Tipo de lección: La lección de generalización, sistematización de conocimientos, habilidades y habilidades.

Tipo de lección: Juego didáctico.

Métodos y técnicas de enseñanza: Método de tareas programadas.

Estructura de la lección:

1. Actualización de conocimientos previos (control sobre el estado de conocimientos del alumno, sus habilidades y habilidades, que se realiza en forma de encuesta y en forma de verificación del cumplimiento de las tareas educativas).

2. Formación de habilidades y habilidades. (practicar la aplicación del conocimiento mediante la repetición de ciertas acciones mentales o prácticas)

Resultado Esperado: asimilación de material léxico y gramatical sobre el tema.

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lección de alemán

"Mi escuela. Vida escolar".

6to grado

(libro de texto "Lengua alemana" grado 6: libro de texto para instituciones educativas, Bim I.L., Sadomova L.V., Sannikova L.M. / M: Educación, 2010 - Libro de texto escolar académico)

Profesora de lengua alemana

1 categoría de calificación

MBOU "Zachachevskaya principal

escuela comprensiva"

Distrito de Kholmogorsk

Región de Arkhangelsk

Volova Olga Borisovna.

2013 - año académico 2014

Lección de alemán en sexto grado sobre el tema "Mi escuela. Vida escolar".

Objetivos de la lección:

Educativo - Generalización y sistematización de conocimientos sobre el tema "Escuela", activación de vocabulario sobre el tema como medio para incrementar la competencia comunicativa en una lengua extranjera; mejorar las habilidades y habilidades del conocimiento práctico del idioma alemán sobre el tema de la lección en todos los tipos de actividad del habla: escuchar, hablar, leer, escribir;

Educación - Fomentar una actitud positiva hacia la adquisición de conocimientos;

la formación de respeto por la opinión de otra persona;

Desarrollando - Desarrollo de la independencia en el aula, la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica; la formación de habilidades para resaltar lo principal; desarrollar la capacidad de trabajar al ritmo adecuado; desarrollo de la independencia, autoconfianza; mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes: comprender el habla de los profesores, compañeros de clase; desarrollo de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras basada en el material del contenido de la historia local.

Tareas:

educativo: el desarrollo de habilidades intelectuales (comprender, generalizar, evaluar, etc.); comprensión auditiva de las declaraciones del interlocutor; desarrollar la capacidad de hablar sobre usted mismo, sobre su materia escolar favorita;
educativo: la formación de una actitud tolerante hacia otra cultura, la formación de una posición de vida activa;
en desarrollo: la capacidad de transferir conocimientos y habilidades de una situación educativa a una real, la capacidad de trabajar en equipo, evaluarse a sí mismo y la vida en la escuela, comunicarse en una lengua extranjera.

Tipo de lección: La lección de generalización, sistematización de conocimientos, habilidades y habilidades.

Tipo de lección : Juego didáctico.

Métodos y técnicas de enseñanza:Método de tareas programadas.

Estructura de la lección:

2. Formación de habilidades y habilidades. (practicar la aplicación del conocimiento mediante la repetición repetida de ciertas acciones mentales o prácticas)

Resultado Esperado:asimilación de material léxico y gramatical sobre el tema.

Equipo : computadora, presentación,

Plan de estudios:

I. Inicio de la lección (4 min.)

II. Calentamiento del habla (8 min.)

III Parte principal de la lección (32 min)

IV. Fin de la lección: autoevaluación de los estudiantes de su trabajo en la lección (1 min)

Durante las clases:

I. Inicio de la lección (4 min.)

1. Momento organizacional. (2 Min.)

Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

Wer hat heute Klassendienst?

Der wievielte ist heute?

Wer fehlt heute? ¿Wie geht ”s?

Wir haben heute viele Gäste in der Stunde.

2. Tema de la lección (1 Min.)

Ich möchte euch am Anfang der Stunde ein Rätsel lesen. Ratet bitte! (diapositiva 2)

Im Garten steht ein schönes Haus,

Dort gehen Kinder ein und aus

Sie lernen, turnen, singen hier,

¿Wie heißt das Haus, wer sagt das mir? (muere Schule)

Unser Thema ist auch "Meine Schule und das Schulleben". (diapositiva 3-4)

3. Declaración de tareas para la lección. (1 minuto.)

Kinder, heute wiederholen wir das Thema "Die Schule". Wir zeigen, fue wir wissen und können. Wir werden hören, spielen, alle Wörter und 3 Grundformen des Verbs wiederholen, űber unsere Schule erzählen.

