Rečové jazykové prostriedky expresivity úloha b8. Prostriedky prejavu v ruštine

Zjednotená štátna skúška z ruského jazyka.

Expresná príprava.

Úloha číslo 26. Jazykové vyjadrovacie prostriedky.

Úloha číslo 26. .

Náš úžasný expresný vlak nás priviedol k poslednej testovacej zastávke, priatelia.

Dnes si pripomenieme hlavné výtvarné výrazové prostriedky jazyka. Poviem vám, ako dokončiť úlohu číslo 25. Konverzácia je však dlho vpred, je tu veľa materiálu. Ak ste pripravení, začnime.

Krok za krokom vysvetlím postup pri plnení úlohy číslo 25.

Krok 1 .

Pozorne si prečítajte zadanie. Pozri, ČO musíte nájsť.

Ak potrebujete nájsť TROPE v pomenovaných vetách si potom zapamätajte, čo to je a aké typy topov.

TEÓRIA.

Chodníky Sú použité slová obrazne, pomáha živo, obrazne, expresívne prenášať myšlienky a pocity, vytvárať potrebný obraz. Pamätajte si to hlavné: Toto sú slová v prenesenom význame, to znamená, že v živote to nebudeme môcť „vidieť“, zdá sa nám, že sa to tak stáva, toto je naša vízia sveta.
Alegória.	Alegória, pomocou ktorej sa prenáša podstata, znaky konkrétneho obrazu. Príklady. Themis (žena s váhami) - spravodlivosť. Všetky zvieratá v bájkach, rozprávkach sú obrazy ľudí s podobnými postavami.
Hyperbola	Preháňanie niečoho, vlastností, znakov a ďalších vecí. Príklad. Pri sto štyridsiatich slnkoch zapadal západ slnka. (V. Mayakovsky)
Irónia	Z gréckeho „pretvárky“. Toto je trope, v ktorom je skrytý skutočný význam, je to mierne zosmiešnenie. Príklad. Kde, múdry, blúdiš hlavou (odkazujúc na Osla v bájke I. Krylova).
Litoty	Podcenenie niečoho, na rozdiel od hyperboly. Príklad. Pás nie je tenší ako hrdlo fľaše (N.V. Gogol)
Metafora	Toto je prenos významu slova podľa jeho vzhľadu. Metafora je skrytým prirovnaním. Má niečo , s čím porovnávať, ale neexistuje predmet porovnávania. Metafora sa rozšíri, keď sa vytvorí celý obraz porovnávaného objektu alebo javu. Príklad. Vznešené mesto nezdo.
Metonymia	Toto je prenos vlastností predmetov podľa ich vnútornej podobnosti (to je rozdiel od metafory, v ktorej je podobnosť vonkajšia). Existujú rôzne prípady interného prenosu, prepojenia medzi objektmi: 1. medzi predmetom a materiálom 2. medzi obsahom a obsahom. 3. medzi akciou a nástrojom akcie. 5. Medzi miestom a ľuďmi, ktorí tam sú. Príklady. 1. Nie, že na striebre - na zlate som jedol (A. Griboyedov). 2. Vezmite lyžicu. Dajte si pohár. 3. Jeho perie dýcha pomstou. 4. Čítam Tolstého, počúvam Čajkovského. 5. Celá škola išla na upratovací deň.
Odcudzenie identity	Obdarovanie neživých predmetov je obdarené vlastnosťami živých - schopnosťou myslieť, cítiť, prežívať. Príklad. Prší. Prišla jar. Príroda sa raduje.
Synekdoche	Toto je prenos významu podľa kvantitatívneho kritéria: keď sa namiesto jednotného čísla používa množné číslo a naopak, časť namiesto celku. Keď sa o človeku ako celku hovorí prostredníctvom jeho detailov (oblečenie, vzhľad, povahové vlastnosti). Príklady: Hlavne sa postarajte o cent (N.V. Gogol). A vy modré uniformy. (M.Yu. Lermontov o žandároch).
Porovnanie.	Nepleťte si porovnanie s metaforou. Tiež je niečo v porovnaní čo porovnávajú, a potom s čím sa porovnáva... Odbory sa často používajú: ako, ako, ako. Príklad. Hovorí slovo - slávik spieva.
Epiteton	Obrazová definícia. Inými slovami, je to definícia, ktorá označuje kvalitu predmetu, ktorý v živote nemožno vidieť. Pamätajte si! Epitetá nie sú vždy prídavné mená, môžu existovať aj iné časti reči. Príklady. Rozpustil háj zlato breza, veselá jazyk (S. Yesenin) .. Všade okolo trávy tak smiešne rozkvitla. ... keď prvý jarný hrom, ako keby frflanie a hraniešumí na modrej oblohe (Tyutchev).

Krok 2.

Ak potrebujete nájsť lexikálne prostriedky , potom medzi slovami navrhovaného zoznamu musíte vyhľadať nasledujúce výrazy.

Druhy slov podľa významu Synonymá - sú to slová jednej časti reči, ktoré sa líšia významovými odtieňmi a štylistickým využitím v reči (nádherné, vynikajúce, úžasné, luxusné, skvelé, úžasné, chladné, super). Kontextové synonymá - sú to slová, ktoré sú v tomto kontexte iba synonymné. Napríklad: od prírody to bolo láskavý, jemnýŽena. Synonymá pre tieto slová mimo textu: Milý - srdečný, úprimný, súcitný, humánny atď. Mäkké - bacuľaté, poddajné, elastické, nadýchané. Antonymá - ide o významy protikladné (odmietnuť - schváliť, pôvodné - falošné, bezcitné - reagujúce). Kontextové antonymá - sú to slová, ktoré sú antonymami iba v tomto kontexte. Protiklad takýchto slov je čisto individuálnym autorovým rozhodnutím. Napríklad: jeden deň je celý život, vlci sú ovce, básnik je básnik. Homonymá - sú to slová, ktoré sa píšu rovnako, ale majú úplne iný význam (dievčenský kosák a kosák ako poľnohospodársky nástroj). Paronymá sú slová, ktoré sú podobné hláskovaniu a zvuku, ale majú odlišný význam (veľký - majestátny, efektný - efektívny). Typy slov podľa oblasti použitia Bežné slová - sú to slová, ktorých význam je známy všetkým ľuďom, všetkým hovoriacim daným jazykom (obloha, škola, modrá, chôdza, krása atď.) Dialektizmy - tieto slová používajú obyvatelia určitej oblasti („sadnova“ - to znamená, že sa neustále používa vo vnútrozemí regiónu Volga). Profesionalita (alebo špeciálna slovná zásoba) - tieto slová používajú ľudia určitého povolania (striekačka, skalpel - lekári; koreň, morfológia, syntax - učitelia ruského jazyka). Podmienky – názvy určitých konceptov, ktoré sa používajú v konkrétnej oblasti znalostí (napríklad: funkcia, demokracia) Slang - sú to slová a výrazy, ktoré sa používajú v sociálnych skupinách v neformálnej komunikácii (napríklad: buggy, hack - počítačový žargón, to znamená slang; ksiva, žargón zlodeja malyavy; učiteľ, trojak, domáca úloha - škola; Druhy slov podľa pôvodu Zastaraná slovná zásoba (archaizmy ) - sú to zastarané slová, ktoré vyplynuli z neustálej reči, pretože postupom času boli nahradené inými slovami (oči, tváre). História - sú to zastarané slová, ktoré sa prestali používať kvôli zmiznutiu javov, ktoré označovali. Tieto slová je možné použiť na opis historickej éry (reťazová pošta, jackbooty). Neologizmy - nové slová, ktoré sa nedávno objavili v jazyku a nestratili svoju novinku. Časom sa tieto slová stávajú bežnými. Neologizmy boli teda nedávno slová: počítač, tablet, mobilný telefón, smartphone, ale dnes sa už stávajú bežnými. Primárne ruské slová - slová, ktoré vznikli v staroveku medzi východnými Slovanmi, starý slovanizmus (sladký, nepriateľ, vedieť) Požičané slová (cudzí jazyk) - podľa pôvodu sú tieto slová požičané z iných jazykov. To sa často stáva v období ekonomickej, kultúrnej komunikácie, prepojení medzi krajinami a ľuďmi. (Napríklad hyperbola je slovo gréckeho pôvodu, modernizácia je francúzska). Barbarizmy- sú to cudzie slová, ktoré vstúpili do ruskej reči, ale sú vždy vnímané ako cudzie. Často sa používajú na opis cudzieho života, etikety atď. (Napríklad: monsieur, priateľ, podnikateľka). Typy slov podľa oblasti použitia Štylisticky neutrálna slovná zásoba - sú to slová, ktoré nie sú viazané na konkrétny štýl reči (porovnaj: voňavý - voňavý, dôkaz - argumenty) Knižná slovná zásoba - používané v knižných štýloch: vedecká literatúra, oficiálny obchod, publicistický štýl (napríklad: deklaratívny, výpočtový, konjunktúra) Hovorový slovník - slová používané v ústnej reči, často v každodennej komunikácii (chvastoun, čitateľ, tyran.) Bežné slová- to sú slová hovorovej slovnej zásoby, ale s vlastnými vlastnosťami: Porušujúce jazykové normy (traNv namiesto električiek, kvartál namiesto štvrtí) Morálne porušenia, tvrdé slová (buchnutie, ťahanie) Vulgárny, urážlivý jazyk, ktorý uráža človeka. Emocionálne zafarbené slová (expresívna slovná zásoba, hodnotiaca slovná zásoba) - sú to slová, pomocou ktorých sa vyjadruje postoj k druhým, javom, činom, pozitívny a negatívny (napríklad: priateľ, sila, brána, strážca). Frazeologizmy - stabilné frázy, ktoré majú rovnaký význam ako jedno slovo. Z hľadiska štylistického zafarbenia sú frazeologické jednotky: Konverzačné: beh závratnou rýchlosťou - rýchly, bezstarostná práca - lenivosť Kniha: jablko sváru, najlepšia hodina Ľudový jazyk: skrútené mozgy, hlúpa hlava.

Krok 3

Ak potrebujete určiť, ktoré recepcia (postava reči) používa autor, potom vyhľadajte nasledujúce techniky.

Figúra je časť vety, ktorá v nej plní určitú funkciu (syntax tu preberá svoje práva). Figúra je expresívny syntaktický konštrukt, ktorý vyjadruje text.

Poznámka: niektoré rečové figúry môžu byť súčasne syntaktickými prostriedkami (rétorická otázka, rétorický výkrik a pod.).

