim uglavnom činjenice i detalje - L
C) I jedno i drugo me podjednako zanima - I
36. A) Volim prezentirati ideje u njihovom logičnom slijedu - L
B) Bolji sam u pokazivanju veze između različitih ideja - P
C) I jedno i drugo mogu jednako uspješno – I
37. A) Mogu isto tako sumirati ono što sam pročitao ili istaknuti glavnu ideju teksta - I
B) Više volim da rezimiram - L
C) Radije ističem glavnu ideju-P
38. A) Mogu s jednakim zadovoljstvom dolaziti do novih ideja i donositi zaključke - I
B) Zaključci me više privlače - L
C) Više me fascinira potraga za novim idejama - P
39. A) Problemima pristupam racionalno, logično - L
B) Probleme rješavam na temelju intuicije - P
C) Koristim obje metode s jednakim uspjehom - I
40. A) Jednako mi je drago izmisliti nešto novo ili poboljšati nešto već poznato - I
B) Više mi se sviđaju "prijedlozi racionalizacije" - L
C) Izmišljanje nečeg novog mi je zanimljivije - P
OBRADA REZULTATA
Rezultate možete procijeniti prema sljedećoj tablici.
Pretpostavimo da ste, odgovarajući na pitanja, upisali 10 L. Nalazimo 10 u krajnjem lijevom stupcu i vidimo da 92 boda odgovaraju deset u stupcu L. Deset Is odgovara 76 bodova, a deset P 92.
Ako ste po nekom pokazatelju osvojili 120 ili više bodova, onda u vama prevladava ova vrsta razmišljanja: R - desna hemisfera, L - lijeva hemisfera, I - integrirana. Ako niste postigli 120 bodova ni u jednom od tri stupca, imate mješoviti način razmišljanja.
Ukratko okarakterizirajmo ove vrste.
Razmišljanje lijevog mozga. Ljudi s ovakvim načinom razmišljanja aktivno se hvataju u koštac s problemima koji se pojavljuju i rješavaju ih logično, voljno raspravljajući i "progovarajući" o tim problemima. Koriste se intuicijom samo kada je to apsolutno neophodno. Svoj život organiziraju na realističnoj osnovi, uzimajući u obzir sve činjenične detalje prilikom donošenja odluka. Takva osoba radije drži svoj život pod vlastitom kontrolom, voljno preuzima odgovornost i voli znati tko je za što odgovoran. Predvidljivi smo u svojim postupcima. Svoje dužnosti i odgovornosti postavlja visoko. Za takvu osobu sve je usmjereno na učinkovitost, na postizanje cilja.
Razmišljanje desnog mozga... Ova osoba preferira intuitivan i senzualan pristup problemima. Logička strategija se koristi samo kada je to apsolutno neophodno. Postavlja visoke idealne i humanističke ciljeve i ideje, često razmišlja o općim temama "o glavnom". Ne voli imati šefove nad sobom, cijeni vlastitu inicijativu. Za njega su vrlo važni odnosi s ljudima oko njega.
Strategija mješovitog razmišljanja. Takvi ljudi, ovisno o situaciji, koriste ili desno ili lijevo moždano razmišljanje. Što ste više bodova osvojili u tablici u stupcu L ili P, to je veća sklonost odgovarajućem tipu razmišljanja. Takva osoba je sklona biti nepredvidljiva.
Integrirani tip razmišljanja. Kod takve osobe obje hemisfere rade istovremeno i jednako snažno. Ako ste osvojili više bodova u jednom od stupaca L i P nego u drugom, to znači da u principu u vama prevladava odgovarajuća vrsta razmišljanja, a u nekim slučajevima se ta sklonost može očitovati – npr. pri rješavanju posebno teški problemi.