Además, wir beginnen. ¡Hals- und Beinbruch! (diapositiva 5)

II. Calentamiento del habla (8 min.)

1) Zuerst - eine Mundgymnastik. (1 minuto)

Wir lieben unsere Schule,

Wir lernen fleißig hier.

Wir machen sie auch sauber,

Denn Schule - das sind wir.

Wir turnen hier und singen,

Wir basteln, spielen hier,

Wir sorgen hier für Ordnung,

Denn Schule - das sind wir.

2) Und jetzt spielen wir "Schneeball"

zum Thema "Die Schule". (diapositiva 6) (3 min)

Nombro la palabra sobre el tema, U1 la repite y nombra la suya propia, U2 repite mi palabra, la palabra de U1 y nombra la suya, etc.

3) Wir spielen Auktion "Sieg das Wort" (diapositiva 7) (4 min)

Wir lernen in der Schule, wir haben viele Schulfächer. Wer nennt mehr Schulfächer en russischen und in deutschen Schulen - bekommt eine Fünf.

III Parte principal de la lección(32 min)

1) Beantworten wir die Fragen! (3 min) (diapositiva 8-9)

Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag / täglich? - Wir haben ... ..
¿Wie viele Stunden habt ihr heute?
Welche Stunden habt ihr heute?
Habt ihr am Samstag schulfrei? -
Wie viele Male in derWoche (wöchentlich) habt ihr Muttersprache?
Wie viele Male in der Woche (wöchentlich) habt ihr Fremdsprache?

2) Kreuzworträtsel (4 min) (diapositiva 10) (folleto)

In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
En dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. En Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde singen die Schüler, erfahren über Komponisten, Musiker.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäume, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

3) ¿Wie ist dein Lieblingsfach? (5 min) (diapositiva 11)

Verificación de tarea - Declaración de monólogo (dibujo, presentación)

Reunión: Mein Lieblingsfach es Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Deporte, springen, laufen, Ball spielen.

4) Turnpause. (2 Min) Steht auf und turnt!

a) Ich bin groß wie ein Haus. Ich bin klein wie eine Maus (zusammen).

B). Zeigt! (Nombro verbos, los niños muestran movimientos)

laufen
Baden
Springen
Turnen
stehen
gehen
Bola spielen
Schwimmen
Fliegen
Tenis spielen
musizieren
Fußball spielen
marschieren
fahren Rad
sitzen

5) Hören wir zu. (escuchando) (5 min)

Es gibt viele Schulen, aber meine ist die beste Schule. Sie liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. Sabolotje befindet sich im Norden Russlands, im Archangelsker Gebiet, im Cholmogorskij Rayon. Ich liebe meine Schule. Sie ist 23 Jahre alt. Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus.Die Kinder gehen zur Schule zu Fuß, fahren mit dem Fahrrad oder mit dem Schulbus.Die Eingangshalle, die Garderobe, die Werkstatt, das Lehrerzimmer und die Turnhalle liegen im ersten Stock.An den Wänden hier hängen den Stundenplan und die Schulzeitungen. Die Treppen führen in die 2.Etage. Hier befindet sich eine Bibliothek. Sie ist nicht groβ, aber schön. Die Speisehalle ist gemütlich. Hier essen wir sehr gern. Die Klassenräume sind groß und hell. Alle Schulbänke sind neu und bequem. Im Klassenzimmer gibt es viele Blumen.Die Schule hat eine große Aula. Hier finden lustige Feste statt.Neben der Schule liegt der Schulgarten. Hier arbeiten im Sommer gern viele Schüler, sie pflanzen Blumen und Bäume, gießen und jäten das Gemüse.

