पैथोसाइकोलॉजी के विकास के चरण। रोगविज्ञान का विकास

व्याख्यान का विषय: रोगविज्ञान विज्ञान के विकास का विषय और इतिहास व्याख्याता: शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, एम. अकमुल्ला फातिखोवा लिडिया फेवरिसोवना

1. रोगविज्ञान का विषय और कार्य। पैथोसाइकोलॉजी - ग्रीक पाथोस से - रोग, पीड़ा, जुनून, वाइस और मानस - आत्मा, लोगो - शब्द, भाषण, कहावत, शिक्षण। पैथोसाइकोलॉजी का उद्भव सामान्य मनोविज्ञान साइकोपैथोलॉजी पैथोसाइकोलॉजी

अन्य विज्ञानों के साथ पैथोसाइकोलॉजी का संबंध सामान्य मनोविज्ञान विशेष मनोविज्ञान साइकोपैथोलॉजी पैथोसाइकोलॉजी विशेष शिक्षाशास्त्र न्यूरोपैथोलॉजी न्यूरोसाइकोलॉजी

पैथोसाइकोलॉजी का विषय मानसिक गतिविधि के क्षय के पैटर्न और मानसिक प्रक्रियाओं के पैटर्न और पाठ्यक्रम की तुलना में व्यक्तित्व लक्षण, चिंतनशील गतिविधि के विरूपण के पैटर्न हैं।

पैथोसाइकोलॉजी का सैद्धांतिक महत्व: मानसिक विकारों के अध्ययन के परिणाम मानसिक गतिविधि के विभिन्न रूपों की संरचना का पता लगाना संभव बनाते हैं, ऐसे कारक जो मानव मानसिक गतिविधि की एक या किसी अन्य संरचना के लिए जिम्मेदार हैं; विकृति, उद्देश्यों के पदानुक्रम के विनाश और नए उद्देश्यों के गठन, नए व्यक्तित्व लक्षणों के उद्भव के आधार पर किसी व्यक्ति के प्रेरक और जरूरतों से संबंधित क्षेत्र का अध्ययन, जो रिश्ते की समस्याओं को हल करना संभव बनाता है एक स्वस्थ व्यक्ति के मानस के जैविक और सामाजिक विकास के बीच; मानस के विघटन और विकास की समस्या, 1930 के दशक में वापस तैयार की गई। एल एस वायगोत्स्की: मानस का विघटन एक नकारात्मक विकास नहीं है, बल्कि एक असामान्य मानस के विकास के लिए स्थितियां बनाता है।

पैथोसाइकोलॉजी का व्यावहारिक (व्यावहारिक) महत्व: पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के डेटा का उपयोग विभेदक नैदानिक ​​उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है, अर्थात निदान स्थापित करने के लिए अतिरिक्त सामग्री के रूप में काम करता है; विभिन्न चिकित्सीय (साइकोफार्माकोलॉजिकल सहित) की कार्रवाई की प्रकृति का निर्धारण करने के लिए साइकोपैथोलॉजिकल रिसर्च के डेटा का उपयोग करना; मनोरोग परीक्षा (श्रम, न्यायिक, सैन्य) में मनोविकृति अनुसंधान का उपयोग; मनोचिकित्सीय कार्य में भागीदारी (न्यूरोस, शराब, आदि का उपचार); बच्चों के सीखने के पूर्वानुमान की स्थापना में भागीदारी, जो उस संस्थान के प्रकार को निर्धारित करने के लिए महत्वपूर्ण है जिसमें बच्चे के लिए सीखना बेहतर है

पैथोसाइकोलॉजी के कार्य: रोगी की मानसिक स्थिति के बारे में अतिरिक्त जानकारी एकत्र करना - संज्ञानात्मक, भावनात्मक-अस्थिर, प्रेरक-मांग वाले क्षेत्रों और सामान्य रूप से व्यक्तित्व, अर्थात्, मानसिक विकारों की विशेषताओं, संरचना और संबंध का निर्धारण; मनोरोग परीक्षा (श्रम, सैन्य, न्यायिक) के उद्देश्य से एक प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययन करना, जो अध्ययन के परिणामों में रोगी की रुचि के कारण निम्नलिखित कठिनाइयों से भरा है: क) प्रसार - की गंभीरता का एक कम करके आंकना दर्दनाक विकार; बी) वृद्धि - मानस की दर्दनाक अभिव्यक्तियों के अनुकरण तक उल्लंघन की गंभीरता में वृद्धि; बाद की प्रभावशीलता को स्थापित करने के लिए चिकित्सा के प्रभाव में मानस में परिवर्तन का अध्ययन; रोगी के मानस और व्यक्तित्व के अक्षुण्ण पक्षों की पहचान, उसके संबंधों का अध्ययन सामाजिक वातावरण, श्रम, प्रशिक्षण प्रतिष्ठानों और सिफारिशों का विकास, उनके श्रम और सामाजिक पुनर्वास में योगदान; मनोचिकित्सा उपायों की प्रणाली में भागीदारी

2. रोगविज्ञान के विकास का इतिहास। पैथोसाइकोलॉजी के विकास के लिए आवश्यक शर्तें: में देर से XIXवी मनोविज्ञान ने धीरे-धीरे एक सट्टा विज्ञान के चरित्र को खोना शुरू कर दिया, प्राकृतिक विज्ञान के तरीकों ने इसके शोध में प्रवेश किया; डब्ल्यू। वुंड्ट और उनके छात्रों के प्रयोगात्मक तरीके भी मनोरोग क्लीनिक (क्रेपेलिन मनोरोग क्लिनिक) के क्षेत्र में प्रवेश करते हैं; रूस में मनोरोग क्लीनिकों में प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाएँ खोली जा रही हैं - कज़ान में वी। एम। बेखटेरेव की प्रयोगशाला (1885) और एस। एस। कोर्साकोव (1886) के क्लिनिक में प्रयोगशाला; 20 के दशक में। XX सदी, प्रसिद्ध विदेशी मनोचिकित्सकों के चिकित्सा मनोविज्ञान पर काम करता है: "चिकित्सा मनोविज्ञान" ई। क्रेश्चमर, संवैधानिकता के पदों से क्षय और विकास की समस्याओं का इलाज करना जो हमारे लिए अस्वीकार्य हैं, और पी। जेनेट द्वारा "चिकित्सा मनोविज्ञान"

घरेलू रोगविज्ञान के विकास में वैज्ञानिकों का योगदान बेखटेरेव व्लादिमीर मिखाइलोविच (1957 -1927) ने सेंट पीटर्सबर्ग में मेडिकल-सर्जिकल अकादमी से स्नातक किया। उनके अध्ययन का विषय मस्तिष्क और तंत्रिका ऊतक की संरचना थी। उन्होंने 1908 में साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट की स्थापना की, जो अब उनके नाम पर है। 1918 में, बेखटेरेव ने एक नए विज्ञान - रिफ्लेक्सोलॉजी के निर्माण की घोषणा की। उनकी राय में, प्रतिबिंबों के अध्ययन के आधार पर व्यक्तित्व का वस्तुपरक अध्ययन संभव है। 1885 में, वी.एम.बेखटेरेव ने रूस में कज़ान में पहली नैदानिक ​​प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला खोली, जिसे बाद में सेंट पीटर्सबर्ग में स्थानांतरित कर दिया गया। वी.एम.बेखटेरेव के नेतृत्व में, सैन्य चिकित्सा अकादमी में मानसिक और तंत्रिका संबंधी रोगों के क्लिनिक में बड़ी संख्या में प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अध्ययन किए गए। उनके छात्रों के काम विभिन्न मानसिक बीमारियों में ध्यान और मानसिक प्रदर्शन के प्रयोगात्मक अध्ययन के लिए समर्पित थे। वीएम बेखटेरेव ने पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च में इस्तेमाल की जाने वाली प्रायोगिक तकनीकों के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को सामने रखा। उपयोग की जाने वाली विधियों में सबसे बड़ा अनुप्रयोग मौखिक साहचर्य प्रयोग, अवधारणाओं को परिभाषित करने और तुलना करने के लिए एक विधि, एक प्रूफरीडिंग परीक्षण और रोगियों की कार्यशीलता की गतिशीलता को ध्यान में रखने के लिए समस्याओं की गणना द्वारा प्राप्त किया गया था।

लेज़र्स्की अलेक्जेंडर फेडोरोविच (1874 -1917) उन्होंने लुब्यंका व्यायामशाला से स्वर्ण पदक के साथ स्नातक किया और सैन्य चिकित्सा अकादमी में प्रवेश किया, जहां वे मनोविज्ञान में सक्रिय रूप से लगे हुए थे। वी.एम.बेखटेरेव के नेतृत्व में मानसिक और तंत्रिका संबंधी रोगों का अध्ययन किया। 1895 से उन्होंने एक मनश्चिकित्सीय प्रयोगशाला में काम किया, जहाँ उन्होंने प्रायोगिक मनोविज्ञान और नैदानिक ​​मनोविकृति विज्ञान की समस्याओं का अध्ययन किया। V. M. Bekhterev द्वारा स्थापित साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट में A. F. Lazursky द्वारा बनाई गई मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला रूसी वैज्ञानिक मनोविज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण केंद्रों में से एक बन गई है। A. F. Lazursky ने मनोविज्ञान में प्रयोग की सीमाओं को आगे बढ़ाया, इसे सामान्य परिस्थितियों में लागू किया दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी, और प्रयोगात्मक अनुसंधान का विषय गतिविधि के विशिष्ट रूपों और व्यक्तित्व की जटिल अभिव्यक्तियों को बनाया। उन्होंने प्रयोगात्मक तकनीकों की एक प्रणाली का प्रस्ताव रखा जिसे "प्राकृतिक प्रयोग" कहा जाता था। यह विधिअवलोकन और प्रयोग के बीच एक मध्यवर्ती स्थान रखता है। सबसे पहले, इन तकनीकों को बच्चों पर लागू किया गया था, और फिर उन्हें एक मनोरोग क्लिनिक में स्थानांतरित कर दिया गया था।

कोर्साकोव सर्गेई सर्गेइविच दूसरा केंद्र जिसमें नैदानिक ​​मनोविज्ञान विकसित हुआ, वह मॉस्को में एस.एस. कोर्साकोव का मनोरोग क्लिनिक था। इस क्लिनिक में, 1886 से, रूस में दूसरी मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला का आयोजन किया गया था, जिसका नेतृत्व ए.ए. टोकार्स्की ने किया था। एस एस कोर्साकोव का मत था कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का ज्ञान मानसिक रूप से बीमार की मानसिक गतिविधि के विघटन को सही ढंग से समझना संभव बनाता है। एस। एस। कोर्साकोव के क्लिनिक से निकले कार्यों में ऐसे प्रावधान हैं जो मनोवैज्ञानिक विज्ञान के सिद्धांत में एक महत्वपूर्ण योगदान देते हैं। एसएस कोर्साकोव के काम "ऑन द साइकोलॉजी ऑफ माइक्रोसेफली", "मेडिकल एंड साइकोलॉजिकल स्टडीज ऑफ वन फॉर्म ऑफ मेमोरी डिसऑर्डर" में मनोभ्रंश की संरचना का एक दिलचस्प विश्लेषण है, वे इस विचार की ओर ले जाते हैं कि रोगियों की बौद्धिक गतिविधि का उल्लंघन नहीं है व्यक्तिगत क्षमताओं के विघटन के लिए कम, लेकिन यह कि हम सभी उद्देश्यपूर्ण मानसिक गतिविधि के उल्लंघन के जटिल रूपों के बारे में बात कर रहे हैं।

वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच (1896-1934) ने मनोविज्ञान में एक सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत विकसित किया। अपने प्रयोगात्मक शोध से उन्होंने चिंतन के विघटन के अध्ययन की नींव रखी। 1924 से उन्होंने मॉस्को स्टेट इंस्टीट्यूट ऑफ एक्सपेरिमेंटल साइकोलॉजी में काम किया, फिर उनके द्वारा स्थापित इंस्टीट्यूट ऑफ डिफेक्टोलॉजी में। मास्को में मनोविज्ञान संस्थान के प्रोफेसर। एल.एस. वायगोत्स्की ने उच्च मानसिक कार्यों के अपने सिद्धांत के निर्माण के लिए और के. लेविन के साथ अपनी मौलिक चर्चा में पैथोसाइकोलॉजिकल शोध के डेटा का उपयोग किया। एल.एस. वायगोत्स्की के विचार, जिन्हें उनके छात्रों और सहयोगियों ए.एन. लियोन्टीव, ए.आर. लूरिया, पी. या। गैल्परिन, एल.आई. बोझोविच, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स द्वारा विकसित किया गया था, अर्थात्: 1) मानव मस्तिष्क के मस्तिष्क की तुलना में कार्यों के आयोजन के लिए अलग-अलग सिद्धांत हैं एक जानवर; 2) उच्च मानसिक कार्यों का विकास अकेले मस्तिष्क की रूपात्मक संरचना द्वारा पूर्व निर्धारित नहीं होता है; मस्तिष्क संरचनाओं की परिपक्वता के परिणामस्वरूप मानसिक प्रक्रियाएं उत्पन्न नहीं होती हैं, वे विवो में प्रशिक्षण और शिक्षा और मानव जाति के अनुभव के विनियोग के परिणामस्वरूप बनती हैं; 3) प्रांतस्था के समान क्षेत्रों के घाव हैं अलग अर्थमानसिक विकास के विभिन्न चरणों में।

लुरिया अलेक्जेंडर रोमानोविच (1902 -1977) प्रोफेसर, शिक्षाशास्त्र के डॉक्टर, चिकित्सा विज्ञान के डॉक्टर, अकादमी के पूर्ण सदस्य शैक्षणिक विज्ञानआरएसएफएसआर, यूएसएसआर एकेडमी ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज का पूर्ण सदस्य, उत्कृष्ट रूसी मनोवैज्ञानिकों में से एक है जो व्यापक रूप से अपने वैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक गतिविधियों के लिए जाने जाते हैं। 50 से अधिक वर्षों के लिए वैज्ञानिक कार्यअलेक्जेंडर रोमानोविच ने मनोविज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया। 1921 में कज़ान विश्वविद्यालय के सामाजिक विज्ञान संकाय से और 1937 में - 1 मास्को चिकित्सा संस्थान से स्नातक किया। 20 के दशक में। एल एस वायगोत्स्की के शिष्य के रूप में, उन्होंने मानसिक प्रक्रियाओं के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विकास के सिद्धांत के विकास में घरेलू मनोवैज्ञानिक विज्ञान के निर्माण में भाग लिया। 1940 की शुरुआत में, लुरिया ने मानसिक प्रक्रियाओं के मस्तिष्क तंत्र के विश्लेषण पर शोध किया। उन्होंने मनोविज्ञान में एक नई दिशा बनाई - न्यूरोसाइकोलॉजी, मानसिक कार्यों के कार्यात्मक स्थानीयकरण के सिद्धांत के लेखक हैं, जिसने पैथोसाइकोलॉजी का आधार बनाया।

Myasishchev व्लादिमीर निकोलाइविच (1893 -1973) ने मनोविश्लेषण संस्थान के चिकित्सा संकाय से स्नातक किया, जिसकी स्थापना उत्कृष्ट न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक और मनोवैज्ञानिक वी.एम.बेखटेरेव ने की थी। उन्होंने अपने छात्र वर्षों में V.M.Bekhterev और प्रसिद्ध रूसी मनोवैज्ञानिक A.F. Lazursky के मार्गदर्शन में अपनी वैज्ञानिक गतिविधि शुरू की। 1919 से वे वी.आई. के नाम पर लेनिनग्राद साइंटिफिक रिसर्च साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट में काम कर रहे हैं। वी एम बेखटेरेव। VN Myasishchev ने मनोरोग और मनोविज्ञान के संयोजन और मनोरोग क्लीनिक में रोगियों के अध्ययन के लिए वस्तुनिष्ठ तरीकों की शुरूआत के लिए प्रयास किया। उन्होंने मानव मानसिक गतिविधि के भावनात्मक घटकों के उद्देश्य पंजीकरण के तरीके विकसित किए (एक उद्देश्य संकेतक के रूप में, एक गैल्वेनोमीटर के साथ रिकॉर्ड किए गए व्यक्ति (ईसीसी) की इलेक्ट्रोक्यूटेनियस विशेषता का उपयोग किया गया था)। संरचना के विश्लेषण के लिए समर्पित कार्यों के आधार पर श्रम गतिविधिबीमार, वी.एन. मायशिशेव ने इस स्थिति को सामने रखा कि विकलांगता को किसी व्यक्ति की मानसिक बीमारी की मुख्य अभिव्यक्ति के रूप में माना जाना चाहिए और यह कि कार्य क्षमता का संकेतक रोगी की मानसिक स्थिति के मानदंडों में से एक के रूप में कार्य करता है।

ज़िगार्निक ब्लुमा वल्फ़ोवना (1900 -1988) आधुनिक रूसी रोगविज्ञान के संस्थापक, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान संकाय के संस्थापकों में से एक, न्यूरो और पैथोसाइकोलॉजी विभाग। बर्लिन विश्वविद्यालय में कर्ट लेविन की देखरेख में किए गए ज़िगार्निक की थीसिस का परिणाम व्यापक रूप से जाना जाता है, जहां उन्होंने दिखाया कि अधूरे कार्यों को पूर्ण किए गए कार्यों ("ज़ीगार्निक प्रभाव") से बेहतर याद किया जाता है। 1931 से उन्होंने एल.एस. वायगोत्स्की के नेतृत्व में ऑल-यूनियन इंस्टीट्यूट ऑफ एक्सपेरिमेंटल मेडिसिन के न्यूरोसाइकियाट्रिक क्लिनिक में काम किया। बीवी ज़िगार्निक ने पैथोसाइकोलॉजी की सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव विकसित की, मानसिक विकारों के अध्ययन के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण पेश किया, जिसके अनुसार मानसिक गतिविधि का उल्लंघन विभिन्न स्तरों पर प्रकट हो सकता है - प्रेरक, परिचालन, नियामक।

पॉलाकोव यूरी फेडोरोविच (1927 -2002) मॉस्को में 9 दिसंबर, 1927 को जन्मे, नैदानिक ​​मनोविज्ञान के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के दार्शनिक संकाय के रूसी भाषा, तर्क और मनोविज्ञान विभाग से स्नातक हैं। एमवी लोमोनोसोव (1951), डॉक्टर ऑफ साइकोलॉजी (1968), प्रोफेसर (1969), न्यूरो- और पैथोसाइकोलॉजी विभाग के प्रमुख (1980 से 2001 तक)। 2002 में उनका निधन हो गया। वह संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकृति विज्ञान के अध्ययन में लगे हुए थे। उन्होंने इंस्टीट्यूट ऑफ फॉरेंसिक साइकियाट्री में काम किया, विभिन्न मानसिक बीमारियों में सोच के विकृति विज्ञान के रूपों पर अनूठी सामग्री एकत्र की। उन्होंने सिज़ोफ्रेनिया और मानसिक बीमारी के अन्य रूपों में मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम का अध्ययन और संरचित किया। यू। एफ। पॉलाकोव ने विभिन्न प्रकार के विकृति विज्ञान और विकासात्मक विसंगतियों, या एक प्रकार के "सामान्य रोगविज्ञान" के एक कार्यक्रम में विचलन, परिवर्तन, विकार और मानसिक गतिविधि की बहाली के एक सामान्य सिद्धांत के निर्माण के लिए एक रणनीतिक कार्यक्रम को आगे रखा।

पैथोसाइकोलॉजी की वर्तमान स्थिति पैथोसाइकोलॉजी के क्षेत्र में प्रमुख समस्याओं में से एक संज्ञानात्मक गतिविधि के क्षय की समस्या है। इस क्षेत्र में काम अलग-अलग दिशाओं में किया जाता है: संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकारों की संरचना में व्यक्तित्व घटक में परिवर्तन की जांच की जा रही है (मास्को इंस्टीट्यूट ऑफ साइकियाट्री की प्रयोगशाला और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान संकाय के पैथोसाइकोलॉजी की प्रयोगशाला) , संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के उल्लंघन और ज्ञान को अद्यतन करने की प्रक्रिया के बीच संबंध का प्रश्न विकसित किया जा रहा है (चिकित्सा विज्ञान अकादमी के मनोचिकित्सा संस्थान की प्रयोगशाला) ... अनुसंधान की एक अन्य पंक्ति का उद्देश्य एक मनोरोग क्लिनिक में देखे गए व्यक्तित्व विकारों का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करना है। किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि में परिवर्तन, रोग व्यक्तित्व लक्षणों के विभिन्न रूपों की ओर जाता है।

एक विज्ञान के रूप में रोगविज्ञान और फोरेंसिक रोगविज्ञान के विकास का इतिहास

19वीं शताब्दी के अंत तक, दुनिया के अधिकांश मनोचिकित्सकों ने मनोविज्ञान के डेटा का उपयोग नहीं किया: क्लिनिक की जरूरतों के लिए इसके सट्टा आत्मनिरीक्षण पदों की निरर्थकता निर्विवाद लग रही थी। पिछली शताब्दी के 60-80 के दशक के मनोरोग पत्रिकाओं में, तंत्रिका तंत्र की शारीरिक रचना और शरीर विज्ञान पर बहुत सारे काम प्रकाशित हुए थे, और वास्तव में कोई मनोवैज्ञानिक लेख नहीं थे।

विश्व की पहली प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला के लीपज़िग में डब्ल्यू. वुंड्ट द्वारा 1879 में संगठन - इसके विकास में एक क्रांतिकारी बदलाव के संबंध में प्रमुख मनोविश्लेषकों की ओर से मनोविज्ञान में रुचि पैदा हुई। उस क्षण से, मनोविज्ञान एक स्वतंत्र विज्ञान बन गया और मनोचिकित्सा का आगे का विकास प्रायोगिक मनोविज्ञान के साथ संघ के बाहर अकल्पनीय था। "एक मनोचिकित्सक के लिए आधुनिक मनोविज्ञान के प्रावधानों की उपेक्षा करना अब संभव नहीं है, जो प्रयोग पर आधारित है और अटकलों पर नहीं," वी.एम. बेखटेरेव (1907)।