Bez obzira kakav tip razmišljanja u vama prevladava, možete naučiti i druge stilove. Kao što se može vidjeti na primjeru ljudi s integriranim ili mješovitim tipom mišljenja, osoba je sposobna jednako učinkovito koristiti i logiku i intuiciju. Ako ste skloni logično razmišljati o problemima, pokušajte uključiti svoju intuiciju. Ako imate puno na temelju emocija i intuicije, pokušajte primijeniti logičku analizu.
Temeljeno na materijalima časopisa "Omni" (SAD).
Nemojte ga izgubiti. Pretplatite se i primite vezu na članak na svoju e-poštu.
Jeste li ikada čuli da su svi ljudi dvije kategorije – “umjetnici” i “mislioci”. Što to znači? I to što neki ljudi imaju najbolje razvijenu desnu hemisferu mozga koja omogućuje maštovito razmišljanje, dok drugi imaju lijevu hemisferu koja je odgovorna za logičko mišljenje. Naravno, ova teorija je mnogo puta podvrgnuta znanstvenoj kritici, međutim, u isto vrijeme, koncept da kreativni i logički početak osobe izravno ovisi o prevlasti aktivnosti desne ili lijeve hemisfere čvrsto je ukorijenjen u svijest moderne osobe. Neki psiholozi i neurofiziolozi vjeruju da se hemisfera koja najbolje funkcionira izravno odražava na sposobnosti i karakter osobe. Neki znanstvenici tvrde da je razvijeno mišljenje desnog mozga mnogo veće vrijednosti. Zašto? Odgovor ćete pronaći u našem materijalu.
O radu dviju hemisfera
Istraživač procesa inteligencije i kreativnosti Paul Torrance među prvima je obratio pozornost na osobitosti rada hemisfera ljudskog mozga. Znanstvenik je proveo eksperiment tijekom kojeg su ustanovljene 4 vrste razmišljanja:
- lijeva hemisferna mišljenje je ono koje se temelji na logici i analizi
- desnog mozga razmišljanje – gdje misaoni proces pokreću emocije i slike
- mješoviti razmišljanje - gdje su i desna i lijeva hemisfera podjednako aktivne, od kojih se svaka uključuje u pravo vrijeme
- integriran razmišljanje – kada desno i lijevo moždano razmišljanje rade u isto vrijeme.
Torrance je naglasio da među identificiranim vrstama razmišljanja nema dobrog ili lošeg: svaki ima svoje prednosti i nedostatke. Međutim, znanstvenici u posljednje vrijeme sve veću važnost pridaju razvoju upravo desnog mozga.
Kako znate koja je hemisfera dominantna?
Koja hemisfera dominira vama možete saznati uz pomoć posebnih testova. A najlakši način da saznate je da slušate sebe. Ako se pri donošenju odluka oslanjate na intuiciju, vjerujete svojim osjećajima i senzacijama, ako ne težite posebno i upravljanju ljudskim resursima, ako vam glazba može izazvati iskustvo, a film - jake emocije, tada vama dominira aktivnost desna hemisfera. Ako volite biti vođa i organizator, nije vam teško izgovoriti, skloni ste analizirati svaki problem, rastavljajući ga na njegove sastavnice – imate lijevo-moždani tip razmišljanja.
Karakteristike desnog mozga
Osoba s pretežno desnim moždanim razmišljanjem često koristi intuitivni pristup rješavanju životnih i profesionalnih problema. Takva osoba povezuje logiku u situacijama krajnje nužde. Za osobu desnog mozga vrijedni su visoki ideali i moralne smjernice, sklon je filozofiranju. “Umjetnik” ne voli kad ga netko kontrolira: radije djeluje samoinicijativno. Za osobu desnog mozga važni su odnosi s drugima. Takva osoba je u stanju roditi jedinstvene ideje, stvoriti nešto novo, lijepo.