Hört noch einmal zu und sagt bitte, richtig oder falsch?(diapositiva 12-15)

Meine schule liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje.... (Richtig)
Alle Schüler gehen zur Schule zu Fuß. (Falsch)
Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus.(Richtig)
Meine Schule ist 25 Jahre alt.(Falsch)
In der Schule gibt es kleine und große Pausen. (Richtig)
Die Schule hat keine große Aula.(Falsch)
Die Kinder arbeiten im Schulgarten nicht. (Falsch)

6) Grammatik

1. Wir lesen das gedicht (leyendo un poema pag. 138, ejercicio 8 (3Min.)

2. Wir spielen Ball und trainieren unsere Köpfe!(3 min)

Nennt 3 Formen ! (el profesor lanza una pelota al alumno, llama al primer formulario, el alumno al segundo y al tercero)

laufen - lief - gelaufen
springen - sprang - gesprungen
stehen - stand - gestanden
gehen - ging - gegangen
sitzen - saß - gesessen
schreiben - schrieb - geschrieben
waschen - wusch - gewaschen
helfen - mitad - geholfen
fliegen - flog - geflogen

3.Nenne bitte felenden Formen der Verben (palabras en tarjetas) (1Min)

geschrieben, las, gestanden, gelaufen, gefiel, kam, aufgegangen, wusch, mitad, sah

4. Schreibt den Text im Präteritum (6 min). (Repartir)

Repitamos el tiempo del pasado (diapositiva 16)

Es ________ (sein) einmal ein Junge. Er _________ (aufstehen) um 7 Uhr _____, ___________ (machen) Gymnastik. Er___________ (trinken) Kaffee, ____________ (essen) Brot mit Marmelade. Dann ____________ (nehmen) er seine Schultasche und ______________ (gehen) in die Schule. Er _____________ (lernen) sehr gut. Der Junge _________ (lesen) und _______________ (schreiben). Er _______________ (erfahren) viel Neues. Er _____________ (treiben) Deporte. Diapositiva 2

Im Garten steht ein schönes Haus, Dort gehen Kinder ein und aus Sie lernen, turnen, singen hier, Wie heißt das Haus, wer sagt das mir?

Meine Schule. Das Schulleben.

¡Hals- und Beinbruch!

¡Spielen wir "Schneeball"! Das Schulgebäude

Wir spielen Auktion "Sieg das Wort" Schulfächer

¿Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag / täglich? - Wir haben .... Beantworten wir die Fragen! ¿Wie viele Stunden habt ihr heute? Und welche? Habt ihr am Samstag schulfrei?

Beantworten wir die Fragen! Wie viele Male in der Woche habt ihr Fremdsprache? ¿Und Geschichte? Mathe? Kunst? Biologie? Wie viele M ale in der Woche habt ihr Muttersprache?

G E S C H I C H T E M U T T E R S P R A C H E M A T H E M A T I K M U S I K B I O L O G I E E R D K U N D E

¿Wie ist dein Lieblingsfach?

Meine Schule liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. 2. Alle Schüler gehen zur Schule zu Fuß. Falsch oder richtig?

4. Meine Schule ist 25 Jahre alt. 3. Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus.

6. Die Schule hat keine große Aula. 7. Die Kinder arbeiten im Schulgarten nicht. 5. In der Schule gibt es kleine und große Pausen.

1. + Richtig 2. - Falsch 3. + Richtig 4. - Falsch 5. + Richtig 6. - Falsch 7. - Falsch

Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen!

Clase: 6

Presentación de la lección

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas son solo para fines informativos y es posible que no representen todas las opciones de presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

El propósito de la lección:“Generalización del material estudiado sobre el tema“ Escuela. Artículos escolares".

Objetivos de la lección:

Educativo:

intensificar el uso del vocabulario estudiado al hablar, escuchar, leer;
desarrollar las habilidades del discurso monólogo y dialógico;
Desarrollar habilidades gramaticales (estructura de la oración en alemán).

Desarrollando:

desarrollar habilidades para trabajar en parejas;
desarrollar la actividad lingüística y cognitiva de los niños;
desarrollar la creatividad y la actividad mental de los niños;
Desarrollar la expresividad del habla.

Educativo:

Fomentar el interés por aprender alemán;
Fomentar la tolerancia y el respeto en los estudiantes.

Equipo de lección:

Computadora, presentación, corte de video;
Tarjetas de lecciones;
Tablero;
Folletos en la pizarra con los nombres de los alumnos e imanes;

Tutoriales usados:

Bim I.L. Alemán. Schritte
Libro de texto de alemán para sexto grado. M., "Educación", 2007.

