Plusquamperfekt e nachdem
Gromov E.V., insegnante di lingua tedesca
MBOU "Scuola secondaria Bolsheignatovskaya"
Plusquamperfekt e nachdem
- Prendiamo due semplici frasi:
- Ich habe die Arbeit beendet. - Ho finito di lavorare.
- Ich bin nach Hause gegangen. - Sono andato a casa.
Plusquamperfekt e nachdem
- In entrambe le frasi Perfetto (tempismo perfetto). Tutto questo è già successo, in passato. Ma il primo evento (finire il lavoro) è avvenuto prima del secondo (tornare a casa). Pertanto, per il primo evento, puoi usare il doppio del passato, il pre-passato - Plusquamperfekt(cosa significa latino? più di Perfekt):
ich hatte, ich bin - ich war. "larghezza =" 640 " Plusquamperfekt e nachdem
- Ich hatte die Arbeit beendet. Ich bin nach Hause gegangen.
- Per fare ciò, come puoi vedere, devi solo inserire un verbo ausiliare in Präteritum (passato) : ich habe - ich hatte, ich bin - ich guerra.
Plusquamperfekt e nachdem
- Spesso Plusquamperfekt usato in frasi complesse con una parola introduttiva nachdem (dopo) :
- Nachdem ich die Arbeit beendet hatte, ging ich nach Hause.
- = Nach der Arbeit ging ich nach Hause.
- Nota che la frase principale usa Preterito(ma no Perfetto). Questo è l'unico caso in lingua tedesca in cui i tempi si conciliano: nelle frasi con nachdem(e questo non è affatto obbligatorio). Se una volta è composto ( Plusquamperfekt perché consiste di due verbi: semantico e ausiliare), quindi il secondo è semplice, costituito da un verbo ( Preterito). Come questo:
Plusquamperfekt e nachdem
Plusquamperfekt e nachdem
- Nachdem ich nach Hause gekommen war, aß ich zu Abend. - Dopo che sono tornato a casa(in russo è più facile dire: tornare a casa) , Ho cenato.
- Nachdem ich gegessen hatte, schaute ich noch ein wenig fern. - Dopo aver mangiato, ho guardato un po' di più la TV.
Plusquamperfekt e nachdem
- Nachdem mein Wagen gestohlen worden war, rief ich die Polizei. “Dopo che la mia macchina è stata rubata, ho chiamato la polizia.
- In quest'ultimo caso, vedi Plusquamperfekt Passiv. Resta da aggiungere che oltre alle frasi con nachdem(e quindi solo se riguardano il passato) il pre-passato è usato raramente e nel discorso colloquiale non è quasi affatto usato.
Crea frasi con nachdem in passato
- einen Freund treffen - zusammen ins Cafe gehen (incontrare un amico - andare in un bar insieme), im Cafe essen - ein schönes Mädchen sehen - es / sie kennen lernen (wollen) (mangiare in un bar - vedere una bella ragazza - incontrarla (want) , es / sie ansprechen - (sie) lächeln (per parlarle - sorridere), (wir) sich sicherer fühlen - (wir) sich vorstellen - an ihrem Tisch bleiben (-blieb - geblieben, s) - viel sprechen (-sprach - gesprochen) und trinken (-trank - getrunken)
Crea frasi con nachdem in passato
- – zusammen singen (-sang - gesungen) - ganz glücklich werden (-wurde - geworden, s) - sich streiten (-stritt - gestritten) - sich schlagen (-schlug - geschlagen) - fiducioso der Polizei festgenommen feel più werig (feel) - presentarsi - stare al suo tavolo - parlare e bere molto - cantare insieme - diventare completamente felici - litigare (litigare) - litigare - essere trattenuto dalla polizia - diventare completamente triste).
Argomento:"REISEN SIND SCHÖN
Obiettivi della lezione:
- cognitivo: conoscere la mappa della Germania e delle sue città.
- Sviluppando: sviluppare diligenza, dedizione, memoria (uditiva, visiva), parola, qualità comunicative.
- Educativo: formare capacità di lettura percettive e ricettive. Per formare le capacità di parlare, discorso dialogico.
- Educativo: coltivare la curiosità.
Attrezzatura: mappa della Germania, piani di viaggio, illustrazioni.