Mora se reći da je klasični obrazovni sustav izgrađen na način da razvija pretežno lijevo moždano razmišljanje, gotovo potpuno zanemarujući razvoj vještina desnog mozga. To se izražava u činjenici da se djeca i učenici uče samo da pamte i reproduciraju informacije unutar nastavnog plana i programa, maksimalno je logično razmišljanje, a vrlo se malo pažnje poklanja razvoju maštovitog mišljenja, fantazije, intuicije, kreativnosti. Nažalost, kreativno razmišljanje desnog mozga ne njeguje se u tradicionalnim obrazovnim institucijama i kao rezultat toga učenici postaju obične "standardne" odrasle osobe. Ovaj pristup značajno ograničava proces razvoja osobnosti, čini ga jednostranim.
Zašto razvijati desno moždano razmišljanje?
Mnogi znanstvenici su naglasili posebnu vrijednost desnog mozga. Jedan od utemeljitelja znanstvene pedagogije, njemački istraživač Johann Friedrich Herbart primijetio je da loš učitelj uči istinu, a dobar učitelj uči je pronaći. Neuroedukatorica Natalia Traugott rekla je da "obrazovni sustav treba upozoriti na trening lijeve strane mozga, jer se na taj način obrazuju ljudi koji neće moći poduzeti stvarnu akciju u stvarnim situacijama". Profesor TP Khrizman se žalio da “desne hemisfere, generatori ideja, nestaju. Pitanje je ozbiljno: nacija se mora spasiti."
"Eksperiment iz pedagogije i psihologije koji su proveli američki, švicarski i austrijski znanstvenici pokazao je da su školarci počeli značajno briljirati u svim disciplinama kada je redovni školski kurikulum smanjen povećanjem sati glazbene nastave."
Nedavno se aktualiziralo pitanje intenzivnog razvoja mišljenja desne hemisfere. Primjerice, sposobnost figurativnog i sveobuhvatnog razmišljanja, brzog generiranja ideja najvažnije su vještine suvremenog top menadžera koji često radi u uvjetima kaosa i stresa. Najveće tvrtke - banke, trgovci, proizvođači - ne zanemaruju razvoj intuitivno-senzornog mišljenja svojih zaposlenika, uključujući i menadžerski tim. Stoga se desno moždano razmišljanje mora razvijati kako bi se uspjelo i poboljšala kvaliteta života.
Vježbe za aktivaciju desne hemisfere
"Preporuka. Intuicija, unutarnja maštovita vizija, integrirani pristup - sve ove manifestacije desnog mozga mogu se razviti. To možete učiniti samostalno (koristeći poznate tehnike, Michael Mikalko, Julia Cameron, Merili Zdenek i drugi), ili se možete uključiti u intenzivni trening kreativnosti u grupi na posebnom treningu.
Započnite vježbanje desne hemisfere jednostavnim vježbama koje se izvode u paru.
- Vježba "Slike". Sjednite udobno i zatvorite oči. Usredotočite se na svoje disanje: dišite duboko, smirujući se svakim dahom sve više i više i usredotočujući se na vlastite osjećaje. Udahnite i izdahnite lako, slobodno. Osjećajte da vam je toplo, ugodno, udobno i da udišete čist, svjež i hladan zrak. Tako se smirite i ugodite za novu aktivnost. Sada će vaš partner polako čitati riječi koje trebate osjećati, osjećati se što je moguće realnijim. Usredotočite se na sadržaj riječi. Izgovorite riječi u sebi i zamislite što čujete u svom umu.
u početku vizualne slike: banana, rijeka, šuma, cvijet, pčela, crvena, igra, privržena, petljanje, tkanje.
Tjelesne slike: maženje krzna, pahuljica koja se topi, topla para, hodanje po mekanom tepihu, vruća voda, oštra igla, riblja ljuska, mekana pahuljica.
I na kraju - olfaktorne i taktilne slike: aroma svježe ruže, miris sijena, miris borovih iglica, okus svježe narezane naranče, kriška čokolade, kanapei s velikim crvenim kavijarom.