Durante las clases

I. Momento organizacional.

Guten Tag, Schüler! Seid ihr zur Stunde fertig? Sind alle Schulsachen auf dem Tisch? Eure Lehrbücher, Hefte, Wörterbücher und Tagebücher? Sehr gut. Ich bin die deutsche Lehrerin. Wir führen einen Schüleraustausch aus. Heute habt ihr eine gute Möglichkeit, nach Deutschland zu fahren und in der deutschen Schule zu lernen. Aber nur die guten und fleißigen Schüler können das machen. Ich hoffe, dass heute ihr gute Kenntnisse deviltrieren werdet. Heute werde ich eure Lehrerin! Ich heiße Frau Schmidt. Wollen wir jetzt mit euch kennenlernen. Antwortet, bitte: ¿Wie heißt du? Tripa de monja.

Wollen wir unsere Stunde beginnen. Heute werden wir über ein sehr interessantes Thema sprechen. Wir werden mit den deutschen Schülern kennenlernen, die Texte lesen, mit den neuen Wörtern kennenlernen, sprechen, die Dialoge machen. Für die richtigen Antworten werdet ihr die Magneten bekommen. Aber zuerst müssen wir unser Thema bestimmen. Seht, bitte, an die Tafel. Hier ist ein Kreuzworträtsel. Wollen wir dieses Kreuzworträtsel lösen und unser Thema erfahren. Hört, bitte, aufmerksam zu.

In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
En dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. En Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Kultur, Malerei, Architektur.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäumen, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

Sehr gut. Nun können wir unser Thema alle zusammen nennen. Sprecht mir nach, bitte. Sehr gut. Und jetzt schreibt, bitte, unser Thema in eure Karten. [ Apéndice 2 ]

II. Carga fonética.

Lehrerin: Además, Kinder, wir müssen sehr gut Deutsch sprechen, um Deutschland zu fahren. Wollen wir zuerst unsere Aussprache üben. Seht, bitte, an die Tafel. Hier sind die Laute und unsere Schulfächer. Sprecht mir nach, bitte. Sehr gut. Jetzt, wollen wir diese Wörter richtig lesen und, natürlich, übersetzen.

- Muttersprache, Fremdsprache, Mathematik;
[k] Physik, Mathematik, Musik;
[f] - Physik, Geografie;
[∫] - Geschichte, Muttersprache, Englisch.

Ihr bekommt die Magneten für die gute und richtige Aussprache.

III. Carga de voz.

Ich bin mit eurer Aussprache sehr zufrieden. Wir kennen viele Schulfächer und können auf die Fragen antworten:

Welche Schulfächer haben wir in der Schule?
Und was meint ihr? Welche Schulfächer haben die deutschen Schüler?
Lernen sie Muttersprache?
Lernen sie Mathematik und Physik?
Haben sie Geografie?
Lernen sie Kunst?
Lernen sie Musik?

Wollen wir aufhören, fue die deutschen Schüler sagen.

Ihr antwortet richtig. Sie lernen viele verschiedene Schulfächer.

Ihr bekommt die Magneten.

IV. El escenario principal de la lección.

Und was meint ihr? Haben die deutschen Schüler Lieblingsfächer? Ja oder nein? Ja. Wollen wir die deutschen Schüler aufhören.

Die deutschen Schüler: Hola, Russische Schüler. Wir sind sehr zufrieden, euch mit unserem Schulleben kennenzulernen. Wir haben kleine Erzählungen über unsere Lieblingsfächer geschrieben. Ihr müsst erraten, welcher Schüler welches Fach liebt.

Muere Lehrerin: Además, Kinder, wollen wir diese Aufgabe machen. Seht, bitte, an die Tafel. Auf den Bildern sind 4 deutsche Schüler: Inga, Peter, Karl und Klaus. Jetzt seht ihr eure Karte, no sea que, bitte, die Erzählungen und erfüllt folgende Tabelle [Apéndice 2].

Die Erzählungen	Die Namen der Schüler
Lesen macht mir Spaß. Besonders gefällt mir Musik. En dieser Stunde kann ich singen und manchmal tanzen.
Das Turnen macht mir besonders viel Spaß. En dieser Stunde spiele ich Ball, Fußball, Basketball, springe und laufe.
Ich lerne Mathematik sehr gern. Ich rechne, zähle gern. En dieser Stunde machen wir verschiedene Rechenaufgaben.
Ich liebe Muttersprache. En dieser Stunde schreiben wir Diktate und Aufsätze. Wir sprechen auch viel Deutsch.