Durante le lezioni
I. Inizio della lezione. Momento organizzativo.
a) saluto in tedesco: Guten Morgen!
b) messaggio dell'argomento della lezione, degli obiettivi della lezione.
Tema: "REISEN IST SCHÖN". Oggi impareremo a leggere e recitare un dialogo, conosceremo le città della Germania e scopriremo come viaggiano i nostri amici tedeschi.
II. Ricarica fonetica.
a) gli studenti ripetono le lettere dell'alfabeto;
b) contando fino a 10 in tedesco: eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn, je, ja, jo, ju, u-o-a, u-u, o-o.
III. Ricarica vocale.
Ripetiamo il consiglio dei nostri amici tedeschi. Cosa devi fare per conoscere un buon tedesco? Leggiamo dal tavolo (insegnante prima), gli studenti leggono in coro o individualmente.
1. LerntTedescojedenEtichetta! Impara il tedesco ogni giorno!
2.Hört aufmerksam! Ascolta attentamente!
3. Impara a leggere bene! Impara a leggere correttamente!
4. per nonTedesco! Leggi il tedesco!
5. Non viel! Leggere molto!
6. Spielt Gesprdolore! Riproduci i dialoghi!
7. Schreibtricco! Scrivi correttamente!
8. Schreibt schSu! Scrivi magnificamente!
9. Lento intestino! Studia bene!
(Durante la lettura, prestare attenzione alla lettura di combinazioni di lettere, dittonghi, lettere con dieresi).
IV. Formazione delle capacità di lettura. Lavorare con i piani di viaggio.
Ns. 2, S. 44. Microtesto per esercizio di lettura.
a) Sto leggendo il microtesto (esempio di lettura). |
Durante la lettura, presta attenzione alle combinazioni di lettere evidenziate dall'arco. |
Gli studenti leggono lo stesso testo in coro. |
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Gli studenti traducono il testo secondo il libro di testo, inserendo le parole mancanti (incontrate in precedenza) nella traduzione: Freunde, Germania. |
(indovinando il significato della parola) |
Die Freunde reisen durch ganz Deutschland, um viel zu sehen. Cappello Jeder seinen Reiseplan. |
Gli amici viaggiare dappertutto Germania, vedere molto. Ognuno ha il suo piano di viaggio. |
b) Lavorare con il piano di Hans Koenig: |
Installazione di lettura (cosa fare) |
Propongo di considerare il piano di viaggio di Hans Koenig. |
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Sieh dir den Reiseplan von Hans König un! |
Risposta: dove sta andando? |
Hans König Wohnt a Meissen. |
Per fare una frase. |
Wohin feh? |
L'esempio qui sotto ti aiuterà a rispondere. |
Prima di rispondere alla domanda, leggiamo in coro i nomi delle città: Meissen, Siegen, Leverkusen, Münster, Bochum, Manover. |
Preparazione per l'incarico. |
Lascia che ti ricordi che devi usare le preposizioni: von(da; dove) è iniziato il viaggio; über(attraverso) quali città attraversa il percorso nach(mostra la destinazione finale). |
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Elaboriamo una proposta rispondendo alle domande: |
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Er fährt von Meissen, über Siegen, über Leverkusen,über Münster, über Bochum nach Uomoterminato. |
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c) Lavorare con il piano di viaggio di Rolf Kluge: |
In questa fase, uso la chiarezza. |
Gli studenti leggono l'installazione dal libro di testo. |
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Rolf Klüge non va a Lipsia. Das ist der Reiseplan von Rolf. Wohin feh? |
Rolf Kluge vive a Lipsia. Questo è il piano I viaggi di Rolf. In cui si sta arrivando? |
Prima di completare questo compito, pratichiamo in coro la pronuncia delle città tedesche: Lipsia, Jena, Sonneberg, Würzburg, Francoforte sul Meno, Coblenza, Bonn. |
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Facciamo un'offerta: |
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Er fährt von Lipsia, über Jena, über Sonneberg, über Würzburg, über Francoforte sul Meno, über Coblenza a Bonn. |
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V. Formazione delle capacità di lettura. |
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a) Microtesto. Leggiamo, facendo attenzione alle combinazioni di lettere evidenziate da un arco in basso: |
Traduci il testo a destra: inserisci le parole mancanti. |
Die Deutschen reisen sehr gern. Das ist ihr Passatempo. Wohin mochten die Freunde fahren? |
tedeschi viaggiare molto volentieri. esso i loro hobby. Dove ti piacerebbe gli amici andare? |
b) Leggiamo in coro i nomi dei paesi dove i nostri amici vorrebbero andare. (Sabine e Werner; Barbara e Gerda). |
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c) Fare una proposta rispondendo alla domanda. |
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Dove vorrebbero andare i tuoi amici? |
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Werner möchte nach Finlandia fahren. |
