Tipo di lezione: La lezione di generalizzazione, sistematizzazione di conoscenze, abilità e abilità.

Tipo di lezione: Gioco didattico.

Metodi e tecniche di insegnamento: Metodo dei compiti programmati.

Struttura della lezione:

1. Attualizzazione delle conoscenze pregresse (controllo sullo stato di conoscenza dello studente, sulle sue capacità e abilità, che viene effettuato sotto forma di sondaggio e sotto forma di verifica dell'adempimento dei compiti educativi).

2. Formazione di abilità e abilità. (praticare l'applicazione della conoscenza mediante la ripetizione ripetuta di determinate azioni mentali o pratiche)

Risultato atteso: assimilazione di materiale lessicale e grammaticale sull'argomento.

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Anteprima:

lezione di tedesco

"La mia scuola. Vita scolastica".

6a elementare

(libro di testo "lingua tedesca" grado 6: libro di testo per istituzioni educative, Bim I.L., Sadomova L.V., Sannikova L.M. / M: Istruzione, 2010 - Libro di testo scolastico)

Insegnante di lingua tedesca

1 categoria di qualificazione

MBOU "Zachchevskaya principale

istituto comprensivo"

Distretto di Kholmogorsk

regione di Arkhangelsk

Volova Olga Borisovna.

2013 - 2014 anno accademico

Lezione di tedesco in prima media sul tema "La mia scuola. Vita scolastica".

Obiettivi della lezione:

Educativo - Generalizzazione e sistematizzazione delle conoscenze sull'argomento "Scuola", attivazione del vocabolario sull'argomento come mezzo per aumentare la competenza comunicativa in una lingua straniera; migliorare le abilità e le capacità di conoscenza pratica della lingua tedesca sull'argomento della lezione in tutti i tipi di attività linguistiche: ascoltare, parlare, leggere, scrivere;

Educazione - Favorire un atteggiamento positivo verso l'acquisizione della conoscenza;

la formazione del rispetto per l'opinione di un'altra persona;

Sviluppando - Sviluppo dell'autonomia in classe, la capacità di applicare le conoscenze nella pratica; la formazione di abilità per evidenziare la cosa principale; sviluppare la capacità di lavorare al giusto ritmo; sviluppo dell'indipendenza, della fiducia in se stessi; migliorare le capacità uditive degli studenti: comprendere il discorso di insegnanti, compagni di classe; sviluppo della competenza comunicativa in lingua straniera basata sul materiale di contenuto storico locale.

Compiti:

educativo: lo sviluppo delle capacità intellettuali (per comprendere, generalizzare, valutare, ecc.); comprensione orale delle dichiarazioni dell'interlocutore; sviluppare la capacità di parlare di te, della tua materia scolastica preferita;
educativo: la formazione di un atteggiamento tollerante nei confronti di un'altra cultura, la formazione di una posizione di vita attiva;
sviluppo: la capacità di trasferire conoscenze e competenze da una situazione educativa a una reale, la capacità di lavorare in gruppo, valutare se stessi e la vita a scuola, comunicare in una lingua straniera.

Tipo di lezione: La lezione di generalizzazione, sistematizzazione di conoscenze, abilità e abilità.

Tipo di lezione : Gioco didattico.

Metodi e tecniche di insegnamento:Metodo dei compiti programmati.

Struttura della lezione:

1. Attualizzazione delle conoscenze pregresse (controllo sullo stato di conoscenza dello studente, sulle sue capacità e capacità, che viene effettuato sotto forma di sondaggio e sotto forma di verifica dell'adempimento dei compiti educativi).

2. Formazione di abilità e abilità. (praticare l'applicazione della conoscenza mediante la ripetizione ripetuta di determinate azioni mentali o pratiche)

Risultato atteso:assimilazione di materiale lessicale e grammaticale sull'argomento.

Attrezzatura : computer, presentazione,

Piano della lezione:

I. Inizio della lezione (4 min.)

II. Riscaldamento del parlato (8 min.)

III Parte principale della lezione (32 min)

IV. Fine della lezione: autovalutazione degli studenti sul lavoro svolto durante la lezione (1 min)

Durante le lezioni:

I. Inizio lezione (4 Min.)

1. Momento organizzativo (2 Min.)

Tag Guten, più gentile! Setzt euch!

Wer hat heute Klassendienst?

Der wievielte ist heute?

Wer fehlt heute? Come va?

Wir haben heute viele Gäste in der Stunde.