XIX के अंत में - XX सदी की शुरुआत, जब जर्मनी में ई। क्रेपेलिन की मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाएँ (1879), फ्रांस में पी। जेनेट (1890), वी.एम. कज़ान (1885) में बेखटेरेव, फिर पीटर्सबर्ग में, एस.एस. मॉस्को में कोर्साकोव (1886), पी.आई. खार्कोव में कोवालेव्स्की, ज्ञान की एक विशेष शाखा को प्रतिष्ठित किया गया है - रोग मनोविज्ञान। प्रयोगशालाओं में अशांत मानस के अध्ययन के लिए प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक विधियों का विकास किया गया। वहीं, परिणामों की तुलना करने के लिए स्वस्थ लोगों की मानसिक विशेषताओं का अध्ययन किया गया। चूंकि रूस में आधिकारिक मनोवैज्ञानिक विज्ञान ने आत्मनिरीक्षण पद्धति का हठपूर्वक पालन किया, दार्शनिक ज्ञान की मुख्यधारा में शेष, मनोचिकित्सक पहले प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक बन गए। मौखिक भाषणों और प्रेस के पन्नों पर, उन्होंने मनोविज्ञान को एक प्रयोगात्मक विज्ञान में बदलने की आवश्यकता की पुष्टि की, और सट्टा सट्टा निर्माणों की असंगति को साबित किया।

इसके गठन के भोर में विषय और रोगविज्ञान के कार्यों का स्पष्ट विचार वी.एम. के कार्यों में निहित था। बेखटेरेव, जिन्होंने इसके विषय को "... मानसिक क्षेत्र की असामान्य अभिव्यक्तियों का अध्ययन" के रूप में परिभाषित किया, क्योंकि वे सामान्य व्यक्तियों के मनोविज्ञान के कार्यों को रोशन करते हैं। (1907)। "ऑब्जेक्टिव साइकोलॉजी" की शाखाओं के बीच पैथोलॉजिकल साइकोलॉजी को बुलाते हुए, उन्होंने "पैथोसाइकोलॉजी" और "साइकोपैथोलॉजी" की अवधारणा की पहचान नहीं की। मानसिक गतिविधि की सामान्य अभिव्यक्तियों के विचलन और संशोधन, वी.एम. के अनुसार। Ankylosing स्पॉन्डिलाइटिस, एक स्वस्थ मानस के समान बुनियादी कानूनों के अधीन हैं। साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट, जिसे उन्होंने आयोजित किया, ने एक साथ सामान्य साइकोपैथोलॉजी और पैथोलॉजिकल साइकोलॉजी में पाठ्यक्रम पढ़ाया, अर्थात। उनके पीछे विभिन्न विषय थे।

मनोविज्ञान की उभरती हुई शाखा के मूल में खड़े कई घरेलू और विदेशी वैज्ञानिकों ने नोट किया कि इसका महत्व मनोचिकित्सा के ढांचे के भीतर अनुप्रयुक्त विज्ञान की सीमाओं से परे है।

मानसिक विकारों को प्रकृति के एक प्रयोग के रूप में देखा जाता था, जो अधिकांश भाग जटिल मानसिक घटनाओं को प्रभावित करता था, जिसके लिए प्रायोगिक मनोविज्ञान का अभी तक कोई दृष्टिकोण नहीं था। इस प्रकार, मनोविज्ञान को ज्ञान का एक नया उपकरण प्राप्त हुआ।

पैथोसाइकोलॉजी पर पहले सामान्यीकरण कार्यों में से एक, "साइकोपैथोलॉजी एज़ एप्लाइड टू साइकोलॉजी" (1903) में, स्विस मनोचिकित्सक जी। स्टेरिंग ने यह विचार रखा कि बीमारी के परिणामस्वरूप मानसिक जीवन के एक विशेष तत्व में बदलाव से न्याय करना संभव हो जाता है जटिल मानसिक घटनाओं में इसका महत्व और स्थान। पैथोलॉजिकल सामग्री मनोविज्ञान में नई समस्याओं के निर्माण में योगदान करती है। इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के मूल्यांकन के लिए पैथोसाइकोलॉजिकल घटनाएं एक मानदंड के रूप में काम कर सकती हैं।

इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक ज्ञान की मुख्यधारा में घरेलू और विदेशी वैज्ञानिकों द्वारा उनके मूल में मानसिक विकारों के अध्ययन पर विचार किया गया। इसी समय, मनोचिकित्सा की समस्याओं को हल करने के लिए प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के महान महत्व को मान्यता दी गई थी।

विदेशी पैथोसाइकोलॉजी के विकास और गठन में एक महत्वपूर्ण योगदान ई। क्रैपेलिन के स्कूल के अध्ययन और चिकित्सा मनोविज्ञान पर हमारी सदी के 20 के दशक के कार्यों में उपस्थिति द्वारा किया गया था। उनमें से: ई। क्रेश्चमर (1927) द्वारा "मेडिकल साइकोलॉजी", जो संवैधानिकता के दृष्टिकोण से विकास और मानसिक विकारों की समस्याओं का इलाज करता है, और मनोचिकित्सा के मुद्दों के लिए समर्पित पी। जेनेट (1923) द्वारा "मेडिकल साइकोलॉजी"।

रूसी रोगविज्ञान के सिद्धांतों का गठन आई.एम. के काम से प्रभावित था। सेचेनोव के "रिफ्लेक्सिस ऑफ द ब्रेन" (1863), जो शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान को एक साथ लाते हैं। आईएम खुद सेचेनोव ने मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा के अभिसरण को बहुत महत्व दिया और यहां तक ​​​​कि चिकित्सा मनोविज्ञान को विकसित करने का इरादा किया, जिसे उन्होंने प्यार से अपना "हंस गीत" (1952) कहा। लेकिन परिस्थितियों ने उन्हें अपने इरादों पर अमल नहीं करने दिया।

आईएम के उत्तराधिकारी चिकित्सा मनोविज्ञान के विकास में सेचेनोव वी.एम. बेखटेरेव, प्रशिक्षण द्वारा मनोचिकित्सक, प्रायोगिक मनोविज्ञान के संस्थापक और पैथोसाइकोलॉजी के संस्थापक।

अपने काम "ऑब्जेक्टिव साइकोलॉजी" (1907) में, उन्होंने प्रयोगात्मक रूप से विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की जांच करने का प्रस्ताव रखा: कैसे रोगी को छापों के साथ पहचाना जाता है, चित्र और कहानियों में विसंगतियों की परिभाषा, मौखिक प्रतीकों और बाहरी छापों का संयोजन, की पुनःपूर्ति शब्दांश और शब्द जब उन्हें पाठ में छोड़ दिया जाता है, वस्तुओं के बीच समानता और अंतर का निर्धारण, दो परिसरों से एक अनुमान का गठन, आदि।

हालांकि, उनकी गलती यह थी कि उन्होंने यांत्रिक रूप से वास्तविक गतिविधि को विभाजित कर दिया: उन्होंने इसकी बाहरी अभिव्यक्तियों को निरपेक्ष कर दिया और मानसिक छवि, प्रेरक घटक को नजरअंदाज कर दिया, जिससे किसी व्यक्ति में गतिविधि के विषय को देखना संभव हो जाता है।

पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के लिए, वी.एम. के स्कूल के प्रतिनिधि। एंकिलोज़िंग स्पॉन्डिलाइटिस, मानसिक रूप से बीमार लोगों के प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए कई तरीके विकसित किए गए हैं। उनमें से कुछ (अवधारणाओं की तुलना करने की विधि, अवधारणाओं को परिभाषित करने की विधि) रूसी मनोविज्ञान में सबसे अधिक उपयोग की जाती हैं।

के लिए मूल्य आरक्षित आधुनिक विज्ञानऔर वी.एम. द्वारा तैयार किया गया। बेखटेरेव और एस.डी. विधियों के लिए व्लादिचको की आवश्यकताएं: सादगी (प्रयोगात्मक समस्याओं को हल करने के लिए, विषयों में विशेष ज्ञान और कौशल नहीं होना चाहिए) और पोर्टेबिलिटी (रोगी के बिस्तर पर सीधे प्रयोगशाला वातावरण के बाहर अध्ययन करने की क्षमता)।

बेखटेरेव स्कूल के काम धारणा और स्मृति, मानसिक गतिविधि, कल्पना, ध्यान और मानसिक प्रदर्शन के विकारों पर समृद्ध ठोस सामग्री को दर्शाते हैं। प्रायोगिक परिणामों की तुलना प्रायोगिक स्थिति के बाहर रोगी के व्यवहार की विशेषताओं से की गई।

वी.एम. के स्कूल में पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के बुनियादी सिद्धांत। एंकिलोज़िंग स्पॉन्डिलाइटिस थे: तकनीकों के एक सेट का उपयोग, मानसिक विकारों का गुणात्मक विश्लेषण, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, उचित उम्र, लिंग, शिक्षा के स्वस्थ व्यक्तियों के डेटा के साथ शोध परिणामों का सहसंबंध।

तकनीकों के एक सेट का उपयोग, प्रयोग के दौरान विषय का अवलोकन, प्रायोगिक स्थिति के बाहर उसके व्यवहार की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, एक ही रोग संबंधी घटनाओं के अध्ययन के लिए विभिन्न प्रायोगिक तकनीकों का संयोजन - इन सभी ने एक प्राप्त करने में योगदान दिया समृद्ध उद्देश्य सामग्री।

गुणात्मक विश्लेषण का सिद्धांत, मापने के तरीकों (कुछ क्षमताओं में मात्रात्मक कमी के रूप में मानसिक विकारों के लिए दृष्टिकोण) के साथ कई शोधकर्ताओं के उत्साह की अवधि में आगे रखा गया, रूसी रोगविज्ञान में पारंपरिक हो गया है। लेकिन वैज्ञानिक के सैद्धांतिक मंच, विशेष रूप से रिफ्लेक्सोलॉजी के विकास की अवधि के दौरान, विश्लेषण को गतिविधि की बाहरी विशेषताओं की अभिव्यक्ति तक सीमित कर दिया। और दर्ज की गई वस्तुनिष्ठ सामग्री को वास्तव में मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के लिए नहीं लाया गया था।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण के मूल्यवान और उपयोगी सिद्धांत को भी वी.एम. प्रायोगिक मनोविज्ञान की दुनिया में कार्यात्मकता के वर्चस्व की अवधि के दौरान बेखटेरेव। "... सब कुछ जो रोगी का एक उद्देश्य अवलोकन दे सकता है, चेहरे के भाव से और रोगी के बयानों और व्यवहार के साथ समाप्त होता है, को ध्यान में रखा जाना चाहिए" (1910)। लेकिन वी.एम. की "उद्देश्य विधि"। एंकिलोज़िंग स्पॉन्डिलाइटिस ने इस सिद्धांत की संभावनाओं का खंडन किया, और विश्लेषण अधूरा रहा।

स्कूल के प्रतिनिधियों के विचार वी.एम. बेखटेरेव साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट के मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला के प्रमुख ए.एफ. लाज़र्स्की। एक छात्र और वी.एम. के सहयोगी के रूप में। बेखटेरेव, वह अपने स्वयं के मनोवैज्ञानिक स्कूल के आयोजक बन गए, जिसमें व्यक्तिगत और शैक्षणिक मनोविज्ञान, लेकिन इन शाखाओं के विचारों को पैथोसाइकोलॉजी तक ले जाया गया।

क्लिनिक द्वारा विकसित ए.एफ. शैक्षिक मनोविज्ञान की जरूरतों के लिए लाजर्स्की प्राकृतिक प्रयोग... इसका उपयोग रोगियों के अवकाश, उनकी गतिविधियों और मनोरंजन के आयोजन के लिए किया जाता था। एक विशेष उद्देश्य के लिए, परीक्षण में गायब होने वाली समस्याओं की गणना, विद्रोह, पहेलियों, अक्षरों को फिर से भरने के लिए कार्य, शब्दांश आदि की पेशकश की गई थी।

इस प्रकार, पैथोसाइकोलॉजी, पहले से ही अपने मूल में, मनोवैज्ञानिक विज्ञान की एक शाखा के रूप में अपनी वैज्ञानिक स्वतंत्रता को स्थापित करने के लिए आवश्यक सभी संकेत थे: अनुसंधान का विषय मानसिक विकार है; तरीके - पूरे शस्त्रागार मनोवैज्ञानिक तरीके; वैचारिक तंत्र मनोवैज्ञानिक विज्ञान का तंत्र है। एक और बात यह है कि विभिन्न मनोवैज्ञानिक प्रवृत्तियों के प्रतिनिधियों द्वारा मानस की अवधारणा में क्या सामग्री डाली गई थी।

स्कूल में वी.एम. मनोचिकित्सा के साथ बेखटेरेव का संबंध विभिन्न मानसिक बीमारियों की विशेषता वाले साइकोपैथोलॉजिकल सिंड्रोम के पुनर्निर्माण में भागीदारी के माध्यम से किया गया था। बाल चिकित्सा और फोरेंसिक परीक्षाओं में पैथोसाइकोलॉजिकल तरीकों का इस्तेमाल किया गया है। वी.एम. बेखटेरेव और एन.एम. स्कीलोवानोव ने लिखा है कि पैथोलॉजिकल मनोविज्ञान के आंकड़े मानसिक रूप से अक्षम स्कूली बच्चों को मंदबुद्धि के लिए विशेष संस्थानों में एकल करने के लिए लगभग सटीक रूप से पहचानना संभव बनाते हैं।

वी.एम. बेखटेरेव ने मानसिक रूप से बीमार लोगों के मानस के अध्ययन को स्वस्थ की आंतरिक दुनिया को समझने की कुंजी नहीं माना। आदर्श से - पैथोलॉजी तक, रोगी के न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य को बहाल करने के लिए - यह मनोचिकित्सक के विचारों का तरीका होना चाहिए। इसलिए, एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट और मनोचिकित्सक के प्रशिक्षण के अभ्यास में, और वैज्ञानिक मनोरोग में वी.एम. के स्कूल की खोज। एंकिलोज़िंग स्पॉन्डिलाइटिस, एक सामान्य व्यक्ति के मनोविज्ञान ने जगह ले ली।

बहुमुखी विशिष्ट अनुसंधान और प्राथमिक सैद्धांतिक नींव का विकास हमें वी.एम. के स्कूल के योगदान पर विचार करने की अनुमति देता है। एंकिलोज़िंग स्पॉन्डिलाइटिस पैथोसाइकोलॉजी में, रूस में इस उद्योग के गठन के लिए प्रारंभिक बिंदु।

रूसी मनोरोग का दूसरा प्रमुख केंद्र, जिसमें प्रायोगिक मनोविज्ञान विकसित हुआ, एस.एस. कोर्साकोव, 1887 में मास्को विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय में आयोजित किया गया। मनोचिकित्सा में प्रगतिशील प्रवृत्तियों के सभी प्रतिनिधियों की तरह, एस.एस. कोर्साकोव का मत था कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का ज्ञान ही मानसिक रूप से बीमार की मानसिक गतिविधि के विघटन को सही ढंग से समझना संभव बनाता है। यह कोई संयोग नहीं है कि उन्होंने मनोविज्ञान की नींव की व्याख्या के साथ मनोचिकित्सा में एक पाठ्यक्रम पढ़ना शुरू किया।

एस.एस. कोर्साकोव और उनके कर्मचारी मॉस्को साइकोलॉजिकल सोसाइटी के आयोजक और प्रतिभागी थे। उनके स्कूल ने स्मृति के तंत्र और उसके विकारों, तंत्र और सोच के विकारों की समझ में बहुमूल्य योगदान दिया। प्रसिद्ध "कोर्साकोव सिंड्रोम" ने मानव स्मृति की अस्थायी संरचना का एक विचार दिया, स्मृति के प्रकारों को लघु और दीर्घकालिक में विभाजित करने की नींव रखी। काम में "माइक्रोसेफली के मनोविज्ञान पर" एस.एस. कोर्साकोव ने बेवकूफों में "दिमाग के मार्गदर्शक कार्य" की अनुपस्थिति के बारे में लिखा, जो मानवीय कार्यों को सार्थक और समीचीन बनाता है (1894)।

एक नियम के रूप में, पूर्व-क्रांतिकारी रूस के प्रमुख मनोविश्लेषक मनोविज्ञान के उन्नत विचारों के संवाहक थे और वैज्ञानिक और संगठनात्मक दिशा में इसके विकास में योगदान करते थे। वे वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक समाजों के सदस्य, मनोवैज्ञानिक पत्रिकाओं के संपादक और लेखक थे।

ज्ञान के एक विशेष क्षेत्र के रूप में रोगविज्ञान का गठन उत्कृष्ट सोवियत मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की। अपने शोध में एल.एस. वायगोत्स्की ने निम्नलिखित की स्थापना की: कानूनों का विज्ञान विकासऔर कामकाज ... इतिहासएक मनोवैज्ञानिक बनना विज्ञानऔर वह विकास... मनोविज्ञान, कैसे अदालतीमनोविज्ञान, ..., तंत्रिका मनोविज्ञान, पैथोसाइकोलॉजी, साइकोपैथोलॉजी, साइकोजेनेटिक्स ...

मनोविज्ञान कैसे विज्ञान

सार >> मनोविज्ञान

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लेखक Zaporozhets N.N

परिचय

हाल ही में, मानसिक स्वास्थ्य सबसे आम समस्याओं में से एक रहा है। मानसिक स्वास्थ्य विकारों की व्यापकता दर काफी अधिक है। मानसिक विकारों के परिणामस्वरूप विकलांगता हो सकती है और इसमें बड़ी संख्या में पुरानी बीमारियां शामिल हैं। पैथोसाइकोलॉजी के रूप में विज्ञान की ऐसी शाखा मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करने, उनकी विशेषताओं पर विचार करने और मानसिक विकार में व्यक्तिगत क्षेत्र की संरचना का अध्ययन करने में मदद करती है।

पैथोसाइकोलॉजी मनोवैज्ञानिक विज्ञान की शाखाओं में से एक है जो मानसिक और दैहिक रोगों के कारण मानसिक गतिविधि में परिवर्तन पर विचार और अध्ययन करती है। मनोचिकित्सा और चिकित्सा मनोविज्ञान जैसे विषयों के लिए पैथोसाइकोलॉजी का व्यावहारिक और सैद्धांतिक दोनों महत्व है। यह मनोचिकित्सा में कई व्यावहारिक कार्यों से जुड़ा हुआ है: विभेदक निदान, संरचना की पहचान और विकारों की गंभीरता, नशीली दवाओं के उपचार और मनोचिकित्सा के कारण मानसिक विकारों में परिवर्तन की गतिशील निगरानी।

मानसिक प्रक्रियाओं और उनके विकारों की विशेषताओं का अध्ययन मानव मानसिक गतिविधि की संरचना और गठन पर विचार करने में मदद करता है। मानव मानस की व्याख्या के लिए पैथोसाइकोलॉजिकल परीक्षाओं के परिणामों का बहुत महत्व है।

इस प्रकार, एक पैथोसाइकोलॉजिकल अध्ययन निदान के लिए एक सहायता है, यह सोच, व्यक्तिगत क्षेत्र, मानसिक प्रदर्शन में विकारों की पहचान करने में मदद करता है, और संरक्षित मानसिक कार्यों को भी निर्धारित करता है, जो सुधारात्मक और पुनर्वास उपायों का आधार बनते हैं।

अध्याय 1 मानसिक विकारों के विज्ञान के रूप में पैथोसाइकोलॉजी।

1. रोगविज्ञान की अवधारणा। पैथोसाइकोलॉजी के लक्ष्य और उद्देश्य

हाल ही में, विज्ञान के अंतःविषय क्षेत्रों के अस्तित्व और विकास की प्रासंगिकता पर ध्यान दिया जा सकता है। मनोविज्ञान में अंतःविषय क्षेत्रों के गठन का भी उल्लेख किया गया है। पैथोसाइकोलॉजी की अवधारणा मनोवैज्ञानिक विज्ञान की शाखा को ज्ञान के एक अनुप्रयुक्त क्षेत्र के रूप में दर्शाती है।

पैथोसाइकोलॉजी (ग्रीक "पैथोस" से - रोग या पीड़ा) चिकित्सा मनोविज्ञान की एक शाखा है जो आदर्श में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास, गठन और पाठ्यक्रम के पैटर्न के संबंध में मानसिक गतिविधि और व्यक्तिगत गुणों के क्षय के पैटर्न का अध्ययन करती है।

पैथोसाइकोलॉजी मानस के विकास की संरचना और पैटर्न पर आधारित है। पैथोसाइकोलॉजी में, निम्नलिखित समस्याओं पर विचार किया जा सकता है: मानस और मस्तिष्क गतिविधि के बीच संबंध; सामाजिक और जैविक का अनुपात; मनोदैहिक और somatopsychic संबंध; पैथोलॉजी और मानदंडों की समस्याएं।

मानस का अध्ययन करने वाले पैथोसाइकोलॉजी की अपनी विशिष्टता है, क्योंकि पैथोसाइकोलॉजी का उद्देश्य मानसिक विकार या मस्तिष्क की रोग संबंधी स्थितियां हैं।

विषय मानदंड की तुलना में विभिन्न मानसिक बीमारियों में मानस की गड़बड़ी या विघटन के मनोवैज्ञानिक पैटर्न का अध्ययन है। रोगविज्ञान के विषय की सबसे पूर्ण और सटीक परिभाषा बी. आदर्श में मानस के विकास और संरचना के पैटर्न। वह आदर्श में मानसिक प्रक्रियाओं के गठन और पाठ्यक्रम के नियमों की तुलना में मानसिक गतिविधि और व्यक्तित्व लक्षणों के क्षय के नियमों का अध्ययन करती है, वह मस्तिष्क की प्रतिबिंबित गतिविधि के विरूपण के नियमों का अध्ययन करती है।

पैथोसाइकोलॉजी मानसिक विकारों का अध्ययन करना संभव बनाता है, मनोविज्ञान की सभी शाखाओं के लिए सामान्य श्रेणीबद्ध तंत्र का उपयोग करके मनोचिकित्सा संबंधी घटनाओं की योग्यता बनाता है। पैथोसाइकोलॉजी नैदानिक ​​​​अवधारणाओं जैसे लक्षण, सिंड्रोम, एटियलजि, रोगजनन के साथ काम कर सकती है।

पैथोसाइकोलॉजी में, कई कार्य हो सकते हैं, जिनमें से एक व्यक्ति की मानसिक स्थिति के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करना है, उसके संज्ञानात्मक, भावनात्मक-वाष्पशील और व्यक्तिगत क्षेत्रों की विशेषताओं के बारे में। प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान मानसिक विकारों के लक्षणों का पता लगाने, उनकी संरचना पर विचार करने में मदद करता है। रोग के निदान के लिए विभिन्न क्षेत्रों में विकारों की संरचना का निर्धारण करना एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।

एक अन्य कार्य मनोरोग परीक्षा के उद्देश्य के लिए एक प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अध्ययन करना है: चिकित्सा और सामाजिक, श्रम, सैन्य, न्यायिक। अध्ययन के दौरान, विकारों की संरचना और अक्षुण्ण मानसिक प्रक्रियाओं के साथ उनके संबंध स्थापित करने, विभेदक निदान के मुद्दों को हल किया जा सकता है।

अनुसंधान प्रक्रिया कई कारकों से प्रभावित हो सकती है: अनुसंधान परिणामों में रुचि, क्योंकि एक व्यक्ति दर्दनाक विकारों (विघटन) की गंभीरता को कम कर सकता है, मौजूदा विकारों की गंभीरता को बढ़ाने (बढ़ने) का प्रयास कर सकता है या दर्दनाक अभिव्यक्तियों का अनुकरण कर सकता है। कानूनी जिम्मेदारी से बचने के लिए या विकलांगता प्राप्त करने के लिए मानस।

कार्यों में चिकित्सा के प्रभाव में मानसिक गतिविधि में परिवर्तन के अध्ययन पर ध्यान दिया जाना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, एक ही तरीके के साथ रोगी की बार-बार परीक्षा की जाती है, जो परिवर्तनों की गतिशीलता को ट्रैक करने और उपचार की प्रभावशीलता को प्रदर्शित करने की अनुमति देता है। रोगविज्ञान संबंधी अनुसंधान के परिणामों को रोगी की मानसिक स्थिति के साथ सहसंबद्ध किया जाना चाहिए .