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Sabine möchte in die Schweiz fahren. |
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Barbara möchte nach Russia fahren. |
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Gerda möchte in die Türkei fahren. |
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R) Wohin möchtest du fahren? Schreibe! |
Dove vorresti andare? |
ho iobuona... |
Devono completare la frase e scriverla (dalla prima presentazione). |
Vi. Formazione dell'abilità del discorso dialogico |
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Imparare a comporre dialoghi: |
Sviluppo delle capacità di comunicazione. |
Wir spielen gesprdolore! |
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Propongo di parlare. |
C'è un tavolo sulla lavagna per chiedere aiuto. |
Amici incontrati: ricordatevi di guardarvi quando parlate (come insegna Frau Hoeflich). |
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Supporto visivo. |
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Saluti: come stai? |
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Parole di cortesia. |
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Alessio: Tag Guten, Raja! |
Ti aiuto offrendo esempi di discorso in russo o suggerendoti di trovare rapidamente ciò di cui hai bisogno in un libro. |
Raya: Ciao, Aljoscha! |
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Alessio: Come va? |
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Raya: Danke, coraggio! Und wie geht es dir? |
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Alessio: Danke, prima! |
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Raya: Reist-du gern? |
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Alessio: Sì, ich reise gern! |
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Raya: Und du, reist du gern? |
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Alessio: Sì, ich reise gern.Wohin mö chtest du fahren? |
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Raya: Ich möchte nach Finlandia fahren. und du, wohin mö chtest du fahren? |
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Alessio: Ich möchte in Deutschland fahren. Auf Wiedersehen! Tutto Gute! |
Non dimentico di lodare: gut, sehr gut, richtig. |
Vii. Conclusioni della lezione. |
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Quindi, abbiamo cercato di formare un dialogo. Lo faremo sempre per imparare a parlare tedesco. |
Valutazione delle prestazioni degli studenti. |
I bambini riassumono. |
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Insegnante: Cosa abbiamo imparato a fare durante la lezione? |
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Insegnante: Cos'altro? |
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Alessio: Ho imparato a parlare tedesco imparato le città della Germania. |
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Insegnante: Cosa ti è piaciuto di più? |
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I bambini valutano le risposte degli altri. Metto voti: Raya - 5, Alexey - 4. |
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Raja - eine Fünf, sehr gut. Alex - eine Vier, gut. |
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Compiti a casa: § 46, Aufgabe 1. |
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- Wohin mö chtest du fahren? |
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- Ich reise gern. |
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Ich möchte nach / in ... fahren. |
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(Nel riquadro giallo, scrivi frasi e impara questi schemi linguistici). |
Imparare il tedesco con un madrelingua: pro e contro. Come scegliere un insegnante, quali sono le insidie e anche tre importanti conclusioni!
Circa 12 anni fa, quando mi sono laureato all'Università di Irkutsk, per scrivere un saggio, ho dovuto sedermi per ore nella sala di lettura. Per ascoltare il discorso tedesco, si doveva andare al laboratorio linguistico (chissà se ce ne sono rimasti ora?), Ed era quasi impossibile trovare un tedesco nella nostra città per praticare il tedesco parlato ... Un solitario docente DAAD bramava per il nostro paese nel nostro rigido inverno e parlare la lingua nativa non era con nessuno.
E adesso? Se vuoi in tedesco, per favore!
Se vuoi esercitarti con la pronuncia, è facile!
Simulatori fonetici, online, e se non capisci qualcosa, vai su, ti spiegheranno tutto.
E anche imparare una lingua con un tedesco non è un problema! Su Skype, anche da Vladivostok, anche da Kaliningrad, come preferisci.
Quindi, quando penso a una lingua straniera con un madrelingua, ricordo subito 3 storie.