2. Tema della lezione (1 Min.)

Ich möchte euch am Anfang der Stunde ein Rätsel lesen. Bitte di rate! (diapositiva 2)

Im Garten steht ein schönes Haus,

Dort gehen Kinder ein und aus

Sie lernen, turnen, singen hier,

Wie heißt das Haus, wer sagt das mir? (die Schule)

Unser Thema ist auch "Meine Schule und das Schulleben". (diapositiva 3-4)

3. Dichiarazione dei compiti per la lezione. (1 minuto.)

Kinder, heute wiederholen wir das Thema "Die Schule". Wir zeigen, era wir wissen und können. Wir werden hören, spielen, alle Wörter und 3 Grundformen des Verbs wiederholen, űber unsere Schule erzählen.

Inoltre, wir beginnen. Hals e Beinbruch! (diapositiva 5)

II. Riscaldamento del parlato (8 Min.)

1) Zuerst - eine Mundgymnastik. (1 minuto)

Wir lieben unsere Schule,

Wir lernen fleißig hier.

Wir machen sie auch sauber,

Denn Schule - das sind wir.

Wir turnen hier und singen,

Wir basteln, spielen hier,

Wir sorgen hier für Ordnung,

Denn Schule - das sind wir.

2) Und jetzt spielen wir "Schneeball"

zum Thema "Die Schule" (diapositiva 6) (3 Min)

Nomino la parola sull'argomento, U1 la ripete e nomina la sua, gli U2 ripete la mia parola, la parola degli U1 e nomina la sua, ecc.

3) Wir spielen Auktion "Sieg das Wort" (diapositiva 7) (4 Min)

Wir lernen in der Schule, wir haben viele Schulfächer. Wer nennt mehr Schulfächer in russo e tedesco Schulen - bekommt eine Fünf.

III Parte principale della lezione(32 minuti)

1) Bentworten wir die Fragen! (3 Min) (diapositiva 8-9)

Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag / taglich? - Wir haben ... ..
Wie viele Stunden habt ihr heute?
Welche Stunden habt ihr heute?
Habt ihr am Samstag schulfrei? -
Wie viele Male in derWoche (wöchentlich) habt ihr Muttersprache?
Wie viele Male in der Woche (wöchentlich) habt ihr Fremdsprache?

2) Kreuzworträtsel (4 Min) (diapositiva 10) (dispensa)

In più Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde singen die Schüler, erfahren über Komponisten, Musiker.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäume, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

3) Wie ist dein Lieblingsfach? (5 minuti) (diapositiva 11)

Controllo compiti a casa - Dichiarazione del monologo (disegno, presentazione)

Raduno: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematiksstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russo, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Sport, Springen, Laufen, Ball spielen.

4) Pausa. (2 Min) Steht auf und turnt!

un) Ich bin groß wie ein Haus. Ich bin klein wie eine Maus (zusammen).

B). Zeigt! (Nomino i verbi, i bambini mostrano i movimenti)

laufen
baden
primavera
girare
stehen
bene
palla gioco
schwimmen
fligen
Gioco del tennis
musizieren
Fußball spielen
marschieren
fahren Rad
sitzen

5) Hören wir zu. (ascolto) (5 Minuti)

Es gibt viele Schulen, aber meine ist die beste Schule. Sie liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. Sabolotje befindet sich im Norden Russlands, im Archangelsker Gebiet, im Cholmogorskij Rayon. Ich liebe meine Schule. Sie ist 23 Jahre alt. Das Schulgebäude è nicht hoch, è zweistöckig e sieht aus moderno.Die Kinder gehen zur Schule zu Fuß, fahren mit dem Fahrrad oder mit dem Schulbus.Die Eingangshalle, die Garderobe, die Werkstatt, das Lehrerzimmer und die Turnhalle liegen im erssten Stock.An den Wänden hier hängen den Stundenplan und die Schulzeitungen. Die Treppen führen in die 2.Etage. Hier befindet sich eine Bibliothek. Sie ist nicht groβ, aber schön. Die Speisehalle ist gemütlich. Hier essen wir sehr gern. Die Klassenräume sind groß und hell. Alle Schulbänke sind neu und bequem. Im Klassenzimmer gibt es viele Blumen.Die Schule hat eine große Aula. Hier founden lustige Feste statt.Neben der Schule liegt der Schulgarten. Hier arbeiten im Sommer gern viele Schüler, sie pflanzen Blumen und Bäume, gießen und jäten das Gemüse.