- Vježba "Poslovice". Vaš partner za vježbanje smišlja neku dobro poznatu poslovicu ili izreku i pokušava šutke, neverbalno (samo uz pomoć izraza lica i gesta) objasniti što je mislio. Pogađate. Zatim mijenjate uloge.
Sretno u razvoju vašeg desnog mozga! Vaše mišljenje: kako je desno, intuitivno-figurativno razmišljanje povezano s vodstvom?
Odavno je poznato da se desna i lijeva hemisfera mozga međusobno značajno razlikuju i obavljaju različite funkcije u cjelovitosti ljudskog mišljenja. Razmišljanje desnog mozga karakterizira senzualnost, apstraktna i prostorna percepcija okolnog svijeta. Također slično tip razmišljanja naziva umjetničkim ili kreativnim.
Međutim, takvo povećanje pisanja, prema znanstvenicima, može biti posljedica opsesivne sklonosti koja uzrokuje umjetničko pretjerano izlaganje. Međutim, ne pokazuju svi pacijenti s Parkinsonovom težnjom prema umjetničkoj produkciji kao rezultat povećanja količine lijeka uzrokovanog lijekovima, tako da su učinci dopamina na kreativnost još uvijek nejasni.
Talamus igra važnu ulogu u mozgu jer funkcionira kao svojevrsni moždani filtar koji zamagljuje informacije koje teku u korteks, koji je, između ostalog, odgovoran za spoznaju i rasuđivanje. Od tada su psiholozi razvili obrazovne programe osmišljene za promicanje kreativnosti i domišljatosti u mnogim disciplinama iu svakoj studentskoj populaciji.
Teoriju da kod ljevaka prevladava desno moždano razmišljanje u potpunosti podupire činjenica da je mozak karakteriziran križanjem i da je mozak odgovoran za koordinaciju lijeve strane tijela.
Kreativni tip mišljenja razvijen je u svakoj osobi, međutim, u suvremenom svijetu, zbog visoke razine socijalizacije, određenih normi ponašanja i odgoja, desna hemisfera je u konačnici potisnuta. Najoptimalnije je da razmišljanje desnog mozga bude u skladu s mišljenjem lijeve strane mozga, tada rad mozga postaje 5 puta učinkovitiji.
Metode kreativnog razmišljanja danas se temelje na sposobnosti promjene smjera razmišljanja, stvaranja novih ideja, mijenjanja starih obrazaca kroz procese koji usmjeravaju pozornost, nadilaze granice trenutne situacije i stvaraju nove i različite veze koje čine um uvijek aktivnim.
Vrlo često rješavanje problema zahtijeva napor, zamorno je jer konfuzija koju stvara u nama može biti jaka i teško se nositi, jedna od metoda koja u ovom slučaju najčešće pomaže i razbija problem je fokusiranje na jedan aspekt na vrijeme, odvajanje emocija od logike, kreativnost od informacija koje imamo. Naučiti se zadržati na problemu i zastati kako bi se odrekli slobodnog kreativnog razmišljanja još je jedna prilika, vrlo često najbolje ideje dolaze na isti način na koji se udaljite od problema.
Ljudi koji imaju izraženu dominaciju desne hemisfere karakteriziraju brojne značajke:
- Teško se organizirati, nemaju reda u akcijama, ne znaju živjeti prema planiranom planu;
- Emocionalno otvorene osobe s kojima je lako naći zajednički jezik, ali vrlo nepredvidivi;
- Vole razmišljati, filozofirati;
- U životu prevladava spontanost, što može dovesti do problema s raspodjelom vremena i provedbom zadataka prema rasporedu;
- Svaka slika, zadatak ili ideja ocjenjuju se kao cjelina, bez udubljivanja ili analize pojedinosti;
- Njihove odluke i postupci temelje se na emocijama, osjećajima;
- Često postoji talent za neki kreativni smjer ili za nekoliko odjednom;
- Oslonite se na intuitivne osjete, a ne na logičku procjenu situacije;
- Dobro rade u timu, vole kreativan pristup radu;
- Preferiraju moderne trendove u glazbi;
- Posao se može izvoditi u svim uvjetima (TV, glazba, razgovori), ali se lako ometaju i skaču s jedne aktivnosti na drugu;
- Od životinja najviše se vole mačke.