Figúrky reči recepcie).	Definície Príklady.
Anafora	Opakovanie slov alebo slovných spojení na začiatku viet alebo riadkov poézie. Príklad. Vetry nefúkali nadarmo Búrka nebola márna.
Epiphora	Opak anafory: opakovanie slov alebo fráz na konci riadkov alebo viet. Príklad. Tvoja pravda je naša pravda, vlasť! Tvoja sláva je naša sláva. Vlasť!
Protiklad	Kontrastné javy a koncepty. Často založené na použití antonym. Živých i mŕtvych. Kto bol nikto, stane sa všetkým.
Gradácia	Je to technika, ktorá vám umožňuje zradiť udalosti, pocity, činy v procese ich vývoja - s rastúcim alebo klesajúcim významom. Príklad. Prišiel som, videl som, vyhral som! Neľutujem, nevolajte, neplačte.
Inverzia	Opačné poradie slov. V ruštine priamy poriadok: definícia, predmet, predikát, sčítanie. Okolnosť má vo vete iné postavenie. Príklad. Bol raz jeden starý otec a jedna žena. Jedného dňa som prišiel do školy. Vrátnik je okolo neho šípom Stúpali po mramorových schodoch.
Oxymoron	Kombinácia nekompatibilných slov. Príklady. Mŕtve duše. Trpká radosť. Zvoniace ticho.
Syntaktická súbežnosť	Podobná štruktúra viet v syntaktických pojmoch. Príklad. Všade máme cestu pre mladých ľudí, Starec je všade poctený.
Perifráza.	Z gréckeho popisu. Ide o použitie opisu predmetu, javu, osoby namiesto jeho názvu. Príklady. (Tolstoj). Písanie týchto riadkov (ja). Hmlistý Albion (Anglicko.) Kráľ zvierat (lev).
Predvolené	Príklad. Ja sám medzi nich nepatrím Kto je pod kúzlom cudzích ľudí. Ja sám ... Ale však nadarmo Nezradím svoje tajomstvá.
Parcelácia.	Technika, v ktorej je návrh rozdelený na niekoľko. Najprv príde veta s hlavným významom, potom nasledujú neúplné vety, ktoré ju dopĺňajú. Táto technika sa používa na zvýšenie expresivity, významu slov. Príklad. Videl ma a zamrzol. Bol som prekvapený. Stíchol.
Nespojenie alebo asyndeton	Technika, v ktorej sa odbory vynechávajú. To dáva dynamike reči a pomáha obnoviť rýchlu zmenu v činnostiach hrdinov a obrázkov. Príklad. Švéd, Rus, pichance, kotlety, rezne.
Multi-Union alebo Polysyndeon	Zámerne zvýšiť počet odborov v návrhu. To vám umožní spomaliť reč, aby ste zvýraznili niektoré slová, a zvýšiť expresivitu vytvoreného obrázku. Príklad. Oceán mi kráčal pred očami a kymácal sa, hrmotal, iskril a mizol.
Rétorické výkričníky.	Používanie výkričníkov na vyjadrenie nielen vašich pocitov, ale aj ich doručenie čitateľom vyvolá v reakcii to isté. Príklad. Aké leto, také leto! Je to len čarodejníctvo!
Rétorické otázky.	Toto sú otázky, na ktoré nie je potrebné odpovedať. Autor na ne buď odpovie sám, alebo chce, aby sa čitatelia nad otázkou zamysleli. Vytvárajú ilúziu konverzácie. Takéto otázky sú určené všetkým ľuďom. Často sa používa v beletrii alebo literatúre faktu. Príklad. Kto nezaklial strážcov stanice, kto ich nezlorečil?

Krok 4.

Nakoniec, ak potrebujete nájsť syntaktické prostriedky, potom si pamätajte, že sú spojené s interpunkčnými znamienkami, sú oddelené čiarkami, pomlčkami, otáznikom alebo výkričníkom atď.

Fondy	Definície Príklady Homogénni členovia sú schopní živo obnoviť obraz udalostí a vonkajšie a vnútorné vlastnosti predmetu opisu a celú škálu pocitov. Príklad. Príroda pomáha bojovať proti samote, prekonať zúfalstvo, bezmocnosť, zabudnúť na nepriateľstvo, závisť a zákernosť priateľov.
Riadky homogénnych členov
Úvodné slová.	Úvodné slová majú rôzny význam. Šikovné používanie týchto významov pomôže a vyjadrí odtiene pocitov, systematizuje myšlienky a zvýrazní hlavnú vec, dôležitú Príklad. Pravdepodobne, tam, na jeho rodných miestach, ako v detstve, to úžasne vonia kvetmi, najväčšími sedmokráskami, z ktorých sa dajú upliesť nádherné kytice.
Forma prezentácie otázka-odpoveď.	Ide o techniku, v ktorej sú myšlienky autora prezentované vo forme otázok a odpovedí. Príklad. Pýtate sa, prečo potrebujete od detstva učiť deti čítať správne knihy? A ja odpoviem: stať sa skutočným človekom, ktorý si zaslúži právo byť tak nazvaný.
Rétorické výzvy	V publicistickej reči sa často používajú rétorické výzvy, aby upozornili na problém, vyzvali na akciu. Príklad. Občania, urobme naše mesto zelené a útulné!
Odpojení členovia.	Oddelení členovia vám umožňujú živšie, konkrétnejšie a podrobnejšie niečo emocionálne popísať, o niečom povedať. Pomáhajú objasniť, posilniť celkový dojem z obsahu textu. Príklad. Na mojich rodných miestach trstina stále šuští, čím zo mňa robí ich šelest, ich prorocké šepoty, básnik, ktorým som sa stal.
Výkričníky.	Príklady. Milosrdenstvo je úžasná vlastnosť ľudskej duše! V detstve musíme pestovať milosrdenstvo!
Citácia	Na potvrdenie vašich myšlienok použite citát z diela alebo vyhlásenie známej osoby. Príklad. Gorky napísal: „Človeče - to znie hrdo!“

Použite rady.

Úlohy často obsahujú skryté indície.

• Vodítko je už to, čo sa od vás požaduje, aby ste našli trope, lexikálne alebo syntaktické prostriedky.
• Príklady sú často uvedené v zátvorkách (napríklad epitetá), musíte si zapamätať názov takéhoto nástroja.
• Môžem pomôcť a slovné formy napríklad „použitý“ je ženské slovo, takže je jasné, že mužské a stredné pojmy tu nebudú fungovať.

Pozrime sa na príklad.

Prečítajte si úryvok z recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré pojmy použité v recenzii chýbajú. Do medzier prázdnych miest vložte čísla zodpovedajúce číslu výrazu zo zoznamu.

„Pri diskusii o kreativite a„ nachádzaní seba samého “autor používa takú techniku ​​(A) _____ (vety 8-9; 17-18). Čo môže kreatívnemu človeku prekážať? Použitá v 13. vete (B) _____, podľa názoru autora odpoveď na túto otázku. Keď hovoríme o tom, ktoré profesie možno považovať za kreatívne a čo nie, V. Belov v 20. vete používa (B) _____. To poskytuje príležitosť pripraviť čitateľa na porozumenie ďalšej, 21. vete. Text navyše široko používa (D) _____, napríklad „potrebu“, „osobnosť“, „orientáciu“, „zásady“ atď. “

Zoznam termínov:

1) porovnávací obrat

2) litota

3) antonymá

4) irónia

5) hovorový slovník

6) rady homogénnych členov

7) forma prezentácie otázka-odpoveď

8) sociálno-politický slovník

9) rétorická otázka

10) výkričníky

VYSVETLENIE.

A) Recepcia-7 (otázka-odpoveď).

(8) Prečo v priebehu rokov kreativita z nášho života postupne mizne, prečo sa kreatívny princíp zachováva a rozvíja nie v každom z nás ? (9) Zhruba povedané, pretože sme buď šli o svojom podnikaní (nenašli sme seba, svoju tvár, svoj talent), alebo sme sa nenaučili žiť a pracovať (nerozvinul talent).

B) Odpoveď-6, rady homogénnych členov.

(17) Prečo je v skutočnosti iba život považovaný za kreatívny a rtist alebo umelec? (18) Koniec koncov výtvarník a maliar môžete byť v každom podnikaní.

(13) Štíhla stúpanie, kreatívny emancipácia osobnosti môže prekážať hocikto duchovné, rodinné, sociálne alebo globálne nesúlad, akýkoľvek nezmysel, ktoré sú, mimochodom, odlišné.

C) Antonymá-3.

(20) Svätožiara exkluzivity konkrétneho povolania, deľba práce podľa zásad ako napr "Čestný-neúctivý", "Zaujímavé-nezaujímavé", len podporuje myšlienku neprístupnosti tvorivosti pre každého a pre každého. (21) To však celkom vyhovuje zástancom vyrovnávania osobnosti, ktorí vyčleňujú beztvarý dav priemerných ľudí a stavajú proti tomu talentovaných ľudí.

G)Sociálna a politická slovná zásoba - 8 (potreba, „osobnosť“, „orientácia“, „zásady“).

Odpoveď: 7638.

Algoritmus pre úlohu číslo 26.

Jazykové prostriedky expresivity .

• Naučte sa význam pojmov precvičte ich nájdenie v teste. Toto je prvá podmienka pre dobrú prácu.
• Predstavte si to jasne termínové skupiny: cesty, lexikálne, syntaktické prostriedky, techniky (figúry).
• Pozorne si prečítajte zadanie... Často sa to už stáva promptné.
• Ak potrebujete nájsť STOPY, vyberte ich sami zo zoznamu. Pamätajte si, že sú to slová obrazne.
• Skúste nájsť ten, ktorý je v daných vetách.
• Zoznam výrazov bol zmenšený. Hľadáme ďalšie výrazové prostriedky, napr. syntaktický... Zo zoznamu nájdeme niečo, s čím je nejakým spôsobom spojené interpunkčné znamienka.
• Rozsah pojmov sa navyše ešte viac zúžil. Hľadáme napr. lexikálne prostriedky(sú to synonymá, antonymá frazeologických jednotiek, rôzna slovná zásoba).
• Ale tiež sa stáva, že nie je uvedené, ktoré sznamená, že musíte hľadať (lexikálne, syntaktické). Potom sa pozri k náznaku v zátvorkách.

V uvedenom príklade čítame: „v texte je široký použité a (D) _____, napríklad „potreba“, „osobnosť“, „orientácia“, „zásady“ atď. “.

Ako vidíte, neexistuje jasný údaj o tom, čo hľadať, ale slová sú uvedené v zátvorkách, navyše slovo „použitý“ je v písm. milý. Preto je tu „politický slovník“ na mieste.< Назад

Vpred>

Reč. Analýza výrazov.

Je potrebné rozlišovať trópy (obrazové a výrazové prostriedky literatúry) na základe obrazného významu slov a figúr reči na základe syntaktickej štruktúry vety.

Lexikálne prostriedky.

V prehľade úlohy B8 je obvykle v zátvorkách uvedený príklad lexikálneho prostriedku buď v jednom slove, alebo vo fráze, v ktorej je jedno zo slov kurzívou.

synonymá(kontextové, lingvistické) - slová významovo blízke	čoskoro - čoskoro - druhý deň - nie dnes, zajtra, v blízkej budúcnosti
antonymá(kontextové, lingvistické) - slová, ktoré sú významovo protichodné	nikdy vám nepovedali jeden druhému, ale vždy vám.
frazeologické jednotky- stabilné kombinácie slov lexikálnym významom blízke jednému slovu	na konci sveta (= „ďaleko“) zub nepadne na zub (= „zamrzne“)
archaizmov- zastarané slová	čata, provincia, oči
dialekticizmus- slovná zásoba bežná na určitom území	kuren, gutarit
kníhkupectvo, hovorový slovník	odvážny, spoločník; korózia, manažment; vyhadzovať peniaze, vnútrozemie

Chodníky.

V prehľade sú príklady tropov uvedené v zátvorkách ako fráza.

Typy trás a príklady na ne v tabuľke:

metafora- prenos významu slova podobnosťou	mŕtvolne ticho
predstieranie identity- asimilácia akéhokoľvek predmetu alebo javu na živú bytosť	odradiťzlatý háj
porovnanie- porovnanie jedného objektu alebo javu s iným (vyjadrené spojkami ako, ako, ako(porovnávacie prídavné meno)	jasné ako slnko
metonymia- nahradenie priameho názvu iným spojením (t. j. na základe skutočných spojení)	Šumenie penivých pohárov (namiesto: penivého vína v pohároch)
synekdoche- používanie názvu časti namiesto celku a naopak	osamelá plachta zbelie (namiesto: čln, loď)
perifráza- nahradenie slova alebo skupiny slov, aby sa zabránilo opakovaniu	autor „Beda z Wit“ (namiesto A. S. Griboyedova)
epiteton- používanie definícií, ktoré výrazu dodávajú obraznosť a emocionálnosť	Kde cválaš, hrdý kôň?
alegória- vyjadrenie abstraktných konceptov v konkrétnych umeleckých obrazoch	váhy - spravodlivosť, kríž - viera, srdce - láska
hyperbola- preháňanie veľkosti, sily a krásy opisovaného	v sto štyridsiatich slnkoch plápolal západ slnka
litoty- podceňovanie veľkosti, sily a krásy popísaného	tvoj špic, rozkošný špic, nie viac ako náprstok
irónia- použitie slova alebo výrazu v opačnom zmysle doslovného, ​​za účelom zosmiešnenia	Kam, šikovný, blúdiš, hlava?

Figúrky reči, vetná štruktúra.