इस तरह,पैथोसाइकोलॉजी मुख्य मानसिक रोगों के लक्षणों के विवरण और गुणों का खुलासा करती है। वर्तमान में, पैथोसाइकोलॉजी ने एक मनोरोग क्लिनिक में अपना आवेदन पाया है। रोगी की मानसिक स्थिति की गतिशील निगरानी, ​​उसके प्रदर्शन और व्यक्तित्व विशेषताओं में परिवर्तन की पहचान चिकित्सा के विभिन्न क्षेत्रों (चिकित्सीय, सर्जिकल क्लीनिक में) में आवश्यक है।

पैथोसाइकोलॉजी के लक्ष्य और उद्देश्य विभिन्न मानसिक बीमारियों में मानसिक विकारों के साथ काम करने में मदद करने पर केंद्रित हैं। पैथोसाइकोलॉजी का एक महत्वपूर्ण कार्य निदान है जिसका उद्देश्य विभेदक निदान के मुद्दों को हल करना और चल रहे ड्रग थेरेपी को प्रमाणित करना है।

1.2. अन्य विज्ञानों के साथ रोगविज्ञान का संबंध

पैथोसाइकोलॉजी मनोचिकित्सा और चिकित्सा मनोविज्ञान की एक शाखा है। मनोचिकित्सा की एक शाखा के रूप में पैथोसाइकोलॉजी एटियलजि और रोगजनन, साथ ही साथ रोगी चिकित्सा के मुद्दे में रुचि दिखाती है। मानसिक गतिविधि की गतिशीलता के अध्ययन में पैथोसाइकोलॉजी और मनोचिकित्सा के बीच संबंध का पता लगाया जा सकता है।

चिकित्सा मनोविज्ञान की एक शाखा के रूप में पैथोसाइकोलॉजी एक बीमार व्यक्तित्व की संरचना में मनोविकृति संबंधी घटनाओं को प्रकट करती है और एक प्रीमॉर्बिड व्यक्तित्व के साथ इसका गतिशील संबंध है।

पैथोसाइकोलॉजी मेडिकल साइकोलॉजी और साइकोपैथोलॉजी से जुड़ी है, क्योंकि पैथोसाइकोलॉजिस्ट मानसिक विकारों के लक्षणों की पहचान करने में डॉक्टर की सहायता करता है।

दोषविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के लिए पैथोसाइकोलॉजी व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, पैथोसाइकोलॉजी कई विषयों से निकटता से संबंधित है: सामान्य मनोविज्ञान, विकासात्मक मनोविज्ञान, फोरेंसिक मनोविज्ञान, न्यूरोसाइकोलॉजी, साइकोफिजियोलॉजी, विशेष मनोविज्ञान।

के लिये सामान्य मनोविज्ञानएक स्वस्थ व्यक्ति के मानस को बेहतर ढंग से समझने के लिए मानसिक विकलांग लोगों का अध्ययन मूल्यवान हो सकता है। उदाहरण के लिए,आत्मकेंद्रित व्यक्तियों का अध्ययन व्यक्तित्व विकास पर संचार के प्रभाव का आकलन करने में मदद करता है।

पैथोसाइकोलॉजी और विशेष मनोविज्ञान के बीच संबंध का पता इस बात से लगाया जा सकता है कि एक पैथोसाइकोलॉजिस्ट बच्चे की सीखने की क्षमता का आकलन करता है।

1.3. एक विज्ञान और इसकी सैद्धांतिक नींव के रूप में रोगविज्ञान की संरचना

पैथोसाइकोलॉजी की संरचना में, सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त रोगविज्ञान को प्रतिष्ठित किया जाता है। सैद्धांतिकपैथोसाइकोलॉजीमानक की तुलना में मस्तिष्क की रोग स्थितियों में मानसिक गतिविधि में परिवर्तन के सामान्य पैटर्न का अध्ययन करता है। इसका उद्देश्य मस्तिष्क की रोग स्थितियों में होने वाली प्रक्रियाओं को समझने में सहायता करना है।

पैथोसाइकोलॉजी का पद्धतिगत आधार सामान्य मनोवैज्ञानिक सिद्धांत है। जैसा कि आप जानते हैं, पैथोसाइकोलॉजी आदर्श की तुलना में मानसिक गतिविधि के विघटन के पैटर्न का अध्ययन करती है; तदनुसार, मानस के सार के बारे में ज्ञान, इसकी उत्पत्ति की समस्या की सही समझ और आदर्श में विकास आवश्यक है।

V.M.Bekhterev, A.F. Lazursky, G.I. Rossolimo, S.S.Korsakov, V.P. Serbsky, A.N. Bernshtein, V.A. और अन्य के काम। रूस में पहली प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाएं 1885 में कज़ान में वीएम बेखटेरेव द्वारा खोली गईं। प्रयोगशाला में काम किया

न्यूरोसाइकिएट्रिक क्लीनिक और, अनुसंधान गतिविधियों के अलावा, लागू पहलुओं को लागू किया जो सीधे मानसिक रूप से बीमार लोगों की मदद करने के अभ्यास से संबंधित हैं।

तो, वी.एम.बेखटेरेव रूसी रोगविज्ञान के मूल में खड़ा था। इसके सिद्धांतों और विधियों का गठन आई.एम. सेचेनोव और उनका काम "रिफ्लेक्सिस ऑफ द ब्रेन" (1863)। इस रास्ते पर I.M.Sechenov के उत्तराधिकारी V.M. Bekhterev थे, जो रूसी मनोवैज्ञानिक विज्ञान में पैथोसाइकोलॉजिकल दिशा के संस्थापक हैं। वी। एम। बेखटेरेव के स्कूल के प्रतिनिधियों ने मनोरोग रोगियों के प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के कई तरीके विकसित किए, जो अभी भी पैथोसाइकोलॉजिस्ट ("चित्रलेख", "वस्तुओं का वर्गीकरण") द्वारा व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के बुनियादी सिद्धांत भी तैयार किए गए थे। उन्होंने पैथोसाइकोलॉजी की कार्यप्रणाली और अभ्यास के विकास में भी एक बड़ा योगदान दिया ए.एफ. लाजर्स्की, जिन्होंने मनोविज्ञान में प्राकृतिक प्रयोग की पद्धति की शुरुआत की, जिसे नैदानिक ​​मनोविज्ञान में लागू किया जाने लगा।

मौलिक सैद्धांतिक नींव उत्कृष्ट रूसी मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की और उनके अनुयायियों (सबसे पहले, ए.एन. लेओनिएव और ए.आर. लूरिया) के अध्ययन हैं। एल.एस. वायगोत्स्की ने आधुनिक मनोविज्ञान को बुनियादी अवधारणा के रूप में रोजमर्रा की जिंदगी में पेश किया उच्च मानसिक कार्य (एचपीएफ)।

उच्च मानसिक कार्यों का विकास सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव के वाहक के साथ शिक्षण, पालन-पोषण और संचार की प्रक्रिया में किया जाता है। प्राथमिक संवेदी और मोटर प्रक्रियाओं का आधार, जो तब मानसिक क्रियाओं में बदल जाते हैं, आंतरिक हो जाते हैं। HMF के निर्माण में, भाषण की प्रमुख भूमिका होती है, जिसकी बदौलत वे सचेत और स्वैच्छिक हो जाते हैं।

एचएमएफ की प्रकृति और सार की इस समझ ने एल.एस. वायगोत्स्की को आगे रखने की अनुमति दी पूरी लाइनप्रावधान जो हमारे देश में पैथोसाइकोलॉजिकल और न्यूरोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के लिए महत्वपूर्ण हैं।

चूंकि मानव मस्तिष्क में एक जानवर के मस्तिष्क की तुलना में मौलिक रूप से अलग संगठन होता है, और एचएमएफ का विकास मस्तिष्क की रूपात्मक संरचना द्वारा पूर्व निर्धारित नहीं होता है, तो मानसिक विकारों की एक जटिल प्रकृति और संरचना होती है। इसलिए, एल। एस। वायगोत्स्की के अनुसार मानसिक विकारों की विशेषताएं निर्धारित की जाती हैं:

• उल्लंघन के स्थानीयकरण की प्रकृति (इस संबंध में, यह सामान्य और विशेष दोषों के बीच अंतर करने के लिए प्रथागत है);
• हार का समय (कॉर्टेक्स के समान क्षेत्रों की हार का मानसिक ओटोजेनेसिस के विभिन्न चरणों में एक अलग अर्थ है);
• विकारों की प्रणालीगत प्रकृति, जिसमें प्राथमिक (जैविक रूप से निर्धारित) और माध्यमिक (प्राथमिक, कार्यों के सामाजिक विकास को बाधित करने वाले) विकारों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

प्रकृति के बारे में विचार, एचएमएफ की उत्पत्ति ने ए.एन. लियोन्टीव की गतिविधि के सिद्धांत में अपना तार्किक विकास पाया।

इस सिद्धांत के अनुसार, मानव गतिविधि के एक विशेष रूप के रूप में गतिविधि इसके बाहरी (व्यावहारिक) और आंतरिक (मानसिक) पक्षों की एकता है। आंतरिक मानसिक गतिविधि बाहरी व्यावहारिक गतिविधि के आंतरिककरण की प्रक्रिया में उत्पन्न होती है और इसकी संरचना व्यावहारिक गतिविधि के समान होती है। इस प्रकार, बाहरी का अध्ययन व्यावहारिक गतिविधियाँ, आप मानसिक गतिविधि के पैटर्न को प्रकट कर सकते हैं।

इस प्रावधान ने पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च की कार्यप्रणाली के विकास का आधार बनाया। बीवी ज़िगार्निक ने बार-बार बताया है कि मानसिक विकारों के पैटर्न को केवल रोगी की व्यावहारिक गतिविधियों का अध्ययन करके, और मानसिक विकारों को ठीक करना - व्यावहारिक गतिविधियों के संगठन का प्रबंधन करना संभव है।

इस तरह,उच्च मानसिक कार्यों के गठन की सांस्कृतिक-ऐतिहासिक अवधारणा और गतिविधि दृष्टिकोण, पैथोसाइकोलॉजी का सैद्धांतिक आधार बन गया है, जो पैथोसाइकोलॉजिकल अनुसंधान के संचालन के लिए कार्यप्रणाली और प्रौद्योगिकी को परिभाषित करता है।

एप्लाइड पैथोसाइकोलॉजीएक परीक्षा आयोजित करते समय, उपचार की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करते समय, विशेष रूप से साइकोफार्माकोलॉजिकल एजेंटों का उपयोग करते समय अभ्यास की जरूरतों को पूरा करता है।

पैथोसाइकोलॉजी की शाखाओं की पहचान के लिए एक अन्य आधार के रूप में, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना प्रस्तावित है। पैथोसाइकोलॉजी की निम्नलिखित शाखाएँ हैं:

• पूर्वस्कूली रोगविज्ञान;
• प्राथमिक स्कूली बच्चों का रोगविज्ञान;
• किशोरों के रोगविज्ञान;
• युवा रोगविज्ञान;
• वयस्कों के रोगविज्ञान;
• बुजुर्ग लोगों का रोगविज्ञान।

2. रोगविज्ञान अनुसंधान और इसका महत्व

2.1. मनोरोग संबंधी मुद्दों के लिए रोग-मनोवैज्ञानिक अनुसंधान का महत्व

पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च मानसिक विकारों का एक व्यवस्थित गुणात्मक विश्लेषण है, जो डेटा के मात्रात्मक मूल्यांकन की एक विधि का उपयोग करता है, जिसमें रोगी की जांच करते समय नैदानिक ​​​​विधियों के एक जटिल का उपयोग करना आवश्यक हो जाता है।

मनोचिकित्सा में सैद्धांतिक मुद्दों को हल करने में पैथोसाइकोलॉजिकल अध्ययन के डेटा भी उपयोगी हो सकते हैं। पैथोसाइकोलॉजिकल परीक्षा आपको लक्षण गठन के तंत्र से संपर्क करने की अनुमति देती है, जिससे उनकी सिंड्रोमिक संरचना का पता चलता है, जिससे न केवल एक पूर्ण और सटीक निदान स्थापित करना संभव हो जाता है, बल्कि उपचार को पर्याप्त रूप से निर्धारित करना भी संभव हो जाता है।

मनोरोग क्लिनिक वी.एम. ब्लेइकर और उनके कर्मचारियों में पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के मुख्य कार्यों में निम्नलिखित छह शामिल हैं:

1. निदान के लिए डेटा प्राप्त करना।
2. चिकित्सा के संबंध में मानसिक विकारों की गतिशीलता का अध्ययन।
3. विशेषज्ञ कार्य में भागीदारी।
4. पुनर्वास कार्य में भागीदारी।
5. मनोचिकित्सा में भागीदारी।
6. समझी गई मानसिक बीमारी का अध्ययन।

पैथोसाइकोलॉजिकल परीक्षा मनोचिकित्सक को दवा उपचार के चयन में और मनोचिकित्सक को मनोचिकित्सकीय प्रभाव के तरीकों के चुनाव में मदद करती है। और चूंकि उपचार आमतौर पर व्यापक तरीके से किया जाता है: ड्रग थेरेपी और मनोचिकित्सा, उनके पर्याप्त संयोजन में, इस उपचार का परिणाम यथासंभव प्रभावी होगा।

2.2. मनोविज्ञान के सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी मुद्दों के लिए पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च का मूल्य

मनोविज्ञान के कई सामान्य सैद्धांतिक प्रश्नों के लिए रोगविज्ञान के क्षेत्र में अनुसंधान का बहुत महत्व है। आधुनिक मनोविज्ञान ने मानस के दृष्टिकोण को "मानसिक कार्यों" के एक सेट के रूप में दूर कर दिया है।

बुनियादी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं जैसे कि धारणा, ध्यान, स्मृति और सोच को वस्तुनिष्ठ गतिविधि के विभिन्न रूपों के रूप में माना जाने लगा, या, जैसा कि इसे अक्सर कहा जाता है, विषय की "सार्थक" गतिविधि। ए.एन. लेओन्तेव के कार्यों में यह दिखाया गया है कि कोई भी गतिविधि प्रेरणा के माध्यम से अपनी विशेषताओं को प्राप्त करती है।

नतीजतन, सभी मानसिक प्रक्रियाओं की संरचना की विशेषताओं में प्रेरक (व्यक्तिगत) कारक की भूमिका को शामिल किया जाना चाहिए। ईटी सोकोलोवा द्वारा धारणा के विकृति विज्ञान के अध्ययन में, यह दिखाया गया था कि कैसे, विभिन्न प्रेरित निर्देशों के प्रभाव में, धारणा की प्रक्रिया एक गतिविधि के रूप में कार्य कर सकती है। प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चला है कि प्रेरक क्षेत्र के विभिन्न उल्लंघनों के साथ, अशांत सोच के विभिन्न रूप दिखाई देते हैं (बी.वी. ज़िगार्निक, तलत मंसूर गबरियाल)। इस प्रकार, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की संरचना में प्रेरक (व्यक्तिगत) घटक की भूमिका स्थापित और सिद्ध हुई।

साथ ही, पैथोसाइकोलॉजी ने मानव विकास में जैविक और मनोवैज्ञानिक के बीच संबंधों के प्रश्न को प्रकट करना संभव बना दिया। अनुसंधान के आंकड़ों से पता चला है कि बीमारी की प्रक्रिया से व्यक्तित्व का विकृत विकास हो सकता है। जैविक और सामाजिक के बीच संबंधों के मुद्दे को हल करने के लिए, विकास और विघटन के बीच संबंधों के मुद्दे के कवरेज द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। मानस की।

I.P. Pavlov और जानवरों पर उनके सहयोगियों के प्रायोगिक अध्ययन इस प्रस्ताव की पुष्टि करते हैं कि पैथोलॉजी में, जो बाद में हासिल किया गया था, वह पहले परेशान है। इस प्रकार, अधिग्रहित वातानुकूलित सजगता मस्तिष्क रोगों में बिना शर्त वाले की तुलना में अधिक आसानी से नष्ट हो जाती है। उच्च तंत्रिका गतिविधि के शरीर विज्ञान के क्षेत्र में आगे के अध्ययनों ने स्थापित किया है कि फाईलोजेनेटिक रूप से बाद की संरचनाओं की हार उनकी नियामक भूमिका को कमजोर करती है और पहले की गतिविधि की "रिलीज" की ओर ले जाती है।

इन आंकड़ों से, यह अक्सर निष्कर्ष निकाला जाता है कि मस्तिष्क के कुछ रोगों में, किसी व्यक्ति के व्यवहार और कार्यों को निचले स्तर पर किया जाता है, जो कि बचपन के विकास के एक निश्चित चरण के अनुरूप होता है। मानसिक रूप से बीमार व्यक्ति के मानस के प्रतिगमन की अवधारणा से निचले ओटोजेनेटिक स्तर तक आगे बढ़ते हुए, कई शोधकर्ताओं ने मानस के टूटने की संरचना और बचपन के एक निश्चित चरण के बीच एक पत्राचार खोजने की कोशिश की है। इसलिए, अपने समय में भी, ई. क्रेश्चमर ने स्किज़ोफ्रेनिक रोगियों की सोच को युवावस्था में एक बच्चे की सोच के करीब लाया।

इस प्रकार, ये विचार मानस के परत-दर-परत विघटन के विचार पर आधारित हैं, जो इसके उच्च रूपों से निचले लोगों तक हैं। हालाँकि, यह विचार अक्षम्य निकला। सबसे पहले, बीमारी के दौरान उच्च कार्यों का विघटन हमेशा प्रकट नहीं होता है। अक्सर, यह प्राथमिक सेंसरिमोटर कृत्यों का उल्लंघन है जो रोग के जटिल चित्रों (ए.आर. लुरिया) के लिए आधार बनाते हैं।

अल्जाइमर रोग (एट्रोफिक मस्तिष्क रोग) के रोगियों में, मोटर स्टीरियोटाइप (लेखन, पढ़ना) के नुकसान, पिछले अनुभव के नुकसान के कारण जटिल मानव कौशल का नुकसान सामने आया है। उनमें किसी भी प्रतिपूरक तंत्र को प्रकट करना संभव नहीं था, जबकि सेरेब्रोवास्कुलर रोगों के रोगियों में कौशल की हानि प्रतिपूरक तंत्र के "फ्रेम में" दिखाई देती थी (जो बदले में, दुर्बलता की तस्वीर को जटिल करती है)। इसलिए, कौशल क्षय है जटिल प्रकृति... कुछ मामलों में, इसका तंत्र गतिकी का उल्लंघन है, दूसरों में - प्रतिपूरक का उल्लंघन

तंत्र, कुछ मामलों में कार्रवाई की संरचना का ही उल्लंघन होता है।

कौशल हानि के इन सभी रूपों में, क्रिया का कोई तंत्र नहीं पाया गया जो एक बच्चे में कौशल के विकास के चरण के समान हो।

नैदानिक ​​सामग्री के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण से पता चलता है कि एक वयस्क रोगी के व्यवहार की संरचना और मानसिक गतिविधि बच्चे के व्यवहार और सोच की संरचना के अनुरूप नहीं होती है।

इस प्रकार, प्रणालीगत अध्ययन करते समय, यह याद रखना चाहिए कि न केवल किसी भी घटना के विभिन्न पक्षों (उदाहरण के लिए, सोच) का अध्ययन किया जाता है, बल्कि मुख्य कारक पर प्रकाश डाला जाता है जो किसी दिए गए सिस्टम की अखंडता का अध्ययन करना संभव बनाता है। पैथोसाइकोलॉजी के लिए, ऐसा अभिन्न कारक वास्तविक जीवन की स्थिति में एक बीमार व्यक्ति का विश्लेषण है।

2.3. पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च का व्यावहारिक मूल्य

2.3. 1 बाल चिकित्सा मनोरोग में पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च का मूल्य

एक बीमार बच्चे के मानस के विभिन्न पहलुओं पर शोध के दौरान प्राप्त परिणामों की तुलना समान मापदंडों से की जाती है। स्वस्थ बच्चाएक ही उम्र (उदाहरण के लिए, सोच के विकास का स्तर, प्रेरक क्षेत्र के विकास की विशेषताएं)।