Hört noch einmal zu und sagt bitte, richtig oder falsch?(diapositiva 12 - 15)

Meine schule liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje.... (Richtig)
Alle Schüler gehen zur Schule zu Fuß. (falso)
Das Schulgebäude è nicht hoch, è zweistöckig e sieht aus moderno.(Richtig)
Meine Schule è 25 anni alt.(falso)
In der Schule gibt es kleine und große Pausen. (Richtig)
Die Schule hat keine große Aula.(falso)
Die Kinder arbeiten im Schulgarten nicht. (falso)

6) Grammatica

1 . Wir lesen das gedicht (leggendo una poesia P. 138, esercizio 8 (3Min.)

2. Wir spielen Ball und trainieren unsere Köpfe!(3 minuti)

Nennt 3 Formen ! (l'insegnante lancia una palla allo studente, chiama il primo modulo, lo studente il secondo e il terzo)

laufen - lief - gelaufen
springen - sprang - gesprungen
stehen - stare in piedi - gestanden
gehen - ging - gegangen
sitzen - saß - gesessen
schreiben - schrieb - geschrieben
waschen - wusch - gewaschen
helfen - mezzo - geholfen
fliegen - flog - geflogen

3.Nenne bitte felenden Formen der Verben (parole sulle carte) (1Min)

geschrieben, las, gestanden, gelaufen, gefiel, kam, aufgegangen, wusch, metà, sah

4. Schreibt den Text im Präteritum (6 min). (Dispensa)

Ripetiamo il tempo del passato (diapositiva 16)

Es ________ (sein) einmal ein Junge. Er _____ (aufstehen) um 7 Uhr _____, _______ (machen) Gymnastik. Er___________ (trinken) Kaffee, ____________ (essen) Brot mit Marmelade. Dann ____________ (nehmen) er seine Schultasche und ______________ (gehen) in die Schule. Er _____________ (lernen) sehr gut. Der Junge _____ (lezione) e _______________ (riproduzione). Er _______________ (erfahren) viel Neues. Er _____________ (treiben) Sport. Diapositiva 2

Im Garten steht ein schönes Haus, Dort gehen Kinder ein und aus Sie lernen, turnen, singen hier, Wie heißt das Haus, wer sagt das mir?

Meine Schule. Das Schulleben.

Hals e Beinbruch!

Spielen wir "Schneeball"! Das Schulgebäude

Wir spielen Auktion "Sieg das Wort" Schulfächer

Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag / täglich? - Wir haben .... Beantworten wir die Fragen! Wie viele Stunden habt ihr heute? E bene? Habt ihr am Samstag schulfrei?

Bentworten wir die Fragen! Wie viele Male in der Woche habt ihr Fremdsprache? Und Geschichte? Mate? Kunst? Biologia? Wie viele M ale in der Woche habt ihr Muttersprache?

G E S C H I C H T E M U T T E R S P R A C H E M A T H E M A T I K M U S I K B I O L O G I E E R D K U N D E

Wie ist dein Lieblingsfach?

Meine Schule liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. 2. Alle Schüler gehen zur Schule zu Fuß. Falsch oder richtig?

4. Meine Schule ist 25 Jahre alt. 3. Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht aus modern.

6. Die Schule hat keine große Aula. 7. Die Kinder arbeiten im Schulgarten nicht. 5. In der Schule gibt es kleine und große Pausen.

1. + Richtig 2. - Falsch 3. + Richtig 4. - Falsch 5. + Richtig 6. - Falsch 7. - Falsch

Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen!

Classe: 6

Presentazione della lezione

Indietro avanti

Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le opzioni di presentazione. Se sei interessato a questo lavoro, scarica la versione completa.

Lo scopo della lezione:“Generalizzazione del materiale studiato sull'argomento“ Scuola. Articoli per la scuola".

Obiettivi della lezione:

Educativo:

intensificare l'uso del vocabolario studiato nel parlare, ascoltare, leggere;
sviluppare le abilità del monologo e del discorso dialogico;
sviluppare abilità grammaticali (struttura della frase tedesca).

Sviluppando:

sviluppare abilità per lavorare in coppia;
sviluppare l'attività linguistica e cognitiva dei bambini;
sviluppare la creatività e l'attività mentale dei bambini;
sviluppare l'espressività del discorso.

Educativo:

Favorire l'interesse per l'apprendimento del tedesco;
Favorire la tolleranza e il rispetto negli studenti.