V úlohe B8 je rečový tvar označený číslom vety uvedenej v zátvorkách.

epifora- opakovanie slov na konci viet alebo riadkov za sebou	Chcel by som vedieť. Prečo som titulárny radca? Prečo presne titulárny radca?
gradácia- konštrukcia homogénnych členov vety na zvýšenie významu alebo naopak	prišiel, videl, zvíťazil
anafora- opakovanie slov na začiatku viet alebo riadkov za sebou	Žehličkapravda - živý závisť, Žehličkapiestik a železný vaječník.
slovná hračka- hrať sa so slovami	Pršalo a dvaja študenti.
rétorický výkričník (otázka, príťažlivosť) - výkričník, opytovacia veta alebo trest s odvolaním, ktorý nevyžaduje odpoveď adresáta	Prečo stojíš, kymácaš sa, tenký jarabina? Nech žije slnko, nech sa tma skryje!
syntaktický paralelnosť- rovnaká štruktúra viet	mladí ľudia majú cestu všade, starším sa všade ctí
viacjednotka- opakovanie nadbytočnej únie	A popruh, šíp a šikovná dýka Roky víťaza ušetrili ...
asyndeton- vytváranie zložitých viet alebo niekoľkých homogénnych členov bez zväzkov	Blikajú okolo stánku, ženy, Chlapci, lavice, lampáše ...
elipsy- vynechanie implikovaného slova	Som za sviečkou - sviečkou v sporáku
inverzia- nepriamy slovosled	Naši úžasní ľudia.
protiklad- opozícia (často vyjadrená spojkami A, ALE, NAVŽDY alebo antonymami	Kde bol stôl s jedlom, tam je rakva
oxymoron- kombinácia dvoch protichodných konceptov	živá mŕtvola, ľadový oheň
citácia- prenos myšlienok, tvrdení iných ľudí v texte, s uvedením autora týchto slov.	Ako sa hovorí v básni N. Nekrasova: „Pod tenkým steblom trávy musíte skloniť hlavu ...“
spýtavo-vzájomný formulár expozície- text je prezentovaný vo forme rétorických otázok a odpovedí na ne	A opäť metafora: „Žite pod minútovými domami ...“. Čo to znamená? Nič netrvá večne, všetko podlieha skaze a skaze
hodnosti homogénni členovia návrhu- výčet homogénnych pojmov	Čakala ho dlhá vážna choroba, odchod zo športu.
parcelácia- veta, ktorá je rozdelená na intonačno-sémantické rečové jednotky.	Videl som slnko. Nad hlavou.

Pamätajte si!

Pri vypĺňaní zadania B8 treba pamätať na to, že v recenzii vypĺňate medzery, t.j. obnovíte text a s ním sémantické a gramatické spojenie. Preto samotná analýza recenzie môže často slúžiť ako dodatočný vodítko: rôzne prídavné mená toho či oného druhu, predikáty zodpovedajúce vynechaniu atď.

Uľahčí dokončenie úlohy a rozdelenie zoznamu výrazov do dvoch skupín: prvá obsahuje výrazy založené na zmenách významu slova, druhá - štruktúra vety.

Analýza úlohy.

(1) Zem je kozmické teleso a my sme astronauti, ktorí spolu so Slnkom prechádzajú veľmi dlhým letom okolo Slnka nekonečným vesmírom. (2) Systém podpory života na našej krásnej lodi je taký dômyselný, že sa neustále obnovuje, a umožňuje tak miliardám cestujúcich cestovať milióny rokov.

(3) Je ťažké si predstaviť, ako by astronauti lietali v kozmickej lodi kozmickým priestorom a úmyselne ničili komplexný a delikátny systém podpory života určený na dlhý let. (4) Postupne, dôsledne a s úžasnou nezodpovednosťou sme však tento systém podpory života vyradili z činnosti, otrávili sme rieky, rúbali lesy a kazili svetový oceán. (5) Ak na malých kozmických lodiach astronauti začnú unáhlene rezať drôty, odskrutkovať skrutky, vŕtať otvory v kryte, bude to musieť byť kvalifikované ako samovražda. (6) Neexistuje však zásadný rozdiel medzi malou loďou a veľkou loďou. (7) Je to len otázka veľkosti a času.

(8) Ľudstvo je podľa mňa druh choroby planéty. (9) Sú zlikvidované, rozmnožené a plné mikroskopických bytostí na planéte, a ešte viac na univerzálnej úrovni. (10) Hromadia sa na jednom mieste a na zemskom tele sa okamžite objavia hlboké vredy a rôzne výrastky. (11) Do zeleného kožuchu lesa (tím drevorubačov, jeden barák, dva traktory) stačí vniesť kvapku škodlivej (z hľadiska zeme a prírody) kultúry - tím drevorubačov, jeden barák, dva traktory) - a teraz charakteristika, z tohto miesta sa šíri symptomatické bolestivé miesto. (12) Ponáhľajú sa, množia sa, robia svoju prácu, jedia črevá, vyčerpávajú úrodnosť pôdy, otravujú rieky a oceány svojimi jedovatými látkami, samotnou atmosférou Zeme.

(13) Bohužiaľ, pojmy ako ticho, možnosť samoty a dôvernej komunikácie človeka s prírodou, s krásou našej krajiny, sa ukazujú byť rovnako zraniteľné ako biosféra, rovnako bezbranné voči tlaku tzv. -nazýva sa technický pokrok. (14) Na jednej strane je človek, zmietaný neľudským rytmom moderného života, preplnenosťou, obrovským tokom umelých informácií, odstavený od duchovnej komunikácie s vonkajším svetom, na strane druhej je tento vonkajší svet samotný prinášaný do takého stavu, že niekedy to človeka nepozve na duchovnú komunikáciu s ním.

(15) Nie je známe, ako sa táto pôvodná choroba s názvom ľudstvo skončí pre planétu. (16) Bude mať Zem čas vyvinúť nejaký druh protilátky?

(Podľa V. Soloukhina)

„Prvé dve vety používajú trope, napríklad ________. Tento obraz „kozmického tela“ a „kozmonautov“ je kľúčový pre pochopenie autorovej pozície. V. Soloukhin po diskusii o tom, ako sa ľudstvo správa vo vzťahu k svojmu domovu, prichádza k záveru, že „ľudstvo je chorobou planéty“. ______ („Uháňať, množiť sa, robiť svoju prácu, jesť vnútornosti, vyčerpávať úrodnosť pôdy, otravovať rieky a oceány svojimi jedovatými látkami, samotnú atmosféru Zeme“) sprostredkúva negatívne skutky človeka. Použitie _________ v texte (vety 8, 13, 14) zdôrazňuje, že autor nie je ani zďaleka ľahostajný voči všetkému, čo je povedané. Použitý v 15. vete ________ „originál“ dáva odôvodneniu smutný koniec, ktorý sa končí otázkou. “

Zoznam termínov:

1. epiteton
2. litoty
3. úvodné slová a konštrukcie doplnkov
4. irónia
5. rozšírená metafora
6. parcelácia
7. forma prezentácie otázka-odpoveď
8. dialekticizmus
9. homogénne členy vety

Zoznam termínov rozdeľujeme do dvoch skupín: prvá - epiteton, litota, irónia, podrobná metafora, dialektizmus; druhá-úvodné slová a plug-in konštrukcie, parcelácia, forma prezentácie otázka-odpoveď, homogénne pojmy vety.

Je lepšie začať úlohu s vynechaním, ktoré nespôsobuje ťažkosti. Napríklad medzera číslo 2. Pretože je celá veta prezentovaná ako príklad, je veľmi pravdepodobné, že je do nej zahrnuté nejaké syntaktické zariadenie. Vo vete „Skrípajte, množte sa, robte svoju prácu, jedzte črevá, vyčerpávajte úrodnosť pôdy, otravujte rieky a oceány svojimi jedovatými látkami, samotnou atmosférou Zeme“ používajú sa rady homogénnych členov vety : Slovesá šup, množiť sa, podnikať, gerundy prejedanie, vyčerpávanie, otravy a podstatné mená rieky, oceány, atmosféra. Sloveso „vyhovieť“ v prehľade zároveň naznačuje, že namiesto vynechania by malo byť slovo v množnom čísle. Zoznam obsahuje množné množstvo úvodných slov a konštrukcií doplnkov a homogénne výrazové vety. Pozorné prečítanie vety ukazuje, že úvodné slová, t.j. absentujú tie konštrukcie, ktoré tematicky nesúvisia s textom a je ich možné z textu odstrániť bez straty významu. Na miesto preukazu číslo 2 je teda potrebné vložiť možnosť 9) homogénne prvky návrhu.

V prieskume číslo 3 sú uvedené počty viet, čo znamená, že tento výraz opäť odkazuje na štruktúru viet. Rozdelenie je možné ihneď „zahodiť“, pretože autori musia označiť dve alebo tri za sebou nasledujúce vety. Formulár otázky a odpovede je tiež nesprávnou možnosťou, pretože vety 8, 13, 14 neobsahujú otázku. Zostávajú úvodné slová a konštrukcie doplnkov. Nájdeme ich vo vetách: podľa mňa bohužiaľ na jednej strane, na strane druhej.

Na mieste posledného priechodu je potrebné nahradiť mužský výraz, pretože s ním v recenzii musí súhlasiť prídavné meno „použitý“ a musí byť z prvej skupiny, pretože ako príklad je uvedené iba jedno slovo „ originál "... Pojmy mužské sú epitetonové a dialektické. Ten druhý zjavne nie je vhodný, pretože toto slovo je celkom zrozumiteľné. S odkazom na text zistíme, s čím sa slovo spája: "Pôvodná choroba"... Tu je prídavné meno jasne použité v prenesenom zmysle, preto máme pred sebou epiteton.

Zostáva vyplniť iba prvú medzeru, ktorá je najťažšia. Recenzia hovorí, že ide o trope a používa sa v dvoch vetách, kde je obraz zeme a nás, ľudí, reinterpretovaný ako obraz kozmického tela a astronautov. Nejde o iróniu, pretože v texte nie je ani kvapka výsmechu, ani litota, ale naopak, autor zámerne zveličuje rozsah katastrofy. Zostáva teda jediná možná možnosť - metafora, prenos vlastností z jedného objektu alebo javu na druhý na základe našich asociácií. Rozšírené - pretože nie je možné izolovať samostatnú frázu od textu.

Odpoveď: 5, 9, 3, 1.

Prax.

(1) Ako dieťa som nenávidel matiné, pretože môj otec prišiel do našej materskej školy. (2) Sedel na stoličke pri vianočnom stromčeku, dlho spieval na svojej harmonike, pokúšal sa nájsť správnu melódiu a náš učiteľ mu prísne povedal: „Valery Petrovič, vyšší!“ (H) Všetci chlapci sa pozreli na môjho otca a zadúšali sa od smiechu. (4) Bol malý, bacuľatý, začal skoro plešatieť a hoci nikdy nepil, z nejakého dôvodu mal nos vždy repný, ako klaun. (5) Deti, keď chceli o niekom povedať, že je zábavný a škaredý, povedali: „Vyzerá ako Ksyushkinov otec!“

(6) A ja, najskôr v materskej škole a potom v škole, som niesol ťažký kríž absurdity môjho otca. (7) Všetko by bolo v poriadku (nikdy nevieš, kto má nejakých otcov!), Nebolo mi však jasné, prečo on, obyčajný zámočník, chodil so svojimi hlúpymi harmonikami k našim matinérom. (8) Hral by som pre seba doma a nehaneboval by som seba ani svoju dcéru! (9) Často zmätený dával tenký, ženský oykal a na jeho okrúhlej tvári sa objavil vinný úsmev. (10) Bol som pripravený ponoriť sa od hanby do zeme a správal som sa dôrazne chladne, pričom som svojim vzhľadom dával najavo, že tento smiešny muž s červeným nosom so mnou nemá nič spoločné.

(11) Bol som v tretej triede, keď som silne prechladol. (12) Dostal som zápal stredného ucha. (13) V bolestiach som zakričal a udrel si hlavu dlaňami. (14) Mama zavolala záchranku a v noci sme išli do okresnej nemocnice. (15) Cestou sme sa dostali do strašnej fujavice, auto uviazlo a vodič zakričal ako žena a začal kričať, že teraz všetci zamrzneme. (16) Kričal skríknuto, takmer plakal a ja som si myslel, že ho bolia aj uši. (17) Otec sa spýtal, koľko zostáva regionálnemu centru. (18) Vodič, zakrývajúci si tvár rukami, stále opakoval: „Aký som blázon!“ (19) Otec sa zamyslel a potichu povedal matke: „Potrebujeme všetku odvahu!“ (20) Tieto slová som si pamätal do konca života, aj keď ma divoká bolesť obiehala ako snehová vločka. (21) Otvoril dvere auta a vyšiel do búrlivej noci. (22) Dvere sa za ním zabuchli a zdalo sa mi, že môjho otca prehltlo obrovské monštrum, klepotajúce čeľusťou. (23) Auto sa otriasalo v nárazoch vetra, sneh sa rachotom rútil po mrazivých oknách. (24) Rozplakal som sa, mama ma pobozkala chladnými perami, mladá sestra sa zatratene pozrela do nepreniknuteľnej tmy a šofér vyčerpane pokrútil hlavou.