"समीपस्थ विकास के क्षेत्र" के बारे में एलएस वायगोत्स्की के सिद्धांत और महारत हासिल करने के लिए बच्चे की क्षमता के पूर्वानुमान संबंधी महत्व के आधार पर शिक्षण सामग्री, बच्चों के रोगविज्ञानी अपने काम में "शिक्षण" प्रकार के एक प्रयोग के निर्माण के सिद्धांत का उपयोग करते हैं। उत्तरार्द्ध का निर्माण गुणात्मक रूप से मूल्यांकन करना और मानसिक क्षमताओं के संभावित स्तर को मात्रात्मक रूप से ध्यान में रखना संभव बनाता है।

प्रायोगिक-मनोवैज्ञानिक अनुसंधान शिक्षण और शिक्षा के लिए सुधारात्मक सिफारिशों को विकसित करने में मदद करता है। एक पैथोसाइकोलॉजिस्ट, प्राप्त प्रायोगिक आंकड़ों के आधार पर, कुछ हद तक, किशोरों के लिए रोजगार के सबसे उपयुक्त रूपों को तय करने में भाग ले सकता है।

इस प्रकार, इस मामले में, एक बौद्धिक दोष की संरचना और गंभीरता की पहचान करने के उद्देश्य से पैथोसाइकोलॉजिकल डायग्नोस्टिक्स एक व्यापक चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक अनुसंधान का एक अभिन्न अंग है।

2.3.2 विशेषज्ञ कार्य में रोग-मनोवैज्ञानिक अनुसंधान

मानसिक विकारों की प्रकृति का प्रश्न विशेष रूप से मनोवैज्ञानिक परीक्षा (सैन्य, श्रम, न्यायिक) के दौरान तेजी से उठता है, जिसमें एक प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अध्ययन आवश्यक है।

विभेदक निदान करने की स्थिति में पैथोसाइकोलॉजिकल शोध महत्वपूर्ण है। कई मानसिक विकार समान नैदानिक ​​​​लक्षण साझा करते हैं। कठिनाइयाँ तब देखी जाती हैं जब सिज़ोफ्रेनिया, न्यूरोइन्फेक्शन में मनोरोगी और मनोरोगी व्यक्तित्व परिवर्तनों के बीच विभेदक निदान करना आवश्यक होता है।

मानसिक विकारों के शीघ्र निदान के मामले में, जब मनोविकृति संबंधी लक्षण अभी तक पूरी तरह से नहीं बने हैं, तो विकार की प्रकृति को निर्धारित करना काफी मुश्किल हो सकता है। उदाहरण के लिए, एक बीमारी के चित्र में जो है शुरुआती अवस्थाएक न्यूरोसिस-जैसे प्रकार के अनुसार आय, पैथोसाइकोलॉजिस्ट, एक अध्ययन करते समय, सोच और भावनात्मकता के विकारों को प्रकट कर सकता है, जो सिज़ोफ्रेनिया की उन विशेषताओं में प्रकट होते हैं। यह शीघ्र निदान की सुविधा देता है और समय पर उपचार शुरू करना संभव बनाता है।

सैन्य विशेषज्ञता के उद्देश्यों के लिए किए गए मनोवैज्ञानिक अनुसंधान, मूल रूप से, मानसिक अविकसितता की डिग्री और विशेषताओं के मुद्दे को हल करते हैं, व्यक्तित्व लक्षणों की पहचान करते हैं। अक्सर मानसिक बीमारी से शैक्षणिक उपेक्षा के बीच अंतर करने की आवश्यकता होती है, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन की पहचान करने की आवश्यकता या हल्के कार्बनिक मस्तिष्क क्षति के बाद मानसिक अस्थिरता से व्यक्तित्व का मनोविश्लेषण।

श्रम मनोरोग परीक्षाबिगड़ा हुआ और शेष अक्षुण्ण मानसिक कार्यों के गहन रोग-मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की आवश्यकता है। इसके कार्यान्वयन की ख़ासियत यह है कि रोगी, आमतौर पर एक निश्चित विशेषज्ञ निर्णय में रुचि रखता है, कभी-कभी विघटन या वृद्धि की प्रवृत्ति दिखाता है। दोनों ही मामलों में, एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग निष्पक्ष रूप से मानसिक विकार की मौजूदा डिग्री को प्रकट कर सकता है। गलतियों की प्रकृति से, न केवल वृद्धि के तथ्य को स्थापित किया जा सकता है, बल्कि मानसिक दोष की गहराई भी स्थापित की जा सकती है।

हाल ही में, मनोवैज्ञानिक तेजी से के आचरण में शामिल हो रहे हैं जटिल फोरेंसिक मनोवैज्ञानिक और मनोरोग परीक्षा... फोरेंसिक मनोरोग परीक्षण के उद्देश्य के लिए मनोवैज्ञानिक अनुसंधान विशेष रूप से सावधानी से किया जाना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक प्रयोग के लिए मुख्य आवश्यकता मानसिक विकारों को विलेख के साथ सहसंबंधित करने के मुद्दे को हल करना है। फोरेंसिक परीक्षा के विशिष्ट कार्यों के अनुसार, एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग भी बनाया जा रहा है।

फोरेंसिक मनोरोग अभ्यास में, न केवल एक मानसिक बीमारी की उपस्थिति को स्थापित करना महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, ओलिगोफ्रेनिक मनोभ्रंश, बल्कि इसकी गंभीरता की डिग्री को स्पष्ट करने के लिए, क्योंकि विवेक या पागलपन पर न्यायिक निर्णय लेने के लिए एक विशेषज्ञ की राय महत्वपूर्ण है। , किसी के कार्यों के लिए जिम्मेदारी की सीमा पर।

एक फोरेंसिक परीक्षा आयोजित करते समय, एक मनोवैज्ञानिक की भूमिका नोसोलॉजिकल निदान के मुद्दों और मानसिक दोष की गंभीरता को निर्धारित करने तक सीमित नहीं होती है। मनोवैज्ञानिक और मनोरोग परीक्षा के भाग के रूप में, मनोवैज्ञानिक विषय के व्यक्तित्व का संरचनात्मक-गतिशील विश्लेषण प्रदान करता है।

मानसिक विकारों के बिना भी, नाबालिगों के मामलों में अक्सर फोरेंसिक मनोवैज्ञानिक परीक्षण किया जाता है। उसी समय, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि का स्तर और उनकी अंतर्निहित व्यक्तिगत और व्यक्तिगत विशेषताओं की प्रकृति निर्धारित की जाती है; यह केवल इतने व्यापक मूल्यांकन के साथ है कि कोई व्यक्ति अपने कार्यों की अवैधता को पहचानने और उन्हें निर्देशित करने के लिए विषय की क्षमता का न्याय कर सकता है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि फोरेंसिक मनोवैज्ञानिक परीक्षा का उद्देश्य न केवल आरोपी हो सकता है, बल्कि पीड़ित या गवाह भी, क्योंकि मनोवैज्ञानिक द्वारा प्राप्त आंकड़े उनके संकेतों की विश्वसनीयता के पर्याप्त मूल्यांकन में योगदान करते हैं।

2.3.3 मनो-सुधार और पुनर्वास उपायों में रोग-मनोवैज्ञानिक परीक्षा की भूमिका

एक रोगविज्ञानी द्वारा किया गया शोध मनो-सुधार और पुनर्वास उपायों के घटकों में से एक बन गया है। पैथोसाइकोलॉजिस्ट को एक साइकोडायग्नोस्टिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रकृति के अपने कार्यों को पूरा करना चाहिए और इस तरह डॉक्टर को मनोचिकित्सा प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में मदद करनी चाहिए।

मनोचिकित्सा के संबंध में, पैथोसाइकोलॉजिकल अनुसंधान के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

यह, सबसे पहले, मानसिक बीमारी के निदान में एक पैथोसाइकोलॉजिस्ट की भागीदारी है, क्योंकि मनोचिकित्सा के लिए संकेतों की मात्रा और किसी दिए गए रोगी के लिए इसके कार्यान्वयन के सबसे उपयुक्त रूपों का चुनाव इन मुद्दों के समाधान पर निर्भर करता है।

दूसरे, पैथोसाइकोलॉजिकल शोध रोगी के ऐसे व्यक्तिगत गुणों का पता लगाने में योगदान देता है, जिन पर बाद के मनोचिकित्सा कार्यों में विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।

तीसरा, एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग रोगियों के साथ उत्पादक संपर्क स्थापित करने में मदद करता है, क्योंकि यह मनोचिकित्सक को उनके बौद्धिक स्तर और रुचियों का एक विचार देता है। रोगी की बौद्धिक गतिविधि की प्रकृति और उसकी प्रेरणा की विशेषताएं काफी हद तक मनोचिकित्सा उपायों के निर्माण की प्रणाली को निर्धारित करती हैं, मनोचिकित्सा की रणनीति को प्रभावित करती हैं, साथ ही साथ मनोचिकित्सा प्रभाव के विशिष्ट तरीकों की पसंद को भी प्रभावित करती हैं।

चौथा, पैथोसाइकोलॉजिकल अनुसंधान स्वयं एक मनोचिकित्सा, मनो-सुधारात्मक भार वहन करता है, क्योंकि प्रायोगिक कार्यों को हल करने के दौरान रोगी को उसके मानसिक कार्यों का एक निश्चित संरक्षण दिखाना संभव हो जाता है, जिसे रोगी गंभीर रूप से बिगड़ा हुआ मानता है, और इस तरह की उपलब्धता पर जोर देता है। रोग का प्रतिरोध करने के लिए संसाधन।

नैदानिक ​​मामला

08/06/2015 की पैथोसाइकोलॉजिकल परीक्षा के अनुसार।

टिमोफे, जन्म तिथि: 5.12.2002, 12 वर्ष

जीवन: टूमेन, चौथी कक्षा में पढ़ता है।

परीक्षा के दौरान, विषय एक मनोवैज्ञानिक से संपर्क करता है। संपर्क अनुत्पादक है, यह प्रकृति में औपचारिक है। विषय सर्वेक्षण के उद्देश्य और उद्देश्यों की व्याख्या करने में असमर्थ है। विषय तनावपूर्ण, जल्दबाजी वाला, उधम मचाता है। बातचीत में वह पूछे गए सभी सवालों के कई तरह से जवाब देता है, वह बिंदु का जवाब नहीं देता, उत्तर पर्ची में नोट किया जाता है ("जब जन्म तिथि के बारे में पूछा गया, तो उन्होंने जवाब दिया कि चॉकलेट जन्मदिन के लिए दी जाती है")।

विषय बातचीत के एक विषय से दूसरे विषय पर स्विच करने के लिए इच्छुक है। वह अनुपयुक्त उत्तर दे सकता है। बातचीत में पहल नहीं दिखाता है। विषय कहता है कि उसे स्कूल पसंद है, लेकिन स्कूल के उन विषयों का नाम नहीं है जो उसके लिए दिलचस्प हैं। सामाजिक दायरा सीमित है, विषय ज्यादातर लड़कियों से ही दोस्ती है। उसके कुछ दोस्त हैं। हितों का दायरा सीमित है।

विषय उसके हितों के बारे में बात नहीं करता है। भाषण कम भावनात्मक है, जप किया गया है। अभिव्यंजक इशारे। प्रयोगात्मक कार्य करते समय, वह सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने में रुचि नहीं दिखाता है। उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि के परिणामों की आलोचना कम हो जाती है, क्योंकि विषय टिप्पणियों का जवाब नहीं देता है, अपने व्यवहार को सही नहीं करता है। असफलताओं के प्रति उदासीन।

अध्ययन निम्नलिखित विधियों का उपयोग करके किया गया था: "10 शब्दों को याद रखना", "चौथे को छोड़कर", अवधारणाओं की तुलना, वेक्स्लर की बुद्धि (बच्चों के संस्करण) के अध्ययन के लिए पद्धति, प्रक्षेप्य विधियों।

विषय तुरंत प्रस्तावित प्रयोगात्मक कार्यों के लिए निर्देश नहीं सीखता है। संज्ञानात्मक गतिविधि के फोकस में कमी के कारण उनके कार्यान्वयन का तरीका थोड़े समय के लिए आयोजित किया जाता है। विषय निर्देशों का उल्लंघन करने के लिए प्रवण है, कार्यों को अपने विवेक से किया जा सकता है, जिससे स्वयं को पूरा करना आसान हो जाता है।

संज्ञानात्मक गतिविधि का अस्थिर घटक मध्यम रूप से कम हो जाता है। विषय शायद ही कभी कार्यों को करने में शुद्धता पर ध्यान केंद्रित करता है, अपर्याप्त प्रयास करता है। वह एक सार्थक प्रकृति की मदद का निष्क्रिय रूप से उपयोग करता है, प्रभावी नहीं है। कार्य करते समय, इसे कभी-कभी निष्पादन की गति द्वारा निर्देशित किया जाता है। काम की प्रक्रिया में, विषय गलतियाँ करता है, उन्हें अपने आप ठीक नहीं करता है। असाइनमेंट के साथ काम करते समय, वह अक्सर उन पर टिप्पणी करता है। विषय को एक कार्य से दूसरे कार्य में जाने में कठिनाई होती है, क्योंकि वह पिछले कार्य के निर्देश को अगले कार्य में स्थानांतरित करता है।

10 शब्दों का संस्मरण वक्र - 2,3,2,5,5, विलंबित - 4 शब्द, दीर्घकालिक स्मृति के कमजोर होने के साथ अल्पकालिक श्रवण स्मृति में मध्यम कमी का संकेत देता है। प्रजनन के दौरान, विषय बड़ी संख्या में यादृच्छिक शब्दों को बुलाता है।

सक्रिय ध्यान अस्थिर है, इसकी एकाग्रता में थोड़ी कमी है। ध्यान की एकाग्रता पर कार्य करते समय, कोई त्रुटि नहीं देखी गई। "लापता विवरण" उप-परीक्षण में, 20 नमूनों में से, -10 सही ढंग से किया गया था। दृश्य छवियों में माध्यमिक से आवश्यक को अलग करने के लिए कौशल की कमी है।

सोच के परिचालन पक्ष के अध्ययन में, संज्ञानात्मक गतिविधि के फोकस में कमी पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। सामान्यीकरण का एक अस्थिर स्तर है। सामान्यीकरण और अमूर्तता का संचालन करते समय, विशिष्ट और कार्यात्मक संकेतवस्तुओं, मामूली संकेत भी हैं। कार्यों को पूरा करने की औपचारिकता होती है। "समानता" उप-परीक्षण में उत्तर शामिल हैं: "बेर / आड़ू - वे समान हैं कि खीरे को नमकीन होने की आवश्यकता है", "बिल्ली / माउस - इसी तरह कि बिल्ली मछली खाती है"। नीतिवचन के पारंपरिक अर्थ को समझना विषय के लिए मुश्किल है, वह अच्छे समय में तर्क और जवाब देने के लिए इच्छुक है ("हल्का सिर - भूरे बाल", "सुनहरे हाथ - पीले"; "पत्थर का दिल - लाल दिल")।

वेक्स्लर पैमाने के अनुसार सर्वेक्षण के दौरान सामान्य संकेतकबुद्धिबुद्धि= 58, मौखिकबुद्धि= 55, अशाब्दिकबुद्धि=69. कार्यप्रणाली के संकेतकों में कमी संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रेरक-वाष्पशील घटक के कमजोर होने के कारण है। अनुसंधान ने सीमित आपूर्ति का खुलासा किया है सामान्य जानकारीउम्र और शैक्षिक स्तर के अनुसार हमारे आसपास की दुनिया के बारे में। उत्तर देते समय, लड़का बड़ा होता है, तर्क करने की प्रवृत्ति रखता है, तर्क की भावना होती है ("पाँच में कितनी इकाइयाँ हैं?" विषय सामाजिक परिस्थितियों में खराब उन्मुख है और उसके पास मौजूद ज्ञान का उपयोग करता है। अंकगणित क्षमताएं आयु मानदंड के संबंध में निम्न स्तर पर विकसित की जाती हैं, विषय सभी गणितीय कार्यों को अच्छी तरह से नहीं करता है।

विषय हमेशा समस्या का अर्थ नहीं समझता है, उसकी उंगलियों पर गिना जाता है। कारण संबंध स्थापित करने और घटनाओं और घटनाओं के अनुक्रम को समझने की क्षमता उम्र के मानदंड के अनुसार मामूली रूप से कम हो जाती है। कार्यों के निष्पादन में असमानता पाई गई। विषय चित्रों से कहानियों की रचना करने में कठिनाइयों का अनुभव करता है, प्रत्येक चित्र के लिए अलग से कुछ कहता है, लेकिन पूरी कहानी नहीं बना सकता। इस आयु अवधि के लिए रचनात्मक क्षमता मामूली रूप से क्षीण होती है।

व्यक्तिगत क्षेत्र में, आत्म-केंद्रितता, चिंता, संयम, निकटता, संभवतः आंतरिक तनाव की अभिव्यक्ति पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। अलगाव, अलगाव, किसी की अपनी राय (आंतरिक मानदंड) के प्रति उन्मुखीकरण नोट किया गया है।

अंतर्मुखता, संचार की कमी, अस्थिर प्रेरणा, भावनात्मक अस्थिरता मौजूद हैं। दूसरों के साथ संवाद करने में कठिनाई (संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने में कठिनाई)। संचार कुछ सतही है।

इस प्रकार, सर्वेक्षण से पता चला:

• Wechsler पैमाने पर, सामान्य IQ 58 है, मौखिक IQ 55 है, और गैर-मौखिक IQ 69 है। कार्यप्रणाली के संकेतकों में कमी संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रेरक-वाष्पशील घटक के कमजोर होने के कारण है;
• संज्ञानात्मक गतिविधि का प्रेरक-वाष्पशील घटक कम हो जाता है, जो स्वयं को कमजोर गुणों, औपचारिकता, गलतियों के प्रति उदासीनता में प्रकट करता है;
• महत्वपूर्ण क्षमताओं में कमी;
• अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक याद में मध्यम कमी;
• ध्यान के कार्यों के कमजोर होने में मामूली कमी;
• सामान्यीकरण के स्तर की अस्थिरता (अमूर्तता के कई स्तरों का सह-अस्तित्व; फिसलन, प्रतिध्वनि);
• व्यक्तिगत विशेषताओं में, स्वयं पर ध्यान केंद्रित करना, तनाव, अलगाव, अलगाव, दूसरों के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ और संचार की कमी सामने आई।

निष्कर्ष

इस काम में, मानसिक विकारों के विज्ञान के रूप में रोगविज्ञान की अवधारणा पर विचार किया गया था। पैथोसाइकोलॉजी विज्ञान की एक शाखा है जो दैहिक और मानसिक प्रकृति के रोगों के प्रभाव के कारण मानसिक गतिविधि में परिवर्तन पर विचार और अध्ययन करती है।

पैथोसाइकोलॉजी कई अन्य विषयों की सीमा पर स्थित अंतःविषय विज्ञानों में से एक बन गया है। यह मानस के विकास और संरचनात्मक विशेषताओं के नियमों से आगे बढ़ता है। पैथोसाइकोलॉजी मानदंड की तुलना में मानस की गड़बड़ी या विघटन के मनोवैज्ञानिक पैटर्न का अध्ययन करती है।

पैथोसाइकोलॉजी को दो संरचनात्मक घटकों में विभाजित किया जा सकता है: सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त। मनोचिकित्सा और मनोविज्ञान के लिए पैथोसाइकोलॉजिकल शोध का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व है। एक विज्ञान के रूप में पैथोसाइकोलॉजी के लक्ष्य और उद्देश्यों का उद्देश्य मानसिक विकारों के साथ काम करने में मदद करना है विभिन्न रोग... डायग्नोस्टिक्स पैथोसाइकोलॉजी का मुख्य कार्य बनता जा रहा है। पैथोसाइकोलॉजी में अनुसंधान सामान्य रूप से स्मृति, ध्यान, सोच, धारणा, बुद्धि, सभी उच्च मानसिक कार्यों के उल्लंघन का खुलासा करता है। अनुसंधान एक मानसिक और व्यवहारिक डोमेन के रूप में पैथोलॉजी के निदान में मदद करता है।

पैथोसाइकोलॉजिकल शोध आपको विभेदक निदान के मुद्दों को हल करने की अनुमति देता है, जो निदान को स्थापित करने या पुष्टि करने में मदद करता है। अध्ययन मानसिक स्थिति के बारे में, इसके संज्ञानात्मक, भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्रों की विशेषताओं के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करना संभव बनाता है। प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान एक मनोरोग परीक्षा का हिस्सा हो सकता है। अनुसंधान के दौरान, विकारों की संरचना की स्थापना और अक्षुण्ण मानसिक प्रक्रियाओं के साथ उनके संबंध के बारे में प्रश्नों को हल किया जा सकता है। पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च हमें किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि में गतिशीलता और ड्रग थेरेपी के प्रभाव में होने वाले परिवर्तनों पर विचार करने की अनुमति देता है। हाल ही में, पैथोसाइकोलॉजी ने मनोरोग और दैहिक क्लीनिक दोनों में अपना आवेदन पाया है।

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1.2.1. पूर्व-क्रांतिकारी काल में रोगविज्ञान के बारे में विचारों का विकास

पैथोसाइकोलॉजी का इतिहास मनोचिकित्सा, तंत्रिका विज्ञान और प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के विकास से जुड़ा है।

XIX सदी के अंत में। मनोविज्ञान धीरे-धीरे एक सट्टा विज्ञान के चरित्र को खोने लगा, और इसके शोध में प्राकृतिक विज्ञान के तरीकों का इस्तेमाल किया जाने लगा। डब्ल्यू। वुंड्ट और उनके छात्रों के प्रायोगिक तरीकों ने मनोरोग क्लीनिकों में प्रवेश किया - ई। क्रेपेलिन (1879) का क्लिनिक, फ्रांस में सालपेट्रिएरेस (1890) में सबसे बड़ा मनोरोग क्लिनिक, जहां पी। जेनेट ने प्रयोगशाला के प्रमुख का पद संभाला। 50 से अधिक वर्ष; प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाएँ रूस में मनोरोग क्लीनिकों में भी खोली गईं - कज़ान (1886) में वी.एम.बेखटेरेव की प्रयोगशाला में, फिर वी.एफ. की प्रयोगशाला में।