Kod osoba s ovim karakteristikama bilježi se potiskivanje lijeve hemisfere, a za učinkovitiji rad mozga treba obratiti pozornost na razvoj logičkog mišljenja.
Isto tako, učenje dobrovoljnog fokusiranja vrlo je korisno u razvoju divergentnog razmišljanja, učenju zaustavljanja na određenoj temi koja nikada nije bila tu, promatranju detalja scene, krajolika, izložbenog prostora ili slike, razvija našu kreativnost, tjera nas na stvaranje novih ideja. ili inovirati u nečemu.što već postoji. Također, onemogućavajući razmišljanje, kontradiktorne i nelogične stvari mogu biti šok za različita razmišljanja i predlaganje ideja za nove ideje. Nadilazeći logično, racionalno, poznato, može dovesti do nečega inovativnog, ići u novim smjerovima koji nikada prije nisu proučavani.
Zašto razvijati desni tip razmišljanja?
Poznati profesor Chrysman istaknuo je da su ljudi s desnom stranom mozga podložni nestanku, što je prijetnja naciji, budući da su oni generatori ideja.
Razvoj desno moždano razmišljanje je od velike važnosti na suvremenom poslovnom tržištu, jer je upravo ono zaslužno za kreativnost. Ljudi koji su postigli harmoniju u radu obje hemisfere dolaze s uspješnim idejama koje nisu nalik ničijim, mogu pronaći izvanredne izlaze iz žalosnih situacija i znaju pronaći veze između pojmova. Preporučujemo da pročitate više o kreativnom razmišljanje i njegov razvoj na našem blogu.
Što se tiče najkorisnijih vježbi za razvijanje i ostvarivanje kreativnosti, svakako su najkorisnije one koje ne predviđaju jedinu ispravnu odluku, one vježbe koje ostavljaju pomisao da se na podražaj može odgovoriti na nekoliko putova. Sposobnost stvaranja novih ideja umjesto odustajanja u prvoj prilici za rješavanje problema je ono što se zove otvorenost, sposobnost sagledavanja stvari drugim očima, bez napuštanja krutih misaonih obrazaca koje su koristili s razlogom.
Neke od tih vježbi su, na primjer, one koje zahtijevaju sposobnost pronalaženja nove namjene za uobičajene objekte ili građenja dizajna iz prikaza apstraktnog oblika, osmišljavanja priče iz neke od zadanih riječi, stvaranja slučajnih asocijacija kako bi se dokazalo da dva predmeta, dvije riječi, dvije nasumično snimljene slike su slične ili još uvijek opisuju hipotetske situacije, na primjer, zamislite kakav bi svijet bio da čovjek zna letjeti.
Razvoj tipa mišljenja desne hemisfere omogućuje:
- Značajno poboljšati uvjete rada;
- Kreirati i implementirati nove uspješne razvojne koncepte;
- Postižu bolje rezultate u timu zahvaljujući razumijevanju individualnih karakteristika svakog od njegovih članova;
- Donošenje zanimljivih, ali informiranih odluka;
- Izgradnja operativnih shema, što vam omogućuje da što više organizirate rad tima.
Aktivacija razmišljanja desnog mozga omogućit će vam da vidite cijelu sliku, a ne pojedinačne detalje. Čovjeku će biti lakše pronaći zajednički jezik s timom, natjecateljima, samo ljudima oko sebe, što je nesumnjivo važno u svijetu bliskih međusobnih kontakata.