Benutzt, bitte, dieses Schema. Ich gebe euch eine Minute. Además, wollen wir prüfen.

…. hat die erste Erzählung geschrieben.
… Hat die zweite Erzählung geschrieben.
… Hat die dritte Erzählung geschrieben.
… Hat die vierte Erzählung geschrieben.

Sehr gut, wir haben diese Aufgabe sehr gut gemacht. Und für die richtigen Antworten bekommt ihr die Magneten. [Apéndice 2]

V. Discurso monólogo.

Schüler, ich bin überzeugt, dass ihr auch Lieblingsfächer habt. Erzählt mir, bitte, über eure Lieblingsfächer. Ich gebe euch 2 Minuten. Seht, bitte, un dem Muster en euren Karten. Benützt, bitte, die Wörter in euren Karten zu Hilfe. [Apéndice 2]

Reunión: Mein Lieblingsfach es Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Deporte, springen, laufen, Ball spielen.

Sehr gut. Ich bin mit euren Erzählungen sehr zufrieden. Ihr bekommt die Magneten.

Vi. Descanso de la cultura física.

Ich white, dass viele deutsche Kinder haben Musik und Sport gern. ¿Und ihr? Wollen wir jetzt Pause machen und Sport treiben. Unsere deutschen Freunde helfen euch. Wollen wir auch mitsingen.

En die Schule gehen wir,
In der Schule springen wir,

In der Schule turnen wir.
En die Schule fliegen wir,
In der Schule tanzen wir,
In der Schule, in der Schule,
In der Schule sitzen wir.

Sehr gut Mädchen und Jungen. Wir treiben Sport sehr gern.

Vii. Introducción de nuevo vocabulario sobre el tema.

Nun gehen wir weiter. Schüler, antwortet mir, bitte: Wissen wir alle Schulfächer oder nicht?

Wollen wir jetzt mit den neuen Schulfächern kennenlernen. Seht, bitte, an die Tafel. Hier sind Schulfächer. Zuerst werde ich lesen und ihr sprecht mir nach. Alle zusammen. Sehr gut. Wer will diese Wörter richtig lesen? Sehr gut. Jetzt wollen wir diese Wörter mit der Hilfe dieser Bilder übersetzen. Seht, bitte, an die Tafel.

Sehr gut. Ihr habt diese Aufgabe sehr gut gemacht. Dascha und Sweta bekommen die Magneten.

VIII. Escuchando.

Nun kennen wir alle Schulfächer und können unsere deutschen Freunde besser verstehen. Jetzt wollen wir zwei Mädchen aufhören. Sie sprechen über ihren Stundenplan und ihre Fächer. Dieser Dialog ist en euren Karten. [Apéndice 2] Die Wörter in der Tabelle helfen euch die Lücken ausfüllen. Wollen wir zuerst den ersten Mal nur hören und den Dialog verstehen. Sehr gut. Jetzt hört, bitte, den zweiten Mal aufmerksam zu und füllt, bitte, die Lücken aus.

IX. Der Dialog.

Inna:¡Hola, Elke!
Elke:¡Hola, Inna!
Inna: Haben wir jetzt _________ oder _________?
Elke: Wir haben _________. Ich habe diese Stunde gern. Ich arbeite mit dem Computer. Ich mache verschiedene Tabellen und _________. Welches _________ lernst du gern?
Inna: Mein _________ ist Literatur. Ich lerne und erzähle verschiedene Gedichte. Ich lerne mit den Dichtern kennen.
Elke: Na ja, über den Geschmack lässt sich nicht streiten.

Wer will lesen? Beginne, bitte. Es genügt. Sind alle einverstanden? Wollen wir prüfen. Es ist richtig. Gehen wir weiter.

Schüler, ich bin mit eurer Kenntnisse sehr zufrieden. Natürlich, die Schüler bekommen die Magneten.

X. Discurso de diálogo.

Jetzt wollen wir unsere eigenen Dialoge machen. Benützt, bitte, diesen Dialog zu Hilfe. Ich gebe euch 3 Minuten. Arbeitet, bitte, zu zweit. Welches Paar fertig wird, hebt dieses Paar seine Hände. Mädchen, helft mir, bitte. Hebt eure Hände zusammen. Ist es klar? Sehr gut. Principiante, bitte. Wer will antworten?