Prima storia
Questo incidente è successo a mia sorella. Ha chiesto di non essere nominata, quindi le daremo un nome in codice - "Ride".Quindi, Giggle amava molto la musica latinoamericana e, dopo aver ascoltato abbastanza ragazzi di lingua spagnola dalla voce dolce, decise di imparare lo spagnolo. Perché vogliamo sempre capire cosa viene cantato nelle nostre canzoni preferite. Una mia amica, ad esempio, quando ha ascoltato i Beatles all'età di 13 anni, si è innamorata così tanto di loro che ha scritto “Yeshko” e questo ha determinato tutto il suo destino futuro. Bene, questo è un ottimo argomento per un altro articolo. Torniamo a Giggle.
È una ragazza vivace. Pertanto, è stato deciso di studiare subito lo spagnolo con un madrelingua. Non ha cercato un insegnante per molto tempo. Dato che frequentava le feste latine, sempre abbondanti a Mosca, c'erano molti "spagnoli" nel suo ambiente.
La risata è una ragazza responsabile. Si è preparata molto attentamente per la prima lezione. Ho comprato 2 quaderni: uno per le lezioni, uno per il dizionario, penne colorate per evidenziare tesi importanti, ho anche preso un libro di testo. In generale, era in piena prontezza al combattimento. A differenza dell'insegnante, come si è scoperto. Quando vide il libro di testo e l'intero arsenale della cancelleria di cui era armata, rimase perplesso. E poi sono rimasto sbalordito dalla sua brama di conoscenza. La donna ridente pronunciava parole vaghe come "coniugazione" e generalmente mostrava un'attività per la quale non era pronto. Lei (semplicemente fantastica!) Per tutto il tempo gli ha posto alcune domande incomprensibili, ognuna delle quali iniziava: "Perché ...?". Rispondeva a ogni domanda: "Beh, dicono così". Questa non era la risposta che stava cercando. Inutile dire che non c'erano più lezioni….
Prima conclusione: Se vuoi studiare con un madrelingua, chiedi se è un insegnante?
Siamo tutti madrelingua di una certa lingua. Ma questo non significa che lo conosciamo ancora. Conoscere una lingua e parlarla sono due cose diverse. Parlo russo, ma ho già dimenticato coniugazioni, casi e altre "delizie" dei grandi e dei potenti. Pertanto, difficilmente posso spiegare qualcosa in modo chiaro senza preparazione. Inoltre, spiegare correttamente l'argomento non è sufficiente per assimilarlo. Sono necessari esercizi, devi essere in grado di costruire correttamente una lezione in modo che il materiale grammaticale sia correttamente "introdotto" nel discorso. Quindi, se vuoi studiare con un madrelingua, assicurati che possa insegnare e conoscere la materia.
Seconda storia
Quando ho deciso di registrare corsi di formazione audio in inglese, non potevo nemmeno immaginare che avrei potuto incontrare alcune difficoltà nel trovare un madrelingua. Già a Mosca, ho pensato, troverò sicuramente qualcuno che sarebbe interessato a guadagnare soldi extra come presentatore. Non contavo su un inglese, ma posso facilmente trovare un americano, per qualche ragione pensavo. Ho iniziato a cercare. Ho intervistato i miei conoscenti. Trovato nessuno. Inserito un annuncio. Nessuno ha risposto. Fatto un post sui social. reti. Lo stesso risultato. Ho anche scritto direttamente a diversi espatriati. Niente."Facciamolo in modo diverso", ho deciso. Entra nella ricerca "tutor madrelingua inglese". Riceviamo molte società intermediarie. Ho chiamato, spiegando qual era il problema. Dicono "Certo, nessun problema". Qui abbiamo solo un giovane. Sono contento che almeno qualcuno sia stato finalmente trovato! Siamo d'accordo con il manager, lui concorda l'orario con il tutor.
Sto aspettando l'insegnante all'ora stabilita. Il primo sospetto si è insinuato quando mi ha chiamato per chiarire l'indirizzo (erano già 15 minuti prima dell'incontro). Allora suona il campanello, apro la porta e c'è un indiano (!!!). INDIANO!!! Capisci??? CARRIER ENGLISH per la registrazione audio!
L'uomo ha guidato mezza Mosca, è già in piedi di fronte a me, è scomodo mandarlo senza lavoro e soldi. Registra tutto ciò di cui ho bisogno, io pago il suo lavoro, elimino la registrazione audio. Meno cento dollari e un sacco di tempo perso.
Seconda conclusione: Se vuoi studiare con un madrelingua, scopri qual è la sua lingua madre.