Mapiranje uma još je jedna korisna vježba za olakšavanje kreativnog razmišljanja. S obzirom na poticajnu riječ, od vas će se tražiti da nacrtate ili napišete oko nje sve riječi koje su na neki način povezane s danom riječi. Za svaki pojam koji pronađete, možete proširiti vježbu traženjem više asocijacija. Na ovaj način dobivate svoju mentalnu mapu pojma. Ova metoda je važan alat za uočavanje problema i omogućuje nam da odmah pronađemo vezu između središnje ideje i druge koja se vrti oko nje.
Kako razviti desno moždano razmišljanje?
Suvremeni sustav učenja aktivno potiskuje desnu hemisferu mozga aktivirajući lijevu. Da bi se postigao sklad u slikovitosti i dosljednosti, treba izvesti suprotnu radnju.
Postoji nekoliko učinkovitih specifičnih tehnika joge kojima je cilj zaustaviti lijevu hemisferu i pokrenuti desnu. Učinak se postiže posebno osmišljenim treninzima temeljenim na poznavanju funkcioniranja mozga.
Percepcija problema, izražena kroz mentalne mape, omogućuje bolju organizaciju misli i olakšava kreativni proces. Činjenica da svaka osoba može stvoriti različite koncepte povezane s danom riječi govori nam koliko intersubjektivnih razlika može postojati i koliko je komunikacija složen proces, zapravo, sposobnost razumijevanja od sugovornika usko je povezana sa sposobnošću ulaska u njegova mentalna mapa.ako se to ne dogodi, postoji rizik da se ono što se razumije razlikuje od onoga što treba izraziti.
Kako bi se postigao razvoj desnog hemisfernog tipa mišljenja bez trošenja vremena i truda, dovoljno je izvesti nekoliko jednostavnih, ali učinkovitih vježbi;
- Aktiviranje maštovitog mišljenja. Da biste to učinili, morat ćete zauzeti najudobniji položaj, opustiti se i zatvoriti oči. Asistent će polako čitati riječi koje vam treba najrealnije predstaviti. U pravilu počinju vizualnim slikama predmeta, na primjer, stol, tepih, duga. Zatim prelaze na slušanje, pokušavajući u svojoj glavi reproducirati zvuk kiše, režanje tigra i mnoge druge slike. Nakon toga prelaze na taktilne osjete, koje uključuju: maženje mačjeg krzna, dodirivanje leda itd. Na kraju, prelaze na mirise i okuse, koje također treba prikazati što realističnije.
- Pogađanje poslovica. Poznate izraze treba prikazati bez pomoći riječi, samo gestama i izrazima lica. Kod oba sudionika bilježi se razvoj desnog mozga s ovom vježbom.
- Slika. Eksperimentalno je dokazano da lekcije crtanja (od kojih su neke namjerno osmišljene da aktiviraju desnu hemisferu mozga) imaju pozitivan učinak na slike i poboljšavaju kreativne vještine.
Slušanje skladne i lijepe glazbe pozitivno utječe na razmišljanje desne strane mozga. Osim toga, svi poznati skladatelji nedvojbeno su posjedovali dominantan tip mišljenja desnog mozga.
Postoje mnoge vježbe koje su korisne za razvoj funkcije koja je korisna za osobu, budući da joj omogućuje prevladavanje ograničenja svog bića, kreativni razvoj je putovanje koje proširuje znanje i znanje svakoga. Sve se može promatrati iz različitih kutova, sve je u procesu promatranja.
Masovni mediji i javna komunikacija. Pravo znanje o čitanju i čitanju počinje razumijevanjem odnosa čitanja i mozga. Moj zaključak je da niti čitanje nije kulturna praksa koja se smanjuje, niti je čitateljstvo sve inferiornije. Bugarska pati od neplaćene roditeljske institucije, od svoje pasivnosti prema formiranju temeljne čitalačke kulture među djecom. A rješenje problema je povećanje pismenosti roditelja kao “čitatelja stvaratelja”.