XI. Resumen de la lección.

Ich bin heute mit euren Kenntnissen und mit eurer Arbeit sehr zufrieden, ich bin überzeugt, dass alle Mädchen und Jungen nach Deutschland fahren. Ihr bekommt heute nur eine Fünf. Und was meint ihr? ¿Estaba bekommt ihr en Deutschland? Auch eine Fünf oder eine Eins. Diese Tabelle en euren Karten hilft euch. [Apéndice 2]

Wollen wir die Noten vergleichen. Antwortet mir, bitte: Welche Note bekommen wir für die guten und richtigen Antworten?

Welche Note bekommen wir für die nicht besonders guten Antworten?

Und für die schlechten Antworten?

Además, wollen unsere Magneten zählen. Wie viel Magneten hat Lene? ¿Y Peter? Alle Schüller haben viele Magneten und bekommen für die gute Arbeit nur eine vier und fünf. Ich war heute sehr zufrieden, mit solchen fleißigen Kindern zu arbeiten. Ihr seid die braven Kerle.

Más amable, unsere Stunde ist zu Ende. Steht, bitte, auf. Unsere deutschen Freunde wollen uns etwas sagen. ¡Seht, bitte, an die Tafel! Ich sage: Auf Wiedersehen, Kinder!

Con este artículo, puede contar o escribir fácilmente sobre su escuela en alemán.

Preguntas sobre "Escuela":
Wo liegt sie? - ¿Donde esta ella?
Wie ist sie? - ¿Que es ella?
Welche Räume gibt es hier? - ¿Cuáles son las oficinas en él?
Wo liegen diese Räume? - ¿Dónde están estas oficinas?
Wie kann sie sein? - ¿Qué puede ser?
Welche Schulfächer gibt es in der 6. ¿Klasse? - ¿Cuántas asignaturas hay en 6º curso?
Und in der 7. ¿Klasse? - ¿Y en el 7?
¿Fue nehmen die Kinder in die Schule mit? - ¿Qué se llevan los niños a la escuela?
Welchen Stundenplan wünschen sich einige Kinder? - ¿Qué tipo de horario quieren algunos niños?

Historia escolar en alemán:

Das Gebäude meiner Schule liegt in der ____ Straße, das ist ein zweistöckiges Gebäude.

Mi escuela está ubicada en la calle _____. Esta es una casa de dos pisos.

Vor dem Schulgebäude befindet sich ein Schulhof. Da gibt es einen großen Sportplatz. Auf diesem Sportplatz können die Schüler während der Pausen und nach dem Unterricht spielen und Sport treiben.

Hay un patio de la escuela frente a la escuela. Hay un gran campo de deportes. En este patio de recreo, los estudiantes pueden jugar o hacer ejercicio durante los descansos y después de clases.

Durch die breite Eingangstür kommt man in die Vorhalle. Hier ist die Garderobe. Im Erdgeschoss befindet sich das Schuldirektorskabinett, die Bibliothek, die Speisehalle, der Sportsaal und das Artzkabinett. Im Erdgeschoss sind auch Klassenzimmer. Hier lernen die Schüler der ersten-dritten Klassen.

Las amplias puertas de entrada conducen al vestíbulo. Aquí está el armario. En la planta baja se encuentra la oficina del director, biblioteca, comedor, gimnasio y consultorio médico. También hay aulas donde estudian alumnos de primer y tercer grado.

Im ersten Stock befindet sich das Lehrerzimmer und viele verschiedene Klassenzimmer. Das sind Physik-, Mathematik-, Chemie-, Geschichte-, Biologie- und Fremdsprachenkabinette.

En el segundo piso hay una sala de profesores y muchas salas diferentes: física, matemáticas, química, historia, biología e idiomas extranjeros.

Alle Klassenzimmersind groß, hell und gemütlich. Sie sind immer sauber. In den Klassenzimmern stehen Tische, Stühle, Bücherschränke. In jedem Kabinett hängt natürlich eine breite Tafel.

Todas las oficinas son luminosas, amplias y cómodas. Siempre se las quitan. Los salones tienen mesas, sillas, librerías. Un tablero ancho cuelga en cada oficina.

Sombrero Meine Schule gute Traditionen. Die Schulabende, Sportfeiertage, verschiedene Treffen sind immer sehr interessant.

Mi escuela tiene buenas tradiciones. Las veladas escolares, los eventos deportivos y las diversas reuniones son siempre muy interesantes.