Attrezzatura della lezione:

Computer, presentazione, taglio video;
Schede di lezione;
Tavola;
Volantini alla lavagna con i nomi degli studenti e calamite;

Tutorial usati:

Bim I.L. Tedesco. Schritte
Libro di testo tedesco per la classe 6. M., "Educazione", 2007.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

Guten Tag, Schüler! Seid ihr zur Stunde fertig? Sind alle Schulsachen auf dem Tisch? Eure Lehrbücher, Hefte, Wörterbücher e Tagebücher? Sehr intestino. Ich bin die deutsche Lehrerin. Wir führen einen Schüleraustausch aus. Heute habt ihr eine gute Möglichkeit, nach Deutschland zu fahren und in der deutschen Schule zu lernen. Aber nur die guten und fleißigen Schüler können das machen. Ich hoffe, dass heute ihr gute Kenntnisse demonstrieren werdet. Heute werde ich eure Lehrerin! Ich heiße Frau Schmidt. Wollen wir jetzt mit euch kennenlernen. Risposta, bitte: Wie heißt du? Suora intestino.

Wollen wir unsere Stunde beginnen. Heute werden wir über ein sehr interessantes Thema sprechen. Wir werden mit den deutschen Schülern kennenlernen, die Texte lesen, mit den neuen Wörtern kennenlernen, sprechen, die Dialoge machen. Für die richtigen Antworten werdet ihr die Magneten bekommen. Aber zuerst müssen wir unser Thema bestimmen. Seht, bitte, un die Tafel. Hier ist ein Kreuzworträtsel. Wollen wir dieses Kreuzworträtsel lösen und unser Thema erfahren. Hört, bitte, aufmerksam zu.

In più Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Kultur, Malerei, Architektur.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäumen, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

Sehr intestino. Nun können wir unser Thema alle zusammen nennen. Sprecht mir nach, bitte. Sehr intestino. Und jetzt schreibt, bitte, unser Thema in eure Karten. [ Appendice 2 ]

II. Ricarica fonetica.

Lehrerin: Inoltre, Kinder, wir müssen sehr gut Deutsch sprechen, um Deutschland zu fahren. Wollen wir zuerst unsere Aussprache üben. Seht, bitte, un die Tafel. Hier sind die Laute und unsere Schulfächer. Sprecht mir nach, bitte. Sehr intestino. Jetzt, wollen wir diese Wörter richtig lesen und, natürlich, übersetzen.

- Muttersprache, Fremdsprache, Mathematik;
[k] Physik, Mathematik, Musik;
[f] - Physik, Geografie;
[∫] - Geschichte, Muttersprache, Englisch.

Ihr bekommt die Magneten für die gute und richtige Aussprache.

III. Ricarica vocale.

Ich bin mit eurer Aussprache sehr zufrieden. Wir kennen viele Schulfächer und können auf die Fragen antworten:

Welche Schulfächer haben wir in der Schule?
Und was meint ihr? Welche Schulfächer haben die deutschen Schüler?
Lernen sie Muttersprache?
Lernen sie Mathematik und Physik?
Haben sie Geografie?
Lernen sie Kunst?
Lernen sie Musik?

Wollen wir aufhören, era die deutschen Schüler sagen.

Ihr anwortet richtig. Sie lernen viele verschiedene Schulfächer.

Ihr bekommt die Magneten.

IV. La fase principale della lezione.

Und was meint ihr? Haben die deutschen Schüler Lieblingsfächer? Ja oder nein? Gia. Wollen wir die deutschen Schüler aufhören.

Die deutschen Schüler: Ciao, Russische Schüler. Wir sind sehr zufrieden, euch mit unserem Schulleben kennenzulernen. Wir haben kleine Erzählungen über unsere Lieblingsfächer geschrieben. Ihr müsst erraten, welcher Schüler welches Fach liebt.

Die Lehrerin: Inoltre, Kinder, wollen wir diese Aufgabe machen. Seht, bitte, un die Tafel. Auf den Bildern sind 4 deutsche Schüler: Inga, Peter, Karl und Klaus. Jetzt seht ihr eure Karte, lest, bitte, die Erzählungen und erfüllt folgende Tabelle [Appendice 2].