Možete razviti desno moždano razmišljanje u bilo kojoj dobi, kao i trenirati svoj um. Osim toga, nakon diplome, kada nema čimbenika koji potiskuju ovu vrstu razmišljanja, to je puno lakše učiniti.
Sigurno su svi čuli da desna i lijeva hemisfera mozga dijele odgovornosti – lijeva hemisfera rješava logičke probleme, a desna – kreativnu. No, možda nisu svi čuli za posljedicu svega ovoga, što se tiče jedne od kreativnih zanimanja - crtanja. Značajke našeg obrazovnog sustava pridonose prvenstveno razvoju logičke komponente. Kao rezultat toga, lijeva hemisfera jasno dominira nad desnom i vrlo često potiskuje sve njegove kreativne pokušaje.
Prozor za čitanje Jedna od najplodonosnijih teorija o razumijevanju čitanja je takozvani "prozor mogućnosti" u osobi. Prema istraživanjima u neurofiziologiji, uključujući rezultate profesora Karla Staatsa, stručnjaka za disleksiku sa Sveučilišta Berkeley u Kaliforniji, pri rođenju ljudski mozak ima oko 100 milijardi neurona, ali se odnos između njih formira i jača za oko 18 godina , ovisno o utjecaju informacija na okoliš ... Tijekom prvih 10 godina postoji nekoliko kritičnih razdoblja, nazvanih "prozori", kada je mozgu potrebna određena vrsta akumulacije informacija kako bi privremene veze bile trajne. „Prozor“ za razvoj sintakse jezika, kao i za usvajanje drugog jezika, najšire je otvoren do 6. godine.
A za vještine crtanja zaslužna je desna, kreativna hemisfera. Važan zaključak - gotovo svatko može naučiti crtati ako prvo nauči zaglušiti dominantnu lijevu hemisferu i dati slobodu desnoj.
Zašto je lijeva strana mozga tako loša u crtanju zadataka? Zato što je naviklo razmišljati u klišeima koji su od djetinjstva ugrađeni u nas. Upravo ti klišeji ometaju sagledavanje prave suštine stvari, sagledavanje ih onakvima kakve stvarno jesu, a ne onakvima kakvima se čine lijevoj hemisferi. I zato mnogi ljudi vide istu stvar na potpuno različite načine.
Od 6. do 10. godine formiraju se mentalne sposobnosti koje nude i poboljšavaju apstraktno mišljenje. Sposobnost "čitanja misli" formira se paralelno s apstraktnim razmišljanjem. Organizacija moždanih struktura pod utjecajem vanjskog izvora energije prestaje u dobi od 18 godina, kada se mozak rastereti s neiskorištenih veza, odbacuje slobodne "autoceste" i koncentrira svoju energiju samo na razrađene rute ili navike. Očito, ako dijete ne razvije naviku čitanja u dobi, izgubljeno je za čitateljsku zajednicu.
O svemu tome čitala sam u prekrasnoj knjizi Betty Edwards “Otkrijte umjetnika u sebi” koju preporučam da pročitaju kako onima koji žele naučiti crtati tako i onima koji to već znaju. Knjiga nudi jednostavne vježbe koje razvijaju vještine za aktivaciju desne hemisfere mozga. Značenje vježbi je jednostavno - trebate izvoditi radnje s kojima se desna hemisfera vrlo dobro nosi i za koje lijeva hemisfera apsolutno nije prikladna, a tada će prije ili kasnije lijeva hemisfera odustati i dati uzde desnoj . Nakon ovakvih vježbi, čovjek nauči po volji prelaziti na „desno“ razmišljanje.
Nije da čovjek ne može naučiti čitati 50 ili 80 godina. Ali on će dobiti “čitatelja”, a ne čitatelja. Prenatalno čitanje Pitanje o rodoslovlju čitatelja, koje još uvijek čeka određeni odgovor znanosti, je kada bi roditelji trebali početi čitati svoje dijete. Dijete-čitač, iako je “čitač zvuka”, još uvijek je u majčinom trbuhu. Fetus prima informacije u maternici. Sve dok je u majčinom trbuhu, spremna je naučiti zvučnu priču. Naravno, ovdje se ne radi o percepciji, već o razumijevanju.