(25) Neviem, koľko času uplynulo, ale zrazu noc ožiarilo jasné svetlo svetlometov a na moju tvár spadol dlhý tieň nejakého obra. (26) Zatvoril som oči a videl som otca cez moje riasy. (27) Vzal ma na ruky a objal ma. (28) Šeptom oznámil matke, že sa dostal do regionálneho centra, všetkých zdvihol na nohy a vrátil sa s terénnym vozidlom.

(29) Driemal som v jeho náručí a v spánku som ho počul kašľať. (30) Potom tomu nikto neprikladal žiaden význam. (31) A dlho trpel bilaterálnym zápalom pľúc.

(32) ... Moje deti sú zmätené, prečo pri zdobení vianočného stromčeka vždy plačem. (ZZ) Z tmy minulosti ku mne prichádza otec, ktorý si sadá pod strom a položí hlavu na gombíkový akordeón, ako by tajne chcel vidieť svoju dcéru medzi oblečeným davom detí a usmiať sa na ňu radostne. (34) Pozerám sa na jeho tvár žiariacu šťastím a tiež sa na neho chcem usmiať, ale namiesto toho začnem plakať.

(Podľa N. Aksyonovej)

Prečítajte si fragment recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách A29 - A31, B1 - B7.

Tento fragment skúma jazykové vlastnosti textu. Niektoré pojmy použité v recenzii chýbajú. Do medzier prázdnych miest vložte čísla zodpovedajúce číslu výrazu zo zoznamu. Ak neviete, ktoré číslo zo zoznamu by malo byť na mieste medzery, napíšte číslo 0.

Postupnosť čísel v poradí, v akom ste ich zapísali do textu recenzie, na mieste medzier, napíšte do formulára odpovede č. 1 napravo od čísla úlohy B8, začínajúc od prvej bunky.

„Použitie rozprávača na opis snehovej metelice tak lexikálnych výrazových prostriedkov, ako je _____ („Strašné blizzard ", „Nepreniknuteľný tma “), dáva obrázku zobrazenú expresívnu silu a také trópy ako _____ („ bolesť ma obklopovala “vo vete 20) a _____ („ vodič kričal, ako žena začala kričať “vo vete 15) vyjadrujú drámu situácie. popísané v texte ... Technika, ako je _____ (vo vete 34), zvyšuje emocionálny vplyv na čitateľa. “

Expresivita ruskej reči. Výrazové nástroje.

Obrazné a výrazové prostriedky jazyka

TRAILS -používanie slova v prenesenom význame. Lexikálny argument

Zoznam trás	Význam pojmu	Príklad
Alegória	Alegória. Stezka, ktorá spočíva v alegorickom zobrazení abstraktného konceptu pomocou konkrétneho, životného obrazu.	V bájkach a rozprávkach je prefíkanosť zobrazená v podobe líšky, chamtivosti - vlka.
Hyperbola	Umelecké zobrazenie založené na preháňaní	Oči sú obrovské, ako svetlomety (V. Mayakovsky)
Groteska	Maximálne zveličenie, ktoré dodáva obrázku fantastický charakter	Starosta s vypchatou hlavou v Saltykov-Shchedrin.
Irónia	Posmech, ktorý obsahuje hodnotenie toho, čo sa vysmieva. Znak irónie je dvojaký význam, kde pravda nebude priamo vyjadrená, ale naopak, implikovaná.	Kde, múdry, blúdiš hlavou? (I. Krylov).
Litoty	Médium umeleckého zobrazenia založené na podceňovaní (na rozdiel od hyperboly)	Pasy nie sú hrubšie ako hrdlo fľaše (N. Gogol).
Metafora, rozšírená metafora	Skryté porovnanie. Druh cesty, na ktorej sa jednotlivé slová alebo výrazy stretávajú v podobnosti ich významov alebo v kontraste. Niekedy je celá báseň rozšíreným básnickým obrazom.	So snopom vašich ovsených vlasov Vzal si ma navždy. (S. Yesenin.)
Metonymia	Druh cesty, na ktorej sa slová zbiehajú podľa spojitosti nimi označených pojmov. Fenomén alebo predmet je zobrazený pomocou iných slov alebo konceptov. Napríklad názov profesie je nahradený názvom nástroja činnosti. Mnoho príkladov: prenos z plavidla do jeho obsahu, od osoby k jeho oblečeniu, z osady k obyvateľom, z organizácie na účastníkov, od autora k dielam	Keď ma pekelné pobrežie vezme navždy, Keď pero navždy zaspí, moja radosť ... (A. Puškin.) Jedával som na striebre, na zlate. Zjedz ďalší tanier, synku.
Odcudzenie identity	Taký obraz neživých predmetov, v ktorom sú obdarení vlastnosťami živých bytostí, darom reči, schopnosťou myslieť a cítiť	O čom kvíliš, vietor noc, Prečo sa tak šialene sťažuješ? (F. Tyutchev.)
Perifráza (alebo perifráza)	Jeden z trópov, v ktorom je názov predmetu, osoby alebo fenoménu nahradený označením jeho znakov, najcharakteristickejších, ktoré zlepšujú zobrazenie reči	Kráľ zvierat (namiesto leva)
Synekdoche	Druh metonymie, ktorý spočíva v prenose významu jedného objektu na druhý na základe kvantitatívneho vzťahu medzi nimi: časť namiesto celku; celok vo význame časti; jednotné číslo vo význame spoločné; nahradenie čísla sadou; nahradenie druhového konceptu generickým	Navštívia nás všetky vlajky. (A. Puškin.); Švéd, ruské bodnutie, kotlety, rezne. Všetci sa pozeráme na Napa oleona.
Epiteton	Obrazová definícia; slovo, ktoré definuje predmet a zdôrazňuje jeho vlastnosti	Rozpustil háj zlatý brezový veselý jazyk.
Porovnanie	Technika založená na porovnávaní javu alebo konceptu s iným javom	Nezrelý ľad na ľadovej rieke vyzerá, že leží topiaci sa cukor. (N. Nekrasov.)

ROZPRÁVKY

Zovšeobecnený názov štylistických zariadení, v ktorých slovo, na rozdiel od trópov, nemusí nutne existovať v prenesenom význame. Gramatický argument.

Obrázok	Význam pojmu	Príklad
Anafora (alebo mononugia)	Opakovanie slov alebo fráz na začiatku viet, riadky poézie, strofy.	Milujem ťa, Petrov výtvor, milujem tvoj prísny, štíhly vzhľad ...
Protiklad	Štylistické zariadenie kontrastu, opozícia javov a konceptov. Často založené na použití antonym	A nové tak popiera staré! .. Starne nám pred očami! Kratšie ako sukňa. Už dlhšie! Vedúci sú mladší. Teraz staršie! Láskavé spôsoby.
Gradácia	(postupnosť) - štylistický nástroj, ktorý vám umožňuje obnoviť udalosti a akcie, myšlienky a pocity v procese, vo vývoji, so zvyšujúcim alebo znižujúcim významom	Neľutujem, nevolajte, neplačte, Všetko prejde ako dym z bielych jabloní.
Inverzia	Permutácia; štylistická figúra, spočívajúca v porušení všeobecného gramatického sledu reči	Pri vrátni vystrelil po mramorových schodoch ako šíp.
Lexikálne opakovanie	Úmyselné opakovanie rovnakého slova v texte	Prepáčte, ospravedlňte ma, ospravedlňte ma! A ja ti odpúšťam a ja ti odpúšťam. Nezastávam žiadnu zášť, sľubujem ti to, ale len ty mi tiež odpusť!
Pleonazmus	Opakovanie podobných slov a fráz, ktorých čerpanie vytvára osobitný štylistický efekt.	Môj priateľ, môj priateľ, som veľmi, veľmi chorý.
Oxymoron	Kombinácia slov, ktoré majú opačný význam, nie sú navzájom kombinované.	Mŕtve duše, trpká radosť, sladký smútok, zvonivé ticho.
Rétorická otázka, výkričník, odvolanie	Techniky používané na zvýšenie expresivity reči. Rétorická otázka je položená nie preto, aby na ňu dostala odpoveď, ale kvôli emocionálnemu vplyvu na čitateľa. Výkričníky a adresy zvyšujú emocionálne vnímanie	Kde cválaš, hrdý kôň, a kde odhodíš kopytá? (A. Puškin.) Aké leto! Aké leto! Áno, je to len čarodejníctvo. (F. Tyutchev.)
Syntaktický paralelizmus	Technika spočívajúca v podobnej konštrukcii viet, čiar alebo strof.	pozerám sav budúcnosti so strachom hľadím na minulosť s túžbou ...
Predvolené	Údaj, ktorý umožňuje poslucháčovi hádať a premýšľať o tom, o čom sa bude diskutovať v náhle prerušenom výroku.	Čoskoro pôjdete domov: Pozrite ... Ale čo? Môj osud, Pravdupovediac, veľmi Nikoho to nezaujíma.
Elipsa	Postava poetickej syntaxe založená na vynechaní jedného z členov vety, ľahko rekonštruovateľná významom	My dediny - v popole, krúpoch - v prachu, V mečoch - kosáky a pluhy. (V. Žukovskij.)
Epiphora	Štylistická postava opačná k anafore; opakovanie na konci veršovaných riadkov slova alebo frázy	Drahý priateľ, a v tomto tichu Domov. Horúčava na mňa dolieha. V tichu nemôžem nájsť miesto Dom v blízkosti pokojného ohňa. (A. Blok.)

Slovná zásoba Slovná zásoba

Lexikálny argument

Podmienky	Význam	Príklady
Antonymá, kontextové antonymá	Slová, ktoré majú opačný význam. Kontextové antonymá - v kontexte sú protikladné. Mimo kontextu sa táto opozícia stráca.	Vlna a kameň, poézia a próza, ľad a oheň ... (A. Puškin.)
Synonymá, kontextové synonymá	Slová, ktoré sú si významovo blízke. Kontextové synonymá - v kontexte sú si blízke. Vytrhnuté z kontextu, intimita sa stráca.	Túžiť - chcieť, mať túžbu, snažiť sa, snívať, túžiť, hladovať
Homonymá	Slová, ktoré znejú rovnako, ale majú iný význam.	Koleno - kĺb, ktorý spája stehno a dolnú časť nohy; priechod spevu vtákov
Homografy	Rôzne slová, ktoré sa zhodujú v pravopise, ale nie vo výslovnosti.	Castle (palace) - zámok (na dverách), Torment (muky) - múka (výrobok)
Paronymá	Slová, ktoré sú zvukovo podobné, ale významovo odlišné	Heroic - hrdinský, dvojitý - dvojitý, účinný - platný
Slová v prenesenom význame	Na rozdiel od priameho významu slova, štylisticky neutrálneho, bez obrazov, obrazový je obrazový, štylisticky zafarbený.	Meč spravodlivosti, more svetla
Dialektizmy	Slovo alebo fráza, ktorá existuje v určitej oblasti a používajú ju v reči obyvatelia tejto oblasti	Zemiakové placky, shanezhki, buryaks
Slang	Slová a výrazy, ktoré sa vymykajú literárnej norme a patria k nejakému žargónu - druh reči, ktorý používajú ľudia, ktorých spája zhoda záujmov, zvykov a povolaní.	Hlava - melón, zemeguľa, kastról, košík, tekvica ...
Profesionalita	Slová, ktoré používajú ľudia rovnakého povolania	Kuchyňa, čln, akvarel, stojan
Podmienky	Slová určené na označenie špeciálnych pojmov vedy, techniky a ďalších.	Gramatika, chirurgia, optika
Knižná slovná zásoba	Slová, ktoré sú charakteristické pre písanú reč a majú špeciálne štylistické zafarbenie.	Nesmrteľnosť, podnet, víťazstvo ...
Ľudový slovná zásoba	Slová, hovorové použitie, charakterizovaná určitou drsnosťou, zníženým charakterom.	Doodle, našuchorený, krútiť sa
Neologizmy (nové slová)	Nové slová, ktoré vznikajú, označujú nové koncepty, ktoré sa práve objavili. Objavujú sa aj jednotlivé autorské neologizmy.	Bude búrka - budeme sa hádať A my jej pomôžeme.
Zastarané slová (archaizmy)	Slová vytlačené z moderného jazyka ostatné, označujúce rovnaké pojmy.	Spravodlivý - vynikajúci, horlivý - starostlivý, cudzinec - cudzinec
Požičané	Slová prenesené zo slov iných jazykov.	Parlament, Senát, Poslanec, Konsenzus
Frazeologizmy	Stabilné kombinácie slov, významové, skladobné a štruktúrne konštantné, reprodukované v reči ako celé lexikálne jednotky.	Ohnúť dušu - byť pokrytecký, poraziť baklou -shi - pohrávať sa v zhone - rýchlo