Die Erzählungen	Die Namen der Schüler
Leggi macht mir Spass. Besonders gefällt mir Musik. In dieser Stunde kann ich singen und manchmal tanzen.
Das Turnen macht mir besonders viel Spaß. In più Stunde spiele ich Ball, Fußball, Basketball, springe und laufe.
Ich lerne Mathematik sehr gern. Ich rechne, zähle gern. In più Stunde machen wir verschiedene Rechenaufgaben.
Ich liebe Muttersprache. In dieser Stunde schreiben wir Diktate und Aufsätze. Wir sprechen auch viel Deutsch.

Benutzt, bitte, dieses Schema. Ich gebe euch eine Minute. Inoltre, wir prüfen di lana.

…. hat die erste Erzählung geschrieben.
… Hat die zweite Erzählung geschrieben.
… Hat die dritte Erzählung geschrieben.
… Hat die vierte Erzählung geschrieben.

Sehr gut, wir haben diese Aufgabe sehr gut gemacht. Und für die richtigen Antworten bekommt ihr die Magneten. [Appendice 2]

V. Discorso monologo.

Schüler, ich bin überzeugt, dass ihr auch Lieblingsfächer habt. Erzählt mir, bitte, über eure Lieblingsfächer. Ich gebe euch 2 minuti. Seht, bitte, an dem Muster in euren Karten. Benützt, bitte, die Wörter in euren Karten zu Hilfe. [Appendice 2]

Raduno: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Sport, Springen, Laufen, Ball spielen.

Sehr intestino. Ich bin mit euren Erzählungen sehr zufrieden. Ihr bekommt die Magneten.

Vi. Rottura della cultura fisica.

Ich white, dass viele deutsche Kinder haben Musik und Sport gern. E io? Wollen wir jetzt Pause machen und Sport treiben. Unsere deutschen Freunde helfen euch. Wollen wir auch mitsingen.

In die Schule gehen wir,
In der Schule springen wir,

In der Schule turnen wir.
In die Schule fliegen wir,
In der Schule tanzen wir,
In der Schule, in der Schule,
In der Schule sitzen wir.

Sehr gut Mädchen und Jungen. Wir treiben Sport sehr gern.

Vii. Introduzione di un nuovo vocabolario sull'argomento.

Nun gehen wir weiter. Schüler, antwortet mir, bitte: Wissen wir alle Schulfächer oder nicht?

Wollen wir jetzt mit den neuen Schulfächern kennenlernen. Seht, bitte, un die Tafel. Hier sind Schulfächer. Zuerst werde ich lesen und ihr sprecht mir nach. Alle zusammen. Sehr intestino. Wer will diese Wörter richtig lesen? Sehr intestino. Jetzt wollen wir diese Wörter mit der Hilfe dieser Bilder übersetzen. Seht, bitte, un die Tafel.

Sehr intestino. Ihr habt diese Aufgabe sehr gut gemacht. Dascha und Sweta bekommen die Magneten.

VIII. Ascoltando.

Nun kennen wir alle Schulfächer und können unsere deutschen Freunde besser verstehen. Jetzt wollen wir zwei Mädchen aufhören. Sie sprechen über ihren Stundenplan und ihre Fächer. Dieser Dialog è in euren Karten. [Appendice 2] Die Wörter in der Tabelle helfen euch die Lücken ausfüllen. Wollen wir zuerst den ersten Mal nur hören und den Dialog verstehen. Sehr intestino. Jetzt hört, bitte, den zweiten Mal aufmerksam zu und füllt, bitte, die Lücken aus.

IX. Il dialogo.

Inna: Ciao, Elke!
Elke: Ciao, Inna!
Inna: Haben wir jetzt _________ o _________?
Elke: Wir haben _________. Ich habe diese Stunde gern. Ich arbeite mit dem Computer. Ich mache verschiedene Tabellen und _________. Welches _________ lernst du gern?
Inna: Mein _____ ist Literatur. Ich lerne und erzähle verschiedene Gedichte. Ich lerne mit den Dichtern kennen.
Elke: Na ja, über den Geschmack lässt sich nicht streiten.

Sarà diminuire? Inizio, morso. Es genügt. Sind alle einverstanden? Wir prüfen di lana. Es ist richtig. Gehen wir weter.

Schüler, ich bin mit eurer Kenntnisse sehr zufrieden. Natürlich, die Schüler bekommen die Magneten.

X. Discorso di dialogo.

Jetzt wollen wir unsere eigenen Dialoge machen. Benützt, bitte, diesen Dialog zu Hilfe. Ich gebe euch 3 minuti. Arbeitet, bitte, zu zweit. Welches Paar fertig wird, hebt dieses Paar seine Hände. Mädchen, helft mir, bitte. Hebt eure Hände zusammen. È chiaro? Sehr intestino. Inizio, morso. Saremo antworten?