Još nerođen, postaje navika uočavanja specifičnog ritma napisanih rečenica. Zato buduća majka mora čitati naglas. Ne moraju to biti ni dječje knjige, već čitajte naglas ono što čitate o sebi. No, da bi se to dokazalo, može se istražiti odnos između ljubavnika i neobrazovane djece, odnosno između majki koje čitaju i ne čitaju tijekom trudnoće. Svaka trudnica koja je pročitala nešto naglas mogla je slušati reakcije koje su izazvale poseban interes u njezinom trbuhu.
Evo nekoliko primjera takvih vježbi. Smisao prve vježbe je nacrtati zrcaljenu kopiju postojeće slike uz istovremeno "trasiranje" postojeće slike (primjer u knjizi je "vaza lica", pogledajte ilustraciju za ovaj post).
Drugi primjer je crtanje naopačke slike. Ovdje uzimamo bilo koju sliku koja nam se sviđa, okrećemo je i pokušavamo nacrtati, obraćajući pažnju na pojedinačne detalje, bez vidljivosti slike u cjelini. Odnosno, pokušavamo samo kopirati svaki redak, ne razmišljajući o tome što je točno na slici. Rezultati su nevjerojatni - čak i ljudi za koje se čini da potpuno ne znaju crtati postižu gotovo savršen rezultat. To je ono što znači riješiti se klišeja.
A zatim pratite njegov razvoj kako biste shvatili da je dijete doista čitatelj. Ne postoji izvorni čitač. Prepuna je psovki za čitanje. Blokirano je zbog prebukiranja. Postoji kult knjige. Moje je, naravno, osobno uvjerenje da je trudna studentica koja se upisuje u visokoprofilne ispitne programe pouzdan i stabilan odrasli čitatelj u svom djetetu. Čovjek je sinonim za čitatelja. Očito, glavna odgovornost za buduće pristaše ili protivnike prakse čitanja leži na roditeljima ili učiteljima budućeg velikana.
Treći primjer je takozvani "crtež čiste konture". Sastoji se od metodičnog crtanja kaotičnih obrazaca bez kontrole nad onim što na kraju ispadne. U praksi se preporuča nacrtati uzorak bora na vlastitom dlanu bez gledanja u papir. Ova metoda se smatra jednom od najučinkovitijih.
Kad počnete razmišljati o posebnostima razmišljanja lijeve i desne hemisfere, neke stvari sjedaju na svoje mjesto. Na primjer, lijeva hemisfera mozga odgovorna je za kontrolu vremena, pa kada je uronjena u kreativne aktivnosti (uključujući crtanje), osoba gubi kontrolu nad vremenom. Probudivši se iz svog zanimanja, čovjek možda neće vjerovati da su od početka prošla cijela tri sata. Drugi primjer je govor, koji je opet u nadležnosti lijeve hemisfere. Osoba koja je zauzeta nečim kreativnim možda neće čuti što govori, ali će na pitanja odgovarati nerazgovjetnim pjevušenjem.
A ako danas čujemo pritužbe na smanjenje broja čitatelja, to može značiti da je kvaliteta ljudi sve lošija. Osoba je sinonim za čitatelja jer čitanje ima najviše mentalne zahtjeve. Prije svega, potiče jezičnu kulturu jer obrađuje riječ i obogaćuje mnoštvo riječi. Drugo, aktivira maštu i poboljšava apstraktno razmišljanje. I treće, čitanje razvija emocije, budući da je pisana riječ nezamjenjiva u opsežnim opisima unutarnjeg života, mentalnih slika, mentalnih predstava i koncepata.