20 वीं शताब्दी की शुरुआत में मनोवैज्ञानिक विज्ञान की एक स्वतंत्र शाखा के रूप में पैथोसाइकोलॉजी का निर्माण शुरू हुआ। इसलिए, 1904 में, वीएम बेखटेरेव लिखते हैं कि मनोचिकित्सा में नवीनतम प्रगति काफी हद तक रोगी के मानसिक विकारों के नैदानिक ​​​​अध्ययन के कारण हुई और ज्ञान के एक विशेष खंड का आधार बना - रोग मनोविज्ञान; वह पहले से ही कई मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने में मदद कर चुकी है, और भविष्य में और भी अधिक सहायता प्रदान करने की संभावना है।

यह वीएमबीखतेरेव के कार्यों में था कि इसके गठन के प्रारंभिक चरणों में रोगविज्ञान के विषय और कार्यों के बारे में स्पष्ट विचार निहित थे, अर्थात्, मानसिक क्षेत्र की असामान्य अभिव्यक्तियों का अध्ययन, क्योंकि वे मनोविज्ञान का सामना करने वाले कार्यों को उजागर करते हैं। सामान्य लोग। वी.एम.बेखटेरेव द्वारा आयोजित साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट ने सामान्य साइकोपैथोलॉजी और पैथोलॉजिकल मनोविज्ञान में पाठ्यक्रम पढ़ाया। उन वर्षों के साहित्य में, इसे "पैथोलॉजिकल मनोविज्ञान" (वीएम बेखटेरेव, 1907) के रूप में नामित किया गया है।

पैथोसाइकोलॉजी पर पहले सामान्यीकरण कार्यों में से एक में, "मनोविज्ञान के रूप में मनोविज्ञान पर लागू," स्विस मनोचिकित्सक जी। स्टेरिंग ने लिखा है कि मानसिक जीवन के एक विशेष घटक की बीमारी के परिणामस्वरूप एक परिवर्तन यह पता लगाना संभव बनाता है कि यह किन प्रक्रियाओं में है भाग लेता है और घटनाओं के लिए इसका क्या महत्व है, जिसमें शामिल हैं। पैथोलॉजिकल सामग्री सामान्य मनोविज्ञान में नई समस्याओं के निर्माण में योगदान करती है, जिससे इसके विकास में योगदान होता है; इसके अलावा, पैथोलॉजिकल घटनाएं मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के मूल्यांकन के लिए एक मानदंड के रूप में काम कर सकती हैं।

इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक विज्ञान की नई शाखा के मूल में, जब विशिष्ट सामग्री अभी तक पर्याप्त रूप से जमा नहीं हुई थी, वैज्ञानिकों ने पहले ही मनोचिकित्सा पर लागू विज्ञान के रूप में इसके महत्व को महसूस किया था। जी। स्टेरिंग के काम (1903) के रूसी संस्करण की प्रस्तावना में, वी.एम.बेखटेरेव ने यह विचार व्यक्त किया कि मानसिक गतिविधि की रोग संबंधी अभिव्यक्तियाँ समान कानूनों के अधीन मानसिक गतिविधि की सामान्य अभिव्यक्तियों के विचलन और संशोधन हैं।

20 के दशक में। XX सदी प्रसिद्ध विदेशी मनोचिकित्सकों के चिकित्सा मनोविज्ञान पर काम करता है: ई। क्रेश्चमर द्वारा "मेडिकल साइकोलॉजी", जो संवैधानिकता के दृष्टिकोण से क्षय और विकास की समस्याओं का इलाज करता है, और पी। जेनेट द्वारा "मेडिकल साइकोलॉजी", जिसमें लेखक रहता है मनोचिकित्सा की समस्याएं।

रूसी रोगविज्ञान का विकास मजबूत प्राकृतिक विज्ञान परंपराओं की उपस्थिति से प्रतिष्ठित था। I. M. Sechenov ने मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा के अभिसरण को बहुत महत्व दिया। 1876 ​​​​में एम ए बोकोवा को लिखे एक पत्र में, उन्होंने घोषणा की कि वह चिकित्सा मनोविज्ञान बनाना शुरू कर रहे थे - उनका "हंस गीत" - और इस तथ्य को कहा कि मनोविज्ञान मनोचिकित्सा का आधार बन रहा था। वैज्ञानिक - विशेष रूप से, उनके काम "रिफ्लेक्सिस ऑफ द ब्रेन" (1863) - का इसके सिद्धांतों और विधियों के गठन पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। हालाँकि, रूस में पैथोसाइकोलॉजिकल प्रवृत्ति के संस्थापक I.M.Sechenov नहीं थे, बल्कि V.M.Bekhterev थे, जिन्होंने मानसिक विकारों के व्यापक प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अध्ययन का आयोजन किया था।

प्रतिवर्त अवधारणा के प्रतिनिधि, वी.एम.बेखटेरेव ने विज्ञान के क्षेत्र से आत्मनिरीक्षण को निष्कासित कर दिया, उद्देश्य पद्धति को एकमात्र वैज्ञानिक विधि घोषित किया, जो व्यक्तिपरक-आदर्शवादी मनोविज्ञान के प्रभुत्व की अवधि के दौरान उनकी योग्यता थी। लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, आत्मनिरीक्षण मनोविज्ञान के खिलाफ संघर्ष के तर्क ने वीएमबीखतेरेव को न केवल मनोवैज्ञानिक शब्दावली के उपयोग को छोड़ने के लिए, बल्कि व्यक्तिपरक दुनिया में प्रवेश करने के प्रयासों से, रिफ्लेक्सोलॉजी के निर्माण के लिए प्रेरित किया, और यह प्रभावित नहीं कर सका। उनके छात्रों और कर्मचारियों के पैथोसाइकोलॉजिकल अध्ययन: रिफ्लेक्सोलॉजिकल सिद्धांत ने मानस के उद्देश्य अभिव्यक्तियों के वास्तविक मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के अध्ययन से वंचित किया। इसलिए, यह वीएमबीखटेरेव के स्कूल के कार्यों के प्रोटोकॉल रिकॉर्ड हैं जो रुचि के हैं, न कि स्वयं विश्लेषण: एक उद्देश्य अध्ययन की आवश्यकता है, यदि संभव हो तो, न्यूरोसाइकिक्स के बाहरी अभिव्यक्ति से जुड़े कारकों के पूरे सेट को कवर करने के लिए। , साथ ही साथ उनके साथ की शर्तें।

इसके अलावा, सेंट पीटर्सबर्ग में सैन्य चिकित्सा अकादमी के मानसिक और तंत्रिका संबंधी रोगों की प्रयोगशाला और क्लिनिक में वी। एम। बेखटेरेव के काम की पूर्व-प्रतिवर्त अवधि में अधिकांश रोग संबंधी अध्ययन किए गए थे।

वी। एम। बेखटेरेव के स्कूल के कार्यों में, संबंधित उम्र, लिंग और शिक्षा के स्वस्थ लोगों की तुलना में रोगियों की विभिन्न श्रेणियों में साहचर्य गतिविधि, सोच, भाषण, ध्यान, मानसिक प्रदर्शन की विशेषताओं के बारे में एक समृद्ध ठोस सामग्री प्राप्त की गई थी; यह सामग्री मानसिक घटनाओं के लिए "गतिविधि" दृष्टिकोण के ऐतिहासिक तथ्य के रूप में रुचि रखती है।

अपने स्वयं के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण से बचना वास्तव में वीएमबीखटेरेव द्वारा सामने रखे गए व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांत का खंडन करता है, जिसके अनुसार प्रयोग के दौरान रोगी के व्यक्तित्व और प्रयोग के प्रति उसके दृष्टिकोण को ध्यान में रखा जाता है, सबसे छोटे विवरणों को ध्यान में रखा जाता है - चेहरे से शुरू अभिव्यक्ति और रोगी की टिप्पणियों और व्यवहार के साथ समाप्त होता है। इस विरोधाभास ने इस तथ्य को जन्म दिया कि, रिफ्लेक्सोलॉजी के सिद्धांतों के विपरीत, मनोवैज्ञानिक विश्लेषण ने वी.एम.बेखटेरेव के स्कूल के प्रतिनिधियों के विशिष्ट अध्ययनों में प्रवेश किया। एक उदाहरण 1907 में प्रकाशित एमआई अस्वात्सतुरोव का काम है, "भाषण में नकारात्मकता की अभिव्यक्ति पर।" इस अध्ययन में रोगी के भाषण का विश्लेषण समग्र व्यवहार की प्रणाली में किया जाता है, प्रायोगिक बातचीत में भाषण की विशेषताओं की तुलना अन्य परिस्थितियों में रोगी के भाषण से की जाती है, इस बात पर जोर दिया जाता है कि समान भाषण प्रतिक्रियाओं की एक अलग प्रकृति हो सकती है।

वी.एम.बेखटेरेव के स्कूल में अपनाई गई मनोवैज्ञानिक गतिविधि के विकारों के गुणात्मक विश्लेषण का सिद्धांत रूसी मनोविज्ञान में एक परंपरा बन गया है।

V. M. Bekhterev, S. D. Vladychko, V. Ya. Anifimov और स्कूल के अन्य प्रतिनिधियों ने मानसिक रूप से बीमार लोगों के प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के कई तरीके विकसित किए, उनमें से कुछ (अवधारणाओं की तुलना करने की विधि, अवधारणाओं को परिभाषित करना) सोवियत रोगविज्ञान में सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले थे। ...

V.M.Bekhterev और S.D. Vladychko द्वारा तैयार की गई विधियों की आवश्यकताओं ने आधुनिक विज्ञान के लिए अपने महत्व को बरकरार रखा है:

o सरलता (प्रयोगात्मक समस्याओं को हल करने के लिए, विषयों में विशेष ज्ञान और कौशल नहीं होना चाहिए);

o सुवाह्यता (प्रयोगशाला सेटिंग के बाहर, रोगी के बिस्तर पर सीधे शोध की संभावना);

o उपयुक्त आयु, लिंग, शिक्षा के स्वस्थ लोगों की एक बड़ी संख्या पर तकनीक का प्रारंभिक परीक्षण।

रूसी प्रयोगात्मक मनोविज्ञान की दिशा निर्धारित करने में एक प्रमुख भूमिका वी.एम.बेखटेरेव के छात्र ए.एफ. लाज़ुर्स्की द्वारा निभाई गई थी, जो वी.एम. द्वारा स्थापित साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट में मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला के प्रमुख थे। AF Lazurskiy की पुस्तक "जनरल एंड एक्सपेरिमेंटल साइकोलॉजी" की प्रस्तावना में, LS वायगोत्स्की ने लिखा है कि AF Lazurskiy उन शोधकर्ताओं में से एक थे जो अनुभवजन्य मनोविज्ञान को एक वैज्ञानिक में बदलने की राह पर थे।

पैथोसाइकोलॉजी की कार्यप्रणाली के विकास में वैज्ञानिक ने बहुत बड़ा योगदान दिया। शैक्षिक मनोविज्ञान की जरूरतों के लिए उनके द्वारा विकसित एक प्राकृतिक प्रयोग को क्लिनिक में पेश किया गया था। इसका उपयोग रोगियों के अवकाश के समय, उनके व्यवसायों और कार्य गतिविधियों को व्यवस्थित करने में किया जाता था।

पैथोसाइकोलॉजी के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण जीआई रॉसोलिमो का काम था "मनोवैज्ञानिक प्रोफाइल। सामान्य और पैथोलॉजिकल राज्यों में मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के मात्रात्मक अध्ययन के लिए एक विधि" (1910), जिसे रूस और विदेशों में व्यापक रूप से जाना जाता था। यह परीक्षण अनुसंधान के पहले प्रयासों में से एक था: मानसिक प्रक्रियाओं की जांच करने और 10-बिंदु पैमाने पर उनका आकलन करने की एक प्रणाली प्रस्तावित की गई थी। यह पैथोसाइकोलॉजी को एक सटीक विज्ञान में बदलने की दिशा में एक और कदम था, हालांकि बाद में प्रस्तावित दृष्टिकोण पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च की समस्याओं को हल करने के लिए अपर्याप्त रूप से सुसंगत निकला।

दूसरा केंद्र जिसमें नैदानिक ​​मनोविज्ञान विकसित हुआ, वह मास्को में एस.एस.कोर्साकोव मनोरोग क्लिनिक था। इस क्लिनिक में 1886 में रूस में दूसरी मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला का आयोजन किया गया था, जिसके अध्यक्ष थे

ए.ए. टोकार्स्की। मनोचिकित्सा में प्रगतिशील प्रवृत्तियों के सभी प्रतिनिधियों की तरह, एस। एस। कोर्साकोव की राय थी कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का ज्ञान मानसिक रूप से बीमार व्यक्ति की मानसिक गतिविधि के विघटन को सही ढंग से समझना संभव बनाता है।

एस। एस। कोर्साकोव के स्कूल के कार्यों में ऐसे प्रावधान हैं जो मनोवैज्ञानिक विज्ञान के सिद्धांत में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं। तो, एए टोकार्स्की के लेख "मूर्खता पर" में मनोभ्रंश की संरचना का एक दिलचस्प विश्लेषण है, इस विचार की ओर जाता है कि रोगियों की बौद्धिक गतिविधि का उल्लंघन व्यक्तिगत क्षमताओं के विघटन के लिए कम नहीं है, कि हम उल्लंघन के जटिल रूपों के बारे में बात कर रहे हैं सभी उद्देश्यपूर्ण मानसिक गतिविधि।

1911 में, ए.एन. बर्नशेटिन की एक पुस्तक प्रकाशित हुई, जो प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों के विवरण के लिए समर्पित है; उसी वर्ष, एफ। ये। रयबाकोव ने व्यक्तित्व के प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए अपना एटलस प्रकाशित किया। इस प्रकार, 20 के दशक तक। XX सदी ज्ञान का एक नया क्षेत्र बनने लगा - प्रायोगिक रोगविज्ञान।

अध्याय 1

विकास के इतिहास के लिए

घरेलू रोगविज्ञान
(अध्याय V.I.Belozertseva के साथ संयुक्त रूप से लिखा गया था)

हालांकि, वे 20वीं शताब्दी की शुरुआत में एक ही समय में (सूजन और पश्चिम) पैदा हुए थे, और मनोवैज्ञानिक अभ्यास की मांगों और मनोवैज्ञानिक विज्ञान की उपलब्धियों से उन्हें जीवन में लाया गया था।

XIX सदी के अंत तक। दुनिया के ज्यादातर मनोचिकित्सकों ने मनोविज्ञान के आंकड़ों का इस्तेमाल नहीं किया है।

विश्व की पहली प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला के लीपज़िग में डब्ल्यू. वुंड्ट द्वारा 1879 में संगठन - इसके विकास में एक क्रांतिकारी बदलाव के संबंध में प्रमुख मनोविश्लेषकों की ओर से मनोविज्ञान में रुचि पैदा हुई। मनोविज्ञान में प्राकृतिक विज्ञान के तरीकों की शुरूआत ने इसे आदर्शवादी दर्शन के दायरे से बाहर कर दिया।

19 वीं शताब्दी के अंत में बड़े मनोरोग क्लीनिकों में। मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाओं का आयोजन शुरू हुआ - जर्मनी में ई। क्रेपेलिन (1879), फ्रांस में पी। जेनेट (1890)। रूस में मनोरोग क्लीनिकों में प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाएँ भी खोली गईं - कज़ान में वी.एम.बेखटेरेव की दूसरी यूरोप प्रयोगशाला में (1885), फिर सेंट पीटर्सबर्ग में, मॉस्को में एस.एस. कोर्साकोव की प्रयोगशाला (1886), यूरीव में वी.एफ. चिज़, कीव में आईए सिकोरस्की , खार्कोव में पीआई कोवालेव्स्की। संयुक्त राज्य अमेरिका और इंग्लैंड में कई प्रयोगशालाएँ स्थापित की गई हैं।

प्रयोगशालाओं में अशांत मानस के अध्ययन के लिए प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक विधियों का विकास किया गया। वहीं, परिणामों की तुलना करने के लिए स्वस्थ लोगों की मानसिक विशेषताओं का अध्ययन किया गया।

XX सदी की शुरुआत में। मानसिक विकारों के शोधकर्ता ज्ञान की एक विशेष शाखा के अलगाव की घोषणा करते हैं - रोग संबंधी मनोविज्ञान... उन वर्षों के साहित्य में, अभी भी "पैथोसाइकोलॉजी" और "साइकोपैथोलॉजी" शब्दों का एक अविभाज्य उपयोग है।

मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा के कार्यों के स्पष्ट अंतर की कमी के कारण "पैथोसाइकोलॉजी" और "साइकोपैथोलॉजी" की अवधारणाओं का भ्रम उत्पन्न हुआ।

विषय और रोगविज्ञान के कार्यों का सबसे स्पष्ट विचार वी.एम.बेखटेरेव के कार्यों में निहित था। "उद्देश्य मनोविज्ञान" की शाखाओं के बीच पैथोलॉजिकल मनोविज्ञान को बुलाते हुए, वैज्ञानिक ने इसके विषय को परिभाषित किया: "... मानसिक क्षेत्र की असामान्य अभिव्यक्तियों का अध्ययन, क्योंकि वे सामान्य व्यक्तियों के मनोविज्ञान के कार्यों को रोशन करते हैं" - विचलन और सामान्य के संशोधन मानसिक गतिविधि की अभिव्यक्तियाँ, वीएम बेखटेरेव के अनुसार, एक स्वस्थ मानस के समान बुनियादी कानूनों के अधीन हैं। इस प्रकार, वीएम बेखटेरेव ने अब "पैथोसाइकोलॉजी" और "साइकोपैथोलॉजी" की अवधारणाओं की बराबरी नहीं की।

मनोविज्ञान ने प्रकृति के एक प्रयोग के रूप में मानसिक विकारों के अध्ययन के माध्यम से अनुभूति का एक नया उपकरण प्राप्त किया।

जी। स्टोरिंग के काम के रूसी अनुवाद की प्रस्तावना में, वीएम बेखटेरेव ने कहा: "मानसिक गतिविधि के रोग संबंधी अभिव्यक्तियों की अधिक उत्तल तस्वीर के कारण, जटिल मानसिक प्रक्रियाओं के व्यक्तिगत तत्वों के बीच संबंध अक्सर अधिक उज्ज्वल और अधिक प्रमुख होते हैं। सामान्य अवस्था में।"

इसी समय, मनोचिकित्सा की समस्याओं को हल करने के लिए प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के महान महत्व को मान्यता दी गई थी। इस प्रकार, ई। क्रेपेलिन और उनके सहयोगियों द्वारा मानसिक विकारों के अध्ययन के संबंध में, वी। हेनरी ने बताया कि प्रयोगात्मक मनोविज्ञान ऐसे तरीके प्रदान करता है जो रोगी के मानसिक कार्यों की स्थिति में महत्वहीन परिवर्तनों को नोटिस करना संभव बनाता है, "की प्रगति का पालन करें रोग कदम दर कदम," उपचार के सकारात्मक या नकारात्मक प्रभाव को देखते हुए। डॉक्टर आमतौर पर केवल बड़े बदलाव देखते हैं जो उपचार प्रक्रिया को ठीक से विनियमित करने का अवसर नहीं देते हैं।

हम विदेशों में पैथोसाइकोलॉजी के विकास के तरीकों पर चर्चा नहीं करेंगे। आइए हम ई। क्रैपेलिन के स्कूल के अध्ययन के गठन और 1920 के दशक में उपस्थिति में केवल महत्वपूर्ण योगदान पर ध्यान दें। प्रसिद्ध विदेशी मनोचिकित्सकों द्वारा चिकित्सा मनोविज्ञान पर हमारी सदी के कार्यों की: ई। क्रेश्चमर द्वारा "मेडिकल साइकोलॉजी", जो विकास और मानसिक विकारों की समस्याओं का इलाज हमारे लिए संवैधानिकता के पदों के लिए अस्वीकार्य है, और पी। जेनेट द्वारा "मेडिकल साइकोलॉजी", मुख्य रूप से मनोचिकित्सा के मुद्दों के लिए समर्पित। *

शुरू से ही विकसित घरेलू रोगविज्ञान को मजबूत प्राकृतिक विज्ञान परंपराओं द्वारा प्रतिष्ठित किया गया था। इसके सिद्धांतों और अनुसंधान विधियों का गठन आईएम सेचेनोव "रिफ्लेक्सिस ऑफ द ब्रेन" (1863) के काम से प्रभावित था, जिसने शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान को विभाजित करने वाली "दीवार में उल्लंघन" किया। I.M.Sechenov ने स्वयं मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा के अभिसरण को बहुत महत्व दिया।

इस पथ पर I.M.Sechenov के उत्तराधिकारी V.M.Bekhterev, प्रशिक्षण द्वारा मनोचिकित्सक, प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के संस्थापक और रूस में पैथोसाइकोलॉजिकल दिशा के संस्थापक थे।

आत्मनिरीक्षण से खुद को अलग करने के लिए, वी.एम.बेखटेरेव ने मनोवैज्ञानिक शब्दावली का उपयोग करने से इनकार कर दिया। उनके द्वारा विकसित सिद्धांत का वैचारिक तंत्र यह धारणा बनाता है कि वी.एम.बेखटेरेव का स्कूल विशेष रूप से शरीर विज्ञान से संबंधित था। * हालांकि, अनुसंधान के डिजाइन का उद्देश्य मुख्य रूप से प्रयोगात्मक कार्यों के प्रदर्शन का विश्लेषण करना था, न कि न्यूरोडायनामिक्स की विशेषताओं पर।

पैथोसाइकोलॉजिकल अध्ययनों के लिए, उनमें से ज्यादातर वी। एम। बेखटेरेव के काम के पूर्व-रिफ्लेक्सोलॉजिकल अवधि में किए गए थे, जब ऐसा कार्य बिल्कुल भी नहीं किया गया था।

वी.एम.बेखटेरेव के स्कूल के प्रतिनिधियों ने मानसिक रूप से बीमार लोगों के प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के कई तरीके विकसित किए हैं।

आधुनिक विज्ञान के लिए अपने महत्व को बरकरार रखा है और वी.एम.बेखटेरेव और एस.डी. व्लादिचको द्वारा तैयार किया गया है। विधि आवश्यकताएँ: सादगी (प्रयोगात्मक समस्याओं को हल करने के लिए, विषयों में विशेष ज्ञान, कौशल नहीं होना चाहिए) और सुवाह्यता (रोगी के बिस्तर पर सीधे प्रयोगशाला सेटिंग के बाहर अनुसंधान की संभावना)।