XI. Riassunto della lezione.

Ich bin heute mit euren Kenntnissen und mit eurer Arbeit sehr zufrieden, ich bin überzeugt, dass alle Mädchen und Jungen nach Deutschland fahren. Ihr bekommt heute nur eine Fünf. Und was meint ihr? Bekommt ihr era in Germania? Auch eine Fünf oder eine Eins. Diese Tabelle in euren Karten hilft euch. [Appendice 2]

Wollen wir die Noten vergleichen. Rispondi mir, bitte: Welche Note bekommen wir für die guten und richtigen Antworten?

Welche Note bekommen wir für die nicht besonders guten Antworten?

Und für die schlechten Antworten?

Inoltre, wollen unsere Magneten zählen. Wie Viel Magneten cappello Lene? e Pietro? Alle Schüller haben viele Magneten und bekommen für die gute Arbeit nur eine vier und fünf. Ich war heute sehr zufrieden, mit solchen fleißigen Kindern zu arbeiten. Ihr seid die braven Kerle.

Kinder, unsere Stunde ist zu Ende. Steht, bitte, auf. Unsere deutschen Freunde wollen uns etwas sagen. Seht, bitte, un die Tafel! Ich Sage: Auf Wiedersehen, Kinder!

Con questo articolo puoi facilmente raccontare o scrivere della tua scuola in tedesco.

Domande su "Scuola":
Wo liegt sie? - Dov'è lei?
Wie ist sie? - Cosa è lei?
Welche Räume gibt es hier? - Quali sono gli uffici al suo interno?
Wo liegen diese Räume? - Dove sono questi uffici?
Come si può? - Cosa può essere?
Welche Schulfächer gibt es in der 6. Klasse? - Quante materie ci sono in prima media?
Und in der 7. Classe? - E nel 7?
Nehmen die Kinder in die Schule mit? - Cosa portano i bambini con loro a scuola?
Welchen Stundenplan wünschen sich einige Kinder? - Che tipo di programma vogliono alcuni ragazzi?

Storia della scuola in tedesco:

Das Gebäude meiner Schule liegt in der ____ Straße, das ist ein zweistöckiges Gebäude.

La mia scuola si trova in _____ Street. Questa è una casa a due piani.

Vor dem Schulgebäude befindet sich ein Schulhof. Da gibt es einen großen Sportplatz. Auf diesem Sportplatz können die Schüler während der Pausen und dem Unterricht spielen und Sport treiben.

C'è un cortile della scuola di fronte alla scuola. C'è un grande campo sportivo. In questo parco giochi, gli studenti possono giocare o fare esercizio durante le pause e dopo le lezioni.

Durch die breite Eingangstür kommt man in die Vorhalle. Hier ist die Guarderobe. Im Erdgeschoss befindet sich das Schuldirektorskabinett, die Bibliothek, die Speisehalle, der Sportsaal und das Artzkabinett. Im Erdgeschoss sind auch Klassenzimmer. Hier lernen die Schüler der ersten-dritten Klassen.

Ampie porte d'ingresso conducono alla hall. Ecco il guardaroba. Al piano terra si trova l'ufficio del direttore, biblioteca, sala da pranzo, palestra e studio medico. Ci sono anche aule dove studiano gli alunni delle classi prime e terze.

Im ersten Stock befindet sich das Lehrerzimmer und viele verschiedene Klassenzimmer. Das sind Physik-, Mathematik-, Chemie-, Geschichte-, Biologie- und Fremdsprachenkabinette.

Al secondo piano c'è un'aula insegnanti e molte aule diverse: fisica, matematica, chimica, storia, biologia e lingue straniere.

Alle Klassenzimmersind groß, hell und gemütlich. Sie sind immer sauber. In den Klassenzimmern stehen Tische, Stühle, Bücherschränke. In jedem Kabinett hängt natürlich eine breite Tafel.

Tutti gli uffici sono luminosi, ampi e confortevoli. Vengono sempre portati via. Le aule hanno tavoli, sedie, librerie. Un'ampia lavagna è appesa in ogni ufficio.

Meine Schule hat gute Traditionen. Die Schulabende, Sportfeiertage, verschiedene Treffen sind immer sehr interessant.

La mia scuola ha buone tradizioni. Serate scolastiche, eventi sportivi e incontri vari sono sempre molto interessanti.