Questa non è stata l'ultima volta che ho affrontato un problema del genere. Molte persone che offrono i loro servizi come insegnante - un madrelingua di una lingua straniera, infatti, non lo sono. "Vivo in Germania da quando avevo cinque anni, parlo bene il tedesco". Ma siamo onesti: la lingua madre è il russo. E puoi anche sentirlo nella pronuncia.
Terza storia, positiva
La migliore esperienza di interazione con un insegnante madrelingua è stata qualche anno fa. Ho deciso di organizzare per me dei "corsi di aggiornamento" e di fare un po' di lavoro con un tedesco per mantenere il mio livello di conoscenza della lingua. Ho trovato una ragazza in Germania, ho studiato su Skype. Era proprio quello che cercavo: parlavo molto, lei ascoltava. Ha cercato di selezionare argomenti che erano interessanti per me, abbiamo discusso. Ho l'esperienza che tutti cerchiamo quando vogliamo studiare con un madrelingua:- parlare;
- una spiegazione delle sfumature che non sono nei dizionari e nei libri di testo.
Conclusione tre: È ancora meglio mettere la grammatica con un insegnante di lingua russa che spiegherà le sottigliezze e sarà in grado di formare le tue abilità.
È meglio iniziare le lezioni con un madrelingua quando sai già dire qualcosa nella lingua. E chiedigli di correggerti.
Alena Kirpicheva, specialmente per Deutsch-online
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Didascalie delle diapositive:
Plusquamperfekt - pre-passato, grado 8 Completato dall'insegnante della scuola secondaria di lingua tedesca MBOU a Nivenskoye Kolesnichenko O.A.
Plusquamperfekt è un pre-passato o un tempo passato lungo. Questa volta viene utilizzata per designare un'azione che si è verificata prima di un'altra nel passato. __________________? _________________ , vado a fare una passeggiata. Completa la frase in modo che una delle sue parti sia al pre-passato! Dopo aver fatto i compiti
Come si forma Plusquamperfekt? Nachdem ich meine Hausaufgabe gemacht hatte, ging ich spazieren gehen. Marie schrieb im Aufsatz, dass sie in den Ferien nach Deutschland gefahren war. Analizzando!
Plusquamperfekt = cappello / guerra + ge - Partizip II -t -en
Präteritum dei verbi haben - hatte sein-war Ich hatte Du hatest Er Sie hatte Es Wir hatten Ihr hattet Sie, sie hatten Ich war Du warst Er Sie war Es Wir waren Ihr wart Sie, sie waren
Plusquamperfect nella frase è combinato con preterito. Klaus erinnerte sich, wie er an der Ostsee gebadet hatte. Completa le frasi: 1. Moritz erzählte, dass er ein kaputtes Auto unterwegs gesehen hat. 2. Janna sagte, dass sie im Sommer viel gelesen hatte. 3. Nach dem die Kinder Eis gegessen hatten, gingen sie zu Bett. Componi i tuoi suggerimenti.
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note
Opere di autori di studenti del circolo letterario "Ispirazione" (Victoria Baeva (classi 6-8), Sofia Orlova (classi 8-9), Yana Masnaya (classi 10-11), Nadezhda Medvedeva (classi 10-11)
PIANIFICAZIONE TEMATICA IN INFORMATICA E IN CLASSE 8 (1 ORA ALLA SETTIMANA, 34 ORE ALL'ANNO) PIANIFICAZIONE A TEMA IN INFORMATICA E IN CLASSE 8 (1 ORA ALLA SETTIMANA, 34 ORE ALL'ANNO) 1 ORA ALLA SETTIMANA
PIANIFICAZIONE TEMATICA PER L'INFORMATICA E L'IT IN CLASSE 8 (1 ORA ALLA SETTIMANA, 34 ORE ALL'ANNO) ...
Programmi di lavoro in matematica per la classe 5, in algebra per la classe 8. UMK A.G. Mordkovich. Programmi di lavoro sulla geometria per i gradi 7 e 8. Il programma corrisponde al libro di testo Pogorelov A.V. Geometria: libro di testo per le classi 7-9 delle superiori.
Il programma di lavoro contiene una nota esplicativa, il contenuto del materiale didattico, la pianificazione didattica - tematica, i requisiti per la preparazione matematica, un elenco di letteratura consigliata, un calendario ...