बेखटेरेव स्कूल के काम धारणा और स्मृति, मानसिक गतिविधि, कल्पना, ध्यान और मानसिक प्रदर्शन के विकारों पर समृद्ध ठोस सामग्री को दर्शाते हैं।

मानसिक घटनाओं के लिए "गतिविधि" दृष्टिकोण के ऐतिहासिक तथ्य के रूप में स्कूल के कुछ रोगविज्ञान संबंधी अध्ययन रुचि रखते हैं।

वी.एम.बेखटेरेव के स्कूल में पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के मुख्य सिद्धांत थे:तकनीकों के एक सेट का उपयोग, मानसिक विकारों का गुणात्मक विश्लेषण, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, उचित उम्र, लिंग, शिक्षा के स्वस्थ व्यक्तियों के डेटा के साथ अनुसंधान परिणामों का सहसंबंध।

प्रयोग तकनीकों का परिसर- प्रयोग के दौरान विषय का अवलोकन, प्रायोगिक स्थिति के बाहर उसके व्यवहार की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, एक ही रोग संबंधी घटना के अध्ययन के लिए विभिन्न प्रायोगिक विधियों के संयोजन ने एक समृद्ध उद्देश्य सामग्री प्राप्त करने में योगदान दिया।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण के मूल्यवान और फलदायी सिद्धांत को भी वीएम बेखटेरेव द्वारा सामने रखा गया था: "जो कुछ भी रोगी के वस्तुनिष्ठ अवलोकन द्वारा दिया जा सकता है, चेहरे के भाव से शुरू होकर बयानों और रोगी व्यवहार के साथ समाप्त होना चाहिए ... लेकिन "उद्देश्य विधि" वीएम बेखटेरेवा ने इस सिद्धांत की संभावनाओं का खंडन किया, और विश्लेषण अधूरा रहा।

K.I. Povarnin ने लिखा है कि वस्तुनिष्ठ अनुसंधान के परिणाम परिलक्षित होते हैं प्रायोगिक कार्य के लिए रोगी का रवैया: "यदि कोई सामान्य विषय अपनी आकांक्षाओं में प्रयोगकर्ता से मिलने जाता है, तो मानसिक रूप से बीमार व्यक्ति अनुभव से पूरी तरह से अलग तरीके से संबंधित हो सकता है: वह उसे दिए गए कार्य के बारे में लापरवाह हो सकता है ..."। इस संबंध में, रोगी के लिए प्रयोगकर्ता के कुशल व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर सवाल उठाया गया था, जिससे प्रयोग में भागीदारी को प्रोत्साहित किया जा सके।

AF Lazursky, VM Bekhterev के छात्र और सहयोगी होने के नाते, अपने स्वयं के मनोवैज्ञानिक स्कूल के आयोजक बन गए। AF Lazursky ने खुद मुख्य रूप से व्यक्तिगत और शैक्षिक मनोविज्ञान के मुद्दों पर काम किया, लेकिन इन शाखाओं के विचारों को पैथोसाइकोलॉजी में स्थानांतरित कर दिया गया।

क्लिनिक को ए.एफ. लाज़र्स्की द्वारा शैक्षिक मनोविज्ञान की जरूरतों के लिए विकसित किया गया था प्राकृतिक प्रयोग... इसका उपयोग रोगियों के अवकाश, उनकी गतिविधियों और मनोरंजन के आयोजन के लिए किया जाता था।

मनोचिकित्सा के साथ संचार विभिन्न मानसिक बीमारियों की विशेषता साइकोपैथोलॉजिकल सिंड्रोम के मनोरंजन में भागीदारी के माध्यम से किया गया था। प्रायोगिक अध्ययनों का उपयोग विभेदक निदान की समस्याओं को हल करने और उपचार के दौरान मानसिक विकारों की गतिशीलता की निगरानी में किया गया था। उन्होंने मानसिक विकार के तंत्र को भेदने में मदद की।

वी। एम। बेखटेरेव के स्कूल में, साइको-रिफ्लेक्स थेरेपी की नींव का विकास शुरू हुआ। एवी इलिन ने लिखा, "एक बीमार जीव को मजबूत करने की शारीरिक विधि के अनुरूप," मनोवैज्ञानिक अनुभव एक रास्ता खोजना संभव बना देगा, यदि सापेक्ष वसूली के लिए भी नहीं, तो कम से कम रोगी के मरने वाले मानस को बनाए रखने के लिए। बच्चों और फोरेंसिक परीक्षाओं में इस्तेमाल किया गया।

फोरेंसिक चिकित्सा परीक्षा के अभ्यास ने पैथोलॉजिकल और व्यक्तिगत मनोविज्ञान के चौराहे पर अनुसंधान की आवश्यकता को जन्म दिया, जिसका न केवल व्यावहारिक, बल्कि सैद्धांतिक मूल्य भी था।

वीएम बेखटेरेव ने मानसिक रूप से बीमार लोगों के मानस के अध्ययन को स्वस्थ की आंतरिक दुनिया को समझने की कुंजी नहीं माना। आदर्श से - पैथोलॉजी तक, रोगी के न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य को बहाल करने के लिए - यह मनोचिकित्सक के विचारों का तरीका होना चाहिए। इसलिए, एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट और मनोचिकित्सक के प्रशिक्षण के अभ्यास में, और वी.एम.बेखटेरेव के स्कूल की वैज्ञानिक मनोरोग खोजों में, एक सामान्य व्यक्ति के मनोविज्ञान ने एक सम्मानजनक स्थान पर कब्जा कर लिया। अपर्याप्त मनोवैज्ञानिक तैयारी से घोर गलतियाँ हो सकती हैं - मानसिक घटनाओं की सरल समझ, गलत निष्कर्ष। सैद्धांतिक ज्ञान के अलावा, शोधकर्ताओं को व्यावहारिक प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

बहुमुखी विशिष्ट अनुसंधान और प्राथमिक सैद्धांतिक नींव का विकास हमें रूस में इस उद्योग के गठन के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में रोगविज्ञान के लिए वी.एम.बेखटेरेव के स्कूल के योगदान पर विचार करने की अनुमति देता है।

रूसी मनोरोग का दूसरा प्रमुख केंद्र, जिसमें प्रयोगात्मक मनोविज्ञान का विकास हुआ, था मनोरोग क्लिनिक एस.एस. कोर्साकोव, 1887 में मास्को विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय में आयोजित किया गया। क्लिनिक की मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला का नेतृत्व ए.ए. टोकार्स्की ने किया था।

एस एस कोर्साकोव का मत था कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का ज्ञान ही मानसिक रूप से बीमार व्यक्ति की मानसिक गतिविधि के विघटन को सही ढंग से समझना संभव बनाता है।

एस.एस. कोर्साकोव और उनके सहयोगी मॉस्को साइकोलॉजिकल सोसाइटी के आयोजक और प्रतिभागी थे। एस एस कोर्साकोव स्वयं इस समाज के अध्यक्ष थे। उनके क्लिनिक से निकले कार्यों ने मनोवैज्ञानिक विज्ञान में एक महत्वपूर्ण योगदान दिया - स्मृति के तंत्र और इसके विकारों, तंत्र और सोच के विकारों (कोर्साकोव सिंड्रोम) की समझ के लिए।

ज्ञान के एक विशेष क्षेत्र के रूप में रोगविज्ञान का गठन उत्कृष्ट सोवियत के विचारों से बहुत प्रभावित था मनोवैज्ञानिक एल। एस। वायगोत्स्की: 1) मानव मस्तिष्क के संगठन के सिद्धांत जानवर के मस्तिष्क से भिन्न होते हैं; 2) उच्च मानसिक कार्यों का विकास मस्तिष्क की रूपात्मक संरचना द्वारा पूर्व निर्धारित नहीं है, वे अकेले मस्तिष्क संरचनाओं की परिपक्वता के परिणामस्वरूप उत्पन्न नहीं होते हैं, बल्कि संचार की प्रक्रिया में मानव जाति के अनुभव को लागू करके जीवन में बनते हैं। , प्रशिक्षण शिक्षा; 3) मानसिक विकास के विभिन्न चरणों में प्रांतस्था के समान क्षेत्रों की हार का एक अलग अर्थ होता है।

एल.एस. वायगोत्स्की के सैद्धांतिक विचार, जो उनके छात्रों और सहयोगियों ए.आर. लुरिया, ए.एन. लियोन्टीव, पी। हां। गैल्परिन, एल.आई. बोझोविच, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स के कार्यों में आगे विकसित हुए, ने बड़े पैमाने पर हमारे देश में पैथोसाइकोलॉजिकल और न्यूरोसाइकोलॉजिकल अनुसंधान का मार्ग निर्धारित किया।

LS वायगोत्स्की स्वयं क्लिनिक के आधार पर VIEM की मास्को शाखा में पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोगशाला के प्रभारी थे। एस.एस.कोर्साकोव, जिसमें मनोवैज्ञानिक जी.वी. बिरेनबाम, बी.वी. ज़िगार्निक और अन्य ने काम किया।

एलएस वायगोत्स्की के नेतृत्व में प्रायोगिक शोध ने बीवी ज़िगार्निक और उनके सहयोगियों द्वारा आरएसएफएसआर स्वास्थ्य मंत्रालय और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोचिकित्सा संस्थान के पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोगशाला में सोच के क्षय के बहुआयामी अध्ययन की नींव रखी।

मुख्य केंद्र जिनमें पैथोसाइकोलॉजिकल अध्ययन किए गए थे:

यह एक न्यूरोसाइकिएट्रिक संस्थान है जिसका नाम वी.आई. वी। एम। बेखटेरेव और लेनिनग्राद स्टेट यूनिवर्सिटी, जहां वी। एन। मायशिशेव ने निर्देशित किया। रोगियों की श्रम गतिविधि की संरचना के उल्लंघन, उनके प्रदर्शन पर काम करने के लिए रोगियों के रवैये के प्रभाव का अध्ययन करने के लिए कई कार्य समर्पित थे। इन अध्ययनों के आधार पर, वी.एन. मायाशिचेव ने इस स्थिति को सामने रखा कि बिगड़ा हुआ कार्य क्षमता किसी व्यक्ति की मानसिक बीमारी की मुख्य अभिव्यक्ति के रूप में माना जाना चाहिए और यह कि कार्य क्षमता का संकेतक रोगी की मानसिक स्थिति के मानदंडों में से एक के रूप में कार्य करता है।

आरएसएफएसआर के स्वास्थ्य मंत्रालय के केंद्रीय मनश्चिकित्सा संस्थान की प्रयोगशाला में वी.आई. पी। बी। गन्नुशकिना (बी। वी। ज़िगार्निक, एस। हां। रुबिनशेटिन, टी। आई। टेपेनित्स्याना, यू। एफ। पॉलाकोव, वी। वी। निकोलेवा)।

पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के सामाजिक पहलू को यूएसएसआर (वीएम कोगन, ईकोरोबकोवा, आईएन) में दुनिया में पहली बार बनाए गए विकलांग लोगों के श्रम क्षमता और संगठन की जांच के लिए केंद्रीय वैज्ञानिक अनुसंधान संस्थान की मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला में प्रस्तुत किया गया है। डुकेल्स्काया, आदि)।

डी.एन. के सिद्धांत के अनुरूप।

1949 से, एस.एल. रुबिनस्टीन की पहल पर, मॉस्को में पैथोसाइकोलॉजी पर एक कोर्स पढ़ाया जाने लगा। राज्य विश्वविद्यालयउन्हें। दर्शनशास्त्र संकाय के मनोवैज्ञानिक विभाग में एमवी लोमोनोसोव।

प्रति पिछले साल कामनोविश्लेषणात्मक कार्य में पैथोसाइकोलॉजी का महत्व बढ़ गया है, जो विभिन्न प्रकार की मनोवैज्ञानिक सेवाओं में किया जाता है: दैहिक क्लिनिक और न्यूरोसिस के क्लिनिक में मनोविश्लेषण और रोकथाम, संकट राज्यों के आउट पेशेंट विभाग, "हॉटलाइन", "पारिवारिक सेवा", आदि। पैथोसाइकोलॉजिस्ट समूह मनोविश्लेषण में भाग लेते हैं (वी.एम.बेखटेरेव के नाम पर मनोविश्लेषण संस्थान, न्यूरोसिस का क्लिनिक, कई मनोरोग अस्पताल, आदि)।

बच्चों के न्यूरोसाइकिएट्रिक संस्थानों में पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च ने विशेष विकास प्राप्त किया है। मानसिक मंदता के शीघ्र निदान की सुविधा के लिए तकनीकों का विकास किया जा रहा है; अतिरिक्त विभेदक नैदानिक ​​​​संकेतों और लक्षणों की खोज के लिए बचपन में अविकसितता की जटिल तस्वीरों का विश्लेषण किया जाता है; "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" के बारे में एल। एस। वायगोत्स्की की स्थिति का उपयोग करते हुए, पैथोसाइकोलॉजिस्ट "सीखने के प्रयोग" के तरीकों को विकसित कर रहे हैं, जिसका उद्देश्य सीखने के महत्वपूर्ण संकेतों की पहचान करना है।

पैथोप्सिकोलॉजिकल रिसर्च के निर्माण के सिद्धांत

विज्ञान में इस पद्धति की समस्या न तो सरल है और न ही मोनोसिलेबिक। एक ओर जहां प्रयोग की जाने वाली शोध विधियां विज्ञान के विकास के स्तर पर निर्भर करती हैं, उन मूलभूत प्रावधानों, सैद्धांतिक, पद्धति संबंधी दृष्टिकोणों पर, जिन पर ज्ञान का यह क्षेत्र आधारित है। ज्ञान के किसी विशेष क्षेत्र का विकास एक निश्चित सीमा तक प्रयुक्त शोध विधियों पर निर्भर करता है। दूसरी ओर, प्रायोगिक अनुसंधान, पैथोसाइकोलॉजिकल सहित, प्रायोगिक विधियों का चुनाव उस कार्य पर निर्भर करता है जो क्लिनिक इसके लिए निर्धारित करता है (अंतर निदान, मनो-सुधारात्मक, विशेषज्ञ, आदि)।

पैथोसाइकोलॉजिकल शोध में कई घटक शामिल हैं: एक प्रयोग, एक रोगी के साथ बातचीत, अध्ययन के दौरान रोगी के व्यवहार का अवलोकन, एक बीमार व्यक्ति के जीवन इतिहास का विश्लेषण (जो एक चिकित्सक द्वारा पेशेवर रूप से लिखा गया एक चिकित्सा इतिहास है), तुलना जीवन के इतिहास के साथ प्रयोगात्मक डेटा की। गतिशीलता महत्वपूर्ण है।

1. रोगविज्ञान संबंधी प्रयोग

अनुभवजन्य मनोविज्ञान के विकास के साथ, साइकोफिजियोलॉजी का विकास, प्रायोगिक पद्धति मनोविज्ञान (डब्ल्यू। वुंड्ट, जी। एबिंगहॉस, ई। टिचनर) में जड़ें जमाने लगती है।

जैसा कि पिछले अध्याय में बताया गया है, प्रयोगात्मक विधि मनोचिकित्सा और तंत्रिका विज्ञान में प्रवेश करने लगी है। अवलोकन उन परिस्थितियों में एक घटना का अध्ययन है जिसके तहत चीजों के प्राकृतिक पाठ्यक्रम के कारण हमारे हस्तक्षेप से स्वतंत्र रूप से उत्पन्न होता है। हालांकि, घटना के ज्ञान के निश्चित होने के लिए, इसके सत्यापन और प्रमाण की आवश्यकता होती है। इसके लिए अनुभव या प्रयोग कार्य करता है। किसी घटना और उसके घटित होने की स्थितियों के बीच संबंध को निर्धारित करने के लिए एक प्रयोग को अवलोकन की स्थितियों में कृत्रिम परिवर्तन कहा जाता है। इस प्रकार, एक प्रयोग केवल अवलोकन का एक परीक्षण है।

इस प्रकार, वैज्ञानिक साक्ष्य अवलोकन पर आधारित है, प्रयोग द्वारा सत्यापित है। किसी घटना का अध्ययन करने का अर्थ है उसके घटक भागों, उसके सामान्य गुणों और विशिष्ट विशेषताओं, इसके कारण होने वाले कारणों और इसके कारण होने वाले परिणामों को निर्धारित करना, इसलिए, इसे पहले से ही सत्यापित तथ्यों के साथ पूर्ण संबंध में लाना है।

मानसिक सामग्री में संवेदनाएं, धारणाएं, प्रतिनिधित्व, अवधारणाएं, इन मात्राओं के सहयोगी संयोजन, भावनाएं और भावनाएं, इसमें मौजूद लोगों के योग के कारण होने वाली क्रियाएं शामिल हैं। इस पलमोटर आवेग।

इसके अलावा, विषों की क्रिया * और मानसिक रूप से बीमार लोगों पर, हमें मानसिक जीवन के कुछ सामान्य तथ्यों की जाँच करने और स्थापित करने का अवसर मिलता है, जो कुछ शर्तों के तहत समान रूप से प्रकट होते हैं, और सामान्य मानसिक गतिविधि में कुछ अजीबोगरीब परिवर्तन होते हैं। मानसिक जीवन के एक निश्चित तथ्य का प्रतिनिधित्व करने वाली मानसिक घटनाओं के विश्लेषण में किसी व्यक्ति के आत्म-अवलोकन का डेटा महत्वपूर्ण मदद कर सकता है।

इस प्रकार, मानसिक जीवन की सबसे जटिल घटनाएं हमारे विश्लेषण और सत्यापन से दूर रहती हैं; हालांकि, वे विज्ञान के क्षेत्र में बने हुए हैं, लगातार इसकी आकांक्षाओं का लक्ष्य हैं, और मनोविज्ञान की सबसे जटिल समस्याओं को हल करने के लिए वर्तमान समय में हमारी नपुंसकता केवल इस विज्ञान की महानता की गवाही देती है और आगे सख्त कार्यप्रणाली की आवश्यकता की पुष्टि करती है। सकारात्मक ज्ञान के क्षेत्र को व्यवस्थित रूप से विस्तारित करने के लिए अनुसंधान में।

संकेतित मानसिक मूल्यों के आधार पर मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों को निम्नलिखित में विभाजित किया गया है:

1. 
   संवेदनाओं का विश्लेषण करने के तरीके।
2. 
   धारणा विश्लेषण के तरीके।
3. 
   मानसिक प्रक्रियाओं के समय को मापने के तरीके।
4. 
   फिर से खेलना विश्लेषण के तरीके:
   1. 
      सरल प्रतिकृतियां,
   2. 
      जटिल प्रतिनिधित्व।
5. 
   जटिल मानसिक कृत्यों के विश्लेषण के तरीके।

सबसे उपयोगी शोध केवल उन मानसिक घटनाओं के संबंध में संभव है जो बाहरी वस्तुओं पर अधिक निश्चित निर्भरता की विशेषता है जिससे हमारी मानसिक गतिविधि जुड़ी हुई है।

प्रायोगिक अनुसंधान की आवश्यकता विशेष रूप से 20वीं शताब्दी की शुरुआत में स्पष्ट हो गई। इस प्रकार, गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के प्रसिद्ध प्रतिनिधि के। लेविन ने जोर देकर कहा कि मनोविज्ञान के विकास को अनुभवजन्य तथ्यों को इकट्ठा करने के मार्ग का अनुसरण नहीं करना चाहिए, लेकिन विज्ञान में निर्णायक कारक एक सिद्धांत है जिसे प्रयोग द्वारा पुष्टि की जानी चाहिए। प्रयोग से सिद्धांत तक नहीं, बल्कि सिद्धांत से प्रयोग तक - वैज्ञानिक विश्लेषण का सामान्य मार्ग। मनोवैज्ञानिक विज्ञान का कार्य न केवल कानूनों की स्थापना होना चाहिए, बल्कि कानून के आधार पर व्यक्तिगत घटनाओं की भविष्यवाणी करना भी होना चाहिए। लेकिन उनका अनुमान तभी लगाया जा सकता है जब कोई विश्वसनीय सिद्धांत हो। वैज्ञानिक विश्वसनीयता की कसौटी एकल तथ्यों की पुनरावृत्ति नहीं है, बल्कि, इसके विपरीत, एकल तथ्यों को सिद्धांत की पुष्टि करनी चाहिए।

प्रयोगशालाओं में प्रयुक्त कार्यप्रणाली के सिद्धांत, अलग है। आइए संक्षेप में उन पर ध्यान दें।

लंबे समय तक, मानसिक प्रक्रियाओं के मात्रात्मक माप की पद्धति पर क्लीनिकों का वर्चस्व था, एक विधि जो वुंड्ट के मनोविज्ञान पर आधारित थी। मानसिक प्रक्रियाओं को जन्मजात क्षमताओं के रूप में देखने, जो विकास के दौरान केवल मात्रात्मक रूप से बदलते हैं, ने "मापने" मनोविज्ञान बनाने की संभावना के विचार को जन्म दिया। मानसिक प्रक्रियाओं का प्रायोगिक अध्ययन केवल इसकी मात्रात्मक विशेषताओं की स्थापना के लिए कम किया गया था, अधिक सटीक रूप से, व्यक्तिगत मानसिक क्षमताओं के माप के लिए।

जन्मजात क्षमताओं के मात्रात्मक माप के सिद्धांत ने मनोरोग और तंत्रिका संबंधी क्लीनिकों में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान विधियों का आधार बनाया। किसी भी कार्य के विघटन के अध्ययन में उसके "सामान्य मानक" से मात्रात्मक विचलन की डिग्री स्थापित करना शामिल था।

1910 में, सबसे प्रमुख न्यूरोपैथोलॉजिस्ट जीआई रोसोलिमो ने मनोवैज्ञानिक प्रयोगों की एक प्रणाली विकसित की, जिसने उनकी राय में, व्यक्तिगत मानसिक कार्यों के स्तर, या "विषय की मनोवैज्ञानिक प्रोफ़ाइल" को स्थापित करना संभव बना दिया। लेखक के अनुसार, मस्तिष्क की विभिन्न रोग स्थितियों ने कुछ विशिष्ट "मनोगतिकी में परिवर्तन के प्रोफाइल" का कारण बना। यह पद्धति जन्मजात पृथक क्षमताओं के अस्तित्व के बारे में अनुभवजन्य मनोविज्ञान की अवधारणा पर आधारित थी।

यह झूठा सिद्धांत, साथ ही मानसिक विकारों के विश्लेषण के लिए एक सरल मात्रात्मक दृष्टिकोण, नैदानिक ​​​​अभ्यास की मांगों के लिए पर्याप्त तरीकों की शुरूआत प्रदान नहीं कर सका, हालांकि मनोविज्ञान को नैदानिक ​​​​समस्याओं को हल करने के करीब लाने का प्रयास अपने समय के लिए प्रगतिशील था। .