EXPRESÍVNY EMOCIONÁLNY slovník

Konverzačný.	Slová, ktoré majú mierne znížené štylistické zafarbenie v porovnaní s neutrálnou slovnou zásobou, charakteristické pre hovorený jazyk, emocionálne zafarbené.	Špinavý, kričiaci, bradatý muž
Emocionálne zafarbené slová	Vyhodnoteniecharakter, ktorý má pozitívne aj negatívne konotácie.	Rozkošný, úžasný, nechutný, zloduch
	Emocionálne slová s príponami.	Milý zajac, umishko, brainchild

OBRAZNÉ MOŽNOSTI MORFOLÓGIE

Gramatický argument

1. Expresívne používanie prípad, pohlavie, animácia atď.	Niečo vzduch mne to nestačí, Pijem vietor, prehĺtam hmlu ... (V. Vysotsky.) Odpočívame v Sochach. koľko Plyushkin rozvedeny!
2. Priame a obrazné používanie tvarov slovesného času	PoďVčera som išiel do školy a viď reklama: „Karanténa“. Ach a bol potešený Som!
3. Expresívne používanie slov rôznych častí reči.	Stalo sa mi najúžasnejšie história! mám nepríjemný správu. Bol som na návšteve u nej. Pohár vás neminie toto.
4. Používanie citosloviec, onomatopoických slov.	Tu je to bližšie! Skáču ... a na dvor Eugene! „Ach!“- a ľahšia ako tieň Tatiana skočiť v inom prístrešku. (A. Puškin.)

ZVUKOVÁ VÝRAZ

Prostriedky	Význam pojmu	Príklad
Aliterácia	Príjem obrazového vylepšenia opakovaním spoluhlások	Hisspenivé okuliare a modrý plameň ...
Striedanie	Striedavé zvuky. Mena zvukov, ktoré zaujímajú rovnaké miesto v morféme v rôznych prípadoch jej použitia.	Tangenta - dotýkať sa, svietiť - svietiť.
Asonancia	Recepcia obrazového vylepšenia opakovaním samohláskových zvukov	Rozmrazovanie ma nudí: smrad, blato, na jar je mi zle. (A. Puškin.)
Zvukové písanie	Recepcia zlepšenia obraznosti textu konštruovaním fráz, riadkov takým spôsobom, ktorý by zodpovedal reprodukovanému obrázku.	Tri dni to bolo počuť ako na ceste nudné, dlhé Spoje boli poklepané: východ, východ, východ ... (P. Antokolsky reprodukuje zvuk kolies vozňa.)
Onomatopoeia	Imitácia pomocou zvukov jazyka zvuky živej a neživej prírody	Keď zahrmelo hrom mazuriek ... (A. Puškin.)

IMAGINATÍVNE MOŽNOSTI SYNTAXU

Gramatický argument

1. Riadky homogénnych členov návrhu.	Kedy prázdny a slabýčlovek počuje lichotivú recenziu na svoje pochybné zásluhy, že raduje sa tvoja ješitnosť, namyslený a absolútne prehráva jeho malá schopnosť byť voči nemu kritický skutky a k jeho osoba.(D. Pisarev.)
2. Vety s úvodnými slovami, odvolania, izolovaní členovia.	Pravdepodobne,tam, na pôvodných miestach, Rovnako ako v mojom detstve a mladosti, kupavy kvitnú na stojatých vodách močiarov a šustí rákosie, ktorí zo mňa urobili ich šelest, s ich prorockým šepotom, že básnik, kým som sa stal, kým som bol, kým budem, keď umriem. (K. Balmont.)
3. Expresívne používanie viet rôznych typov (komplexné-podradené, komplexne zložené, nezborové, jednodielne, neúplné atď.).	Všade hovoria po rusky; toto je jazyk môjho otca a mojej matky, toto je jazyk mojej opatrovateľky, môjho detstva, mojej prvej lásky, takmer všetkých momentov môjho života, ktoré vstúpil do mojej minulosti ako integrálna vlastnosť, ako základ mojej osobnosti. (K. Balmont.)
4. Dialógová prezentácia.	- No? Je pravda, že je taký pekný? - Dalo by sa povedať, že prekvapivo dobrý, pekný. Štíhla, vysoká, červenajúca sa po celom líci ... - Správny? A ja som si myslel, že jeho tvár je bledá. Čo? Ako sa ti zdal? Smutné, premyslené? - Čo ty? Áno, takého blázna som ešte nevidel. Vzal si to do hlavy, aby s nami narazil na horáky. - Vbehnite do horákov s vami! Nemožné!(A. Puškin.)
5. Parcelácia -štylistická metóda rozčlenenia na výrobu frázy na časti alebo dokonca na samostatné slová s cieľom poskytnúť reči intonačný výraz prostredníctvom jej náhlej výslovnosti. Rozdelené slová sú od seba oddelené bodkami alebo výkričníkmi, pričom platia ostatné syntaktické a gramatické pravidlá.	Sloboda a bratstvo. Žiadna rovnosť nebude. Nikto. Nikto. Nerovná sa. Nikdy.(A. Volodin) Videl ma a zamrzol. Bol som otupený Stíchol.
6. Nezjednotenie alebo asyndeton - zámerné vynechanie zväzkov, čo dodáva textu dynamiku, impulzívnosť.	Švéd, ruské bodnutie, kotlety, rezne. Ľudia vedeli: niekde, veľmi ďaleko od nich, bola vojna. Báť sa vlkov - neísť do lesa.
7. Multi -union alebo polysindeton - opakujúce sa zväzky slúžia na logické a intonačné zdôraznenie vetných členov spojených odbormi.	Oceán mi kráčal pred očami a kymácal sa a hromžil, trblietal sa, bledol, bledol a žiaril a smeroval niekam do nekonečna. Buď budem plakať, alebo kričať, alebo omdlievať.

Skúšky.

1. Vyberte správnu odpoveď:

1) V tú bielu aprílovú noc Petrohrad Bloka som videl naposledy ... (E. Zamyatin).

a) metafora b) nadsázka) metonymia

2.Potom ti je zima v lesku mesačného laku,

Potom zastonášpokryté penovými ranami.

(V. Majakovskij)

a) aliterácia b) asonancia c) anafora

3. Vlečiem sa v prachu - a viniem sa v nebesiach;

Každý na svete je cudzinec - a svet je pripravený prijať. (F. Petrarch).

a) oxymoron b) antonymá c) protiklad

4 nechajte to roky naplniť

doživotná kvóta,

náklady

iba

pamätaj na tento zázrak,

trhá sa

ústa

zívať

širšie ako Mexický záliv.

(V. Majakovskij)

a) hyperbolab) litotaav) personifikácia

5. Vyberte správnu odpoveď:

1) Mrholilo bublinkový dážď, bolo také vzdušné, že sa zdalo, že sa nedostane na zem a opar vodného prachu rozmazané vo vzduchu. (V. Pasternak).

a) epiteton b) porovnanie c) metafora

6. A v jesenné dni nezhasína plameň, ktorý prúdi životom v krvi. (K. Batyushkov)

a) metafora b) personifikácia c) nadsázka

7. Niekedy sa vášnivo zamiluje

V jeho elegantný smútok.

(M. Yu. Lermontov)

a) antitéza ab) oxymoron c) epiteton

8. Diamant je leštený diamantom,

Reťazec je diktovaný reťazcom.

a) anafora b) porovnanie c) paralelizmus

9. Za predpokladu takéhoto prípadu ste mali vytrhať vlasy z hlavy za korienok a potoky ...čo hovorím! rieky, jazerá, moria, oceány slzy!

(F.M.Dostoevsky)

a) metonymia b) gradácia c) alegória

10. Vyberte správnu odpoveď:

1) Čierne fraky boli opotrebované oddelene a v hromadách sem a tam. (N. Gogol)

a) metafora b) metonymia c) personifikácia

11. Sedí zadok pri bráne,

Otvoril som ústa dokorán

A nikto na to nemôže prísť

Kde je brána a kde sú ústa.

a) hyperbolab) litotau) porovnanie

12.C drzá skromnosť pozerá do očí. (A. Blok).

a) epiteton b) metafora) oxymoron

Možnosť	Odpoveď

№1. Definujte výrazové prostriedky.

3 Mesto oslavuje výročie.

4 Karas sa tu nenachádza.

5 Švéda bolo počuť, ako sa raduje.

6 Všetci sa pozeráme na Napoleonov.

7 Osud sa hrá s mužom.

8 Obavy včiel vírili okolo.

9 Správal sa precízne a precízne, ako robot.

10 Aký si múdry!

11 V dome je hrozný neporiadok.

12 Kôň veľkosti mačky.

№2. Definujte výrazové prostriedky.

1 Lesný obr, los, vyšiel z húštiny na okraj lesa.

2 Čo hľadá vo vzdialenej krajine?

Čo hodil do svojej rodnej krajiny?

3 Vždy som to vedel a ty to vieš tiež, obaja sme to vedeli!

4 Prosím vás, prosím vás, prosím vás.

5 Letné večery sú dobré.

6 Tatiana do lesa, medveď ju nasleduje.

7 Jemný vietor, ľadové oči, hmlisté sny.

8 Buckshot padol ako krupobitie.

9 V každom klinčeku voňavého orgovánu,

Spev, včela sa plazí v ...

Vystúpili ste pod modrú klenbu

Nad túlavým davom mrakov.

10 A pri dverách - hrachové bundy, kabáty, kabáty z ovčej kože ...

11 Divadlo je už plné, lóže svietia;

Parter a stoličky, všetko vrie ...

12A Anna mala problémy. Veľký.

№3. Definujte výrazové prostriedky.

1 A morské vlny bili o kameň smutným revom.

2 Odstúpil si, moje jarné sny.

3 Pri sto štyridsiatich slnkoch zapadal západ slnka.

4 Kde bol stôl s jedlom, tam je rakva.

5 S hrôzou som premýšľal, k čomu to všetko povedie.

6 Dážď bol zasiaty do lesov, na polia a do širokého Dnepra.

7 Mladí všade majú svojich drahých, starí všade, kde máme česť.

8 Tichý smútok bude potešený.

9 Rugal Homer, Theocritus,

11Vytiahol Bunina z police.

12 Celá sála ohlušene tlieskala.

№4. Definujte výrazové prostriedky.

1 Sladká horkosť spomienok, mladá staroba.

2 Láska, nádej, tichá sláva netrvali dlho v našom podvode.

3 A božstvo a inšpirácia a život, slzy a láska.

4 Osamelá plachta sa leskne v modrej hmle mora.

5 Zbohom, neumyté Rusko!

6 Mesto na Neve.

7 Toto bol tvorca Eugena Onegina.

8 Tamara šla do divadla.

9 Poznáte ukrajinskú noc? Ach, vy nepoznáte ukrajinskú noc!

10 Vietor ma trápil.

11 Chata na kuracích stehnách, chlapec s prstom.

12 Pamätal som si aj tváre dávno zabudnuté, spomenul som si na množstvo vášnivých rečí.

Odpovede.

№1. №2.

1 Metonymia. 1Fráza.

2 Metonymia. 2 Paralelizmus.

3 Metonymia. 3 Epiphora.

4Synekdokha. 4 Promócie.

5 Sinekdokha. 5 Inverzia.

6 Sinekdokha. 6 Elipsa.

7 Odcudzenie identity. 7Epitet.

8 Porovnanie. 8 Porovnanie.

9 Porovnanie. 9 Metafora.

10 Irónia. 10 Sinekdokha.

11 Hyperbola. 11 Metonymia.

12Litota. 12 Balíček.

№3. №4

1 Epitet. 1 Oxymoron.

2 metafora. 2 odbory (rady homogénnych členov)

3 Hyperbola. 3 Multi-Union.

4 Antitéza. 4 Inverzia.

5 Inverzia. 5 Volajte.

6 Multi-Union. 6 Perifráza.

7 Paralelizmus. 7 Predpis.

8 Odcudzenie identity. 8 Inverzia.

9 Metonymia. 9 Rétorická otázka.

10 Perifráza. 10 Odcudzenie identity.

11 Metonymia. 11 Litota.

12 Metonymia. 12 Anafora.

Zobraziť obsah dokumentu
„Lekcia Expresívne jazykové prostriedky. 10 cl. "

MAOU „Kondratovská stredná škola“

Súhrn lekcie v 11. ročníku:

„Prostriedky expresivity jazyka“

Kondratovo, 2016

Lekcia ruského jazyka v 11. ročníku (v rámci prípravy na skúšku).

Téma lekcie. Prostriedky expresivity jazyka.

Účel lekcie: rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi cestami, štylistickými postavami a inými

prostriedky expresivity, definujúce ich úlohu v texte.

Počas vyučovania.

1. Organizačný čas.

2 . Slovo učiteľa.

Všetci milujeme teplo, slnko. Žiarivé slnko sa na nás všetkých veselo usmeje, ak ho otvoríme.

Pravopisná rozcvička „Slnko“.

Vložte chýbajúce písmená a vysvetlite podmienky pre výber pravopisu.

Metafora, alegória, perifráza, gradácia, parcelácia, nezjednotenie, asonancia, elipsa.

Ako sa volajú tieto slová? (Toto sú výrazové prostriedky jazyka.)

Do ktorých skupín ich môžeme rozdeliť? (Cesty - metafora, alegória, perifráza, štylistické figúry reči - gradácia, parcelácia, nezjednotenie, elipsa, výrazové prostriedky fonetiky - asonancia.)

Na čo sa dá použiť expresivita? (Toto je spôsob, ako vyjadriť-

hlučná, obrazná reč.)

Slovo učiteľa.

Každý vzdelaný človek by, samozrejme, mal byť schopný posúdiť rečové správanie - svoje a partnerov. Čím to je, že dnes, v 21. storočí, novinári, vedci, lingvisti, psychológovia, sociológovia, spisovatelia, pedagógovia cítia obzvlášť akútne problémy s rečou a kladú si večné ruské otázky „Čo treba urobiť?“ a „Kto je na vine?“ Prečo sa ľudia, ktorí nepoznajú svoj rodný jazyk, hanbia a zahadzujú ho podľa ich názoru „módnymi“ slovami? Otázok je veľa. Štúdium lingvistiky a literatúry, tieto dôležité súčasti humanitárnej výchovy, je jedným zo spôsobov, ktoré nám umožňujú zvládnuť zručnosť ľudského šťastia a múdrosti a zachovať kultúru.

Náš rodný jazyk, najbohatší, najpresnejší, najsilnejší a skutočne magický ruský jazyk, podľa definície K. G. Paustovského je jedinečný a úžasný jav. V ňom spolu existujú a úzko sa prelínajú krásne a škaredé ... Pokračujte v sérii opozícií: expresívna proti nenápadnej, silná proti slabej, pôvodná proti cudzej, majestátna proti protivnej, živá proti mŕtvej.

Aký je problém pred nami, pred tými, ktorí jazyk ovládajú, ktorí ho študujú? Problém sformulujte ako otázku.

- Problém:„Ako urobiť jazyk tým najlepším z toho, čo je na svete - krásne, majestátne, výrazné?“

Ako problém súvisí s témou hodiny? Sformulujte tému hodiny.

Definujte účel lekcie.

3. Rozhovor na tému hodiny.

Čo chodníky?(Cesty sú také rečové vzorce, ktoré sú založené na použití slov v prenesenom význame.)

Za 1 min. zapamätajte si, aké cesty poznáte, napíšte ich.

(Epiteton, personifikácia, metafora, metonymia, porovnanie, hyperbola, groteska, litota (meióza), synekdocha, parafráza, alegória, irónia, humor, sarkazmus, satira, eufemizmus atď.)

Čo štylistické figúry?(Ide o špeciálne štylistické obraty, ktoré idú nad rámec noriem potrebných na vytvorenie umeleckého výrazu.)

Do 1 minúty si zapamätajte, aké štylistické figúrky poznáte, napíšte ich.

(Inverzia, antitéza, gradácia, anafora, epifora, oxymorón, syntaktický paralelizmus, parcelácia, elipsa, príťažlivosť, výkričník, rétorická otázka, ticho, polyunion (polysindenton), zjednotenie (asindenton), opakovanie (analógia), refrén, expresívny lamblourizmus, citácia , atď.)

Nezabudnite na výrazové prostriedky fonetiky (zvukové písanie). (Aliterácia, asonancia, prestávka.)

4. List č. 1. Úloha číslo 1. Samostatná práca s textom.

Vložte chýbajúce písmena s vysvetlením podmienok pre výber pravopisu a vložte chýbajúce interpunkčné znamienka. Aké tropy autor používa na zdôraznenie kontrastu, ktorý vytvára? Príklady.

Naše svetlo je úžasne usporiadané! Má vynikajúceho kuchára, ale bohužiaľ má ústa také malé, že nemôže minúť viac ako dve sústa; druhý má ústa veľkosti oblúka generálneho štábu, ale bohužiaľ! by mal byť obsah..v....akokoľvek (nie-

byť) nemecký .. zemiaková večera.

Čo je litota? (Litota (meióza) je trope, ktorý obsahuje prehnané podcenenie predmetu, sily a významu javu.)

Čo je to hyperbola? (Hyperbole je trope, ktorá obsahuje prehnané zveličenie sily, veľkosti a významu javu.)

5. Číslo listu 1. Úloha číslo 2. Práca vo dvojici.

Aké expresívne prostriedky ilustrujú tieto príklady?

1 Chlapi - za osy! (elipsa)

2 A opäť Gulliver. Náklady. Hučanie. (rozdelenie)

3 Vlasy sú dlhé - myseľ je krátka. (protiklad)

4 Nesie každý cent do domu. (synekdoche)

5 Celý penzión uznal nadradenosť DI Pisareva. (metonymia)

6 Diamantové fontány lietajú. (metafora)

7 A hviezda hovorí s hviezdou. (predstieranie identity)

8 Obrovský trpaslík. (oxymoron)

9 Nestúpam - sedím ako orol. (porovnanie)

10 Noc, ulica, lampáš, lekáreň,

Bezúčelné a slabé svetlo. (asyndeton)

11 Je to nudné a smutné a nie je tu nikto, komu by som pomohol. (multi-union)

12 Celá miestnosť je osvetlená jantárovým leskom. (epiteton)

13 Na tvári svietilo, pálilo, žiarili oči. (gradácia)

14 Slnko ruskej poézie. (periféria)

15 Si taký múdry! (irónia)

16 z Osudu, rozsudok bol splnený! (inverzia)

Expresívne prostriedky rozdeľte písomne ​​do zošita do dvoch skupín: trópy a štylistické figúry. Na tabuli pracujú dvaja študenti.

		Štylistické figúrky.
	synekdoche	elipsy
	metonymia	parcelácia
	metafora	protiklad
	predstieranie identity	oxymoron
	porovnanie	asyndeton
		viacjednotka
	parafráza	gradácia
		inverzia

6. List číslo 2. Úloha číslo 3. Práca vo dvojici.

V ukážkach z básní ruských básnikov 19. a 20. storočia nájdite príklady ilustrujúce personifikáciu, syntaktický paralelizmus, metonymiu, prirovnanie, metaforu, anaforu.

1 V modrom mori sa špliechajú vlny.

Hviezdy svietia na modrej oblohe. (A.S. Puškin) (paralelizmus)

2 Moje zvončeky!

Stepné kvety!

Čo sa na mňa pozeráš

Tmavomodrá? (A.K. Tolstoj) (personifikácia)

3 Vírivé snehové víchrice;

Ako bude šelma zavýjať

Bude plakať ako dieťa ... (A.S. Puškin) (porovnanie)

4 Viedol si meče na bohatú hostinu;

Všetko pred tebou padlo s hlukom;

Európa zahynula; hrobový sen

Bol oblečený nad hlavou ... (A.S. Puškin) (metonymia)

5 Ach, krík mi zvädol hlavu,

Vtiahlo ma to zajatie piesne.

Som odsúdený na ťažkú ​​prácu pocitov

Otočte mlynské kamene básní. (S.A. Yesenin) (metafora)

6 Prisahám, že v prvý deň stvorenia,

Prisahám, že v jeho posledný deň

Prisahám, že je to hanba za zločin

A triumf večnej pravdy. (M.Yu. Lermontov) (anafora)

7. List číslo 2. Úloha číslo 4. Práca vo dvojici. Určte typy zvukového písania, ich význam.

Ach jar bez konca a bez okraja,

Nekonečný a nekonečný sen. (A. Blok) (asonancia - zvuky a, a)

Večer. Pobrežie. Vzdychy vetra.

Majestátny krik vĺn. (K. Balmont) (aliterácia -zvuk v)

(Opakovanie tohto zvuku vo veršoch dáva expresivitu a muzikálnosť. To prispieva k vytvoreniu eufónie. Vidíme druh zvukovej hry - tautogramy, keď všetky slová začínajú rovnakým písmenom.)

(Čítanie naspamäť básne F.I.Tyutcheva „Ako nad horúcim popolom ...“)

8. List číslo 3. Úloha číslo 4. Práca vo dvojici.

Definujte kľúčové výrazové prostriedky v prvej strofe básne F.I.Tyutcheva.

Ako nad horúcim popolom

Zvitok dymí a horí

A oheň je skrytý a hluchý

Hltá slová a riadky.

Tak bohužiaľ môj život tlie

A každý deň to zmizne v dyme

A tak postupne miznem

V neznesiteľnej monotónnosti! ..

Ach bože, keby len raz

Tento plameň sa vyvíjal podľa ľubovôle -

A netrpieť, nemučiť podiel,

Zažiaril by som - a šiel von!

(rozšírené porovnanie je typ porovnania, pomocou ktorého sú zostavené celé časti textu)

9 List č. Úloha číslo 5. Skupinová práca.

Vytvorte malý text vložením epitet. Ich význam v texte.

Žeriavy z ... krajín sa každý rok vracajú do ... močiaru.

Cez ... moria a ... step, nad ... rieky a ...

v lesoch na jar odlietajú do vlasti.

... močiar je zarastený ... tŕstím a minuloročnou ostricou. Vo väčšine

... miestami si upravujú hniezda ... žeriavy. Je pre nich dobré žiť v močiaroch. Nikto nebude rušiť ich pokoj.

(Epitetá dodávajú obraznosť reči, emocionalitu, expresivitu.)

10. Expres - prieskum.

1 Obrat, v ktorom sa ostro stavajú protikladné koncepty. (protiklad)

2 Stezka spočívajúca v nahradení obvyklého jednoslovného názvu objektu popisným výrazom. (periféria)

3 Špeciálne usporiadanie slov, ktoré porušuje obvyklé poradie. (inverzia)

4 Prenos mena z jedného subjektu na druhý na základe priľahlosti. (metonymia)

5 Slovo alebo výraz, ktorý sa používa v prenesenom význame na základe podobnosti dvoch predmetov alebo javov v akomkoľvek vzťahu. (metafora)

6 Trail, spočívajúci v prenose znakov živého tvora na javy prírody, predmet a koncept. (predstieranie identity)

7 Umelecká definícia, ktorá označuje prvok, ktorý je podstatný pre daný kontext v zobrazenom jave. (epiteton)

8 Opakovanie slova alebo frázy na konci riadka. (epiphora)

9 Pripojenie nekompatibilných konceptov. (oxymoron)

10 Rovnaká syntaktická štruktúra viet. (paralelnosť)

11 Otázka položená tak, aby nedostala odpoveď, ale aby upozornila na jav. (rétorická otázka)

12 Opakovanie homogénnych spoluhlások. (aliterácia)

11. List číslo 3. Úloha číslo 6. Práca vo dvojici.

Prečítajte si text a dokončite úlohu 24 testového testu.