व्यक्तिगत मानसिक कार्यों के मात्रात्मक माप की विधि बिनेट-साइमन के परीक्षण अध्ययनों में अपनी चरम अभिव्यक्ति पर पहुंच गई, जिसका उद्देश्य शुरू में मानसिक क्षमताओं के स्तर की पहचान करना था। मापन परीक्षण अध्ययन इस अवधारणा पर आधारित थे कि एक बच्चे की मानसिक क्षमताएं वंशानुगत कारकों द्वारा मोटे तौर पर पूर्व निर्धारित होती हैं और कुछ हद तक शिक्षा और पालन-पोषण पर निर्भर करती हैं। प्रत्येक बच्चे में एक निश्चित, अधिक या कम निरंतर आयु बुद्धि भागफल (IQ) का द्वैत होता है।

बच्चों को दिए जाने वाले कार्यों को उनके समाधान के लिए कुछ ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है और यह संभव है कि अर्जित ज्ञान की मात्रा का न्याय करना संभव हो, न कि उनकी मानसिक गतिविधि की संरचना और गुणात्मक विशेषताओं के बारे में।

विशुद्ध रूप से मात्रात्मक माप के उद्देश्य से इस तरह के अध्ययन, बच्चे के आगे के विकास की भविष्यवाणी करने की अनुमति नहीं देते हैं। इस बीच, इन परीक्षणों की मदद से, और अब कुछ देशों में किया जा रहा है, बच्चों को, जन्म से "सक्षम" माना जाता है, दूसरों से, जिनकी मानसिक मंदता को इस तथ्य से समझाया गया था कि यह जन्मजात विशेषताओं पर भी निर्भर करता है। ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ बोल्शेविकों की केंद्रीय समिति के 4 जुलाई, 1936 के फरमान "शिक्षा के लिए पीपुल्स कमिश्रिएट की प्रणाली में पेडोलॉजिकल विकृतियों पर" ने मानसिक मंदता के कारणों की झूठी व्याख्या की शातिर जड़ों को प्रकट किया, और इस व्याख्या के व्यावहारिक रूप से हानिकारक परिणामों को समाप्त कर दिया।

मात्रात्मक माप की पद्धति आज भी मनोचिकित्सा के क्षेत्र में काम कर रहे विदेशों में कई मनोवैज्ञानिकों के काम में अग्रणी है। हाल के वर्षों में प्रकाशित कई मोनोग्राफ और लेखों में, रोगियों के प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए समर्पित, आईक्यू की गणना के लिए परीक्षण अध्ययन के तरीके दिए गए हैं।

कार्यों को मापने के उद्देश्य से रोगियों का अध्ययन करते समय, न तो मानसिक गतिविधि की ख़ासियत, न ही विकार के गुणात्मक पहलू, न ही मुआवजे की संभावना, जिसका विश्लेषण नैदानिक ​​​​समस्याओं, विशेष रूप से मनो-सुधारात्मक लोगों को हल करने के लिए आवश्यक है, को नहीं लिया जा सकता है। खाते में।

मापने से, केवल कार्य के अंतिम परिणाम सामने आते हैं, लेकिन प्रक्रिया ही, कार्य के लिए विषय का रवैया, उद्देश्य जिसने विषय को एक या दूसरे तरीके से कार्रवाई करने के लिए प्रेरित किया, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, इच्छाएं, एक शब्द में, सभी विषय की गतिविधि की गुणात्मक विशेषताओं की विविधता का पता नहीं लगाया जा सकता है।

Pato . के मूल सिद्धांतों में से एक मनोवैज्ञानिक प्रयोगमानसिक गतिविधि के जांच किए गए विकारों का एक व्यवस्थित गुणात्मक विश्लेषण है। यह सिद्धांत सामान्य मनोविज्ञान के सैद्धांतिक प्रावधानों के कारण है। के। मार्क्स की थीसिस के आधार पर कि "लोग परिस्थितियों और परवरिश के उत्पाद हैं, इसलिए, बदले हुए लोग विभिन्न परिस्थितियों और बदले हुए पालन-पोषण के उत्पाद हैं ...", सोवियत मनोवैज्ञानिक (एल.एस. वायगोत्स्की, एस.एल. रुबिनस्टीन, ए.एन. लेओन्टिव, पी। हां। गैल्परिन, बीजी अनानिएव, वीएन मायशिशेव) ने दिखाया कि विषय की गतिविधि की प्रक्रिया में सामान्य मानव अनुभव के विनियोग के तंत्र द्वारा विवो में मानसिक प्रक्रियाएं बनती हैं, अन्य लोगों के साथ उनका संचार। इसलिए, एक पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोग का उद्देश्य व्यक्तिगत प्रक्रियाओं की जांच और माप करना नहीं है; लेकिन वास्तविक गतिविधियों को करने वाले व्यक्ति के अध्ययन के लिए। इसका उद्देश्य मानसिक विघटन के विभिन्न रूपों का गुणात्मक विश्लेषण करना है, अशांत गतिविधि के तंत्र को प्रकट करना और इसकी बहाली की संभावना पर। यदि हम संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के उल्लंघन के बारे में बात कर रहे हैं, तो प्रयोगात्मक तकनीकों को यह दिखाना चाहिए कि रोगी के मानसिक संचालन, उसके जीवन की प्रक्रिया में कैसे बनते हैं, विघटित होते हैं, किस रूप में पिछले में बने पुराने कनेक्शनों की प्रणाली का उपयोग करने की संभावना है अनुभव विकृत है। इस तथ्य से आगे बढ़ते हुए कि प्रत्येक मानसिक प्रक्रिया की एक निश्चित गतिशीलता और दिशा होती है, प्रयोगात्मक अध्ययनों का निर्माण इस तरह से करना आवश्यक है कि वे इन मापदंडों के संरक्षण या उल्लंघन को प्रतिबिंबित करें। प्रयोग के परिणामों को मानस के विघटन के गुणात्मक विवरण के रूप में इतना मात्रात्मक नहीं देना चाहिए। *

बेशक, प्रयोगात्मक डेटा विश्वसनीय होना चाहिए, कि सामग्री के सांख्यिकीय प्रसंस्करण का उपयोग किया जाना चाहिए जहां हाथ में कार्य की आवश्यकता होती है और इसकी अनुमति देता है, लेकिन मात्रात्मक विश्लेषण को प्रयोगात्मक डेटा की गुणात्मक विशेषताओं को न तो प्रतिस्थापित करना चाहिए और न ही प्रतिस्थापित करना चाहिए।

हमें अपने लेख "सोवियत मनोविज्ञान की कुछ आशाजनक समस्याओं पर" एएन लेओन्टिव की टिप्पणी से सहमत होना चाहिए, कि वैज्ञानिक रूप से आधारित प्रयोगों को एक साथ लाना आवश्यक नहीं है, "जो मानसिक के तथाकथित परीक्षणों के साथ गुणात्मक मूल्यांकन को सक्षम करते हैं। गिफ्टेडनेस, जिसके अभ्यास की न केवल यहां निंदा की जाती है, बल्कि अब यह दुनिया भर के कई देशों में आपत्तियां उठाती है। ”

यह विचार कि केवल मात्रात्मक विश्लेषण मानव गतिविधि से संबंधित कई समस्याओं को हल करने में उपयोगी नहीं हो सकता है, विदेशों में कई वैज्ञानिकों द्वारा मान्यता प्राप्त है। तो, प्रबंधन के क्षेत्र में अमेरिकी विशेषज्ञों में से एक, प्रो। ए। जेड लिखते हैं कि "मानवतावादी प्रणालियों के व्यवहार का एक सटीक मात्रात्मक विश्लेषण वास्तविक सामाजिक, आर्थिक और एक व्यक्ति या लोगों के समूह की भागीदारी से जुड़ी अन्य समस्याओं में महान व्यावहारिक महत्व का प्रतीत नहीं होता है।" इसके अलावा, वह। इस बात पर जोर देता है कि "फजी सेटों के साथ काम करने की क्षमता और सूचना का मूल्यांकन करने की परिणामी क्षमता मानव मन के सबसे मूल्यवान गुणों में से एक है, जो मानव मन को तथाकथित मशीनी दिमाग से मौलिक रूप से अलग करती है, जिसका श्रेय मौजूदा कंप्यूटिंग मशीन" .

नतीजतन, एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग के निर्माण का मूल सिद्धांत रोगी की मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की विशेषताओं के गुणात्मक विश्लेषण का सिद्धांत है, जैसा कि उनमें से केवल एक मात्रात्मक माप के कार्य के विपरीत है। यह न केवल महत्वपूर्ण है कि रोगी कितनी कठिनाई या कितना कार्य समझता है या पूरा करता है, बल्कि यह भी महत्वपूर्ण है कि वह कैसे समझता है, उसकी गलतियों और कठिनाइयों का कारण क्या है। यह प्रायोगिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में रोगियों में उत्पन्न होने वाली त्रुटियों का विश्लेषण है जो रोगियों की मानसिक गतिविधि के एक या दूसरे विकार का आकलन करने के लिए एक दिलचस्प और सांकेतिक सामग्री है।

एक और एक ही पैथोसाइकोलॉजिकल लक्षण विभिन्न तंत्रों के कारण हो सकते हैं, यह विभिन्न स्थितियों का संकेतक हो सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, मध्यस्थता स्मृति की हानि या निर्णय की अस्थिरता रोगी के खराब मानसिक प्रदर्शन के कारण हो सकती है (जैसा कि विभिन्न कार्बनिक उत्पत्ति के अस्थिया के मामले में है), यह उद्देश्यों की खराब उद्देश्यपूर्णता के कारण हो सकता है (उदाहरण के लिए, के साथ) मस्तिष्क के ललाट भागों के घाव) और कुछ रूपों में और सिज़ोफ्रेनिया के पाठ्यक्रम में, यह क्रियाओं के विघटन (मस्तिष्क में संवहनी परिवर्तन, मिर्गी के साथ) की अभिव्यक्ति हो सकती है।

उल्लंघनों की प्रकृति पैथोग्नोमोनिक नहीं है, अर्थात। किसी विशेष बीमारी या उसके पाठ्यक्रम के रूप के लिए विशिष्ट; वह। केवल उनके लिए विशिष्ट है और एक समग्र रोग-मनोवैज्ञानिक अध्ययन के डेटा के संयोजन में मूल्यांकन किया जाना चाहिए, अर्थात। सिंड्रोमिक विश्लेषण आवश्यक है (एआर लुरिया)।

एक क्लिनिक में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान को "कार्यात्मक परीक्षण" के साथ समझा जा सकता है - चिकित्सा पद्धति में व्यापक रूप से उपयोग की जाने वाली एक विधि और एक अंग की गतिविधि का परीक्षण करने में शामिल है। एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग की स्थिति में, एक "कार्यात्मक परीक्षण" की भूमिका उन प्रयोगात्मक कार्यों द्वारा निभाई जा सकती है जो एक व्यक्ति अपने जीवन में उपयोग किए जाने वाले मानसिक कार्यों को महसूस करने में सक्षम हैं, उनके उद्देश्य जो इस गतिविधि को प्रेरित करते हैं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोग को न केवल रोगी के मानसिक कार्यों को, बल्कि उसके व्यक्तिगत दृष्टिकोण को भी वास्तविक बनाना चाहिए। 1936 में वापस, VN Myasishchev ने अपने लेख "दक्षता और व्यक्तित्व बीमारी" में इस समस्या को उठाया। वह बताते हैं कि मानसिक और मनोविकृति संबंधी घटनाओं को किसी व्यक्ति के काम करने के दृष्टिकोण, उसके उद्देश्यों और लक्ष्यों, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण, स्वयं के लिए आवश्यकताओं, कार्य के परिणाम आदि के आधार पर समझा जा सकता है। मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियों के लिए इस दृष्टिकोण की आवश्यकता है, जैसा कि वी। एन। मायशिशेव कहते हैं, व्यक्तित्व मनोविज्ञान का ज्ञान और अध्ययन।

यह दृष्टिकोण मानसिक गतिविधि के निर्धारण की सही समझ से भी तय होता है। मानसिक निर्धारण के तंत्र के बारे में बोलते हुए, एस एल रुबिनशेटिन ने जोर दिया कि बाहरी परिस्थितियां किसी व्यक्ति के व्यवहार और कार्यों को सीधे निर्धारित नहीं करती हैं, क्योंकि कारण "आंतरिक परिस्थितियों के माध्यम से" कार्य करता है। इसका मतलब यह है कि किसी व्यक्ति के निर्णय, कार्य, कार्य बाहरी उत्तेजनाओं की सीधी प्रतिक्रिया नहीं हैं, बल्कि यह कि वे उसके दृष्टिकोण, उद्देश्यों, जरूरतों से मध्यस्थता करते हैं। ये दृष्टिकोण उनके जीवनकाल में शिक्षा और प्रशिक्षण के प्रभाव में बनते हैं, लेकिन बनने के बाद, वे स्वस्थ और बीमार व्यक्ति के कार्यों और कार्यों को स्वयं निर्धारित करते हैं।

मानवीय संबंध किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की संरचना, उसकी जरूरतों के साथ, उसकी भावनात्मक और स्वैच्छिक विशेषताओं से जुड़े होते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि मनोविज्ञान द्वारा उत्तरार्द्ध को प्रक्रियाओं के रूप में माना जाता है, वे अनिवार्य रूप से व्यक्तित्व की संरचना में शामिल हैं। एक व्यक्ति की जरूरतों में, भौतिक और आध्यात्मिक, आसपास की दुनिया के साथ उसका संबंध, लोगों को व्यक्त किया जाता है। किसी व्यक्ति का मूल्यांकन करते समय, हम सबसे पहले उसके हितों की सीमा, उसकी जरूरतों की सामग्री की विशेषता रखते हैं। हम किसी व्यक्ति को उसके कार्यों के उद्देश्यों से आंकते हैं, जीवन की किन घटनाओं से वह उदासीन है, वह किस चीज से खुश है, उसके विचारों और इच्छाओं को किस ओर निर्देशित किया जाता है।

हम एक पैथोलॉजिकल व्यक्तित्व परिवर्तन के बारे में बात करते हैं, जब किसी बीमारी के प्रभाव में, किसी व्यक्ति की रुचियां कम हो जाती हैं, उसकी ज़रूरतें कम हो जाती हैं, जब वह पहले से चिंतित चीज़ों के प्रति उदासीन रवैया दिखाता है, जब उसके कार्य उद्देश्यपूर्णता से रहित होते हैं, तो कार्य विचारहीन हो जाते हैं जब एक व्यक्ति अपने व्यवहार को नियंत्रित करना बंद कर देता है, अपनी क्षमताओं का पर्याप्त रूप से आकलन करने में सक्षम नहीं होता है जब उसका अपने और पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण बदल जाता है। यह बदला हुआ रवैया एक बदले हुए व्यक्तित्व का सूचक है।

यह परिवर्तित रवैया न केवल रोगी की कार्य क्षमता को कमजोर करता है, उसके मानसिक उत्पादन में गिरावट की ओर जाता है, बल्कि स्वयं एक साइकोपैथोलॉजिकल सिंड्रोम के निर्माण में भाग ले सकता है। इसलिए, मस्तिष्क धमनीकाठिन्य वाले रोगियों के अध्ययन में, यह नोट किया गया था कि उनकी गलतियों पर अत्यधिक निर्धारण अक्सर रोगियों को अतिरंजित मध्यस्थता कार्यों के लिए प्रेरित करता है जो रोगियों के मानसिक उत्पादन को कम करता है, और अत्यधिक सुधारात्मक तकनीकों के लिए जो उनके हाथ-आंख समन्वय को प्रभावित करता है। दूसरे शब्दों में, स्थिति के प्रति रोगी का आत्म-दृष्टिकोण, स्वयं के प्रति शोध का विषय होना चाहिए और प्रयोग के निर्माण में परिलक्षित होना चाहिए।

एक पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोग अनिवार्य रूप से एक पारस्परिक गतिविधि है, प्रयोगकर्ता और विषय के बीच पारस्परिक संचार। इसलिए, इसका निर्माण कठोर नहीं हो सकता। निर्देश कितना भी कठिन क्यों न हो, अक्सर प्रयोगकर्ता की निगाह, उसके चेहरे के भाव प्रयोग की स्थिति, रोगी के रवैये को बदल सकते हैं, जिसका अर्थ है कि उसके कार्य अनजाने में विषय के लिए स्वयं बदल सकते हैं। दूसरे शब्दों में, एक गुणात्मक विश्लेषण इसलिए आवश्यक है क्योंकि एक रोग-मनोवैज्ञानिक प्रयोग की स्थिति वास्तविक जीवन का एक खंड है। यही कारण है कि वास्तविक ठोस जीवन की समस्याओं, वास्तविक लोगों के भाग्य से संबंधित प्रश्नों को हल करने में रोग-मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के डेटा का उपयोग किया जा सकता है; ये ऐसे मुद्दे हैं जिनका सही समाधान समाज को ठीक करता है और बचाता है (उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक और मानसिक फोरेंसिक परीक्षा, सैन्य, श्रम में भागीदारी)।

मनो-सुधारात्मक उपायों की सिफारिश करते समय पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोग के डेटा का विशेष महत्व है।

पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोग की एक और विशेषता पर ध्यान देना आवश्यक है। इसकी संरचना को न केवल परिवर्तित की संरचना का पता लगाना संभव बनाना चाहिए, बल्कि रोगी की मानसिक गतिविधि के शेष अक्षुण्ण रूपों का भी पता लगाना चाहिए। बिगड़ा कार्यों की बहाली के मुद्दों को संबोधित करते समय इस तरह के दृष्टिकोण की आवश्यकता महत्वपूर्ण है।

1948 में वापस, एआर लुरिया ने राय व्यक्त की कि अशांत जटिल मानसिक कार्यों की बहाली की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बहाली का काम किस हद तक मानसिक गतिविधि के अक्षुण्ण लिंक पर निर्भर करता है: उन्होंने जोर दिया कि मानसिक गतिविधि के अशांत रूपों की बहाली के अनुसार आगे बढ़ना चाहिए। कार्यात्मक प्रणालियों के पुनर्गठन के प्रकार ... इस दृष्टिकोण की उपयोगिता कई सोवियत वैज्ञानिकों के काम से सिद्ध हुई है। ग्रेट के दौरान बंदूक की गोली के घावों के परिणामस्वरूप उत्पन्न अशांत आंदोलनों को बहाल करने के सिद्धांतों का विश्लेषण करने के उद्देश्य से अनुसंधान देशभक्ति युद्ध, ने दिखाया कि पुनर्स्थापनात्मक श्रम चिकित्सा की प्रक्रिया में, रोगी के सुरक्षित कार्यों, उसके दृष्टिकोण की सुरक्षा (एस. जी. गेलरशेटिन, ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स, ए. इसी तरह के निष्कर्ष मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्राप्त किए गए थे जिन्होंने भाषण विकारों की वसूली के क्षेत्र में काम किया था।

ईएस बीन ने अपने मोनोग्राफ "वाचाघात और इसे दूर करने के तरीके" में कहा है कि वाचाघात विकारों की बहाली में यह एक संरक्षित लिंक को शामिल करने के बारे में है, इसके विकास के बारे में, अभ्यास के लिए धीरे-धीरे "इसका उपयोग करने की संभावना के संचय" के बारे में है। दोषपूर्ण कार्यों की। दोषपूर्ण कार्य का पुनर्गठन, अक्षुण्ण के विकास के साथ निकट परिसर में होता है। वीएम कोगन ने इस समस्या को और भी व्यापक रूप से प्रस्तुत किया। अपने मोनोग्राफ में "वाचाघात में भाषण बहाल करना" लेखक ने स्पष्ट रूप से दिखाया है कि पुनर्स्थापनात्मक कार्य ज्ञान के पुनरोद्धार पर आधारित होना चाहिए जो बरकरार रहा। लेखक इस बात पर जोर देता है कि बहाली के काम के दौरान (इस मामले में, भाषण की बहाली), कनेक्शन की पूरी प्रणाली, मानव की गतिविधि के दृष्टिकोण, हालांकि दर्दनाक रूप से बदल गए हैं, व्यक्तित्व को अद्यतन किया जाना चाहिए। इसलिए, वीएम कोगन ने पुनर्प्राप्ति कार्य में "वस्तु के संबंध में शब्द की शब्दार्थ सामग्री के प्रति रोगी का सचेत रवैया" पैदा करने का आह्वान किया। शोधकर्ताओं के उद्धृत विचार कार्यों की बहाली से संबंधित हैं, जो अपेक्षाकृत बोलते हुए, भाषण, अभ्यास का एक संकीर्ण चरित्र है।

मानसिक गतिविधि के अधिक जटिल रूपों की बहाली, खोए हुए मानसिक प्रदर्शन (उद्देश्यपूर्णता, रोगी की गतिविधि) की बहाली के लिए उन्हें और भी अधिक सही तरीके से जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इन मामलों में, सुरक्षा क्षमताओं का सवाल विशेष रूप से तीव्र होता है (उदाहरण के लिए, जब रोगी की काम करने की क्षमता, विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखने की संभावना, आदि) का सवाल तय करते हैं।

एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग के लिए इन जटिल सवालों का जवाब देने में सक्षम होने के लिए, रोगी की बदली हुई मानसिक गतिविधि के अक्षुण्ण संबंधों को प्रकट करने के लिए, इसका उद्देश्य न केवल रोगियों की गतिविधि के प्रभावी पक्ष की खोज करना चाहिए, न केवल अंतिम उत्पाद का विश्लेषण करने पर। प्रयोगात्मक तकनीकों के निर्माण से समाधान के लिए रोगी की खोज को ध्यान में रखने का अवसर मिलना चाहिए। इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक प्रयोग की संरचना को प्रयोगकर्ता को प्रयोग की "रणनीति" में हस्तक्षेप करने में सक्षम बनाना चाहिए ताकि यह पता लगाया जा सके कि रोगी प्रयोगकर्ता की "सहायता" को कैसे मानता है, चाहे वह इसका उपयोग कर सके। कठोर मानकीकृत परीक्षणों के प्रकार द्वारा एक प्रयोग का निर्माण यह अवसर प्रदान नहीं करता है।

यह एक बार फिर उन विशेषताओं पर ध्यान दिया जाना चाहिए जो एक क्लिनिक में एक प्रयोग को एक स्वस्थ व्यक्ति के मानस का अध्ययन करने के उद्देश्य से एक प्रयोग से अलग करते हैं, अर्थात। एक सामान्य मनोवैज्ञानिक क्रम की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से एक प्रयोग।

मुख्य अंतर इस तथ्य में निहित है कि हम हमेशा रोगी के अनुभव के दृष्टिकोण की ख़ासियत को ध्यान में नहीं रख सकते हैं, जो उसकी रुग्ण स्थिति पर निर्भर करता है। एक भ्रमपूर्ण संबंध की उपस्थिति। उत्तेजना या अवरोध - यह सब प्रयोगकर्ता को प्रयोग को अलग तरह से बनाने के लिए मजबूर करता है, कभी-कभी इसे मक्खी पर बदलने के लिए।

सभी व्यक्तिगत मतभेदों के बावजूद, स्वस्थ विषय निर्देश का पालन करने की कोशिश करते हैं, कार्य को "स्वीकार" करते हैं, जबकि मानसिक रूप से बीमार रोगी कभी-कभी न केवल कार्य को पूरा करने का प्रयास करते हैं, बल्कि अनुभव की गलत व्याख्या करते हैं या सक्रिय रूप से निर्देश का विरोध करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि, एक स्वस्थ व्यक्ति के साथ एक सहयोगी प्रयोग करते समय, प्रयोगकर्ता चेतावनी देता है कि शब्दों का उच्चारण किया जाएगा, जिसे उसे सुनना चाहिए, तो स्वस्थ विषय सक्रिय रूप से प्रयोगकर्ता द्वारा उच्चारण किए गए शब्दों पर अपना ध्यान केंद्रित करता है। एक नकारात्मक रोगी के साथ इस प्रयोग को करते समय, विपरीत प्रभाव अक्सर उत्पन्न होता है: प्रयोगकर्ता को एक तरह के "गोल चक्कर" में प्रयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है, शब्दों का उच्चारण करना जैसे कि संयोग से और रोगी की प्रतिक्रियाओं को दर्ज करना। एक रोगी के साथ प्रयोग करना असामान्य नहीं है, जो भ्रमपूर्ण तरीके से प्रयोग की स्थिति की व्याख्या करता है, उदाहरण के लिए, यह मानता है कि प्रयोगकर्ता उस पर "सम्मोहन", "किरणों" के साथ कार्य करता है। स्वाभाविक रूप से, प्रयोग के लिए रोगी का ऐसा रवैया कार्य करने के तरीकों में परिलक्षित होता है; वह अक्सर प्रयोगकर्ता के अनुरोध को जानबूझकर गलत तरीके से पूरा करता है, प्रतिक्रियाओं में देरी करता है, आदि। ऐसे मामलों में, प्रयोग के डिजाइन को भी बदलना चाहिए।

एक क्लिनिक में एक प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अध्ययन का निर्माण एक सामान्य मनोवैज्ञानिक प्रयोग से एक और विशेषता में भिन्न होता है: विविधता, बड़ी संख्या में विधियों का उपयोग किया जाता है। इसे इस प्रकार समझाया गया है। मानस के विघटन की प्रक्रिया एक परत में नहीं होती है। व्यावहारिक रूप से ऐसा नहीं होता है कि एक रोगी में केवल संश्लेषण और विश्लेषण की प्रक्रिया बाधित होती है, जबकि दूसरे में केवल व्यक्तित्व की उद्देश्यपूर्णता प्रभावित होती है। कोई भी प्रायोगिक कार्य करते समय, एक निश्चित सीमा तक, मानसिक विकारों के विभिन्न रूपों के बारे में निर्णय लिया जा सकता है। हालांकि, इसके बावजूद, प्रत्येक पद्धति पद्धति किसी को एक ही स्पष्टता, स्पष्टता और विश्वसनीयता के साथ एक रूप या किसी अन्य उल्लंघन की डिग्री का न्याय करने की अनुमति नहीं देती है।

बहुत बार, निर्देशों में बदलाव, कुछ प्रयोगात्मक बारीकियों, प्रयोग के संकेतों की प्रकृति को बदल देते हैं। उदाहरण के लिए, यदि शब्दों को याद करने और पुन: प्रस्तुत करने के प्रयोग में प्रयोगकर्ता अपने मूल्यांकन के महत्व पर जोर देता है, तो इस प्रयोग के परिणाम उसके याद करने की प्रक्रिया के आकलन के लिए अधिक सांकेतिक होंगे। और चूंकि एक बीमार व्यक्ति के साथ प्रयोग की स्थिति में, प्रयोग का पूरा कोर्स अक्सर आवश्यकता से बदल जाता है (यदि केवल इसलिए कि रोगी की स्थिति बदल जाती है), प्रयोग के विभिन्न रूपों के परिणामों की तुलना अनिवार्य हो जाती है। ऐसी तुलना अन्य कारणों से भी आवश्यक है। इस या उस कार्य को करते हुए, रोगी न केवल इसे सही ढंग से या गलत तरीके से हल करता है; किसी कार्य को हल करना अक्सर किसी के दोष के बारे में जागरूकता का कारण बनता है; रोगी इसके लिए क्षतिपूर्ति करने का अवसर खोजने का प्रयास करते हैं, दोष को ठीक करने के लिए समर्थन बिंदु खोजने का प्रयास करते हैं। अलग-अलग कार्य इसके लिए अलग-अलग संभावनाएं प्रदान करते हैं। अक्सर ऐसा होता है कि रोगी अधिक कठिन कार्यों को सही ढंग से हल करता है और आसान कार्यों को हल करने में सक्षम नहीं होता है। विभिन्न कार्यों के परिणामों की तुलना करके ही ऐसी घटना की प्रकृति को समझना संभव है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि रोगी की मानसिक गतिविधि का उल्लंघन अक्सर अस्थिर होता है। रोगी की स्थिति में सुधार के साथ, उसकी मानसिक गतिविधि की कुछ विशेषताएं गायब हो जाती हैं, अन्य प्रतिरोधी बनी रहती हैं। इस मामले में, खोजे गए उल्लंघनों की प्रकृति प्रयोगात्मक तकनीक की विशेषताओं के आधार पर भिन्न हो सकती है; इसलिए, एक विधि के विभिन्न संस्करणों के परिणामों की तुलना, जो बार-बार उपयोग की जाती है, रोगी की सोच में विकारों की प्रकृति, गुणवत्ता, गतिशीलता का न्याय करने का अधिकार देती है।

इसलिए, तथ्य यह है कि मानस के विघटन के अध्ययन में अक्सर किसी एक विधि तक सीमित नहीं होना आवश्यक होता है, लेकिन पद्धतिगत तकनीकों के एक जटिल को लागू करने के लिए इसका अपना अर्थ और अपना औचित्य होता है।

असामान्य बच्चों के अध्ययन में मानसिक विकारों की गुणात्मक विशेषताओं को प्रकट करने पर प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक तकनीकों का ध्यान विशेष रूप से आवश्यक है। मानसिक अविकसितता या बीमारी के किसी भी स्तर के साथ, बच्चे का आगे (यद्यपि विलंबित या विकृत) विकास हमेशा होता है। एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग एक बीमार बच्चे की मानसिक प्रक्रियाओं के स्तर की संरचना को स्थापित करने तक सीमित नहीं होना चाहिए; उसे सबसे पहले बच्चे की संभावित क्षमताओं की पहचान करनी चाहिए।

जैसा कि आप जानते हैं, यह निर्देश पहली बार 30 के दशक में वापस किया गया था। एल.एस. वायगोत्स्की "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" पर अपनी स्थिति में। अपने काम में "स्कूली उम्र में सीखने और मानसिक विकास की समस्या" एलएस वायगोत्स्की लिखते हैं कि एक बच्चे के मानसिक विकास की स्थिति को कम से कम उसके दो स्तरों को स्पष्ट करके निर्धारित किया जा सकता है: वास्तविक विकास का स्तर और समीपस्थ विकास का क्षेत्र . "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" के तहत एल। एस। वायगोत्स्की बच्चे की उन क्षमताओं को समझते हैं, जो स्वतंत्र रूप से, कुछ शर्तों के प्रभाव में प्रकट नहीं होते हैं, लेकिन जो एक वयस्क की मदद से महसूस किया जा सकता है।

वायगोत्स्की के अनुसार, अनिवार्य केवल वह नहीं है जो बच्चा अपने दम पर कर सकता है और करने में सक्षम है, बल्कि एक वयस्क की मदद से वह क्या कर सकता है। एक वयस्क की मदद से सीखी गई समस्या को हल करने के तरीकों को स्थानांतरित करने के लिए बच्चे की क्षमता, जो वह स्वतंत्र रूप से करता है, उसके मानसिक विकास का मुख्य संकेतक है। "इसलिए, एक बच्चे के मानसिक विकास की विशेषता उसके वास्तविक स्तर से नहीं बल्कि उसके तत्काल विकास के स्तर से होती है। निर्णायक कारक "वयस्कों की सहायता से, मार्गदर्शन के तहत उपलब्ध समस्या-समाधान के स्तर और उपलब्ध समस्या-समाधान के स्तर के बीच विसंगति है। स्वतंत्र गतिविधि" .

हमने एल.एस. वायगोत्स्की की इस प्रसिद्ध स्थिति पर कुछ विस्तार से ध्यान दिया क्योंकि यह असामान्य बच्चों के संबंध में एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग के निर्माण के सिद्धांतों को परिभाषित करता है। विदेशी मनोविज्ञान में अपनाए गए अध्ययनों को मापने से बच्चे के मानसिक विकास के केवल "वास्तविक" (वायगोत्स्की की शब्दावली में) स्तर का पता चल सकता है, और उसके बाद ही इसकी मात्रात्मक अभिव्यक्ति में। बच्चे की क्षमता अस्पष्ट बनी हुई है। लेकिन बच्चे के आगे के विकास के इस तरह के "पूर्वानुमान" के बिना, कई सैद्धांतिक और व्यावहारिक समस्याएं, उदाहरण के लिए, विशेष शिक्षा स्कूलों के लिए चयन की समस्या, अनिवार्य रूप से हल नहीं की जा सकती हैं। बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में प्रयोग किए जाने वाले प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान को एल.एस. वायगोत्स्की के इन प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए।

यह ए। हां इवानोवा द्वारा किए गए शोध का तरीका है। लेखक अपने प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान को एक शिक्षण प्रयोग के रूप में बनाता है। ए. हां इवानोवा ने बच्चों को ऐसे कार्यों की पेशकश की जो वे पहले नहीं जानते थे। बच्चों द्वारा इन कार्यों को करने की प्रक्रिया में, प्रयोगकर्ता ने उन्हें विभिन्न प्रकार की सहायता प्रदान की, जो कड़ाई से विनियमित हैं। विषय इस सहायता को कैसे स्वीकार करता है, "संकेत" की संख्या को ध्यान में रखा जाता है। इस तरह की मदद प्रयोग के डिजाइन का हिस्सा है।

"विनियमित सहायता" के कार्यान्वयन के लिए ए। या। इवानोवा ने पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के कुछ आम तौर पर स्वीकृत तरीकों में संशोधन किया: विषय वर्गीकरण, कोस की विधि, ज्यामितीय आंकड़ों का वर्गीकरण, अनुक्रमिक चित्रों की एक श्रृंखला। लेखक विस्तार से नियंत्रित करता है और सहायता के चरणों को रिकॉर्ड करता है। उनके मात्रात्मक उन्नयन और उनकी गुणात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है। "शिक्षण प्रयोग" के उपयोग ने ए। या। इवानोवा को असामान्य मानसिक विकास के विभिन्न रूपों के बीच अंतर करने का अवसर दिया। शिक्षण प्रयोग की विधि का उपयोग N.I. Nepomnyashchaya द्वारा भी किया गया था, जिन्होंने मानसिक रूप से मंद बच्चों में गिनती के गठन का अध्ययन किया था। मानसिक क्रियाओं के चरण-दर-चरण गठन पर P. Ya. Halperin के सैद्धांतिक प्रावधानों के आधार पर। NI Nepomnyashchaya ने दिखाया कि मानसिक रूप से मंद बच्चों को शुरू में विकसित कार्रवाई को कम करने की प्रक्रिया में कठिनाइयाँ होती हैं। इसे विशेष रूप से और लंबे समय तक काम करना था। यदि, हालांकि, विशेष प्रशिक्षण और "काम करना" के माध्यम से कमी तंत्र को प्राप्त करना संभव था, तो इन बच्चों के दोष को दूर करने के लिए कुछ सीमाओं के भीतर संभव था।

स्वस्थ बच्चों में कृत्रिम अवधारणाओं के निर्माण में आरजी नटाडज़े द्वारा डोज़्ड प्रॉम्प्ट की प्रणाली का उपयोग किया गया था। एक विस्तृत कार्यप्रणाली की मदद से, आरजी नताडज़े ने बच्चों के विकास के विभिन्न स्तरों की खोज की। इस प्रकार, एक शिक्षण प्रयोग, जो "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" पर एलएस वायगोत्स्की की स्थिति पर आधारित है, एक बच्चे की क्षमता को प्रकट करता है, एक असामान्य बच्चे में मानसिक गिरावट की संरचना और डिग्री का अध्ययन करने और एक को हल करने में एक उपकरण हो सकता है। व्यावहारिक समस्या - विशेष विद्यालयों में बच्चों का चयन।

वर्तमान में, बचपन के रोगविज्ञान में रोग संबंधी घटनाओं के सुधार के तरीके विकसित किए जा रहे हैं। इन सुधारात्मक तरीकों को खोजने के लिए न केवल बच्चे की उम्र की विशेषताओं और उनके विचलन के विश्लेषण के ज्ञान की आवश्यकता होती है, बल्कि कार्यान्वयन, डी.बी. एल्कोनिन के शब्दों में, "बच्चों के मानसिक विकास के दौरान नियंत्रण।" खेल गतिविधि ऐसी सुधारात्मक विधियों में से एक है। इस तथ्य से आगे बढ़ते हुए कि नाटक "विकास की ओर जाता है" (एल.एस.)। ये सुधारात्मक तकनीकें नैदानिक ​​उद्देश्यों के लिए एक साथ काम करती हैं।

पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च की एक और विशेषता को ध्यान में रखा जाना चाहिए। विभिन्न रोगियों के लिए प्रयोगात्मक कार्यों की पूर्ति के अलग-अलग अर्थ हैं। के. लेविन के स्कूल में भी, यह बताया गया था कि प्रायोगिक कार्य कुछ विषयों में एक संज्ञानात्मक उद्देश्य पैदा करते हैं, अन्य विषय प्रयोगकर्ता (तथाकथित "व्यावसायिक विषय") के सौजन्य से कार्य करते हैं, और फिर भी अन्य लोगों द्वारा दूर किए जाते हैं निर्णय प्रक्रियाएं "(" भोले विषय ")। प्रयोग के लिए रवैया रोगी के रवैये पर निर्भर करता है कि वह खुद को प्रयोग करने वाले के रवैये पर है।

यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पैथोसाइकोलॉजिकल, और एक न्यूरोसाइकिएट्रिक संस्थान की स्थितियों में कोई भी शोध, अनिवार्य रूप से रोगी के लिए किसी प्रकार की "परीक्षा" की स्थिति का अर्थ है। इसलिए, पैथोसाइकोलॉजिस्ट को अपने निष्कर्ष में अवधारणाओं की एक प्रणाली के साथ काम करना पड़ता है जो रोगी के व्यक्तित्व को समग्र रूप से दर्शाती है (उसके इरादे, उद्देश्यपूर्णता, आत्म-सम्मान, आदि)। हालांकि, यह व्यक्तिगत प्रक्रियाओं की विशेषताओं की अस्वीकृति को बाहर नहीं करता है। लेकिन इस विशेषता को रोगी की सामान्य स्थिति के विश्लेषण से गहरा किया जाता है। संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि एक पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोग का उद्देश्य न केवल व्यक्तिगत लक्षणों का विश्लेषण करना है, बल्कि मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम की पहचान करना भी है।

एक अन्य महत्वपूर्ण मुद्दा प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या है, जो एक या किसी अन्य सैद्धांतिक अवधारणा पर आधारित है। उदाहरण के लिए, एक रोगी की याददाश्त खराब होती है: इसकी व्याख्या संवहनी रोगों के कारण संज्ञानात्मक हानि के परिणामस्वरूप की जा सकती है, लेकिन यह प्रेरक गतिविधि में कमी का प्रकटीकरण भी हो सकता है, जैसा कि सिज़ोफ्रेनिक रोगियों में होता है। सिस्टम विश्लेषण के आधार पर व्याख्या की जाती है।

यह महत्वपूर्ण है, कई बार रोगी से गलती हुई थी, लेकिन उसने प्रयोगकर्ता के आकलन पर कैसे प्रतिक्रिया दी, चाहे उसने प्रयोगकर्ता के सुधार, प्रोत्साहन या निंदा का गंभीर रूप से मूल्यांकन किया हो। इसलिए, रोगी की स्थिति की व्याख्या के लिए त्रुटियों का विश्लेषण अक्सर उत्पादक होता है।

पैथोसाइकोलॉजिस्ट को अक्सर इस तथ्य के लिए फटकार लगाई जाती है कि उनके तरीके मानकीकृत नहीं हैं, कि वे व्यक्तिपरक हैं। इस संबंध में, मैं LSVygotsky के शब्दों को याद करना चाहूंगा कि व्याख्या में तथाकथित व्यक्तिपरक क्षणों का अत्यधिक डर (और वायगोत्स्की बच्चों में एक मानसिक विकार के बारे में बात कर रहा था) और विशुद्ध रूप से यांत्रिक में शोध परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता है, अंकगणितीय तरीके से, जैसा कि बिनेट प्रणाली में जगह है, झूठे हैं। कोई व्यक्तिपरक प्रसंस्करण नहीं, यानी। बिना सोचे समझे, बिना व्याख्या किए, परिणामों को समझे बिना, आंकड़ों पर चर्चा किए, कोई वैज्ञानिक शोध नहीं होता है।

पूर्वगामी को प्रयोगात्मक परिणामों के सांख्यिकीय सत्यापन के इनकार के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए। अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान के अनेक प्रश्नों के लिए यह आवश्यक है। यह हैकि क्लिनिक की ऐसी व्यावहारिक समस्याओं को हल करते समय श्रम या फोरेंसिक परीक्षा या असामान्य विकास वाले बच्चे का अध्ययन, एक पैथोसाइकोलॉजिकल प्रयोग में अनुसंधान का चरित्र होता है, अर्थात। मनोवैज्ञानिक के सामने बैठे व्यक्ति ने प्रयोगात्मक कार्य कैसे किया विशेष व्यक्ति, किस हद तक प्रयास के साथ, किस हद तक विनियमन के साथ, किस दृष्टिकोण के साथ इस विशेष रोगी ने कार्य के लिए संपर्क किया। यह बीएफ लोमोव द्वारा भी इंगित किया गया है, यह मानते हुए कि प्रयोग के उद्देश्य डेटा के साथ "विषयों की उद्देश्य रिपोर्ट" की तुलना, उचित सत्यापन के साथ, एक अनुभवी प्रयोगकर्ता के लिए बहुत कुछ प्रकट कर सकता है और अंत में, मुख्य कार्य करता है - मानस के उद्देश्य कानूनों का ज्ञान।

पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च की एक और विशेषता है। विषय को प्रस्तुत गतिविधि का एक वास्तविक खंड, प्रयोगकर्ता की टिप्पणियां एक समान वास्तविक अनुभव, विषय की एक निश्चित भावनात्मक स्थिति को जन्म देती हैं। दूसरे शब्दों में, पैथोसाइकोलॉजिकल शोध से रोगी के जीवन की वास्तविक परत का पता चलता है।

इसलिए, मनोरोग अभ्यास में एक रोगी के अध्ययन के लिए कार्यक्रम मौलिक रूप से एक समान, मानक नहीं हो सकता है, यह नैदानिक ​​कार्य (वैज्ञानिक या व्यावहारिक) पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, यदि केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक रोगों में सिज़ोफ्रेनिया और सिज़ोफ्रेनिया जैसी तस्वीरों के बीच अंतर करना आवश्यक है, तो सोच विकारों की विशेषताओं की पहचान करने के लिए मुख्य ध्यान दिया जाएगा ("वस्तुओं को वर्गीकृत करने", "चित्रलेख" की विधि द्वारा) ", अवधारणाओं की तुलना), एक तरफ, साथ ही साथ काम करने की क्षमता की विशेषताएं (परीक्षण " संयोजन पर "," संख्या खोजना ", आदि) - दूसरी ओर।

पिक, अल्जाइमर रोग, यानी डिमेंशिया से संवहनी मनोभ्रंश को अलग करने के लिए काफी अलग तरीके पर्याप्त हैं। एट्रोफिक प्रक्रियाएं। इन मामलों में, लेखन, गिनती, अभ्यास, न्यूरोसाइकोलॉजिकल तकनीकों के कौशल के उल्लंघन का पता लगाने के लिए परीक्षणों का उपयोग किया जाता है।

2. रोगी के साथ रोगविज्ञानी की बातचीत

और अध्ययन के दौरान उसके व्यवहार का अवलोकन करना

ऊपर हमने कहा कि पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च में एक मरीज के साथ बातचीत भी शामिल है, जिसे अक्सर "निर्देशित", "नैदानिक" कहा जाता है। इसे "एक विषय के साथ बातचीत" कहना आसान है, इस मामले में एक बीमार विषय के साथ।