12. List č. 4. Úloha číslo 7. Overovací test.

13. Slovo učiteľa. Výkon.

Prostriedky expresivity teda vykonávajú štylistickú a obrazovo-expresívnu funkciu a syntaktické štylistické techniky vytvárajú osobitnú organizáciu reči. Aby mali slovní majstri emocionálny vplyv a vytvorili predstavivosť a expresivitu, používajú prostriedky a techniky expresivity reči. Vy a ja si musíme pamätať, že pôvodné slovo je základom našej spirituality, našej kultúry. Zodpovedáme za súčasnosť a budúcnosť ruského jazyka. Myslieť si. Rozhodnite sa. Čo to bude? Nech vždy o vás povedia: „Toto je kultivovaný človek.“ Osoba, ktorá vlastní kultúru komunikácie, ktorá je schopná hovoriť, písať a písať správne, krásne a expresívne.

14. Odraz. Makeup synquine (sencan) na tému „Prostriedky vyjadrovania“.

Výrazové nástroje.

Krásne, neobvyklé.

Zdobia, opisujú, napodobňujú.

„Bohatstvo jazyka ... bohatstvo myšlienok“ (N.M. Karamzin)

Poklady reči (cesty).

15. Doplňte vety.

Lekcia sa mi páčila ...

Bol som prekvapený ...

Pamätám si ...

Myslím si, že…

16. Domáca úloha. Napíšte esej k textu úlohy číslo 6 skúšobného testu.

Aplikácia.

Overovací test.

(1) A pred svitaním bolo počuť, ako Francúz jásal.

2. Hru si obľúbil tvorca Macbeth.

3. Starý javor na jednej nohe stráži modré Rusko.

4. Cesta išla po panenskej pôde; ľudia padali z útesov.

5. Dosť ťažký ruský ľud,

Vytiahol aj túto železnicu -

Znesie všetko, čo Pán neposiela!

Vydrží všetko - a široké, jasné

Prsníkom si urobí cestu.

6. „Nebudeme!“ A svet aspoň niečo.

„Stopa zmizne!“ A svet aspoň niečo.

7 Je svieža ako jarné kvety

Vychovávané v tieni dubového hája.

Ako topoľ kyjevských výšin,

Je štíhla.

8. Vychádzali spolu. Vlna a kameň

Básne a prózy, ľad a oheň.

Nie sú medzi sebou až tak rozdielni.

9. Tvár tváre, priehľadná dievčina.

10. Zjedol som tri misky.

1. Sinekdokha. 2. Predpis. 3. Odcudzenie identity. 4. Paralelizmus. 5. Anafora. 6. Epiphora. 7. Porovnanie. 8. Antitéza. 9. Epitet. 10. Metonymia.

Zobraziť obsah prezentácie
"K expresívnym prostriedkom." 10 cl. "

Fondy

expresivita jazyka.

Dokončené:

učiteľ ruského jazyka a literatúry, MAOU „stredná škola Kondratovskaya“

Baklanova N.L.

Účel lekcie:

rozvíjať schopnosť rozlišovať trópy, štylistické figúry a iné výrazové prostriedky, definovať ich úlohu v texte.

Trate:

epiteton, personifikácia, metafora, metonymia, porovnanie, hyperbola, groteska, litota (meióza), synekdocha, parafráza, alegória, irónia, humor, sarkazmus, satira, eufemizmus atď.

Štylistické figúrky:

inverzia, antitéza, gradácia, anafora, epifora, oxymorón, syntaktický paralelizmus, parcelácia, elipsa, príťažlivosť, výkričník, rétorická otázka, ticho, polyunion (polysindenton), ununion (asindenton), opakovanie (analepsis), refrén, expresívna lexikálna citácia atď. .

Zažil som ťažkosti ...

Lekcia sa mi páčila ...

Bol som prekvapený ...

Pamätám si ...

Myslím si, že …

Domáca úloha.

Napíšte esej k textu úlohy číslo 7.

Cesty sa nazývajú rečové obraty, v ktorých sa slovo alebo fráza používa obrazne, aby sa dosiahol lepší umelecký výraz. Cesty sú: porovnanie epiteton metafora personifikácia metonymia synekdocha parafrázy hyperbola litota

Metafora je slovo alebo výraz, ktorý sa používa obrazne. Metafora je v podstate obmedzeným porovnaním, ktoré je možné vždy „rozvinúť“ do skutočného porovnávacieho obratu. Metaforizácia môže byť založená na podobnosti rôznych znakov: Podľa polohy: na hrudi obrovského útesu, hlavy a chvosta vlaku, podošve hory Podľa farby: zlaté vlasy, čokoládové opálenie Podľa veľkosti, množstva: oceán sĺz, hora kníh, more rúk Zvuky prírody: bubnovanie dažďa, píšťaniek, škrípanie borovice, kvílenie vetra, kňučanie v reakcii na vtip Podľa hodnoty: perla poézie, zlatý robotník, soľ článok Podľa dojmu: srdečné privítanie, ľadový pohľad, kyslá baňa, sladké reči Podľa tvaru: cibuľové kostoly, stuha cesty

Vďaka metafore je obraz neočakávaný a zapamätateľný. Nájdite metaforu: Sviečka dohorí zlatým plameňom telesného vosku a drevené hodiny budú pískať moju dvanástu hodinu. (S. Yesenin) Túlavý dav mrakov ... Bárka života sa zdvihla. (A. Blok) Je zábavné brodiť sa úzkou cestičkou, medzi dvoma stenami vysokého žita. Spomienka ticho predo mnou, jej dlhá rozvíja zvitok. Zima ležala na strechách mäkká a vlhká. (K. Paustovský)

Metonymia je prenos mena z jedného objektu na druhý na základe spojitosti (prenos vlastností objektu na samotný objekt). Dá sa preniesť: Názov priestorov, územie obyvateľom, ktorí tam žijú: Pracuje tam: Celá škola prišla na štadión povzbudiť svoj tím. Moskva je pripravená opäť hlasovať za svojho primátora. Názov plavidla, nádoby na jeho obsah: Zjedol som dva taniere, požiadal som o tretí. Dajte si ďalší pohár. Názov látky pre výrobok z neho vyrobený: výstava starožitného porcelánu; pani je celá v kožuchoch. Meno autora na jeho výtvoroch: Milujem Čechov, Surikovova výstava; dostať Bunina z police. Názov geografického bodu toho, čo sa tam vyrába: zbiera Gzhel; zakázal predaj Borjomi Názov nástroja na akcie, ktoré vykonal: Ich dediny a polia za násilný nájazd odsúdil na meče a požiare.

Metonymické substitúcie umožňujú urobiť myšlienku jasnejšou, lakonickou, expresívnou a poskytnúť vizualizáciu zobrazeného objektu. Nájdite metonymiu: No, zjedz ďalší tanier, moja drahá! Nie, moja Moskva k nemu nešla s previnilou hlavou. Jantár na rúrkach Konštantínopolu, porcelán a bronz na stole a rozmaznané pocity radosti parfém vo fazetovom kryštáli. A takmer nikto v meste nespal: V noci zahrmelo hromové delo. Žiadny spánok! Celé hlavné mesto sa modlilo, aby sa Neva vrátila do bánk. Okná boli pokryté starožitným bronzom. Divadlo už žiari ... Diváci počúvali každé slovo prednášajúceho. Čítal som ochotne Apuleiusa, ale nečítal som Cicera.

Vysvetlite, na čom je založený metonymický prenos, v nasledujúcich vetách: Čakalo ho žezlo a zlaté rúcho. Líščí kabát tenko a prenikavo zapišťal. Celá izba ohlušene tlieskala. Pero kypilo vášňou. Pravdu nemožno získať päsťou. Vrátil sa ako starý, vyčerpaný muž a spustil kotvu na strmom brehu oceánu, kde pokojná driemala pokojná dedina. Viacpodlažná sála sa triasla a plný mladosti zatlieskal rajskému spevákovi, potom - stánky a boxy.

Synekdoche je druh metonymie založený na prenose významu z jedného javu na druhý na základe kvantitatívneho vzťahu medzi nimi: viac namiesto menej, menej namiesto viac. Názov: namiesto celého predmetu iba jeho časť alebo celok namiesto časti alebo singulár namiesto množného čísla alebo určité číslo namiesto neurčitka.

Nájdite synekdochu vo vetách Tam, kde sa aj tí najsilnejší zlomia, tam sa ohybní ohnú, ale budú stáť. Zabudli na ruský bajonet a sneh, pochovali svoju slávu v púšti. Potrebujeme strechu nad hlavou. Nevideli sme sa sto rokov. Bol pochovaný na zemeguli a bol iba vojakom. Osamelá plachta belí ... A až do svitania bolo počuť, ako Francúz jásal. Milióny pre teba. My - tma a tma a tma. Všetci sa pozeráme na Napoleonov. Som na rade, za mnou bola červená bunda a predo mnou bola táto biela baretka. Je pripravený bežať po každej sukni. Podozrivé nohavice už boli ďaleko. A až do svitania bolo počuť, ako Francúz jásal.

Porovnanie. Táto technika spočíva v asimilácii javu na inú. Porovnania sú vyjadrené rôznymi spôsobmi: v inštrumentálnom prípade a každý deň odchádza v dyme. Forma porovnávacieho stupňa prídavného mena alebo príslovky, duša jej marshmallow je tichšia. Otočí sa s porovnávacími spojkami. (akoby, presne, akoby, akoby): Bláznivé roky, vyhynutá zábava je pre mňa ťažká, ako vágna kocovina. Lexikálne (pomocou slov ako, podobné): Vaše oči sú ako hviezdy

Epiteton je umelecká, figurálna definícia, ktorej účelom nie je ani tak poskytnúť informácie, ako vytvoriť obraz, vyjadriť postoj autora. príslovky (na divokom severe je osamelý); verbálne príčastia (vlny sa rútia, hrmia a šumia) Epitetá sa konvenčne delia na obrazové (zvýrazňujú podstatné aspekty zobrazovaného) a lyrické (vyjadruje sa postoj autora k zobrazenému): „na zamračenej oblohe“ a „obrazy bezduchých ľudí“ mihotanie „Vo folklóre neustále existujú epitetá: slnko je červené, vietor je prudký, dobrý človek

Perifráza (perifráza) - obrat spočívajúci v nahradení názvu predmetu alebo javu popisom ich základných vlastností (kráľ zvierat - lev, Petrov výtvor - Petrohrad, nebeská ríša - Čína Nájdite perifrázu zodpovedajúcu uvedenému podstatné mená: múza zima Prometheus Švéd Saber Husa Puškin Homer Mikroskop mládež Spasiteľ Kapitol Žiariaca oceľ Slnko ruskej poézie Jar ľudského života Sivovlasá čarodejnica Parnassijská bohyňa Potomok odvážnych Vikingov Levengukov magický prístroj Pripútaný k skale Titán Nesmrteľný tvorca Ilias

Hyperbole je obrazný výraz obsahujúci prehnané zveličovanie veľkosti, sily a významu. Litota je výraz, ktorý na rozdiel od nadsázky obsahuje prehnané podcenenie veľkosti, sily a významu akéhokoľvek javu. Určte, či je pred vami hyperbola alebo litota: Petya mlčala a až do večera bol pod trávou tichší ako voda. Pod tenkým steblom trávy musíte skloniť hlavu. Tom palec. V sto štyridsiatich slnkoch zapadal západ slnka. Bývam čo by kameňom dohodil od metra. Nemá ani štipku talentu. Na obzore stojí uhorka o veľkosti šikmej veže v Pise. Do stredu Dnepra poletí vzácny vták. Sneh sa sypal z neba na kilá. Niektoré domy sú dlhé ako hviezdy, iné dlhé ako mesiac.

Antitéza je štylistická figúra, ktorá slúži na zvýšenie expresivity reči ostro protikladnými pojmami, myšlienkami, obrázkami: Nájdite protiklad v každej z týchto viet. 1) Kto je z kameňa, kto je z hliny - a ja striebro a lesk. 2) Táto cesta je svetlo a tma, zbojnícky hvizd v pase. 3) A jej slzy sú vodou a krv je vodou, - v krvi, v slzách sa umyla! Nie matka, ale nevlastná matka Láska: nečakajte na súd ani na milosrdenstvo. 4) Dívam sa do vekov, žijem v minútach. 5) Od ostatných ma pochváľ - čo popol, od teba a rúhanie - chvála.

Gradácia je štylistická figúra pozostávajúca z takého usporiadania častí výpovede, v ktorom každá nasledujúca obsahuje rastúci alebo klesajúci sémantický alebo emocionálne expresívny význam, v dôsledku čoho sa vytvára zvýšenie alebo zníženie dojmu, ktorý vyvolávajú. gradácia vo vetách Jesenné stepy z perovej trávy sa úplne menia a získavajú svoj osobitý, originálny, ničomu podobný. Poznal som krásky neprístupné, studené, čisté ako zimné, neomylné, neporušiteľné, pre myseľ nepochopiteľné. Obrovské modré oči žiarili, pálili, svietili. Dúfam, verím: hanebná opatrnosť ku mne nikdy nepríde. Za predpokladu takého prípadu by ste mali ... vysielať toky ... čo hovorím! Rieky, jazerá, oceány sĺz!

Inverzia je štylistická figúra spočívajúca v porušení obvyklého slovosledu; preskupenie častí frázy mu dáva akýsi expresívny odtieň Nájdite vo vetách inverziu. Staré corvée vymenil za ľahké s nádobou. Cítil som šialenú úzkosť z lásky. Večere, ktoré pripravil, boli vynikajúce. Podal mi ruku na rozlúčku. Jeho ostrosť a jemnosť intuície ma ohromila. Potom môj priateľ od hanby vyhorel.

Rétorická otázka je štylistická figúra, konštrukcia reči, v ktorej je výpoveď vyjadrená formou otázky. Rétorická otázka neznamená odpoveď, iba zvyšuje emocionálnosť vyhlásenia a jeho expresivitu: Na koho sa novinka nevzťahuje? (A. Čechov.) Multi-Union je štylistická figúra. Multiodbor, ktorý spomaľuje reč vynútenými prestávkami, zdôrazňuje jednotlivé slová, zvyšuje ich expresivitu: buď plačem, alebo kričím, alebo omdlievam. (A. Čechov.) Oxymoron- štylistická figúra, pozostávajúca z kombinácie dvoch konceptov, ktoré si navzájom protirečia, logicky sa vylučujú: trpká radosť, zvonivé ticho, veľavravné ticho. Nájdite príklady oxymoronu v nasledujúcich vetách. A nemožné je možné, cesta je dlhá a jednoduchá. Ale čoskoro som pochopil tajomstvo ich škaredej krásy. Ticho šumí, nepočúvajúc moje slová.

Paralelizmus je rovnaká syntaktická konštrukcia susedných viet alebo segmentov reči. Príklady paralelizmu nájdete v nasledujúcich vetách. Tieto chudobné dediny, táto skromná príroda, sú krajinou domorodej trpezlivosti, krajinou ruského ľudu. Hviezdy sa modlia, blikajú a rednú, mesiac sa modlí, pláva na azúri, svetlé mraky, krúti sa, neodvažujte sa k nim prilákať búrky z temnej zeme. Zahmlené poludnie lenivo dýcha, rieka sa lenivo valí a oblaky sa lenivo roztápajú v ohnivom a čistom nebi. So strachom hľadím na budúcnosť, s túžbou hľadím na minulosť.

Parcelácia je také rozdelenie vety, v ktorom je obsah výpovede rozdelený do niekoľkých rečových jednotiek, ktoré po deliacej pauze nasledujú jeden po druhom: Čoskoro sa pohádal s dievčaťom. A preto. (G. Uspensky.) Mitrofanov sa usmial a zamiešal kávu. Prižmúrené oči. (N. Ilyina.) Anafora - jednota velenia (schéma A ... A ...), opakovanie slova alebo skupiny slov na začiatku niektorých veršov, strof alebo fráz. („Teplo sa postavilo ako stena. Teplo ho dusilo horúcimi rukami. Teplo ho privádzalo do šialenstva ...“) Epiphora - opakovanie na konci frázy, vety, riadku, sloky. Drahý priateľ, a v tomto tichom dome ma zasiahla Horúčka. V tichom dome pri pokojnom ohni nemôžem nájsť miesto. (A. Blok) Anadiplosis (vyzdvihnutie) - opakovanie posledného slova (skupiny slov) predchádzajúcej vety na začiatku ďalšej. („Potom jemne zaspieval pieseň. Pieseň, ktorú ho naučila jeho matka.“)

1. V akom prípade je uvedená nesprávna definícia chodníka? A) Metafora je obrazová technika založená na skutočnosti, že slovo alebo výraz sa z nejakého dôvodu používa v obrazovom význame na základe podobnosti dvoch predmetov alebo javov. B) Metonymia je obrazová technika založená na skutočnosti, že slovo alebo výraz sa používa v prenesenom význame na základe súladu dvoch predmetov alebo javov. C) Odcudzenie identity je obrazová technika založená na prenose atribútov predmetu alebo konceptu na živú bytosť. D) Porovnanie je obrazová technika založená na porovnaní jedného javu alebo konceptu s iným.

2. V akom prípade je uvedená nesprávna definícia obrázku? A) Antitéza je obrazová technika založená na ostrom protiklade protikladných konceptov, polôh, obrazov. B) Anafora je obrazová technika založená na opakovaní slova alebo skupiny slov na konci riadkov, strof alebo viet. C) Inverzia je obrazová technika založená na zmene obvyklého poradia slov vo vete. D) Gradácia je obrazová technika založená na postupnom usporiadaní slov, výrazov, trópov (epitetá, metafory, porovnávania) v poradí zvyšovania (zvyšovania) alebo oslabovania (znižovania) znaku.

3. V akom prípade je uvedená nesprávna definícia obrazových a výrazových prostriedkov? A) Oxymoron je štylistická postava, v ktorej sú spravidla kombinované nekompatibilné koncepty, ktoré si navzájom protirečia. B) Litota je obrazový výraz obsahujúci prehnané podcenenie akejkoľvek vlastnosti objektu, javu alebo akcie. C) Parcelácia je identická alebo podobná konštrukcia priľahlých častí textu: susedných viet, básnických línií, strof, ktoré v korelácii vytvárajú jeden obraz. D) Perifráza je obrat, ktorý sa používa namiesto akéhokoľvek slova alebo frázy.

Zistite, aké prostriedky expresivity sa používajú 1. Auto, hučiace a trasúce sa, sa rútilo po ... cestách. 2. Peter I mal teraz tristo zábavných vojakov z cárových ženíchov, sokoliarov a dokonca aj mladíkov elegantných priezvisk. 3. Beda! Nehľadá šťastie a neuteká pred šťastím! 4. šepot, nesmelé dýchanie, trilky slávika ... A. historizmy B. lexikálne opakovanie C. inkarnácia D. frazeologizmy E. epiteton 1 c 2 a 3 b 4 d 1 c 2 a 3 b 4 e

Zistite, ktoré výrazové prostriedky sa používajú 1. Bol pochovaný na zemeguli a bol iba vojakom. 2. Ach! Leto je červené! Miloval by som ťa, keby nebolo tepla, áno prachu, komárov a múch ... 3. Tri! Vták tri! Kto ťa vymyslel 4. Kučeravé jahňacie mesiac chodí po modrej tráve. A. Forma prezentácie otázka-odpoveď. B. Hyperbola. V. Multi-Union. D. Rétorická otázka. E. Porovnanie 1 b 2 c 3 d 4 e 1 b 2 c 3 d 4 e

Zistite, ktoré výrazové prostriedky sa používajú 1. Priniesol som kone, nemal som ich rád. 2. Neľutujem, nevolám, neplačem, všetko prejde ako dym z bielych jabloní. 3. Som za sviečku - sviečku v sporáku. Som za knihu - to je beh. 4. Teraz som začal byť skúpejší na túžby. Môj život, alebo sa ti o mne snívalo? A. Gradácia B. Inverzia C. Oxymoron D. Rétorická adresa D. Syntaktická rovnobežnosť 1 b 2 a 3 d 4 d 1 b 2 a 3 e 4 d

Určte, aké prostriedky expresivity sa používajú 1. Tu divoké panstvo, bez pocitu, bez zákona, prisvojilo si násilnou révou prácu, majetok a čas roľníka. 2. Láska, nádej, tichá sláva netrvala dlho pre nás podvod, mladé zábavy zmizli, ako sen, ako ranná hmla ... 3. Ach, ty, držaný osudmi pre ceny sladkej lásky; láska požehná váš návrat neoceniteľnými slzami. 4. Kým horíme slobodou, kým srdcia sú živé pre česť, priateľu, s krásnymi impulzmi zasvätíme dušu svojej vlasti! A. Antitéza B. Lexikálne opakovanie C. Mnohonásobný zväzok D. Rétorický výkričník D. Epithet 1 za 2 d 3 d 4 d 1 za 2 d 3 d 4 d

Určte, ktoré výrazové prostriedky sa používajú 1. Letné vädnutie, vädnutie červené; dni sú jasné; hmla sa šíri za daždivej noci v driemajúcom tieni. 2. Uvidím, priatelia! Ľudia nie sú utláčaní a otroctvo, padnuté cárovou mániou, a nad vlasťou osvietenej slobody Povstane konečne krásny Úsvit? 3. Hurá! Kočovný despota cvála do Ruska. Spasiteľ horko plače a s ním aj celý ľud. 4. Som tvoj - vymenil som začarované nádvorie Circe, luxusné hostiny, zábavy, bludy za pokojný hluk dubov, za ticho polí, za slobodnú nečinnosť, priateľ odrazu A. Anaphora B. Gradácia C. Lexikálne opakovanie D. Rétorická otázka D. Sarkazmus 1 c 2 d 3 d 4 a

Prečítajte si úryvky z recenzie na základe navrhovaného textu. Namiesto medzier vložte čísla zodpovedajúce číslu výrazu zo zoznamu. (1) Jednou z tajomných a možno aj tragických vlastností života je, že keď dospievame, úžasne rýchlo zabúdame na stav detstva, na odtiene týchto stavov. (2) V zriedkavých vysokých chvíľach v nás ožíva detstvo. (3) Cítime však v každodennom živote chápanie detstva ako niečoho duchovne blízkeho, úplne drahého? (4) Koľkí môžu opakovať po Saint-Exuperym: „Som z krajiny detstva ...“? (5) „Deti sú básnici, deti sú filozofi,“ hovorí J. Korczak. (6) Básnici, pretože sa veľmi radujú a veľmi smútia; filozofi, pretože majú tendenciu hlboko premýšľať o živote. (7) A potom? (8) Kam to ide? (9) Prečo, keď sú malí veľkí, sú básnici a filozofi vzácni? (E. Bogat) Hlavná téma tejto pasáže nám predovšetkým umožňuje definovať ______, ktoré sa v prvom odseku mnohokrát opakujú. Text E. Bogata je preniknutý ľútosťou, že ľudia, ktorí vyrastajú, strácajú „stav mysle detstva“. Autor nabáda čitateľov, aby sa zamysleli nad nastolenými problémami a použil _______ (vety 3, 4, 8, 9). E. Bogat sa pokúša sprostredkovať svoje pocity pomocou dobre zvoleného ______ („záhadné a tragické črty života“, „dlhé minúty“, „úžasne rýchly“ a podobne). Na potvrdenie svojho stanoviska sa autor uchýli k ________ (veta 5). Zoznam pojmov: 1) metafora 2) frazeologická jednotka 3) kľúčové slová 4) syntaktický paralelizmus 5) rétorická otázka 6) citácia 7) nadsázka 8) inverzia 9) epitetá 10) porovnávací obrat